一课一研心得张晓磊[范文模版]

第一篇：一课一研心得张晓磊[范文模版]

研讨出真知，研讨出效率

——“一课一研”心得体会

镇小教师：张晓磊

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，镇中心校大力开展“一课一研”教研活动，整合全镇教育资源，每一位教师都充满了热情。

如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅要求学生合作性学习，也同样要求我们教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用。

“一课一研”作为教师合作探究的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可替代的作用。“一课一研”可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误，是教师最快捷的取得进步的学习方式。

下面我就语文组的“一课一研”具体操作中的点滴感受总结如下：

一、增进感情，取得最佳合作价值

为了有效提高教学质量，大家要坐在一块商讨教学事宜，就要相互团结，虚心听取别人的教学见解，有时候，为了解决一个问题，上网共同查找资料。一起讨论最佳教学方式，就在这个过程中老师们交流探讨倾心而谈，增进了彼此的感情，更达到了彼此合作的最佳境界——“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想”。

二、好的形式催生愉快合作过程

以前我们的教学基本上是独立的，最大限度的吻合就是教学进度一样。形成了一种同级同科，不同的教学内容、不同的作业内容、不同的教学质量。所以在没有 “一课一研”形式之前，怎么上课、用什么课件怎么讲基本上都是自己干自己的，也没有想过交流讨论，觉得自己的就是最好的。开展目前的“一课一研”形式以来，我们从每个课时的目标到重难点设置、素材、课件的选用，从每个知识点的讲解到配备随堂练习，都进行商量，这样的备课模式水到渠成后便深深地感觉到：教学步骤有条不紊，思路清楚了，每天的工作也条理清晰了。

三、根据学科特点完善集体备课形式和内容。

“一课一研”的形式应该多种多样，不能仅限于“课前备课”。我们觉得“课后备课”也很重要，每节课讲完以后个人都会有很多体会，也总要交流一下的。当然，“教学有法，而无定法”，由于各班学生都有其各自的特殊性，教师也各有自己个性化的教学风格和特长。在具体的课堂教学中，各班级情况差别也很大，为此，在结合各班的实际情况的基础上，充分发挥教师的主观能动性，在“一课一研”的指导下，结合自己对学生对课堂的把握，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计，去发挥，去拓展，去创造，并不是生硬的套用“一课一研”的模式，这样使具有固定模式的“一课一研”形式灵活地为教学为课堂服务，使我们优秀的教师团体资源得到了重组和利用。

四、集思广益，他山之石可以攻玉。

“一课一研”真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同富裕”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学.

第二篇：一课一研方案

“一课一研”实施方案

为了全面实施“一课一研”的要求，充分发挥学科教研组长的作用，扎实开展教学研究，打造我校“校级模式+特色”的高效课堂，打造“自备+研改”的实效教研，全面提高教育教学质量，特制订东固义小学“一课一研”实施方案。

一、“一课一研”的内容

1、研究所授课的具体教案，主要包括所授内容的知识结构、学情分析、重点难点、逻辑结构等。

2、研究、讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、课件设计、教案设计、课后作业等，不断完善课堂教学教案。

3、根据课堂反馈，进行“一课一思”，对课堂教学教案进行进一步修改完善。

二、“一课一研”的办法和基本程序

1、自备阶段。

备课组长提前一周布置任务。明确教研内容，确定主备人选以及具体要求，即明确学习目标，梳理知识点，区分重难点，联系考点，重视练习、检测的反馈，突出小组合作学习。

教研组全体教师要根据学校“校级模式+特色”的高效课堂的要求提前备课。年轻教师必须写出详案，从学习目标到教学流程，再到练习反馈和板书都要求认真准备。自备教案统一要求用蓝笔或黑笔书写，对教案的研改统一要求用红笔体现。

2、研备阶段。“一课一研”的主讲人提前将电子教案打印出来或将纸质详案复印好，提前半天发至组内每位教师手中（其他教师要提前预览。思考）。主备人对所授内容的教学整体框架，教学实施过程等进行详细说明。在说明过程中，要特别关注学习目标的达成，练习检测的有效性及小组合作学习的开展。

其他参与研讨的教师展开补充、讨论、完善备课内容。有经验的教师对授课的重难点、学情分析、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考，多提问（每次提出1-2个教学问题）。形成人人参与，人人发言的良好的教研氛围。

