青羊小学素质教育典型材料(修改后)

第一篇：青羊小学素质教育典型材料(修改后)

全力打造品牌学校多管齐下 全面推进素质教育毫不动摇

----平顺县青羊小学实施素质教育典型材料

青羊小学建校30多年来，历经几任校长的努力拼搏，逐渐由小变大，由弱变强，发展到今天已颇具规模。学校现占地面积4000平方米，建筑面积3111平方米，教师61人，学生1070名，24个教学班，实行四规制教学，办公教学设备现代化，配套各种功能室。

2012年新一届领导班子的组成，标志着青羊小学青春的再一次焕发。新班子新气象，搞规划定方向，想点子谋发展，提出了“为家乡服务的宗旨，办人民满意的教育，创家长信赖的学校，做学生喜欢的老师”的办学目标，确立了“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨，提出了“以师为本、精细管理、质量立校、特色强校”的办学理念，提出了“崇德、尚能、励志、博学”的校训和“和谐、文明、竞争、合作”的校风，提出了“敬业、爱生、严谨、守纪”的教风和“乐学、善思、勤奋、创新”的学风，系统而完整地阐释了青羊小学的办学思想，办学方向，为全面推进素质教育明确了方向，奠定了基础。

一、营造和美育人环境，为实施素质教育开辟一片沃土。

1、学校进行“六园”建设已颇有成效。师生一进校园如归家，花香书香扑鼻而来，心情舒畅，工作学习快快乐乐。

2、学校实行人性化管理，老师学生遵纪守法，自觉遵守学校各种规章制度。近几年来，从无违法乱纪、安全等事故发生。

3、从领导到老师再到学生，上下一条心，众志成城，学校各项工作蒸蒸日上。

二、构建课改教学模式，为实施素质教育打开一片蓝天。

1、初步形成“以标定教 当堂达标”教学模式

2012年冬季，在课堂改革的浪潮中，青羊小学也毫不例外的追随着新课改的步伐，紧锣密鼓地推行着课堂教学改革。我校努力探索“教”与“学”的最佳结合方式，以四年级为实验班，确立“以标定教 当堂达标”的课堂教学模式研讨工作全面铺开。经过一年的摸索，实践告诉我们，“以标定教 当堂达标”教学模式取得了阶段性的成效，教师的教学方式和学生的学习方法都实现了一定程度的转变，课堂效率稳步提高，教学质量稳中有升，学生已经基本成为学习的主人，最终形成了具有自身特色的五步阳光课堂教学模式——“以标定教 当堂达标”（示标导学→绕标自学→化标展示→破标生成→拓标训练）。

2、加强教研交流，发挥课改的辐射带动作用。

2014年，为了更好地贯彻落实县教育局“课改推进年”的课改会议精神，我校新一轮教改行动展开了画卷----同课异构。“同课异构” 课堂教学活动是在上学期课改模式的基础上采取的教研活动新形式，是全面辐射，分步推进课改模式，提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在进一步深化课堂教学改革，打造高效课堂，提升校本教研水平，促进教师共同进步。一学期下来，我校既全面抓了课堂教学改革，又分层次逐渐推进了模式教学的实施。教师更进一步熟 悉了模式流程，课堂效率得到了进一步提高，更为关键的是让孩子们真正成为学习的主人，愿学乐学。

3、装备现代化教学设备，提升信息技术辅助课改的能力。去年 9月份刚开学，县里就给每个班配置了一套白板教学多媒体，上了网，实现了“班班通”。学校还花费1万多元在中国现代教育网上给老师、学生、和家长搭建了一个交流的平台，给老师带来了一个很大的资源库。现代化教学设备给课改充足了动力，同时也提出了新的挑战。本学期的课改重点就是考察老师的白板运用技术，模式教学能力以及课堂教学效果。

2015年校领导将调整课改的思路。建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度，再由老师根据本班的情况，突破模式，张扬个性，创出自己的特色，让信息技术为课堂教学插上翅膀。

三、传承中华国学经典，为实施素质教育注入一股清泉。青羊小学地处上党老区，全国劳模申纪兰的故乡，具有优良的教育传统和深厚的文化底蕴，是青羊大地上一朵奇葩。2013年1月份，被山西省教科院定为在平顺开展《传承国学精华 整合课程资源

弘扬民族精神》课题研究的试验学校。2013年1月下旬，有关工作正式启动，由此揭开了青羊小学，也是迄今为止全县小学教育领域“文化断层重整工程”的序幕。

具体措施：

1、开辟国学专栏，营造导行、励志、律己的浓郁氛围。学校利用走廊、墙壁悬挂、粘贴《三字经》、《弟子规》等国学知识版画，营 造浓厚的校园国学文化氛围。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

2、开发国粹系列化课程，课前放学一吟，熟读成诵。（精选童谣、三字经、弟子规、古代诗词、论语等内容自编教材，采用教师带读、学生齐读、领读、学生自由诵读等多种形式。）

为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天上午课前20分钟时间，进行晨读；每天放学，让孩子们排着整齐的路队背着古诗走出校园；回家后还有家长带领孩子的亲子诵读;还要把经典诵读渗透到其他学科中，充分利用各种手段和方式进行诵读。

3、开辟第二课堂，延伸国学诵读体验。学校规定下午上课前20分钟是全校学生的写字时间，要求把早晨读过的内容以练字的方式写下来；下午放学后，我校还邀请专职教师辅导兴趣班的孩子们学写毛笔字。静谧明亮的的教室里，孩子们聚精会神，用心、用情、用爱书写着对汉字的体悟，对中华文明的钟情，对民族文明的体验与感受。

4、培养学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶（广播领路，配乐美读。）每天课间操全体学生跟着《三字经》的配乐一边诵读一边做韵律操。操场上，方块队阵容齐整，随着优美的旋律，穿着整齐的学生放松心情、舒展肢体，踏着节拍，和着节奏进入音体合璧的艺术境界。

