两课活动先进材料 Word 文档[推荐五篇]

第一篇：两课活动先进材料 Word 文档

比教学比出千帆竞发，访万家引来百舸争流

监利县桥市镇何桥学校“两课”活动工作总结

何桥学校是一所普通的农村学校，学校规模不大，现有学生530多人，11个教学班，教职员工24人。一年以来，在吴甫成校长的领导下，全体教师共同打拼，“两课”活动开展得如火如荼，学校面貌发生了很大变化。在学校阶段性工作总结会上，吴校长如是说：“两课活动真如一股教育的春风，它武装了教师，受益了学生，感动了家长。真可谓比教学比出千帆竞发，访万家引来百舸争流。”回顾一年来的工作实践，我们的具体做法是：

一、全体动员

提高认识

明确目标

启动阶段：我校积极召开教师动员大会，认真学习省教育厅、县教育局有关文件精神2011年10月8日下午，我校全体教师集中在学校电教室参加了全省“课内比教学、课外访万家”活动视频推进会，听取了省教育厅厅长陈安丽同志所作《深入推进 “课内比教学、课外访万家”活动》的讲话。组织讨论，撰写两课活动的心得、感悟。广大教师普遍提高了对“比教学，访万家”活动的认识。他们普遍认识到这项活动意义重大，明白了两课活动是我们教师的本分和职责所在，纷纷表示将会自觉的加入到活动中来。

参与比教学全过程的活动，促使了全体教师加强学习，掌握现代化的教学手段，锤炼了教学基本功，最终自然会达到教师队伍的素质的整体提升。

访万家活动有利于构建家庭、社会、学校三位一体的教学模式；有利于转变教师的工作作风，增强教书育人的工作责任心，树立教师的良好形象；有利于调动家长参与学校教育管理积极性，提高家长对教育子女重要性的认识。通过家访教师和家长进行了充分的交流，达到相互理解，相互配合的目的，形成家校合力，对学生齐抓共管的局面。

此外，我们还利用校园文化长廊，校园广播，家长会等形式，宣传两课活动的意义，以取得家长和学生的配合和支持。

对比教学，访万家活动的认识的提高，为两课活动的顺利进行奠定了基础。

二、加强领导

健全机构

制定方案

1、加强领导

健全组织机构

两课动员会一结束，我校迅速成立了以校长吴甫成为组长，副校长吴磊兵为副组长，教导主任何仁均、工会主席邵飞、少先队辅导员胡先凤为成员的两课活动领导小组，负责指导和督查两课活动的工作情况。下设两个工作专班：比教学专班由教导主任为组长，各教研组长为成员；访万家小组 由邵飞为组长，各班主任为成员。各小组具体负责方案的制定，实施和检查落实情况，并做好资料的收集和整理工作。此外，还设立了专门的评委组和摄像组。

2、制定活动流程

确保有章可循

课内比教学活动流程：

第一阶段2011年10月份：学习、动员、讨论。学习省教育厅长的讲话，先进单位的先进材料，高效课堂的教学基本模式（三环五段式）每位教师写一篇心得体会，组织对高效课堂的知识考试。

第二阶段11月份：人人说课阶段，要求以教研组为单位，自选课题，人人参与，并将发言稿整理打印成文存档。

第三阶段12月份：人人公开课阶段。要求人人上阵，自制电子课件。

第四阶段2011元月至2012年四月份：教学比武阶段。通过前两阶段的活动评选，选出10名以上的优胜者参与学校组织 的教学比武，并推选参加优胜者参加镇级和县级比武。

第五阶段：收集整理个人资料并归档，阶段性工作总结。

课外访万家工作流程：

第一阶段：召开班主任会议，摸准学生信息，确定“六必访”学生名单。第二阶段：召开全体教师会议，分配各科任教师走访学生名单，提出走访要求。第三阶段：全面家访，填写走访日志。

第四阶段：搜集整理走访信息。汇报走访情况。第五阶段：访万家工作小结，评选先进教师。三：领导带头

狠抓过程

注重结果

在两课活动中，学校领导既是组织者，更是活动的积极参与者。以吴甫成校长为首的校委会一帮人，带头走进比教学高效课堂，带头包访重点学生，极大的鼓舞了老师们的活动热情。用吴校长的话说，为了保证活动质量，必须要四到位，一是活动宣传到位，二是方案制定到位，三是过程落实到位，四是结果运用到位。

