语文教学的源泉

第一篇：语文教学的源泉

语文教学的源泉──阅读----浅谈初中学生的阅读教学

【内容提要】本文通过对阅读教学的认识，分析了现阶段初中生出现的阅读现状，针对如何培养中学生的阅读习惯作具体阐述，从而提高中学生全面整体的阅读能力。

【关键词】阅读作用 阅读现状 阅读习惯 阅读能力

【正文】

唐代韩愈说：“读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。子今四美具，实大华亦荣。”⑴意思是说，要善于治学，就要“多读”、“深思”、“虚心”、“躬行”，作者把这四点称为治学之“四美”，其中“多读”为于首。所以在语文教育中，要让学生领略中国语言的文字美，要对学生的精神世界进行熏陶，使学生想学、乐学、能学，就必须在语文教学中贯彻阅读教学，让学生多读。

一、阅读教学在语文中的作用

所谓阅读，是向一位缺席的老师学习，是一种将符号转换成意义的过程，在这过程中结合新的信息进入既有的认知与情感的架构中，是熏陶感染、建构精神世界的方法，是搜集处理信息、认识世界、发展

思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读，能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。中国汉字一方面难学，另一方面积淀了很丰富的文化，而不仅仅是一种简单的符号。例如课文《观潮》：“浙江之潮，天下之伟观也。”⑵直接点明题旨，揭示描写对象，重点突出“伟观”两字。“方其远出海门，仅如银线”，水天相接之处，慢慢涌现银线一丝，伴随着轰鸣声触入眼帘。“既而渐近”，因潮头奔卷而来，如万马奔腾，由远写骤然跳成近写、特写。“玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”⑶文势突兀而起，如山峦陡耸，文墨则横泼纵洒，恣肆淋漓。要欣赏这些文字背后的优美意境，没有一定的阅读能力就只能“望梅止渴”。又如唐李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”⑷这是一首以谐音双关与象征手法来写的爱情诗，寓指主人公对爱情坚贞，至死方休。没有一定的阅读能力及理解能力的学生，根本不明白诗歌里面的“丝方尽，泪始干，青鸟”所指的意思，也就无法理解诗歌所表达的那一种爱情绝唱。而现在，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗句，它不再是指爱情了，而是用以赞扬革命者为人民鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品质。而我们的语文阅读教学就能培养学生在这方面的理解能力，让学生能综合自己的知识去感受，理解，欣赏和评价所读文章，能理解文章背后的意思及其内

在的深厚含义。

二、现阶段初中生阅读现状

1、许多同学因为对于文字阅读不感兴趣，尤其是对经典文字阅读不感兴趣，直接导致语文阅读理解能力的低下。很多同学喜欢阅读卡通漫画书或者一些图文书籍，静不下心来看文字的东西，这主要是养成了依赖图画理解意思的习惯，在阅读活动当中形成恶性循环，越不读文字的东西，理解力越差，促使自己

越加不喜欢文字阅读。

2、由于长期受到应试教育的负面影响，中学生把课外较多的时间和精力都花费在试题训练上，课外阅读面比较窄，不少同学课后偷偷地读些言情武打之类的通俗读物，而对古今中外的文学名著几乎无暇问津，学生的文学素养普遍降低，对语文学习普遍不感兴趣。近年来，由于大力提倡素质教育，语文教学的人文性得到重视，语文考试也逐渐侧重于考查学生的阅读能力和写作能力，学生课外阅读也引起人们的高度重视。多读有益的课外读物，能拓宽学生的知识面，丰富学生的读书兴趣，提高学生的文化素养。但目前多数同学的课外阅读还是“放野式”的，尤其是对文学名著的阅读，多数学生还只是抱着好奇心理，走马

观花，蜻蜓点水，略知一二，收效甚微。

三、努力培养学生应具备的良好的阅读习惯

培养良好的学习习惯，是初中语文教学的重要任务。《初中语文教学大纲》在谈到“教学目的”时指出：“在小学语文教学的基础上，进一步指导学社正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维。养成学习语文的良好习惯。”⑸

良好的阅读习惯，是展开阅读教学的前提，是创意萌生的沃土。离开了良好的阅读习惯，一切都将

是蜃楼美景，可望不可及。

（一）培养三大习惯 打好坚实基础

1、独立阅读的习惯。著名的教育家叶圣陶在《谈阅读》中反复强调：“阅读要多靠自己的力”，“因为阅读是自己的事，像这样专靠自己的力才能养成好习惯，培养真能力。”⑹我们在阅读时从利用工具书扫除障碍，到全面感知，到质疑问难，到领悟欣赏，都应尽可能独立地去完成。

2、不动笔墨不读书，做读书笔记的习惯。曹雪芹在《红楼梦》中有这样一句话：处处留皆学问，人情练达即文章。生活中如此，学习中更该如此。阅读的时候，应留心文中词语的搭配、语言的运用，留心作者观点的表述、文章结构的安排、写作上的特点等，说得好的好在什么地方，不尽理解的有什么疑问，一一圈点批画之。读后再将好词好句、精彩语段摘录下来，将心得体会叙写出来，做成读书笔记。

3、读书思考结合，读书联系生活，评价赏析作品的习惯。有所读有所思，有所见解有所启发，是学习语文的根本目的，评价赏析作品则是达成目的的桥梁和手段。

（二）加强引导，激发阅读名著兴趣

精神分析学的创始人德国心理学家弗洛伊德在180年前就提出了体现人的本能的“唯乐原则”，认为决定人的行为的主要动力是唯乐原则，也就是寻求快乐和满足。

1、教师采用系列讲座的形式，向学生推荐介绍文学名著。

教师运用适合青少年口味，符合初中生心理的语言，向学生介绍名著的作者、写作背景、内容梗概、作品的价值等等。讲解作品时，忌作空泛的解说，可把作品所涉及的当时的历史大事、轶闻趣事等有关材料尽量故事化。这样，有利于激发学生的阅读兴趣，使之产生强烈的阅读冲动。

2、学生采用阅读沙龙的形式，向同学交流文学名著。

让学生在宽松和谐的氛围中交流读书的内容，畅谈读书的体会。尽量营造出良好的阅读文学名著的氛围。

3、利用影视资源、网络资源，向学生介绍文学名著。

组织学生观看根据名著改编的同名影视作品。如老舍的《骆驼祥子》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等。组织学生观看电视散文、配乐诗歌朗诵。生动形象、丰富多彩的影视定能够吸引着学生，感染着学生，激励着学生打开“文学”这扇大门。

（三）树立大语文观念 开拓广阔视野

语文科的教学不仅应着眼于学生知识的积累、基本语文能力的培养，更应注重使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，发展健康个性，逐步形成其健全人格。有这样的观念作基础，老师就会自觉地摒弃一系列为应试而教的作法，努力着眼于学生的全面发展和长远发展。

1、如教学《芦花荡》之后，向学生推荐课外阅读孙犁的《荷花淀》；教学《三峡》之后，向学生介绍课外阅读郦道远的《水经注》；教学《俗世奇人》之后，向学生推荐课外阅读《俗世奇人》中的三篇故事：《张大力》、《青云楼主》和《认牙》；教学了《组歌（节选）》中《浪之歌》、《雨之歌》后，指导学生阅读纪伯伦的《一支歌》、《美之歌》、《花之歌》和《幸福之歌》等作品……这样课内带动课外，课外来促进课内，不仅巩固了课堂教学效果，还可以锻炼学生的独立阅读能力。

2、在教学中还可以根据教材中的单元训练重点，引导学生阅读《初中语文新阅读课本》中的作品指导写作，例如：八年级（人教版）上册第二单元训练重点：《让世界充满爱》，教师可在教学时，引导启发讨论：有人或因学习方法不当而考试分数偏低，或因家庭环境不好内心痛苦，或因外形不佳而自渐形秽……怎样给予切实的帮助，使每个人都得到集体温暖，与大家一起快乐地成长？在学生理解内容，掌握要点后，再让学生根据掌握的知识自学《初中语文新阅读课本》上册的《点亮心烛》；根据八年级（人教版）下册第一单元综合性学习、写作、口语交际《献给母亲的歌》，教师可就训练提示，引导学生歌唱颂扬母亲的歌曲，吟诵书写母爱的格言、诗文，讲述动人的母爱故事，解说表达母爱的图画之后，引导启发学生根据训练重点的要求独立阅读《初中语文新阅读课本》中的《狼恩》。教师这样循循诱导帮助学生掌握规律，引导他们由理论到实践，使理性认识向能力迂移，达到举一反三的目的，同时也养成了课外阅读的习惯。

四、致力培养学生的阅读能力

（一）独立自主的阅读

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。例如教学《天上的街市》，我就让学生自己阅读，根据个人的感受、理解展开联想，并将其意境表达在图画上。结果交来的图片各具特色，令人感叹。又叫学生讨论作者写文章时的意愿时，更是百花齐放，各抒己见。有说作者想与亲人团聚，有说作者渴望光明，有说作者希望人人安居乐业……而教学《斑羚飞渡》这篇课文，我又让学生先独立阅读。学生通过阅读、思考，不但思想上被老斑羚为了羸得种群的生存机会，心甘情愿地选择死亡的精神所感动，还深深被课文中优美的语句及文段的描写所感动，加深了对保护野生动物的认识。作为教师要学会珍视学生独特的感受、体验和理解，并对其作出正确的指导、评价，而不应

