继续教育心得(张晓亮)

第一篇：继续教育心得(张晓亮)

参加继续教育培训心得体会

克拉玛依市南湖小学 张晓亮

2011年8月20日至24日，我和许多老师一起分享了一份精神大餐，就是内容丰富的继续教育培训。这次培训的时间虽然很短，但内容很全面，既有读书的学问，教育心理学知识，又有专业培训讲座，对我们青年教师的专业发展很有益处。

先是李校长深情介绍了题为“在水一方——未完成的乡村教育故事”，引领我们一起回顾着他从情境课程到田园课程的探究摸索过程，让我认识了与他一样怀揣教育梦想的他的学生和崇明岛上的那些村童们，令我明白了人的生命中最高贵的是情感，爱即是情感，真正意义上的教育本质上就是情感教育，体验教育，陶冶教育。

还有丁信教授的心理学知识专题讲座，使我从根本上明白在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

再就是特级教师刘德武的课堂练习修改深深地吸引了我，他的修改让我感到耳目一新，他的思路独特新颖。刘老师强调课堂练习的主要功能有：巩固新知，形成技能；培养能力，发展思维；激发兴趣，产生情感动力；渗透数学思想，提高思想素养。其中讲到一点“练习由只关注知识到既关注知识有关注思维。刘老师举几个例子。

1、由结构的封闭性到结构的开放性。如47、48、（）、（）、51.建议改为（）、（）、50、（）、（）。原来的题目告诉的已知数多，限制条件多，学生的思维局限于那个小框里，正确答案只一个。修改后已知数少了，限制条件少了，学生的思维空间大了，很多种思路、想法都出来了——从小到大数、从大到小数、挨着数、两个两个数、五个五个数、十个十个数。。。刘老师还说”不要题目一出来，就举手回答。要让学生拿本子写——好东西是憋出来的。”

2、如（）7+28=65 这样的逆向思维题是孩子的灾难，但是它的思维空间还偏窄。建议改为（）5+7（）=（）4。修改后的思维含量变大了。既有逻辑思维的训练，由于顺序的练习，先解决那个问题，在解决那个问题，已知条件扎堆的地方先解决。一道题关注很多方面，提高学习的效率，培养学生的发散性思维和创新思维。一举多得。刘老师讲到教学要做有心人——多动脑，多思考，修改练习，有效提高教学效率。通过这次培训，除了更新自己的教育教学理念之外，我还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

第二篇：张晓亮演讲稿

爱国论 张晓亮

在人民英雄纪念碑碑文中这样写到：

三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！作为当代之中国青年，我们应当铭记历史，看，我昨日之: 巍巍中华，大国泱泱，物华天宝，源远流长；惊天一变，九月十八,日寇入侵，凶穷恶煞，举国震动，奋起回击，东北联军，卓绝峻起；淞沪抗战，烽火又燃，十九路军，横刀怒斩；一二九中，风起云涌，学子民众，并肩接踵；西安事变，抗日为先，国共合作，共赴国难；卢沟枪响，群狮迅奋，赴汤蹈火，众志成城；顽敌暴残，屠城掠野，灭绝人性，罄竹难书。

维我军民，金刚虎胆，徐州武汉，浴血奋战；太行上下，长城内外，人民战争，汪洋大海；海峡两岸，港澳侨界，同声相应，同仇敌忾；世界同盟，得道多助，不义必毙，人天共诛，八月十五，抗日胜利，民族丰碑，历史铭记，逝者已矣，生者常思。

再看，我今日之中华局势： 沧海出桑田，神舟有巨变；汶川大地震，玉树青海摇；南方多旱涝，母亲伤累累；多难兴安邦，寰宇中国心；奥运送春归，神九出苍穹，天宫鹊桥仙；世界局势浊，列强霸权侵，东海狼烟起，南沙战报至；钓鱼遭抢占，黄岩入侵袭，渔夫重整舟，驾临钓鱼岛，保钓两岸行，亮剑待何时？

当你伫足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌？切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地。