为了落实过程，保证活动质量，教导处何主任每天公布一次下一轮讲课的教师及听课教师名单。为了达到全科覆盖，全员参与的目标，教导处认真做到三个确保

:即确保合理的时间安排，全体教师统一参与活动，为各组设置责任监督领导；二是确保活动不漏人；三是确保活动不走样：即备课、讲课、听课、评课一一到位。

此外，各教研组长作为比教学活动的第一责任人，认真组织全组教师参与活动，充分发挥具体的智慧和力量，对参赛者进行课前指导。各教研组针对各组的实际情况，确定每一阶段的目标、重点和形式，确实做到“活动有安排，研究有主题，人人有收获。”

结果运用到位。在活动过程中，学校领导十重视对教师原始材料的收集、整理和积累，做到一日三清。即当天收清老师的讲课稿、说课稿、评分表。将其装入教师的业务档案中。活动结束后，根据教师档案的原始资料计算出活动的优胜者。真正让活动过程公平，考评公正，结果公开。

四：团结协作

务实求新

成绩斐然

这次“课内比教学，课外访万家”活动是一次团结的活动，奉献的活动，无论是校长、副校长、中层干部；还是班主任、教研组长及教师；还是后勤管理工作人员，各自都在自己的岗位上默默奉献着，工作踏实，任劳任怨，公平公正，团结协作，严格纪律，关心学生。赛课教师在各组同行中展示风采，精神饱满，参与活动，充分发挥“集体备课”这个主阵地，互相学习，取长补短。这次的“两课”活动充分展现了团队合作的重要性，一所学校不是靠哪一位校长，哪一名中层干部、哪一位班主任、哪一名老师，能完成的工作，必须是全体教职员工共同参与，团结协作才能做得更好。从这次活动中可以看出，我校教师不仅仅是一支专业化过硬的教师队伍，更是一支敢于挑战，勇于探索，团结、蓬勃、务实、向上的生动活泼的集体，是一支充满活力和希望的集体。

数据显示，这次比教学活动，参与的人数之广，是有目共睹的。教师的公共课、听课、说课、评课累计达到314人次，人员的参与率，科目的覆盖率均达到100％.活动中涌现了一大批年轻有为的骨干教师。在镇级教学比武中，我校的六位参赛老师邵红霞、余云意、赖姗、吴磊兵、周文涛、邵万霞老师均以高分入选，尤其是邵红霞老师的语文课，夺得全镇魁首，赖姗老师的英语说课获得全县一等奖。活动中教师所交的教学论文达30多篇，其中方东明老师的论文获国家级奖，邵武斌、邵飞老师的教学论文、教学反思分别获得县教学成果一、二等奖。所有教师无论是年轻的还是年老的，均能熟练制作和运用多媒体课件，所有教师的备课均有纸质教案和电子教案。

在访万家活动中，更是涌现了一大批可歌可敬的人物故事。张碧莲老师，周木生老师大病初愈，便重返岗位，尤其是周木生老师手术后的第七天，便往返在家访的路上。何双娇老师家有嗷嗷待乳的婴儿，却从未耽误过一节课，从未误过一个走访学生。最辛苦的莫过于吴甫成校长，不仅要听取老师的走访汇报，还要身体力行，完成自己的走访任务。全校的11名特困生，32名贫困生，9名单亲学生，14名德困生，218名留守儿童都是走访的重中之重。累计走访815人次，走访覆盖率达100％.通过访万家活动，搭建了一座座家校的桥梁，老师亲近了学生，联络 了家长的感情，同时也提升了学校的信誉。在2012年六月份 的家长会上，蔡孝敬家长饱含深情地说：“你们待学生比自己 的子女还亲，孩子在这里读书，我们放心！”

当然，在两课活动中我们所取得的一点点成绩是微不足道的，他是我们工作的起点，而不是终点。因为我们明白：作为学校，作为教师，两课活动是一种常态性的工作。在今后的工作中，我们还将进一步丰富“比教学，访万家”活动的内涵，进一步拓展两课活动的内容和形式，使活动真正成为提高师资，锤炼师能，塑造师德 的载体，真正使我们的学校形成

千帆竞发，百舸争流的良好局面。

第二篇：两课先进学校汇报材料

携手课改“比教学”，立足育人“访万家”

