《圆的整理和复习》教学反思
《圆的整理和复习》这节课是综合了11册中第一单元和第六单元这两个单元的内容,进行的知识梳理和跟进练习。我不想给自己的这节课下定义,它究竟是复习课,还是练习课。因为我觉得,作为一节常态课来讲,重要的不是展示给听课者我的课例有多完美,我注重的是通过的设计和引领,让学生们从这堂课中能够收获些什么。
圆的知识包括圆的认识、周长和面积三大块内容,本节课重点引领学生对以上这些内容进行整理和复习。
1、把课堂交给学生。整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作用,更重要的是将学过的内容进行梳理,从而找出知识之间的内在联系,形成更加完善的知识网络体系,并在实际生活中进行应用。在教学中,我直接从学生感兴趣的作图入手,通过学生展示、板演画圆,让孩子们很轻松的对圆的知识进行了回顾,真正让学生成为了课堂的主人。
2、注重学习方法的指导。在第一环节,老师有意引领同学们进行集体的梳理,从中获取方法。第二块内容的梳理,大胆放手让学生以小组为单位进行合作学习。最大限度的发挥他们学习的积极性,培养学生间的合作意识、团队精神。第三块内容我完全放手,让学生进行自我梳理和展示,意在培养每名学生独立思考、解决问题的意识。
3、提高复习的兴趣。设计一些与半径、直径、周长,面积等相关的生活习题,让学生进行自主选答,更多的学生都参与了进去,学生们兴趣浓厚,热情高涨。在此环节中,尽量照顾中差生,这样对于基础还不错的同学来说,进行了必要的巩固,使他们对这一部分知识掌握得更牢靠,对那些基础本来就不是很好的同学,起到了复习的作用,让他们对这一部分知识有了更清楚的了解。
4、在实际中应用。数学来源于生活,也将回归于生活。复习不是简单重复,它最终目的在于应用,解决问题。通过应用,帮助学生对知识进行深层的理解,提高能力,促进发展。本节课设计了“学以致用”的作业题。用所学知识解决问题,让学生真正体验到知识的学以致用。
圆的整理和复习教学反思
《圆的整理与复习》是小学数学第十一册的内容,也是本册整理和复习的最后一个内容。在整理和复习之前,学生已经掌握了有关圆这一章节所有的知识,包括圆的认识,周长和面积的求法,轴对称图形的认识以及一些简单的组合图形的求法,这一节课就是要对以上这些内容进行整理和复习。所谓整理和复习,我觉得重点应该在整理上,因为和一般的某一章节结束的复习课不同,学期末的整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作用,更重要的是将这一章节的内容进行梳理,从而找出知识之间的内在联系,形成更加完善的知识网络体系。从这个角度上来说,整理和复习课应该让学生成为课堂的主人,通过学生之间的交流碰撞,引发知识的重新构建,并形成一个完善的体系。在课前我了解到,学生虽然自己独立进行过知识整理,但在复习整理这一块的学法上,学生几乎是一片空白,复习从以下三个内容进行:
1、复习基础知识:包括圆的特征、圆的周长和面积的计算方法及知识形成。
2、基本知识练习。
3、综合练习
复习了有关半圆的周长和面积计算后,又复习了求组合图形的方法。下面的四道题是最后的综合练习:
(1)求下面图形的周长和面积:(单位:cm)
a、半圆的周长和面积(直径是4厘米)b、跑道的周长和面积(图略)(2)求下面阴影部分的面积:(单位:cm)(环形的面积,已知外圆的直径和环宽)(图略)
(3)在一个长为8厘米、5厘米的长方形里面画一个最大的半圆,这个半圆周长和面积分别是多少?
在批了作业后才知道学生掌握得有多差,全班全对的人只有5人。不是周长公式和面积公式混淆,就是求半圆的面积和周长时忘记除以2,再就是求半圆或跑道的周长时不知道是求图形一周的长度,只是将两个基本图形的周长简单地相加。说明了学生概念还是不清,空间概念不强,再加上学生思考缺乏有序性,思考混乱不清!导致了做作业时丢三拉四!
教是为了不需要教,显然,这样的“教”,就得教到点子上,也就是要教学生摸到“学习”的门径,从而达到自己学习的境界,虽然起步晚了一些,但只要迈出这一步,应该会让学生受益匪浅的,所以这堂课的重点,我就将其定位在学生复习整理的学法指导上。围绕这个重点我设计了以下教学目标:知识与技能目标:通过学生的自主学习,进一步认识圆及轴对称图形的特征,理解和掌握圆的周长、面积公式和推导过程;过程与方法目标:通过合作交流,互相促进,完善知识体系,并初步形成整理和复习的方法;情感态度价值观目标:渗透数学与生活密切联系思想,促使学生全面发展;通过教学活动的开展、培养合作学习、互相学习及善于总结的良好习惯。教学难点是利用所学知识解决实际问题。我想,这节课存在的主要问题是在难度上没有达到一个新的高度,在密度上有所欠缺,但是一节课只有短短四十分钟,我们往往会顾此失彼,这也是我很困惑的地方,希望大家可以一起帮助我。