故崛起振兴，还看几日，当言今日之各位，诸葛孔明，鞠躬尽瘁死而后已，况且不谈，但有抱负，有作为之中国青年你我先，醉里挑灯看剑，我江山无限，何以成为无限江山？还需继承爱国之传统，弘扬民族之精神，雄我国威，使其美，日，欧洲不敢窥视我中国之龙，使其不敢小视我中国之伟大崛起。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

第三篇：党课心得-张晓蕾

党课培训心得

广东技术师范学院

07行政管理

张晓蕾

通过此次入党积极分子党课知识的学习，坚定了我申请加入中国共产党的信念和决心。不但对中国共产党有了更深刻的认识，还明白了中国共产党与时俱进的精神是适应了时代发展进步的需要，代表了广大人民群众的根本利益的要求。以下是我这次党课学习心得的几点总结：

第一，使我们更加了解中国共产党曲折的发展历史。在《中国共产党发展史》专题一中，外国语学院的方少武书记向我们介绍了中国共产党自成立以来所经历过的的磨难和光辉历程。中国共产党，在人民在历史的选择下带领中国人民走过硝烟走至今天的自强自立。

第二，使我们更加坚定共产主义理想信念。在电信学院罗君辉书记生动地讲解和结合视频的教育下，纠正和进一步明确了我的入党动机。入党虽然是一件自豪光荣的事情，但绝不仅仅局限于此，成为一名党员更意味着为人民奉献与服务，同时还要经受住党组织的考验。罗君辉书记播放的《飞夺泸定桥》和《刑场上的婚礼》的教育视频，我在课堂上深深的感动了，不仅仅为战士们和革命夫妻的勇气而感动，更加是因为我看到了他们那坚定的共产主义信念而激动落泪了。他们将个人意义置于国家和人民利益之后，用最大的热情最真挚的态度将有限的生命投入到无限的为人民服务中去，他们不愧是党的好儿女，好战士！

第三，观看《张思德》电影，在心目中树立起优秀共产党员的楷模。张思德的善良，憨厚的性格在电影中，不断一次又一次冲击我的内心深处，他的傻干，不会说话嘴笨的可爱形象总是逗得我们同学哈哈一笑，他有着不服输的性格，和内卫班的战士比耕地。他助人为乐，认了一个在战争中失去双亲的孩子做干爹。他有孝道，知道老革命眼花还送了一副眼镜给他。他有爱心，为了受重伤的王团长引见毛主席。最后，他却在一次烧炭的过程中被山洞上松散的泥土活埋了，最后，在他的追悼会上，我听毛主席为他致辞的悼词，我也不禁落泪了。

第四，结合“以德为行，以学为上”的教育理念，努力学习做社会主义事业的接班人，经贸学院的杨伟光副书记从古代的德，行，学等各种含义向我们论述了我们学校的教育理念和提高党员的情操，努力做好社会主义事业的接班人之间的关系。

第五，我们深刻地理解了在改革开放的关键时期，党员们应该如何做才能发展我们国家，让我们国家变得繁荣昌盛。在今天改革开放三十年的关键时期，在中国面临巨大挑战的时期，以胡锦涛总书记为中央的领导集体适时地以完善中国社会主义市场经济体制为目标，提出了“科学发展观”等一系列以人为本的新思想新观点，充分体现了中国共产党与时俱进的精神，适应了时代发展进步的根本需要，代表了广大人民群众的根本利益要求。

第六，认识了自己的不足，明确了自己的发展方向。在党课上，每个老师都认真的向我们传授着党的知识，列举了许多优秀的共产党员的事例。让我

们这些入党积极分子认识到自己和优秀党员之间的差距，让我们明确了今后的发展方向和努力的目标。在今后生活中，我会不断完善充实自我，认真学习理论知识，加强思想和世界观的改造，更要努力学好专业知识，努力使自己在思想上向党组织靠拢，为了实现自己心中的梦想而奋斗！