——蕲春县芝麻山中学“课内比教学，课外访万家”活动汇报材料

自2011年秋季学期以来，我校教师积极响应省教育厅的号召，倾注真感情，付出真行动，扎实开展全员参与的“课内比教学，课外访万家”活动。我校在开展“两课”活动中，找准着力点，将“比教学”与推进课程改革结合起来，强力打造富有特色的高效课堂；将“访万家”与构建育人网络结合起来，有效凝聚家校同心的教育合力。

一、比教学，促课改，打造高效课堂。

我校是一所普通的农村初中，和许多农村薄弱学校一样，缺少一流的师资、生源和教学设备。我们还清醒地看到，尽管新课程改革已经实施十年，但我们许多农村学校的课堂依然因循守旧，积弊重重，导致学生厌学，质量低下„„如何破解农村教育难题，“大力推进学校课程的教学改革„„是大有文章可做的”。（温总理语）

陈安丽厅长10月8日在全省教育系统“深入推进‘课内比教学 课外访万家’活动”的视频会上讲：新课改的基本理念之一就是《教育规划纲要》提出的“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。在课堂教学中，要求从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”的教学模式。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式。

“比教学”，比什么，怎么比，我校的目标和思路是明确的：将推行课堂教学模式改革作为“比教学”主要内容，让广大教师在实施课改中更新教育理念，提升专业素质，转换教学模式，提高教学质量。

早在2010年，我校在参观、考察山东杜郎口中学、江苏东庐中学、宜兴市实验中学等课改名校后，在博采名校之长的基础上，制定了我校课堂教学模式改革实施方案，并在2011年春季学期试点施行，得到了省市教研专家的肯定，于是决定在秋季学期全面推行。欣逢省厅开展“两课”活动，可谓是为我校推进课堂教学模式改革吹来一股强劲的东风。我校紧紧围绕课堂教学模式改革，系统开展设课、讲课、说课、评课“一条龙”式的教学比武活动。

我们的具体作法是：设课——每位教师根据《芝麻山中学课堂教学模式改革实施方案》，设计一节导学案，重点比教师对课程资源的整合力和开发力；讲课——每位教师依据本人设计的导学案，主讲一节展示课，重点比教师对课堂学习的的组织力和引导力；说课——每位教师针对自己的导学案和展示课，撰写一篇说课稿，重点比教师对教学能力的反省力和提升力；评课——全体教师要认真观摩本教研组的每堂展示课，积极参加集体评课活动，重点比教师对教学理论的理解力和拓展力。四个环节循序渐进，环环相扣，构成一个完整的教学比武规程，每个环节都制订了具体明确的评价标准，全面考察教师的综合素质，科学引领教师专业发展的方向。

在2011年10月份，市教育局领导在县教育局和教研室领导的陪同下，检查、督导我校开展“两课”活动的情况，市县领导对我校“比教学，促课改”的活动方案和“备、讲、说、评”的“一条龙式”比武方式高度肯定。

在“比教学，促课改”过程中，我校积极组织教师开展集体备课评课、骨干教师讲座和微型课题研究等多种形式的校本研修活动，不仅把“比教学，促课改”活动变成教师同场竞技、各项神通的擂台，更要使它成为教师相互切磋、取长补短的平台。

主管学校政教工作的高永明副书记尽管50多岁了，仍然自觉地投入到教学大比武，岗位大练兵的热潮中。为了按新模式讲好公开课，他精心设计导学稿，并与数学教研组长一起反复研讨，精益求精。他的课体现了课改的新理念，调动了学生的积极性，受到了数学组全体听课老师的一致好评。他在集体评课会上动情地说：“比教学，促课改，让我这个‘老家伙’重新体验了教书的乐趣和职业的尊严！”

英语教师曹媛媛到湖北师范学院参加了“国培计划”置换项目培训，黄兰兰参加了省教育厅组织优秀资教生赴英国的考察学习，她们返回学校后，通过示范课和报告会，和老师们一起交流分享培训收获和心得体会，让更多的教师从高端培训中受益。今年3月到北师大参加“楚天名师卓越工程”培训的邱展能老师还应蕲北山区张塝镇中心学校邀请，介绍我校的课堂教学模式改革。

王婷、陈金雨等荣获省市级优质课一等奖的青年骨干教师，受县教研室的选派或兄弟学校的邀请，先后到多所学校送课，精彩地展示了我校以导学稿为依托的课堂教学新模式，虚心听取外校教师的评课意见。他们的送课体现了从“赛课”到“晒课”的超越，创新了“课内比教学”的活动形式。田晨烨、周小琴等代表我县参加市级比教学活动并获优胜奖，田晨烨老师被选定为黄冈市物理学科选手参加省级比教学活动。