妄加指责、批评、否定。

（三）引导学生扩大阅读面，广泛涉猎

韩愈所说的“读书患不多，思义患不明”，就是要求博览群书。亦有诗“读书破万卷，下笔如有神”，说的同样是要多读书，要读懂书。所以在语文教学中教师应鼓励学生自主选择阅读材料，指导学生选择阅读资料，增加学生的阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，读原著。让学生在大量的阅读中熏陶感染，增强语言理解能力，增强阅读理解能力，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形

成正确的价值观和积极的人生态度。

（四）重视学生的朗读

俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诵读是培养语感的最有效的方法，“涵泳工夫兴味长”。试想一下，如果一个人能轻轻松松地背诵３００首以上的唐诗宋词，１００篇以上的散文名篇名段，那么，他的语文素养相信也不会差到那里去了。对于一些著名的、精湛的诗文，应要求学生背诵。我们知道，记忆能力本身就是一种很重要的能力，它是其他所有能力的基础。少年儿童的记忆力很强，让他们背诵一些优秀篇章是完全能够做到的，并且是非常有益的。记忆力长期搁置就会衰退，这不仅是资源的浪费，也会

影响其他能力的发展，甚至会促使一个人早衰。总之，在当今的语文教学中，我们不应再过分注重语文教育的技术性和工具性，而要顺应中国语言文字的规律和学生学习的规律，增加阅读教学，培养阅读能力，让学生在阅读中感悟语言中一种意韵的东西，体验中国语言文字内涵的博大精深。让语文课不再枯燥，让语文在阅读中腾飞。

参考文献：

（1）：韩愈，《赠别元十八协律六首》之一，中国文联出版社，2000年版；

（2）（3）（4）：初中语文课本，人民教育出版社，人教版；（5）：《初中语文教学大纲》，人民教育出版社，2006年版；（6）：叶圣陶主编，《谈阅读》，教育教学出版社，1980年版。

1.花枝招展:比喻姿态优美.招展:迎风摆动.常 用来形容妇女打扮得十分艳丽.用来形容妇女打扮得十分艳丽.不能自已:不能抑制自己的感情.停止.2.不能自已:不能抑制自己的感情.已:停止.忍俊不禁: 住笑.3.忍俊不禁:忍不 住笑.黯然神伤:形容心中伤感,情绪低落.4.黯然神伤:形容心中伤感,情绪低落.故弄玄虚:

5.故弄玄虚: 本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段 呕心沥血:形容费尽心思.6.呕心沥血:形容费尽心思.想入非非:思想进入虚幻境界,完全脱离实际，7.想入非非:思想进入虚幻境界,完全脱离实际, 胡思乱想.胡思乱想.不速之客: 指没有邀请自己来的客人.邀请.8.不速之客: 指没有邀请自己来的客人.: 速 邀请.人声鼎沸:人声喧闹的意思.9.人声鼎沸:人声喧闹的意思.鼎:古代一种三足 两耳的锅.水开.鼎沸: 两耳的锅.沸:水开.鼎沸:本意是锅里的水烧开 发出响声.了,发出响声.置之度外:不把它放在心上.考虑的意思.10.置之度外:不把它放在心上.度:考虑的意思.流光溢彩:形容色彩丰富,光亮夺目.11.流光溢彩:形容色彩丰富,光亮夺目.人迹罕至:少有人来.足迹.稀少.12.人迹罕至:少有人来.迹:足迹.罕:稀少.随声附和:别人说什么,自己跟着说什么.13.随声附和:别人说什么,自己跟着说什么.形 容没有主见.容没有主见.14.奔走相告:一边奔跑,一边告诉别人.14.奔走相告:一边奔跑,一边告诉别人.15.一张一翕:形容呼吸时一张一合.16.异想天开:形容想法离奇,不切实际.16.异想天开:形容想法离奇,不切实际.17.相映成趣:互相衬托.18.祸不单行:表示不幸的事接连发生.19.触目伤怀:看到(家庭败落的情况))心里感到 悲伤.悲伤.怀:心.20.狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急.21.出神入化:形容技艺达到了绝妙的境界..22.手足无措:形容举动慌乱或没有办法应付.23.猝不及防:事情突然袭发生,来不及防备.24.面面相觑:你看我,我看你,形容大家因惊惧 或无可奈何而互相望着,都不说话.或无可奈何而互相望着,都不说话.觑:看 25.饥肠辘辘:形容非常饥饿.26.世外桃源:指不受外界影响的地方或幻想中的 美好世界.美好世界.27.小心翼翼: 27.小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子现用来形容 举动十分谨慎丝毫不敢疏忽.举动十分谨慎丝毫不敢疏忽.28.碌碌无为:平庸,没有特殊能力.29.血雨腥风:指战争的可怕与残忍 的可怕与残忍.30.取义成仁:即舍生取义,取:选取.义:正义.31.敝帚自珍:比喻东西虽然不好,自己却十分珍 破旧.贵重爱惜.惜.敝:破旧.珍:贵重爱惜.32.幕天席地:把天空当作幕,把大地当作席.33.天壤之别:比喻差别极大.壤:地.34.弹指而过:形容时间过得很快，34.弹指而过:形容时间过得很快,弹一下手指头 就过了很多年.就过了很多年.35.栩栩如生:生动逼真,像活的一样.35.栩栩如生:生动逼真,像活的一样.36.才华横溢:形容很有文艺才能,并显露出来.37.深恶痛疾:厌恶,痛恨到极点.厌恶.38.振聋发聩:发出很大的响声,耳聋的人也能听 比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人 文字唤醒糊涂麻木的人.耳聋.见.比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人.聩:耳聋.39.别具匠心:另有一种巧妙的心思(多指文学, 艺术方面创造性的构思)艺术方面创造性的构思).40.溘然长逝:突然死去.41.抑扬顿挫:形容声音高低转折,和谐悦耳.42.自出心裁:出于自心的创造和裁断.43.杳无消息:远得不见踪影,没有消息.44.巧妙绝伦:灵巧高明,超过寻常的,没有比得 上它的.上它的.45.惟妙惟肖:形容描绘得十分精妙逼真.肖:相 似.46.雍容典雅:形容文雅大方,优美而不粗俗.雍: 和谐.和谐.47.错落有致:交错纷杂,富有情趣.致:情趣.48.浑然一体:完整不可分割地构成一个整体.49.丰功伟绩:伟大的功绩.50.错综复杂:形容头绪繁多,情况复杂.51.千头万绪:形容事情头绪很多.绪:事情的开端.52.不无裨益:不是没有益处.53.与日俱增:随着时间的推移而不断增长.54.孜孜不倦:勤勉地工作,不知疲倦.55.无边无垠:宽阔没有边际.垠:界限;边际.56.坦荡如砥:平坦得像磨刀石.坦荡:宽广平坦.57.潜滋暗长:暗暗地不知不觉地生长.滋:生出.58.旁逸斜出: 树枝)从树干的旁边斜伸出来.59.纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击.60.荡然无存 : 形容原有的东西完全消失 ,一点也 不存在.不存在.61.不可名状:不能用语言形容.名:说出.62.锐不可当:锋利无比,不可抵挡.63.不毛之地:不长草木的地方.毛:指草木.64.改邪归正:不再做坏事,走向正路.65.气势恢宏:形容气势极其雄伟.恢宏:广大, 宽广.宽广.66.心腹之患:比喻致命的祸害.心腹:喻要害.67.生灵涂炭:形容人民处于极端困苦的境地.涂: 泥沼;炭火.泥沼;炭:炭火.68.放荡不羁:行动随便,不受约束.放荡不受拘 束;羁:约束.约束.69.安然无恙:平安无事,没有遭到损害.恙:病.70.心旷神怡:心境开阔,精神愉快..71.扑朔迷离:比喻事物错综复杂,难于辨别.72.执迷不悟:坚持错误而不觉悟.73.开卷有益:读书就有好处.74.跃然纸上:形容活跃地呈现在纸上.75.无精打采:形容不高兴,不振作.精神;76.相提并论:把不同的人或事物混在一起来谈论 或看待.或看待.77.大事渲染:大力夸张形容.事:作;渲染:绘 画方法,引申为夸张形容的意思.画方法,引申为夸张形容的意思.78.声名狼藉:形容名声坏到了极点.狼藉:乱七 八糟.八糟.79.习以为常:长期都这样,就把它当成了常规..80.德高望重:品德高尚,名望很大.81.墨守成规:因循守旧,不肯改进.82.偃旗息鼓:放倒旗子,停止敲鼓.比喻事情终 放倒.止.偃:放倒.83.甘拜下风:真心佩服.比喻自愿承认不如人家.甘愿,乐意;下风:风向的下风.甘:甘愿,乐意;下风:风向的下风.84.耐人寻味:意味深长,值得仔细体会琢磨.85.拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易的，85.拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重 用手指拿东西.的.拈:用手指拿东西.86.漠不关心:态度冷淡,毫不关心.漠:冷淡.87.见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意.本课指不安心工作,事业心不强.另外的;本课指不安心工作,事业心不强.异:另外的;迁: 变动.变动.88.精益求精:好了还要求更好.益:更加.89.滔滔不绝:形容话很多,连续不断.滔滔: 89.滔滔不绝:形容话很多,连续不断.滔滔:波 浪滚滚.浪滚滚.90.投机取巧:指用狡猾的手段谋取个人利益.91.通宵达旦:从天黑到天亮.92.为富不仁:有钱而心狠,残酷地剥削,压迫穷 人.93.饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦.94.不辍劳作:不停止劳动.辍:停止.95.无可奈何:没有办法可想.96.无独有偶:形容罕见的事物不只一件,居然还有和它同时出现的.有和它同时出现的.97.见微知著:看到一点苗头,就知道它的实质和 发展趋势.微小;明显.发展趋势.微:微小;著:明显.98.司空见惯:表示某事常见,不足为奇.99.首当其冲:比喻最先受到攻击或遭遇灾难.冲: 要冲.重要道路会合的地方)(重要道路会合的地方 要冲.重要道路会合的地方)

