教学随笔读书要会找（合集五篇）

第一篇：教学随笔读书要会找

读书要会找

朱玉琼

开卷有益。人，要博览群书，但在浩如烟海的书林中，如何寻找适合自己读的书呢?这需要查找、搜寻，选择适合自己的书。作为小学生来说，刚开始学看书，因为自己的理解能力还有限，想多阅读一些文章作品，还很困难，这就离不开父母和教师的帮助，于是教师要多给他们介绍一些适合他们的书。但是学生看了就看了，当到真正写作文的时候，还是“挤不出牙膏”来。这时教师就要交给他们正确的读书方法，让他们如梦方醒，读书做学问不能只关照“快餐文化”，要读经典，读名著，并且要写读书笔记，记自己的阅读心得。读，一定要有所得。

小学生要读书，摆在他们眼前的一个现实问题是：没有那么多的时间、没有那么多的精力读。怎么办呢?鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水，要挤总会有的。这就要我们教会他们利用课余时间，别人闲谈的时间，用来读书;别人闲逛的时间，用来读书;别人游戏的时间，用来读书。

唉，在人生与读书之间，我找到了一个最美的境界。

第二篇：读书要专和博杂文随笔

老师、同学们：

大家下午好，今天我作的报告题目是“读书要‘专’和‘博’”。

英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”培根的话很明了，归结为一点：即广泛的读书可以让人完善自己，丰富自己，提高自己，从而升华人生。

读书既然可以塑造人的性格，使人变得更加强大，那么我们要实现成功的人生，就应当从读书入手，把读书当作人生的第一要务。

提到这个问题，肯定有同学要说：“我们现在上学不就正在读书吗？”为何要故弄玄虚？非矣！实在是我们现在有些同学却把这些课程当作负担。

须知，我们现在学习的各门课程都是有益于我们思维能力的提升，知识视野的开阔，想象能力的培育。因此，我们要认识到这些课程的本质内涵意义，把它学精学好。既然要学精学好，那么就要做好课内消化，课外拓展。要做到课内消化，必须做到专心致志，聚精会神，心无旁骛，这样才能集中精力解决问题。须知，人的精力是有限的。一心二用，心不在焉是对心神的最大浪费。求学必须得一个“专”字，才有效率。这种“专”劲，恰如一个细小的针头就可以轻松地穿透纸张，而如斧头类无论如何努力却不能穿任何透纸，原因是什么，从物理学上分析，就是受力面太大，分散了精力而已。那么为什么小小的针头就可以轻松一穿而过呢？就是因为它受力面小之又小，精力集中，因此就可以轻松解决问题。兵法上常言：“集中优势兵力歼灭敌人。”我看，在学习上，我们所谓的集中优势兵力其实就是集中精力，一气呵成，一下解决这个问题；倘若问题不解决，就不要拖延，不要被其他的事情干扰。我们看看那些大科学家、作家为什么研究一进入佳境，就往往要废寝忘食，忘记一切呢？正是“专”劲在起作用。你看他们“专”入一点，痴迷其中，忘乎所以，正是因为这样，他们常常才容易可出成果。而那些浅尝辄止、一遇到困难就停下来的人们，他们往往不会有什么收获的。因此，同学们，要想实现事业的成功，就必须把精力集中，精力集中了，我们的学习效率就高了。学习效率高了，我们的课外时间就多了。课外时间多了，我们就能拓展知识视野，向更广泛的领域发展自己。北大校长胡适先生曾有一句名言：为学有如金字塔，要能广大要能高。意思呢是说做学问就如建造金字塔，要打下宽厚的知识基础；只有具备了宽厚的知识基础，才有可能产生塔尖那样的辉煌成就。此中道理，正像贫瘠的土地上是长不出参天大树的道理一样。

既然宽厚的知识土壤这么重要，那么，我们就要拓展我们的课外阅读，建立广阔的阅读版图。这就是我今天要讲的第二个问题：读书要“博”。

大家须知，学问之间恰如人体上的毛细血管，彼此都是可以沟通的。倘若我们仅仅着眼于课本那么一点知识，那么不仅不利于我们对本学科知识的领悟，更难以让我们建立大知识、大学科体系视野，实现把各科知识触类旁通、融会贯通的能力。须知，有效的课外拓展阅读不仅不会占用你的学习时间，而且还会对你学习的各科知识旁敲侧击、传递灵感。鲁迅先生曾在《读书杂谈》一文中说过：“爱看书的青年，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书；学文科的，偏看看理科书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。”他非常强调读书需要博览，主张不要对自己的阅读范围作过狭的限制。他年轻时，在规定的功课之外，天文地理，花鸟虫鱼，无一不读。连《释草小记》、《释虫小记》、《南方草木状》、《广群芳谱》《毛诗草木鸟兽虫疏》、《花镜》这样谈花草虫兽的古书，他也在闲时拿来翻看。殊不知，这些都为他以后的写作打下了坚实的基础。

而我们现在培养出的大学生，都不是全才。有些学理工农医的，写起论文、调查报告来十分困难，甚至个别人连写个工作总结都很吃力，足见其文学修养是多么欠缺；而一些学文史的，对科学常识知之甚少，极个别人甚至对新科技一无所知，叫人哭笑不得。所以，我们读书要“博”。正如海纳百川，有容乃大。鲁迅先生是主张“海纳百川”式的读书方式的。他不赞成只读某一个人的书。他在给颜黎民的信中写道：“不过只看一个人的著作，结果是不大好的；你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。在博的基础上，要逐渐“抉择而入于自己所爱的较专一的一门或几门”，这一门学通了，就能起到触类旁通的作用，对掌握其他方面的知识也是有用的。

读书走“博”与“专”的道路，是一个人事业成功的基础。大家都知道以色列是一个非常重视教育、重视知识的国家。古代《巴比伦犹太教法典》中说过这样一段话：“一个学者胜过一个以色列国王，因为一个学者去世了，没人可以替代他，而一个以色列国王去世了，所有的以色列人都是合格的人选。”此话不无道理，是对读书人的最高评价。我们国家也是一个非常重视教育、重视知识的国家。1995年5月6日我们国家颁布了《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。到目前已经22年，这22年以来，国家发展可谓日新月异，人才层出不穷，科学文艺硕果累累。

文学艺术与科学技术都是国家兴盛、民族腾飞的象征，希望同学们都要重视起来，全面发展，争取成为国家的有用之才。

第三篇：教学随笔：喜欢读书（定稿）

每个人都有不同的喜好，吾之喜好，便是读书。闲暇之时，最惬意便是能捧上一本心仪的书，静静地阅读那些带有音符的文字。一部精彩的小说，一篇优美的散文，一首绝美的诗歌，或是一册充满智慧的科普文献，一段充满着生活情趣的生活摘录，一则反映生活五味的杂文，都能将我的心，暂时从尘世的喧嚣中剥离，融入到书香之中，美妙的文字，便如一滴滴清亮亮的山泉，静悄悄地将我的心湖蓄满。情到深处，或浅笑嫣然，或喜笑颜开，或扼腕长叹，或捶胸唏嘘，或抑天望月，或泪洒衣襟……与书中的主人同喜同乐，同悲同泣，同忧同虑……，痴迷于忘我境界，于不知不觉中，洗去心灵尘埃，领悟人生真谛，遍阅世间情愫，透视人间喜乐。不亦乐乎！

年年岁岁，斗转星移，几十年过去了，沿途丢下了许多，性情变了，兴趣改了，心境淡了，唯有读书习惯，一直伴随着我。书，依然和我不离不弃，充实着我的生活内涵，丰富着我的人生履历，成了我朝夕相伴的朋友。读书，成了我生命必不可缺的部分，也是最能让我沉迷，让我忘忧，让我奋进的事，更是让我获取知识，丰富生活的源泉。从小到大，只要得到一本好书，便不择条件，或端坐书桌，或歪靠窗前，或侧立门框，寻一光线明亮处，随处品味，即地默读，手不释卷，沉迷书中，绝妙处拍案叫绝，激动时喜悲交极，兴奋时通宵达旦，忘情之时便拥书而卧。

当然，最惬意的是，秋日的傍晚，置一把藤椅至阳台，放上一个矮凳，再沏上一壶清茶，然后手棒一本心仪的书，舒服地坐在藤椅上，放松双脚，置于矮凳，在秋日午后懒懒的阳光下，淋浴着轻风，一页页地翻，慢慢地品，让心，与智者交流，与贤人低语。间或，扪一小口清茶，让淡淡的茶香，伴着书韵，魂绕心头，那真是一种幸福。或是夏日的雨夜，斜靠着软软的枕头上，就着开一盏橘黄的灯，听着淅淅沥沥的雨点儿落在树叶儿上的沙沙声响，将心埋在书中的故事里，忘却红尘纷争，隔绝尘世喧嚣，放下世俗浮躁，将一日的紧张、烦闷、劳累，释放得干干净净。这便是一种享受。

在我所读的书中，以中外名著为最多。因为，文学，既来源于生活，又是异于自身另一种生活的文体写照。法国著名作家司汤达在他的红与黑中曾有这样的一句名言：“小说，是一面镜子，鉴以照之，一路行去。”我们的生活或许与书中相仿又或许不同，但它是一面镜子，能照出另一样姿态生活的故事和人物，炫丽又或黯淡，成功亦或失败，颓废或许顽强，平凡或者伟大……，我们均可透过书中人物的生命历程，结合自己的人生轨迹，取之鉴之，使我们获益良多。照己像的镜子是鉴别的镜子，因为镜子的鉴别的作用，我们可能通过这样的映照，看到自我真实的形象，从而能起到提醒我们或者警告我们的作用，让自己的人生之路能走得更平稳，顺当。

书读多了，慢慢地就有了收获。书读多了，视野便更加地开阔，就有写作的冲动，总想把身边的人或事记录下来。把自己的所思所想变成文字储藏起来，当将一个个文字串连成行，变成一篇篇记录心境的文章时，喜悦也随之而来，心胸也顿时为之开阔。还记得我上中学之后，因为喜欢读书，作文水平明显进步。每篇作文后面，老师都会用红笔圈圈点点，多是溢美之词，加以鼓励，还常让在班里朗读。老师越是鼓励，我便越是有信心，越是喜欢，到后来，自己会见到什么写什么，想到什么就写什么，其数量，远远超过了老师的作文要求，于是，老师布置作文作业，就不包括我了，因为，我早已将他要求的作文，提前完成。以至毕业以后多年，老师见着我，还嘱咐我：不要放弃写作！

童年时对小人书的惊喜狂热，少年时看“禁书”时的饥不择食，青年时博览群书的孜孜不倦，中年后对读书的冷静赏阅的读书经历，让我深深体会到读书对人生的意义。在我看来，读书，能怡性。书读多了，心性便慢慢变得豁达、空灵，知性而温婉，“养性莫若修身，行乐不如读书”，“腹有诗书气自华”。而且思维也变得丰富、易感，遇见美好的事物，看见美丽的风景，便会情不自禁，心中便生出“清风出袖，明月入怀”的感念。也会常常会冥思苦想，种种有关于情与爱的文字，意与志的片段便从脑海中一串串地冒出来，一种无语的宁静、便缓缓流淌至全身，融进“天朗气清，惠风和畅”的意境中，即便是身处嘈杂的环境中，也能做到物我两忘，心无旁骛，而且，由于心性的豁达，对生命变得更宽厚仁慈，希望世间处处充满和平、热爱和真诚；希望人与人能彼此相亲相爱；希望每个人生活过都过得宁静而又美好，希望人与人之间，没有尔虞我诈的争斗、没有欺骗和陷阱……。