许多教师注意及时总结“比教学，促课改”活动经验，结合自身实践撰写教研论文。在2011年12月中旬召开的黄冈教育改革论坛2011年会上，我校陈建福、袁华、邓诚、邱展能、陈金雨等领导、教师有关课程改革的6篇论文入选本届年会的论文集并获奖，其中深度思考和总结我校课改实践的《依托“课模”改革，构建“励学”文化》一文荣获一等奖。

我校以“比教学，促课改”为契机，启动校级名师的评选活动，让一批在活动中起到示范、引领作用的优秀教师脱颖而出，名利双收，激励更多的教师在教育教学工作中大显身手，以优异的业绩实现自己的人生价值。

我校“比教学，促课改”活动给学生带来的变化更令人欣喜，它让每一个学生都成为课堂的主人，让每一个学生都参与学习的全程，让每一个学生都享受求知的快乐，让每一个学生都拥有成功的自信！一些学生在“我与课改共成长”的征文中写道：“我乐观，校园是我健康成长的乐园；我自主，课堂是我快乐求知的天堂；我参与，讲台是我自信展示的舞台！”“我的课堂我做主，相信自己我能行！”“把春天带进课堂，让生命绽放芬芳！”这些发自肺腑的话语，表达了学生共同的心声。2011年10月，黄冈市初中文言文优质课比赛在我校举行，我校学生在比赛课堂上，积极思考，乐于交流，勇于展示，课堂抢答妙语连珠，师生互动精彩纷呈，展现了我校开展“比教学，促课改”活动取得的显著成效，受到了听课、评课的专家、教师的交口称赞。

在2011年12月黄冈市教育科研总结表彰暨区域教研现场会上，我校被评为“黄冈市教育科研先进单位”和“黄冈市教育科研实验基地学校”，陈建福校长参加了授奖仪式并作大会发言，向市领导和与会学校汇报了我校开展“比教学，促课改”活动的主要作法，以及在推进课模改革，打造高效课堂方面的有益探索。2012年5月，我校举办了全县首届中小学校长论坛暨高效课堂改革推进会，全面展示了学校“比教学，促课改”的成果，受到与会领导的高度评价，并被《楚天都市报》《黄冈日报》《鄂东晚报》报道。

二、访万家，架心桥，构建育人网络。

我校“访万家”的指导思想是，以促进学生的健康成长为本，加强家校之间的沟通，整合有利资源，凝聚教育合力，进一步构建和完善学校的育人网络。

围绕这一指导思想，我校进一步明确工作目标：①全面了解学生的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。②宣传国家教育方针政策和本校的办学理念和办学特色，同时收集家长对学校工作的意见和建议，及时整改，争创群众满意学校。③配合家长学校，帮助家长树立了正确的家庭教育观，掌握正确的家教方法。④促进了教师自身素质的提高，增强教师的职业责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。根据学校教师全员参与，学生家庭全部覆盖的要求，学校主要领导带头，分管领导具体负责，各年级组分工协作，以班主任为主、任课教师为辅，采取分组、分片、包班、包人的方法进行家访。我们采取实地走访、电话回访、家长学校会访等多种形式，确保家访落到实

处，取得实效，真正做到“教师与家长交心，同铺学子成才路；学校与社会联手，共创育人新时空”。

我校一方面严格要求全体教师扎扎实实、不打折扣地完成家访的各项“规定动作”，相关材料要经得起检查，同时鼓励教师从学生本人及其家庭的实际出发，有针对性和创造性地开展家访工作。

学校“两课”领导小组对“访万家”活动中涌现出好典型、好做法和好创意及时总结和推介：

家访促家教，耐心换诚心。九年级学生陈某，父母离异，都不在身边，该生住在姑姑家，沉迷网吧，时常旷课逃学，彻夜不归，姑姑管不了，老师也无奈。陈建福校长得知后，三次和班主任一起，从网吧找到陈某，开车把他送到姑姑家。每次陈校长都教育陈某要理智对待父母离异，学会自立自强，立志成人成才，又说服他的姑姑担负起家教的职责，多和老师沟通，一起做好孩子的转化工作。陈校长的耐心感动了陈某的姑姑，她诚恳地对陈校长说：“我本以为侄子不可救药，可你们一次次上门做工作，没有放弃他，我作为亲姑姑，于情于理更不能放弃„„”

