第一篇：正确运用先进典型
正确运用先进典型
榜样的力量是巨大的。对处于世界观形成时期的青年尤其如此。建国三十余年来，在不同的时期，丁佑君、黄继光、罗盛教、王崇伦、徐建春、向秀丽、雷锋、张志新等大批英雄和先进模范人物，对广大青年产生了积极的、深刻的影响。用先进典型激励和引导青年奋发向上，培养高尚的思想、品质和作风，历来是我们青年工作的重要内容，也是我们在青年工作中普遍运用的一个基本方法。有的同志觉得，这个办法有时灵，有时似乎不那么灵；或者认为，过去灵，现在不灵了。因之对典型教育的作用产生了怀疑。其实，典型教育的作用是毋庸置疑的。关键在于运用时能否讲求科学性。在这方面，我们有成功的经验，也有值得吸取的教训，认真地总结探讨，对于做好今后的青年工作，无疑是大有裨益的。
先进典型是客观的，不是主观臆造的。先进典型同宇宙间的一切事物一样，有着严格的质的规定性。它们是新思想和新事物的先驱者和代表者，体现了社会和事物发展的正确方向。象雷锋、张志新等先进典型，就具有这样的本质特点，因而能够成为广大青年学习的榜样，成为牵引社会前进的一种力量。而象张铁生一类小丑，是逆历史潮流而动的，对社会的前进起着破坏性的作用，根本不具有任何客观的先进性。那是“四人帮”出于反革命的政治需要，强加给我国青年的，因此虽名噪一时，到头来也逃不脱垮台的命运。
先进典型的客观性，决定了任何先进典型都不是十全十美、白璧无瑕的。先进典型都是我们现实生活中活生生的人。先进人物只能从一个或几个方面表现出先进性，绝不可能集诸多的先进性于一身，无所不有，无所不包。个别的体现先进性比较全面的典型是有的，但也不可能尽善尽美。随意夸大先进典型的先进性是有害的。
先进典型的客观性，还体现在典型的多样化上。客观世界无限丰富，社会生活纷繁复杂，人的发展类型和成长道路多种多样。这就决定了先进典型的出现，不应该是“一花独放”，“只此一家，别无分店”，而应该是“群芳谱”式的“百花齐放”的生动局面。各条战线、各行各业、各种类型和不同层次的青年中，都会不断地涌现出各种各样的先进人物。只是有的被人们发现，有的由于各种原因而放埋没着。花有大小、品种之分，先进典型也有大小、类型之别。无论哪种先进典型都具有榜样的作用，只是作用的广度和深度有所不同。每个青年都可以在先进典型的“百花园”中，找到适合于自己学习和仿效的榜样。把先进典型单一化或者人为地用这个典型来代替那个典型，都是不符合先进典型多样化的客观实际的。
要贯彻激励、感染、吸引的原则。心理学告诉我们，人的思想和品质的形成，是外因和内因相互作用的结果，而不是仅由社会影响和教育要求直接转化的简单过程。运用先进典型引导教育青年的效果，不仅依赖于各种外部条件，同时也依赖于青年本身的各种内部条件。如何激发青年的内在积极因素，使之成为把外来的典型教育转化为内心需要的动力和自觉的行动，是一个值得重视的问题。
马克思说过，理论在一个国家的实现程度，决定于理论满足这个国家的需要程度。这个道理也适用于典型教育。不顾及青年的思想状况和实际需要，是难以收到预期的效果的。有这样的情况：某种先进典型，虽然客观上需要，但有些青年在主观上还没有认识到这种需要。这时，积极地提高青年的认识和耐心地等待是十分必要的。不同类型的青年更需要有不同的典型来引路。譬如，后进青年更需要后进变先进的典型；苦闷、彷徨的青年更需要从这种状态中摆脱出来的典型；决心走自学道路的青年更需要自学成才的典型；立志改革的青年更需要在改革中排除万难、取得成功的典型……等等。因此，我们应当有针对性地为不同类型的青年，选择和树立不同类型的典型。这样的典型教育，会取得更好的效果。
心理上、思想上的共鸣，容易激发青年的内在积极因素，使典型教育易于奏效。可以说，一旦产生了强烈的共鸣，学习先进典型就易于成为青年们自觉的行动。引起这种共鸣最有效的办法是感染和吸引。这既要靠先进典型本身的深刻性和鲜明性，也要靠宣传、学习方式的生动性和多样性。一些历史上影响大的先进典型，往往对青年长期发生激励作用，但一般地说，同一个时期的先进典型，往往对青年更富有感染力和吸引力。因为，他们所处的社会环境，他们的社会经历、心理状态和社会要求，与当时的青年相同、相似或接近，容易为多数青年所接受，更容易引起心理上、思想上的共鸣。
典型教育是通过先进典型的具体事迹和生动形象，使青年了解和接受特定的思想和教育内容的。它更多的是起倡导和精神激励的作用，忽视宣传、提倡和启发诱导是不对的。社会主义、共产主义精神，无产阶级世界观，不是自发地产生和形成的，需要潜移默化，长期地进行宣传教育。这就离不了先进典型的榜样示范力量。当然，先进典型又都是就其精神实质而言，而不是可以到处套用的“模子”，不能机械地模仿。
先进典型的先进性是相对的。先进典型同其他事物一样，是不断地发展和变化的。先进可能更先进，也可能转化为后进。先进典型的先进性是从相对意义上来讲的。长江后浪推前浪。在社会生活中，新典型代替老典型，这是正常的现象，是一个社会有生命力的表现。当然，这并不意味着放松对先进典型的培养和爱护。在对待先进典型的问题上，“只摘花不培土”，只使用不爱护的情况屡有发生；“掐尖风”也时时袭击着先进典型，致使不该垮台的垮台了。一些青年成为先进典型后，或由于人们不了解先进的相对性，苛求于他们；或由于不能正确对待自己；或由于顶不住周围的讥讽和打击而感到孤立和苦闷，有的甚至走上了绝路。这种现象应当引起高度重视。我们要注意从政治、思想、工作、学习和生活等方面，关心和爱护先进典型。不仅要引导他们正确地对待自己，处理好与周围群众的关系，也要教育广大群众正确地对待先进典型。我们有责任尽可能地为先进典型的成长和发展，创造有利条件。宣传先进典型，要实事求是，注意先进典型形成过程中群众的、集体的因素。对先进典型不能求全责备，不顾实际地“高标准，严要求”，让他们去做力不能及的事情。这些，都是在运用先进典型时，应当认真注意解决的问题。
第二篇：如何正确运用
如何正确运用“惩罚”
杨晓霞
所谓惩罚，是指个人或集体所进行的戒责，旨在控制某种不良行为。达到维护大众权益、维持公共秩序的作用。而教育上的惩罚，是指对受教育者不良行为的一种强制性的纠正，以达到更好地帮助受教育者健康发展，有效地遏止其不良行为蔓延的作用。
教育上的惩罚是良性的，善意的，是一种以爱作基础，它以学生生理和心理特点为底线，以法律法规作准绳，以更好地帮助学生健康发展、有效地遏止不良行为的蔓延为目标，与“赏识”相一致的一种教育方式。
孙云晓先生曾经说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”其实惩罚与奖赏一样，也是教育者教育行为中常用的一种激励手段，目的是为了促进学生的正常发展，其基本出发点是帮助学生勇敢地为自己的过失负责，有效提高学生的自律意识、责任意识和法律意识，为培养合格的社会公民打好基础。那么，如何才能有效地运用“惩罚”呢？我个人认为，应注意以下的几点：
一、“惩罚”要注意民主平等
无信不立，无法不治。要维护一种正常的群体秩序，维护大多数人享有的民主平等的权益，“惩罚”是必要的保障措施。
教育提倡“民主平等“的核心是尊重学生。而这种”民主平等“往往被过度夸大、片面理解。一些学生在生活中不懂得体谅、谦让和互助，一切以自主为中心，稍微吃点亏，便“严重受伤”或“怒火中烧”：学习上怕苦怕累，缺乏毅力，老师批评几句，不是与老师顶撞，便是“心理受创”，“离家出走”或者“愤世自杀”……只要是想得到的，他就会毫无顾忌地去做，根本不顾及他人和后果。
这种“尊重”不仅不是爱学生，而且是害学生。真正地爱学生，就要为学生的一生发展负责：真正地尊重学生，就要为学生的健康发展着想。“惩罚”学生，正是为了让每个学生都能自觉自律，为了维护每个学生的“民主平等”，它能帮助学生勇敢地面对现实、勇敢地正视错误、勇敢到地承担责任，更好地融入集体和社会。
二、“惩罚”不等于“体罚”，也就是说“惩罚”的外延大于“体罚”的外延。
“体罚”单指通过对学生的身体进行惩罚，是其疼痛或劳累来迫使其就范的一种方式。旧私塾曾用罚站、罚跪、打手心等方式来处罚儿童。这种方式除了可能对学生的身体造成较大的生理损伤外，更容易激发学生的逆反心理和反抗情绪，是一种简单粗暴的、重表不重里的高压手段，为学生和家长所不容，也为国家法律法规所不容，我国《义务教育法》第十六条规定，“禁止体罚学生”；我国《教育法》第三十七条也明确规定，“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”;我国《未成年人保护法》第十三条第2款规定：“学校应当关心、爱护学生：对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视”;第十五条明确规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
而“惩罚”的方式却有很多，可以是反省，可以是承担相应责任，可以是扣除相应积分，也可以是对学生参加某种活动权利的取消……它是一种促其内省，促其承担责任的警戒方式。
三、“惩罚”要有法可依。
有法可依是实施“惩罚”的前提。对学生实施“惩罚”，首先要让学生知道“对”和“错”，以及“惩罚”的标准，要先有规矩，后有“惩罚”，千万不可随意而为，临时“口谕”。
为此，班级要形成自己的“班级法规”。而这种班级“立法”的过程本身就是教育的过程。学生通过积极参与班级“立法”的必要性有了深刻认识;其次对班级“立法”的条款、措施以及依据和内涵理解得更透彻;再次由于是自己亲自参与制定，自律意识和责任意识会更强。因此，“法”要由学生自己来确立，只有这样，才能最大限度地调动学生参与“立法”的主动性，最大限度地调动学生守“法”的自觉性，最大限度地调动学生维“法”的积极性。只有这样，班级“法规”才能更具有科学性和适应性，更能取得学生的认同。
四、“惩罚”态度要正确
“惩罚”是教育的一种辅助手段，其目的是教育学生，因此，“惩罚”过程中要避免人身攻击，强度要适当，切不可实施体罚和心罚。
首先，我们要明确我们所面对的是学生。他们所谓的错，只是错，而不是罪，我们对他所进行的“惩罚”，只是在取得学生自己认同的前提下，所采取的帮助他增强自律能力和责任意识的一种方式。