知识如海洋，而阅读，则如小溪的流水。只有通过阅读，让无数的小溪源源不断地汇入大海，方能保证大海的不枯竭，无数的科学家，作家，伟人用他们的人生证明了这点。家喻户晓的美国科学家爱迪生一生的发明达两千项，被誉为“发明大王”。这与他广泛的阅读和勤学是分不开的。他常常通宵达旦地读书，困极了，就以书为枕，在实验里睡一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多知识呢，原来他在睡梦中也在学习呀！”成功的科学家往往是勤奋的读书人，勤奋的读书实现了他们的博学，而他们的博学则为世界创造了奇迹。

在我看来，喜欢读书的人，温润。如玉。他们没有金银的喧哗和光芒，却有玉石一样的润泽和透彻，行走人海亦是一道美丽的风景。他们虽春意盎然，魅力无限，却媚俗不染，保持竹之傲骨，梅之高洁，兰之幽韵，松之清雅之态，任脚下污泥无数，耳边流言无穷，仍纯洁依然，绕开世俗媚香的馥郁，隔绝百花俗艳的侵袭，以坦然的姿态悄然绽开在阳光下，向世间奉献唯美神奇之幽香；他们安静，如美丽的石头，淡泊以明志，宁静以致远，却思维敏悦而活跃，善于思考，不会人云亦云，听风是雨，良好的文化底蕴，让他们有能力辩别每一种声音的可信度；他们宽容、豁达，更懂得爱，灵魂深处，视情爱为人类最美好的情怀，分外珍惜生命里那些不可以遗忘的感动，懂得包容、理解、甚至迁就别人的不足，却会时时反思自己的言行。他们人在尘世中，心在尘世外，善于用自己的德行，积极的引导别人的人生，是朋友迷茫时温情的路灯，是事业低谷里最好的向导；他们外秀慧中，聪盈可人，少言，但却不乏味，因为长期得到知识的浸润，语言凝炼而哲理，沉着而理性，决不会因一时的冲动而影

响自己的情感和旁人的人生，既使他们的心里有一座巍峨的昆仑山，也会安心的做着一朵幽幽的睡莲；他们随遇而安，所求及少，有书读、可以写字，就可以慰籍和愉悦整个生命，不管经历多少的无奈和沧桑，都能以沉静而历练的态度，润物细无声的以他们的丰盈和豁达，体现心灵的抵达与升华。对那些已经的过往，只会在某一个特定的时候幻想一下，然后，挥挥手，放下，而不去管梦尽头应该是什么样的结局。因为，他们知道，人间的悲欢离合、生老病死皆是必然。所以，不会轻易埋怨什么，淡却了红尘，淡却了成败得失。

不可否认，喜欢读书的人，有时也有些矫情，例如，他们会喜欢雨天，喜欢站在春日的细雨中，触摸雨丝，看它们丝丝缕缕，顺手臂滑落；喜欢在夏日的狂雨中，听雨打芭蕉噼噼啪啪的声响儿，看着那些被雨洗的阔叶亮成一片片的翡翠；也喜欢站在芙蓉树的花朵前，数那些滴落在花瓣儿上点点儿的水晶的珠。看着这些滴溜溜转的大珠与小珠，心中便流淌着席慕蓉那浓郁的诗情。他们也喜欢冷秋，喜欢在这清凉的日子里，拿一本沈从文的《边城》，在丹桂飘香的树影儿下，闭眼暇思，让心儿晃晃悠悠，飞到了凤凰小城的青山绿水中以及那些纯朴的民风乡情里……。这样的情怀，在他们的心中便多了一份纯净的幽思与感怀。他们会悲叹枯叶的飘零，怜悯落花的消融，记录花开的声音，追逐夕阳的飞红……。可正是有了他们的这份矫情，为人世间留下了多少绝美的诗篇的文章，丰富了人世的情感，让人们能够看到生命的深处，那些原始的美好，正在日子的边缘处，悄悄的蔓延，消散，提示人们，要热爱生活、懂得生活，留住生活的美好。

吾虽喜读书，但求学之路却异常艰难，小学5年，初中2年，读了4所乡村小学，其中，还有1年是读的复式班。所谓复式班，就是一个老师在一个教室里同时教3个年级的孩子读书，大家很难想象在这样的教学状况下能学到多少东西。而且，那时候对乡下孩子的要求不高，能写信，打打算盘，便是“知识分子”。加上我上学的那几年，正逢“读书无用论”高潮期，学生无心学，老师不敢教，因此，在学校学到的那点儿的知识，真是有限。两年初中毕业，又因为我是“臭知识分子”的后代，而且父亲当时还在“五七干校”劳动改造，当权者便以“父母已经读了太多的书了，现在，应该将读书的机会交给贫下中家的后代。”为由，掐断了我继续求学的道路。终于等到77高考，和姐姐一起中榜考上，却又让当时的一些人眼红，在我的高考档案中塞进了“此生出生于反动剥削阶级家庭，其骨子里烙上了反动剥削的烙印，建议不予录取”的“黑”材料，理想中的学校没人敢录取我，最后，当地一所并不是我期望的学校“大着胆儿”给我寄来了录取通知书，在父母的督促下，哭喊抗争无效，只好无可奈何地走进了这所学校，开始了自己并不喜欢的学业。或许，正是求学的艰难，我才会对读书一直保持着神往。因为，单靠在学校学到的那点儿的知识，根本不能满足我对知识的渴求，所以，只能是自己学，怎样学，只能是博览群书。我 “生于灾荒年，长于**年，成熟于改革年”，丰富的成长历程，除了丰富了我的人生阅历，更丰富了我读书的经历。

我始终相信，书与人之间是种缘分的，书因为人的倾爱的而有了生命，人因为有了书的熏陶而变得充实。很难想像：假如人生不读书，会是什么样子？而书没人读，又会变成什么？

喜欢读书，爱我所爱。吾会将与书的结缘，继续进行下去！

第四篇：读书感悟和教学随笔

读书感悟和教学随笔

读书感悟篇怎样让学生喜欢我的课

一、要让学生喜欢我的课就必须先让学生喜欢我这个人。有句话说的好，爱屋及乌，只有学生喜欢我这个人，学生们才可能喜欢我上的课。当学生们把我的课当做一种需要，一种快乐，一种兴趣，那我的课堂教学效率就会大大提高。因为兴趣是最好的老师。当学生们把听课当做一种快乐时，学习的动力就会由外因变为内因，由要我学变成我要学，使学生树立良好学习态度。

二、要想让学生喜欢我的课就必须学会与学生进行沟通与交流。沟通与交流是人与人相处时的一种重要的手段和方式，作为老师和学生更需要进行沟通和交流，只有老师多与学生沟通和交流，才能真正了解学生的需要什么样的老师，喜欢听什么样的课。这样老师才能有的放矢，积极主动提高和完善自己的教学水平和教学理念，因人施教，从而真正实现学生是受教育者，而且还是教学的参与者，最大限度提高学生的积极性，发挥学生的主观能动性。

三、要想让学生喜欢我的课就必须上课有自己的特色和魅力。首先教学设计必须科学。课堂是教学中最重要的环节，所以教学设计必须遵循科学这一原则，作为数学学科所教内容必须严谨、正确、科学，对就是对，错就是错，不能模棱两可。其次要把数学课设计的生动有趣、有吸引力。数学知识本身枯燥无味，很多学生都不喜欢数学，所以只有把内容变得有趣，通过各种数学游戏形式展现，学生才会愿意学、乐意学，爱学。

最后教学设计要新颖。众所周知，再好的菜天天吃也会腻，同样每天都用同一种教学模式，时间长了即使再好的教学设计学生也会感到厌烦，所以要每节课都有要有亮点、有创新，才能让学生百听不厌。

我将坚持不懈做到以上三点，坚信我的教学水平一定会有所提高，自身素质也会逐渐提升，今后我将朝着这个方向继续努力、前进，永不止步。

用耐心、爱心、信心关注学生的成长

薛瑞平老师写的《阳光和雨水》，其中有这样一句话：“只要我们直面差距，满怀信心、满怀耐心地因材施教，或早或迟，孩子必将发生脱胎换骨的变化”。我在教学中就缺乏这样的教育理念，每当看到有学生有成绩太差的时候，就对学生失去了信心，认为学生基础差，家长有没有认真辅导，致使成绩跟不上。平时辅导学生，很简单的题给学生讲三五遍以后，学生还不会，就会着急对学生说：“下去好好想想吧？”这样长此下去，学生自己就对学习失去了信心，有了问题，也不愿意找老师帮住。可能导致学生本来经过一定努力以后，会把成绩赶上来，但由于教师没有信心，没有耐心细致地去辅导学生，帮助学生，而变成真正的差生和学习上有困难的学生。其实每个孩子的内心都是渴望学习的，渴望温暖的阳光的照耀下，有充足雨水的滋润下健康成长。这雨水就是来自教师，父母的关注和帮助。对待学生要从学生的角度出发，要看到每个学生的优点，发挥幼儿的闪光点。一棵树，若花不好爱，也许枝干错落有致，花叶枝皆不足看，也许它的木质好，在蓝天的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。用这种方法看待学生，每个学生都是最棒的，最优秀的，你就会满怀信心，满怀耐心的教育学生，辅导学生，使自己的教学工作，变得轻松愉快，学生也会增强学生的兴趣和信心，最终大大提升教学质量，增进师生感情，提高生活质量，我坚信，只有不会教的老师，没有教不会的学生。今后，我要向薛瑞平老师学习，多从自身找原因，提高自身素质和教育教学水平。

读书是进步的阶梯

时间过得真快，随着第一场雪的降临，十一月份转瞬即逝。预示着又要举行一月一次的读书交流会了。我既期待又害怕，期待的是可以在读书交流会上聆听各位老师的精彩演讲。也是一次难得学习机会；同时又害怕自己的文章写不好，怕别人笑话。为了写好文章，提高自生素质，就强迫自己每天晚上读半小时的薛瑞萍老师的《我们上二年级啦》，说实话刚开始纯粹是为完成任务而读书，因为书里讲的都是语文方面教学方法，好像与数学无关。后来读得多了被书中的内容所吸引，就慢慢的喜欢读书了，成了每天必做的事情。