家访有创意，QQ解难题。骆效春老师班上有不少留守学生，父母长年在外打工，无法面访，他就用相机拍下留守学生在家里和学校愉快生活、认真学习的情景（这本身就是对留守学生积极的心理暗示），然后通过QQ传给有条件上网的家长。几位家长收到相片后，都激动地给骆老师打来电话说，父母在外打工养家，最放心不下的就是孩子，看到相片后，知道孩子生活、学习都很好，父母心里就踏实了。骆老师又把家长的牵挂转告给学生，教育学生要理解父母、感恩父母，好好学习，让父母放心。几位因缺少父母监管而迷恋上网的留守学生在他的耐心教育下成功地戒掉网瘾。寒假将至，正是打工家长返乡时节，骆老师又与家长约下上门面访的日子„„

家访带份“礼”，家长心欢喜。伊娟老师每到一个学生家庭，都要给家长带一份“见面礼”——学生的一份满分试卷、一本书写工整的作业、一次班级活动的留影、一篇文情并茂的优秀习作、一件精巧的手工制作„„选择什么“礼物”，她一定先和学生共同商量。伊娟老师说家访手记中写道：“选择学生在校学习的优秀成果带给家长，会向学生传达老师的欣赏；让学生一起选择，能培养学生的自我悦纳；家长收到这样的特殊‘礼物’，会感受到老师的善意„„”小礼物派大用场，这是教育的智慧。

“两课”不分家，合抓效益大。我校推行的课堂教学模式改革，倡导教师的“教”要立足于学生的“学”，“教”要为“学”服务。教师要想学生“学”得好，就必须根据学生的个性特点来施“教”。我们要求老师通过“访万家”，充分了解班上每一位学生尤其是学困生的家庭环境、成长经历，从而准确把握学生的个性特点，发现学生的发展潜能。班级各学科教师要定期开好“碰头会”，交流家访信息，共商个辅方案，最终让我们的教学能够顺应学生的个性特点，让每一位学生都乐学；发展学生的优势潜能，让每一位学生都成才。学生乐学，我们教师才有职业幸福感；学生成才，我们教师才有职业成就感。

“两课”升热度，宣传加力度。我校通过校广播台，播放教师的家访手记、学生的获奖征文、家长的家访感言；通过校大门的电子显示屏，滚动播放“两课”宣传标语；通过校讯通，以短信的形式及时向家长通报“两课”动态；通过宣传栏，展示“两课”活动的精彩图片；通过文艺演出，推出以“两课”为题材的优秀作品；湖北电视台播出我校“两课”活动专题片，我们提前通知学校师生和家长届时观看，让“两课”活动深入千家万户。

精诚所至金石开，子规啼血东风回。我校“访万家”激起家长热烈的反响，不少家长在老师家访后给学校寄来感言。八（3）班肖杨铭同学家长说：“今天，班主任管老师利用星期天休息的时间，到我家进行家访。当管老师来到时，我家肖杨铭非常高兴，顾不上看电视机，忙着帮妈妈整理房间，摆放水果，像过年一样高兴。我和孩子一样，也盼望老师的来访„„”

九（1）熊方一涵同学的家长说：“以前孩子在学校有什么事，都是老师打电话通知我们家长到学校接受处理。现在是老师主动上门家访，了解孩子在家生活和学习的情况，征求我们对学校的意见和建议，共同商量教育孩子的方法。对老师的家访，我是真心地欢迎和感谢，也道一声：老师，您辛苦了！”

在家访中，我们听到家长说的最多的话是“老师，谢谢您”“老师，您辛苦了”。家长这些发自肺腑的话语，让我们感受到一种久违的自豪，更感受到自己所肩负的责任。熊伟老师说出了许多老师共同的心声：“我在家访中，听到很多家长说：‘孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管的严一点没事的。’他们把教育好孩子的希望全部寄托到老师的身上。我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作，不负天下父母心！”

“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行！”“两课”活动不就是落实规划纲要、破解教育难题、盘活素质教育的“一江春水”吗？在2011年12月27日，湖北电视台记者来我校采访“两课”活动，陈建福校长对记者说：“我们通过‘两课’活动的扎实开展，让教师回归教书育人的本位，让教学回归求真务实的本色，让教育回归以人为本的本质。我们要认真总结经验，继续全员参与，全程参与，用心参与，用情参与，把‘两课’活动不断引向深入，拒绝浅薄浮躁，拒绝庸俗功利，全面提升教育形象，让我校教育教学的品质和品位再上一个新台阶！”