其次，我们要充分尊重学生的权利，不得伤害肉体和心理，最好是“引而不发”、“不战而屈人之兵”，起到威慑的作用。第三，我们要随时调整好自己的情绪，与学生交流要态度温和，切不可感情用事。
五、“惩罚”要有时效性
“惩罚”要在学生违规后立即实施，事过境迁，效果就大打折扣了。犯了错误一定要进行“惩罚”，对于学生的错误，无论是故意的，还是无意的，都应惩罚，因为结果是一样的。这有利于培养学生承担错误的勇气和责任心，以免学生养成侥幸心理，其他学生生执法不严的认识，使惩罚失去其应有的威慑和教育作用。
六、“惩罚”要有时限性
“惩罚”要“对事不对人”，一事一清，不搞“秋后算帐”。
我们要让学生明白，“惩罚”与关爱并存，它所针对的是学生的不良行为，人非学生本身，“惩罚”是使他明理，知错，让他承担责任。千万不要让学生形成我是坏学生、大家都不喜欢我的错误印象，以免其自暴自弃。教师和其他学生也要端正认为，形成正确的氛围－人非圣贤孰能无错？知错就改也是一种美德。
七、“惩罚”要加强沟通
“惩罚”是教育中不得已而为之的行为，“惩罚”不能代替教育，应先教后罚、以罚促教，不可不教而罚，以罚代教。
在“惩罚”学生之前，教师首先要进行全面深入的调查，了解事实真相，然后才能有的放矢地进行“惩罚”。并且要耐心听取学生的“申诉”，尤其是学生“不服气”时，更应该让学生说出自己的想法和理由，然后在决定是否施“惩罚”和实施什么样的“惩罚”。因为，有时学生受其自身的年龄特点、经验和知识不足所限，往往会“好心办错事”，对于此类学生，教师更要耐心疏导，做通学生思想工作，只有这样，才能让学生心服口服，主动接受“惩罚”，“惩罚”也才能起到应有的作用。在这之前，教师千万不要武断，以免引起学生的逆反情绪，适得其反。
八、实施“惩罚”时态度要温和。
其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种接受“惩罚”的准备，这是一种心理需求－为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡。但如果教师态度不当或言语不当，学生就会“死不认错”，甚至会越闹越僵，失去“惩罚”的意义。因此，当一个学生犯了错，要“惩罚”他，首先要肯定他是一个好学生，再指出他的错误，引导他进行换位思考。比如，对他说：你确实很优秀，但是今天之件事，你伤害了别人，你是怎么想、怎么办……这样，学生一般会接受。
“惩罚”后要及时进行沟通，即实施“惩罚”的“善后”工作。“打一巴掌再给个甜枣吃”，这样说虽有点俗，却不无道理。而我们很多班主任都忽视了这一环节。
我们说“奖”与“罚”都是形式，关键是让学生从中受到教育，得到发展。虽然学生亲身参与“立法”，亲身制定“罚”的方式方法，当真正实现从思想到行为的落实，还有很大的一段距离。学生虽然对班级的“法”和“罚”认同了，但一旦“惩罚”到自己头上，总会不同程度地感到“不舒服”。从心理学角度分析，学生受到“惩罚”后，有时会产生消极情绪，会害怕得不到老师和同学们的信任，会消沉下去，甚至产生逆反心理。此时，教师及时与学生进行沟通，学生会因教师的关怀和鼓励而感动，改进起来自然会快些，效果会更好些，更不会发生一些因抵触而产生的不良事件。教师可以与学生谈心，也可以对其微小进步予以表扬，还可以与学生共罚同受：学生没完成作业，教师也没
尽到责任，也一起受罚，一起补作业;学生迟到，被罚跑步，教师也一块跑。关键是让学生明白，不管怎样，教师是爱他的，同学们是爱他的。
八、“惩罚”要取得家长支持
“在校教育一整天，不抵回家吃顿饭。”这话虽然有些夸大，但也确实反映出学校教育“孤掌难鸣”的尴尬现状。许多时候，学生在学校表现很好或者反省得很到位，回家后，家长一反对，学生立刻又“理直气壮”。因此，班级当中的“法”和“罚”，要在取得学生认同的同时，也要取得家长的认同和支持，教师和家长要形成统一战线，为学生的发展创造一个良好的环境。
许多家长会剥夺孩子承担责任的机会。譬如孩子在学校犯了错，或者与别人打架，或者损害了别人的物品……最常见的，就是家长轻描淡写地让孩子道个歉，然后一手包办处理，学生倒成了“局外人”。更为严重的是，部分家长为自己的孩子无理辩解，甚至大吵大闹，教唆孩子拒绝认错。
因此，教师要经常与家长进行沟通，取得家长的认同和支持，有时可以与家长共同商定对孩子的“惩罚”方式，以形成教育合力。另外，教师要特别注意处理好一些细节问题，如让学生留下补作业或做事情，要提前通知家长，以免家长担心；对孩子进行某种“惩罚”之后，要通知家长，并让家长留心一下，观察状态，随时调整方案……
九、“惩罚”要形成群体氛围
“法”是学生的“法”，“罚”是学生自我教育的“罚”，因此，教师切不可掺杂个人的情感因素，更不可“越俎代庖”，要充分发挥学生群体力量，形成群体氛围，即良好的班风。例如，对于一些于“法”不合、于情可赦的事情，如：张三因帮助小同学而打架，打架本身不对，但其前提又是帮助人……完全可以放手让学生自己解决，这样依靠群体力量，既可缓解师生之间的直接冲突，又可使受罚学生更好地反省。
总之，“惩罚”的方式可以多种多样，关键是要把握好度，补作业，补补 多少，不多长时间；罚写说明书，写多少字。教师千万不要任意而为，变成怒气的发泄，进而对学生造成不必要的生理和心理伤害。
第三篇：如何正确运用企业激励机制
如何正确运用企业激励机制
人力资源是现代企业的战略性资源，而激励是人力资源的重要内容。因此，企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意率，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。可以说，激励机制运用得好坏是决定企业兴衰的一个重要因素。
薪酬激励就是企业运用薪酬水平政策、结构政策、差别政策、增长政策对员工进行有效的激励，它包括发放的工资、奖金、津贴、福利等。在薪酬水平激励方面，企业要根据自身的利润、支付能力、企业文化及人力资源战略等来确定薪酬给付的水平，通过薪酬水平在同行业中的地位来达到企业的外部竞争性。一般说，薪酬总额与水平可高于或等同于同行业的其它企业。运用薪酬结构激励，是指将员工的薪酬分为不同的几个部分，如基本工资、福利、奖金、津贴等，针对不同员工的特点再调节这几个部分在薪酬总额中的比例，以达到相应的效果。比如在薪酬结构中，基本工资比重大，薪酬的外部竞争性比较强；奖金比例较大，薪酬的激励性比较强，更注重个人绩效；福利比重大，那么薪酬稳定性比较强。一般可分为单一结构政策和复合结构政策。实行差别激励，来达到不同的内部竞争和激励的效果。在施行的过程中，要注意非正式员工与正式员工之间、正式员工的不同素质水平不同工作业绩之间应在薪酬差别中有直接的体现。在薪酬增长激励方面，企业要根据员工能力、劳动力市场供求状况和企业自身情况的不断变化来制定员工的合理的收入曲线及薪酬增长幅度，以提高企业薪酬的竞争性，保持长期的激励效果。
除了薪酬激励，工作激励更是必不可少。如良好的工作环境，员工需要良好的工作场所、必要的工具、完整的工作信息以及人与人之间的交往。但很多企业只关心员工工作本身而忽略他们需要同事之间的情谊和相互尊重，若环境对其心理产生负面影响，他们就会只是单纯地完成一定数量的工作，而不去考虑工作质量和任务协调等问题。再如技能特点与岗位条件的一致性，企业无论招聘还是租赁专业人才，都是从企业自身的工作需求出发的。企业只有先确定了需要什么专业、什么类型的员工后，才去聘用相应的人员。所以企业在聘用专业人才时一定要将其自身的技能水平与工作岗位的需求相结合。又如丰富员工的工作内容。员工在企业中从事的工作比较单一，重复性强，较长时间后积极性就会下降。而适当调整其工作内容，或扩大其工作内容，采用工作轮换，就会再次提起工人对工作的兴趣。应当注意，员工也需要职业生涯规划，没有员工会满意没有前途的工作。企业若能帮助他们规划自己的职业生涯，满足他们的职业发展意愿，那么他们就会将个人的发展与企业的可持续发展进行最佳结合，才有动力为企业贡献自己的力量。人性化管理是现代化管理的需要，也是激励员工的重要手段。一是授予员工恰当的权力。实践证明，现代员工都有参与管理的要求和愿望，任何员工都不想只是一个执行者，都有参与决策的需要。满足员工的这种需要，不但可以起到激励作用，还有利于企业长期发展。当然，授权一定要恰当，权力过大，无法驾驭；权力过小，无法完成工作。只有恰当的授权才有激励使用。二是培养员工的个人目标。通过设计和培养员工的个人目标，来激励他们。因为目标是组织和个人的奋斗方向，完成目标是员工工作结果的一种体现，是员工成就感的体现。企业和员工都在追求自己的利益，在这个过程中，两者之间往往会有矛盾，企业要在培养其个人目标时，注重企业与员工目标的一致性，这才是目标激励得以实现的基矗三是为员工营造一个有归属感的企业文化。当员工的自身价值在企业得以体现时，他们就会体会到企业对自己的认可和尊重，他们就会与企业融为一体，就会为自己的企业感到骄傲，愿意为企业奉献自己的智慧。企业发展离不开人的创造力和积极性，因此企业一定要重视对员工的激励，综合运用多种激励机制，把激励的手段和目的结合起来，真正建立起适应企业特点、时代特点和员工需求的开放的激励体系，使企业在市场竞争中立于不败之地
第四篇：正确运用修辞手法学案
正确运用修辞手法学案
第一、二课时
学习目标：
1、研读考纲，明确学习目标；
2、分析典型题例，明确考查重点；
3、掌握九种常见的修辞手法的特点。
学习重点和难点：正确运用九种常见的修辞手法。
一、研读考纲，明确学习目标
1、《考纲》对本能力点的基本要求是“正确运用常见的修辞手法”，并对常见的修辞手法作了明确的规定，即比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等九种。
2、本考点的关键词是“正确”、“运用”、“常见”。“正确”： “运用”： “常见”：
二、分析典型题例，明确考查方式
