书香满校园(安东卫街道中心小学新教育实验“营造书香校园”特色活动项目实施方案)

第一篇：书香满校园(安东卫街道中心小学新教育实验“营造书香校园”特色活动项目实施方案)

书香满校园

——安东卫街道中心小学新教育实验“营造书香校园”特色活动项目实施方案

一、指导思想

以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合学校实际情况，认真实施大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生快乐成长创建理想的乐园，为教师专业化成长搭建舞台。让师生过一种幸福完整的教育生活，使整个校园成为书香气息芬芳馥郁，师生共同成长的乐园。

二、主要内容

开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

三、实施办法

1．营造氛围。学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

2、建设班级图书角。学校各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜）。

3、让每一面墙壁飘书香。加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

4、充分利用黑板报的作用。每个班级以板报为阵地，大力宣

索。整本书推荐《大林和小林》

天蓝毛虫(五年级)共读方面以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加入自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。整本书推荐《夏洛的网》、《小公主》。

⑵师生共读时间：每天中午1:30开始聆听红领巾广播站播音，随后进行童心午读。

⑶亲子共读时间：晚上、周末

2、教师读书要求。

⑴每位教师每学期要精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

⑵每天找时间跟学生一起读书读报，共享读书乐趣。（每周至少一次）

⑶“一路书香伴我行。”每位语文老师要利用阅读课的时间给学生朗诵经典作品，并对学生进行阅读方法的指导，课外读物拓展，名篇精读，名著交流等。（包括引导学生如何速读、精读、写读书笔记等）指导学生读好书，读有益身心健康的书，为他们指明读书的方向。

3、开展阅读活动。

⑴设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

⑵开好“班级读书会”。学校要组织各班间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

⑶开展其它各类读书活动。学校和班级要根据读书主题，结合学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

同时，学校要发挥红领巾广播台，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

4、继续办好属于自己的校刊——《绣针河文学社》，并加强内外宣传力度，提高学校的知名度，学校将对文学社成员以及62名黄海

晨刊小记者定期将他们的优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向黄海晨刊推荐发表。

五、开展评比活动，促进“书香满校园”

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出1/3班级为优秀班级，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。

3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

4、开展“捐书、献书表深情”活动。学年末，在五年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至四年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。

5、举办图书跳蚤市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，优惠卖给其他同学，实现图书资源共享。

6、开展“建设书香校园”读书活动展评活动。

学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书

第二篇：书香满校园 特色促发展

书香满校园，特色促发展

——城区46校创建书香校园情况汇报

莎士比亚有一句名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。古人也讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。为弘扬优秀的读书传统，培养师生良好阅读习惯，开阔师生阅读视野、达成明礼修身之效果，我校自2010年以来，强力推进构建书香校园工程，因为我们深深地意识到教育的最终发展必须走内涵发展之路，创建“书香校园”，构建学习型学校，打造具有我校特色的教育品牌，这是我校从实际出发做出的一项长远规划。通过这几年来的创建活动，读书让我们的师生变的更加快乐，学生变的更加温文尔雅，校园文化也更加诗意灵动。我校的做法是：

一、整体规划，加强领导，保障读书活动的开展有力、有序、有效。

“读优秀古典文章，明理启智；读当代优秀名篇，修身促学。”通过分析我校的实际情况，学校领导班子充分认识到开展“书香校园”活动对学校发展的重要意义，明确了开展读书活动对学校教育教学工作的引领作用，将书香校园的建设工作融入到学校的办学目标之中，把构建书香校园作为学校重点工作来抓。每年都将读书活动纳入学校的工作计划之中加以落实，把读书活动的开展成效和师生的考核、评价相挂钩，大大促进了学校师生的读书热情，保证了开展读书活动、构建书香校园工程的顺利实施。

为了更好地促进读书活动的开展，创设书香校园，我校成立了由校长为组长，副校长为副组长，中层干部、教研组长为成员的学校读书活动领导小组，具体指导师生的读书活动开展情况，以确保将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面，使书香校园活动有序、正规的开展。每个学年读书主题活动的开展都会由学校政教处、教导处、大队部共同商议，确定读书活动的指导思想，以及活动的主要内容，并由语文老师、班主任负责具体落实。全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好局面。