同样都是小学教师，薛老师身上有许多值得我学习的东西。直到有一天我读了薛老师写的《小安日》这篇文章后，使我彻底改变了读书讲故事是语文老师的专利这种想法。薛老师写的《小安日》里有这样一段话：“薛老师说，每个教师都应当成为讲故事的能手”他举了这样一个例子:一位数学老师对他的学生这样说：如果你们用心，我就能用20分钟的时间讲完40分钟的内容，多出来的时间，我给你们讲故事。同学们听课、写作业，都非常认真。当然，那位老师的数学课也讲得很好。结果一个学期老师硬把整本的《西游记》给念完了。而且，他们班的数学成绩的特棒。是我明白数学老师也可以通过讲故事的方法活跃课堂气氛，提高课堂效率，提升教学水平。也为我今后的教学指明了发展的方向。从那以后，在平时的教学中我有意地穿插一些小故事来创设情景，激发学生的学习激情，从而提高了教学效率，班里的教学秩序也有了明显的改善。同时也帮我解决了组织教学的这个大难题。在今后的教学中我将大胆尝试，让讲故事进入数学课堂，探索一条新的教学方法。改变数学教学在学生心目中的枯燥无味的形象。

通过一个月来的阅读使我受益匪浅。人只有在不断的学习中才能进步，而读书就是最好的学习方式之一，今后我将利用一切可以利用的时间，多读书，读好书，把读书当成一种习惯，一种需要，一种幸福。努力提高自身的文化修养和教育教学水平。以平和心态，快乐生活

随着社会的发展，人们的生活节奏变快了，压力也变大了。在物欲横流当今社会，人们的欲望也无止境的再膨胀。很多时候总是喜欢和别人比吃，比住，比工作，比享受。把自己至于强大压生活力之下，抱怨社会的不公，生活的艰辛。整天生活在痛苦和困惑中。我时常也有这样的想法，总羡慕别人工作轻松，收入比自己高，过得比自己幸福。就对工作失去了激情，对生活失去了信心。后来经常听郭校长说这样一句话：你是你，别人是别人，不要和别人比，要摆正自己的位置。特别是读了毕淑敏老师的《造心》，使我豁然开朗，对如何调整自己的心态有了深刻的理解。对一个人来说：一个人心情痛苦的时候，往往羡慕其他人，认为能像别人那样无忧无虑，该有多好！其实，他没有想到别人也有痛苦的时候，而他自己也会在不知不觉中被别人羡慕过，只是他没有想到，心情是会变的，不要以为一时暗淡就会永远看不到光明。要相信明天是美好的。

毕老师说：“优等的心，不比华丽，但必需坚固。如果没精心的特别设计，简陋的心，很容易横遭伤害一蹶不振。”怎样才能使自己拥有一颗优等的心，我认为首先要善待自己，要心胸开阔容山纳海，放眼未来珍惜现在，成功时不骄纵，失意时不秃废。得之我幸，不得我命，如此而已。做到不以物喜不以己悲，每个人的一生都不会是一帆风顺的，只要我们怀着一颗平和的心，乐观的精神，积极的面对生活，相信我们的生活就会过的丰富多彩，真实而幸福。随着社会的发展，人们的生活节奏变快了，压力也变大了。在物欲横流当今社会，人们的欲望也无止境的再膨胀。很多时候总是喜欢和别人比吃，比住，比工作，比享受。把自己至于强大压生活力之下，抱怨社会的不公，生活的艰辛。整天生活在痛苦和困惑中。

我时常也有这样的想法，总羡慕别人工作轻松，收入比自己高，过得比自己幸福。就对工作失去了激情，对生活失去了信心。后来经常听郭校长说这样一句话：你是你，别人是别人，不要和别人比，要摆正自己的位置。特别是读了毕淑敏老师的《造心》，使我豁然开朗，对如何调整自己的心态有了深刻的理解。对一个人来说：一个人心情痛苦的时候，往往羡慕其他人，认为能像别人那样无忧无虑，该有多好！其实，他没有想到别人也有痛苦的时候，而他自己也会在不知不觉中被别人羡慕过，只是他没有想到，心情是会变的，不要以为一时暗淡就会永远看不到光明。要相信明天是美好的。

阅读的快乐

今年我担任的是二年级数学，学校给每位老师发了一本薛瑞萍的《我们二年级了》这本书。《我们二年级了》啦是薛瑞萍老师编著的一部记载班级成长的书。书中记载的都是班级生活中的点点滴滴，对我们的教学与班级管理非常有利，让我爱不释手，让我对本学期的工作有了信心与方向。

我刚接触二年级时，我不缺纷纷庞杂的教育理论，缺的是脚踏实地的教学实际！各种教育理论满天飞，令我不知哪种理论更适合自己。薛老师保持朴素真挚的教学，为国家民族的昌盛为人类的美好而教育。，不为教育理论所束缚，却远在实践程度之上！

阅读时，赞叹于薛老师的文字，尤其是流淌其中的大气和厚重。究其起因很简略，就是读书！“要做一个好的老师，自己先做阅读人，要培育读书的种子，自己先做读书人。这是薛老师告知我们的再朴实不外的真谛。我想，作为一个老师，假如自己都不爱读书，又怎么让孩子爱读书呢？”薛老师爱好发声读书，好书至少要读两遍，有的还做读书笔记。她不仅自己读书，而且带着学生一起读。工作的繁琐，生活的重任，将我们读书的心境与愿望都匆匆磨灭，让我们不乐意去读书。对学生的阅读，我们也都进行过努力，然而碰到了各种各样的困难，往往就在难题眼前让步，没有像薛瑞萍老师那样贯彻始终。我们缺乏的是坚持不懈的恒心与面对艰苦的信心。所以我总是挤时间读书，比如每天早晨等饭凉的时间，放学晚走十几分钟来读书。

通过阅读这本书，让我再一次燃起了读书的欲望，想想那么多和她气味相投的老师与她一起进行读书。让我感到读书是一件如此美妙的事情，让我有强烈的欲望想去读书。让我的生活变得丰富多彩。是我认清了今后教育孩子的方向，为了一切的孩子，为了孩子的所有，特别是孩子的未来，让我们一起奴力多读书，读好书。让书成为我们和孩子们的良师益友吧！

付出总有回报

薛瑞萍老师的《班级日志》里有这样一段话“请和孩子们一起读吧。这是阅读，更是播种。不久的将来，你必将看到，更新更美的亲情之花，在您的家庭盛开；更硕更甜的亲情之果，在你的家庭飘香。”俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针；笨鸟先飞早入林。”

现实生活中有很多事情的成功，不是因为他们能力有多高，更多的是由于他们对所做的事情多了一份执着，多了一份坚持，最终收获了成功。刚来我们学校时，我的钢笔字毛和笔字写的都很差，对电脑一窍不通，学校要求老师每天必练习钢笔字和毛笔字，并且每天都检查，还把检查结果列入绩效考核。同时还要求每周写一篇读书感悟，两篇教学随笔，并上传电子稿。刚开始我有些不理解、不适应，半年来无论是星期天还是节假日，我都一直坚持练习，无一天例外，由于我的坚持和努力，钢笔字和毛笔字都有了很大进步。电脑是现在办公的必要工具，教学中有很多事情都必须通过电脑来完成，这就促使我必须学会电脑、利用电脑来工作。经过上学期的学习和练习，我已经掌握了电脑的基本使用方法，、不仅能对文字能进行简单的编辑和处理，而且还学会了发送邮件和照片的简单编辑。电脑现在已经成为我工作的得力助手，极大的提高了我的工作效率。也使我的教学活动更加得心应手。

小故事蕴涵大道理

春天来了，万物复苏，给大地披上了一件绿衣，一眼望去，满眼都是绿色。田野上星星点点野花，把春天装扮得更加绚丽多彩。我拿着薛老师的我们二年级了这本书坐在阳台上看了起来，过了一会儿打开窗户，一阵春风带着泥土和花的芳香迎面扑来。在这样优美的环境里看书真是一件很惬意，很快乐的事。不知不觉我就把薛老师四月份写的《最重要的课》全部看完了。但其中的故事情节，却已然显现在脑海里，清晰可见。薛老师写的每一边文章都是他工作和生活中微不足道的小事，但薛老师总能从这些小事中揭示出做人、做事的大道理来，还从中找到快乐和幸福。看了以后，使我受益匪浅，在她看来教育无处不在，如在《深深侵入音乐的流里》她让孩子们反复听一盘里的三两首曲子，这样不仅陶冶学生的情操，同时也培养了学生的定力，养成静气。是熏陶的效果深刻稳固。

《复归于婴孩》一文中通过《活了100万次的猫》使学生懂得了“人只能和自己的同类相爱，人只能和自己的同类真正生活在一起。”的深刻哲理。

最让我记忆忧心的是《后老的一切》中关于《石头汤》的故事，这个故事不仅故事情节生动有趣，耐人寻味，其中蕴涵着深刻的道理。通过阅读这个故事是我知道了，人无论做什么事情，遇到什么样的困难，都必须对自己充满信心，勇敢的面对困难，只有用积极乐观的思想面对，你才能更容易找到克服困难的方法。只要我们拥有积极乐观的心态和石头一样的坚定不移的信念，即使再大的困难，也会迎刃而解。顺利得到达胜利的彼岸。

方法比内容更重要

读了薛老师五月写的：《教育，也是一场战争》的文章后，有一段话让我记忆犹新，是我深受启发，那就是最完备的教育方式是学校----家庭教育。这已是不争的事实。施行学校---家庭教育不仅可以很好地培养年青一代，而且还可以使家庭和父母大道德面貌完美。没有对子女的教育，没有父母对学校生活的积极参与，没有成人与孩子之间经常的接触和相互充实，就不可能有作为为社会基层单位的教育本身，不可能有学校这个重要的教学教育机关，也不可能有社会在精神上的进步。生活雄辩地批驳了那种认为未来属于脱离家庭的寄宿学校的主张。凡属削弱家庭教育孩子的一切，同时也削弱学校。由此引出学校一项极为重要的任务，向家长传授教育学方面的基础知识。

家长是我们教育工作的重要合作伙伴，我们要善于和家长沟通。在与家长交流时我经常听到有家长这样说：“我经常批评他或她，经常说，让他认真做题，可他就是不听话。到学校你好好说说他，他最听老师的话。”其实不是孩子不听家长的话，而是家长的教育方法不正确，不科学。有许多家长把教育孩子理解为就是批评和打骂。孩子犯一点小错误，轻者骂一顿，重者揍一顿。还有的家长，一见面就说：“老师不听话该打就打，我不护短”这种教育观念是不科学的、不可取的。而且时间长了就会使孩子长生逆反心理，和家长对着干。

教育孩子是一件长期的工作。我们必须先学会尊重孩子的人格，肯定孩子的优点，再因势利导改正孩子缺点。这样使孩子觉得自己还是有闪光点的，并不是一无是处。从而树立起学习的自信心。例如：在和武尧斌家长交流时我说：“尧斌，近一段学习上进步很大，特别是在 “六一” 表演了的精彩双簧以后，赢得了许多同学的肯定和赞扬，许多家长都说“武尧斌表演的很精彩”作为家长相信你也很高兴，咱们要一起利用他的点滴进步，帮他树立起学习的自信心。告诉他如果在学习上你能像演六一节目一样投入，他的学习也一定会取的好成绩。”通过交流，家长不但同意我的想法，而且也是这样做的。在学校我经常在课堂上找机会表扬他。六一过后，武尧斌上课听讲时小动作少了，也积极举手发言了，有时遇到不会的题还能主动问我，交作业也比以前积极了。这些变化我看在眼里，喜在心里。这样做符合儿童的心理特点，儿童也更容易接受，收到了事半功倍的效果。还有我们班的张李洋父亲在外打工，母亲文化程度低，家庭作业经常不批改，原因是他妈妈不会。我了解之后，对张李扬妈妈说“只要你认真看一边签上名，他就会认真的做题。”所以，以后每次做完作业她都会工工整整的签上名字。这样做不仅尊重孩子的劳动成果，而且孩子的付出也得到了认可。

