第一篇：多媒体教学及应用考核实施方案
尔林兔中学多媒体教学及应用考核实施方案
为了进一步加强我校多媒体教学的管理和应用，提升我校教师的多媒体的应用能力，确保多媒体应用成为提高教学质量和提升办学水平的科技手段，彰显我校教育信息化特色，制定我校实施方案：
一、指导思想
以习近平主席致2015国际教育信息化大会贺信重要思想为导，深入贯彻落实构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，动员全校教师牢固树立创新意识、课程资源意识和服务学生意识，立足“管”和“用”，健全制度，落实常规，有效管理，为推进新课程改革和素质教育，提高教育教学质量，实现我校教育可持续发展，办好人民满意的教育发挥作用。
二、工作目标和主要内容
(一)、建组织定制度，促进管理上水平
1、建立领导小组。学校建立由校长任组长的多媒体教学管理应用工作的领导小组。多媒体管理及应用纳入学校工作计划、教师教学计划及考核。
2、规范管理。健全各项制度，活动实施有计划；设备登记与实物相符，设备安装科学，维护保养措施落实到位。
(二)全面开展多媒体教学的应用
1、积极开展多媒体应用的教师校本培训，提高教师多媒体应用的理论水平和操作能力。培训有计划，有过程记录，有考评,有总结。
2、语文、数学和英语课要提高课堂使用率，其他学科要勇于创新、积极探索，提高学科覆盖率和课堂使用率。做好使用登记、汇总，便于总结考核。
3、为提高教师综合水平，学校组织开展教师进行多媒体教学公开课评选活动，课后交流和研讨，期末要进行评比。
4、建立校本资源库。教师除了向获嘉教育网上传教育资源外，还要将教师自主资源（课件、教案、试卷、论文、心得体会和反思等）以教研组为单位进行优质课件（资源）评选活动，用评选的资源和教研组集体备课资源，来组建我校自己的多媒体教育资源库。
(三)充分发挥网络的作用，服务教学
1、组建“尔中教师群”，提供交流平台，资源适时共享，问题互动解决。
2、充分利用电教教学光盘资源优化课堂教学，为教师培训、教学研究、教师备课服务。
3、共享陕西教育资源共享平台教育资源，要求所有教师周周登陆，使用好网上的资源来优化教学工作。
4、提倡教师建立自己的网络博客，撰写教学日志、反思等内容。
(四)有效推进信息技术与学科课程整合，全面提高教学质量 全体教师确立一个理念，即：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。本学年内每位教师上一节整合公开课。
三、主要措施和考核办法(一)健全机构，明确职责分工
学校多媒体教学的管理应用，涉及教育教学的各个领域，需要多部门齐抓共管，形成合力。学校成立活动领导小组，负责制定活动实施方案和督查考评方案，深入开展管理应用活动。
领导小组成员名单如下： 组长：贺胜亭
成员：毛俊平、高瑞平、郄治堂、杜振祥、杨占表 职责与分工：
1、教导处负责健全、落实各项管理制度和评估考核情况；
2、信息中心负责学校网络设备管理和教室多媒体的检查与维护、学校网站的维护和内容的更新，分工合作，保障校园网络畅通，设备运行正常，网站的资源共享作用，实现对多媒体教学的技术支持。
3、各班教室的多媒体设备管理，班主任是第一责任人。
4、教研组长组织本组开展自制课件评选活动、多媒体公开课活动和教研工作。
(二)强化培训，提高管理人员和教师素质
学校要重视图书管理员、网管人员的培训工作，重视信息技术与学科课程整合的全员培训工作，并将其纳入教师继续教育体系之中。要全面开展以校本培训为主，以转变教师理念为根本，以基于信息技术环境和教学资源的教学设计为重点，以培训和实践相结合为主要手段的信息技术与学科课程整合的教师全员培训。管理人员和教师的培训要讲求实际、实用和实效。
(三)健全制度，促进规范化、科学化管理
学校各项管理制度，要做到齐全规范，使管理人员、学科教师和学生有章可循。
要把各项管理制度的落实情况，纳入对相关教师的绩效考评。总之，要通过对管理制度的强化落实，促使我校多媒体的管理和应用逐步走上制度化、规范化、科学化。
(四)强化督查，确保活动取得实效
多媒体教学的管理应用工作督查。学校将定期召开会议，了解多媒体教学的管理应用工作的开展情况、分析问题，解决困难。分管领导、教导处、信息中心要进行不定期跟踪督查，即发现、反馈、整改活动中存在的问题，总结、推广好做法、好经验。学期终，学校将对多媒体教学的管理应用工作进行考核评定。
尔林兔初级中学
第二篇：多媒体教学及应用考核实施方案