第七，参观爱国主义基地后，有着更深刻的爱国主义精神。我们班六个入党积极分子一同去了三元里人民抗英纪念碑里参观并缅怀先烈。三元里人民抗英斗争的胜利，揭开了近代中国反帝的序幕，是在中国革命史上写下了不朽的篇章，值得我们这些在校大学生学习，这是中国近代史上，第一次民众大规模自发保卫家园抵抗外来侵略战争。三元里抗英斗争是近代人民反侵略运动的重要组成部分，其历史意义是不可以低估的。首先，这场斗争打击了侵略者嚣张的气焰。第二，这场斗争反映了中国人民绝不甘心受侵略，受奴役的民族精神。三元里抗英斗争以实际行动为反帝事业立下了不朽功勋，反映了战争胜利之最深厚的根源在于人民群众之中这个真理。

第八，大学生党员应具备较高的理论水平，学好党建理论，做一名合格的共产党员。在专题六，林卓副院长详细介绍了党建理论，教育我们做一名合格的共产党员。作为党员，必须以马列主义。毛泽东思想，邓小平理论和马克思主义立场，观点，方法研究新问题，解决新问题，坚持党和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行党的基本路线，方针，政策，严守党纪国法，维护党的团结和统一。树立为共产主义事业奋斗终生的志向。另外，现代社会的开放性要求大学生党员具有现代意识和创新精神。现代意识与创新精神源于开放的思想方式和思想解放。要求大学生党员更应该注意提高自己共产党员的素质和修养，特别是思想上的改进，以期能在将来的工作和生活中经受得住更大的考验，严格要求自己，做一名优秀的党员。

总之，在这党课的六节课程和社会实践中，老师们的教导令我们更深刻的更全面的认识到党的先进性和时刻为人民服务的宗旨。我要为建设中国特色社会主义社会，实现中华民族的伟大复兴贡献我的一生，我要跑得更快更精彩。我要坚定不移地已加入共产党为奋斗目标，全心全意为人民服务，时刻以共产主义党员的标准要求自己！努力地尽早地成为一个优秀的共产党员！

第四篇：学习张晓丽师德心得

张丽莉老师的故事

本片作为一部政治电影，并不枯燥枯燥乏味，非常生活化，接地气。以张丽莉老师的日常生活为原型，能看出她热爱教育事业、关爱学生、用爱心育人的感人故事。真实地还原了张丽莉老师忠于教育事业这个最美女教师形象。

张丽莉老师是佳木斯市第十九中学的一名普通的代课教师。那年春天，在佳木斯市第四中学门前，一辆客车因司机教师疲劳误碰操纵杆致使车辆撞向学生，本可以躲开的张丽莉老师却一把救起学生，刹那间将学生推向一旁，自己却不幸受伤，造成双腿截肢。这个不平凡的瞬间感动了我，为师者，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，舍己救人的精神着实令我感到震撼。

张丽莉老师富有强烈的师德责任感，把学生时刻放在自己的心中，学习中关心同学，生活上爱护同学，情操高尚。而且张丽莉老师的故事并不过分夸张，在自己的工作岗位做好的同时还能够兼顾好家庭，不仅是一个好教师还是一个好妻子，好女儿，好媳妇，更会是一个好妈妈。

这样的师德表率，值得我们敬佩，但是我想，其实各个行业都需要品德高尚，如果大货车司机能够坚持不疲劳驾驶，也许这样的悲剧会更少一些，各自坚守自己的品德更加有利于社会主义和谐。

最后，希望张丽莉老师幸福。

第五篇：周晓亮说课稿

说课稿

----------人教版语文七年级下册

各位评委、老师：大家好！

今天我要针对人教版语文七年级下册教材，从说课标、说教材、说建议三个方面解说。

说课标主要说课程目标与要求；说教材主要说教材的编写意图、编排体例、具体内容；说建议主要说教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。

一、说课标：《语文新课程标准》将课程目标与内容分成四个学段，小学共三个学段：第一学段（1-2年级）、第二学段（3-4年级）、第三学段（5-6年级），初中（7-9年级）为第四个学段，各学段相互联系，螺旋上升，最终达成总体目