例题21.相关调查显示，青少年近视现象越来越严重。为了提醒青少年正确用眼，预防近视，电视台准备拍摄一则公益广告，请你拟写一条广告语。（4分）
注意：（1）紧扣主题；（2）运用修辞手法；（3）不超过20字。答：
。分析： 考查方式：
三、知识梳理——《考纲》中要求掌握的常见的九种修辞手法 ⒈比喻 ⑴比喻的特点
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
⑵比喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极
坏的作风„„还在我们党内许多同志中继续存在着。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
⑶比喻的作用
主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如： 她的性格很像母亲。（同类比较）
这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）⒉比拟 ⑴比拟的特点
根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
⑵比拟的种类
①拟人（把物当人来写）。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
⑶比拟的作用
正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
⒊借代 ⑴借代的特点
不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。
⑵借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。
③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！
⑥专名代泛称。例如： 一千个读者有一千个哈姆雷特。⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。⑶借代的作用
以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
⒋夸张 ⑴夸张的特点
为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。
⑵夸张的种类
①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。⑶夸张的作用
有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。
⒌对偶 ⑴对偶的特点
八字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。
⑵对偶的种类
①按内容可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。
②按形式可分为工对和宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。
③按结构可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。⑶对偶的作用
①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。
②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。
③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。⒍排比 ⑴排比的特点
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。⑵排比的种类
①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。
②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
⑶排比的作用
加强语势，强调内容，加重感情。⒎设问 设问的特点
“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
⒏反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。
反问的形式有两种
⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？
⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
9、反复
（1）反复的特点：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。（2）反复的种类：
①.连续反复（中间无其他词语间隔）。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
②.间隔反复（中间有其他的词语）。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
正确运用修辞学案第三课时
正确运用常见的修辞方法检测题一
1.对下列各句中运用的比喻修辞方法，分析不恰当的一项是()A.明净的兴庆湖犹如一面照妖镜。(析：“照妖镜”这个喻体太过抽象，不利于人们对本体的理解，因此使用不恰当。使用人们没有见过的喻体喻本体，只会越比喻越糊涂，可将其改为“一面镜子”。)B.小强的脑瓜笨极了，就像桌子一样，不会动脑筋。(析：本体“人”和喻体“桌子”没有相似点，无可比性，因此不能构成比喻，可改为“像榆木疙瘩一样不开窍”。)C.足球队员个个身强力壮，如狼似虎地奔跑在绿茵场上。(析：本体和喻体感情色彩不一致，“如狼似虎”含有贬义，不能用来比喻朝气蓬勃的足球队员，可改为“生龙活虎”。)D.荷花淀几个青年妇女从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭、缝衣透针一样快。(析：以“织布穿梭、缝衣透针”比青年妇女驾船不贴切，不符合她们在抗日战争时期积极、乐观、上进的性格，应改为“箭一样飞去了”。)2.从修辞效果看，下面横线上所填的文字最恰当的一项是()调查研究十分重要，只有深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗?到头来，_____________________________。A.还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。
B.还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。
C.还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。
D.还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。
3.对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是()
A.那溅起的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地纷纷落着。
——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。
B.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
——运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。
C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
——运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。
D.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。
——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动易懂。
4.对下列句子中的修辞方法及其作用，分析不正确的一项是()
A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用了反复修辞，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。
B.“如果生命是树，尊严就是根;如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是飞翔。真正的尊严是高于生命的。”运用排比和比喻，形象地表达了尊严高于生命。
C.“眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋的茶绿色的晚服。”运用拟人和比喻写出了山色的变化。
D.“一味地追‘星’，一味地模仿‘星’，哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神呢?”运用设问和反问，批评了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。
5.对下列句子的修辞方法及作用，分析不正确的一项是()
A.有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人，俯下身子给人民当牛马。
——诗句运用比喻手法，通过对比，形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!
