摆塘中学2011教研总结（写写帮推荐）

第一篇：摆塘中学2011教研总结（写写帮推荐）

摆塘中学“智慧课堂”、“高效课堂”、“创新课堂”文科教研组第一轮教研活动总结

2011年3月28——29日，按照学校教育教学工作的总体安排，结合文科的学科特点和实际，文科教研组在全体文科教师的密切配合下顺利开展了第一轮教研活动。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。

一、认真学习学科新课程标准，转变教学观念。

这学期，由于学校树立了“教研兴校、科研强校”的思想，实行“推门听课”制度，全体文科教师认真学习文科学科新课程标准，掌握课程的基本理念，全面提高学生的学科素养，正确把握学科教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的文科课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀的文科教师十分不易。文科学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革和探索适合地区实际情况的新教学模式势在必行。

二、积极探索新课堂模式，提高课堂教学质量。

质量是学校教育的生命线。文科教研组全体老师十分重视向40分钟要质量。13位文科教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标——教书育人而努力奋斗。特别值得一提的是，年轻教师剡鹏英、陈兰、等在教学实践中逐步成长起来，在教学中，非常注重学生自学、自悟，训练学生自主读书，教学效果十分明显，所上教研课颇有新意，得到同行的一直好评。这优异的成绩凝聚着这些老师平时辛勤的耕耘，也凝聚着他们的智慧。其他几位文科老师的课堂教学也不错，课堂的高效与创新均能可圈可点。但这仅仅是摆塘中学教研活动的开始和起步，文科组老师不会只是走走过场，卖卖样。不断探索，追求“智慧的课堂”“高效的课堂”、“创新的课堂”，将是我们今后继续努力的方向。

三、加强教学研讨，不断充实和完善自我。

文科组教师中、青年居多，每位教师都十分注重自我提高，此次教研活动，彻底摒弃以往为哗众取宠而上课的华而不实，大家心里都有底，务求实效，勿求作秀，因此每堂课都朴实无华，例如：王应学上的《孟子》两章之“得道多助，失道寡助”一文，针对学生对文言文难学难背及学生的知识结构（差班）特点，老师釆用结构式疏理课文，教给学生如何掌握学习的方法，同时在课堂上釆用“分层次”教学法，真正做到“因材施教”；班开敏老师则发挥女教师的优势，在教学《木兰诗》中，声情并茂地朗读课文，把学生及听课教师深深地给吸引住；万琪老师在教学《最后一课》中，对韩麦尔和小弗郎士的人物形象及心理活动分析，让我们对这两个人物如闻其声，如见其人；姚忠先老师在《怎样建立沟通》的政治课上，那和蔼的话语犹如涓涓细水滋润少年的心田，让孩子们如何感恩父母，怎样回报社会；陈玉筑老师在《怎样抵御诱惑》的政治教学中，他以饱满的热情和富有激情的语言，通过现实生活中一个个活生生的实例来涤荡那些冲动少年的心灵；陈大伦老师则运用对教材的熟悉，在有限的课堂时间内，实现知识的整合，从而达到课堂的高效性；陈兰老师在“赞成”（In favor）或“反对”（Against）“Animals”在“Zoo”的英语教学中，把对动物在动物园的两个不同观点，说得生动、透彻，并将观点学习、生活中的其它方面，让学生能举一反三，灵活运用；文芳婷老师在“be（过去时）+v-ing”的英语时态教学中，其讲解之深邃、课堂之活跃，把学生引入学习的快乐中；剡鹏英老师尽管年轻，但教学却让老教师们赞叹不已；朱江涛老师在教学中借鉴李阳的疯狂英语教学法，让课堂沸腾起来；成居文老师在讲授《富有特色的绿洲农业》中，通过熟练的简笔画运用，把学生从抽象中引向直观，足见一位老教师的功底！