5、开展国学实践活动。每年“六一”举一次办“凝校魂，光国 粹”诗歌朗诵会，国庆节搞一次“明国史、知校史、爱家乡”主题演讲赛。元旦举办师生硬笔书法大赛暨绘画艺术展。扩大国学与课程、与师生、与生活的接触范围，增强国学的渗透力、生存力、发展力、升华力、创新力。

6、一至五年级人手一本学校自编的国学校本教材，并把规范写字和国学诵读加入到学生期中期末素质检测内容中，把国学知识向多元化、纵深发展。

四、开展主题教育，为实施素质教育打造一个乐园。月月有活动，次次有主题，全方位着手，综合性受益。从关心每一个学生开始，为他们搭建不同的舞台，挖掘发现每一个学生的每一个闪光点，在各种活动中培养他们良好的习惯和做人准则，从小树立正确的人生观和价值观，从而使他们身心得到健康发展，快乐成长。这就是我们每一个教育工作者的首要任务，也是实施素质教育的最终目的。

1、奖优罚劣抓典型，依管代育促养成。

充分发挥文明监督岗作用，通过文明监督员每天值日管理，对各班级以及学生的常规表现、卫生习惯进行监督检查。做到评比结果每天一公布，每周一小结，使学生常规“天天有进步，周周有重点”，有效地制止了某些学生不讲卫生乱扔果皮纸屑、乱买零食，不注意安全追逐打闹，不讲文明不说礼貌用语乱说脏话，不戴红领巾等诸多不良习惯。各项考核成绩都要与班主任考核挂钩，逐渐形成师管生、生查师、生看生这样一个良性循环监督机制，培养学生良好习惯的养成 教育。

2、特别节日搞活动，爱党爱国记心中。

以3月5日学雷锋为主题开展去敬老院献爱心、办手抄报、征文、墙报专栏等活动；4月5日清明节，开展到烈士陵园扫墓献花圈、网上祭英烈活动，举办清明古诗背诵默写比赛等；5月份举行一年一度五年级师生徒步西沟行，聆听劳模教诲活动；10月1日国庆节举行向国旗敬礼等系列活动；元旦举行欢庆元旦书画展览活动。通过各种各样活动对学生进行爱国主义教育。

3、长大要知父母恩，成人要报老师情。

在母亲节、三八妇女节、父亲节举办全校学生主动为爸妈做一件小事，向爸妈送一件小礼物，给爸妈唱一支歌，对爸妈说一声谢谢，给爸妈写一份信“五个一”活动。在教师节给老师送一句祝福、送一份自制卡片感谢老师。通过这些活动让学生懂得什么是恩，什么是爱，学会感恩。

4、举办各种文体活动，发挥学生特长，促进全面发展。（1）每年的庆“六一”活动，孩子们通过书画展览、艺体比赛、文艺汇演等多种多样比赛，充分展示了学生的个性特长，丰富了“红领巾之梦”的时代内涵，提升了学生群体的文化追求。

（2）积极参加每年县教育局举办地校园文化周系列活动，歌手赛、舞蹈赛、器乐赛、手抄报、健美操、精品节目、朗诵等各项活动赛，取得良好成绩，2014年被评为校园文化周活动突出贡献奖。

（3）我校还充分利用校园的文化设施和校外的文化资源，开展各种文化娱乐体育活动。与活动中心进行手拉手活动，由青少年活动中心提供的便利条件，带领学生到青少年活动中心进行校外艺术科技实践活动训练。另外利用其周六、日开办的书法、绘画、舞蹈、各种乐器、乒乓球等辅导室，让有兴趣自愿参加的学生利用节假日去学习。

多种多样的活动展现了孩子们多才多艺的风貌，记录了孩子们多 姿多彩的成长历程，取得了硕果累累的成绩，2014年1月，在“飞扬的红领巾”全国少年儿童综合素质大赛（山西赛区舞蹈类比赛）中，荣获金奖，2014年5月，获得平顺县第十九届中小学生田径运动会小学组第一名，我校健美操队参加长治市中小学生健美操比赛，历年都荣获小学组一等奖由长治市健美操协会评为开展健美操活动先进集体。

五、紧抓安全教育工作，为实施素质教育定做一面盾牌。现在“以人为本”的社会理念已深入人心，随之安全工作也就成了头等大事。生命大如天，安全重如山。我校一贯都把安全工作放在学校各项工作的首位，常抓不懈，效果显著。

1、安全管理制度化

学校制定了一系列有关安全方面的制度，从各方面对师生都作了明确规定，什么应该做，什么不能做，确保了无重大安全伤害事故的发生。

2、安全目标明确化

签订安全责任书，加强安全监督检查。每学期初学校与班主任、学校与全体教师、学校与值日教师、班主任与学生家长、学校与食堂工作人员签订了安全责任状，强化了学校、教师、家长、学生的安全责任意识。

3、安全教育课程化

把安全教育课程列入课程计划，制定不同学段的安全课程方案，通过不同方式从不同方面由不同人员进行安全课传授。比如充分利用 7 校园显示屏、校园广播、校迅通、宣传橱窗、国旗下讲话、校外安全教育基地等对学生进行交通安全、食品卫生安全、课内外活动安全等安全知识教育，还开辟了校园广播法制教育专栏，开展法制安全教育专项活动，组织学生观看《安全知识教育》片等。

