《静下心来好读书》心得体会

第一篇：《静下心来好读书》心得体会

——学习省委书记吉炳轩同志在省委党校作的党课报告

读《静下心来好读书》心得体会

齐齐哈尔市 碾子山区

东华小学校 郑 文

2011年6月23日

《静下心来好读书》心得体会

齐齐哈尔市 碾子山区 东华小学：郑文

最近读了省委书记吉炳轩同志在省委党校作的题为《静下心来好读书》的党课报告，作为教师的我，从报告中领悟到很多心得，了解阅读的重要要性，尤其是作为一个教师阅读是一项很重要的工作。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

好的书籍是智慧的钥匙，是人的良师益友。苏轼说：“书富如入海，百货皆有；人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。”人类社会经过几千年的发展进步，留下了浩若瀚海的文化知识，时至今日科学技术发展更是日新月异，信息资讯和文化交流深入广泛，新兴知识、前沿理念不断涌现，让人应接不暇。可以说，人的精力、时间有限，什么书都读不现实也不可能，我的体会是宁精勿杂、宁专勿多、去伪存真。

当前我国正处于改革发展的关键时期，社会各种矛盾错综复杂，新事物新问题层出不穷，要做到“慎思、明辨”，必须围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界这一目标，加强哲学、政治、历史等六个方面优秀知识的学习，注重选择那些能够激活感性、启发知性、锤炼理性的书籍来读，在思考中发现问题，在辩证唯物中形成新的认识。

在今后自己的工作中，学习好以下三个方面知识至关重要，更是不可或缺的：

一是深入学习中国特色社会主义理论体系。解放思想、实事求是、与时俱进，是中国特色社会主义理论的精髓。通过深入学习，把握精髓，坚定理想信念，在大是大非面前保持清醒头脑，任何时候都旗帜鲜明、立场坚定。

二是熟悉掌握做好工作必需的各种知识。不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。

读书虽可喜，何如躬践履。我们学习的根本目的是，就是要将所学的知识和技能应用到具体的实践中，并体现其应有的社会价值。就是人们常说的厚德笃行：心胸宽广，品德高尚，不计较个人得失，努力践履所学，使所学最终付诸实践，实现知行合一。厚德和笃行两者有机统一、相互促进。

三是吸收借鉴古今中外优秀传统文化知识。古往今来，人类创造辉煌的文化成就，给我们留下无数文化瑰宝，许多优秀文化典籍蕴涵着治国理政、做人做事的深刻道理，这是我们宝贵的精神财富。我们应坚持“古为今用、洋为中用、剔除糟粕、取其精华”的原则，拿出足够的时间和精力，反复研读历史典籍、经典文学著作和修身养性不朽名篇，充分汲取传统文化的营养，不断提高文化素养和精神境界。学习无止境，读书不懈怠。通过学习讲话精神深刻认识现代领导活动与读书学习的密切关系，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到爱读书读好书善读书，努力成为勤奋学习的模范，结合自己的教育教学实际，要做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功。

第二篇：静下心来好读书

静下心来好读书

黑龙江省委书记 吉炳轩

冰天雪地无去处，静下心来好读书。就读书问题，我曾专门谈过一次，主要讲了读书的原动力问题，谈到了读书很苦、读书很累、读书很难，但读书也是快乐、也是幸福，根本原因是主动读书还是被动读书，即要解决好为什么读书的问题。要做到为求知而读书，读有所得；为修身而读书，读有所循；为工作而读书，读有所用；为生活而读书，读有所乐。同时还讲了不能死读书、读死书，要做到学与思、学与录、学与写很好地结合起来，不但眼睛要勤，脑子要勤，笔头也要勤，特别要联系实际，善于思考，勤于实践，学以致用。

人生有涯，知识无涯，可读的书很多。对于一个领导干部来说，要多读书、广读书，但也不是什么书都要读的。人的精力、时间和所涉及的范围都是有限的，是不可能什么书都读的。我的体会是，作为一个领导干部，从职能责任出发，有六个方面的书是必须要读的。