尽管我们刚刚起步，在探索新的课堂教学之路上，难免会遇到很多的困难和波折，会走不少的弯路，但是我们相信：有付出就会有收获，成功总是青睐那些有准备的人。

四、加强教育科研，全面提高教学质量

文科教研组的老师们清醒地认识到，教育科研是提高教育教学质量和教师素质的必由之路，因此我组教师积极参加新课程改革的理论学习，针对我校学生的实际情况，组织教师学习和探讨相关理论，以“全面提高文科教学质量为目标”，以“教研促教学，探索促高效、促创新”的教育科研为抓手，加强过程的监督管理，即从备课、上课、布置作业、考试、评价等进行检查，工作扎实有序。在活动中，加强学习交流，使文科组教师的教学水平和科研能力得到了较大的提高。当前文科教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，并积极关注课改，聚焦课堂，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级文科教学的整体提升。今后，我们将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。

二〇一一年三月三十日

第二篇：2014年秋季龙塘中学教研总结

2014-2015学年第一学期教研工作总结

郁南县东坝镇龙塘初级中学

本学期，我校以科学发展观为指导，努力践行十八大三中全会精神，围绕教育局提出的“创强、提质、改课堂”的工作思路，坚持以研促教、以研促学、提高质量的工作方针，大力加强师资队伍建设，注重教师的专业成长和自我提升，认真开展教育教学常规工作，全面推进课堂教学改革，注重学生的综合素质和全面发展，促进校园文化建设。现就今学期的教学教研工作总结如下：

一、落实常规检查，促进教师成长

常规工作是有效落实教育教学工作的前提，常规工作必须常抓不懈才能推进学校教育教学的发展。根据县教研室重新修订的《郁南县中小学教学常规管理细则（试行）》，建立每月进行教学常规检查制度，加强对教学各个环节的有效管理。强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。

备课，必须在依纲扣本的基础上写出规范的教案，突出重、难点，重点备教法、学法，坚决杜绝上无准备之课。新任教师备课要写详案，每位教师超前一周备课。全面推行《龙塘中学集体备课管理制度》，每天上、下午都有集体备课活动，有中心发言人，记录人，负责人，教务处不定时巡查。在集体备课的基础上实行二次备课。

上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。授课过程中要贯彻成功教育模式的“低起点、小步子、多活动、快反馈”原则，小组合作探究在课堂上有2至3次体现。

作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，要有梯度，及时检查、批改、讲评。

认真组织期中考试和期末考试，以考风促学风，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，并开好成绩分析会，努力培优转差，降低低分率，同时增强他们学习兴趣、培养良好的学习态度和学习习惯。

抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

精心准备，切实做好自身的教学工作，加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看、测等形式。听：即听随堂课；看：即看教师的备课笔记，作业批改；测：即是对学生的学习状况进行抽测。

抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。开设舞蹈、绘画、书法、篮球等兴趣小组，由云浮市武警支队编排的大课间队列贯穿整学期，既抓了普及面，吸引更多的学生参与。提高了学生的学习兴趣和身体素质，丰富了校园文化。

二、探索课改路子，提升教学质量

改革课堂才能有效提高学生的综合素质，提升教育教学质量，促进教师专业成长和学生全面发展。把“改课堂”作为核心工作之一，与学科教师探索课程改革之路，要求教师更新教学理念，结合学生实际，结合学科特点，改变旧有教学模式，寻找一条适合自己的能有效促进学生发展、提升学科质量的教学模式。

根据县教育局提出的“创强、提质、改课堂”的工作思路，结合教研室提出的“先学后教、教为主导、学为主体、练为主线”的课改大原则，构建高效优质课堂的工作指导意见，制定了《龙塘中学课堂教学改革行动方案》，作为各教师实施课堂教学的理论指引，深化“帮助成功——讲练结合”的课堂教学模式。课堂上细化“低起点、小步子、多活动、快反馈”的四原则。在此基础上，七、八年级全面推行小组合作探究，前期培训小组长，开好小组长加温鼓劲会议，中期摸底调查小组合作存在的问题，后期制定《龙塘中学课堂小组合作操作指引》和《龙塘中学小组合作评价表》，做到指引到位，评价有法。评价遵循每节有分加，每周（星期一朝会）有口头表扬，每月有奖状奖励，每期有期末性奖励。经过一学期的探索、研究，我校的课改已颇具规模并有一定成效，教师业务素质得到有效提高，学生的表达能力、探究能力得到实质性的提高，真正把课堂交给学生。