邀请学校法制副校长、公安干警、交通民警来我校进行安全教育讲座，班主任每周进行一次安全周会课。大大提高学生的安全意识和自我防护意识。

4、应急演练常态化

学校每年安全演练的次数不少于4次，做到有方案、有部署、有效果。

5、隐患检查经常化

不定期进行学校水、电路、教学设施、教学楼的安全隐患以及周边环境进行排查，并记录存档，随时发现问题及时做出整改。

6、安全保障体系化

实行“一监一门三级值日” 安全保障体系。“一监”是指在学校各个方位安装了监控，36个摄像头，全方位24小时对全校进行监控。“一门”是指门卫全天24小时坚守岗位进行值班。“三级值日”是指每天有1名带班领导、2名值日教师和4名“文明监督员”要提前半小时来校，推迟20分钟离校进行当天值班。实现了校园安全监督“空间、时间、人员”全覆盖。

在全面实施素质教育工作中，我们付出了心血汗水，也获得了丰硕成果，增强了办学实力，赢得了良好声誉。我们将以今天的成绩作为新起点，抓住新的机遇，进一步加快内涵建设，勇于改革创新，高举素质教育大旗，建好人民满意学校，办好人民满意教育。

第二篇：平顺县青羊小学素质教育督导评估自评报告

平顺县青羊小学开展素质教育的

自 评 报 告

青羊小学始建于1982年，历经几任校长的拼搏奋斗，已由原来的百十来名师生、几间平房教室这样一个乡办小学发展到今天1000余名师生、24个教学班，各种配套齐全的具有现代气息的县直小学，至今已经走过30多年的历程。30多年以来，青羊小学为平顺教育事业的发展，为促进小学基础教育、奠定少年儿童基础做出了很大贡献，为县各中学输送了大批优秀学生。现将青羊小学素质教育发展情况汇报如下：

一、坚持正确的办学方向

青羊小学坚持“教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，”坚决全面贯彻执行党的教育方针，积极倡导素质教育，把培养学生全面发展作为办学宗旨，努力让每一个学生都能实现相对于他自己的最优化发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

学校领导班子团结奋进，为谋划学校发展努力拼搏，全体教职员工奋进敢为，踏实肯干。2012年新一届领导班子成立以来，明确提出了“阳光、和美、快乐、幸福”的办学愿景，确立了“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨，提出了“以师为本、精细管理、质量立校、特色强校”的办学理念，提出了“崇德、尚能、励志、博学”的校训和“和谐、文明、竞 争、合作”的校风，提出了“敬业、爱生、严谨、守纪”的教风和“乐学、善思、勤奋、创新”的学风，系统而完整地阐释了青羊小学的办学思想，办学方向。

课程设置

三级课程为学生个性发展的需要，创造了良好的条件，体现了学校办学的独特性。我校都能认真执行国家基础教育课程管理政策，实行国家、地方、学校三级课程管理，切实有效地履行课程管理的权责，根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，均衡性设置课程，加强课程的综合性，注重学生经验，加强学科渗透，开齐开足全部课程。学校课程表编排科学、合理，特别是音乐、体育、美术、综合实践活动、地方课程、校本课程等都做到科学编排，并确保学生每天阳光体育锻炼1小时。为学生切实减轻课业负担提供了有效的保障。

立足学校特色，深挖课程资源，综合实践、地方课程和校本课程异彩纷呈，效果显著。

一是高度重视综合实践活动课程的实施，促进学生创新精神和实践能力的发展、密切书本知识学习与生活学习的关系、学校与社会的关系、认识与实践的关系。任课教师结合活动主题进行整体设计，各项资料精致而齐全，保证课程实施的质量。

二是各校根据实际情况，结合学校特色发展方向，开设了形式多样、门类众多、吸引学生的校本课程。其中，为各年级编写了《经典诵读》等多本校本课程教材，经典诵读能结合学校的综 合实践活动开展，既传承了中华民族的传统文化，又陶冶了学生的情操，凸显了学校的特色；并将书法课程纳入地方课程，有延续、有拓展，有效促进了学校特色发展和学生发展；而且还开设法制与安全课程，从小培养学生的法律意识，加强安全教育；开设心理健康课题的深入研究，把体育与健康课程落到实处；运用学校的教学模式，努力发展美术、体育向办学特色化发展。另外，还专设小学生乒乓球、毽球、跳绳、健美操、鼓乐队等多种体育音乐课程培训。

这些优秀的地方课程和学校课程的开展弥补了国家课程的不足，培养学生热爱祖国、热爱家乡的朴素情怀，提高学生的人文素养，推动校园文化和素质教育的顺利实施。

德育优先

我校高度重视德育教育，德育工作以学生全面发展为核心，充分利用各种教育资源，构建培养学生正确的价值观，科学的人生观，良好的个人习惯和积极心理素质的校本德育体系，实施德育十化，开展学生自主教育和学校教育相结合的德育教育方式，帮助学生养成良好习惯和高尚品德，培养德才兼备的社会主义现代化事业接班人。

严格执行教育法规

我校严格执行教育法规，严格按照法律规定的要求办学。每年一年级的招生工作都是由县教育局统一安排，均衡分班，严格保证学生双休日休息和在校期间体育活动时间，不组织学生补 课，不违规收取各种费用，杜绝教育乱收费现象，对于学生考试成绩不排名，没有体罚或者变相体罚现象。

二、创造良好的办学条件

青羊小学由于地理条件的限制，提出了“办精致校园”的构想，在硬件设施上加大投入，基本满足教育教学的需要，整个校园实现了硬化、绿化、净化、香化、美化，通过综合治理，校园周边环境优化，秩序良好。

学校现占地面积4000平方米，建筑面积3111平方米，有图书室、实验室、器材室、舞蹈室、多功能一体教室等。藏书约10余万册，班班建有图书角，图书角的藏书基本是班级学生数目的两倍，基本满足了学生课外阅读的需求。

良好的教学条件还需要科学合理坚强有许多后勤管理才能发挥作用。青羊小学在有限的教育经费下优先保障办公、培训、科研、教学设备等经费的落实，保障学校基础设施的更新改善，保证师生正常学习生活的需要。严格财务制度，成立财务监督小组，把财务公开纳入校务公开和党务公开，做到了教育经费收支账目清楚，票据规范，要素齐全，装订整齐，经费使用合理、公开。