经过家长，学生、教师的共同努力，武尧斌、张李阳等同学的学习有了明显的进步和提高。是啊，教育，也是一场战争----是耐心、爱心与懒惰和放弃争夺势力的战争。是一场无论胜负，教师都必须想尽一切办法，百分之百的投入，不计收获的战争。这场战争只要我们方法得当，胜利最终是属于我们的。

学会感恩

《小猪唏哩呼噜》读后感

这本书的名字起得很好，一听就会让人产生想知道什么是唏哩呼噜和想把它读完的欲望。当我读完《小猪唏哩呼噜》这本书的第一个故事时，就恍然大悟，原来唏哩呼噜是一头可爱的小猪的名字子。他的原名不叫“唏哩呼噜”而是叫“小十二”因为他是猪爸爸的第十二个孩子，这本书是主要讲述了小猪《唏哩呼噜的历险记》、《小猪当保镖》、《小猪和蛇》等故事。

在《唏哩呼噜是谁》这个故事中，猪爸爸在数猪太太生了几个猪宝宝时，一共数了十八次，才数清他有十二个孩子，这说明他做事不认真，太马虎，就容易出错。通过这个故事可以在教学中教育学生做事一定要认真。不然再简单的题也会做错。

读了《小猪的生日礼物》这个故事，他虽然把妈妈的生日记错了，但他通过自己辛勤的劳动为妈妈换来的生日礼物，令我感动。现在的孩子很少想起主动为妈妈送生日礼物的。回想自己年少时，又为父母送过几次生日礼物呢！真是深感惭愧。关心父母，感恩父母也是德育教育的一个薄弱环节。百事孝为先，孝顺父母是每个做儿女的责任，更是义务。所以在今后的教育工作中，我一定要加强对学生这方面的教育，使它们成为德才兼备的的一代人。

小猪唏哩呼噜同时还具有聪明、可爱、勇敢、善良关心他人等优良品质。也是一名小学生应该具备的品质，值得每个小学生学习、值得去每个人学习，去发扬！就像个里唱的那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

学习需要定力

---《学习的事情，哪有那么多好玩的》读后感

今年的春节过得与以往有所不同，每天除了吃喝玩乐、练一张钢笔字外，还有幸拜读了三本好书。所以这个春节过得很充实，很快乐。俗话说：读书能陶冶人的情操，开拓人的视野，丰富热的阅历。当我读了《学习的事情，哪有那么多好玩的》这篇文章时，使我感触颇深。一天一位家长接孩子时向薛老师询问孩子的学习情况，薛老师问《爱的教育》这本书，你们一家都没有看完，是吗？“是的，高岩松说一点都不好看”薛老师说：“学习的事情，哪有那么多好玩的。要想取得优异的成绩，最终靠的是定力。”是呀！要想做好一件事，取得一定的成绩，仅有兴趣是远远不不够的，必须有坚持不懈、持子以恒的决心，并付诸于实际行动才能最终获得成功。比如我在练字时，练一会儿就会感到枯燥、单调、手也会痛，就想休息一会儿，看一会儿电视或打一会游戏。以前曾有过这样的经历，一看电视就不想练字了。还自我安慰说明天一定不看电视，但到了第二天依旧看电视，打游戏。值得庆幸的是这个假期我一直坚持每天练字，无论多晚，多累，我都会坚持练完字再休息。当我把写的教案和去年相比时，有了很大进步，我感受到了成功的喜悦。时间久了，练字已成了我生活中不可或缺的一部分，如果哪一天没练字，就会觉得少些什么？我曾经询问过一位字写的很好的老人，怎样才能把字写好？老人笑着说：“当你练到一天不写就难受时，字就练好了。”我当时很疑惑，怎么会一天不写字就难受呢！现在我明白了，这也许就是薛老师所说的“定力”吧！

伟大领袖毛主席说过：“人贵在坚持”，现在看来这句话是有一定深刻的哲理。所以我坚信无论做什么事，只要我们有坚持不懈的精神和持之以恒的决心，就一定会成功。

乒乓球——我的引路石看了华英龙老师写的《篮球---我的导师》使我不由得想起了学习打乒乓球的经历。喜欢上打乒乓球，是在刚参加工作后的一个偶然的机会，我到兄弟学校去找朋友玩，刚好他们在打乒乓球，朋友就叫我一起打，我从没有打过，看着很简单我就想试一试，一打才知道，没那么容易。我连对方的发球都接不住，对方还是一位女教师，回去以后觉得很没面子，就下定决心一定要把球练好。刚开始是为了赌气，后来就慢慢真的喜欢上了打乒乓球。每一次的大型乒乓球比赛直播我都必看。乒乓球明星的名字我每一次说起来都如数家珍。我是出了名的乒乓球迷。我对乒乓球情有独钟，乒乓球对我恩泽万种。

（一）熟悉球性才能打好球。

要想打好球，就必须对乒乓球的材质，性能，弹性有一个全面深入的了解，才能在练习中有针对性的进行练习，更好地掌握打球技术。

教学和打球的道理一样，要想教好学生就必须对学生的基础，心理特点，年龄特点有一个深入细致的了解。根据学生的实际情况进行因材施教，有的放矢地进行教学。只有这样才能从本质上提高教学质量。

（二）和不同的人打球才能取长补短。

每一位乒乓球奥运冠军的获得，都是经历了无数次大赛的磨练，和很多不同打法的人进行比赛交流，相互学习，取长补短，身经百战，让自己的技术更全面，经验更丰富。最终获得了世界冠军。

和不同的人打球才能取长补短。作为一位年轻的小学教师，教学能力和教学经验都非常有限，为了提高自身的教学水平，在教学中我总是一有时间就去听其他老师的课，认真记笔记，积极学习他们先进的教学理念、教学方法，教学上遇到困难，就积极主动的向其他老师请教和交流，就在不断的听课上课之间，根据自己教学特点取长补短，逐渐形成了自己独特的教学特色。

(三)冰冻三尺非一日之寒。

每次遇到球技特别好的对手，每每打出一记好球，我总是情不自禁的为他喝彩鼓掌。俗话说：台上一分钟到台下十年功，冰冻三尺非一日之寒。为了提高自己的写字水平，暑假依然坚持每天练习一张字，经过一年的努力我的字有了明显的提高。我相信每一个人的成功都不是偶然,而是经过几年甚至十几年的艰苦努力和辛勤付出才获得的。我相信付出与收获是成正比的。十几年的乒乓球生活，不仅丰富了我的生活，给我了一副强健的体魄，还培养了我一种积极进取的拼搏精神。通过打乒乓球是我明白了一个道理：真理放之四海而皆准。

学生是教师青春的延续

看了华应龙老师写的《我们的读书》这篇文章，其中有一句话“不要无休止的指责学校教育中存在的问题”，使我想起了初中时的一段经历感同身受。

正如华应龙老师所说学校教育给许多人带来成功的喜悦，同时也会给许多人带来失败的痛苦。学校教育为许多有识之士、奋发向上、积极进取、热爱学习的人带来无比的兴奋，则那些不爱学习、不思进取的人感到无比煎熬。记得我上初二那年，有一段时间里，一向爱学习的我不知道为什么感到上学很没意思，就开始讨厌学校、讨厌学习、讨厌课本，讨厌周围同学哪些嘈嘈闹闹的交流、讨论，情绪极度低落。严厉的班主任老师发现了我的异常反应，把我叫到办公室里，和我促膝交谈，首先询问我家庭情况，然后询问我的生活，最后并没有指责我的学习，只是提醒我放松一段时间，再振奋精神，继续发奋学习吧！在我临走时告诉我：“相信我肯定会比以前更加热爱学习、更加刻苦、更加努力”当我走出办公室时，我像打翻了五味瓶，老师态度的改变，保护了我的自尊，流露出真挚的师爱，老师的话像一股暖流充满全身，我的内心久久不能平静。从那以后我又回到从前，比以前更爱学习了。事过经迁，在别人看来一件微不足道的小事，却让我不能忘却。他无私的爱，伟大的敬业精神，高尚人格在我的心里留下深深的烙印，在当今纸醉金迷的世界里就像一株出淤泥而不染的莲花，给我教育道路指明了方向。

我们班的一些孩子有的学习忽高忽低、有的调皮捣蛋、有的不爱听讲，这些都常常叫我头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕„„搅得我日夜不得安宁，时时都提心吊胆；我曾想，任其自然吧„„然而，一旦发现问题，就忍不住去管去问，也许这是教师的职业病，爱和责任会让你责无旁贷，不会轻言放弃。我就会像刘老师哪样平静的和学生聊天、不动神色的诱导、换位思考。我会静下心来，倾注耐心、爱心，慢慢的和孩子讲道理，和他们做朋友，分享他们稚嫩的思维，可爱的举动，晓之以理，动之以情，渐渐的走进他们的心里，成为他们的良师益友。我想，教师爱学生就是把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到教师的殷切期望，体验成功的喜悦，获取学习的动力。在生活中，多发现孩子身上优点，充分发挥他们的潜能。在我眼里学生没有美丑之分，没有高低之分，没有聪明与愚蠢之别，每个孩子都是一颗会发光的金子。

教师就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但能但必须有阳光般的温暖。我以宽容的心态纠正学生的错误；以满腔的热情去点燃学生思想的火花；以高尚的人格熏陶学生，塑造学生美好的心灵。

作为一名教师，我愿倾注关心、耐心和爱心，启迪学生的智慧，指引学生树立正确的人生道路，甘愿做学生的铺路石。学生和教师有着千丝万缕的联系，学生是教师生命中的重要组成部分，学生更是教师青春的延续

如何把枯燥的数学课上好

转眼之间，我已从教十几载了，也许是因为上学时数学成绩要比语文好些的缘故，所以从参加工作到现在一直担任数学学科。自认为十几年的教学经验和不断学习，使自己的教学水平有所提高，对自己以前上的几节优质课自我感觉良好，津津乐道。当我看了华应龙老师的《我这样教数学》里面的“什么样的课是好课”这篇文章后，我离好课的标准，真是差之毫厘，失之千里。

学习了这篇文章后，使我明白一节真正的好课，不仅要使学生感兴趣，还要不避讳出现错误；引发人思考；体现数学本质；过程要自然流露。当然不一定每节课都要有这几方面，但能做到这几方面的课一定是好课。兴趣是最好的老师；兴趣也是学生学习数学的根本动力和源泉；兴趣更是上好一节好课的前提和保障。数学学习是枯燥的，作为数学教师，要想真正把学生领进数学课堂，就必须使学生对数学产生兴趣。学生是否对数学学习产生兴趣，也是衡量数学课是否成功的重要标志。所以在今后的教学中，我们要为学生多提供一些引人入胜的教学情境和灵活多样的教学过程，从而激发学生的学习兴趣，是学生在快乐中学习。