狠抓早、午、晚读的读书质量，制定《龙塘中学早、午、晚读读书评价表》，2

班主任全程跟踪，教务处巡班，每周不定时评价三次班的读书情况，每周一口头表扬，每月一次奖状奖励。制定《龙塘中学每月读书材料收集方案》，让每一个学生在每一阶段都有新的知识补充，做到旧知识能巩固，新知识有补充。一期下来，我校读书风气大大改善，校园一片书声琅琅。

为提高学科教师的业务水平、提升学科的课堂效益，为课改搭建交流平台，深入开展宣传教育新理念，教学新成果，有效推进课堂教学改革。根据县教研室的《郁南县中小学高效课堂教学评价表》，要求教师每期听课不少于15节，业务领导不少于20节，并认真研究课堂教学改革的模式，写好教学反思。

三、开展教研活动，提高教师素质

开展教学教研活动既可以活跃教研气氛，又可以提高教师队伍的素质，在本学年里，我校积极开展形式多样的教研活动。

1．积极开展课堂教学改革模式的教研活动。从9月15日起，每一个科任教师都安排上一节课改探讨课，到11月下旬，全校教师都已完成校本教研活动。“成功教育”模式在我校开展一年多以来，已经深入大部分老师心目中，还有小部分的老教师还牢用旧的教学模式，但也妨碍不了课改的大潮。

2．成立课堂教学改革学科带头人，每学科由一名教师担任，教导处组织各科组教师听他们的“成功教育”模式的教学研讨课。听课后，各科组召开课堂改革专题研讨会，群策群力，共同探讨，找出仍需改进的地方，然后由课堂教学改革学科带头人继续上研讨课，科组教师再去听课学习，总结学习心得。3．教导处要求各科组教与研相结合，一边进行科组教研活动，一边进行课堂教学改革，安排部分教师继续上研讨课公开课。

4．为促进教师专业成长，更有效地落实新课程理念，改革课堂教学模式，积极参与教研室开展的“同课异构”、教学研讨、观摩交流等教学教研活动。5．为提高教师业务素质，积极组织教师参加县组织的各类培训、开放日、研讨课，通过参加这些教研活动促教师教师专业成长，提升我校教师队伍素质。

6、举行课堂教学竞赛，促进教师成长。根据《郁南县2014年育人杯教师课堂教学竞赛》的要求，在学校举行课堂教学竞赛初赛，经过课堂教学竞赛选出彭香连老师参加片区三竞赛，获得县“育人杯”教师课堂教学竞赛三等奖。通过这次课堂教学竞赛活动，既促进了青年教师的成长，又促进了学校学科教研活动的 3

开展。

7．充分发挥教研引领作用，鼓励教师积极撰写教育教学论文以及配合上级教育部门开展论文征集工作。

8、积极组织教师参加市、县组织的多样的培训方式，提升教师队伍专业素养。组织我校的历史、地理、生物学科的教师到云浮市参加新课程培训。

9、积极推行科组活动，组织开展了英语科组的单词默写大赛、语文科组的古诗词默写大赛、政治科组的知识能力比赛、理化生科组的趣味知识大赛、数学科组的能力大赛、体卫艺科组成功举办了“龙塘中学庆元旦文艺表演”等科组活动，进一步提高学生学习兴趣和文化素养。10、12月16日，我校跟东坝镇初级中学进行同课异构教研活动，通过英语、政治、数学三大学科的同课异构活动，进一步检验成功教育模式在我校的适用性。是成功教育模式与讲学稿教育模式的一次互补。