二、阅读经典，修身促学，做好学生阅读的引路人。

要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书，书香校园的建设同样离不开教师率先垂范专心读书的影响。本学期，我们在教师中开展了主题为“提升生命感悟；助航教育理想”的读书活动，向校领导和教师们推荐了《学校文化建设的路径》《忠告中层》《教育走向生本》《改善学生课堂表现的50个方法》等四本必读书目和《教育激扬生命》《天纵之教》《教学勇气——漫步教师心灵》《哈佛家训》等四本选读书目，要求每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步。每学期至少完成一

篇质量较高的读书心得体会。在首届校园读书节开幕期间，我们组织了教师读书的展示：其一，以教研组为单位组织“共读一本书”集体读书教研活动，全组教师围绕学校推荐的必读书目中的一本坐在一起谈感受、谈收获、谈疑惑，促进了读书的内化；其二，组织“提升生命感悟 助航教育理想”青年教师读书沙龙活动，全校近40名35岁以下青年教师分两批欢聚一堂，畅谈读书感受。本次活动非常成功，达到了我们预期的目标，通过集体的交流，让老师们对自己的阅读进行了反思和总结，从书中汲取营养，同时，这次读书的内容又与学校的课改理念不谋而合，所以老师们的感受就更加深刻，为自己的教育教学工作做了理念和方法上的提升。

通过这些活动的开展，起到了扩大阅读视野、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识、促进教师专业发展的作用。也对学生读书习惯的养成起到了潜移默化的影响。

三、大力宣传、广泛发动，为书香校园活动营造浓郁的阅读氛围。

为了进一步倡导“多读书、乐读书、读好书”，根据学校工作计划及读书活动的具体方案，学校充分利用红领巾广播站、班级黑板报、图书角、楼道宣传板、校园宣传栏、主题中队会、校园小记者团等媒介，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为书香校园活动营造了浓郁的读书氛围。

1、“书香”习习的校园环境

环境可以影响人，环境可以改变人。一个“书香”气息十足的校园环境，会让人产生阅读的冲动，从而投入阅读的行动。为了让我们的校园弥漫习习的“书香”，我们在校园环境建设上花了大力气。首先，加强了校园读书文化的建设。在教学楼走廊、过道的墙上悬挂了读书格言、好书推荐、读书方法、文明礼仪规范等宣传板，通过名人的激励作用和一些简洁适当的方法的指导，促使师生们自觉地去读书。其次，进行了书香班级的建设，图书角里有孩子们捐出来的各类书籍，也有学校图书馆为每个班精心准备的书籍套餐；多种主题的黑板报定期地扮靓着每一间教室，现在呈现的就是“我是快乐读书娃”的主题板报。为更好的创设读书氛围，我们还进行了年级读书成果的展板布置，一幅幅精美的读书手抄报、一个个创意新颖别致的书签无不营造着独属于孩子们的书香世界。

2、“书味”浓浓的校园广播

“红领巾”广播站是学校宣传的阵地，也是我们营造读书氛围的又一窗口。在学校少先队大队部的策划下，广播站推出了“诗词欣赏”、“原创天地”、“故事精粹”、“名人名言”等读书栏目。“诗词欣赏”每次为大家朗诵优美的诗歌或者古朴的诗词，“原创天地”播出

学生们源于生活、源于校园的原创习作，“故事精粹”向学生们讲述童话故事、成语故事、民间传说、名人故事等，“名人名言”为老师、同学、朋友送上名人警句。小小广播把孩子们引入奇妙的书香世界，让读书真正走进了师生们的心坎里。

3、书气足足的校园小记者团

读书破万卷，下笔如有神。随着我校读书活动开展的逐年深入，我校的小记者队伍也逐年壮大，一批批写作小能手不断涌现，如6.3班的霍田田、郭人境，5.3班的孙书尧，6.1班的薛锦华等同学，他们的作品不断地被刊登在报刊杂志上。截止到现在为止，我校今年共有83篇学生习作、通讯报道被刊登在大同晚报小记者周刊上，孩子们敏锐的观察视角、捕捉新闻线索的嗅觉以及流畅优美的文笔让我们看到了读书活动强大的生命力和阅读对孩子们的改变，也更加坚定了我们读书特色办学的信心。