以前认为一节课上得十分顺利，老师讲的准确无误，学生对答如流，就是一节好课。通过学习“什么样的课是好课”使我明白，其实则不然，这是教师对好课理解的一个误区，平时工作中我们在听名师讲课时，往往最精彩的部分，是老师智慧的把学生的错误转化为有效的教学资源，使这节课因为错误而精彩。书中这样写道：好的数学课不避讳出现差错，甚至在教学中教师还应当要有意识地创造“差错”，为学生的学习设置“陷阱”。了解学生的差错出在什么地方，这样教师才能有针对性地设计课堂活动。才能真正做到针对学生的需要做出课堂抉策。

学而不思则殆，思而不学则罔，数学课是引人思考的课，新课标要求在教学活动中，要让学生主动探索，积极思考，设计的问题要让学生跳起来才能做到。要是课堂教学富于思考意义，教师就应该为学生创设有助于思考的空间和时间。不能提出问题后没有学生回答，教师就急于说出答案。要给学生充足的思考空间，这样才有利于学生的思维能力的发展。十几年的教学经验告诉我，小学生的思维以具体思维为主，在平时的教学中，我们要把抽象的数学内容具体化，形象化，只有这样才有利于小学生学习和接受，才符合小学生的认知规律和心理特点，同时又要保持数学自身的本质。

平时教学中一到上达标课，老师们就加班加点，熟背教案，恐怕忘记其中一句，甚至一个词语。有时课堂上学生的回答与老师的预设不一致时，老师就会强行把自己思路强加给学生。学生的思维发展受到阻碍，独特思考方法被扼杀在萌芽状态，不利于学生个性化的发展。好的数学课应是自然流露的课，教师在教学活动中应当有计划，有预设，但在实际教学中应当是自然地随着教学进程的推进，根据学生在教学中的表现不断调适和展开。并且根据课堂中随时发生的变化、学生的反映，随时给予学生恰当的指导和引导，提出恰当的问题和情境。给人一种水到渠成的感觉，这才是一节好课真正所需要的。

华老师的这本书中，还有许多值得我们学习、研究和思考的地方，有待我们慢慢学习，慢慢品味，慢慢感悟„„。这本书对于我而言简直就是久旱逢甘露，他乡遇故知。是我教育教学水平提高的动力源泉和有力保障。

同样的话不一样的感觉

现在的教育提倡素质教育，培养学生语言表达能力是素质教育的重要内容之一。要想提高学生的语言表达能力，就必须提高学生的学习积极性和回答问题的积极性。让学生在回答问题时，感受到成功感，从而激发学生求知欲望和语言表达的需求。这是教师适时、恰当的口头评价就显得尤为重要。看了华老师的“中括号”教学纪实这篇文章后，深深的被华老师智慧、幽默、贴切、恰当评价语所折服。

教师的平价语言空泛、干瘪是当前困惑教师的一大难题。而在华老师的课堂中，像这样的妙语连珠的平价语随处可见，比比皆是，而且说的恰到好处，更有深度，让人听了有一种美的享受。例如：华老师问：阿拉伯数字是有哪国人发明的呀！生答：阿拉伯数字是印度人发明的，这没错！但是印度人发明之后传到了阿拉伯国家，阿拉伯人又把它传到了欧洲，欧洲人就以为是阿拉伯人发明的，所以后来人们就叫这些数字为阿拉伯数字啦！如果是我们评价这位学生会说：你真聪明，你真棒之类的话。华老师却说：说得真好，看来传播知识真的走出去！每一个简单的符号背后都有一个不简单的故事。

又如师问：中括号与小括号的作用是一样的，不一样的是什么？生答：中括号里面有个小括号。师：是啊，里面的小括号就好像我们里面穿的衬衣，中括号就相当于我们笔挺的西装。你看到过有人穿件衬衣，外面在套件衬衣的吗？多么生动形象的语言呀！我怎么没有想到，让学生真正在快乐中进行学习。

华老师的经典评价语，如夜空的繁星，数不胜数，我就不再一一举例了。通过学习使我明白了评价学生可以从他新学会的知识、他的学习方法、她的学习态度，以及他遵守课堂纪律的情况这几方面去评价，去激励。是我们的评价语更加贴切、更加精彩、更加生动、更加精彩与精辟。为我们的教学增光添彩。现在的教育提倡素质教育，培养学生语言表达能力是素质教育的重要内容之一。要想提高学生的语言表达能力，就必须提高学生的学习积极性和回答问题的积极性。让学生在回答问题时，感受到成功感，从而激发学生求知欲望和语言表达的需求。这是教师适时、恰当的口头评价就显得尤为重要。看了华老师的“中括号”教学纪实这篇文章后，深深的被华老师智慧、幽默、贴切、恰当评价语所折服。

华老师的经典评价语，如夜空的繁星，数不胜数，我就不再一一举例了。通过学习使我明白了评价学生可以从他新学会的知识、他的学习方法、她的学习态度，以及他遵守课堂纪律的情况这几方面去评价，去激励。是我们的评价语更加贴切、更加精彩、更加生动、更加精彩与精辟。为我们的教学增光添彩。

教学随笔篇书院河路人的精神

我作为书院河路小学的一员，亲身经历了，每一位老师努力工作的态度，周五晚上我回到家刚坐下，就接到王主任的电话，说明天学校加班，8：30到校，由于周三进行月考质量检测，大家都要加班，你来打印一些奖状，下周一需要给同学们发奖状。听了以后，心里有些不乐意，有些抱怨，星期天也不让休息。但第二天还是按时到校，当我到时还没有人来，我就到打印室里等，由于我以前从没有接触过打印机，所以我就利用这个时间摸索，练习一下操作，过了一会就接到了王主任的电话，王主任说让我到教导处，王主任见面的第一句话就是：“对不起，让你久等了。本来是应该早点到校，但是昨晚女儿发高烧，今天早上带她到医院看病就带女儿来学校，时间不早了，开始工作吧。”奖状上的内容很简单，不过二三十个字，她还是让我认真的检查了几遍，才打印出来。由于没印过奖状，试了很多次，也没有排好版。只好找小芳老师请教印奖状的方法，当我走进办公室，就看到一个一岁多的小女孩站在里面玩耍，我说这是你的小孩。小芳老师说：“因家里没人，只好带学校来。”看到这些，让我想了很多。书院河路小学虽然是新建的小学，老师也都是从四面八方聚集到一起，但每位教师都非常爱岗敬业。克服一切困难完成学校的布置任务。这就是书院河路人得精神，永远把学校的利益放在的放在第一位。从他们身上我看到了书院河路小学美好的未来。我为自己是书院河路教师而感到骄傲；为有这样的同事而感到自豪。

意识在学习中的作用

我在练习打乒乓球的时，很多时候能接住的球却没有接住。特别是在比赛的时，由于满脑子都是在想如何赢对方。而忘记打球最本质的意义，是如何把球打好，打出水平，打出质量。

就像在教学中，不能一味的追求成绩，而布置大量的作业，让学生死记硬背，为了取得高分，而强迫学生学习，从而失去了教学的真正意义和本质。而应该注重教学生如何学会学习，掌握科学的学习方法，明确学习的目的，端正学习态度，增强学习的意识。学生如果形成良好的学习习惯和主动学习的欲望这种意识。一旦这种意识形成并贯穿在学生学习的始终，即使教师不在学生也会自觉学习，这种意识将会转化成学生的学习的内因和强大的动力。使学生的学习由要我学，变成我要学。是学生把学习当成一种需要，一种快乐。而不是为了学习而学习，为了完成学习任务而学习。

意识在教学中起着潜移默化的作用。培养学生学习意识才是教学的真正意义和本质。也是提高教学质量的正确途径。良好的学习意识远远要比布置大量的作业和让学生死记硬背的效果好的多。提高学生的学习意识是提高教学质量的根本途径，也是最有效的教学手段。

新学期的感受

今年很荣幸来到书院河路小学任教，不知不觉一个月过去了。以前听别人说过市直学校会很忙，很累。我还半信半疑，经过一个月来的工作验证了这个说法。与乡下学校有着明显的区别和不同。

首先表现在作息制度上，乡下学校放学以后老师就可以离校，不用送学生。而现在每天中午，下午都必须由老师把学生送到接送处等家长把学生接完后方可离校。原来每班最多三十几个学生，而现在每班至少六十几人，人数一下增加了一倍多。使我很不适应，开学前两个星期，教室上课秩序非常混乱，让我素手无策。不知如何组织上课学习纪律。喉咙喊哑了也无济于事，后来听了几节其他老师的课后，从中找到了教学方法技巧并在自己的教学中尝试着运用，起到了很好的效果，使课堂秩序得到了明显的改善。

其次现在老师的备课制度也与以前的大不一样，以前一个年级只有一个班，都是参照教学计划自己写自己的，没有同年级老师相互学习，讨论，方法单一，教学水平提高较慢。现在每个年级有六个班，周一、周三大家集体讨论，集思广益，在很大程度上提升了教学质量，同时也提高了教学效率。学校实现了班班通工程，在乡下学校现在是不可能是实现的。班班通的实现极大的丰富了教学资源的优势互补，有效的提高了广大教师的电教化水平，也提高了老师的教学质量，减轻了老师上课书写的任务，使教学更生动，更形象，为向课堂要效益提供了有力的保障。学校的硬件建设是全市一流的，有全市独一无二的风雨操场，形体训练室，设施齐全的塑胶跑道操场。同时学校领导也非常关心每位教师，想尽一切办法为教师创造良好的工作条件，为每位教师配备了一套崭新的办公桌椅；校长看到老师们上课把嗓子都喊哑了，在资金非常紧张的情况下，还是很快为大家配备了扩音器。这既是压力也是动力，这样优越的工作环境，使我忘记了苦和累，更加坚定了我努力工作的信心；全身心的投入到教学中的热情；也只有积极的提高自身素质和教学水平，出色地完成学校的各项任务，才能与这样优越的环境的工作相匹配。我愿为书院河路小学的发展贡献一份力量。

没有最好只有更好

人生十有八九不如意，对待自己，对待工作，对待学习，每个人要时刻牢记自己的使命，坚信自己是最棒的。用积极的心态面对挑战，乐观的精神面对现实，我们就会成功。

如何进行有效的复习

“数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。”而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,任务艰巨,教师应该立足学生的实际,认真分析学生的反馈,用较少的时间达到较好的复习效果。教师应该有效地组织学生对基础知识进行整理,内化知识结构，贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破。

针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。

1．重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；对于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。

2．对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发（如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等）进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。“数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。”而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,任务艰巨,教师应该立足学生的实际,认真分析学生的反馈,用较少的时间达到较好的复习效果。教师应该有效地组织学生对基础知识进行整理,内化知识结构，贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破。

做一名快乐的教师

今年我被选为“国培”教师，很感激校领导给我的这一宝贵的机会，使我更快的成长。学习时间，虽然很短，但我却收获很多。郭校长经常教导我们，教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应乐观地对待工作中的任务和压力。树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，严格要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。