五步循环教学法之问题导学

语文是一门讲究艺术技巧的科目，历来很多学生都对语文不感兴趣，觉得课堂上的气氛很沉闷，教师提问的问题回答不上来。但在教学实践中，我们常有这样的发现：同样的问题，这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；这样问，可以“一 石激起千层浪，”而那样问，则会“一 潭死水，微波不现。”原因何在呢？我以为，能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的一个关键。现在我就五步循环教学法的问题导学的艺术性、技巧性谈谈我的看法。

（一）问题导学要有针对性。

正如射箭打靶要瞄准，设置问题的目标也要对准中心点。设计课堂提问要根据教学目标，扣住重点，抓住难点。这样也就抓准了方向，重点解决了教学的任务也基本落实了，扣住重点引导点拨，可谓事半功倍，难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的地方。它是教学过程中的拦路虎，也是教师解疑的一个靶心。抓难点，体现了教师以学生为本的教学思想，它要求教师从学生的角度来思考问题，教师针对重点、难点，设计问题，犹如写文章之开门见山，直奔主题，比较干脆利落。教学《记承天寺夜游》时，文末的“但少闲人始悟两人者耳。”中的“闲人”一词是文章的文眼，如何使学生正确理解“闲人”为教学中的难点。注释中译为“清闲的人”，但更应从中去领悟苏轼身遭贬谪仍有如此闲情雅致的情怀，体现其乐观旷达胸襟这一深意。在教学《愚公移山》时，可以设计这样一个问题：江涛的歌曲《愚公移山》中有这样一句“无路难啊开路更难，后来人为你感叹”。你能在文中找出“无路难”，“开路难”以及“后来人为你感叹”的句子吗？这个问题不光激发了学生的兴趣，更在整体上把握了全文。学生在轻松快乐的歌曲中学习了愚公移山一课。这说明了课堂上艺术地发问对于教学来说是多么重要，因为在语文教学中，学生每开始一次学习时，都不是从零开始，往往在一种似懂非懂的状况下，错误地认为自己已经读懂了，这时教师于无疑处生出疑来，引起学生的思考，就会刺激学生的探究欲，激发研读兴趣。使学生有了自己的问题，自主地思考、品味、感悟，成为学习的主人。

（二）问题导学要有启发性。

学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，因此要针以学生的心理特点，采用不同的方法调动他们思考的积极性。课堂上设计一些学生感兴趣的问题，使他们思维活跃，思路开阔，能根据自己的知识辐射开去，在教学《变色龙》时，设计这样的问题：一位首饰匠的一个手指头被一条小猎狗咬伤（据说是由于他拿烟卷戳到了小狗的脸）假如你是法官你会怎么处理这件事？顿时，教室里的气氛活跃起来了。有的同学说被咬的人活该，谁叫他先侵犯狗的。有的同学说狗的主人应该赔偿受害者，根据是《民法通则》第一百二十七条：饲养的动物造成他人伤害的，动物饲养人或者管理人应担当承担民事责任。此时，我让同学们对比文中的奥楚蔑洛夫处理狗咬人的过程，一下子就明晰了奥楚蔑洛夫善变，见风使舵的性格。从而收到良好的教学效果。

（三）问题导学要有曲折性。

课堂的提问如果只是一味地直来直去，学生就会觉得索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。假如把问题换成“曲问”、“活问”的方式提出，就能迫使学生开动脑筋。所谓的“曲问”，就是变提问的角度，让思路“拐一个弯”，从问题的侧翼或者反面，寻找思维的切入口，朱熹说过“读书无疑须教有疑，有疑者却要无疑，到此方是长进。”语文教学中，有时学生初读课文后就说“全懂了”，“没问题”，那么事实是否果真如此呢？此时就需教师能提出出人意料的的问题，使教学平中见奇。如教学《我爱这土地》时，设计了这样的一个问题：同样是热爱我们伟大的祖国，为什么作者的眼里常含泪水，而我们却面带微笑呢？学生在思考回答这个问题时，必须联系诗歌的写作背景，这样不仅能体会到诗人深沉的爱国情感之“真”，更会珍惜现在的美好时光，同时也懂得如何去鉴赏一首诗，品味诗句，这一曲问的妙处，与直接问这首诗表达了作者怎样的思想感情是不能比的，其效果不言而喻。

（四）问题导学要能培养学生的发散性思维。

课堂中的问题导学，目的是使学生在掌握知识的同时，训练和提高思维能力，因而教师应善于从不同的角度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散型思维能力。教学中要善于把课本知识与课外有关知识联系起来思考，能扩大知识的利用价值。教学《桃花源记》时，学生认识到作者抨击社会离乱，追求自由幸福的生活。教师提问“你愿做陶渊明这样的人吗？”很多学生都认识到“假如人人如此，那么社会就谈不上发

展。”

在语文教学中，问题导学必不可少。设计问题是一门艺术，这门艺术的作用在于开启学生智慧，让学生多做思维运动的体操。美国教法专家特林.G.卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”在课堂教学中，教师如能精心地设计问题，正确地运用提问方法，就能了解学生知识的层次性，促进学生的思维发展，推动学生实现预期目标，还可促使学生由被动转向主动地学习，让师生不断处于和谐的信息交流中，使课堂呈现出一种轻松活跃的气氛，从而优化课堂教学过程，使教学获得成功。

《爱莲说》《我的母亲》 导学案(语文版七年级下册)

【学习目标】

1、能正确、流利地熟读课文，积累文言字词。

2、能对译全文，初步了解课文内容。【课前导学】

1、我能放声诵读课文三遍给爸爸妈妈听，他们的评价是。

2、知识链接。

请标注并记住你感兴趣的某些信息，并在空白处选择重要信息分几点写下来。周敦颐（1017～1073）字茂叔，（时期）理学家，家，谥号“元公”。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“ 先生”。他为人清廉方正，傲岸不屈，他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。选自《 》，“说”在这里表示一种 的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题

3、给下列加横线的字注音。

蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）蔓（）亵玩（）噫（）鲜（）有闻 【课堂探究】

1、指导朗读。

① 组内成员轮读，看看能否提出字音和节奏方面的疑问。② 教师指导朗读并范读，小组练习朗读并做好展示朗读的准备。

2、结合课文注解，口头对译全文。

水 陆 草 木 之 花，可 爱 者 甚 蕃。晋 陶渊明 独 爱 菊；

自 李唐 来，世人 甚 爱 牡丹；

予 独 爱 莲 之 出 淤泥 而 不 染，濯 清涟 而 不 妖，中 通 外 直，不 蔓 不 枝，香 远 益 清，亭亭 净 植，可 远观 而 不可 亵玩 焉。

予 谓 菊，花 之 隐逸 者 也；牡丹，花 之 富贵 者 也；莲，花 之 君子 者也。

噫！菊 之 爱，陶 后 鲜 有 闻；莲 之 爱，同 予 者 何 人；

牡丹 之 爱，宜 乎 众 矣。【课堂练习】

1、归纳译文中翻译的难点词语和句子。

第二课时

班级： 小组： 姓名： 评价： 【学习目标】

1、理解课文内容，学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。

2、了解“说”的 特点，学习本文托物言志的写法，理解“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。【课前导学】

１、读一读，背一背，并能让家长为你签字

2、抄一抄

全文119字，直接描写莲的语句是：（请用正楷字抄写）

【课堂探究】

1、从描写莲语句中这些词句分别写出了莲的哪些特点、品质？ 出淤泥而不染--------濯清涟而不妖--------中 通 外 直-----------不 蔓 不 枝-----------香 远 益 清----------亭 亭 净 植-----------可远观而不可亵玩--------