第三篇：两课活动总结

蔡山镇一中“课内比教学，课外访万家”活动小结

本学期初，学校根据省教育厅和黄梅县教育局的工作部署，开展了“课内比教学、课外访万家”活动。自活动开展以来，我校以加强教师专业水平和教学能力的培养，提高教师的师德修养为目标，科学制定具体实施方案，广泛宣传、发动和精心组织，活动开展得有声有色。现对第一阶段工作总结如下：

一、加强组织领导，制定严格措施，确保工作落到实处

首先学校在召开行政会，全校教师会的基础上，制定了切实可行的工作方案，成立工作专班，建立了校长——分管校长——教务处——教研组——备课组――学科教师的“课内比教学”工作链和校长——分管校长——政教处——班主任——科任教师的“访万家”工作链。学校成立了行政成员、骨干教师组成的“比教学”考核评定组，对每位教师的主讲的公开课进行考评。教师们精心设计教案、学案，合理利用自制教具，充分利用小黑板媒体，用原汁原味的课堂教学模式展示自已的教学功底、教学技艺、教学魅力。目前第一阶段的课内比教学活动基本结束。

对于“访万家”活动，学校将全校教师分为三十个家访小组，在班主任的带领下，做到全员参与，全体覆盖，同时采取了政教处考核班主任，班主任考核课任教师的方式，确保活动落实到位；家访小组成员根据不同学生的不同情况制定了个性化的家访方案。同时，灵活制定家访时间、确保面对面、访到家。

二、工作周密布置，活动严格要求

1、领导高度重视，积极带头参与

学校制定了工作计划，成立了以校长为组长，分管校长为副组长的活动领导小组，并且召开了动员大会，对工作提出了明确要求，会后，由分管校长主持召开了教研组长工作会和班主任家访工作会，对活动提出了更明确、更细致的要求。活动要求全体教师要积极投身到“比教学、访万家”活动中来，刻苦钻研业务，努力在制定教学方式和创新家访模式上下功夫，使活动真正落实到教学水平的提高上，落实到教学质量的提高上，落实到师德师风的提高上。同时党员、干部带头，家访活动中校级干部分到小组，直接参与小组的家访活动，接受班主任的考核。

2、严格要求、严格管理

学校提出，对于比教学活动，一线教师要全员参与，参赛率要达到100%，对于访万家活动，我们提出的只要是在职在岗的教师都要参与，做到了参访率也是100%，而且要求面对面、访到家，同时认真贯彻落实“六不准”原则，严格规范教师的家访行为。

教导处成立了由行政成员、骨干教师教师相结合和“比教学”评委组，召开了评委会，提出评审要求。各学科统一标准和要求，力求对每位主讲公开课的老师客观、公开、公正地评价，并按得分情况分出优、良、中三个等级。教师家访，要求教师按照学校分组，在班主任的带领下，积极推进，同时由班主任负责考核并登记，家访后，要求教师上交家访手记表，家访心得或家访感想，确保活动不

走过场，落到实处。

3、注重资料的收集和整理

按照学校要求，参赛教师的教案、学案上交教导处存档，参访教师的家访记载表，家访手记及心得要上交办公室存档备案。

4、注重调动教师的积极性

对于比教学活动，学校要求同行教师和无课教师必须参与听课，并参与评课，使之受到教育，达到共同提高的目的。课内比教学的重点在学校，关键在课堂。学校通过讲课、观课、议课等形式，促教师练硬功，强素质，牢基础。活动中，人尽其才、各显其能，课堂精彩纷呈。赛前精心备课、自制课件。比武赛场上，老师们焕发青春与热情，在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。大部分教师注重凸显学生主体地位；注重学生能力的培养；创造性运用教材；开展活动以来，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，学生动手操作能力提高了。课内比教学可以真正锤炼教师基本功。