——诗句运用夸张手法，形象地写出诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。C.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿和她亲近呢?
——运用反问，抒发了作者对老师的热爱之情。
D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
——运用拟人手法，形象地写出了作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国、企盼回归祖国的强烈愿望。
6.下面各句使用的修辞方法，不同于其他三句的一项是()
A.周大勇扶着李六娃，把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路，周大勇就满身是汗。是啊，此时此刻就是带一根针也有八十斤重!
B.他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。
C.黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。
D.就这一眼，满园里便鸦雀无声，似乎都被这一眼震住了。
7.下列各句中修辞手法运用恰当的一项是()
A.等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。
B.村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两边长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺在原野上的一条白练。
C.这篇散文层层推进，环环相扣，首尾相应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。
D.重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火，又好像是天上的星星。
8.对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项()
A.那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。
——运用比喻的手法，描绘出了荔枝树林夜色的浓郁和美好。
B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。
——运用拟人的手法，突出了大海涨潮时的有力气势。
C.世间还能有比这更居心险恶的事情吗?我是一辈子没有到过蒙大拿的。
——通过设问，揭露了资本主义自由竞选的虚伪性。
D.花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
——通过夸张和比喻，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。9.下面几句话，填入横线处最合适的一句是()
“利剑号”潜水艇正在碧波深处航行。
_________________，也挡住了阳光。潜水艇远航，一般都是在水下航行，一两个月见不到阳光，晒不到太阳，那是常有的事。
A.大海像一片乌云，阻碍了光线
B.大海像一道屏障，阻绝了空气
C.大海像一床大棉被，挡住了视线
D.大海像水晶宫一样，五彩缤纷
10.删改下面句子中画线的部分，使其与前面的句子组成对偶。
遥望东南，建几处依山楼榭;近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥望东南，建几处依山楼榭;___________，______________________。
正确运用修辞学案第四课时 正确运用常见的修辞方法检测题二
11.“雨”在四季各不相同：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”请你用拟人的手法，为春雨、夏雨、秋雨、冬雨其中的两种雨各写几句话。()雨_________________________
___________________________________
()雨_________________________
___________________________________
12.在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句，句式要求与前一句相同。
你(无名英雄)不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土;__________________
__________________________________。
13.按照下面语句的格式仿造两句话，要求与原句形成一组排比句，表达同一个中心意思。
我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰;__________
_____________________，_____________
_____________________;_____________ _____________________，_____________
_____________________。
14.请仿照下面两个比喻句的句式，以“×山”开头，写两个句式相同的比喻句。
长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海;长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。
_______________________________
______________________________________________________________________
15.参考下面拟人化的句子，以“玫瑰花和玉兰花”为内容，写两个拟人句。(不超过60字)
梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经展开笑脸。
_______________________________
___________________________________
16.下列两个句子分别以“有人”和“问”开头，形式上一为对比，一为设问，请根据它们的特点，进行仿写。
有人不择手段沽名钓誉，结果名声扫地;雷锋做好事从不留名，却享誉神州。
问世上几人声名传天下?恒河沙数，唯有钻石闪光。
_______________________________
___________________________________
17.手机短信具有简洁、明晰、经济等特点，发手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。请你以“高考”为话题，给你的好友发条短信共勉，送心送福。(使用拟人、比喻或排比的手法，至少一种)
_______________________________
___________________________________
18.仿照下面句子，任选两个英文字母，写两个与例句形式相同的比喻句。
A像一张互相支撑的梯子，像一座高高耸立的铁塔，还像一枚冲向云端的火箭。
①_____________________________
___________________________________
②_____________________________
___________________________________
19.在下面的横线处填上恰当的话，使前后的内容对应，句式、修辞方法基本相同。
面对伤害，应有大海般的胸襟，就像蚌包容一粒沙，终会使其成为珍珠;
面对困境，______________________
__________________________________;
面对挫折，______________________
__________________________________。
20.随着出境旅游的不断升温，部分中国游客在境外的不文明举止也引起舆论关注。大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整等，这些行为已严重损害了中国的国民形象，海外一些媒体把这看作是中国游客的“通病”。为加强教育引导，提升我国公民出境旅游的文明素质，请运用对偶的修辞手法为出境口岸拟写一条两句话的条幅，要求主题鲜明，温馨得体，每句不得超过10个字。
_______________________________
___________________________________
21.按要求把下面这段文字补写完整：
一位高三同学说：我们不爱写作文，和作文的题目陈旧有很大关系。一些题目，a，真怕到了大学还要写。难怪有的同学说：“俺们老师是属祥林嫂的，b。”其实，作文题目本身并不错，c
①在a处，补写一组排比句。
②在b处，补写上恰当的语句。
③在c处，补写上运用比喻和反问修辞手法的语句。
_______________________________
___________________________________
___________________________________
22.有人写过下面这样一首诗，但思想太悲观了，请你变换“时间”和“生命”的喻体，再仿写一首，要求思想内容积极向上。
时间是一根铁鞭，生命是一树繁花。
一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙!