四、快乐读书，丰富活动，让生命在书香中得到润泽。

为了让校园的“书香气息”更加浓郁，让学生们在感受阅读带来的快乐同时，交流分享阅读的感受和体验，展示读书的成果，我们开展了丰富多彩的读书活动，让孩子们在紧张愉快的心情中获得了成功的喜悦。

1、读书写字活动启动仪式

在举国欢腾，共庆“两节”之际，我校组织了“畅读中华经典，书写端正人生”读书写字活动启动仪式，拉开了学期读书活动的帷幕。学生们按年级、按班级尽情地表达着阅读经典的收获与感受。在悠扬的古曲伴奏下，六年级同学们的古典诗文诵读，仿佛能穿越时空，一次又一次带领人们领略着唐诗宋词的悠悠情怀；五年级同学的一首首赞颂祖国的诗歌，唱出了华夏儿女祝福祖国，赞美祖国的豪情壮志；三年级同学惟妙惟肖的成语故事表演，让人在捧腹大笑的同时，明白了一个又一个道理，使人不禁为祖先的聪明才智而自豪不已；四年级同学的成语接龙对抗比赛更是将活动推向了高潮。就连一、二年级的小同学也不甘示弱，分别进行了古诗联诵和成语接龙背诵。通过这样一种展示前期读书成果的形式为全体师生开启了一条崭新的阅读之路，在本学期的读书写字活动中，开拓视野，增强人文底蕴，享受读书的快乐、生活的快乐。

2、升旗仪式主题阅读展示

本学期我们创造性地将每周一的升旗仪式和读书活动相结合，将原有的“国旗下讲话”这一环节改为“展示风采、亮出自我”，各班根据每周主题，创造性地进行班级阅读展示。到现在为止，我们已经有9个班、两位同学分别进行了主题为“梦想、大山、师颂、明月、金秋、爱国、河流、思乡、明志、美德”的阅读成果展示，形式有古诗诵读、现代诗朗诵、名言警句积累、美文片段欣赏、演讲等，展示结束后，由大队辅导员组织进行台上台下的互动，邀请同学上台针对主题进行个人积累的展示，辅导员及时进行点评、鼓励，并根据学生表现颁发“”“”奖状。这一举措形式新颖，一方面展示了班级阅读的成果，孩子们通过准备展示词、背诵词稿、排练队形，感受集体创作的自豪和喜悦，另一方面，互动环节也为其他同学提供了展示自我阅读积累的平台，在全校师生面前表现的体验将令其难忘，也激发了所有同学阅读积累的信心。

4、“快乐读书 润泽生命”读书节

每年的11月是全民读书月，也是我校读书节举办的时间。经过近三年经验的积累、我校的读书活动已经在校内形成了良好的氛围，中午的15分钟自由阅读时间孩子们习惯成自然，尽情阅读自己喜欢的课外书籍；学期开学初以班级为单位到图书室借阅图书，每生一本，下发到学生手中，期末归还；每人一个阅读采集本，认真做积累，做好“读书五个一”活动，即每天记录一句名言、佳句；每天完成一句成语造句（一二年级完成积累1个成语）；每周背诵一首古诗；每周记录一篇美文，一个月完成一篇读后感。因为有了这些积淀，我校决定从本学期开始举办读书节，通过这个专有的节日，展示一年来的读书成果，也把我校的读书活动向更高层次、更高品位、更高能量的目标推进。

为期三周的首届校园读书节已经圆满落下了帷幕，活动中，那一个个设计精巧、蕴含书味的创意书签，一份份主题鲜明、内容充实的读书手抄报，一张张书写工整、自成一体的硬笔书法，一篇篇情感真挚、富有童真的文章，“小手拉大手 共享书香情”老年公寓行实践活动，见证了我校学生的智慧和能力，构思和才华，见证了学生们长久以来坚持读书的热情和意志，他们的表现让我们感到欣喜和骄傲。好书满架、人海如潮的跳蚤书市，个性鲜明、精彩纷呈的班级板报，书声琅琅、韵味十足的朗读普测，有字必规范、写字必认真的书写比赛，展现了我校每个班集体以书为友、合作共赢、勇于开创、富有特色的班风班貌。