武胜县胜利初级中学 多媒体教学及应用考核实施方案
为了进一步加强我校多媒体教学的管理和应用，提升我校教师的多媒体的应用能力，确保多媒体应用成为提高教学质量和提升办学水平的科技手段，彰显我校教育信息化特色，制定我校实施方案：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，动员全校教师牢固树立创新意识、课程资源意识和服务学生意识，立足“管”和“用”，健全制度，落实常规，有效管理，为推进新课程改革和素质教育，提高教育教学质量，实现我校教育可持续发展，办好人民满意的教育发挥作用。
二、工作目标和主要内容
(一)、建组织定制度，促进管理上水平
1、建立领导小组。学校建立由校长任组长的多媒体教学管理及应用工作的领导小组。多媒体管理及应用纳入学校工作计划、教师教学计划及考核。
2、规范管理。健全各项制度，活动实施有计划；设备登记与实物相符，设备安装科学，维护保养措施落实到位。
(二)全面开展多媒体教学的应用
1、积极开展多媒体应用的教师校本培训，提高教师多媒体应用的理论水平和操作能力。培训有计划，有过程记录，有考评，有总结。
2、语文、数学和英语课要提高课堂使用率，其他学科要勇于创新、积极探索，提高学科覆盖率和课堂使用率。做好使用登记、汇总，便于总结考核。
3、为提高教师综合水平，学校组织开展教师进行多媒体教学公开课评选活动，课后交流和研讨，期末要进行评比。
4、建立校本资源库。教师除了向获嘉教育网上传教育资源外，还要将教师自主资源（课件、教案、试卷、论文、心得体会和反思等）以教研组为单位进行优质课件（资源）评选活动，用评选的资源和教研组集体备课资源，来组建我校自己的多媒体教育资源库。
(三)充分发挥网络的作用，服务教学
1、组建“凯小教师群”，提供交流平台，资源适时共享，问题互动解决。
2、充分利用电教教学光盘资源优化课堂教学，为教师培训、教学研究、教师备课服务。
3、获嘉教育网教育资源，要求教师注册，使用好网上的资源来优化教学工作。
4、提倡教师建立自己的网络博客，撰写教学日志、反思等内容。
(四)有效推进信息技术与学科课程整合，全面提高教学质量
全体教师确立一个理念，即：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。本学年内每位教师上一节整合公开课。
三、主要措施和考核办法
(一)健全机构，明确职责分工
学校多媒体教学的管理应用，涉及教育教学的各个领域，需要多部门齐抓共管，形成合力。学校成立活动领导小组，负责制定活动实施方案和督查考评方案，深入开展管理应用活动。
领导小组成员名单如下： 组 长：陆毅 副组长：敖文生
成 员：李斌 张雪 张一平向晓林 李隆华 职责与分工：
1、教导处负责健全、落实各项管理制度和评估考核情况；
2、总务处负责学校网络设备管理和教室多媒体的检查与维护，梁荣山、郭逢盛老师负责我校网站的维护和内容的更新，分工合作，保障校园网络畅通，设备运行正常，网站的资源共享作用，实现对多媒体教学的技术支持。
3、各班教室的多媒体设备管理，班主任是第一责任人。
4、教研组长组织本组开展自制课件评选活动、多媒体公开课活动和教研工作。(二)强化培训，提高管理人员和教师素质
学校要重视图书管理员、网管人员的培训工作，重视信息技术与学科课程整合的全员培训工作，并将其纳入教师继续教育体系之中。要全面开展以校本培训为主，以转变教师理念为根本，以基于信息技术环境和教学资源的教学设计为重点，以培训和实践相结合为主要手段的信息技术与学科课程整合的教师全员培训。管理人员和教师的培训要讲求实际、实用和实效。
(三)健全制度，促进规范化、科学化管理
学校各项管理制度，要做到齐全规范，使管理人员、学科教师和学生有章可循。
要把各项管理制度的落实情况，纳入对相关教师的绩效考评。总之，要通过对管理制度的强化落实，促使我校多媒体的管理和应用逐步走上制度化、规范化、科学化。
(四)强化督查，确保活动取得实效
多媒体教学的管理应用工作督查。学校将定期召开会议，了解多媒体教学的管理应用工作的开展情况、分析问题，解决困难。分管领导、教导处、要总务处进行不定期跟踪督查，即发现、反馈、整改活动中存在的问题，总结、推广好做法、好经验。学期终，学校将对多媒体教学的管理应用工作进行评定考核。
武胜县胜利初级中学
2012年9月
第三篇：多媒体教学应用标兵材料
多媒体教学应用标兵材料：
魅力无言，魅力无限
单位：张巨中心校
作者：范成东 手机：*** 时间：2011年10月