一、多读哲学，辩证唯物

哲学是智慧的学说，是让人聪明的学说。不论从事什么工作，都应读点哲学方面的书，以提高自己观察事物、认识事物，分析问题、解决问题的能力。作为一个领导干部，更应该多读些关于哲学方面的书籍，以提高自己的认知水平。我们是马克思主义者，我们的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想，是中国特色社会主义理论。我们的认识论、方法论，都是建立在马克思主义哲学思想之上的。我们说老祖宗不能丢，就是马克思主义不能丢，在这个主义里边，最为关键的是马克思主义的哲学观念不能丢。我们常讲要全面地、历史地、辩证地看待问题和处理问题，就是要用马克思主义的认识论和方法论来看待问题、处理问题。毛主席的《矛盾论》、《实践论》、《人的正确思想是从哪里来的》等，都是马克思主义哲学的经典论著，更是马克思主义中国化的光辉结晶。我们建设中国特色社会主义，是在中华文化的根基上来实践马克思主义，这就必须要学习中国的优秀文化，特别是中国的传统哲学，并同马克思主义结合起来，只有这样才能深刻领会和掌握马克思主义中国化的丰富理论成果。我们党的思想路线的形成和发展历程充分证明了这一点。

二、多读政治，头脑清醒

政治是个很宽泛的概念，从读书角度谈政治，主要就是加强对党的理论、路线、方针、政策和重大决策部署的学习。我们现在经常讲两句话，就是要统一思想，凝聚力量。但怎样统一，怎样凝聚？简要说，就是要统一到党的理论、路线、方针、政策上来，凝聚各方面的力量为实现党中央的重大决策部署而奋斗。这是党的纪律，也是党的原则，是我们党实现统一领导，增强党的创造力、凝聚力、战斗力，完成各项任务的保障。而要很好做到这一点，就必须要认真学习、深刻领会、准确把握党的理论、路线、方针、政策和重大决策部署，并能坚持从自己的实际出发，创造性地贯彻实行。只有学习好，才能贯彻好、落实好。当前，最重要的是要深入学习好、贯彻好、落实好科学发展观，把思想统一到科学发展观上来，把

力量凝聚到落实科学发展观的各项要求上来。我们不仅在日常工作中要贯彻党的理论、路线、方针、政策，在对重大问题的处理上更要体现党的理论、路线、方针、政策。只有学好了，才能头脑清醒、站稳立场。以政治体制改革为例，我们的个别同志在这个问题上也有糊涂的认识，其实，通过学习不难发现，我们党政治体制改革的立场、观点是非常明确的，其关键是坚持正确的政治方向，很好地做到党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

三、多读历史，心静眼明

文化是历史的积淀，知识是历史的总结。读书不能不读历史。毛主席说过，“读历史是智慧的事”，让“智慧指导冲动”，就能少干点傻事蠢事。“只有讲历史才能说服人”。现实的经验可以说服人，历史的经验同样可以说服人，历史里有可供今天人们借鉴的经验。分析研究历史现象，就是通过历史现象来揭示、认识和把握规律，不但易于人们相信和接受，而且更能发挥教育人的作用。毛主席还说过，“马克思主义者是善于学习历史的”。马克思、恩格斯也曾认为，“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学”。尊重历史，学习历史，从历史中汲取教训，找到人类社会发展规律性的东西，是马克思主义政党、所有的共产党人应该具有的思想品质和优秀传统。

历史是一面镜子，多读史书，可以知兴替、明荣辱、辨对错、析是非，汲古铸今，扬善抑恶。例如，唐太宗在《帝范·审官》中专门谈了如何看待人才、识别人才和使用人才的观点。他的“良匠无弃材，明主无弃士”的观点，直到今天仍然值得我们学习借鉴。正如司马光编著《资治通鉴》中所说：“鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非，足以懋古今之盛德，跻无前之至治，俾四海群生，咸蒙其福。”

四、多读法律，知规守正

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。我们党提出，要进一步发展社会主义民主，健全社会主义法制。要发展社会主义民主，就必须使民主制度化、法律化；要健全社会主义法制，不仅要从制度上、法律上保证人民当家作主，而且还要从制度上、法律上保证党的执政地位。依法治国首先要依宪治国，依法执政首先要依宪执政，任何组织和个人都不允许有超越宪法和法律的特权。我们强调要加强党对立法工作的领导，其目的就是要使党的主张通过法定程序成为国家意志，从制度上、法律上保证党的路线方针政策的贯彻实施，在法制轨道上推动各项工作的开展。同时，我们还强调要以德治国，做到依法治国和以德治国相统一，目的就是要建设社会主义法制社会。