____________________，____________________。
____________________，____________________，____________________!
23.有一位来自名牌大学的女大学生到西北乡村一个小学支教。有一次，上级领导到该校参观检查，该校从校长到教师，普通话都“土得掉渣”，于是大家把目光都投向了那位支教老师，让她在检查组来之前先读一下扇面上的一首小诗。请从听她朗读的众教师的角度，在横线上写两句他们听后的感受，要求运用恰当的修辞手法，准确、生动、形象，每句不超过25字。
(1)她的声音甜润而响亮，_________
__________________________________。
(2)办公室里的人无不觉得她______
__________________________________。
第五篇：正确运用词语
1、下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是（）
A来自精神方面的压力，有时对人是一种激发和策动，蚌病成珠，身．．．．体和心情都不太舒服的人，往往酿出精神的酒浆，人的幸运与厄运并非一成不变，而是在不断发展、不断变化、不断转换的。
B现在不少大款，认为钱是自己赚来的，怎么花谁也管不着，常常挥金如土，一饭千金，他们还觉得这才有派，这才叫潇洒。．．．．C党员干部既要敢于解放思想，更要埋头实干，努力当善于破解难题、打开局面的实干家，而不要当侃侃而谈、光说不干的‚战略家‛‚思．．．．想家‛‚理论家‛ ‚指挥家‛。D面对喷薄而出的中国3G市场，各通信设备厂商更是八仙过海，各．．．．显神通，使出浑身解数，期待在中国3G设备市场取得一席之地和更大的市场份额。
1、A(蚌病成珠：比喻因不得志而写出好文章来。符合语境。B．不合语境。一饭．千金：比喻厚厚地报答对自己有恩的人。C．感情色彩不当。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。此处只能用‚夸夸其谈‛。D．喷薄而出：形容水涌起或太阳上升的样子，与语境不符。)
正确运用词语
2、下列各句中；加点的成语使用恰当的一项是（）
A．近代以来，印度、日本和俄罗斯的文化都在不同程度上经历了西化的命运，惟有中国
文化，代代相传、绵延不绝，至今尚保留着相对完整的独立精．．．．神和自主心态。
B．一度被寄予厚望的‚山寨春晚‛在遭遇资金缺口、合作媒体退出等问题后无声谢幕，创办人则称将引入商业化模式继续筹办，网友认为这不是‚梦想‛，而是倚马可待。．．．． C．为探询奥巴马对朝外交政策，朝鲜不仅高调宣布其试射远程战略导弹，而且强硬中止
与韩国的相关协议，美国则拒绝与其单独会谈，美朝双方僵持不下，如箭在弦。．．．． D．NBA全明星赛于2月16日拉开战幕，人们为了一睹奥尼尔、科比、姚明等明星的风
采，从四面八方纷至沓来，想必当天的菲尼克斯会因这一赛事十室九空。．．．．
2、A(A项‚绵延不绝‛：形容某种现象延续不断。符合语境。B项‚倚马可待‛，比喻才思敏捷，不合语境，应为‚指日可待‛；c‚如箭在弦‛，箭已搭在弦上，比喻势在必行。不合语境；D‚十室九空‛，形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。用此不合语境。)
3、下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A、宗璞笔下的战争没有刀光剑影，却烙刻了深重的精神创痕，并具．．．．有一种柔性的书卷气息。那种浸入骨髓的文化质感，在阅读中竟令人犹如臵身于《红楼梦》的情境之中
B、极端暴雨、严重干旱灾害算什么！只要我们大家齐心协力，三人．．成虎，就一定能够克服眼前的困难。．．C、我迷恋它雕梁画栋的亭阁楼台，我更迷恋它朝云暮雨中隶楷行草．．．．的万千气象。
D、黄昏时分，彬彬打开影碟机，他很快被《集结号》的场景震撼了：我地下谍报人员，拼尽全力，依然无法避免喋血惨案的发生——敌人 穷兵黩武啊！．．．．
3、A（A 刀光剑影：形容环境充满了凶险的气氛。B三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。C朝云暮雨原指神女的早晚变化，旧时用以喻指男女的欢会。应改为‚朝晖夕阴‛。D穷兵黩武指随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。应改为‚穷凶极恶‛。）
4、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：（）A．你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧。．．．． B．对于学到的原理，他都要拿实物来做试验，求得彻底了解，决不囫囵吞枣，马虎了事。．．．． C．谁也不曾注意到，巧夺天工的石林，原来是风沙为害的罪恶见．．．．证。
D．在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师．心自用，才能学深学透。．．．
4、B。（A项‚不情之请‛是一个自谦之词。B项‚囫囵吞枣‛：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。C项‚巧夺天工‛指人工胜过自然，而‚石林‛本身就是自然。D项‚师心自用‛是只凭主观，自以为是，是贬义词。）
5、下列句子中加点成语使用正确的一项是（）
A．下半场国际（足球队）变阵334，局面稍有改观，但在好整以暇．．．．的亚特兰大（足球队）面前没有得到太多机会，中场组织的乏力继续显现。
B．按照现有的社保体制，投保人要累计缴费15年，退休后才能拿到养老金。在外打工的农民达不到这一要求，他们的工作朝秦暮楚，养．．．．老保险不强制不流转，因此，他们除了退保，别无选择。
C．随着一批实力雄厚的房地产项目落户本市，人们发现，在不经意间，这个南部新城刮起了一种时尚健康、宜室宜家的居家风潮。．．．．D．伴随经济的飞速发展，中国传统文化正在全面回归和复兴，过去境遇冷落的原生态民族民间歌舞，开始大模大样登上舞台。．．．．
5、A（A．好整以暇：形容虽在繁忙之中，仍能严整有序，从容不迫。整：严整；暇：不急迫。B．朝秦暮楚：一时倾向秦国，一时又依附楚国，比喻人反复无常。C．宜室宜家：《诗经〃周南〃桃夭》：‚之子于归，宜其室家。‛ 形容家庭和顺，夫妻和睦。D．大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。）
6、下列句中加点的成语使用不正确的一项是（）A．由于一到长沙就受到人们的追捧，大熊猫‚公主‛受宠若惊，居然一晚上都躲在树上，．．．．怎么都不肯下来。
B．在动物园举办的动物认养活动中，许多人提出的问题让饲养员啼笑皆非，难以回答。．．．． C．家访中我们发现，正是由于家长的无为而治，孩子才会无所顾忌，并由此走上了犯罪．．．．的道路。
D．对于‚和平号‛的坠落，美国人应该高兴，因为强大的对手偃旗息鼓了，他们可以放．．．．下多年压在心头的石头了。
7、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）
A．2008诺贝尔文学奖的得主是法国作家勒〃克莱齐奥，他的作品的主人公都 是一些与主流社会格格不入的人，比如非法移民、小偷、逃犯、傻乎乎的边缘人等。．．．．B．新来的王老师为人不苟言笑,同事们一般都不跟他嘻嘻哈哈,只有谭校长有时还会 跟他开点儿无伤大雅的玩笑.．．．．C．美国博物馆收费可谓各尽所能，有的一部分收费,有的分时段收费,还有的是否交 ．．．．费、交费多少都由参观者自行决定。
D．中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员，水平都在伯仲之间，谁能胜出，．．．．就要看谁具有更好的竞技状态和心理素质了。
8、下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）
A.众所周知，流行音乐与服装文化有着千丝万缕的联系，由乐坛巨星们带来的时尚风潮擢． 发难数，经久不衰。．．．B.当时国民党政府军政部次长秦德纯到法庭作证时说日军‘到处杀人放火，无所不为’，被．．．．斥为空言无据，几乎被轰下台。
C.提起女主角刘威葳，迪特尔表示，她的气质清幽，集中了东方女性的美，演技也炉火纯．．．青，对其争夺影后甚为乐观。．D.大型艺术雕塑——‚和谐之音‛近日在宝山区月浦镇的杨盛河畔石洞口经济开发区水文化广场落成。这座雕塑由五位风姿绰约的现代音乐少女铜像和艺术围墙组成。．．．．
9、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：（）
A．学校经过秩序整顿以后，以前那种不正常的师生关系也改弦更张了。．．．． B．《笑傲江湖》一剧的男主角被撤换的消息早已不胫而走，日前制片主任在记者招待 ．．．． 会上亲自证实了这一说法。
C．就在公安部门紧锣密鼓准备端掉‚红桃帮‛这个流氓团伙时，那帮家伙仍为虎作 ．．． 伥，毫不收敛，在他们的罪行簿上又添新恶。． D．在当今改革大潮中，有一些人身居要职，却胸无城府，思想僵化，不思改革，甚至阻．．．．挠改革潮流。