3、在全面讨论的基础上形成集体教学通案、课件设计和练习设计方案，体现集体智慧和结晶。研改后的电子教案留存至个人的备课夹内，研改后的纸质教案留存在各自的教案本上。

4、教师在课后要进行教学反思和学生反馈并将反思内容体现在备课教案上。

5、下一次“一课一研”上，首先进行“一课一思”，集体反思上一节课的得失，对教学情况进行反馈，对上节课的教学设计等进行修改，同时给下一轮次的教研活动提供借鉴。

6、完善每一节课的教学设计、课件、练习等相关资料，形成校本资源库，供下一轮次教学使用，实现资源共享。

第三篇：读书心得黄晓磊

读书伴我成长

黄晓磊

读书早已成为我生命中的重要组成部分。这学期，我读过了《小学语文教师》、《给教师的100条建议》两本书里的许多篇章，深有感触，并且明白了许多以前

一直都一知半解的道理。在学生的眼里，教师能够与他们平起平坐，他们从心理上也能获得一种平衡，这样的教师才能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

首先，教育事业是一个崇高的事业。教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师应有独立思想，要经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。我们在工作过

程中要学会宽容学生，与学生和谐相处；另一方面，教师在尊重学生的同时，也要学会合理合法地给学生一定的约束，让学生正确对待是与非，学会做人的一些基本的道理。

作为一名小学语文教师，我深切感受到如今教师与学生应该建立一种和谐、民主、平等的师生关系，使自己在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面都要有全新的认识，提高自己的业务水平。感悟之一：“微笑是一种艺术。”

给学生以微笑，可以消除师生间的紧张关系，又可以鼓励学生勇敢表达心中的奇妙想法，让他们不用被动的去接受老师的智慧，也是教师博大“胸怀”的体现。当学生上讲台紧张时，给他一个微笑，孩子会受到鼓舞而发挥自如；当学生在课堂上站起来回答问题时，给他一个微笑；当有学生向你问好的一刹那，给他一个微笑，如果课堂上教师多些微笑，上课时对学生多点鼓励和表扬的的话语，多主动与学生进行沟通，坚持课堂上让学生各抒己见，发表自己的见解或主张。

课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答的局面；这样一来，课堂气氛就会活

跃起来，学生的积极性就会被调动起来；课堂呈现教师乐教，学生乐学的氛围。

作为一名教师尤其要常常刷新赏识教育的思想，赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。

感悟之二：成功教师应具备较高的综合素养

每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。把读书当作发自内心的需要和对知识的渴求。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。读好书能够净化我们的灵魂，开启我们的教育良知，锻造我们的优秀品质，因此静下心来读书是提高教师素养最有效的手段，是教师走向成功不可或缺的要素之一。

感悟之三：成功教师应善于引领学生

兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。

因此，教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫，要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；教师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法，我们若能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、趣味故事、趣味实验等列入教师备课的内容，一定能激发学生的学习兴趣。

关于课堂提问。教师要能“对教材进行深思熟虑：找出因果联系正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察的那些交接点，因为正是在这些地方会出现疑问。而疑问则能够激发求知的愿望。”

课堂提问便是一种引领，课堂中提问的意义是要激发求知欲，提问点应该恰当到位，应该是铺垫学生获取知识的台阶，好的提问就像节奏明快的韵律操，流畅优美。想想自己的课堂上真正有效的问题有多少呢？想来觉得如芒在背！

感悟之四：成功教师应善于思考，勤于反思

善于思考才能有创新，读《给教师的建议》一书，看到苏霍姆林大师的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得善于思考是他精彩人生中最具魅力之处。

每呈现一种新的知识或材料时，要给学生提供大量的与此相关的感兴趣的内容让他们进行阅读，以使他们更好地去理解这些知识，并在阅读的过程中产生更多的疑问，从而进一步激起他们的求知愿望，提高他们的思维能力和对“知识的感受性”，教师要“尽力为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景。”反观我们平常教学，不顾知识积累和学习体验过程，只顾死记硬背结论的做法简直就是一种摧残。

教育是一门艺术。读过这两本书，我暗下决心，一定要勤于读书、善于思考，做一名成功的教师。通过读书，提升教育素养；借助思考，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。

第四篇：2013国培计划张晓磊心得体会

2013淮北师范大学国培计划英语三班张晓磊的心得体会

本人来自位于安徽西北部的阜阳地区。所在学校位于阜南县公桥乡。这是一所乡镇学校，全名叫公桥高级职业中学。学校由初中部和高中（职高两年学制）部构成，我毕业这四年来主要在初中部任教。很荣幸能有机会参加本次的集中培训，也希望能够有所收获。