三、完善落实常规管理 制度建设

平顺中学每年都召开教职员工代表大会，并邀请学生代表和上级部门领导、家长代表参加，学校所有重大制度规章和学校发 展规划都必须由教代会通过制定。在管理模式上实现了“三个结合”，即扁平化与竖直化管理相结合，项目化与协作化管理相结合，规范化与精细化管理相结合，从而完成了以目标管理体系为指导，以质量评价体系为核心，以全员业绩考核为保障，以教师业务培训为动力的新型教育教学管理模式，营造了青羊小学厚重、高雅、大气、和谐、健康的文化氛围，实现了制度引领，以文化人。学校每学年都会制定工作计划，学年底进行工作总结，各年级处室也有相应的工作计划，制定一年的工作要点和工作流程，学校每年都会对各年级、各处室的工作计划执行情况进行督察。

学校在教代会上通过了《青羊小学绩效工资方案》，该方案经过长期的酝酿讨论，获得了全体教师的认可和赞同，极大地调动了老师们的工作积极性，学校各项考评制度健全，构建了行政评价体系、教师评价体系、学生评价体系，建立了促进师生员工发展的评价机制。

行政评价体系：

1、职责责任制。我校行政人员严格按照学校规章制度履行职责，人员与岗位挂钩，责任到位，工作到位。

2、行政复命制。行政人员及时完成领导交办的各项工作，及时反馈工作情况，做到了快速落实，迅速反应。

3、考核。实施自我鉴定和部门鉴定相结合。

教师评价体系：

1、考核制度。首先是教师本人对教育教学情况自评，然后接受年级组、教研组同行评议。

2、学 生评教制度。每学期学生对任课教师进行写实性评价，评价结果由教务处汇总并反馈给教师本人。教师从学生评教中发现不足，总结经验，体会收获，不断改进。

3、领导集体评议。校委会对教师提出建议和意见，激励教师发展成长。

学生评价体系：力求学生评价的主体性、多样性、多元性。建立学生成长手册，形成发展性评价，淡化分数评价，重视激励性评价，采用“我眼中的自己”、“来自同学的鼓励”、“老师对我说”、“父母的期望”等方式进行评价，以欣赏的眼光看待每一位学生，提倡多主体参与评价，使学生能更全面地认识自己。我们关注情感态度价值观的评价，关注学生个体差异，突出评价的过程性。

安全管理

安全是中小学校高度关注的问题，我校上下都非常重视安全，近几年没有出现重大刑事、治安案件，没有发生重大安全责任事故。在安全管理方面，我们由政教处牵头与相关年级、处室签订安全目标责任书，每学期至少精心安排一次安全演练活动，开展“安全教育周”活动。每天都安排学校领导值班，值班领导对当天全校安全责任负责，每天不间断检查并及时处理安全隐患。班主任每周一次班会，每次班会第一个法定内容就是安全问题，每学期邀请校外法制副校长开展讲座，普及安全法制知识教育。对学校周边零食摊点、网吧等场所进行综合整治，确保学生食品卫生和安全。队伍管理

通过教代会形式，鼓励教职员工参与学校管理，对学校发展规划提出意见和建议。重视教师队伍建设，师德是教师职业的灵魂，高尚的师德能引领学生终生的发展。我校每学年利用寒暑假时间定期开展教师培训，培训内容包括教师职业道德、教学技能提升、教育理念抓变等等，全方位提高教师队伍素质，强化教师团队建设。制定合理教师考核细则，公布考核结果，做到了教师考核公开公正透明。

教学管理

关注课程和课堂教学改革。我校致力于探索课程改革与课堂教学模式改革。从教育教学的本质规律出发，以全面实施素质教育为目标，以“打造品牌，科研兴校”为宗旨，树立“以课改促教学，以课改促教师，以课改兴学校”的思想，努力提高新课程改革工作实效。确立了“以标定教 当堂达标”的课堂教学模式，其核心是“以生为本、自主合作、轻负高效”,即以学生为主体，通过师生、生生互动，共享经验、拓展思维，使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、实现情感态度与价值观的升华。第一步——示标导学、第二步——绕标自学、第三步——化标展示、第四步——破标生成、第五步——拓标训练。

学校高度重视教育科研工作，形成了浓厚的教研氛围和学术氛围。教科研上形成了适合青羊小学特色的校本研修培养模式：三级管理（学校——教研室、教务处——年级组、教研组），四级分层（专家引领——互动研讨——教学研究——教学实施），三个结合（理论与实践结合、研讨与自修结合、个别跟进指导与学科内研讨结合），两条主线（科研带教研、教研促科研）。学校领导班子带头听课，帮助教师诊断课堂。

四、素质教育凸显办学成效

近年来，青羊小学立足山区，弘扬纪兰精神、太行精神，找准办学特色，巩固办学成效，获得了巨大的发展突破，实现了跨越式转型发展。在平顺县委县政府、县教育局的英明领导下，在社会各界人士的大力支持下，在全体教职员工的辛勤努力下，青羊小学教育教学质量有了明显提升，社会满意度明显提高，全体教师的教育教学观念已经明显改变，新课程改革的理念已深入人心开花结果，“三支”队伍建设初具规模，校园文化建设日新月异，适应新课程改革的课堂教学模式已具雏形，教育教学质量实现了跨越式提升，教育教学秩序良好，教育教学成绩稳步提升，青羊小学顺利地步入了科学的可持续的良性发展轨道。

近两年我校所获各级各类荣誉有：

2013年9月，长治市第十三届“三育人”教育教学评比先进集体

2013年1月，由长治市健美操协会评为开展健美操活动先进集体

2013年9月，荣获长治市中小学生健美操比赛一等奖 2013年9月，由县委县政府授予模范学校、教育教学质量提升先进集体、课堂教学改革先进学校等荣誉称号。2014年1月，在“飞扬的红领巾”全国少年儿童综合素质大赛（山西赛区舞蹈类比赛）中，荣获金奖