四、做好教育教学质量监测和分析

1、客观、科学对各教师教学质量的监测。做好每月检测的试卷命题、考试工作；组织好各学科的竞赛的活动；组织参加了12月19日县举行的八年级数学和九年级英语学科竞赛，通过竞赛测试，收集数据，纵横对比分析，我校数学科县内排第九名，八（1）班数学成绩排在全县同类班级第四名，英语成绩向前迈进一步，脱掉末位位置，我校数学、英语教师根据竞赛数据形成了数学科、英语科的教学质量报告，对我校数学科、英语科教学现状作出深入剖析，并制定突破薄弱学科的教学策略和措施；有序地开展期末检测工作。通过这些工作，进一步发挥了检测的诊断和导向作用，深化了教学改革。

2、认真、深入对各学科的教学质量的分析。每次考试后，都进行教学质量的分析；把各学科的入口与出口形成对比，成绩分析表中体现一分三率（平均分、及格率、优秀率、低分率），为各学科互相学习提供了一个交流的平台，为学科的发展起到了很好的促进作用。

五、充分发挥兼职教研员示范作用

根据教研室对指导兼职教研员开展教研工作的要求，发挥兼职教研员的引领、示范作用。林秀清老师把到珠海学习到的小组合作形式在课堂上展示，主动邀请本校老师观摩，为小组合作提供了多元性的发展。

六 辛勤的耕耘，初见成效

1、吴荣珍老师撰写的教育教学论文获县三等奖。

2、彭香连老师获得县“育人杯”教师课堂教学竞赛三等奖。

3、英语科组获“郁南县2014年初中英语因材施教导学案设计”二等奖。

4、吴可连同学获“郁南县2014年中学生才艺比赛（音乐）”三等奖。

5、黄伟聪老师获“郁南县2014年中小学师生美术比赛”三等奖。

6、叶汉波老师获“郁南县2014年中小学教师（三笔字）比赛”三等奖

7、陈梓豪、谢嘉敏、卢桂云、吴学明、陈清云、黄学颖、吴纪霞、吴雨霞同学在“2014年郁南县中小学田径运动会”中获各类项目的奖励。

七 正视问题，确定今后全面提高教育教学质量的举措及方法

（一）存在的问题

1、从教学管理的角度看，仍然缺乏具有本校特色的管理手段，学校办学特色还不够鲜明。

2、先进的教育思想、教育理念需要进一步深入到每一位教师心中。教师参与教研活动的热情还不够，需要鼓励教师及时总结教育教学经验，自觉投身到教研、课题研究工作中去。

3、学科结构不合理，部分教师是“学非所教”，给教育教学工作带来很大成的困难。师资队伍整体实力不强，学校缺乏具有影响力的教学名师，缺乏有示范作用的学科领头人，这成为学校发展必须破解的突出问题。缺乏综合素质强的骨干教师，部分教师缺乏竞争意识，教师之间团队合作精神要加强。

4、学校文化建设的品位还有待提高。学校文化虽初步形成特色，但尚停留在浅层次上，有待进一步总结反思，提炼深化，形成序列，不断提升品位。

（二）全面提高教育教学质量的举措及方法

1、树立质量兴校意识，切实提高教育质量为工作的首要任务。

2、加强教学常规管理，促进教育教学质量的提高。以教育政策和法律法规

为依据，认真制定和完善学校的各项管理制度。

3、建立健全教学质量的激励机制。对教学工作勤恳，教学质量高，贡献突出的优秀教师，在考核、聘任、评优、晋级时优先考虑，激励教师创造性地开展工作，为全面提高教育教学质量作贡献。

4、加强骨干教师培养，充分调动教师的积极性。通过请进来，走出去，开展经验交流等措施，提升教师教学能力，增强自身的竞争力，发挥典型的优秀教师、学科带头人等的引领作用。

总之，我们正在着力挖掘内部潜力，挖掘我校的正能量，进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈，齐心协力，真抓实干，开拓创新，努力提高教育教学质量，提升学校办学水平，为大幅度提高教育教学质量而努力奋斗。