标。而初中阶段的三年是四个学段的关键。

七年级下册课本是在新课程标准下修订的一本具有革命性的教材，对语文学习起着重要作用。它内容更加的广泛丰富，知识性、系统性、人文性更强，充分体现了大语文观。教材把教学内容分成五大部分，课标对这五部分提出明确的要求：从识字写字，阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面来定位。

具体目标要求是：

1.识字与写字达到：能熟练的使用字、词典，会用多种检字法。增加认识常用汉字的数量。书写姿势正确，学写规范的行楷字，提高书写速度。

2.阅读需要达到：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读有一定的速度。在通读课文的基础上，理清文章思路，分析主要内容，品析重要词句在语言环境中的意义和作用。能通过合作的方式分析解决疑难。了解五种表达方式。

3.写作需要达到：能正确使用标点符号、写出真情实感、力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度观察生活，表达力求有创意。养成自己修改作文的习惯，能与他人交流，互评作文，分享感受。

4.口语交际需要达到：用语文明得体，注意表情和语气，表述内容具体，语言生动；能根据对方的话语、表情等，理解对方的说话观点和意图。

5.综合性学习需要达到：通过搜集资料自主组织文学活动，展示活动成果；体验合作与成功的喜悦。

二、说教材

遵照语文课程标准的精神，教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个编写特点。

1.构建新的教课书体系

这本书力求构建语文综合实践体系。按人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织教材。每个版块融入在若干单元中，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习四大部分，采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习融入在实践活动之中，突出教材的综合性，将阅读写作，口语交际，综合性学习整合在一起。将语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

2.致力于全面提高学生的语文素养 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。

力求提高学生正确理解和运用语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，同时丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3.积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的学习精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识和进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供自由发展空间。阅读部分、选文的练习和提示都尊重学生阅读的自主性和独立性。引导学生在阅读的过程中自主发现、自主构建文本意义，对阅读内容做出有个性的见解。使学生的学习、写作和口语交际成为他们健康人生的重要开端。

4.力求建立开放，有弹性的富有活力的教科书体系

教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

编排体例

本册书的编排体例是由主题单元，综合性学习、课外古诗词背诵，名著导读，附录五部分构成。本册书共有六个单元，每个单元前有单元导读，概述了这个单元的主题，激发学生的兴趣，并提出了具体的学习要求。每个单元有5篇课文，每课包括课文导语、课文、研讨与练习、读一读写一写四部分(个别篇目还注有词性、阅读技巧等语文常识)。课文导读有时是对这一课的总述，有时是设置疑问来激发学生的学习兴趣。课文精选经典的文章，涵盖古今中外，文体多样，文化多元。研讨与练习重在巩固内容，拓展延伸，检查教学效果。读一读、写一写，体现了对字词积累的重视。新教材仍然传承“讲读、精读、自读、略读”的做法，将每个单元的自读略读课文用*标出。本册有13篇略读课文，安排了6篇古诗文。综合性学习，重在培养学生的口语交际，写作，综合性学习能力。将要求背诵的10首古诗词附在教材的后边，这10首古诗词体现了对中华文化的传承，同时古诗词的积累也是在弘扬国学文化。还附有两篇名著，高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》，简单的概述与生动精彩的片段让学生对名著内容有了一定了解，激发了学生读书的兴趣。另附有颜体书法，以图解的方式让学生临摹书写，进行艺术熏陶，从中增进对民族文化瑰宝的了解与热爱。

内容结构

教材努力突出人文性和工具性，以“语文与生活的联系”为结构线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。

第一单元：“成长篇”本单元所选的课文都是成长过程中的宝贵经历，作者或回忆童年的美好，或感恩亲情的温暖-----通过阅读这些文章，一定使学生产生感情的共鸣，给予学生有益的人生启迪。

第二单元：“爱国篇”本单元精选的五篇文章都与祖国有关，不一样的表达方法，却展现了相同的爱国情结，富有动人心弦的力量。通过本单元的教学，学生从中能得到感染和陶冶，培养崇高的爱国主义情操。