我们要建设法治社会，作为这个社会的管理者，首先要知法、守法，然后才能做到更好地执法。不知法、不懂法的人是执不好法的。我们不仅要学习法律知识、法律条文，而且还要知道建立一个法治社会所必要的各种条件。要知道法是干什么的，怎样去立法，怎样去执法。古代“法忌烦苛治贵清约”的观点很值得我们去思考。还要弄懂法治和礼治的关系，法与理、法与情、法与人的相互关系。政者正也，就是为政必须做到公正、正义、正人、正己，要讲公理、讲公道、讲正义、讲正气。只有正了，才有可能把这个社会管理好、建设好，人民才能信服。

五、多读科技，自觉主动

科学技术是第一生产力，是推动人类文明进步的革命力量。当今时代，科学技术特别是战略高技术正日益成为经济社会发展的决定性力量，成为综合国力竞争的焦点。国家核心竞争力越来越表现为对智力资源和智慧成果的培育、配置、调控能力，表现为对知识产权的拥有、运用能力。谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能在综合国力竞争中占据更有利的战略地位。面对世界科技发展的大势，面对日趋激烈的国际竞争，我们必须把科学技术真正置于优先发展的战略地位，加快自主创新步伐，增强国家核心竞争力，带动社会生产力实现质的飞跃，努力在激烈的国际竞争中赢得和保持发展的主动权。

作为一个领导干部，要有高度的历史责任感和宽广的世界眼光，按照自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的要求，坚定不移地把科学技术作为第一生产力，坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，坚定不移地贯彻经济建设和社会发展必须依靠科学技术、科学技术必须面向经济建设和社会发展的方针，研究制定推动科学技术发展的政策措施，加快把知识和技术转化为生产力，为经济社会发展提供强大的科技支撑。同时我们还要学习科学技术，掌握科学技术，始终掌握发展的主动权。领导干部学科技，并不是要求每一个人都学习一门科学技术，而是要学习了解科学技术的发展状况、发展趋势、发展中需要解决的困难和问题，便于我们把住大势、掌握主动，更好地推动科学技术的发展进步。

六、多读文学，修身养性

文学艺术是民族精神的火炬，是人民奋进的号角。文艺的作用是巨大的，它可以鼓舞士气、陶冶情操、锻造意志、修炼品质。古今中外的文学作品是座巨大的宝库，它是精神的能量、思想的凝聚、理论的结晶、知识的储藏。文学作品不仅仅是艺术的欣赏，而且是社会的写照、历史的反映、情感的宣泄、意志的升腾。从某种意义上说，好的文学作品所产生的社会影响不亚于甚至还高于一些普通理论作品所发挥的作用。文学作品浩如烟海，文学题材多种多样，文学内容无所不包，文学思想丰富多彩，为政者不能不知文学艺术，不能不读文学作品。从知识来源上来说，文学艺术是必不可少的一个重要方面；从思想教育上来说，文学作品更为形象生动、更能打动人心；从修养锻造上来说，文学艺术更为直观易受、更能引发共鸣。一部《三国演义》，使忠义的思想道德流传千古，并使众多历史人物活跃至今，并影响着人的思想行为。当然每个时代人们对“忠义”的理解并不相同。苏东坡是中国古代优秀知识分子的杰出代表，他的作品影响力很大。《前赤壁赋》中说：“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”这几句话对各级领导干部来说，现在也都是应该记取的。所以，读书不可不读文学作品。实现中华民族伟大复兴，需要伟大的文艺作品；我们做好工作，提高水平，也需要丰富的文艺滋养。我们的每一个领导干部都应该多读一些文学作品。