2015年2月1日

第三篇：2011中学教研总结

2011中学教研室工作总结

一学期来，在区教育局与区进修学校的正确领导下，教研室以“五大教研模块”为载体，充分利用区进修学校构建的工作平台，扎实有效地开展丰富多彩的教研活动，切实为基层学校教学质量的提升服务。现将本学期的教研工作总结如下：

（一）教研模块

1．以“专题教研”为工作平台，切实加强高考改革的研究，提升高考质量。

本学期以省质检与市质检的质量分析、考纲与考试说明解读等内容为载体，举行了两次全区高三学科会议，搭建新高考改革专题研究的平台，探讨高三复习迎考策略。3月18日，分别在莆田八中、十六中举行了荔城区2011届高三教学复习研讨会暨高三各学科市质检质量分析会，各完中高三学科备课组长参加了会议。与会者汇报了高三市质检情况，解读了2011年各学科《考试说明》，并对高三二轮复习迎考策略进行热烈探讨。4月28日（星期四）在莆田四中、莆田八中召开了荔城区2011高三省质检质量分析会，与会老师对2011届省质检试题提出了自己的看法和见解，分析了质检的统计数据和学生的答题情况，并对高考冲刺阶段的工作出谋划策。各个教研员根据两次会议与会者的发言记录，分别整理写成了《高三市质检质量分析及二轮复习指导意见》、《2011届省质检试题质量分析及冲刺阶段备考建议》等文章，对高三各学科科学有效的教学与复习提出了建设性的意见。

2．以“校际教研”为工作平台，开展联合教研，加大教研的开放力度。

高中新课改活动正在有条不紊地进行着,教研室十分重视各级的校际教研活动,并视之为提升教研员的途径之一。2011年5月---6月间，各教研员参加了市教师进修学院组织的莆田市高中校际中心组教学研讨会。会议的主要内容是教学观摩和教学研讨。与会者交流了各校高中新课程教育教学改革所取得经验，研讨了新课程改革中所遇到的问题及其应对策略与措施。在参与听课、评课等开放式的教研活动中，各区教研员及一线教师针对教材的有效处理法、激发学生兴趣法、课后作业解决法等琐碎的教学细节，以及新课程背景下校本教研与校本培训的实践与思考等问题，进行切磋与交流，颇有收益。

2011年3月,各高中教研员参加了福建省高考自主命题小组在莆田市教师进修学院举行的福建省首次文综高考自主命题（地理科）座谈会。

3．以“片区教研”为工作平台，整合学片教研资源，提升教研质量和教育教学水平。

本学期，我们充分地利用黄北和城区两个学片的教研资源，创设开放的学片教研活动平台，强化教研氛围，建立合作竞争机制，切实抓好校本教研，提升教研质量，提高教育教学水平。2011年3月---5月，共计听取了九十二节的片区公开示范课。

4．以“课堂研究”为工作平台，增强教研工作针对性、实效性，促进教育教学质量的提高。

本学期，坚持把课堂教学研究放在教研工作的突出位置，以优化课堂教学效益为抓手，积极开展形式多样的课堂教学研究活动，通过常态教学研究、集中教学调研评价活动，探索创设有效课堂的途径和方法，促进教师教学观念、行为方式的转变，提升教育理念，提高课堂教学效率。2011年3月份在莆田八中开展的校级公开课评选中，各教研员深入课堂听取参赛教师的课堂教学。；2011年5月27 日，各学科教研员到九中协助该校检查教案和作业。在完成检查工作之后，教研员深入课堂随机听课，随机听课活动后，我们都组织课堂教学评议活动。我们不仅关注教师的课堂教学，而且非常重视与任课教师的交流互动。我们不仅关注教师的课堂教学，而且非常重视与任课教师的交流互动。

5．以“示范引领”为工作平台，发挥示范辐射作用，提升薄弱校教学水平，实现教与研的双赢。

本学期，充分利用中学教研室与莆田九中共同搭建的互动协作平

台，通过开展专题调研、送教入校、常规检查、听课与评课、教科研专题研究、疑难诊断、信息交流等形式多样的互动协作活动，促进九中内涵建设的不断加强和教学质量的进一步提升。