俗话说：“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，不求上进，缺乏奉献的精神。表现在生活上，攀比消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准培养自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。一沙一世界，一花一天堂，无论什么事情，只要我们肯付出努力，就一定会有无穷的收获和乐趣。不是生活中缺乏快乐，而是我们缺乏发现快乐的眼睛。只要我们以平和的心态对待工作和生活，快乐就会时刻伴随我们左右。

反思的作用

反思是教师自我反省与进步的重要手段。通过反思可以看到自己教学成功与不足，从而优化教学内容，改进教学方法，提升教学质量。正如美国学者波斯纳认为：教师的成长＝经验十反思。不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所扮演的角色的不同。然而，一直以来，教师执行教学任务时，主观代替学生成为教学过程的主体，成为名副其实的课堂主导者和课程实施的工具。教师对于课程来说，只有选择“怎样教”的权利，只能被动的传授知识。教师考虑的是怎样将国家规定的课程有效地教给学生。教师则成了传授科学知识的道具、载体。教师所承担的是“扬声器”式的角色。在教学过程中，教师只是机械的“照本宣科”，对着文本宣读。填鸭式和接受式的单向传递知识是传统教学的特点。

面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动，教学理念从“要我学”转向“我要学”。首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师必须确立自己政治者、法律者和伦理者角色，建构者、组织者、开发者和创造者角色，设计者、研究者和实践者角色，合作者、交流者和指导者角色，促进者和评价者的角色，以及参与者、决策者和管理者角色等多元整合的教师角色，并能尽快适应它。作为教师要及时学习先进的教学方法和教学理念。提高自身素质和文化修养，注重教学过程。这是新课程目标要求，也就是新时代基础教育的要求。它是实现全面素质教育的前提。

师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我观念，正确对待自己的优点和缺点，客观评价自己，严格要求自己，根据自身实际情况制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，实事求是，努力拼搏，最终一定能达到预想的结果。

温馨的成长

这学期，学校开展了养成教育活动。并把它作为我们学校的办学特色。使我不由得想起了女儿成长的点点滴滴。随着一阵清脆悦耳的哭声，我荣幸的成为了一名父亲。从此我的苦和乐都和孩子有着千丝万缕的联系。经过我和家人两年的精心照顾和付出，女儿终于会走路和说话了。每当下班回到家时，听到女儿喊着爸爸向我跑来时，无论有多累，多么烦恼，都会像女儿的名字一样快乐和温馨。女儿没出生时我们已经把名字起好了，我姓宋，爱人姓温，爱人说干脆给孩子起名叫宋温馨吧！我听了以后就对爱人说，你真有才。

随着女儿的一天天长大，孩子的教育问题实实在在摆在了我们面前，女儿一岁的时候，对垃圾桶特别感兴趣。再大一点就模仿大人往垃圾桶里扔东西。刚开始什么都往里面扔，后来就引导他扔垃圾，慢慢地就养成了了习惯，现在一看到别人吃花生和水果，就会马上把垃圾桶拿过来并把果皮扔进去。每当这时我就会高兴地对女儿说你真棒！女儿脸上就会露出灿烂的笑容。

有一天吃完饭后，女儿端着自己的小碗送到厨房里对我说爸爸刷。我感到很惊讶！同时又责怪妻子没照顾好孩子。妻子却笑着说没事，是我让送的。我们班的许多小朋友都上大班了动手能力很差，连筷子都不会使，这都是家长太溺爱，从小不让干着不让动哪造成的。所以要从现在培养孩子的动手能力。从那以后每次吃饭，除了教他用筷子吃饭，还让她自己把碗送到厨房里。他一岁多时就会用筷子吃饭了。每当有客人来我家吃饭时，看到女儿会自己用筷子吃饭都会称赞一番。更让他们惊讶是女儿吃晚饭后主动的把自己的碗和客人的玩送到厨房里。这时我总是说这都是妻子教育的功劳，妻子很受用。笑着对我说也有你的一份功劳。

事实证明妻子的教育方法是正确的。父母是孩子的第一任老师，所以家长树立正确的教育观念非常重要。而且对孩子的启蒙教育，为孩子以后良好行为习惯的养成打下了坚实的基础。也为孩子未来的发展创造了有利条件。有良好的行为习惯不一定是人才，但人才一定有良好的行为习惯。所以养成良好的行为习惯，对一个人的成功起着至关重要的作用。

关注细节成就高效

通过多年教学实践经验，我发现教师在教学中，往往由于过于注重知识传授的的严谨性和准确性，而导致课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高，教学效果低下。但是如果要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得精彩、学得轻松还真是一件不容易的事情，教师不但要备好课，突出重难点，还要在课堂的开头设计一个精彩、巧妙、有效导入。如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知欲望和学习兴趣，使整个课堂非常的活跃，达到事半功倍的教学效果。那么怎样导入才能达到这样的效果呢？

我认为数学课的导入最好是贴近小学生的生活，从他们身边的一些事例出发，或者设置一些他们喜欢的人物形象、或引用一些同学们喜欢听有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。我们的数学源于生活，生活中处处都有丰富多彩的数学，或许不同的老师有不同的数学导入方法，有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者等等，可谓是“仁者见仁、智者见智”，但学数学最终还要回归到生活中去，要学生学以致用解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易接受和理解，让学生充分体验数学就在他们身边，当然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，以学生为主体，以学定教，这样，根据学生自主学习的情况，随时调整解决问题的教学过程，设计和组织后续有效的教学活动，充分发挥学生的主体能动性，促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，培养学生解决生活中的简单的实际问题的能力，向课堂要效益。

学无止境

俗话说：人要活到老学到老。随着社会的高速发展，人们已有文化知识已远远不能适应社会发展的需要。无论你是多么优秀，也有您不知道的。

有一位老先生教过一个学生很有学问，不过这个学生有个缺点，骄傲自满得不得了。老先生得知后，把他找到家来。学生刚落座，老先生便指着装满石头的箱子，问他道:“你看这箱子装满了没有？”学生回答：“装得满满的”。老先生随手将一锹沙子倒进这个箱子里，再问学生道：“你说说看，这回装满了没有？”“装满了”学生又答道。这是老先生随手又将一盆水倒入箱子里。问学生你看这箱子装满了没有？学生醒悟地对老师说“我明白了，学问再大也不能骄傲自满，因为学无止境”听学生这么一说，老师彗星的笑了。爱因斯坦是一位伟大的发明家，一次有人问他你对世界知道多少？他在地上画了一个园圈说:“圈里面是我知道的，圈外面是我不知道的”他之所以伟大，就在于他的谦虚。他没有以为自己是伟大的发明家就无所不知。

在教学中无论我们教了多少年，也要虚心学习先进的教学理念，教学方法，只有不断的提高自身文化素质和修养，积极的探索创新，才能适应社会的发展需要，才能成为一名合格的人民教师。学习是一辈子的事，我们只有不断的学习学习再学习，才能立于不败之地，因为学习是无止境的。

教学设计在教学中的作用

生活中处处有数学，所以数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，一个好的教学设计是成功上好一节课关键，不仅加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，而且还能提高解决问题的能力。从而获取新的知识。(一)设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。(二)设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

充分挖掘教材，结合生活实际利用学生已有的知识经验作为铺垫。重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。教学中应创设符合学生思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。同时也体现了新课标的教学理念。

(三)创设开放的、富有探索性的问题情境。

我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生解决问题的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。

数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门学科,具有高度的抽象性和严密的逻辑性。数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课程,人们形象地称“数学是锻炼思维的体操”。小学低年级是进行数学启蒙的教育基础,对孩子的思维发展具有非常重要的意义。现代教育观点指出:数学教学,应从孩子已有的知识经验出发,让孩子亲自参与特定的教学活动,让孩子在活动中学数学，获得一些成功的体验。并且通过自主探索、合作交流,将抽象的数学转化成直观生动行式呈现,并对此进行理解和应用。因为数学游戏的变幻无穷，所以在小学低年级教学中游戏是学生最喜欢的活动形式,是小学教育的重要组织部分,也是新课标的教育理念。法国著名的思想家卢梭认为：“游戏是学生的工作”美国教育家、思想家杜威认为,对于学生而言,游戏即生活,生活即游戏。

在小学阶段,低年级孩子的年龄一般都在6—8岁之间,他们的年龄特点和心理特点决定了孩子的思维能力以直观形象思维为主,那么具体在数学教学中,游戏究竟起到了什么作用？对数学有什么辅助功能？我通过长期的教育实践活动悟出以下的体会：

一、通过游戏激发学生学习数学的兴趣。

小学课程纲要中指出：“寓教育于游戏之中”游戏是学生的天性,是学生最喜欢的活动,也是小学数学教育的重要手段之一,“兴趣是学生活动的原动力”。数学本身是枯燥无味的，只有通过游戏才能最大限度的激发学生对数学的兴趣，兴趣是最好的老师。因此,在教学中教师要想办法培养学生对数学的浓厚兴趣。

例如：在一年级《找规律》中,我将学生分成两组,每组选出6个男孩扮演小兔 ,3个女孩扮演小猫,按照2个男孩1个女孩排序规律以“动物接力赛”的游戏进行比赛,看哪一组最先到达终点就为胜利者。其他学生推算出后面排序规律形式进行记录。在这个游戏中利用学生争强好胜、活泼好动的心理特点，激发学生学习数学的兴趣。

二、利用游戏的特点培养学生道德情操。

虚拟性和象征性是游戏的普遍特点,并以“假如”或“好像是”为标志或条件,给学生提供了充分的想象自由和空间.让学生在游戏中以人代物展开活动,可提高他们感知、概括、象征性思维能力。

例如：我在设计学习“两位数加减两位”的练习题时，我把枯燥数学算式题设计成有趣的“小兔过河”，“送小鸟回家”等有益的游戏形式进行练习，练习时把学生分成若干组进行比赛，小组的每一个成员做一道题，如果有人不会算别人可以提醒他计算的方法，但不能说得数，最先完成的获胜，不仅培养了学生的集体荣誉感，同时体验到得到别人的帮助幸福感，使学生名白团结力量大的道理。在生活中慢慢学会帮助别人，渐渐养成助人为乐、宽容的好品质。

三、以游戏提高学生的基本能力,增强小组合作意识。素质教育是一种“活”教育，实施素质教育的主渠道是活动，怎样在和谐轻松的环境中激发学生对原本枯燥的四则运算的兴趣，以提高学生的口算能力，成为了数学教师焦头烂额的问题。口算能力是学习数学的基础。

例如：在实际教学小学一年级现阶段所学习的100以内口算知识训练中，我充分利用扑克牌，我把学生分成若干个小组，每个小组每人发一张扑克牌，并提出要求用加法或减法算，计时进行“扑克牌”口算接力游戏。并给予快又准的小组加分奖励。在这种愉快而充满竞争的激烈游戏中，学生兴趣浓厚，经过一段时间的练习我们班的学生的计算能力有了很大的提高。同时小组合作意识也到得到了进一步的加强。这些成绩，很大程度上应归功于那些丰富有趣的“扑克牌”游戏。