10、下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（）欣逢您四十华诞，我们谨向您——亲爱的母校,致以热烈的祝贺。
四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在各行．．．．．．．．各业的建设中，总是首当其冲。．．．．亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。．．．．A． 莘莘学子 B．运筹帷幄 C．首当其冲 D．栋梁之材
11、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是：（）A．洛阳一场大火，309个生灵涂炭，这一灾难震惊四方。．．．． B．3月17日，俄罗斯战机表演队在张家界天门山国家森林公园成功进行了首场特技飞行表演，他们惊险刺激的超高难度动作表演和飞机穿云裂石的轰鸣震撼了现场观众。．．．．C、一些单位和企业领导不是从国家和集体的根本利益出发，而是借机构和人事改革之机结党营私，党同伐异。．．．．D．蚯蚓断成两截，就成了两个生命，从此南辕北辙，各奔东西。．．．．
12、下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
A．再过几个月就要高中毕业了，三年时光，一千多个日日夜夜，好像漫长得很，可现在回头一想，却如白驹过隙一般。．．．．B．‚魔幻现实主义大师‛加西亚〃马尔克斯获诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是因为版权问题。．．．．C．国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的‚选择‛，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。．．．．．．．．．D．他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放臵，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。．．．．
13、下列语句中加点熟语运用恰当的一项是（）
A．我不是笼统地反对在文学作品中使用方言，因为适当地使用方言，能够使人物形象鲜活，乡土气息浓郁；我只是反对不分青红皂白地在文学作品中滥用方言，因为方言过多在．．．．．．一定程度上会影响读者对作品的理解。
B．昨天早晨，我和多年失去联系的小刘在街上不期而遇，开始都觉得面熟，却不敢相认。‚这可真是大水冲了龙王庙，一家人不认一家人啊!‛当彼此叫出名字后，他笑着说。．．．．．．．．．．．．．．．． C．老王和老李曾非常要好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为之高兴。．．．．D．他们常年在恶劣的环境中从事科学研究工作，尽管如此，他们从未退缩过，仍然坚苦卓 绝地奋斗着，并乐此不疲。这种精神是值得我们学习的。．．．．
14、下列各组句子中加点的熟语使用正确的一句是：（）
A．旧城改造中，一些旧建筑作为文物保留下来，有关部门加以修修补补，但总给人一种狗．尾续貂的感觉。．．．B．昨天，学校请来北京的名师给我们讲课，受到同学们的热烈欢迎，真是远来的和尚会念．．．．．．．经呀！．C．恐怖分子危害平民，滥杀无辜，简直是秃子打伞——无发（法）无天；他们的行径受到．．．．．．．．．．．．．了主持正义的人们的谴责。
D．随着人事制度的不断完善，机关事业单位中尸位素餐的现象将进一步减少，不求有功、．．．．但求无过的工作作风也一定会有所扭转。
15、下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（）
A．唐山市玉田县的13位农民放弃春节和家人的团聚，远赴千里之外，帮助遭受雪灾的郴州人民排难解纷的事迹，感人至深。．．．． B．鳞次栉比的绿化广场、生态公园，加上加紧移栽的大树、错落有致的园林小品和一系．．．．列的绿化带，构成了一幅绿涌昆明的景象。
C．大连万达集团股份有限公司董事长兼总裁王健林说，万达的成功是把握机会，趁势崛起，因人成事，创造机会。．．．． D．日月经天，江河行地，传递着生命的恒久不息：离离野草，岁枯岁荣，传递着生命的．．．．．．．．坚忍不拔；眷眷母心，代代难易，传递着生命的真挚美好。
16、下列句子中加点的成语使用正确的一句是（）
A．长江三角洲的各个城市在近几年有了飞速的发展，市镇领导们在城市规划、文化建设等方面处心积虑，集思广益，收到了显著的效果。．．．．B．做人要正派，你这样到处刺探他人隐私是不道德的，古人不是也说过要目不窥园吗？ ．．．．C．中国的经济改革形势目前正方兴未艾，相信我们可以抓住这个难得的机遇，提高综合国．．．．力，改善人民的生活状况。
D．由NBA球星组成的美国梦之队，在球场上往往所向无敌，他们的高超球技和完美配合令其他球队望尘莫及。．．．．
17、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）
A、姚明因为左脚压迫性骨裂，被迫退出本届奥运会比赛。这个消息对热爱姚明的球迷来说无异于平地一声雷。．．．．．B、最近热播的电视剧《我的兄弟叫顺溜》，角色有血有肉，个性鲜明，连配角也栩栩如生，．．．．令人难忘。
C、金融危机席卷全球，有些国家提高关税壁垒，实施以邻为壑式的自保政策，最终也将损．．．．害本国利益。
D、人非圣贤，孰能无过？张军还只是个中学生，犯了点小错误是不足为训的，你也不要太．．．．过责备。
18、下列加点的词语，使用恰当的一项是（）
A． 这些个矛盾心态,显现出马英九以一个‚外省族群‛者的身份在台湾政坛立足的困难性，使得他在政治考量方面多了一份顾忌和如履薄冰的心情。．．．．B． 离即将举行的奥运会的日子越来越近，筹备工作也越来越紧张，如何使运动员在赛场上创造佳绩，许多有识之士提出了美芹之献，使运动员能够轻装上阵。．．．．C．在人生的进程中，任何人都应该积极进取，不能满足已有的成绩，要有这山望着那山高．．．．．．．的进取精神，不获全胜，决不罢休！
D．.自然界每个事物发展都有它本身的规律，人们只能顺水推舟，而不可强求，更不能要求．．．．按自己的意志来确定走向。
19、下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一项是（）
A．庄子群呼吁尽快落实防暑津贴政策，维护高温天气员工的合法权益，但某些相关部门根本没把发放高温津贴当作关乎民生的大事来抓，使得百姓认为我们的政府口惠而实不．．．．．至。． B．大自然的鬼斧神工把它造化得如此秀美：或如雨霁云散的晚霞，或如跳跃闪动的激．．．．光音乐，或如敦煌飞天的神女，令人叹为观止，引起你无限的迷恋、遐思、奇想。C．堆堆篝火绵延江边，映红了天，燃透了江，篝火旁的绿女红男，轻歌曼舞，风味美．．．．食飘香，撩拨你难耐的欲望…… D．旧中国，洋人凭借为所欲为的‚领事裁判权‛，画地为牢，各自为政，在租界里盖洋房，．．．．开银行，走私鸦片，贩卖军火。
20、下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）
A.我国许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布检验结果，使那些劣质食品在劫难逃。．．．．B.近年来，学术造假盛行，影响极其恶劣。教育界委员呼吁，对造假者，要抓住一个，严打一个，以儆效尤。．．．．C.下半年，日元不断贬值，其势如破竹的下跌势头，使已经遭受金融危机重重打击的亚洲经．．．．济雪上加霜。
D.市中心商厦一楼的窗户全部焊有粗粗的铸铁护栏，消防专家指出，这样的做法是消防法规所令行禁止的。．．．．
21、下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是（）
A．面对突如其来的全球经济危机，我们只有以冷静的心态沉着应付，等闲视之，才能开 ．．．．拓创新，化危机为机遇，找到一条新的发展之路。
B．一年前，歌星臧天朔带头签署了《演艺人社会责任自律宣言》，但墨迹未干，他却因‚涉恶‛嫌疑被警方带走，前后判若云泥，真是不可思议。．．．．C．近些年，某些地区拓宽马路，扩建广场，竞相上马各种形象工程的做法蔚然成风，人民．．．．群众对此意见很大。
D．当然我们不能以此标准，来要求心智不高内力不坚的所有芸芸众生，但我仍然很高兴看．．．．到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子。
22、下列句子中，加点的词语使用不恰当的一句是（）
A．初唐的书法家们对王羲之顶礼膜拜，却丢失了王羲之藐视权威的独创精神，苦苦地心摹手追，胶柱鼓瑟，却往往苦不可及。．．．．B．地产商们得知某厂房宣布拍卖的消息后，纷纷看好这块位于市中心繁华地段的地块，厂房受到买家追捧，成为众矢之的。．．．．C．鉴识专家李昌钰证实了陈水扁的伤口确实是枪伤，但他也曾语带玄机地称：‚自己打伤的．．．．可能性很低，暗杀的可能性也很低。‛
D．中国的三大球能不能赶上世界强队，关键在于运动员、教练员乃至主管部门有没有穷则．．思变的勇气和打翻身仗的决心。．．
23、下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（）