5、以课改为核心，加强教育科研，推进新课改，倡导新模式 ①推进“课内比教学”，促进教师专业成长。学校组织全体教师学习了相关的文件精神，教导处制定了活动的计划。在行政班子成员的统一领导下，各教研组积极行动起来。其中校长叶康强自担任英语学科评委。在第一轮的活动中，全校教师不论资历人人参加，个个上阵。在“比教学”的上课环节中，每位教师展示个人教学能力和水平，课后的反思活动中，每位教师结合课堂的教育教学实际，反思了自己的教学方式和学生的学习方式，找出了与新课程理念“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式的成功衔接点。教科室主任梅一民、教导处副主任黄彪发首先给全校师生献上了两节体现新理念的示范课，充分体现了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。青年教师胡凤梅、张镜、罗珍玉等也不甘落后，他们利用现代教育技术设备，让全体师生感受到现代教学技术的独特魅力。物理学科组长刘健老师提出了“以学生为中心”的教学方法——在纠错中教、在疑难处教、在总结规律中“导”、在实验中放手，在归纳时放手。教导处副主任黄彪发用示范课充分诠释了什么是高效课堂。在全校教师中形成了“人人参与，相互切磋，取长补短、共同进步”的新局面。学校将把“课内比教学”的活动长期化，制度化，进一步促进教师专业化发展，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。②加强教学研究，打造优质课堂，培养高素质人才。学校充分利用本次活动，通过集体的力量精心打造精品课，积极参加镇、县组织的各学科教学比武。其中。汪景霞获市一等奖，王成武获二等奖。“先学后教”的新课堂模式从数学组、理化组开始向各学科推广开来，取得了可喜的进步。

三、加强情况反馈，及时调整策略

对于访万家活动，学校根据具体情况和县教育局的要求做到提前布置，严格要求。

1、给家长一封信

按照教育局的要求，学校发表了致家长的公开信，公开信向家长介绍学校的基本情况、近年取得的办学成绩和“比教学、访万家”活动的意义及相关要求，积极争取家长的理解、支持与配合。

2、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性，对学生以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管和保密工作，注意保护学生及家庭隐私。其中九年级梅利新、胡亚东两位老师最为突出，通过面对面家访，班级没有一个学生流失。七年级的梅留情老师在家访感受最有代表性：多点关注，多点理解，再付出那么一点点关爱，给孩子的可能是一个太阳。

4、强化考核环节，建立长效机制。学校将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、师德楷模、优秀班主任评选的重要依据，并注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式、方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

3、重视家长意见，提高办学质量。各教师在“课外访万家”活动中注意收集、整理，家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施和解决办法，努力办好人民满意的教育。

针对一些重点的学生、比如：学困生、贫困生、单亲家庭和留守儿童，制定个性化的家访方案，确保家访有实效：

一、获得了许多第一手育人资料。我们的足迹踏遍了王家河每一个角落，我们的家访深入到了大多数学生的家庭，真诚地与学生、与家长交流。了解学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

二、家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

三、多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼。走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生

家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得了解学生的机会。

四、换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育的程度相对爷爷爷奶奶要高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。

3、灵活确定家访时间

经过前期的走访，教师们反映，有的学生家长由于各种原因，晚上不一定在家，我们根据这种情况，及时调查，首先与家长预约，把家访时间放在家长在家的时候，真正做到访到家，面对面沟通。

四、严肃活动纪律，注重考核落实

本次“课内比教学，课外访万家“活动，学校在制定方案时，根据上级教育行政部门的要求，制定了活动纪律，并在各次会议上进行了宣传。要求全体教师严格遵守纪律，认真完成任务，同时学校制定了考核办法，及时考核，发现问题及时解决，确保活动规范，有序进行，使学校、家庭、家长、学生皆受益，真正把办人民满意的教育落到实处。

整个活动中，学校在肯定学生成绩的前提下，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议。在此基础上逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得了学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。真心访学情，真实评教风，真诚话育人。学校参与的是活动，但又不仅仅是活动，真心希望学校参与的每一个人、每一位老师、每一位家长、每一个学生都能通过活动，把常态化的课堂教学提升为优秀的课堂教学，把优秀的课堂教学转化为常态的课堂教学，让认真成为一种习惯，让责任成为一种习惯，让优秀成为一种习惯。

家访是学校与学生、家长架起联系与沟通的桥梁，更是家长与老师达成共识的纽带。成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师，信任老师，从而激发学生积极向上的信心，更为关键的是，能让更多稚嫩的心灵充满阳光，能帮助学生根据自己的特点健康成长。通过家访老师们深知：家访是一门学问，更是一门永无止境的艺术。