游戏让学生改变了学习心态，使学生对学习感兴趣、能感受到学的习快乐，可以在游戏中畅所欲言，主体能动性得到充分发挥，而且对提高学习能力充满了信心。

四、通过数学游戏，把问题“活动化”“生活化”。

数学知识、思想和方法，必须由学生在现实的数学实践活动理解和掌握，而不是单纯地依赖老师的讲解去获得，如教学“10以内的加减法”时,我在教学中给学生创造动手、动脑、动口以及合作的机会，课前让学生准备好10个石子，上课时代到课堂上，学生感到很新奇，这一看是很简单的事情，却萌发了学生内心深处的探究意识，当学生走进课堂，看见每张桌子上都用粉笔画了一个小圆圈，更觉得莫名奇妙，同学们都好奇地睁大眼睛急切想要知道这其中的奥秘。老师面带微笑地说“同学们，这节课我们一起做一个掷石子的游戏好吗”接着老师提出要求：同桌每人将这10个石子往圆圈里掷一次分别记下圆圈里、外各有几个，然后根据每次圈内外石子的数目，列出加、减法算式，并记下来，做得快的可以再掷一次，集中反馈，有关“10以内的加减法算式”便全部呈现出来了，学生看似在玩，却不知不觉在自身的活动中学习了有关10的加减法知识，整个课堂活儿有序，直到下课学生们还乐此不疲在玩这个游戏。

数学来源于生活，生活中处处有数学，把问题与学生的现实生活紧密联系起来，不仅有利于使学生体验到生活中的数学知识和成功的快乐，而且也培养了学生实际应用的能力。例如在教学“元、角、分的认识”时，教学时，我放手让学生以3人为一组进行“买卖”物品游戏的活动，培养了学生初步解决简单实际问题的能力。通过在游戏活动中学数学，有利于培养学生良好的数学情感，数学的结论是抽象的，但数学课不是抽象的，我们要为学生创造一个展示自己的平台和空间。

五、以游戏为桥梁，搭建师生互动发展的平台。

“师生互动”是《课程纲要》提出的，作为小学教育的基本形态存在于学生学习生活的各各方面，并对学生发展产生潜移默化的影响。在小学数学教学中，游戏是教师对学生实施教育的一个重要手段，通过游戏教学，教师把枯燥的传授知识形式以游戏形式展示给学生，让学生在游戏活动中提高对知识应用意识，并理解掌握所学的知识。在游戏中，教师和学生处于一个平等的关系，了解每个孩子的处境，用行动、语言、体态语言和眼神表现出对学生尊重，让教师和学生零距离接触，增进了师生之间的感情，游戏不仅是教师和学生互动的载体，同时也是学生重要的学习形式和手段。并积极推动教师和学生互动的发展进程。

六、以游戏为载体，提升教师个性化教学水平。

在小学工作教师的专业化素质培养尤为重要，特别是低年级的数学教师，孩子的年龄特点和认识能力对教师素质和教师的专业化成长提出一个个新的挑战。小学教师专业化成长的途径很多，但教师展示最直接有效的平台是就是游戏活动，在数学教学活动中，教师利用游戏这一有效的教学手段引导学生发现问题、探究问题、解决问题，即符合学生的年龄特点，同时也为经验型教师向研究型教师的转变奠定了坚实基础。教师在研究数学游戏的同时把研究成果及时运用到教学中进行实践，只有这样教学上才能杜绝形式化的模仿，充分展示了个性化的教学模式。也更好地体现了新课标教学理念的本质，让学生在活动中学习。

总之，教师要深入学习《课程纲要》和《新课程标准》，不断进行专业化研究学习，不断的在反思中提高，在课堂中充分发挥游戏的作用，让学生从游戏中体会到学习的快乐，由“要我学”变成“我要学” 不仅使孩子渡过一个轻松愉快的童年，同时体会到成功快感，使游戏在教学中发挥更大的作用，而且能掌握丰富的文化知识。

吸取力量再创辉煌

---《小学教师专业标准》心得体会

近来学习了《小学教师专业标准》，收获很多。不仅改变了教学观念，拓宽了视野。同时明确今后工作努力的方向。

首先在《标准》中“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的核心。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强自身修养。读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显 “个人修养和行为”的重要性。

老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，《标准》中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。

在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。

在“专业能力”部分，《标准》从五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。

总之学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业和不断学习充电。我们要严格要求自己依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。要干一行爱一行，要树立一日为师终身为师的理念，不仅要交给学生之文化，更要关注学生长远发展。

创造性评价

批改作业是每一位教师每天都要做的事，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。我觉得可以从以下几个方面进行深思。

一、适当加以评语。

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，即调动了学生的学习积极性，又取得了较好的效果。

1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；不指责质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！“”你的进步很大，因为你付出劳动。“这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯

利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试运用知识的迁移利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”

二、适当一题多评。

为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多评，逐次提高等级的策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高等级，调动他的积极性。在评语中就可以加一些鼓励引导性质的话，例如：“得数正确，但可以简便计算，你在想一想！”、“好，你跨出了可喜的一步！”

适当改变作业的批改方式，不仅可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业，还有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，更好的学习数学知识，促使学生养成良好的学习习惯。

在活动中成长

今天，学校举行了春季运动会。虽说操场上是烈日炎炎，但是孩子们还是竭尽全力，奋力拼搏，想为自己班级赢得荣誉。看着孩子们的那份冲劲，我很是感动。我想在那一刻，全班孩子的心都是紧紧连在一起的。

比赛结束了，我们没有拿得第一，孩子们显得很不开心。有几个女孩子竟伤心地哭了。这是令我想不到的。平时总认为这些个小不点什么都不懂，没想到，他们对比赛的结果看得如此的重。其实，在比赛前，我们由于学习时间紧，直到比赛的前两才进行了简单的训练，之前我也对他们说过：“我们只有努力了，参与了，坚持到最后，这次活动的目的主要是丰富大家的业余生活，不要把比赛的结果看得太重。”然而„„

当我来到教室时，那几个女孩子还是没有停止哭泣，还有几个孩子在安慰她们。我示意孩子们安静下来，说：“孩子们，我知道你们在这次比赛中都很努力，很想为班级争光，老师感谢你们。虽然我们没有拿到第一，但是我们努力了，在比赛的同时获得了快乐，增强了凝聚力，那就是最大的收获。所以我们也赢了，大家不用伤心的。更何况，在你的一生中，还会有很多次的比赛，也很难保证每一次都能获得第一。所以，我们要学会坚强，调整好心态，这样，才能在下一次的比赛中获得胜利。”我看到孩子们都在认真地听着，那几个在哭的孩子也擦干了眼泪。

我不知道孩子们有没有完全听懂我的话，但是，我觉得非常必要和他们讲这些话。现在的孩子，生活条件优越了，在温室里长大的孩子，遭遇的挫折较少，经不起失败，显得很脆弱。但愿这次的比赛在给他们带去快乐的同时，也能带去最宝贵的东西。是他们在活动中得到成长，变得坚强。

教师是学校发展的基石

我作为书院河路小学的一员，亲身经历了，每一位老师努力工作的场景，我刚来书院河路小学不到一年，却深深被这个大家庭每个成员无私奉献、忘我工作、不怕苦不怕累的干劲所感染，记得第一次加班，周五晚上接到电话，说明天学校加班，8：30到校，大家都要加班，你来打印一些奖状，下周一要发奖状。听了以后，心里有些不乐意，有些抱怨，星期天也不让休息。但第二天还是按时到校。来到学校发现右后几位老师先到了正在忙自己的事情，过了一会王主任也来了，王主任见面的第一句话就是：“对不起，让你久等了。本来是应该早点到校，但是昨晚女儿发高烧，今天早上带她到医院看病，家里没人就把女儿带到学校来了。时间不早了，开始工作吧。”由于没印过奖状，试了很多次，也没有排好版。只好找小芳老师请教印奖状的方法，当我走进她的办公室，看到他带着一个一岁多的小女孩在哪里工作。

在以后的日子里，经常加班，有一次我们三个的男教师顶着三十多度的高温，在校园里画学生做操站的点，从早上8点一直干到中午12点，最后每个人都是汗流浃背，像落汤鸡一样，但没有一个人抱怨，没有一个人借故不来，不管多脏多累，大家都会争先恐后争着干。每一次举行活动都能听到一个既响亮又有磁性的声音，那就是焦亚敏老师在有条不稳的组织活动。好几次嗓子都喊哑了，但还是继续工作，她常说的一句话是没事，我还能坚持。

现在想起来，还历历在目，所有教师都把学校利益放在的放在第一位。从他们身上我看到了书院河路小学美好的未来。我为自己是书院河路教师而感到骄傲；为有这样的同事而感到自豪。正是他们为书院河路小学的发展插上了腾飞的翅膀。

关水管今天比以往回家晚一会儿，因为要与几位家长交流孩子的学习成绩下降的原因。到家时，妻子和女儿已经先我一步到家了。

妻子说：“把女儿的手洗一洗”，我把女儿抱到厨房洗了一下，习惯性地把水管关了，这时女儿突然哭闹起来，嘴里还在不停的说着什么。我听不懂说什么，妻子说：“她的意思是她自己要关水管。”我也没在意，就脱了拖鞋坐在沙发生休息，女儿突然跑到我身边拿起一只拖鞋狠狠的摔到门后，站在那儿继续哭。妻子见状说：“向孩子道歉”我没有错为什么要道歉？妻子似乎同意了我的说法。就让女儿自己去捡拖鞋。可是女儿不肯捡。妻子说：“妈妈和你一起去捡好吗！”拉着女儿的手一块走过去，可到了地方女儿还是不肯捡，还在那儿哭闹。这时妻子说：“把包里还有半根香肠拿出来，”然后对女儿说：“你如果把鞋捡过去爸爸就把香肠给你吃，不捡爸爸就把它扔掉不让你吃。”女儿听了后哭的更厉害了，还是坚持不捡，嘴里还不停说妈妈捡、妈妈捡。妻子生气的说：把香肠丢到垃圾桶里。为了配合妻子，我把香肠丢到了垃圾桶里。女儿还是在哪儿哭个不停，也没有捡拖鞋的意思。妻子就把女儿抱到了大门外边，说他不听话不要她了，并把门关上。过了一会儿，妻子把门打开，说把爸爸的拖鞋捡过去，就让你回来。女儿无奈的把鞋慢慢的捡了回来。妻子又说：“向爸爸道歉。”女儿不情愿地对我说了一声对不起，我说没关系，这件事情才算平息。

经过这件事，使我想了很多，现在教育孩子，许多家长都太溺爱孩子了，有错也不批评，总找借口说孩子太小，长大了就好了。使孩子养成了不好的习惯，特别是老人在家里带孩子，是绝对不会这样做的，孩子也永远不会意识到自己的错误，还可能会在以后的生活中变本加厉。假如当时有一个人心一软，护着孩子，孩子也不会认识到自己的错误，承认自己的错误。教育孩子要从小抓起，不要因为恶小而为之，善小而不为。