这几天的学习密集且集中。各位教授都是在英语教学方面有重要研究成果的，如果不是国培提供的珍贵机会，想听到这么多名家的课恐怕是非常难的。而且各位教授能在百忙之中分出点时间来给我们培训，我很感动，在此我想发自肺腑的说声：‚谢谢，你们辛苦了‛。各位老师的课风格各异，语言易懂，态度亲切，发人深思。

通过本次培训，首先我意识到自己对英语教学的理解还很肤浅。以前自己的教学行为真是太粗糙了，教学目标不明确，缺乏对课前的教学设计。课中经常是跟着感觉走，教学过程中随意性太大，没有明晰的教学目标。究其原因是对新课标的忽视，和过分依赖教材。通过丁正伟老师、李丽老师、杜效明老师、赵杰老师的课，我明白了新课标的重要性，我开始懂得我们的教学、命题等都应该以新课标为依据，而不是以教材为依据。我应该转变思想，从而改变教学习惯，变‘教教材’为‘用教材教’。我应该创造性的去使用教材，而不能让教材牵着鼻子走。

第二，古海波老师的课让我认识到教师的专业发展离不开知识的积累，要不断的学习，而且还要思考，并且把思考转化成文字。要多看多写多投稿，希望能够被发表，不能光教不研究，教研结合效果好。

如果有幸能有文章发表，以后老了回忆一生时也能有点自己东西，不至于很遗憾的告诉子孙，自己这辈子什么也没干。

第三，赵杰老师的课给我留下较深刻的印象，特别是鱼就是鱼的故事，让我明白了构建主义理论想表达的东西。这就是在告诉我，学生们的学习过程是他们在已有的知识经验的基础上建构新知识的过程。那么我在教学中就应该先了解学生，既要知道他们不会什么，还要知道他们会什么。这就要求我在 课前要对学生们做充分的了解。而我平时对学生的了解也不够到位，需要做的功课还有很多。另外赵老师通过一副连环画让我明白了teaching is not learning的道理。有时不能太自以为是，不能以为我教了学生们就学了。一定要注意：教要有效地教，学最好是有兴趣地学。而且因为学生们英语基础的差异，我明白了教学时尽量使用英语是好的，但是也要照顾到全体学生，必要的时候是可以用汉语的。

第四，叶小宝老师的课也引起我的共鸣，叶老师的课告诉我想教好或学好英语一定要有个认真刻苦的态度，要下苦功夫，要有真功夫。认真才能注意到形式的变化，才能总结语法中的一般规律，才能真正精通英语这门精微的语言。只有肯下苦功才可能去大量的输入英语句子，有了大量的句子，才能进行大量的对比，才能得到较准确的语言法则。

第五，人教社的熊金霞老师的课也对我颇有启发。我通过她的讲述，大致知道了go for it这部教材的设计初衷，以及它的功能分区。还初步了解了如何使用这部教材。觉得受益很多。

总体来说，这段时光既充实又愉快，学到了东西，增长了见识，还认识了许多在三尺讲台默默奉献的兄弟姐妹，有所收获，不虚此行。最后要感谢班主任这些天的热情的接待和周到的安排，谢啦，宝珠姐。如果有机会欢迎到阜阳来，我家大门常打开。呵呵，后会有期。

2013-10-21

23:54

第五篇：学习邓晓东张磊心得体会

“疾风识劲草，烈火见真金”-----追忆邓小东张磊同志

他们驻村帮扶仅半年，却被群众记在心里、挂在嘴边；他们平凡的帮扶点滴、温情故事被人们铭记；他们猝然离世，令村民痛心不已……2018年3月7日下午，市委台湾工作办公室派驻武清区大良镇北赵村和北窑上村帮扶干部邓小东、张磊同志，在开展帮扶工作途中不幸发生车祸，因公牺牲，他们倾心倾力驻村帮扶的事迹令人感佩动容。

作为一名教师党员，要像他们那样扑下身子苦干实干，敢挑最重的担子，敢啃最硬的骨头，努力在平凡的岗位创造出不平凡的实绩。身为党员教师应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者。师德的核心就是爱——对事业的爱，对学生的爱。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，党员教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。党员教师要以心换心，与学生沟通情感，成为他们的好朋友。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为“太阳底下最光辉的职业”。