2014年6月，长治市环境友好学校 2014年7月，市级平安学校

2014年9月，长治市中小学生健美操比赛一等奖

2014年9月，被评为县级课堂教学改革先进学校、模范学校、“美丽校园“建设先进单位

2014年5月，获得平顺县第十九届中小学生田径运动会小学组第一名

2014年4月，被评为县少先队工作红旗单位 2014年5月，由平顺县总工会授予先进工会

第三篇：2011房山小学素质教育典型材料

2011年房山中心小学素质教育典型材料

一、构建实力魅力学校，注重以美育人

在房山中心小学，每一个角落都被赋予文化内涵，每一处景致都在“说话”。学校对校园环境建设进行了科学细致地规划。校园内每一层教学楼都有不同的文化，不仅文化墙、宣传栏精彩纷呈，而且布置了大量的师生格言、书画作品，不仅办公室、教室进行了文化布置，而且连小憩园、草坪、走廊、停车棚、操场、围墙等也没有忽略。最终构建出一个爱心教育为核心、校园教室墙报为主干、学生晨锻、课前一支歌、红领巾广播站、校歌牌等为衬托的魅力学校，展现了“房小人”特有的校园文化面貌。

如今，无论是清晨还是黄昏，校园里总会看到徜徉其中的莘莘学子，他们或逡巡在花前树下晨读，或坐在校园亭子里认真写作业，那情景令人倍感温馨，令人油然生出无尽向往。

二、锻铸房小精神，打造制度体系

1、树立“全面育人、发展个性、培养特长”的办学理念，彰显幸福教育内涵。

“全面育人、发展个性、培养特长”——这是我校全体教师在理性地思考教育的目标与价值的基础上，并经过不断的思想梳理和集体讨论，才最终确定下来的办学理念锁定。其核心意义是在管理中追求人文精神，尊重师生主体，让每一个师生身心潜能、个性特长在教育教学中得到开发和培养，在教与学的座标中找到位置施展才能；创设良好的教育环境，发展学校、发展教师、发展学生，创建“校风文明化、校园现代化、质量优良化、管理科学化”的学校。

2、清晰的管理目标，完善的制度体系。在办学理念的指导下，我们把学校管理目标定位为以新课程理念为基础的追求人文精神的宽松和谐、平等尊重的个性化管理模式，先后制定了《房山中心小学发展规划》、《房山中心小学集体备课方案》、《房山中心小学常规管理方案》、《校本研究制度》、《青蓝工程实施方案》、《房山中心小学绩效考评方案》、《联动教研实施方案》、《房山中心小学监考员制度》等四十余个融连贯性与科学性的人本管理制度，从而使学校的各项管理工作步入了制度管理、科学管理、人本管理的道路。

三、加强师资队伍建设，提升教师专业素质。

为深入实施素质教育，我校从教师教育教学理论的学习切入，通过改革教师评价方式、创新校本教研形式、丰富教研活动内容、强化常态课研讨、实施“名师工程”与“青蓝工程”等一系列措施，全方位促进了教师教育观念的转变和教学方式的改变，切实提高了教师驾驭课堂、实施素质教育的能力。

加强理论学习，更新教育观念。我校紧紧把握住各级各类教师培训的机会，立足校本优质教育资源，积极组织全校教师进行全员校本培训，切实做到了“骨干教师年年培训，青年教师常规培训，所有教师全员参加”。同时，校长亲自上公开课，敦促教师参加网上继续教育、进行教学反思、撰写教学随笔，鼓励教师建立个人网页或博客；每个班级有班级博客管理员，及时上传及更新博客内容，这个学期已上传的博客数量，老师达到了 467 篇，学生达到了178 篇。师生们在在完成任务的同时，自己也得到了提升！我校始终端正办学指导思想，全面贯彻党的教育方针，学校行政组专门开会布置素质教育工作，要求全面按部颁新课程标准开课，教导处在一日常规教育督查中，优先督查音、体、美的教学工作，对于在督查过程中发现教师不按课表上课的，除了批评教育外，情节严重的给予经济处罚。学期结束的时候，由教导处组织专门的班子，对各年级的音、体、美教学工作进行全面考查考核，对音乐的教学既有音乐知识的考试，又有学生视唱的考核。对学生体育的考核，考察学生的100米赛跑，50米赛跑等内容。对学生的美术考察采用考察知识和学生动手绘画能力。由于这些工作，我们开学有布置，有方案，期末有考试、考核，有评比，因而各任教者都把音体美的教学工作视同语数教学工作一样，认认真真，一丝不苟，学生也受益不少。学校安排一期工作行事历时，成立了体育兴趣小组，美术兴趣小组，音乐兴趣小组，并派各学校的骨干教师担任指导教师，规定下午课外活动时间不能挪作它用。校内严格执行“四个一年一度”，即“一年一度”的“六·一”文艺汇演，一年一度的“体育运动会”。2011年上期我们举行了规模较大的“六·一”文艺汇演，通过各班主任的共同努力和艰辛工作，所演出的节目上了档次，上了水平，可以说是精彩纷呈，受到了当地群众和上级领导的高度评价，大大激发了学生热爱学校，热爱学习的信心。在学生的自理能力培养方面，我们在2009年先后组织学生进行了两次整理生活用品比赛，并评选出优秀班级和优秀选手。通过这些活动，学生的自理能力得到了不断提高。由于我们的素质教育工作既抓得紧，又抓得实，因而学校的各项工作正常运转，学生遵纪守法，未出现一例学生违纪违法事件，教育教学质量稳步提高，教研工作有声有色。我校的教师所写论文多次获省级市级奖。