第三篇：读书心得体会好

读书心得体会

杜雪艳

有人说：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”也有人说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”还有人说:“万般皆下品，唯有读书高。”古今中外，五湖四海，多少贤人志士对书的爱好达到了如痴如醉的程度。我国一代伟人毛泽东，就经常挑灯看书到深夜，那个专注劲，就连警卫员偷偷与他合影也未察觉。还有一位当代美国顶尖的导弹专家的享利·布莱顿曾经说过“地球一直在转，时代不断进步，若想跟上时代，就应不断地读书、求知。”像这样的例子举不胜举，世界顶级学府——哈佛大学，在教给学生们的人生哲学中，就有这么一条“读书求知是积累优势走向成功的第一步。”由此不难看出读书求知对于一个人生命的意义了。

而在知识经济时代，教师作为这个社会的特殊群体，肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要了。

“问君哪得清如许，唯有源头活水来。”回首我的成长之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气；读书，更让我走出了工作时的失落和迷茫。刚刚登上工作岗位时的几天，教室里总是闹哄哄的，孩子们的顽皮让我手足无措。面对工作的不如意，面对理想与现实的巨大落差，我感到了从未有过的失落和无奈。更多的是抱怨学生的调皮，抱怨教师工作的劳累。可是，我毕竟有过梦想，有过寒窗苦读，在无数个寂寞的夜晚，我躲得过炎热寒冷，却躲不过对自己生活状态的拷问，于是下定决心，不甘于平庸，把有限的时间用到真正有价值的学习中去。

第一次接触《30位优秀教师的案例》，就令我爱不释手，细细品读，不觉受益匪浅，它使我明白：对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。命运把你扔到天空，你就做鹰，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鲨鱼，慢慢地，发现自己变得安静，成熟了许多。我不再有过多的抱怨，我甚至开始理智地思考自己的带班方法是不是有问题。

拜读了李镇西老师的《爱心与教育》，我仿佛进入了一个教育的世外桃源，那里鲜花盛开，硕果累累，我用心灵浏览，我以真情共鸣。字里行间洋溢的是爱心，垒砌的是教育，通过字句的阶梯，我看到了教育的鲜活，教育的诗意，“请不要在冬天里砍倒一棵树”，“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”。这些充满爱意的句子，让我幡然醒悟：我缺少的不正是一个教师所应具备的宽容和爱心吗？每个人都是一轮月亮，都有着自己的阴晴圆缺，更何况他们只是一群不谙世事的孩子呢？于是，我开始改变自己，进步了，我会鼓励孩子们“人生要有爬山虎式的执著，才能在自己的身后洒下一片绿萌”；退步了，我会安慰孩子们“人生更应有腊梅似的坚韧，才能在自己的人生路上散发出醉人的芳香。”慢慢地，顽皮的学生少了，懂礼貌的学生多了，习惯变好了，成绩进步了，使我体会到的是教育的伟大和那种“面朝大海，春暖花开”的感觉。

读书，让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径。在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个不再胆怯课堂的教师。虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦！

书海无涯勤涵泳。我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心„„人生毕竟是自己的。一个人怎样看待、设想、规划自己的人生，他就将会拥有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！

回首这些走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”。我越来越深刻的体会到读书在一个人特别是教师的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之为水，比之为空气，我想一点也不为过，如果要用身体里的某种元素来打比方，就干脆称之为血液吧！

最后，我想用陶继新老师的话来结束我的感想：“读书不是一时的事情，也不单单为了教学，而是为终生幸福来做的事情。”那就让读书成为一种内需，让求知不断丰盈自己：让书香充满整个生命吧。

第四篇：静下心来学语文

《静下心来学语文》第二章《教有所思》读书笔记

作为一名出色的教研员，吴老师的身影经常出现在教室的一隅，和孩子们，和一线的老师一起度过了很多难忘的时光，诚如吴老师遇到赵景瑞老师、刘炳鑫老师时的那种幸运，她所辖范围内的老师们也是幸运的，相信在以后，吴老师的弟子也会像吴老师一样出色，一样被语文慑到魂魄，为语文忙着，为语文乐着，为语文活着。

静下心来学语文，也许是一种境界，一种全心全意为孩子着想，全心全意为语文上课的境界，没有功名利禄的约束，抛开世俗的纷扰，在课堂上和孩子们一起坦然的享受，享受语言，享受交流，享受一起学习的快乐。就像吴老师笔下的赵文慧女士，其貌不扬，其名不远，却如春雨般润物无声，如山泉般静静流淌„„