6．以“校本教研”为工作平台，发挥教研员专业引领作用，提升中学教研水平。

本学期各学科教研员蹲点莆田九中教研组，加大了对三级达标校莆田九中校本教研的指导力度，通过分析教材、研究教法、听课评课、教学指导、作业检查、指导课题研究等，不断提高该校教师在新课程理念的学习与新课标的领会、教材难点重点的处理及深度广度的把握等方面的能力。

（二）科研模块

1．以“评优表彰”为工作平台，构建比赛交流平台，促进教师专业成长。

为广大的教师创造更多的交流学习机会，搭建互相学习、互相借鉴的平台，让更多的教师参与新课改的探索研究，相互切磋技艺、共同学习提高，本学期我们除了继续做好优秀教学论文的评选工作外，还举行了荔城区中学生小论文比赛活动。教学论文的收集工作12月份完成，共收到参评论文152篇；中学生小论文的征集与评选工作分别于4月份、5月份完成。已评出政治学科小论文一、二、三等奖各40、60、90篇，共计190篇。数学学科小论文一、二、三等奖10、14、20篇，共计44篇。9月份开展全区各学科中学教师教学技能比赛，共有800多人次参加，评出一等奖88名，二等奖118名；10月份开展中学教师教学技能复赛，共评出特等奖44人。这些特等奖人员选送市级参加比赛，取得了优异的成绩，上述活动的开展极大地激发了青年教师投身课改、参与竞争、展示才华、提升自我的热情，为教师的专业成长增添了新的途径。

2．以“专题研究”为工作平台，抓好教研课题的立项、开题和

研究工作。

本学期重点抓好区级教科研课题的立项与开题的审核、课题研究的日常监管工作。加强对基层学校教师开展的教科研课题研究过程的管理，注重研究过程的指导及阶段成果的总结与交流。召开课改专题研究结题工作会，做好课改专题研究结题的总结。

（三）学习培训模块

以“素质提升”为工作平台，加强学习，提高自身专业素质和理论素养。

随着高中地理新课程和新高考改革的不断深入，地理教研员的专业素质也应与时俱进。为此，我们在促进一线教师专业发展的同时，也要实现自身业务水平的提高，使之成为真正的、过硬的业务权威。本学期，为了提升各个教研员的理论水平，给每个教研人员订了一本专业性的杂志，保证了教研员的学习和工作需要；组织全体高中教研员参加在福州、厦门等地举办的高三毕业班复习工作研讨会，加强他们的理论水平。

（四）质量监控模块

1．以“考试信息监控”为工作平台，通过信息反馈，找出存在的差距及应对策略。

2011年3月和5月，通过收集、处理和分析高三市质检、省质检的成绩统计数据，初三市质检的成绩统计数据，做好质量分析与信息反馈工作，分别从宏观（全区）、中观（学校）、微观（学科）上分析和掌握各学科教学中的动态问题，整理写成了《高三市质检质量分析及二轮复习指导意见》、《2011届省质检文综试题质量分析及冲刺阶段备考建议》、《初三市质检成绩统计与复习建议》等文章，尽心尽责协助任课教师认真分析自身影响教学质量提高的因素，找出制约教学质量提高的原因和瓶颈，制定和落实有针对性的、切实可行的改进措施，提出科学有效的高、初三教学与复习的意见和建议，逐步缩小校际之间、班级之间的差距。

2．以“教学过程监控”为工作平台，及时发现教学中存在的问题，提出整改意见和措施。

通过听课调研等方式对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度等进行经常性的随机检查，及时发现存在问题，责成相关学校和相关人员进行整改。本学年，分别到莆田八中、中山中学、沙堤中学、砺青中学进行课堂教学调研，共计听了145节课。随机听课活动后，组织听课老师进行课堂教学评议活动，与任课教师进行互动交流，既肯定了其长处，也指出了不足之处，提出了改进的建议，引导教师在课改中准确把握学科特点，剖析新教材的发展变化，明确在教学实践中如何利用课程资源进行有效教学。