在如火如荼的读书活动中，学生参与率达到了100%，几乎每个孩子都参与其中，展示自己的同时也分享着别人的喜悦和成功。最终，学校共评出了校园读书节手抄报、创意书签制作、书写达人等个人单项奖210人次，朗读能力普测、书写能力普测、“我是快乐读书娃”黑板报评比、阅读采集本展评、跳蚤书市组织等优秀集体77班次，并综合各项活动的成绩评出读书节标杆班1个，飞扬班2个，梦想班3个。首届读书节的成功组织，让我们感受到了读书所蕴含的巨大能量，看到了发生在孩子们身上的巨大变化，也更加坚

定了我们坚持读书特色办学的决心。我们的读书活动会永不停止，让“多读书、读好书、好读书”成为全体师生的良好习惯和自觉行动，让浓郁书香充满我们的校园，通过阅读积聚正能量，提升自己的生命质量！

书香校园的创建给学校、老师、学生带来了深刻的变化，为学校的内涵式发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。我校的多项活动被教育电视台采访播出，有关新闻多次见诸报端，在社会上产生了广泛而深远的影响。作为课改实验基地校，我校承担着繁重的课改任务，老师们在教学之余，阅读着，成长着，城区“三师”教育教师首届文化周活动中，我校组成的四人教师团队获得知识竞赛冠军、戴元老师作为城区课改优秀教师在全区范围内做课改示范课获得好评，其本人相继获得山西省教学能手、骨干教师称号，我校的老师在参加全区教师素质测试中有2名教师排名前十。李敏老师的品社课获得山西省电教课一等奖，并推荐参加全国大赛。我们的学生也不甘示弱，他们在读书活动的热潮中，在倡导小组合作、自主探究的课改新理念的引领下，放飞梦想，展示自我，在全区“中华魂”主题读书教育活动中，我校获得读书活动先进集体，六一班的薛锦华同学获得全区“中华魂”演讲比赛第一名，四、3班的龚婉婷同学获得优秀奖。我校的小记者们共在大同晚报等报刊杂志上发表作文、通讯报道80余篇。

以上就是我校开展读书活动的具体做法和取得的成效，当然，在看到一系列精彩的同时，我们反思也有许多不足之处。如：

1、读书活动开展的连续性、承继性还不够，在整体的读书规划上还缺乏理念的引领和宏观的构想。

2、学生课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，对名著兴趣不高，阅读面较窄。

3、学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或根本没有。

4、班级与班级之间开展的阅读活动存在差距，需要了解情况，增进互动，取长补短。个人阅读也存在差异，学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养、进一步提高。

5、教师读书活动开展的形式和内容还不够完善，老师们的读书热情还不高，效果没有完全呈现出来。

针对问题，我们会在后期的工作中不断修正，努力做到：

1、加强理念引领，宏观规划读书活动，拓展思维，创新活动形式；

2、建立“家校联盟”，家校携手，家长与孩子共享读书时光，感受阅读的力量。

3、落实阅读课目标，有效利用阅读课，辅导学生的课外阅读。做好名家名篇的推荐工作，推广名著阅读；

4、把读书活动和校本课程的开发实践相融合，探索读书活动课程化；

5、把读书节活动的理念和内容按照螺旋上升的趋势逐年丰富和提升，形成系列化、制度化、层次化。

6、在教师读书活动的开展上要创新形式，结合教育教学实际，创建学习型、书香型教师团队。

总之，通过开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯，学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的个人修养、言谈举止、文明礼仪方面有了很大的改变，形成了自信健康阳光的学风、班风、校风。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；飘满书香的校园，一定有内涵，有发展。深入开展读书活动，必将对每个教师和学生的成长产生深远的意义。今后，我们将继续持之以恒地把读书活动开展下去，倡导“快乐读书，明理启智，修身促学”的读书理念，让读书成为时尚，让书香飘满校园。

