一年级
阅读短文，回答问题。
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园里去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”
1.羊妈妈带着小羊到了哪些地方？
2.阅读短文，我们知道西红柿的好吃；萝卜的好吃；白菜的好吃。
3.你家里的菜都是吃它的哪一部分？请你举出两种菜的吃法。
4.读了这篇短文，你知道了什么？
一年级答案：
1.萝卜地
白菜地
西红柿地
2.果实
根
叶子
3.略
4.知道了萝卜、白菜、西红柿好吃的部分分别是根、叶子、果实。
二年级
阅读短文，回答问题。
我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管，给祖国带来了生命的力量。
小朋友，你知道在祖国的江河中，哪一条最长吗?长江一共有6300多千米长，从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、直辖(xiá)市、自治区，一直流入东海。
长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。
1.短文共有 个自然段，第 自然段写长江是祖国、世界上著名的大江。
2.祖国的大江、大河像什么?用“ ”在文中画出来。
3.祖国最长的江是，共有 多千米。它从祖国的 省开始，一直流入，共流经 省、直辖市、自治区。
4.你还知道我国的哪些大江、大河呢？写一写吧！
二年级答案：
1.3
2.它们像祖国妈妈身上的血管，给祖国带来了生命的力量。
3.长江 6300
青海
东海 11个
4.黄河
鸭绿江 松花江
珠江
三年级
阅读短文，回答问题。
蚂蚁走路的奧秘
吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”有的说：“才不是呢。应该是接腿的顺序，一对一对走。”……大伙儿议论纷纷，谁也（劝服 说服）不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出（究竟 结果）。怎么办呢？不知谁嘟囔（dū
nang）了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话（提示 提醒）了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。“看，脚印！”不知是谁（惊喜 惊讶）得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。这，就是蚂蚁走路的奥秘。
1．把文中不恰当的词语用“＼”划去。2．根据意思从文中找出相应的词语。（1）表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。（）（2）你看我，我看你，不知道如何是好。（）3.文中“
”这句话说明我们观察得非常认真；“
”这句话说明我们已经观察了很长时间。4．根据短文内容填空。
对于蚂蚁怎样走路的问题，开始时同学们有的认为
；有的认为。后来才知道“蚂蚁走路的奥秘”是。
5．“我”和同学们是怎样发现蚂蚁走路的奥秘的？
三年级答案：
1.划去：劝服 结果 提示 惊讶
2.（1）议论纷纷
（2）面面相觑
3.几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。看了半天，眼花了，腰酸了。
4.先走左边的三条腿，再走右边的三条腿。应该是按腿的顺序，一对一对走。一边的前足后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。
5.“我”找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上，蚂蚁在纸上逃窜，最后我们用放大镜发现了蚂蚁的脚印。
四年级
阅读短文，回答问题。
白尾地鸦
白尾地鸦是一种鲜为人知的荒漠鸟，只分布在中国南疆的塔克拉玛干沙漠。它们没有绚烂的外表，甚至不如披着一身黑得发蓝的羽毛的乌鸦来得华丽，个体也不如乌鸦壮硕。“地鸦”是名副其实“在地上跑的鸟”，它们能在沙漠上健步如飞。白尾地鸦生活在沙漠绿洲边缘地带和沙漠藏地，在沙丘间，在有稀疏植被、胡杨林的地段，甚至在沙漠公路两旁或临时停车场的垃圾堆里，都能见到它们的身影，成为在沙漠里生活工作的人类为数不多的鸟类伙伴，一些养路工、石油工人经常见到它们单独或成对活动。白尾地鸦在漫长的进化历史中发展出一系列适应沙漠环境的特征。白尾地鸦被覆密毛的鼻孔，能抵御干旱和沙尘，而沙褐色的羽毛经常让人们与之擦肩而过。白尾地鸦一个显著的特征是嘴锋长而稍向下弯曲，有时候会像乌鸦一样挖掘、运输和埋藏食物，真不知道它们是如何在广袤无垠的沙漠上定位，找到自己埋藏的宝藏的。根据粗略的计算，白尾地鸦的数量是7000只。这种分布范围很狭窄的鸟类，种群数量本身就受到沙漠极端环境的制约，随时面对着环境改变可能造成的毁灭性打击。今天，绿洲和河流上游的大规模开发，下游的无节制拓荒，以及沙漠边缘的过度放牧，已经对环境造成不可逆转的损害。由于塔里木河流城1999年以来开始种植棉花，白尾地鸦的栖息地与营巢地正在迅速消失：大小河流上游的水利工程造成下游断流，植被严重退化；烧荒开垦瓜地破坏了地鸦重要的繁殖地……更令人担扰的是，白尾地鸦在我国至今仍未被列入国家和地区的野生动物保护名录，因而没有得到有效的保护，这一坚强而奇缺的物种正面临着并不乐观的未来。