2、从课题看课文内容是写“爱莲”，却写到了爱菊爱牡丹爱水陆草木之花，这样写有什么好处呢？

【课堂练习】

1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子 是 ；

比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是。

2、本文“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：。

3、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。

4、本文以 喻人，通过对莲的形象和品质的描写，赞美了君子 的美德，鄙弃了 世风，表明了 的生活态度。【课堂总结】

温馨提示一：孩子们，本文托物言志的写作手法我们暂时学不来，但是对比衬托的写作手法，如果被你运用到自己的作文中去，相信你将是我们六中七年级未来的“文坛霸主”。温馨提示二：作者文章所表达出的淡泊名利、洁身自好的生活态度我们将终身受益。、回忆我的母亲 朱德 第一课时

班级：

小组：

姓名：

评价： 【学习目标】

一、学习回忆录的特点。

二、复述课文，从而掌握文章的选材及布局的特点。

三、体会作者对母亲的思念、敬爱之情。【课前自学】

一、预习指要

1、熟读课文，标注生字词，课文段落以及精彩语句。

2、文体知识-----写人记叙文

写人记叙文就要把人放到事件中去写，通过人物的外貌、动作心理语言等写出人物的特点。

写人的基本方法：通过外貌和语言描写揭示人物的内心;选取典型事例写出人物的性格特点；通过环境描写烘托人物形象。回忆录----回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。以时间为经线，以人物的性格，品质为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。回忆录具有如下特点：

A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。B、篇幅有长有短，带有文献性质。C、要求写真人真事，语言简明平实。

3、走近作者朱德（1886—1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

二、预习检测

1．给加点字词注音

(1)佃农(2)祖籍(3)妯娌(4)勉强(5)迁徙 2．解释词语

① 不辍劳作:

② 任劳任怨: 3．回忆录----4.读课文，熟悉课文内容，初步了解朱德母亲的优秀品质。5.弄清文章的记叙顺序，理清段落层次。

三、自主质疑

【课堂探究】

1、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？(学生朗读你喜欢的一段)

2、《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述“母亲”的一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。

（读课文，理解分析文中的“事例”，小组的形式讨论，代表发言。引导学生按叙事的顺序说）

3、母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串连起来的？

【课堂练习】

1．给加点字词注音

(1)佃农(2)祖籍(3)妯娌(4)勉强(5)迁徙(6)慰勉(7)溺死(8)衙门(9)私塾(10)调料(11)血溅(12)瞒着 2．解释词语 不辍劳作：

任劳任怨：

宽厚仁慈：

为富不仁：

【当堂小结】

课文有一槌定音的开头，一线串珠的结构。作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写，写了母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格二是对压迫者的反抗及对作者参加革命的支持和勉励。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法，在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。

作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。请仔细体味，说说你的体会,为下节课作准备。

第二篇：教学反思-------成长的源泉

教学反思-------成长的源泉

摘要：中等职业学校的教师除应掌握专门学科知识和技能，还应具备深厚的教育理论修养，广阔的教育前沿视野，过硬的教育科研能力，敏感的教育问题意识及反思能力。因此，为满足当前教育改革与发展的需求，提高教师素质，有必要提高教师的反思能力。加强课堂教学评价中教师的自我反思，即把课堂教学作为教师研究的对象，以促进教师专业发展。本文拟从从背景、实施策略、注意事项等方面阐述如何提高教师的反思能力。

关键词：教师、反思、培养

所谓反思能力是指：教师在职业活动中，把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教师只有具备一定的反思能力，才能主动研究教学中的信息，以质疑的态度来分析教学方法的价值，看它是否适应自己的需要。遇到问题时，积极寻找解决办法，并不断追求更好的教学方法。培养教师反思能力，可以从以下几点入手。

一、加强教育理论学习

要唤醒教师的反思意识和培养反思能力，系统的教育理论学习是必不可少的。对教学困境的分析和解决离不开理论的指导。只有将实践中反映出的问题上升到理论层面加以剖析，才能找到问题的根源。加强教育理论学习，激发教师教育意识，让教师了解教育新理念、新

技巧，促使他们反思已有理念，分析和批判教育活动，进而提高教育活动的理性。

二、培养问题意识

反思是从发现问题开始的。“反思来自于自我意识觉醒，而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫。”当旧的教育理论不能指导实践，二者发生偏离时，实践活动难以继续，教师就会对教学产生迷惑，意识到教学中存在问题，引发他对教学活动的思考。教师只有意识到教学问题的存在，他才有可能主动探究问题产生的原因，积极寻求问题解决的方法。因此，提高教师的反思能力，培养教师敏锐的问题意识是关键。爱因斯坦曾说过“提出问题比解决问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想像力。”因此，教师在实践中要重视发现问题、提出问题，在教育教学过程中对自己多提几个“为什么”，有意识观察、审视、反思教学活动。

三、学习反思策略

教师不仅要有敏感的问题意识，还要学习适当的反思技巧、策略，并注意在课堂教学中运用这些策略，才能有效提高反思能力，改进教学。布鲁巴赫(J．w．Brubacher)从时间纬度把反思性实践分为三类：一是对实践反思(reflection—on—practice)；二是实践中反思(reflection—in—practice)；三是为实践反思(reflection—for—practice)。因此，反思可能发生在教学实践前，即反思集中于课前对课堂教学的计划、组织、安排上；反思可能发生在教学实践中，即反思集中于实施教学过程，对意想不到的问题做出思考、判断，及时调整教学；反思可能发生在教学实践后，即反思集中于对课堂教学整个过程的思考。针对反思活动产生的时间不同，采取的策略也不相同。

(一)课堂教学活动前的反思

教师在课堂教学之前可以采用自我提问策略，如开列问题单。问题单是教师对自身教学活动进行自我观察、自我监控和自我评价而使用的问题调查表。问题单设计主要包括三方面内容：第一，关于实践主体方面，如对自身的兴趣、个性、知识水平、思维方式的认知。第二，关于教学客体方面，如是否了解学生的发展水平、兴趣及需要等。第三，关于教学活动方面，如十分明确所教课程的内容、教学目标、教学任务以及教学方法与手段，能否预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。教师事先在课堂教学前依据这三方面设计好问题单，然后根据实际教学情况进行回答，最后再对照分析，看自己在课堂教学前存在哪些问题和不足，进而及时调整课堂教学。

(二)教学中的反思

课堂教学活动中的反思，主要指向课堂教学，用于解决在课堂教学活动中出现的问题，所以要求教师必须具备驾驭课堂教学的调控能力。课堂教学中可能出现的问题有：学生在学习教学的重点和难点时，出现了哪些意想不到的障碍；你是如何机智处理这些问题的；教学中师生之间、生生之间出现了争议，你将如何处理；当提问学习能力较弱的学生，该生不能按原计划时间回答问题时，你将如何调整原先的教学设计；学生在课堂上讨论某一问题时，思维异常活跃，如果让学生继续讨论下去就无法完成预定的教学任务，针对这种情况，你将如何进行有效调控等。

教师在课堂教学中，应密切注视学生的反应，努力调动学生的学习积极性，随时准备有效应付课堂上的突发事件。教师在促进学生的学习活动时，要对自己的教学进程、教学方法、学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反省，并能根据反馈信息及时调整自己的教学活动，使之达到最佳效果。教师可以采用写反思教案来对课堂教学活动的整个过程进行记录，再对教材、教学中各环节以及教学组织做出分析；可以采用课堂录音或录像的方法，为教师提供详细的教学活动记录，帮助教师更全面地认识自我；还可以采取现场指导策略，由指导教师从备课、说课、上课到反馈给教师适当的指导，使教师在不同的教学情境下，选择最佳教学策略，取得最佳教学效果，最终学会对课堂教学进行有效调节。除这些策略外，在课堂教学中，言语和体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段，教师要善于利用语言和非语言的交流手段对学生的反应做出及时评价与调整。教师应努力以自己的积极态度去感染学生，以多种形式鼓励学生学习，并保持对师生间交流的敏感性和批判性，一旦发现沟通过程中出现问题。立即设法纠正。

(三)教学后反思

这一类型的反思主要是教师课后对整个课堂教学过程进行思考性回忆，包括对教师的教学观念、教学行为和学生的表现以及教学的成败进行理性的分析。例如：当学生在学习某些教学难点出现课堂气氛沉闷时，你是如何进行有效调控的；在课堂教学中，哪些教学环节没有按计划进行，为什么；在教学过程中是否还出现了令你惊喜的“亮点”，这个“亮点”是怎么产生的；假如再让你教这一内容，你的教学方案会怎样调整。

在上完一课或一阶段课后，教师要对已上过的课进行回顾与评价。分析学生对知识的掌握程度和他们能力的发展速度与水平，因此，反思能力强的教师会使用多种方法评估学生的进步，以便了解学生的学习状况。正确评价教学效果。在教学活动后，教师可以采用教后感、反思日记、总结等策略来培养反思能力。教师在教学实践中的反思常常是稍纵即逝的思想火花，教师要在课后及时加以捕捉，形成书面材料，深化反思行为。通过写教后感、反思日记，教师能全面分析教学活动，反观自己的意识和行为，进行正确的自我评价，不断检查自己的教学成效并努力改进。