蔡山镇一中 2012-8-30 4

第四篇：两课活动第二阶段小结

“课内比教学、课外访万家”活动第二阶段小结

城关镇祠堂口小学

自“课内比教学、课外访万家”活动开展以来，我校以“两课”活动为载体，以中心校“两课”活动现场推进为契机，进一步提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，创办人民满意的教育。我校的“课内比教学、课外访万家”活动在如火如荼地展开。学校针对这一阶段的工作，进行了周密部署，认真开展了“比访”活动。现将第二阶段活动情况作简要小结

一、进一步统一思想，提高认识

县教育局领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，搭建教育与社会沟通的桥梁。为此，我校对教师和学生召开了两次再动员、再推进大会，认真学习县教育局有关文件精神，让全体教师从思想上认识开展“课内比教学、课外访万家”活动重要意义。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有些教师认为“比教学”就是让青年教师上一堂公开课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调要做到：所有教师参与课堂教学比武，走访所有学生家庭，学校领导走访部分教师家庭和学生家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂公开课，而是比教案、比讲课、比说课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节；同一学科纵向比，不同学科横向比。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，需要我们创造性地开展这项工作，教师利用晚上、下班时间、节假日等休息时间家访。每个家庭状况、学生情况千差万别，家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。进一步丰富活动形式，实施“六个一工程，即：（1）”备一

本家访手记、（2）帮一个困难学生、（3）拍一张家访照片、（4）写一篇家访心得、（5）写一份家访情况报告、（6）办一个活动专栏。教师们一致认为这是一项非常有意义的活动，既提高了教师的职业道德修养，又是办人民满意教育的有效途径，必须坚持下去。

二、精心组织，有效推进

在工作中将“两课”活动与常规教学结合起来，精心组织，扎实有效推进。

“课内比教学”活动，这一阶段重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内说课、讲课活动，各组推荐一名教师参加中心校教学比武。要求参赛教师都要写出教案、说课和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课、讲课比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。重点放在“六回访”的学生家庭，总体上做到“教师访学生，校级领导访老师”。经过半个月的活动时间，教师回访学生达到100%，同时校级干部对部分家庭困难的教师进行了走访和慰问。

三、活动取得的阶段成效

（一）课内比教学

1、热情高涨，学习气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，各组将推荐一名优胜者参加中心校的教学比武，说课、讲课安排到人到天，每一堂课都有领导和教师听课、议课，有评分标准、评课记录和相片。教师们精心准备示范课，教研组集体讨，大家互评互学，努力上好每一节示范课。到目前为止教师听课都达到10节以上，领导听课达到20节以上。

2、更新理念，构建高效课堂

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分

表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、大显身手，课堂亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率。李霞、陈世良老师备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教案，自己制作课件。赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。冯波、涂深谋老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

（二）课外访万家

家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，我校以“课外访万家”活动的契机，进一步树立学校形象，展示师德风采。

1、明确主题，迅速行动

进一步对全体教师进行了家访培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，并印制《家访手记》。熊传华、刘莲玉老师的《家访手记》填写得非常详细。

2、明确任务，创新形式，成效显著

进行回访前，我们先明确家访的主要任务。了解所访学生家庭情况，制定家访计划，提高家访的效率和效果。向家长反映学生在校的表现，与家长共同研究教育方法，向家长提出建议而不是去吿状，以实地家访的形式为主。对特殊情况的家庭，要充分利用网络、电话、信函等辅助形式进行家访。把生活有特殊困难的学生家庭，学习有困难的学生家庭，留守儿童家庭，思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访，学生回访率达100%。

第五篇：两课活动封面

“两课” 活动

上

级

文

件

港 湖 学 校 “两课”活 动

资料

大冶市“课外访万家”活动港湖学校家访专

题课题研究成果

报告集

目录

1、港湖学校“两课”活动方案

2、港湖学校“课外访万家”专题课题研究实施方案

3、个班情况简介

4、教师家访手记

5、教师家访图片资料

6、个案研究跟踪回访手册

7、家访活动征文

8、家访感悟文章

9、个案研究成功教育案例

10、家长感言

港湖学校

“课内比教学”资料

目录

1、港湖学校“课内比教学”实施方案

2、港湖学校“课内比教学”安排表

3、港湖学校“课内比教学”教师个人资料（教案、说课稿、教学反思等）

4、港湖学校“课内比教学”图片资料

5、港湖学校“课内比教学”结果

6、港湖学校师徒结对安排表

7、港湖学校“课内比教学”教师征文