第三篇：营造书香校园实验计划

造书香校园，构建学校特色”实验研究计划

一、上学期工作回顾

拟定隆胜学校“书香校园”活动实施方案和各班读书计划，对活动开展的时间、任务等进行了布置。制定书香班级评估细则，并对照细则进行全面检查。修订班主任考核管理办法，将每天每周的读书活动全面纳入考核。举行班主任经验交流会、以读书为专题的家长会和读书标兵座谈会。举行师生读书笔记展评、班级读书沙龙评比和低年级讲童话故事比赛。

不足之处：教师对读书活动的指导力度和方法不够，相关制度有待完善。

二、新学期课题计划

我校申报了“营造书香校园，构建特色学校”课题在新的学期里，我们将对此活动整体规划，按照实施方案进行安排和布署，加大各项投入，确保课题顺利开展。

（一）研究内容

1、探索浓郁校园读书文化的建设。

2、探索指导学生读书的方法。

3、探索多样的读书活动形式。

4、修订并完善读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法。

（二）预期目标(四个团队的目标)

1、通过研究，由点到面加大学校在书香校园为特征的物质文化、精神文化的建设，加快学校特色的形成。

2、通过多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，掌握一定的读书方法。

3、通过开展形式多样的阅读活动，使学生养成良好的阅读习惯，浓郁的阅读氛围，浓厚校园文化的积淀。

4、通过对读书标兵、书香班级、书香家庭等制度的修订与完善，使课题管理逐步规范化。

（三）具体措施

1、组建研修团队

以课题组教师为研究主体，以课题研究内容为对象，以校本研修为主要方式，共同研究并解决课题进展中的各种问题。根据本学期课题研究内容与课题组人员的优势，将参与实验的人员划分为四个研修小组，形成研修网络。

（1）校园文化建设小组：王力、许建军、张再先、、刘杰、李瑞霞、李敏臻

（2）读书方法的指导：李瑞霞、及语文老师（3）读书活动的开展：李瑞霞及语文老师（4）评选制度的完善：李敏臻、李瑞霞 各研修团队在学校课题计划的指导下，对所研修内容进一步细化并明确分工，制定研修活动安排，2、营造校园文化

让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。在学校楼道建书吧，利用校园广播成立书香共分享时段的播诵，成立板报、读书小报编委会，充分利用各地开展介绍好书、欣赏佳作和读书交流等活动，及时反馈校园内的读书动态，为师生读书交流搭建平台。

3、加强对学生读书方法的指导 设置阅读指导课，指导学生选好读物，制定各年级推荐书目，研究新课程条件下指导学生课内外阅读方法和阅读能力的培养，初步建构阅读指导课的方法和模式。教师每月有优秀导读课展示，相互切磋教学技艺。班级每周至少召开一次读书交流会，从形式上看，可以有竞赛、辩论、朗诵、介绍、交流等等；从内容上看，有名著赏析、方法介绍、读书体会介绍、古诗文朗诵、名言成语积累等等。确保学生在家每天有半小时的读书时间，家长督促、教师检查。以各年级推荐书目表、特色读书笔记（采蜜集）展、经验论文和示范观摩课为汇报形式。

4、举行各类以读书为主题的研讨交流和竞赛评比等活动，为师生展示、提升自我创造机会。如书香班级创意评比、举办读书表彰汇报会、读书沙龙、中华经典诵读、读书知识竞赛、换书会等。

5、修订读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法，读书节期间表彰一批爱读书、好读书、支持并关心读书活动的学生、家庭和班级。平时加强对读书活动的考核与管理。

6、与教师素养的提高和教育教学质量的提高统一起来。结合教师素质年活动，开展符合教师的读书活动、校本研修活动，提升教师品德与业务素养，在读书中不断丰富自身内涵。

后附：周活动安排

“营造书香校园，构建学校特色”