（五）宣传模块

以“课改通讯”为工作平台，传播先进的教科研理念，推动我区校本教研。

在教学教研工作实践的基础上，各个教研员认真撰写学习笔记和心得体会，并积极向《中学课改通讯》提供稿件，本学年共创办了六期课改通讯，把教学、教育、科研前沿领域里的先进理念、做法、经验，通过刊物传播到各个学校，进行借鉴学习。

第四篇：2012年上期长塘中学教研工作计划

2012年上期长塘中学教研工作计划

-本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革

1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。学校每月将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，记入教师档案。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、为便于教研常规管理，学校设语文、数学、英语、理化生、政史地教研组，各组成员如下：

语文教研组：

挂点行政：李正意

组长：周明望

成员：冯小古 李璐 冯璐 邓曙伟 潘艳玲

数学教研组：

挂点行政：易晴洲

组长：冯立

成员：李霞 朱格飞 方木林 李香娥 周应利 李其炳 英语教研组：

挂点行政：乔建明 组长：李惠时

成员：汪陈琼 彭小英 朱霞霞 曾淑芳 吴琼 柳恩罗 理化生教研组：

挂点行政：冯义兵

组长：吕大强 成员：冯望桂 伍巍华 夏朝顺 汤正来 周传雨 谢诚 朱文良

政史地教研组：

挂点行政：沈平海

组长：刘新民

成员：陈蓓蕾 陈群英 汪文霞 王健雄 谢元台

2、教务处定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

3、坚持集体教研活动。

教研组要根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备，要求其他成员事先写好发言提纲。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教务处

4、鼓励教师积极主持课题研究。学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。

5、骨干教师每人每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课，每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖。其他教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

6、要求每位教师每学期听评课应达到12节以上。

三、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜。

（1）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。

（2）每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。

（3）每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。

（4）每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。（5）为了便于期末优秀教研组的评选，教务处对各教研组的活动进行量化统计并及时公布。

四、继续实施“名师工程”选拔，培养高水平教师

1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔

我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。

2、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，更新教学理念。对重点培养教师进行有针对性的个别指导。

3、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流研讨平台，比如：定期开展全校性的公开课研究课、推荐参加上级举办的教学比武活动、组织赴外地观摩学习、设立师生论坛，开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。

4、开展表彰与奖励。荣获县市级荣誉称号的教师，学校一次性奖励200元，并在教师考核、晋升专业技术职称时，分别加分。

五、本学期主要活动

二月份：

1、成立教研组，学习学校教学教研计划。制订教研组教研计划。

2、开展教研活动。课题研究小组组织制定活动计划

3、开展名师示范引领课活动

4、校本培训、教师继续教育活动

三月份：

1、开展达标课“传、帮、带”活动

2、课题研究小组开展活动

3、启动名师工程

4、校本培训、教师继续教育活动

四月份：

1、优质课评比活动

2、课题研究小组开展活动

3、校本培训、教师继续教育活动

4、搞好湖南民族职院学生实习工作

五月份：

1、继续开展教研课活动。

2、校本培训、教师继续教育活动

六 月 份：

1、各教研组工作总结。

2、课题研究小组上交相关资料。

3、学校“名师、学科带头人、骨干教师”评选

第五篇：洛塘中学教研工作经验交流

加强校本教研，提高教学质量

学校教研工作经验交流报告

为了进教育教学改革，促使教研活动正常、有序、深入的开展，达到以教促研，以研兴教的目的，2013年3月，把教研工作从教务处分离出来，我校成立洛塘中学教研室，专门负责教研工作，做精细化管理。结合洛塘中学及片区学校的实际情况，制订了切实可行的教研活动计划。

我校教研活动分联片教研和校本教研。联片教研活动按照教育局的安排，作为责任校，首先成立了以校长尹清周为组长，联片学校校长为副组长的教研活动领导小组。以我校教研室为业务指导组，具体负责制定本学期教研工作计划以及指导开展联片教研和校本教研活动。