1.根据下面的意思，从短文中找出相应的词语。
①很少有人知道。
②名称或名声与实际相符合。
2.白尾地鸦生活在什么地方？
3.白尾地鸦有哪些适应沙漠环境的特征？
4.为什么说白尾地鸦正面临着并不乐观的未来？
5.画“____”的句子运用了哪种说明方法？有什么作用？
四年级答案：
1.鲜为人知；名副其实
2.沙漠绿洲边缘地带和沙漠藏地，在沙丘间，在有稀疏植被、胡杨林的地段，甚至在沙漠公路两旁或临时停车场的垃圾堆里。
3.被覆密毛的鼻孔、沙褐色的羽毛、嘴锋长而稍向下弯曲。
4.①白尾地鸦的数量本身就会受到沙漠极端环境的制约；②环境被人类破坏；③没有被我国列入国家和地区的野生动物保护名录。
5.举例子，用不可辩驳的事实说明了环境已经遭到了人类严重的破坏。
五年级
阅读短文，回答问题。
给予的故事
①从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走。他终于找到了一间废弃的小屋。
②这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是就用力抽水，可是滴水全无。他失望到了极点。
③忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住，壶上有一个纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，请在你走之前一定要把水壶灌满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。
④这个人面临着艰难的选择，要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？如果把水倒进去吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。他思索再三，决定照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够！休息了一会儿，他重新把水壶灌满水，塞上壶塞，在纸条上又加了两 句话：“请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”
1.第①自然段中画线字的正确读音是哪个？
(1)濒(pīn
bīn)(2)仍(rēng
réng)
2.在第②自然段中，用“____”画出描写人物心情的句子，并分析人物产生这种心情的原因。
3.第③自然段中的“小心翼翼”一词说明他
。仿写三个这样的(ABCC式)词语：、、。
4.第④自然段中画“
”的句子属于对人物的描写，它反映了人物的内心。
5.请把第④自然段中“如果把水倒进去吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？” 改为意思相同的陈述句：
6.联系短文，说说你怎样理解题目中的“给予”。
五年级答案：
1.(1)bīn
(2)réng
2.他失望到了极点。
因为他饥渴交加濒临死亡时发现了一个吸水器，等于发现了希望，可是用吸水器用力抽水却滴水全无，又将面临死亡，因此，他感到极度的失望。(意思对即可)
3.非常小心，非常珍惜壶中的水
生机勃勃
威风凛凛
众目睽睽
4.心理活动 犹豫不决(意思对即可)
5.如果把水倒进去吸水器不出水，就会白白浪费了这壶救命之水。
6.略
六年级
阅读短文，回答问题。
楚王好细腰
昔者楚灵王好士细腰，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。
1.解释文中画线字的意思。好：
故： 皆： 比： 2.这则故事的起因是什么？请你用自己话来说一说。
3.画出文中动作描写的句子，并说一说自己的体会。
4.“楚王好细腰”对你有什么启发？
六年级答案：1.喜好
所以
都
等到2.楚灵王喜欢细腰的臣子。3.胁息然后带，扶墙然后起。这一句充分反映了百官们减肥的痛苦和期望细腰的决心。4.读了楚王好细腰我有以下几点感受：（1）作为领导者，不能随意凭借自己的爱好来判断人。（2）作为平常人，不要根据上级的爱好来做事，投其所好，阿谀奉承，拍马溜须的人的下场往往是可笑的。
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