实验研究计划

隆胜学校 2011.3

第四篇：营造书香满校园

营造书香满校园、共度读书好时光

第四届读书节活动启动仪式

亲爱的老师们、同学们：上午好！

“学而时习之，不亦说乎”？“学而不思则罔、思而不学则殆”早已是我们耳熟能详的警句，早在三千多年前孔子就用精辟的语言向我们阐释了读书的裨益。读书，可以开拓我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。为此，兴义市向阳路小学“营造书香满校园，共度读书好时光”第四届读书节正式启动了。

一、齐唱《中国少年先锋队队歌》。

二、学校领导讲话

三、文明礼仪诵读

一二年级《仪表礼仪》，三年级《交谈礼仪》，四年级《公共场所礼仪》，五年级《家庭礼仪》，六年级《校园礼仪》

四、活动小节

同学们，是书给我们打开了窗户，使我们看到了广阔的世界，看到了昨天，今天与明天，看到了人类的历史与未来；书让我们的每一天变得丰富而充实。作为新代的接班人，我们应 1

该充分利用民族和全人类最好的精神食粮来滋润自己的灵魂，养成良好的读书习惯，让我们一起步入输的海洋，乐读书，读好书，做努力建设和谐家园的社会栋梁吧！

2012年4月23日

第五篇：大坝中心小学营造书香校园实施方案

大坝中心小学“营造书香校园——师生共读”实施方案 新教育实验是以教师成长为起点，以营造书香校园等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。阅读，是新教育最基础、最关键的行动。

新教育认为，在未来教育中，教师将会演变为学生的成长伙伴，学生的自主学习活动将成为主旋律，其中阅读将成为重要的学习工具，对教育成效起到决定性作用。

为全面落实隆化县教育局关于新教育实验营造书香校园的实施方案，以将我校打造成书香校园为目标，引领师生诵读经典，引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会求知，将读书活动打造成我校的特色文化，特修订此方案：

一、指导思想

以新教育实验阅读理论为指导，以师生养成良好的读书习惯为核心，从而陶冶师生的情操、唤醒师生的理想、改变师生的行走方式、提高师生的写作水平，提高师生的综合素养，使教师和学生成为具有终身学习能力和兴趣的独立个体。

二、总体目标

1、在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导新教育提出的“共读、共写、共同生活”的阅读理念，通过践行新教育的阅读实践，落实《语文课程标准》中提出的：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高 阅读品味。多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，培养学生养成自主的、良好的阅读习惯，提高学生的读写能力，全面提高学生的语文素养。语文课程标准要求第一学段课外阅读总量不少于5万字；第二学段不少于40万字；第三学段不少于100万字。部编语文教材更加注重对学生的课外海量阅读，将来的中考、高考语文学科的分值将越来越高，得语文者得中高考将成为今后的趋势。

3、通过开展读书活动，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，最终推进“书香校园”、“书香班级”“书香家庭”、“书香教师”、“书香少年”的建设。

三、活动口号：让读书成为校园最美的风景

四、活动措施

（一）加强组织

成立以校长为组长的创建书香校园领导小组，班级要成立班主任为组长的阅读组织。

（二）营造氛围

加强“书香校园”、“书香班级”的环境营造，突出浓郁的书香氛围，班级要有读书专栏，各类读书管理制度、评价制度，黑板报、图书角等布置符合班级特点，给学生创设适宜阅读的环境。

（三）课内阅读

①、教师努力提高自身朗读水平和朗读指导能力。

②、培养学生良好的朗读习惯，纠正学生各种不良的或不正确的朗读习惯。如拉长音、假声、扭捏不自然等不良习惯。③、学生能够正确、流利、有感情地朗读（背诵）课内所有课文、古诗等。

④、每学期开展一次学生朗读大赛。

（四）学校层面阅读

①、坚持开展好晨诵、午读、暮省活动。各班坚持每天晨诵，班主任每周上一节晨诵课。

②、坚持开展好每两周一诗，课前背诗活动。

③、坚持办好一学期两次的校刊。（三至六年级上交的校刊以读书活动为主题，不足10人的班级每期上交一篇，不足20人的每期上交二篇，20人以上的班级每期上交3篇，多交不限。鼓励一二年级学生踊跃投稿）