日前，金文明先生在《咬文嚼字》上撰文指出，余秋雨在没有任何根据的情况下，强不知以．．．．为知，硬说自己将‚仁者乐山‛的‚乐‛读成lè并没有错，显然是无稽之谈。当然，余秋．．．．．．雨不是专攻语言的，读错一两个字，本无可非议。问题是分明错了，还要乌龟垫床脚——硬．．．．．．．．．．．．撑，并且编出一套理论来唬人，实在让人不能接受。．A．强不知以为知
B．无稽之谈
C．无可非议
D．乌龟垫床脚——硬撑
24、下面各句中加点的成语，运用恰当的一项是（）
A．今年冬天，福建闽侯旗山出现了难能可贵的雾凇奇观。．．．． B．走进这个新开发的景区，只见瀑布叠挂，溪水纵横，飞短流长，甚是壮观。．．．． C．国有银行开始清理国有工商业不良债务，冲销了大约200亿元，但对国有企业的巨大的呆帐坏帐来说，实在是螳臂当车。．．．． D．任末，他14岁时就负笈担簦，不怕艰难险阻。他常说人如果不好好学习，将来凭．．．．什么去完成一番事业。
25、下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是()A．清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。．．．． B．要更好地理解肖邦音乐同波兰风光的联系，可以说任何地方也无法同热那左瓦沃拉相比了。乍一看，这种说法或许显得有些漫不经心。．．．． C．我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目，令人赞叹不已。．．．． D．最近微软的比尔•盖茨先生访问中国并推出‚维纳斯‛计划，这在我国信息产业界掀起了轩然大波。．．．．
26、下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是（）
A．吴冠中的画是中西融合的成功范例。他的《长江三峡》和《大巴山中》等作品，把油彩和水墨处理得天衣无缝，既有油画的品性，又有国画的气色。．．．．B．收入差别过大，造成骨干教师‚跳龙门‛，这对那些师资力量本不厚实的普通学校而言，无异于釜底抽薪，必然影响到该类学校的生源数量与质量。．．．．C．庞龙等人的一夜成名刺激了网络歌手。顿时歌坛泥沙俱下，有的网络歌曲低俗不堪，有．．．．的废话连篇，有的语无伦次，有的淫言秽语。
D．从贪官的人生轨迹中可以发现，他们几乎都有一种类似的堕落‚模式‛：最初的私欲膨胀，中途利令智昏而贪赃枉法，最后‚回归‛难求。．．．．
27、下列句中加点的熟语，使用完全正确的一项是()
A．有些人在不断的追逐中寻找快乐，有的人却在平凡的生活中安之若素，品味着平淡的幸．．．．福。B．毕业时,虽然我们班同学都没有许下海誓山盟，但是我们的心里一直把彼此当做一辈子的．．．．朋友！
C．在热烈的掌声中，这次为期一周的漫长的论证会终于打退堂鼓了。作为东道主的我们,．．．．也终于松了口气。
D．戊戌变法后，梁启超发表了大量作品。成为中国学术界的执牛耳者，他对20世纪中国历．．．史学的发展起到了奠基作用。
28、下面各句中加点的词语，使用正确的一项是（）
A．退休后他迷恋上了象棋，常常在街头的棋摊上为人‚指点江山‛，有时候也赤膊上阵杀他个风声鹤唳、天昏地暗。．．．．B．好不容易搞到一张多明戈亚洲巡回演唱会的门票，酷爱西洋音乐的他一直盼着赶快下班好跟朋友一起去听音乐会，满心期待，不可终日。．．．．C．陈水扁弊案缠身，为了转移公众视线，就会时不时提出一些似是而非的说法，挖空心思．．．．地为自己开脱罪责。
D．来自陕西的‚羊倌歌王‛在原生态歌手比赛中，竟然指鹿为马，把英国．澳大利亚国旗．．．．说成中国、日本国旗，引起一片哗然。
29、下列各句中加点的熟语使用恰当的一项是（）
A.高速公路路况单纯，上路行车，视野角度缩小，常常一叶障目，不见泰山，跟车距离产生．．．．．．．．错觉，最终引发交通事故。
B.民营企业的发展总要遇到出生难、融资难、准入市场难等难题，这些难题的根子在思想上。观念不转变，有好政策，也只能是歪嘴和尚念经——老跑调。．．．．．．．．．C.瑙鲁共和国与台湾‚断交‛，台湾当局苦心经营的金钱外交的丧钟又一次敲响，这完全是由于台湾当局咎由自取。．．．．D.卡尔扎伊不仅要会见中国领导人，他还会与中国的媒体见面，毕竟日程太紧，像故宫等名胜只好忍痛割爱，而长城是不能不去的。．．．．30、下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是（）
A．几十年来，我们兄弟姐妹的事情随着年龄的增大总是一茬接一茬的，母亲按下葫芦又 ．．．．． 起瓢，直到晚年还有操不完的心。（应接不暇）．．B．在第十一届全运会上，刘翔惊艳复出，并在决赛中以13秒34的成绩成功卫冕，整个
全运村人声鼎沸，‚翔飞人‛再次受到现场观众和媒体的热捧。（人言啧啧）．．．．C．对大学生提出的‚零工资‛就业，用人单位应三思。发生劳动纠纷时，用人单位会因
为违规被查处，若再发生劳动伤害，用人单位可就‚吃不了，兜着走‛。（责无旁贷）．．．．．．D．由于学生表达能力不强，解答诗歌鉴赏题时，经常出现辞不达意的情况，所以解答时 ．．．． 不但要理解诗歌，还必须掌握一定的鉴赏术语。（言不由衷）
31、下面文段里加点的成语使用有误的一项是（）．． 顺德一民企‚明媒正娶‛了智利一铁矿的消息传出后，这家名不见经传的企业声名鹊起。昨．．．．．．．．．日，本报的独家报道引起社会各界强烈关注，各大媒体蜂拥而至，包括中央电视台、第一财．．．．经日报等主流媒体纷纷联系本报记者对此事予以跟进，一时各种报道甚嚣尘上。．．．．A．名不见经传 B．声名鹊起 C．蜂拥而至 D．甚嚣尘上
32、下列各句中，加点熟语使用恰当的一项是（）
A．为庆祝戏曲网的创办，我给网友展示一下我多年来对戏曲音像的一些收藏。或许这些东西在很多人看来是一堆充满粉尘气息的过时之物，但我却认为烂船也有三斤铁，它们是我心．．．．．．．中的财富。
B．有些学生的作文字迹潦草，病句迭出，让人不忍卒读。．．．．C．联想集团以雄厚的科技实力和先进的经营理念为依托，亦步亦趋，紧跟世界电子产业发．．．．展潮流，创下了骄人的业绩。
D．岭南的书法艺术历史悠久，但由于气候潮湿等原因，唐代以前的书法作品鲜有传世，即使是宋元墨迹，今天能见到的也是寥若晨星。．．．．
成语参考答案：
1、A(蚌病成珠：比喻因不得志而写出好文章来。符合语境。B．不合语境。一饭千金：比喻．厚厚地报答对自己有恩的人。C．感情色彩不当。侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。此处只能用‚夸夸其谈‛。D．喷薄而出：形容水涌起或太阳上升的样子，与语境不符。)
2、A(A项‚绵延不绝‛：形容某种现象延续不断。符合语境。B项‚倚马可待‛，比喻才思敏捷，不合语境，应为‚指日可待‛；c‚如箭在弦‛，箭已搭在弦上，比喻势在必行。不合语境；D‚十室九空‛，形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。用此不合语境。)
3、A（A 刀光剑影：形容环境充满了凶险的气氛。B三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。C朝云暮雨原指神女的早晚变化，旧时用以喻指男女的欢会。应改为‚朝晖夕阴‛。D穷兵黩武指随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。应改为‚穷凶极恶‛。）
4、B。（A项‚不情之请‛是一个自谦之词。B项‚囫囵吞枣‛：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。C项‚巧夺天工‛指人工胜过自然，而‚石林‛本身就是自然。D项‚师心自用‛是只凭主观，自以为是，是贬义词。）
5、A（A．好整以暇：形容虽在繁忙之中，仍能严整有序，从容不迫。整：严整；暇：不急迫。B．朝秦暮楚：一时倾向秦国，一时又依附楚国，比喻人反复无常。C．宜室宜家：《诗经〃周南〃桃夭》：‚之子于归，宜其室家。‛ 形容家庭和顺，夫妻和睦。D．大模大样：形 容傲慢、满不在乎的样子。）
6、A。（‚受宠若惊‛形容受到过分的宠爱或赏识而感到意外的惊喜或不安。不符合语境。）
7、C 各尽所能：指每人尽自己的能力去做，不合语境（A。格格不入：有抵触、不投合 B。无伤大雅：指对主要方面没有妨害 D伯仲之间：比喻人或事物不相上下，难分优劣高低，也指兄弟之间的美好情谊）
8、A：‚擢发难数‛改为‚数不胜数‛。（A.擢发难数：形容罪行多得数不清。B.无所不为：指什么坏事都干。C.炉火纯青：比喻功夫技艺达到了纯熟完美的境界。D.风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。）
9、B。（A项‚改弦更张‛比喻改革制度和变更方法。不合语境。B项‚不胫而走‛ 比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。符合语境。C项‚为虎作伥‛比喻给坏人当帮凶，帮助干坏事。不合语境。D项‚胸无城府‛多比喻襟怀坦白，没有什么隐藏。应改为‚胸无点墨‛。）