第三篇：源泉的观后感

纪实片《源泉》观后感

在北国的哈尔滨有这样一群优秀的共产党员和先进党组织，他们在实施新战略实现新跨越的进程中，服务群众造福百姓，发挥了先锋模范和战斗堡垒作用，赢得了广大人民群众的肯定和拥护。他们是榜样，他们是楷模。与人民群众心连心、同呼吸、共命运，是责任是使命，是取之不尽用之不竭的活力源泉。在观看纪实片《源泉》的过程中，每一个事例都让我有所触动，问渠那得清如许，为有源头活水来。不断学习才能不断进步，才能保持党员先进性。那些给我们源源不断动力的人们。30年如一日坚守在贫困边远地区防盲治盲的“第一线”市眼科医院院长55岁的钱丽敏。知道院里有重患病人，连夜赶回医院为其手术。与病人握手，没有架子，像亲人一样，传递温暖就是传递信任。“为患者寻找光明是我的使命，更是我的力量源泉，感受百姓的冷暖，医生的心就该永远火热。”这是她的独白，也是内心的真实写照。开“好使”的药、通过技术创新降低手术费用、适当缩短病人的住院时间，降低患者的支出，减轻贫困患者的经济负担。她深知医者责任重大这样的医生必将全心全意为患者着想；这样的党员必将竭尽全力履行党员职责，切实维护人民群众的利益。已过天命之年的钱丽敏至今仍未停下传递光明的脚部，30年不是终点，而是一个新的起点。每一次前行都是一个新的起点，每一个清晨都是一个新的起点，在工

作中实现自我价值，每一个任务，都是一份使命，对待工作的那份热忱之心也要像钱丽敏一样火热下去。道里区太安村党总支书记徐成德，刚做完心脏搭桥手术打着点滴上工地，意识到“要致富先修路”，开沙场、办休闲度假村、投资20万办鲜奶厂，联系买家销往蒙牛集团、鼓励并支持村里人创业。太安村富了，徐成德掌管着上千万资产，却总是严格要求自己，清正廉洁，把村里的每一分钱都花在刀刃上。朴实的人，总是有他们特有的可爱之处，他说的“俺是个庄稼人不会讲啥大道理，可按就认准这么一个理：让村里乡亲们的腰包鼓起来，就为了这，俺拼了老命都值。”他们说的话总是说到人得心坎里，用自己的行动说服了乡亲们，让现在的太安村，呈现出一片喜气洋洋的，新农村新景象。一个人可以带动一个村，乡亲们一句“17年前没有选错”这是最大的荣誉。每一个生机勃勃的新农村都有一个或是几个先进的带头人，徐成德带全村致富让人赞扬。那么，依兰县道台镇永丰村的朱书记朱景树，则是会定格在你的心上，让人感动，让人难以忘怀。将一个治安混乱、人心涣散、“兔子不安窝”的永丰村，改变成远近闻名的文明村、富裕村。依兰县道台桥镇永丰村书记朱景树勒紧裤腰带，三年还清百万元外债。要收地先收自家人的，公正的赢得大家支持，将100多公顷耕地收回，通过招标公开包租，用租金偿还外债。

树立起党支部和村委会的威信，壮大集体经济，凝聚民心，把大家拧成一股绳，共同走上富裕路。”靠真情凝聚人心，村经济发展步入正轨，谁家有了困难、家庭有了矛盾，他总是第一个到场帮助解决。十几年来，在朱景树的带领下，村里铺上了水泥路，引进、自办了8个企业，搞起了万寿菊、五味子、葡萄和小笨鸡饲养等特色种养业，特别是哈市企业投资的千头牛场，不但解决了几十名富余劳动力的就业问题，每年村民们卖秸秆就能收入10万多元钱，村民人均纯收入达到了8000多元。有人“挖墙脚”出年薪三倍薪资聘厂里技术人员，得到这样的答案“没有朱书记，就没有我的今天。好技术要用到村办企业上，给多少钱也不能走。”让腰包鼓起的村民精神富足“我们永丰村不是最富裕的村，但我们村的人心最暖、人气最旺。”可以感受到村民的自信和自豪，他知道“只有树立起党员干部的威信，才能凝聚民心”，大家说“跟景树干，有奔头。”

村民一天比一天富起来，但他却怕富裕起来的村民再回到过去打小牌、唠闲嗑、喝小酒的日子，这些陋习会拖住永丰村发展的后腿、消磨掉村民致富的热情。用丰富多彩的群众文化活动、健康文明的休闲娱乐活动占领百姓的文化阵地，“尊老爱幼”节、“百姓活动大舞台”自编自演的歌舞、快板书、二人转等文艺节目，歌颂党、歌颂家乡的巨大变化，宣传新风气，倡导新风尚。这些都是是朱景树的得意之举。有太多值得学习的地方。

他的信念影响了多少人，他的爱人说“孩子爸是干大事业的人，我不支持他谁支持她”拿出全部积蓄供村里建厂子，为了全村的孩子都可以上学。这样一个人有太多感人的事迹。村里人说：“我们这样一个穷乡僻壤，谁愿意来投资？朱书记馒头片就凉水，跑了五趟哈尔滨，他是为了我们老百姓”。朱书记走了，是因为他爱的永丰村，提到这，村民们声泪俱下，“他还有好多事没有做”。在奔小康的路上，吃了多少苦，乡亲们就享了多少福，有这样的好干部，乡亲们的腰板更直了。甘愿到离家很远的地方工作，大水袭来只为救援，顾不上回家的阿城区公安分局党组成员、松峰山派出所所长王影。距离阿城区城中心70公里的松峰山就是王影工作的地方，自从1989年武警部队转业当民警到现在，王影从未离开过这座大山。从警23年来，王影侦破的各类刑事案件有1500多起。现在松峰山派出所辖区治安稳定，18个自然屯中有10个屯连续6年无案件。围绕“群众满意”，进一步改进思想作风、服务作风、执法作风，时时刻刻从群众关心的小事入手，竭尽全力为群众办好事、办实事，做到对群众急需急盼的事情“零懈怠”，在维护群众权益中赢得人民的信任和支持，树立共产党员的先锋形象。他公事外出，总是找最便宜的旅店。一次外出考察 为了节省有限的资金硬是在火车上站了60多个小时，脚肿了、人瘦了，回到家中体重竟掉了近20斤，病倒在床。2011年积劳成疾的王影病情加重，在北京接受了肝移植手术。网民们为其找寻肝源，“我愿捐肝救王影”全国各地数十人自愿提供肝源。荣获“十大杰出妇女”光荣称号的市企业信用融资担保服务中心主任王莉。爱人患有肠癌刚做完手术，没有在床边照顾，却从未与同事提起。在岗期间帮助一千余户企业，营业额增长达200余亿，增加岗位113个，担保金额105.8亿元，与十五个副省级城市政策性担保机构相比，担保规模、资金实力、资金使用效率均列前三甲，其中人均担保额列举第一。王莉自强不息、追求卓越，顽强拼搏、积极作为，吃苦耐劳、无私奉献，为推动城市发展、促进社会和谐发挥了不可替代的重要作用。是新时代女性的学习榜样。还有，凡事相信党，办事为群众，干事讲科学的“土改第一村”党总支书记张宝金；敢于碰硬、善于琢磨、勇于决断、始终将消费者的利益放在首位的王绪坤；每天清晨都会走上街头，检查环卫工作、不断地弯腰捡拾起地上的碎纸屑扔进垃圾桶，坚守在自己平凡的岗位上，不论炎炎夏日还是刺骨寒冬，都坚持在工作第一线上，从事环卫工作已26个年头的老党员葛玉兰；那些伫立于酷暑之中、伫立于寒风之中站岗执勤的交警们；在建设第一线，为路桥工程贡献力量的建筑者们。深深的感动着我，上网，去书店了解他们的故事，了解的越多内心就越是受触动，在被感动的同时，决定要把这些感人的事篇二：观后感 《走进辉煌》观后感

四三班 王梦琪 观看走进辉煌感悟了我们现在的生活是多么的来之不易，是用无数先辈的鲜血换来的。中国共产党从当初几十个人的一个小党经过奋斗发展到现今的八千万，历经千辛万苦，最终领导着新中国，开辟了新天地，多少仁人志士将青春和生命奉献给时代的更替和进步。

走进辉煌详细讲解了中国自1840年以来到改革开放期间共产党人如何抛头颅、洒热血在艰苦奋斗中夺得胜利以及我党和军队早年的革命史，怎样建党建军再现了共产党在内忧外患的国情和各种艰难困苦、挫折中团结和带领人民英勇奋斗。中国共产党诞生最初的信仰和艰难，在历史的大河中是随波逐流还是奋勇前行扭转乾坤，每一步迈出都如履薄冰。历史的发展不是由个人的主观控制，有对就有错，谁都会犯错，在看不清的动荡时代产生错误的判断。那是一段跌宕起伏，惊心动魄的革命征程。我想我们都应该树立坚定的理想信念，人的一生也应该经历一些挫折或痛苦这样才能迎来美好的未来，俗话说风雨之后见彩虹，回想自己在学习上工作上遇到一点挫折就打退堂鼓，真的很不应该，想一想先辈们为了革命事业前仆后继，为了我们现在的幸福克服种种困难，为了中华民族不再受外国欺辱，不顾一切地拼命抵抗甚至失去生命，相比之下，这一点小小的困难又算什么呢？ 《走进辉煌》观后感