在《教有所思》中，吴老师用她丰富的语文经验，通过及时的反思总结，积累了很多宝贵的经验，有的为我们带来启迪和思考，有的给我们敲响了警钟，让我们在语文课改的路上避免走进死胡同。循着吴老师留下的一个个路标，我们走向语文的康庄大道„„

读书笔记：

1.《这个“谎”撒不得》：

在《小学语文教师》2006年第五期的18至23页，刊登了《这个“谎”撒得该不该》一文，文章中各位名家各持一言，我认真看了那个教学案例，是《画家和牧童》的公开课，我觉得这位老师所谓善意的谎言，却正好和课文的主题思想相悖离，《画家和牧童》讲述的是一位牧童当众指出画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事，一代名家戴嵩尚且可以虚心接受牧童的指正，我们教师为什么不可以呢？无论是一年级还是高年级，为什么教师要在学生面前以“神”的姿态出现呢？倘若如此，我们又何必要学这篇课文呢？正如吴琳老师文中谈到：“这正是活生生的教学资源。”我想，如果这样处理这一教学片断——

“谢谢同学们为我指出了这个错误，人非圣贤，孰能无过？大画家戴嵩如此，我也如此，再次感谢同学们，并对你们认真听课给予表扬。”老师接着认真改正这个错字，并让同学们说一说“末”和“未”的区别，以避免同样的错误再次发生。然后再在合适的时机，让学生就如何面对自己的错误谈谈感受，我想即使是二年级的孩子们也能有深刻的体会。

常言说：“身教重于言传”如果老师自身不能做到虚心接受别人提出的错误，课上得再好，讲得再精彩，又能给孩子们留下什么呢？不过是孩子懂事之后的一个笑谈而已！长此以往，还会使学生对人性的美失去信心。醒醒吧，老师们，请在一年级的第一节课就告诉孩子们，你们的老师将是在以后的六年中和你们一起学习的一个大朋友，你们加起来会远远胜过老师，我们将在以后的六年中互相学习，共同进步。

给吴老师提个小建议：第二次印刷的时候，最好把这个案例简单地收到这篇文章中，以让读者更加明白。

2.《真实的尴尬》：

（1）小孩子都有从众心理。（2）“上课老师应该在认真倾听学生发言的同时，马上反思自己的教学，运用教学机智，把学生困惑的焦点变成有价值的新的教学资源，或许可以把这个真实的尴尬变成触手可及的美丽，让不曾预约的精彩不期而至。”“哦，原来你认为不美的原因是这些，那好，你认为如何才能让它变得更美呢？”（先顺着孩子的思路）“这么艰苦的条件，为什么山村里的孩子还觉得他们的学校很美呢？”（启发思考，扣中主题）——为吴老师的教学机智喝彩！我想上课老师要让自己的教学机智发挥出来，应该以一颗平和的心态上课，以“学生为本”的思想上课，做一名当局者清的执教者。

3.《静下心来学语文》：

“也就是从那个时候起，我便以为，语文就像滋润心田的山泉，应坐在幽谷中静静地听。学习语言，好比听泉，而语文课堂，便是那山泉流过的地方。”“至少，我们可以丢掉

那些远离语文本体目标的荒诞的表演；至少，我们可以抛弃那些表面浮华、目中无人的做 秀；至少，我们可以想起让我们爱上语文、爱上读书的那个理由，是不是如此的嘈杂与喧嚣。”“语文老师，让孩子们潜心读书，静下心来学语文，是我们的责任。”——谨记教诲！

4.《资源就在我们身边》：

（1）“教师的每一句话，学生的每一次发言，甚至教学过程中的每一个细节，只要留心，都可以成为语文教育的素材，帮助我们营造一个学习语言的环境，让学生在潜移默化中掌握言语能力。”（2）吴老师在第一章也曾谈过贾老师对课前谈话的看法，的确，语文课就应该有语文的味道，把课前谈话或导入谈话结合课文内容变成一个小型的语言训练，让孩子一开始就进入语文的氛围，并乐在其中。（3）“怎样才能抓住这稍纵即逝的资源呢？首先要有丰厚的文化底子，其次要有敏锐的资源意识。只有当教师的包容了自身学养、经验、智慧、情感在内的全部生活世界与学生要获得的知识、技能一同进入教学过程的时候，语文教学才能真正促进学生的成长，每一节语文课才可能成为师生不可重复的生命历程。”