一、根据联片教研活动计划，每一学年都要举办联片教研活动5次：由我校统一规划，部署安排，联片学校分别承办。通过特色课堂，把自己最好的一面展示出来，如化学实验课观摩教学活动；数学同课异教教学活动。说课竞赛，多媒体课件制作讲座等活动为教师相互学习、取长补短、提高教学业务水平搭建了学习的平台。

通过不同形式教研活动的开展，学校与学校之间，教师与教师之间形成了一种相互学习，相互竞争的良好氛围，促进了教学质量的提高。

二、学校把课题研究作为促进教学水平提高的重要手段，采取自主自愿组成立课题组，积极申报了省级课题，2008年申报的省级课题《学困生成因及对策研究》在2011年通过了省级鉴定。今年我校又申报了省级课题《农村学校师资流动状况调查及对策研究》。该课题已经或的立项，研究工作已经展开。

校本教研通过观摩课、示范课以及校内各教研组小课题研究活动的开展，为教师不断总结教学经验，提高教学水平创造了教研环境。自2011年以来，我校要求各教研组至少完成一项与教学相关的课题研究。如语文组的《农村中学作文教学方法探索》;数学组《如何处理课后作业，提高批改作业的时效性》；英语组《如何调动学生学习英语的兴趣》；地理组《课外实验与地理教学》；理化组《农村学校化学实验教学的缺失与对策研究》等，教研组内课题研究活动按照年初计划如期开展，准时结题，参与课题研究的教师共撰写论文39篇。

三、我校积极参与区教研室倡导的教学技能大赛和教育教学论文竞赛活动。近3年来已有40多名教师

分别参加了武都区语文、数学、物理课堂教学技能大赛；有20名教师的论文参与了全市教学论文评奖活动。为了鼓励教师积极撰写教学论文，学校对教师发表的论文给予一定的物质奖励，国家级期刊发表一篇补助800元，省级期刊发表一篇补助500元，市级期刊发表一篇补助300元，县级补助300元。

学校为了全面开展教研活动，积极参与全国初中数学、物理、化学能力竞赛活动，同时组织校内开展各种学科竞赛和探究性学习实践活动，既丰富了校园文化生活，也培养了学生广泛的爱好和兴趣。

为了加强校本教研，学校组建教研室，聘任各学科兼职教研员，开展丰富多彩的教研活动，通过听课、评课、说课以及建立学校各学科试题库等形式，提高了教师的业务水平，推动了学校教育教学工作的进一步发展。

四、学校把常规管理与教研活动相结合，教研活动与学校工作重点相结合。特别是高考备考和中考备考工作，结合我校实际，制定切实可行的备考方案。

坚持超周备写教案，每周一早自习由各教研组长签约本周教案，并做详实记录，相关数据纳入学期末量化考核。作业检查采用定期与不定期相结合，学校领导实行推门听课制度，了解教师上课情况。

五、积极组织教师培训学习。自2011年以来，我校参加各类培训大达62余人次，其中“国培计划”20人次，体、音、美6人次，骨干，新秀，教学能手培训5人次，中学英语教师培训训3人次，高三骨干教师培训10人次，计算机培训3人次，教育技术能力培训15人次。通过参与不同形式的培训，提高了我校教师的教学能力。

我校的教研活动自2011年以来，成为了常规工作。每一学期的活动都按照学期初制定的教研工作计划如期开展。每次活动都有影像记录，建立健全了教研活动档案，形成了协作探索的良好氛围，为学校教育教学质量的进一步提高打下了坚实的基础。

由于我校教师紧缺，个别课外教研活动虽有良好的设想却难以开展。尽管如此，学校对教研工作高度重视，在经费有限的条件下，优先保证教研活动的投入，确保了教研工作的正常进行，调动了全体教师参与研讨的积极性。

陇南市武都区洛塘中学

2013.10.22