四、狠抓管理，保证教学质量的不断提高。

扎实抓好教学常规。首先开足开齐各门功课。学校严格执行省颁课程标准，开足开齐各门功课。对于外语、信息、思品、自然等一律配备专任教师，对各项技能学科，跨班跨年段任教。同时加强了对这些学科的听课查课力度，保证了各学科上课时间与上课质量，为全面发展创造条件。其次抓好从备课到上课、考查、辅导差生的各个环节。其中抓得比较有特色的是集体备课和年段过关。集体备课，学校充分发挥同年段班级数多师资力量强的优势，采用集体备课形式，即在全体教师共同参与的情况下，每单元由一位老师主备主笔形成初步方案，利用固定的集体备课时间进行说课主讲，让全体教师进行讨论、集中完善、集众之智，使每一节课都成为精品之课。然后分头上课，集中统一考试、评卷、质量分析、反馈，再补缺补漏、提高。这样的备课备出实效，备出特色。每节课都是“集体会诊”，“集体研讨”，既突出共性，又讲求个性，既有传统因素又有现代意识，学校教学每天都在“实验”，第节都在“实验”，走出一条自己的教学道路。年段过关，学校按新课程标准确定各个学科的教学目标，要求各学科各位老师把这个目标落实到各单元每节课。学校按单元对学生成绩进行阶段验收过关，及时发现问题，要求老师进行补缺补漏。整个学期、学年，又对学生进行综合考核过关。在过关中既注重优秀率，又注重合格率，特别注重学生的提高率。这样促进了学生的全面提高，同时为教师教学成果评估提供了依据。

五、以人文精神办教育，让校园文化为提高学生综合素质插上翅膀。

学校一直在培养合格学生的前提下致力于把学校办出特色。我们认为，营造浓厚的校园文化氛围对培养学生的各项专长具有特殊的作用。营造浓厚的校园文化本身就是一种教育。一是营造过程，它是全体教师学生参与用自己的双手，对学校进行打扮，在自己喜欢的校园开展各项活动，大家在这样的活动中欢乐成长；二是营造的结果，通过装扮，营造后的校园，处处充满着浓郁的文化氛围，她又能熏陶人、感染人、培育人。

以人文精神办好教育。“最近你一定读了不少课外书吧！都记住了哪些表现亲情的好诗句？请你写下来，写得越多越好。”这是随手从一张语文试卷上摘录下来的一道试题。试题的表述一如老师亲切的耳语。教语文的李老师告诉说，实践证明，语调亲切的试题有利于激发学生的主观能动性，使他们更好地发挥。也体现出对学生的尊重，从细节上影响他们学会尊重别人。

人文教育很重要的一点是引导学生会学习，学会生存，学会做人。人文教育又是渗透在人情美、人性美相关的知识教育中的，需要通过潜移默化的长期教育才能实现。学校深化教育教学改革，把人的完全发展当作教育的终极目标追求，遵循“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，课堂落实教育主导、学生主体、训练主线的原则，以赏识和发展来激发趣味，以探究和合作来内化，注重非智力因素的开发，注重情感和意志品质的修炼和管理。

六、我校自2010年春起，已将“感恩教育”作为德育工作的切入点，引导学生感恩父母、感恩身边人、感恩祖国、感恩老师、感恩自然、学会感恩。现如今，已成立“感恩教育”特色学校领导小组，制定工作计划。已编写第一套校本教材《感恩》，并让校本教材走进课堂。学校许多硬件设施也着手围绕“感恩教育”主题建设。

第四篇：素质教育典型材料

素质教育示范学校典型材料

创建学校特色 提升学生素质

——陵川县西河底明德小学 西河底明德小学位于陵川县的西南方位，占地总面积为12673平方米，建筑面积5878平方米，项目总投资为1000余万元，是一所乡镇所在地三轨制完全小学。学校于2009年5月动工，2012年8月底竣工，国庆节后正式投入使用。现在有14个教学班，教职工49名，在校学生465名。

学校坚持以科学发展观为统领，牢固树立“安全是发展之基，质量是立校之本”的教育理念，坚持“创设一流环境，实施一流管理，铸造一流师资，培养一流学生”的办学目标，努力把学校办成一所环境优美的花园、活动丰富的乐园、质量优异的学园、管理一流的名园。

今天的西河底明德小学在党和政府的关怀下，正焕发出新的生机，我们将以团结奋进、务实创新、努力拼搏的时代感召力，继续领跑于陵川教育的最前列。

一．规范办学，为素质教育提供保障

规范办学行为是保证素质教育的生命线。为此，我们根据省市教育工作会议精神，结合学校实际，认真组织教师学习《山西省中小学管理规范》，把握教育工作的政策与方向，提高贯彻的自觉性。一方面，我们积极组织教师学习教育教学理论，通过业务学习、读书活动、组织研讨等方式带领教师学习教育教学理论，用正确的理念引导教学行为，探索符合我校发展实际的素质教育之路。

同时，我们对照《管理规范》要求，检查修正课程设置，严格校正集中学习时间，杜绝课程及时间安排的随意性以及周末补课、教师家教辅导等行为。在自主学习的基础上调整好“第二学习态”，把课内的基础知识与课外的兴趣小组、研究性学习结合起来，形成知识的延伸、拓展，学生的素质发展的完整机制。

二．教学改革，把素质教育推向纵深

课堂是学生校园生活的主要场所，也是素质教育不能放弃的主阵地。为此，我们把教学改革放到一个重要的位置上抓。

首先，严格贯彻集体备课，控制课堂教学的时间与知识的广度及深度；利用好多媒体教学手段，提高课堂效率。其次，继续推进“三步导学”课堂改革，转变教学方法。按照县局的“激情导课，民主导学，检测导结”的模式要求，按照学校提出来的“提高学生的参与度，激发学生大声发言大胆质疑，提高学生思维的质量”的要求，推进课堂教学的长期改革。再次，培养学生自主管理与自主学习。在减少学生集中学习的基础上，把学生的自主学习提高到新的高度来进 行。开展德育活动，激发学生的学习内驱力；加强习惯培养，养成自主学习的良好习惯；教会学生自主学习的各种方法，提高学生自我管理的能力。