第三单元：“名人篇”这个单元选取了历史长河中的杰出人物，有叱咤风云的政治家，有博学睿智的科学家，有决胜千里的军事家，有献给人类精神食粮的文学艺术家------他们的事迹感人。通过阅读，可以学到语言运用的技巧，激发学生学习他们的精神，树立远大的理想。

第四单元：“文化艺术篇”本单元既有表现乡村戏剧和民间传统艺术的《社戏》、《口技》；又有表现中外舞蹈艺术的《安塞腰鼓》、《观舞记》；还有表

现绘画艺术的《竹影》。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是对天真可爱的童年生活的美好回忆；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。

第五单元：“科学探险篇”本单元选取了古今中外的作品，都与科学密切相关，内容丰富多彩。引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言，将使学生在 “探险之旅”中充满兴趣，激发求知欲望，培养科学精神。

第六单元：“人与自然篇”在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴，有了他们，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。本单元选编了五篇描写动物的文章，内容反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还从动物世界里折射出人类的生存轨迹。在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。生命是平等的，没有高低优劣之分。每一个生命都应该享有同等的生存空间和生存权利。

写作上：

六个单元有机的整合了表达方式的运用。写作主题依次为为“叙事要完整” “选择恰当的抒情方式”“抓住人物的特点”“表达自己的看法”“描写要生动”“勤于修改”。教学内容的安排，由浅入深，层层深入，最终实现表达方式在写作中的合理利用。完成写作目标 综合性学习的主题是：

1.黄河，母亲河。让学生了解华夏文明，培养爱国的情操。

2.戏曲大舞台。引导学生走进民族文化，感受它的博大，内涵的悠长。3.马的世界。文本中以汉字马的不同写法，历史传说中的马，艺术作品中的马，让学生充分认识自然界中人类的朋友，以此培养学生热爱自然，珍爱生命的情感。

三、说建议

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。教学建议

1.教学注重过程。将作业，背诵默写，口语表达，课外阅读，写作训练等纳入平时考核，使学生关注自己平时的表现，让平时的落实在考试中彰显作用。2.启动”经典阅读”。可以激发学生学习语文的积极性。语文老师对学生进行阅读方法指导，检查阅读进度，组织学生写心得体会，并进行展示。

3.开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，语文老师组织学生开展多种活动，如书法、演讲、朗诵、课本剧比赛等，丰富学生的课余生活，激发学生学习语文的热情。

4.注意教学手段的多样性。应多引进信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，展现语文学习的无穷魅力。

评价建议

长期以来，我们习惯用书面考试来评价学生，忽略了学生各个时期的进步和努力程度，使他们对学习失去了兴趣。因此，根据课标准精神，我有如下的建议： 1.突出课程评价的整体性和综合性。要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

2.课堂及时评价和学业成果的评价相结合。注重对学生学习过程的跟踪、考察

和评价。重过程，轻结果，多鼓励，少批评，增强学生学习的信心。3.评价主体要多元化。既要有教师评价，又要加强学生的自我评价和互相评价。运用各种评价标准，尊重学生的个性差异，促进学生的健康发展。

课程资源的开发与应用

1.课外阅读。结合“读书节”“语文阅读”活动，引导学生在课外阅读，扩大学生的知识深度及广度，补充课内资源的不足。可以充分的利用学校的图书馆，班级阅读广角，每周都组织学生去读书，做笔记，做摘抄。

2.利用网络资源。可以利用多媒体，给学生播放感动中国，最美孝心少年等励志感人的先进事迹。让学生写观后感，这样既丰富了学生的课余生活，又锻炼了学生的写作能力。

3.实践活动。丰富多彩的课外实践活动，是语文学习的源泉，让学生在各种活动中锻炼语文能力，提高语文素养。可以开展课本剧比赛，让学生自编自导自演，这样不仅增强了学生学习语文的兴趣，同时也锻炼了学生的表演能力、语言表达能力和团队间的整体协作能力。

我努力构建的理想课堂是：教师理念新颖、上课方式灵活、师生关系和谐、课堂气氛轻松、课堂效果明显，最终让语文的魅力充分展现。