5《联系实际学寓言》：

（1）表演，让学生在表演中理解寓言所蕴涵的哲理。（2）“打算把这个故事讲给谁听？”从而让学生联系实际，学以致用。（3）教师可以给出几个实际应用的例子启发学生更加深刻，广泛地理解寓意，运用语言。

6.《什么是真正的尊重》：

“什么是真正的尊重？记得教育家马卡连柯说过这样一句话：‘我的教育，是尽可能多地尊重一个学生又尽可能多地要求一个学生。’”这让我想到了现在的公开课、观摩课中的一些“假爱”的现象，比如上课之前的热身，故意和学生套近乎，和学生在一起心

不在焉地玩着游戏，为的是拉进师生之间的关系，可是稍加注意便会发现，老师根本没有搞定自己紧张的情绪，完全没有进入“玩”的状态，试问这样除了让学生可以在课堂上更大胆之外，又能让孩子感受到多少真诚呢？更有甚者，在课堂上左一句“孩子”，右一句“宝贝”，铺天盖地地表扬，不切实际的赞美，让人听了很不舒服，孩子们也很难真正地静下心来走进文本。当然，对学生的称呼只是一种习惯，在很多特级教师的课上，我们也常听到这样的称呼，但是无论称呼孩子什么，都不是一种形式，而是一种发自内心的关爱。情真才能意切，真爱才能无敌。

7.《语文课也有“前奏”》

（1）“前奏”，也叫“导入”，在导入中，除了要有语文味，要紧密联系文本之外，还应该注重其趣味性，能不能把学生从课堂的第一分钟就带入语文的氛围，全看教师的功力了，精彩的导入不但可以激发学生对文本浓厚的兴趣，还能使学生整堂课都保持这种积极性，从另一方面讲，精彩的导入也可以放松教师的精神，让教师更能够全身心得投入到教学之中，从而生成一个个精彩。（2）设计一个合适的导入，要根据文本的特点，或者用课件演示生动形象地把学生带入一个美好的境界，或者通过背景资料的恰当补充使学生如情入境，或者通过“同结构小故事”的方式激发孩子强烈的阅读欲望„„总之，每一种“前奏”都需要教师认真研读文本，用心去设计，才能使课堂达到事半功倍的效果。

8.《语文课与“快乐大本营”》：

“作为一名语文教师，应该努力使自己的语文知识、语文素养丰厚起来，不管你在生活中是怎样的角色，一旦走进课堂，就要承担语文专家的角色，只有这样，当你做‘语文课堂’的主持人时，在学生看来，你才是他们学习的榜样和可以依赖的向导。”

9.《教师要读懂文本》：

（1）教师不要把自己的“个性解读”拿到课堂上，要学生也这样理解。（2）教师在研读文本的时候，应该考虑编写者的意图，从而确定恰当的学习目标。（3）“语文教师

要让阅读成为自己的一种生活习惯，在不断地阅读中训练一双慧眼，培养一种颖悟，增长一些见识，提高自己对文本的解读能力，只有如此，才能更好地驾驭语文课堂。”

10.《“你想学哪个，就学哪个”》：

以前也曾提过这样的教法，为的是突出学生为主的地位，我认为这要根据文本的特点而定。《教育在线》中翼然网友曾这样评价看云所执教的詹天佑的片断：“

教师：很好。现在,我们的学习有两条路可以走。一是按部就班,沿课文的叙述顺序学习；二是直接切入最难的三件事,一上来和詹天佑一起克服困难，修筑铁路。我想问一下,你们愿意走第一条路,还是第二条路?

学生:先修铁路。

教师:是走第二条路吗.学生:是的。

教师:大多数都同意这样吗?