通过努力，我校掀起了轰轰烈烈的课堂改革活动，全体教师都以高度的热情参与到了活动当中。一批研究型教师脱颖而出，靳艳玲老师和姜黎黎、崔琴老师的三步导学课堂实录，获得了中国教育电视台二等奖；张红艳老师、贺晋丽老师等在县局组织的区域教研活动中，获得了优异成绩；姚烨芳、牛江丽、冯俊兰等青年教师在教办组织的公开课教学比赛中，均获得一致好评。

三． 德育活动，让素质教育开花结果

德育活动是素质教育的主战场，为此我们极其重视德育活动的开展。开展了多渠道的德育形式，使得校园充满了德育的氛围。通过国旗下讲话、班会课、综合实践课、兴趣小组活动、校园广播站、环境布置等各种形式，让德育的种子遍地开花。

有效的德育一方面要靠环境的熏陶，另一方面要靠活动来引导。为此，我们积极开展了校园的环境布置活动，对学生进行励志教育。墙头、教室的黑板、校园的花草等都成为我们布置的对象。另外，我们积极开展体艺活动与心理健康教育工作，学校拥有实力雄厚的音体美、信息等教师队伍，以及心理咨询师等形成了我校课程资源的鲜明特色。

四、艺术教育，为学校增添特色

“以质量求生存，以特色求发展”是我校的办学思路。学校本着“全面加特长”的优质育人原则，在课内活动中让每位学生全面发展，在课外兴趣活动中，让每位学生的个性特长得到充分展示。成立了美术活动组，开辟活动室，共培养50多名美术爱好者；成立葫芦丝队；成立舞蹈队；成立校园广播站；举办了“美文诵读大赛”、“英语故事会”等活动。认真参加县上举办的各项比赛，在我县举办的少儿艺术节活动中，我校舞蹈队的舞蹈“妞啊妞“、电子琴合奏”洗衣歌“均获得了二等奖。

五、科学评价，将素质教育落到实处

评价是保证素质教育落实的定心丸，没有评价的制度措施最终会流于形式。我们通过多维度的教师、学生、领导综合评价。

一方面，我们继续完善学生综合素质评价工作。完善学生综合素质评估工作，在用成绩评价学生的同时，积极寻找与放大对学生思想道德品质、社会实践、个性发展等方面的评价，让学生找到自己的闪光点，促进学生的个性发展、全面发展。

另外，我们建立科学合理的教师业务评价机制。对教师的教学行为的科学性进行评价，对教师教学环节的质量进行评价，加强对音体美、信息等学科的规范性评价，增加对兴 趣小组、研究性学习、社会实践指导教师的评价。

六、队伍建设，使素质教育持续发展

优良的师资是保证对学生进行素质教育的最起码要求。为此，我们积极开展各种师训活动，每学期都能保证教师人均一次的外出学习机会。

在教学常规管理上，学校对教师的备讲批辅查提出了高标准和新要求。备课要求做到“五备一明两突出”。即：备知识、备学情、备教案、备板书、备设计，且知识点明确，重难点突出；讲课要求突出“双主”作用，做到师生互动，注重学生创新精神和实践能力的培养，而且每上完一节课要写出教后感，分析成败原因，提出补救措施；在作业批改上，不仅要全批全改，还要求尽量做到面批面改，不仅要有针对性，而且要有鼓励性，还要有学生订正改错的记录；在辅导上，要求教师注意层次性，针对性，照顾大多数。

学校把每周一上午第一节至第二节固定为各教研组学习活动时间。内容有：专题讲座、理论学习、观看优秀课例谈体会、评课、说课、集体备课、经验交流座谈会等。学校教研活动以 “三步导学高效课堂教学模式”为实验课题，各教研组教师根据本年级、本班实际确定子课题进行实验，努力把课题实验逐步形成科研成果。在开展教学改革过程中，通过组织本校老师平时互相听课评课、集体备课，相互取长补短，共同提高；请教办领导到学校听课、评课，进行教学指导；采取“同课异构”（同科目同课题研究课）的教研形式，有效提高了课堂效益。我们还与兄弟学校陵川县城东明德小学联手开展大型区域教研活动2次，互相学习，取长补短。

而今，我们老师的教学方式转变了，课上不再象以前那样三番五次地讲解了，不再给学生过多的干预，而是给学生学习尽可能的自主，抛出有价值的问题，让学生小组合作交流，你一句我一句的讨论。我们的学生学习的方式转变了，再也不是被动接受知识的容器了，而是自主学习，合作探究的主人。

近年来，我校涌现出市级教学能手3名、县级教学能手5名；县级名师2名。这充分显示出科研的力量、科研的成效。通过努力，我校教师的整体素质得到了快速的提升。

总之，素质教育是我们西河底明德小学全体人员坚定不移的信念与任务，也是我们的基本发展战略，我校在立足校情、细化管理、深化课改、提升养成，争创素质教育示范校方面做了大量的工作，也取得了一些成绩。然而，成绩只是昨天的句号，开拓将是我们永恒的主题。为此，我们将不遗余力，为学校的发展努力。在素质教育上再上新台阶，再创新辉煌。

第五篇：素质教育典型材料

德育为首 育人为本

——赵城镇永乐学校实施素质教育典型材料

德育工作是一所学校工作的灵魂，更是我们这所德育示范校实施素质教育的首要工作。因此，我们在抓好学校各项工作的同时，加大了师生德育工作的教育力度，强化了德育工作的针对性、持久性和实效性，因此，我们学校师生的文明素质得到了进一步的提高，为推动学校实施素质教育工作起到了良好的促进作用。