（五）班级层面阅读

1、各班师生开展共读一本书活动，什么是共读呢？就是教师与学生一起读书。江苏海门东洲小学吴建英在《整本书共读：播下最美妙的种子》一文中写到：童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子。引领儿童共读一本本书，就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子，那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子„„

2、各班做好图书角管理工作

重新制定班级图书使用、管理制度，责成专人管理。班主任做好学生图书捐赠、甄选、购买工作。

3、班级师生共读书目，每学期不少于2本，这是底线，以后会逐年提高共读数量。鼓励多读，鼓励学生在共读基础上的大量课外阅 读。各班继续做好图书借阅记录。

4、共读书目选择：低年级以绘本和儿童读物为主，与读写绘课程相结合；中高年级以古今中外经典名著为主。建议通过课内向课外拓展，学习某名著的节选或作家的文章，可以引导学生去读整本书或作家的其它著作。如学习《景阳冈》可引领孩子通读《水浒》，深入了解《水浒》的故事情节和人物性格，开展一系列共读活动；学习季羡林的《自己的花是让别人看的》和《怀念母亲》可以引导学生赏读他的其它散文；学习了《落花生》，了解了许地山，可以共读许地山的《空山灵雨》；学习了《冬阳.童年.骆驼队》，引导学生共读林海音的《城南旧事》等等。通过共读，教师带领学生穿越一个个经典，开展一个个活动。

5、统编语文教材总主编温儒敏说：教师不是读书的种子，你的学生就很少可能会喜欢读书。所以师生共读一本书，首先教师就要热爱读书，共读图书教师一定要自己先读透，并开展好以下活动：每周开设一节共读课，有条件的上图书室上，条件不允许的在本班上；教师上一节阅读指导课，开展一次读书交流会，利用手抄报、读书记录卡、好书推荐、写读书心得、读书小达人才艺展示、制作个人阅读成长手册等形式做好学生读书成果展示活动。

6、班主任做好学生共读图书购买工作，做好家长动员工作，让家长支持学生读书，如召开家长会、发放《读书倡议书》等形式发动家长给孩子买书。

7、班主任在每学期开学一周内确定好本班的共读书目，制定班 级共读共写共同生活方案或计划，开学一周内上交中心小学审核。班级共读教师用书由学校统一购买，教师使用，期末上交。

（六）落实评价、保障措施

1、各班尝试制作学生的“读书成长册”或读书档案。各班可尝试通过各种有效的评价手段，鼓励学生读书，激发学生阅读兴趣。

2、学校每学期开展“书香班级”、“书香教师”、“书香少年”评选活动，以后还要开展“书香家庭”评选，开展多种形式的读书成果展示活动，通过以评比代评价，保证阅读活动的深入、长期开展。

3、中心小学每学期对各班的共读开展情况进行检查评比，评比成绩计入班主任年终考核成绩，读书活动分值在年终考核中所占比重要相应提高。中心小学对共读活动开展较好的班级，成绩计入个人年终考核之外，对班级给予一定的书籍奖励。

4、教研、活动保障

中心小学通过开展“晨诵课”、“绘本阅读课”、“阅读指导课”、“读书交流会”等课型的大型校本研修活动，加强对读书活动课型的研究，提高教师的课堂教学水平和研究能力。

以后中心小学开展的各类活动都要以读书活动为中心，围绕读书开展活动。

五、注意问题

1、书目选择的三个必须：必须是经典的、必须是儿童的、必须是分层的。

把最经典、最美好、最优秀的精神食粮带给孩子。这样，在儿童 精神成长最敏感的时期遇到好书，就可以形成好的“胃口”，好的品味。必须选择适合儿童的，他们喜欢的书，所以书目选择要有层次。要做到不读闲书、杂书，这类书要远离学生。

2、共读中避免几种倾向：处理好课上与课下读书的关系；处理好读书与课堂、成绩的关系；避免学生读书走马观花、一目十行、囫囵吞枣，只重数量不重质量的现象，每学期最基本的两本共读书要细读、精读。

新教育《阅读手册》一书中这样说到：阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。阅读更是让师生智慧、富足、幸福的精神之翼，相信通过阅读我校师生将不断超越自我，永远朝向理想的高空飞翔。