学生:是的。

教师:好,我们就这么学。

平淡的言语中蕴含了教师“以学定教”的先进的教育思想。

我想，所谓文无定法，教无定法，关键要看教师是否能够在尊重学生的同时，也尊重文本，像薛老师的《詹天佑》，我没有看过全篇的教学实录，但我想像薛老师这样的大家，是完全可以熟练地驾驭文本和学生之上，即便打破了原有的顺序，也应该会从另一个合适的角度，尊重文本原有的思想。正如写文章，可以顺序，可以倒叙，也可以插叙，但这需要教师具有极高的课堂驾驭能力，才能使其不着痕迹。

第五篇：静下心来教书

静下心来教书，潜下心来育人

——师德师风论文

曾玉梅

世间最难静下来的是什么？不是狂风，不是骤雨，也不是尘世的喧嚣之声，而是一颗颗驿动的心。

当下社会追逐经济利益，成了人们最重要的追求，于是不管是哪行哪业，都在充分利用行业的优势，发挥着最大的经济效益，教师曾经被誉为太阳底下最光辉的职业，曾几何时，已失去了这样的光环，而变得那样的现实了呢？

究其原因，这一切与当下社会的浮躁是分不开的，社会对学校的主流评价，家长对教师的认可无外就是学生的学习成绩，为了迎合各方面的要求，在这浮躁的氛围中，要寻求一份安宁已非易事，而教师在这竞争激烈、物价飞涨而收入低微的时代里，心海世界已激起了惊涛骇浪。为了提升教学成绩，孩子们已失去了欢乐的童年，每天来回背着一个沉甸甸的书包，面对各科教师不惜牺牲休息时间，而不放过任何一个闲暇的间隙，不厌其烦地穿梭在孩子们之间，学生除了去趟厕所，屁股几乎没有离开过板凳，其情其景实在是令人感叹！不仅如此，放学后，为了更好地完成家庭作业，巩固所学知识，进各种培训班，请教师进行辅导，家长哪怕是倾尽所有，也要让孩子提高学习成绩。而教师也在辛苦的过程中，弥补了工资的低微，似乎是互利互惠的交易。

诚然，教师不是贫穷的化身，更不是贫穷的象征。我，同样是一

名教师，但我更希望我们是新时代时尚的教师，能做一名静下心来教书，潜心来育人的老师。这也是胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会提出的要求，充分体现了他对教师职业高度关注。静下心来是教师的职业状态，也是教师的一种职业心态；静下心来，是教师专业发展的一个基础，也是教师专业发展应有的内涵；静下心来，也应该是教师专业发展的一个重要目标；静下心来，教师才会用心去读点书，才会认真思考一些问题，才有可能去感悟一些自己的东西，记录从业的成功和失败，抒写执教的喜悦与苦恼。

曾经有位教育专家说过这样一种观点：人一有车就自卑，为什么人一有车就自卑呢？原因是虽然买车之时是高兴的，但过不了多久，总会与别人的汽车做比较，看到别人的汽车牌子好，车内装饰好，心里总觉得不爽，烦恼，自卑，所以，虽然人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但真话，真心话在减少；认识的人在增加，但知心的人在减少；房子越来越大，但里面的人越来越少；精美的房子越来越多，但美满的家庭越来越少；道路越来越宽，心胸越来越小。所以，心静不下来时，就容易失去一些东西，你就感受不到春天的生机，夏天的热情，秋天的凉爽，冬天的纯洁。也就体会不到做人的快乐，更品尝不到作为教师应有的幸福指数。

教师，让我们把心静下来，在这个熙熙攘攘为名为利的时代，别再让一颗心在浮名俗利中起伏浮沉。让心静下来，才能看得清过去，透视现在，预见到未来。才能不因一时的荣耀而沾沾自喜，也不因暂时的困惑而垂头丧气。“静下心来教书”，教师才能使自己内心更加平

静；“潜下心来育人”，能使自己更加用心专心去探究。从而不断提升教育教学质量。静下心来，受益的不仅是学生，最终受益的还是老师自己，这种师生双赢的感受是非常好的。我们应该向教育家陶行知先生学习，“捧一颗心来，不带半根草去”，一生从事教育，桃李满天下。

“淡泊可以明志，宁静可以致远。” 这是当下为师者应该认真地区思考的一句话。让我们静下心来教书，潜下心来育人，让太阳底下最光辉的职业继续释放无限的光芒，普照每个角落的孩子。