思想教育素质是重要的素质，是素质教育的灵魂。要实施素质教育必须明确育人目标，而育人就要把学校的德育工作真正做好、做实、做出成效。多年来，永乐学校始终把德育工作放在首位，形成了德育教育的特色。我们的主要做法是：

一、优美的环境，育人的摇篮

在环境育人的德育思想指导下，发掘校园文化，发展学校特色教育，以更好的形象展示德育示范校的特色。

我校办学特色在德育，优美的环境，育人的摇篮，始终是我校德育教育的特色。不同的是，我们根据多年德育教育的经验，挖掘环境文化，开发了校本课程，坚持沿着这条德育教育的道路走下去。

走近我们的校园，你会看到校外的文化广场，村民健身娱乐活动场地。从大门望去，校园亭台楼阁，绿树成荫，通道两边绿化带直贯南北，琉璃瓦花墙古色古香，三个圆门相依而立。教学楼前，对称的两个大花园里，有四季次第开放的花木；有秋季硕果累累的红果树；有傲然屹立塔柏和巍然耸立的教学楼交相辉映，这些构成

了学校美丽的风景。

我校把校园中的两个花园，作为学生劳动实践活动场所。在中间马路两边，绿化带前面插上了标语牌，营造文化氛围。对校园美化、绿化又进行了合理规划，精心营造阳光、健康、和谐的校园环境，花草树木和谐统一。平整、洁净、明亮、新雅，构成“人文校园、书香校园、和谐校园、成长乐园”。

我校以此为契机，环境育人，培养学生良好行为习惯，加强爱校、护校教育。教育学生爱护学校的一草一木，不随意攀树摘果。如：每年红果，葡萄成熟的季节，学生从树下路过没有一人去摘。让学生平时参加浇花、拔草，收果子等活动，学生的身心得到了健康发展。每次劳动之后，我们都要求同学们写心得体会，感受劳动的乐趣。如：收果子感受。通道边的墙壁上、标牌上、楼前墙壁上都有宣传牌，含盖了规范、传统、爱国和科技等内容，丰富多彩，生动有趣；墙面上的名人画像和警示标语坐落有序，学生抬眼就能受到教育；各班的布置简洁明快，主题突出，富有特色，体现校园文化，教室里窗明几净，四壁无尘，形成了风格迥异的班级文化潮流，百花齐放的班级文化，是校园充满生机，构建了良好生活、学习环境。

二、开展活动育人，促进素质教育

1、国旗下讲话为载体，开展养成教育。

国旗下讲话是引领好学校德育工作的阵地，每周一举行隆重的升国旗仪式，仪式上有学生代表的讲话，有学校领导晨会的讲话，有安全卫生教育，思想品德教育，有行为规范要求，在这里培养了学生的爱国主义情感，培养了学生良好的行为习惯。我校从实际出发，把每周一的升旗仪式当作对学生进行养成教育的重要载体和主要阵地。每周学校少先队辅导员都会要求学生认真准备讲话稿，不同主题，不同内容，不同年级，这些丰富多彩而又颇具针对性的讲话，特别贴近学生的思想和生活，使学生在轻松，愉悦的环境中既接受到了爱国主义精神和集体荣誉感的教育，又培养了学生良好的行为习惯。如：国旗仪式上学生讲话倡导“无纸片校园”，全校学生都不去扔纸片，主动捡拾垃圾，学校环境更加美丽宜人。学校倡导做文明学生，我们在校园的每个角落都听不到一句不文明的语言。

2、开展学雷锋活动，净化美好心灵

学雷锋，树新风。开展学雷锋活动，是我校德育教育的一面旗帜。学校组织学雷锋演讲活动，并且组织学生深入到社会去学雷锋。如：配合六城同创工作，我们组织学生到村里打扫卫生；照顾孤寡老人，为他们扫院子，抬水。我们的做法受到了社会的好评，教育局还给我们学校颁发了“学雷锋先进集体”的牌匾，涌现了许多先进个人，有几个学生还获得学雷锋树新风优秀征文奖。

3、开展家访活动，提高教师素质

学校组织开展家访活动，这是保证教师全面了解学生的途径，这样更利于教师了解学生在家里各方面的表现，学习表现、孝心表现、与人交往表现、兴趣爱好等，教师对每位学生的全面了解，才能够

做到有的放矢，对症下药，才能够更好的去根据每个学生的特点去管理学生，这也是提高教师管理素质的策略。教师管理素质提高了，学生素质也就太高了，这也是提高学生素质的策略。如：本学期家访，我们要求老师填写家访手记，并把家访手记装入学校档案，教师可以随时查看了解学生，做好学生的教育工作。

4、开展文体卫活动，全面提升素质。

我校认真执行国家体育、卫生工作《条例》精神，按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》，给学生充足的体育锻炼时间，每天早操跑步，大课间做广播体操，课外活动组织有序，保证学生每天锻炼1小时。阳光体育活动中，班班有特色，校园集体项目是跳绳，其中一二年级特色项目是丢手绢，三四年级特色项目是摇呼啦圈，五六年级项目是跳皮筋，真正让学生实现了“我运动、我健康、我快乐”。做好以保护视力，预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展卫生知识宣传活动，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯。学校环境卫生方面，我们实行每周一次大检查活动，每个班的卫生区、教室进行打分评比，张榜公布，这充分调动了学生打扫积极性，加强了集体主义观念，净化了心灵，美化了校园环境。

我校虽在德育教育方面取得了一些成效，但我们的工作尚不足。面对教育新形势，实施素质教育工作也面临许多新问题，许多新挑战，实施素质教育需要新的探索。我们永乐学校一班人将继续 4

探索新形势下素质教育工作实施的新路子，把永乐学校这面德育示范校的旗帜举得更高，为培养更多的社会主义建设人才而努力！

二〇一二年十二月二日