暑假提前学——部编版语文七年级上（每日一练）古代诗歌四首
姓名：__________
班级：__________考号：__________
一、单选题
1.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）
A.我寄愁心/与明月 B.江春/入旧年 C.杨花落尽/子规啼 D.断肠/人在天涯
2.下面不是对偶句的一项是
（）
A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B.七八个星天外，两三点雨山前。
C.潮平两岸阔，风正一帆悬。D.乡书何处达?归雁洛阳边。
3.对《次北固山下》语句的解说不恰当的一项是（）
A.“次北固山下”的“次”是“停留”的意思。北固山在镇江的北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向即顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
4.下面对《天净沙
秋思》理解欠妥的一项是（）
A.前三句都由名词性短语构成，一共列出九种事物，堆砌的意象太多，让人主次莫辩。
B.前三句的句法尤为别致，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。
C.诗中的主人公是一个流落异乡的游子，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马，步履艰难地行走在西风劲吹的古道上。
D.这首诗寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
5.对《观沧海》理解最准确的一项是（）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海绵景色，最后抒写自己的情怀。
B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
C.诗人先写实景，再写虚景，最后抒写自己的情怀。
D.诗人先全景式地展开大海景象，在描绘山岛风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借吞吐日月星辰的气势来抒发自己博大的胸怀。
6.下列加点的词解释有误的一项是（）
A.海日生残夜（升起）
杨花落尽（杨树开的花）B.老树昏鸦（黄昏）
古道西风（秋风）
C.歌以咏志（咏叹）
风正一帆悬（挂）D.星汉灿烂（银河）
次北固山下（停宿）
7.下列各句有语病的一项是（）
A.不久前在武汉圆满结束的第七届世界军人运动会，极大地提升了武汉的城市形象。
B.《中国诗词大会》第五季创新升级的亮点很多，最大的变化是推出了新的年轻主持人龙洋。
C.好的演讲材料不是抄来的，而是演讲者对事实、数据等进行认真研究、整理、搜集的结果。
D.为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”的活动。
8.下列加点字的读音全部正确的一项是（）
A.枯藤老树（téng）
东临碣石（xiē）B.水何澹澹（chán）
山岛竦峙（sǒng）
C.秋风萧瑟（sè）
海日生残夜（cán）D.子规啼（dì）
幸甚至哉（zāi）
9.请选出下列说法错误的一项（）
A.“海日生残夜，江春入旧年”这句诗的作者是唐代诗人王湾。B.“不是……就是……”“不是……而是……”两者都是并列关系的复句。
C.“汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画。”一句运用了比喻的修辞方法。D.XX的《沁园春·雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。
二、现代文阅读
10.阅读下面文字，按要求完成下题.秋
颂
罗兰
秋天的美，美在一份明澈。
有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲X人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。
（1）文章是具体抓住“秋”的哪几方面来进行描述的？
（2）作者笔下的秋除了“明澈”外，还有些什么特点？请用简洁的语言概括出来。
（3）本文与《天净沙•秋思》相比较在思想情感上有何不同？
（4）说说本文的结构方式。
（5）说说什么样的人才“具有这份秋之美”。
三、诗歌鉴赏
11.阅读下面这首诗，完成后面小题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是“诗仙”________，诗中“杨花”是指________。
（2）这首诗的第一句写到“杨花”“子规”，有什么作用？
12.阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（1）诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。
（2）诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“________、________、________”写的是动景，“________、________、________”写的是静景。
（3）本诗的情感基调是什么？表达了作者怎样的情怀？
（4）对这首诗理解最佳的选择是（）
A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。
B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。
C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。
D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。
13.阅读《天净沙·秋思》，完成下面的题目
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。
体现“思”字的一句是：“________”
（2）前三句用九个偏正关系短语，写出了秋郊黄昏的________。
（3）《天净沙.秋思》中点明季节的词是________点明具体时间的词是________。文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡的人的________之情。
（4）对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）
A.“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
B.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，思乡之情并非主要。
答案部分
一、单选题
1.D
2.D
3.D
4.A
5.D
6.A
7.C
8.C
9.B
二、现代文阅读
10.（1）树、日、云、风、雨
（2）飒爽。透彻与洒脱。“闲”与“逸”
（3）《秋颂》表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。对不追名逐利人的赞美（2分）《天净沙•秋思》对秋的伤感
，对家人的思念。
（4）总——分——总
（5）那些取得了“成功”，却把“功名”看得很淡的人
三、诗歌鉴赏
11.（1）李白；柳絮
（2）杨花在古诗中常象征离散漂泊。子规即杜鹃，在古诗中是凄凉、哀伤、思归的象征。诗人用杨花、子规渲染暮春时节凄凉惆怅的气氛，抒发了诗人的离散哀伤之情。（意对即可）
12.（1）观
（2）水何澹澹；秋风萧瑟；洪波涌起；山岛竦峙；树木丛生；百草丰茂
（3）基调：乐观豪壮，这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神
（4）D
13.（1）枯藤；老树；西风；人家；断肠人在天涯
（2）冷寂、悲凉
（3）枯藤；昏鸦；思乡
（4）D
点击咨询