四三班 王帅文 一部《走进辉煌》让人重温亿万中国人历经艰难险阻而重获新生的苦难历史；展示了人民军队慨然赴国难，最终夺取胜利的历史轨迹。是的，在中国近代史上，我们总是被凌辱，被欺负。在帝国主义的铁蹄下饱受凌辱，在封建主义的夹缝中艰难求生。中华民族的近代，经历了太多苦难，太多挫折，太多失败的屈辱。我们需要胜利，我们需要胜利来唤醒中华民族的自立自强和全中国人民的自尊；我们需要胜利，我们需要胜利来打破封建主义的枷锁，打破帝国主义的牢笼；我们需要胜利，我们需要胜利来挽救民族的危亡，从而实现中华民族的伟大复兴。

正是这个时候，中国共产党应运而生。她给中国人民点燃了燃烧的火炬，她给中国人民带来了未来的希望，她给中国人民筑起坚韧和信仰，她给中国人民带来挺直身躯的脊梁！民族的觉醒，或许这个时候才算真正开始。中国共产党人出发了，一群特别坚决、特别勇敢、告别能奋斗、特别能吃苦、特别富有牺牲精神的中国人出发了。他们以自己的一腔热血，引导着中华民族的未来的方向，改变

着中华民族的历史的命运。中国共产党领导工农红军四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山过草地，哪一件不是艰险异常？哪一件不是关系着生死存亡？而在这种后有追兵、前有堵截的情况下还要面对共产党组织内部的争论与妥协，弥合与分裂。但中国共产党人的历史从来都不相信困难。就是在这种情况下，中国共产党人仍然勇敢坚韧，从层层的苦难中走了出来，创造了战争史上的种种奇迹。那二万五千里的长征，正是一份精神洗礼。

没有人会去否认共产党人曾经经受的苦难。其实，也正是由于这些苦难，让共产党人明白了：实事求是是从苦难走向辉煌的思想根基；人民群众是从苦难走向辉煌的力量源泉；理想信念是从苦难走向辉煌的精神动力。

《走进辉煌》观后感

回顾历史，中国有无数次“革命”。洪秀全的太平天国，曾国藩、左宗棠、李鸿章的洋务运动，康有为、梁启超的君主立宪，孙中山的建立共和，五四运动打到孔家店这些都没有挽救中国，最后还是社会主义挽救了中国。1921年中国共产党成立，建党时共有53名党员，中共一大只有13名代表，在1927年南昌起义28000多人只剩下800人后才建军，在22年后中国共产党拥有了百万雄狮，中华人民共和国成立。中华人民共和国虽然成立了，但是国民生产总值低下，1952年我国工业水平低于英国1800年、法国1890年的水平。人口平均只及英国18世纪后期的水平，相差将近200年。但是中国国力增长非常的快，经济建设取得极大成就。直达2004年，经济总量超过意大利成为世界第六大经济体，2005年连续超过英国、法国，2008年超过德国，到2010年超过日本成为世界第二大经济体。

苦难之后是辉煌，不经历苦难，哪里来辉煌？历史给中国共产党人的磨难，超过了所有其他政治团体和党派。中国共产党成立之初，谁也不会想到就是那个仅仅只有50人的小团体、小组织，渺小的力量，迅速发展壮大，更是成为了中国以后发展的领导力量。在异常艰苦和错综复杂的社会环境下，中国共产党领导着中华民族就像是一只浴火的凤凰，在历经了苦难和挫折之后走向辉煌与胜利。这靠的是一批不怕苦、不怕死、脚踏实地、一心一意为了人民群众的共产党人，靠的是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神。

生活在现在的和平年代的我们，不需要像先辈们那样抛头颅、洒热血，不必嚼树根，不必穿草鞋。但是我们作为后来人，必须做好自己的职责续写历史，接住先辈们的接力棒，跑好自己的历程，脚踏实地的走好每一步，做好历史的传承者，促就我国的辉煌。篇三：《公司,力量的源泉》公司的力量读后感

公司，力量的源泉 2008年，一场突如其来的金融海啸对全球经济产生了巨大的冲击。关于这场经济危机所影响的深度和广度，还需要更长的时间才能做出判断。可以做出判断的是：这必定是一次影响历史的重要事件。另一个显著的事实是：全球的这次巨大震荡发端于一些公司的不良运作。轻轻扇动了一下翅膀却造成了一场飓风的这只蝴蝶就是——公司。

今天，公司已渗透到人们工作和生活的方方面面，无处不在。但是公司究竟是什么？它是怎么产生的？公司的发展历程是怎样的？未来的公司又会发展成什么样？这些问题都是我们需要了解和探索的。在部门的组织下，我们观看了由央视摄制的大型电视纪录片《公司的力量》，从这部纪录片中，我们找到了答案。

【《公司的力量》内容】 《公司的力量》这部纪录片，以近现代公司的发展历程为主线，以各历史阶段围绕公司所凸现的重点主题为结构进行了讲述。全集共十分集，分别是《公司、公司》、《市场无限》、《猎富时代》、《进步之痛》、《危机时刻》、《谁执权杖》、《各领风骚》、《创新先锋》、《本土雄心》和《地球无疆》。从本片中全球数十所高等学府、商学院和研究机构，5位诺贝尔经济学奖得主，9位知名商学院院长，还有数百位来自历史、经济、政治、社会学等领域的各国自身学者的智慧言论和几百年来在公司这一组织形态发展演变过程中所发生的历史性、代表性和启迪性的历史事件，使我领悟到“你能看到多远的过去，就能看到多远的未来。”这句话的真实含义。同时，也告诉我们“公司”在创造无数奇迹的同时，也已然化身为一种生存方式和生活方式，而我们就身处其中。【公司的破坏力】 在金融市场支撑下，肆意驰骋的公司在无边的自由里自我膨胀的公司缔造了人类从未领略过的成就，也酿成了人类从未历经过的祸端。公司既是灾难的引发者，也是受害者。在《危机时刻》这一集，谈到了1929年全球经济危机，是史无前例的一次经济“大萧条”。公司组织本身采用一系列措施来抗衡，美国、德国等国家政府也采取一定的应对之策。公司的自救体现了其本身在市场上的作用，罗斯福总统在面对经济危机时候的救市计划，其中就包括加大国家基础设施的建设，从而拉动就业，减少失业的措施，大大降低了危机带来的灾难。公司组织和政府，两个独立、相互抗衡的机构在危机时刻交锋，共同推进了市场经济的进步。

中国是个制造业大国，但由于我们这个民族以前官本位比较厉害，轻视商业，而且轻视技工、轻视技术，所有的事情都比较随意，不像日本人那么严格。在《各领风骚》这一集，谈到了日本开国之初，横滨港对外开放，一位前来观察的英国记者在报告中写道；日本人非常懒惰，这么懒惰的国家，经济是不会发展的！这让日本人很气愤，因为他们一直认为自己很勤劳。“为什么有这样的报道呢？恐怕是因为在此之前，日本人做事总是比较随意，按照自己的时间去做事。但是受到西方刺激以后，整个社会风尚改了。中国改革开放这么多年以来，改了很多很多东西，但是有很多东西也说是不是根本上我们就是这样的？其实不是，是能改的。

【公司的创新】 300多年前，英国思想家培根说道：知识就是力量！而让知识真正成为力量，让科技真正成为第一生产力的，并不是知识或者科技本身，而是面向市场进行创新的公司组织，因为，在创新活动的诸多要素中：制度大于技术！在《创新先锋》这一集，我们再一次见证了日本的雄起。二战之后的日本崛起，致使欧美国家对他产生了恐惧。而到了20世纪90年代之后，美国再次依靠创新、软件、互联网、晶体管等核心技术成为全球经济的主导者。创新对国家经济发展的重要性，同时也让我们看到了创新诞生的先决条件是自由，创新的主体是公司，创新的保证不是技术而是管理。美国之所以可以拥有如此多的核心技术，源自于美国政府建立的大学、企业、研究机构的产学研模式，而中国也在推行这种模式，但是我们的大学和研究机构却并未有美国如此高的技术转化率，这也让我们不得不深思，每年国家向大学和研究机构投入的巨资，是否都得到了回报，为何无法得到有效回报的原因还是因为公司组织机构不健全，这些都是我们应该努力的方向。或许杜邦公司从知名大学聘请教授做科研，最终研发出可用于多种商品的尼龙材料，应该成为中国产学研模式的榜样。

【公司的影响力】

公司的发展，带来了人类历史上最快速的经济增长，但是也引发过尖锐的社会矛盾，产生过前所未有的经济崩溃，资本的逐利性，决定了公司投资人容易忽视社会公平、人民福祉问题，也决定了公司极有可能把整个社会拖入深渊，毁掉人们的幸福生活。所以，我们在赞赏公司不凡成就的同时，也必须直面公司给我们带来的困境。虽然在任何国家，公司都是创造财富的组织，而国家只是对财富再分配的组织，但是国家作为社会管理者，所承担的职责是要致力于让所有人都享有平等、自由和获取幸福的权利，国家只有通过立法、行政、司法的手段，合理提高改善工人的福利待遇，坚持反对大公司的垄断经营，保护中小企业的生存空间，适时干预经济中存在的重大问题，才能在社会公平与效率之间取得平衡，才可能减少