10、C（A莘莘学子：指众多的学生。此处符合语境。B运筹帷幄：指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。此处符合语境。C首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。此处不符合语境。D栋梁之材：能做房屋大梁的木材。比喻能担当国家重任的人才。此处符合语境。）
11、C。（A项‚生灵涂炭‛形容人民像陷在泥里掉在火里那样痛苦。不符合语境。B项‚穿．云裂石‛： 声音穿过云层，震裂石头，形容乐器声或歌声高亢嘹亮。不符合语境。C项‚党．．．同伐异‛： 和自己同派的就拉拢或偏袒，不一派的就排挤或攻击。符合语境。D项‚南辕北辙‛：形容截然相反。不符合语境。）
12、D（白驹过隙，比喻时间过得很快。符合题意。杳无踪迹：意为一点踪迹都没有，指不见行踪，不知去向。与本句各大书店都找不到这本书意思相符。明修栈道，暗度陈仓：比喻用假象迷惑对方以达到某种目的。句中要裁员却不明说是‚明修栈道‛，使员工主动请辞是‚暗度陈仓‛，符合语境。无出其右：没有人能超过他的意思，含褒义。这里说‚生活的屈辱和窘困‛，明显不能搭配。）
13、D（A项‚不分青红皂白‛：不分黑白，不分是非。不符合语境。B项‚大水冲了龙王庙，一家人不认一家人‛： 比喻本是自己人，因不相识而相互发生了冲突争端。不符合语境。C项‚白头如新‛： 指交朋友彼此不能了解，时间虽久，仍跟刚认识一样。不符合语境。D项‚乐此不疲‛： 因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。符合语境。）
14、D（A‚狗尾续貂‛比喻用次品续在珍品之后，双方不相称；也指后来续写的文学作品不如原来的好。用在此，不合句意。B‚远来的和尚会念经‛含讽刺意，与句意不合。C‚秃子打伞——无发（法）无天‛，适用于口语，用在这里不宜。D‚尸位素餐‛： 空占着职位而不做事，白吃饭。符合语境。)
15、D(A排难解纷：原指为人排除危难，解决纠纷。今指调停双方争执。不符合语境。B鳞次栉比：多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。不符合语境。C因人成事：因：依靠。依靠别人的力量办成事情。不符合语境。D日月经天，江河行地：太阳和月亮每天经过天空，江河永远流经大地。比喻人或事物的永恒、伟大。符合语境。)
16、D（A处心积虑：经过长时间的考虑，形容蓄谋已久。也指千方百计地谋算（贬义）。不符合语境。B目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。不符合语境。C方兴未艾：方：正在；兴：兴起；艾：停止。事物正在发展，尚未达到止境。与上文语义重复。D望尘莫及：比喻远远落在后面。符合语境。)
17、C 以邻为壑：把邻国当成排洪水的沟壑，后来比喻把困难、灾祸推给别人。（A项中，‚平地一声雷‛比喻声名地位突然升高。用在这里不合语境；B项中，栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。用来形容电视人物角色不妥。D项中，不足为训：不值得作为准则或典范。现在常被误用来表示不值得教训某人。）
18、A（A、‚如履薄冰‛： 象走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。符合题意。B、‚美芹之献‛泛指救国之良策，常用于自谦。这里不合语境。C、‚这山望着那山高‛比喻对自己目前的工作或环境不满意，老认为别的工作、别的环境更好，与句子语境不合。D、‚顺水推舟‛，比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。常讽刺不坚持原则，不能按规律办事。用在这里用错了对象。）
19、D（口惠而实不至：只在口头上答应给别人好处，而实际的利益却不能给予别人。鬼斧神工：像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超。轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。画地为牢：在地上画一个圈当做监狱，比喻只允许在指定范围内活动。不合语境。）
20、B(B 以儆效尤——用对一个坏人或一件坏事的严肃处理，来警告那些学做坏事的人。恰合语境。A在劫难逃——命中注定要遭受灾祸，逃也逃不脱。劫,佛教所指大灾难。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。C势如破竹——形容像劈开竹子一样，劈开上面以后，底下的都随着刀刃分开了，比喻节节胜利，毫无阻碍。D令行禁止——有令必行，有禁必止，形容法纪严明，严格执行。）
21、B(判若云泥：比喻差别悬殊就像云彩和泥土的距离那样大。合乎语境，使用恰当。A.等闲视之：把它看成平常事，不加重视。不合语境。C.蔚然成风：形容一种事物逐渐盛行，形成风气。感情色彩不当。D.‚芸芸众生‛与‚所有‛重复。)
22、B（B众矢之的：比喻大家攻击的对象，与‚受到追捧‛的语境不合。A胶柱鼓瑟：用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。C语带玄机：语言中蕴含深意，表示语言中另含其他的意思。D穷则思变：原指事物到了尽头就要发生变化。现指在穷困艰难的时候，就要想办法改变现状。）
23、C．（‚无可非议‛应改为‚无可厚非‛。无可非议：没有什么可以批评指责的。无可厚非：不可以过分指责。）
24、D（A难能可贵：指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。用于表扬人。不能用于赞美景物。B飞短流长：指散播谣言，中伤他人，不能形容瀑布。C螳臂当车：比喻做力量做不到的事情，必然失败。多指逆潮流而动。用在这里与文意完全不符。D负笈弹簦：背着书箱，扛着有柄的笠，形容奔走求学。符合语境。）
25、D（‚轩然大波‛比喻大的纠纷和风潮，多含贬义，而在这里却是个中性词，表明‚维纳斯‛计划对中国信息产业界影响很大。符合语境。A.‚感同身受‛指感激的心情如同亲身受到恩惠，也泛指给人带来的麻烦，自己也能亲身感受到。多用于代替别人表示谢意。B.‚漫不经心‛指随随便便，不放在心上，不合语境。C.‚宛然在目‛的意思是‚好像就在眼前‛，与句子的语境所表达的亲眼目睹意思相反。）
26、B（‚釜底抽薪‛比喻从根本上解决问题，而此处要表达的意思是遭遇到更大的困难，可换为‚雪上加霜‛；A‚天衣无缝‛神话传说，仙女穿的仙衣不用针线制作，没有缝。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。C‚泥沙俱下‛指泥土和沙子都跟着流下来，比喻好坏不同的人和事物混杂在一起。D‚利令智昏‛贪图私利使头脑发昏，丧失理智）
27、D（A安之若素：指遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待。毫不在意。B海誓山盟：用在男女相爱时所立的誓言。C打退堂鼓：比喻做事中途退缩。D执牛耳：在某一方面居领导地位。）
28、C（A‚风声鹤唳‛形容惊慌失措，或自相惊忧。不是指‚战斗激烈‛ B‚不可终日‛形容形势危急或心中惶恐C 似是而非：好像是对的，实际上不对。指事物似真而实假，或似正确而实错误。与句意相符。D‚指鹿为马‛比喻歪曲事实，颠倒是非，可改为张冠李戴。）
29、B（A是语境不合。‚一叶障目‛是所见受到障碍，不同于‚产生错觉‛。C是语意重复。‚咎由自取‛:指罪过或灾祸都由自己的原因惹来，语义已含了‚由于‛的意思。D是范围失当。‚忍痛割爱‛是忍痛把自己心爱的东西割舍给别人。故宫原本不属于自己所有，且参观故宫的打算也不是具体的东西，不能说‚忍痛割爱‛。）
30、A（A按下葫芦又起瓢：顾了这边又丢了那边。形容手忙脚乱。应接不暇：形容来人太多或事务繁杂，接待应付不过来。B人声鼎沸，形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样，中性词；人言啧啧，人们不满地议论纷纷，贬义词。C吃不了，兜着走：比喻受不了或担当不起。责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。D辞不达意：指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切地表达出思想感情。言不由衷：说的不是真心话。）
31、D。甚嚣尘上，现多指某种言论十分嚣张，含贬义。（名不见经传：经传上没有记载。后常指人没有名声或论述没有根据。声名鹊起：形容知名度迅速提高。蜂拥而至：像一窝蜂似地拥来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。）
32、D（A项 烂船也有三斤铁，比喻不好的东西也有可利用的、不可小看的成分。不合语境。B项 不忍卒读：不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。不合语境。C项 亦步亦趋：原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。不合语境。D项 寥若晨星：稀少得好象早晨的星星。指为数极少。符合语境。）
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