礼貌之花遍地开

又是一年一度的十一国庆节，今年的国庆节和往年的不太一样。国庆节的前一天就是我们国家独有的传统节日中秋节，过完中秋过十一，真是双节临门，让人不亦乐乎。

我的假期生活很简单，就是每天到公园里去打乒乓球锻炼身体。十月七号那天天气晴朗，还带有微微的小风，一大早妻子就对我说今天你能不能不打球，我们全家一起去登嵩山步道好吗？想一想六天来每天都是早出晚归的到公园去打球很少陪她们，就豪爽打答应了。

吃过早饭，我们一家三口就骑着摩托车，向嵩山步道驶去，到了嵩山步道眏入眼帘的是人来人往的游客，每一个人的脸上都洋溢节日的快乐。我们在步道上一边散步一边欣赏着秋天独有的风光，耳边不断传来游人们的欢声笑语。这时耳边突然传来一个银铃般的声音“老师好”，我本能的说了一声你好，向声音传来的方向望去在我的左边站着一位小男孩，“我说你一个人呀”，不是他指着身边的一位姑娘说：还有姐姐。妻子说这是你们班的学生？我看他个子小就说可能是一年级的学生。小男孩似忽听到了马上纠正说：我是二一班的。妻子向我投来了敬佩的目光说你们学校的学生真有礼貌，我骄傲的说那是。还有一次，暑假我在马路边站着，一位小男孩从我身边路过，准备过马路，可是走了几步又回来了，跑到我身边说“老师好”，我激动的说你好。还没来得及问他叫什么名字，他就消失在行人中不见了，像这样的事情我在生活中经常遇到。每当此时我就会为我是一名书院河路小学的教师而感到骄傲。

学校开展的养成教育虽然只有短短的一年时间，但效果是显著的，这些孩子们的表现充分说明了书院河路小学的养成教育是非常成功的。也为祖国培养有理想、有道德的新世纪的接班人打下了坚实的基础。我有理由相信不久的将来，礼貌之花会开遍登封大地，我们的社会会更加和谐美好。

爸爸我听话

如何教育孩子一直是一个困扰家长的难题，身为一名小学教师，经常听到同事说自己的孩子如何如何难管，如何如何气人，还有一位同事开玩笑的说：不怕老婆怕孩子。很多人可能会说了，当老师的还怕教育不好孩子。我也曾经有过这样的想法，可当我有了孩子以后，这种想法被现实击的粉碎。随着孩子的慢慢长大，教育孩子的问题摆在面前。孩子小的时候盼着快快长大，当孩子真的长的了，又觉得不好管理、不听话，还不如不长大。这也许是大多数家长的共同感受吧！

为了教育好孩子，我也看过很多有关的书籍和教育案例，但用到女儿身上总是事倍功半，收效甚微。幸好妻子是幼儿园里的老师，所以教育女儿的重任就落在了妻子身上。还别说妻子还真有一手。孩子在他的教育下的听话多了，乖多了。记得有一次我们骑车去嵩阳公园玩，车刚停稳三岁的女儿就飞一般的跑下车，一下子从便道跑到公园大门口，无论我和妻子怎么叫也叫不住。当我们赶到公园门口时，先批评了女儿一顿，不一会儿女儿就闹着要喝奶，我本想给女儿买，被妻子阻拦了，妻子说妞妞不听话，今天什么都不买这是对她的惩罚。女儿自知理亏，无奈的看看我再也没敢说话乖乖的向公园走去。过了一段时间女儿又说口渴要喝奶，妻子还是不同意，随后女儿几次提出喝奶，但一直到傍晚离开公园也没有给女儿买任何东西。回到家女儿喝了满满一大杯水，这时妻子告诉我说其实在公园她也很渴，很想喝水，但是未了教育女儿只好忍着。不久我们又要去公园，女儿的第一句话是：“爸爸我听话”女儿的话让我喜出望外，我向妻子投去了敬佩的目光，妻子也会心的笑了。

很多时候在教育孩子的问题上，不是方法不对而是家长缺乏恒心和坚持，往往太溺爱孩子不忍心让孩子受一点苦而半途而废。表面上是爱孩子，实则是害孩子，特别是现在都是独生子女，家长对孩子的坏习惯视而不见或一笑了之，这样对孩子的健康成长很不利。在教育孩子时，家长要正确对待孩子的错误，不要因善小而不为，恶小而为之，培养孩子良好的行为习惯，树立正确人生观，价值观。

普通的一句话

语言是人类最重要的交际工具，语言在在不同的场合和不同的情景就会产生不同影响。作为一名小学教师，一言一行都将影响孩子的发展。

我们班有一个名叫徐世凯的学生，活泼开朗、整天动动这儿，摸摸哪儿，就连上课时也一刻不停的做小动作，我上课提醒许多次，当

第五篇：读书随笔

读《高效能人士的七个习惯》随笔

《高效能人士的七个习惯》这本书的确是一部人人都能受益的好书，何止是高效能人士的习惯，我觉得对每一个人而言，如果能遵循书中所言，让自己真正拥有其中的好习惯，我想，收获的一定是快乐、充实的人生-----无论你是从事什么行业，处于什么地位。

读书之后，我首先想到的是自己是一名小学教师，一名小学低年级的教师，如何让自己受益的同时，让我们的孩子受用终生呢？简单谈一下自己的想法吧！

一、先改变看法，再改变做法。

看法往往左右我们的做法。作为一名教师，我们可能会再不自觉中把孩子分了等级，并且会在不经意间形成了一些定势，对孩子有了不同的看法，这就禁锢了我们的思维和做法。这样的危害是极大的。尤其是对小学阶段的孩子，他们的品格、习惯等尚处在模糊探索形成阶段，今天做的不够好，并不意味着明天不好或者将来不好。我们要先从自身找一找，哪些需要先改变，然后不断调整做法。例如：一年级习惯形成阶段，个别孩子两个月不能形成的好习惯，有些孩子两个星期已经形成，并且做得很好。我们是不是一样喜欢他，鼓励他，期待他？我们的眼神、动作、言语有没有透露出一些定势思维的影子（不是优生，是淘气生，差人一等）。或许这不起眼的、不经意的小细节正传递给了孩子负面信息（我在老师眼里不是好孩子、好学生？我不行？我不如别人？）日久天长，孩子的自尊心、自信心会大受挫伤。我们要改变，就一定要做到：在我眼里，所有的孩子都是可塑、能改变的，要坚持用一样充满关爱的期许的眼神、动作、语言对待他，哪怕是在严肃批评他的时候。遵循这样的原则，我们就会不断调整自己的做法，发自内心的不停地反思自己，改变自己，以致使孩子们都能在我们的教育指导下健康快乐成长！二、七个习惯变变脸，传给我们的孩子。

我们要把七个习惯内化吸收，然后用孩子能理解和听懂的语言传给他们，并力求以身作则、潜移默化影响我们的孩子。

第一、“积极主动、以终为始、要事第一”前三个习惯，我归结为一句话“自己的事情自己做好！”告诉孩子：学习、纪律、劳动、卫生等各个方面，一定要自己积极主动的去做好，从上课的坐、听、写字姿势、站队、走路等等，每一件小事做起，让自己天天有进步，自己提醒自己应该怎样做，不要总让老师、家长或者同学提醒，要用自己的大脑想，用自己的行动证明，我一样能做得很好！让孩子们明白来学校不只是学习知识，更要学会做人、做事，要做一个合格、优秀的小学生。

第二、“双赢思维、知彼解几、综合统效”三个习惯，我归结为“团结互助、共同进步!”告诉我们的孩子：要学会了解周围的小朋友，会发现别人身上的优点和长处，默默学习；发现缺点和不足，自己不学，还要帮他指出来改正，就这样互相帮助，共同进步！

我还让孩子以小组为单位，渗透互帮互助的理念，教给他们集体的做法，让每个孩子都懂得自己学习得不够好，各种事情做得不够好，小组里的同学、班里的同学，还有老师都会着急，都会尽力帮他，为他加油鼓劲！

第三、“不断更新的习惯”，我这样告诉孩子：“睁大眼睛，时时处处学习有用的知识!”要学会向所有的人，在所有的场所里，认真睁大自己的眼睛看，用耳朵好好听，用大脑记下有用的信息。可以学习的地方当然不只是在课堂上。例如：每周的升国旗活动，对于国旗下讲话的内容，我都会在升旗前提醒孩子注意听，回到教室之后，问问孩子，你都听到什么？有什么收获？并及时表扬奖励认真听，动脑记住的孩子，以有效培养孩子们时时处处留心、用心学习的好习惯。令我欣慰的是，班中的孩子几乎个个都爱学习、爱劳动、爱讲卫生、爱助人为乐等，尽管他现在还有一些好习惯没有形成，还考不了满分，还有不少不明白、不会做的题或者写错的字，但是他始终在努力，想做好学生；喜欢上学，热爱学习，把学习当成乐事；尽管他力气小，个子矮，但同样能在冷风中勤劳地捡起每片树叶而无怨言，洗干净自己的小手帕，乐此不疲地把门窗擦亮。我们班年龄最小、个子最矮的可爱小女孩----高鑫宇，居然还在家里自觉学习后，帮妈妈扫地、洗碗、洗衣服等，读着孩子妈妈的来信，体味着孩子令人惊喜的变化，莫名的幸福感涌上心间。

书中以七个习惯展开记述，它将习惯定义为“知识”、“技巧”、“意愿”三者的混合体。习惯的确很重要，美国著名教育家曼恩曾说：“习惯就彷佛一版权法缆绳，我们每天为它缠上一股新索，不要多久就会变的牢不可破。”所以说，不管是领导、职员、还是学生，养成良好的习惯是非常重要的，它甚至能决定一个人的成败得失。书中还提到“成熟模式图”，即成长的三个阶段，分别为依赖期、独立期，互赖期。人类都是从依赖到独立，然后从独立到互赖。这三个阶段中都会养成不同的习惯，也就产生了习惯的转变。书中提到的七个习惯主要是：

这一习惯就是个人产能，它维护并优化你所拥有的最重要资产——你自己。它从四个层面更新你的天性。那就是：身体、精神、智力、社会性、情感。每个层面的更新都很重要。因此，只有平衡好四个层面的更新进度，才能取得最理想的效果。忽视任何一个层面都会对其它层面产生消极影响。

自我提升和完善是一种原则，也是一个过程，一个在成长和转变之间螺旋式上升的过程，一个人不断完善自我的过程。

这七个习惯可以说是人生的精华，作为一个领导，应该养成这七个习惯。可我感觉，不管是领导、职员、还是学生，都应该养成这七个习惯。如果我们能有“积极主动”的态度；“以终为始”的愿景；“要事第一”的把握；“双赢思维”的互赖；“知彼解已”的沟通；“综合综效”的合作；“不断更新”的创造。我相信，我们一定会走向成功的彼岸。

总之，作为一名教师，尤其是一名小学教师，我们面对的是孩子----祖国的未来，肩负的重任可想而知。为自己负责，为社会、为祖国负责，我们必须要努力，要用心教书育人，要不断读书学习，因为我们的言传身教意义深远。尽心尽力去做高效能教师，争取培养出一批批高效能学生吧！

作

者：马莹

单

位：石梁河中心小学联系电话： *** 通信地址：东海县石梁河中心小学邮政编码： 222323 电子邮箱： mamaying24@126.com

教学随笔读 书 要 会 找（合集五篇）

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