公司发展给社会造成的冲击和带来的伤害。公司发展的历史告诉我们，市场解决不了所有问题，绝对的自由必须加以规范和限制，过度的放任自流只会导致公司陷入危机，停滞不前，国家采取积极措施有效规范公司行为才是公司长期发展、全面发展的真正保障。

【对公司的展望】

《公司的力量》从从古罗马到文艺复兴后的意大利城邦，从大航海时代的欧洲到全球化时代的今天，用一个个穿越历史和现实的公司的故事，提出了一系列问题：公司是什么？公司从哪里来？公司将走向何方？

公司未来的发展方向，必然是全球整合企业与自主经营体的最佳结合，这是一种宏观与微观、全局与基本单元的组合，它彻底实现了客户导向和自主管理，解决了激励问题，并成功地实现了信息正向传导，它将显示出最强大的公司的力量。

利华公司王辉

二零一一年十一月篇四：服务人员五项修炼观后感

观服务人员五项修炼有感

服务是利润的源泉，作为服务人员必备的五项修炼—看、听、笑、说、动。共分十二讲对这五项修炼进行了具体的讲解。看了这十二讲我觉得无论是公司的销售人员还是我们做为对外服务窗口的人员这五项修炼都是必须具备的。

看—眼睛是心灵的窗口，与顾客的注视目光分为大、小、倒立三角三种，通过目光与顾客进行情感上的交流，通过对顾客的观察进行基础客户信息的判断有助于更好的服务顾客。通过看可以预测顾客的需求，还有对机遇的需求。给顾客提供优质的服务不经可以得到个人的提升，还可以涨工资，最重要的是可以保持愉快的心情。其中给顾客造成的不满可能一个人提出来背后可能存在25人不满但是不表达出来，而这25人选择的沉默的离开，而这些不满的人会把他的不满告诉10-20人，而顺利把顾客的投诉解决后至少还有60%的机会再次合作，通过这个调查让我更清楚的知道把握老顾客的重要性，我们应更加注重客户投诉的快速处理。

听—学会倾听才能更好的了解顾客真正的需求，其中5w1h法我觉得很受用，5w即什么事情，何时在哪，谁，为什么。1h是如何去做。我想我们在接收指令不管是顾客发出的还是领导发出的都应该遵循这个法则。还有电话沟通中更指出了我们平时工作中那些没有注意的小细节带来的影响，看完这个课程后我在接电话时更加注重了服务的细节。笑—微笑可以加强服务的魅力，原来我认为微笑训练只是露出八颗牙齿，看完视频后原来一个完美的笑容还需要三结合（眼睛、语言、身体相结合）。而且不要忽略细节，在与客户电话沟通时，虽然不能看到你的面部表情也要保持微笑的态度，因为你的笑容对方是能够感受到的。

说—教给了我们如何运用开放式和试探式问法与顾客交流。如何运用fab法（即特点、优点、利益）引导顾客消费。产品的特点最多只能提供六个，太多顾客吸收不了而且产品的特点必须是与产品的优点相联系的，利益是指给顾客带来什么好处。而且作为销售人员必须整理出自己的专业话术，如何婉转的对顾客说“不”,这些在我们实际操作中都会直接带来收益的。

动—通过肢体语言进行有效的沟通，学会读懂对方的肢体暗示。人类的信息是7%的语言+38%的语气+55%的体态语表达出来的。这一讲中又加入一些礼仪知识，在第十一讲中主要是讲的如何处理顾客的不满，售后的1.3.7法则也是很受用的(即售出产品后第一天第三天和第七天的一个跟踪效果反馈的过程)，十二讲主要是克服顾客服务综合征，如何消除压力，更好的服务顾客。

看完这个视频后真的觉得我们做的服务要提升的空间是很大的，建议公司销售人员学习一下，尤其是在大力开展专卖店的店内人员上加强培训管理。崔冰老师在讲课中都会流出很多时间与学员做练习，更加加深学习的印象，所举的案例，有戏，调查数据也很吸引人，我觉得培训课程很能学到实际的知识。这些在我的工作中也会被实际的应用的。

人力资源部

张艳美

2014-10-18篇五：动力的源泉 动力的源泉——梦想

——观《开学第一课》有感

五（3）班 张力文

梦想对我们每个人来说就是指路员，指引我们行进；梦想也是一盏明灯，照亮我们前进的道路。一个人如果有了梦想，就会常怀美好的心境，把希望和幸福带给自己，带给别人。

让我给你们讲一个小故事吧。2008年5月12日，一个大家终身难忘的日子，那一刻，有多少鲜活的生命在那场惨痛人心的大地震中永远地消失了。在这场地震中有一个幸存者，她叫廖智，地震前，她是一名舞蹈老师，从小最大的梦想就是站在璀璨的舞台上跳舞。可残酷的是，在地震中她失去了双腿。经过长期的治疗，她装上假肢后仍然不能走路，更不要说跳舞了，就这样，她放弃了自己的梦想。

一天早晨，她想去洗手间，可怎么叫也没人。过了一会儿她终于忍不住了，自己穿上假肢一跌一撞地走进洗手间，每走一步都要摔跤。这时的她忽然觉醒过来，要重新追逐自己的梦想。于是，她每天扶墙练习基本的舞蹈动作，经过长期艰苦的锻炼，她终于实现了自己的梦想。

动力的源泉来自于梦想，有梦想才能有动力，有动力才能有行动，有行动才能有成功。

第四篇：梦想的源泉

梦想的源泉——自信

时间的流逝像火箭般快速，不知不觉中我早已成为咯有点成熟的青年，现在我的首要任务就是为我的梦想而奋斗，为自己将来那道充满光芒的幸福之路而走去，在踏出人生的第一步的同时也是考验自己的时候，没有梦想能像不劳而获那样容易得到，重重难关会像高山般阻碍你，会像恶魔般折磨你，还会像炸弹般用强烈的力量来粉碎你的心，所以在面对如此强大而可怕的敌人时，你必须先准备武器——自信。

成功的获得是靠自信的坚持.在以前拥有最强大国力的美国中，你是否有听说那一位伟大的人物——爱迪生，他并不是上天所赐给人类的天才，而是一个普普通通的人，但他却能用自己不懈的坚持来把自己创造成比天才还更天才的伟人，失败在他的面前并不像我们所说的那样像高山，而是一颗颗渺小的碎沙，在艰难的时段，他不向命运投降，为了自己的梦想，他不得不独自一人走在荒漠之中，没有人能救他，只有他才能让自己走出黑暗，从光明道路中，我记得在我所学过的课文中曾有他的出现。

那是在一个深秋的日子中，一列长如巨龙的火车在笔直的铁路上快速地奔驰着，在一个不起眼的车厢中，有一个陌生的身影和一堆用于做实验的材料，他全神地思索着，细心地探索着，重复地试验着，顿时之间他仿佛与世界分离了，对于旁边一丝一毫的动静根本不放在心上，据我所知他当时在试图发明一项利国利民的东西——象征希望和未来的电灯。这时，一场不幸即将发生，在火车不远的前方有一个极大的拐弯，而爱迪生所处的车厢的门是开的，这意味着到转弯的时刻，爱迪生会悲惨地被火车抛弃，飞到空中，重重地摔在硬梆梆的地面，结局不用说也是只有死路一寻，他难道不知道吗？他难道就不怕死吗？他……当我把课文看下去时，我的心怦怦直跳，恐惧感布满我的全身，爱迪生不仅没有害怕过被抛出车外，而且还幸运地成功发明出如今遍布全球的电灯，给人类无穷的光明，他的一生也给了人类无穷的发明，他可说是全世界人类的福星，但又有多少人知道他成功的背后曾经历过多少挫折，尝过多少回喜悦哀愁呢？而他能实现梦想的动力又是什么呢？这对于你也许不须了解，但他却能完全改变你的一生，因为他会告诉你成功需要心中那股如不灭的火焰的自信，需要你自己的奋斗。好好反省吧，也好好体味一下我所说过的话，自信永远都是梦想的前提。

如今的我已充满自信，热情正在准备爆发，希望也许离我不远了，自信为我点亮了前进的道路，就如同爱迪生的梦想为全人类献出了光芒。

第五篇：作文的源泉

作文的源泉――感悟生活

感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活，首先要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛，这样才能使“夕阳芳草寻常物”，入文皆为绝妙辞。其次要掌握思考的方法：要善于问为什么，要注意事物的象征义，要用辩证法去分析问题。三要多读书，接受丰富的间接生活经验，书刊内容包罗万象，阅读书报杂志是最快捷的感悟生活的方法。四要及时定格对生活的感悟。写日记，作札记，这样可以逐渐积累起丰富的写作素材。毋庸讳言，中学生对写作文是深有所惧的，一提起，便你也唉声，我也叹气，为什么？无事可写，无物可议，无感可发，无情可抒，头脑里混沌一片。纵使憋两节课，糊弄了出来，也不过只留下破文一篇，清泪两行。是生活过于贫乏单调，经历过于直线化，而使他们没有任何值得写的东西吗？不是。那么，什么是作文洞府的“芝蔴开门”？怎样才能让作文的“洞天石扉”“訇然中开”？只有四个字――感悟生活

生活天宇，浩渺广阔，人生世相，光怪陆离，美丑善恶并存，悲喜哀乐共生。生活本是五色草，本是七色花，只要真正去感悟，就能发现一花一草，一狗一猫，一片云，一颗星……到处都是可写之物，物物都能生发妙文。做到这一点的前提是感悟生活。如何感悟？方法有四，现分述如次：

首先，磨砺视觉，练出发现美的眼睛。长期生活在一个地方，对周围的一切就会司空见惯，习以为常。所以总是听到有人埋怨生活平淡、枯燥、无聊，甚至说什么活得累，活得烦。这种感觉导致思想与感情的浅薄与匮乏，造成文思的枯竭。其实，就在几乎“无事”的生活中，蕴含着深广的人生哲理和独到的精思妙论。要知道，世界上并不是人人都写不出好文章，能写出好文章的人，都是能深入发掘生活之理的有心人。生活既能给予他们以妙思哲喻，当然也能给予我们以妙思哲喻，不过，我们首先要是一个有心人。也就是说，我们应该像林黛玉初进荣国府一样，处处留心，时时在意。你该留心路边的小草何时吐出了新芽，池塘的水面何时初结了冰皮，杨柳飘絮更换姿容到底是在哪几天，你该留心你同学的眉头何时蹙了起来，嘴角是否含有笑意，兴奋和悲伤时的语调、表情到底有什么不同，不同服饰的人流露出来的思想情感有什么不同，男女老少对同一件事所作出的反应有什么不同……当你留意了，你的视觉会越来越敏锐，你将越来越能感到生活的丰富多彩。可以说，只要有意识地去观察去发掘，就取得了大千世界与自我内心的融会贯通的真经，生活中的一言一行一颦一笑一物一景就成了生发妙文的佳品。

法国大雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”如果时时留心，处处在意，我们的视觉自然会日渐敏锐，我们的眼睛就会成为能发现美的眼睛。问渠哪得清如许，为有源头活水来。用发现美的眼睛去看生活，生活就会成为我们写作的源头活水。

二、掌握思考的方法。对大多数学生来说，只要真心实意想写好作文，时时留心，处处在意，还是能够做到的。但若想让生活意象活脱脱地蹦跳出来，使笔下生花，还必须将思维之钻打向事物的深层。

应该说，思想感情是一篇作文立意高下的试金石。如果作文思想深刻，情感充沛，则作文是丰厚的，有力度的；反之则是单薄的，肤浅的。现在不少学生常常苦于自己的作文缺管深度，缺乏感染力，原因就在于往往就事论事，就景写景，不曾深入思考，未能挖掘出事物深刻的内涵。

怎样才算深入思考？无他。一要多问几个“什么”。生活的哲理，对普通人而言，决不是一眼就可以看出来的，往往会陷入“山重水复疑无路”的困境，如同进山寻宝，却不知宝在何处，只好叹道“只在此山中，云深不知处”。倘多问几个“什么”，则往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题：这是什么事情？为什么会发生这事情？这事情能表现人物什么思想感情？这事情的性质是什么？这事情将有什么结果？……二要注意把握事物的象征意义。社会现象，自然生态，大都蕴含着一定哲理，可昭示一种思想。当看到流水，应该想到时间之一去不复返。想到“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”；看到

落花，应该想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”；看到树根，应该想到“不求闻达，只求默默奉献”的精神；看到孩童嬉闹，就想到“天真”的可爱；看到一字之差造成了巨大损失，就想到“小处不可轻视” ……把社会现象、自然生态的特点与人生状态加以对比，往往能找到其间的相似点，并进而抽象出一定的思想和哲理。三要用马克思主义哲学基本原理去分析事物。马克思主义哲学是正确认识事物、阐明事理的一把手术刀，可以割除思想上、认识上的片面性、表面性和绝对化，可以使思维趋向广阔、深刻、灵活、严密。马克思主义哲学观有许多内容。常用到的原理有：一分为二的观点、发展的观点、联系的观点、量变与质变的原理、内因与外因的原理、前进性与曲折性的原理、辩证的否定的原理，等。例如分析下面的材料：

家庭中有造诣较深的成员树立榜样，充当教师，是一种“家庭优势”。我国古代李冰父子、祖冲之父子都是科学家，东晋王羲之、王献之都是大书法家，北宋的“三苏”都是大文学家。1910年以来，获诺贝尔奖的母女、父子、兄弟、夫妻以及母子、父女、岳婿等很多，被传为佳话。

本材料说明的是家庭条件与成才的关系。是不是家庭条件好就一定能成才？不是，根据内因外因原理，家庭条件好只是成才的外因，不能决定一个人必然成才。但外因起很大作用，书香门第秀才多的事实表明，家庭条件与成才有很大关系。“书香”的家庭环境往往能对人成才产生积极的影响。

三、接受间接生活经验，丰富人生阅历和思想感情。中学生每天忙于数理化英语，试题多得做不完，单词多得背不完；每天是宿舍、食堂、教室，三点一线，没有“丰富曲折”的经历，生活十分单调枯燥，很难碰上惊心动魄的事情，很难遇到觉得十分有意义的事情，很难产生独到的思想观点。直接人生经验虽多，但有价值的不多，即使有价值也不一定真的记在了心里，所以在写作中不能左右逢源，运用自如。那么，大量阅读报刊杂志书籍，从中汲取营养，用以丰富阅历和思想感情，就成了极为有效的方法。

书籍是人类进步的钥匙。书中有大汉的冷月，盛唐的乐舞，荷马的悲歌，泰戈尔的轻吟。书中有着数不清的故事，有着各种各样的思想感情，各种观点，各种哲理，各种人生感悟，使读者能从中大获益处：没有经过的可从书中经过，没有见过的可从书中见到，没有体验过的可从书中体验，世上沧桑人生百态尽收眼底，天下诸色人等全上心头。每读一部书，就像多活了一遍，就多了一个人的人生经验。因此说，读书乃是接受间接人生经验最有效的方法，以写作文而论，也就是提供写作素材的最有效的办法。

例如2000年高考作文的话题是“答案是丰富多彩的”，这话题显然是一个论点，只要考生能以精妙的语言对此加以论述，或能以精彩的故事对此予以演绎，就能得到较为理想的成绩。有的考生读书很多，从报刊杂志中见过表现本话题的意思的文章，于是很快模仿着构思了出来，好多这样的作文得了相当高的分数。虽然有一部分学生由于近于抄袭，缺少了自己的创造而不能得高分，但此经验却是十分宝贵的：读书不仅能提供写作素材，还能提供较高妙的写法，实在是提高作文水平的有力武器。

四、及时定格瞬间感受。每人每天都不会糊里糊涂地度过，几乎每时每刻都有思想活动，都有情感生灭。或是旧情旧思的重温与延续，或是新情新思的萌生与发展，它们有时间长短之别，也有程度大小之分，长的大的容易引人追寻、捕捉，短的小的则往往如轻风拂面难留痕迹。因此，如果不能及时把这些思想与感情定格下来，它们就会一一成为历史陈迹，越来越飘渺，越来越虚空，以至于趋向于无。及时定格这些瞬间感受，用文字记录下来，日积月累，则将形成丰厚的文章题材，为写作打下良好基础。

首先要养成写日记的习惯，这样就可以把每日所思所想及时记录下来。得了好成绩，心情愉快；受了批评，心情郁闷；与同学作了倾心长谈，和老师有了教与学的默契，有人“哐”地一声关门引起了你的不快，有人哈哈大笑让你感到莫名其妙，诸如此类，都可以写进日记，一方面是在练笔，更主要的是为真正写作作了思想感情的充分准备。二要养成作札记的习惯。当我们读书时，我们不要只瞧热闹。常言说：不动笔墨不读书。既在读书，就一定要拿着笔，发现有好的段落，就一定要抄下来，并且作一番思考，看它到底好在哪里，把所领悟的写进札记。一旦书中文字触发了你的思想感情，也要马上记录下来。这将是一个中学生迅速提高作文能力的最佳途径。当我们养成了读书作札记的习惯时，我们就会发现写作原来是十分轻松愉快的事情。平时还当养成随时记录感悟内容的习惯。有时我们不是在写日记，也不是在读书，而是在做其它事情时，灵感突然出现，这时就应当赶紧找笔纸作个记录，即使这灵感也许并不十分清晰；记录时，长短可以不限，灵感如喷泉，就多记下一些。灵感只一点，就只记几个字或一两句话。不管记多记少，都可以，就是不能不记。

养成了及时捕捉思想感情的习惯，就能使许多东西定格在纸上，写作能力的提高就有了非常可靠的保证。