多媒体教学应用标兵材料：
魅力无言，魅力无限
张巨中心校 范成东
随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语文教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度的提高课堂教学效率。这些感受主要来源于本人在教学中对多媒体教学的应用。
一、利用多媒体技术，深入了解课文内容。
《这片土地是神圣的》是人教版小学六年级语文上册中的一篇文章。这篇文章，语言优美，感情真挚，但由于受时空的限制，好多句子所描绘的内容无法在学生的头脑中形成表象，给学生的理解带来了很大的难度，更别说体会作者的思想感情了。面对这种情况，我制作了课件，在导入新课之后，播放了有关这篇课文的情景朗读视频，融文本、声音、图片和录像于一体，变抽象为具体，变静态为动态，变陌生为亲切，帮助学生深入地了解了课文内容，给学生带来了新鲜感，激起了学生的好奇心和兴趣，无形之中丰富了学生的情感体验，使学生在不知不觉中也“爱”上了这片土地。
二、利用多媒体技术，深入理解课文内容。
在《这片土地是神圣的》这篇课文中，“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”一句反复出现了三次。这句话的特点是：里面的多个词，其真正含义联系上下文是无法明白的，查词典又是无效的，结合亲身经历是不可能的，但又是必须弄懂的，它影响到了学生对整篇课文的理解。所以，我在PPT课件中用四张幻灯片来帮助学生理解这句话。第一张，展示这句话，我问学生：“你能根据这句话提出几个问题吗？”学生针对“我们”、“放弃”、“转让”、“你们”、“这片土地”、“神圣”几个词说出了他们心中的疑问。接下来，老师以讲故事的形式，借助示意图、美国行政特区版图、插图和文字说明帮学生弄明白了“我们”指印第安人，印第安人长什么样，他们有怎样的生活习性；帮学生弄清楚了“这片土地”指的是印第安领地；帮学生了解了印第安人放弃和转让这片土地的原因；使学生知道了“你们”指的是美国华盛顿特区白人。用课件来研读这句话，发展了学生的质疑能力，加深了学生对课文内容的理解。有了前边学生对这片土地的“爱”，再加上这样的处理，学生无形之中就理解了为什么印第安人会对这片土地有深深的眷恋之情。
三、利用多媒体技术，深入感受课文内容。
在教学《这片土地是神圣的》一课时，让学生从文章的字里行间体会这片土地的神圣是其中的一个重点。学生单单凭借课文中的语言文字来体会，那只是一种沉寂的体会，一种肤浅的体会。于是，我引领学生伴着旋律优美的古筝曲《高山流水》穿越时空，去领略这片土地的风采。屏幕上出现了艳丽的图片，一望无垠的沙滩，悠悠的白云，美丽的昆虫，闪闪发光的松针，潺潺的溪流，连绵的山脉，肥沃的耕地。这些图片将印第安领地的圣洁展现的淋漓尽致。这时，学生的思维是活跃的，体会是深刻的，情绪是兴奋的。如果这时问学生：“土地如此神圣，如何你是印第安人，让你把这片土地转让给美国行政特区白人，你会有怎样的感受呢？”学生会对印第安人心中的那份眷恋之情体会的特别深刻。
四、利用多媒体技术，突破难点。
我讲过一篇文章——《两小儿辩日》。本文写的是有两个小孩在争论是早上太阳离人近，还是中午太阳离人近。他们争执不下，就去问孔子，孔子“不能决也。”为了解开这个疑团，我安排了知识拓展环节。这虽不是本课的重点，但是难点。此环节是用现代的科学知识来阐明早上太阳看上去显得大，到中午太阳看上去显得小的道理。如果老师只是用语言来描述，学生就会听得一塌糊涂，感觉很枯燥、抽象和难懂。这时，我放映了两张幻灯片，一张显示的是以大山树木、高空为背景的原野，一张显示的是早晨东方颜色深、中午头顶颜色浅的方块。在展示的过程中，我增加了一些动画效果，让太阳在每张幻灯片中移动，要求学生认真观察不同情况下太阳的变化。由于此环节将抽象变为形象，将静止变为动态，又加上了老师的简单讲解，所以学生很容易就明白了早晨看太阳大，中午看太阳小的道理。
在教学中，本人不但将多媒体引向课堂，还积极参加和多媒体教学有关的活动。在2009年9月新乡市第十三届多媒体教育软件大奖赛活动中，我执教了《人民当家作主的政治制度》一课，荣获一等奖；在2010年新乡市农村中小学远程教育教学应用成果评选活动中，我制作的课件《这片土地是神圣的》荣获优秀课件二等奖；在2011年6月，我被获嘉县教育体育局评为课件制作先进个人。
总之，作为一名教师，我一直在努力通过多媒体辅助教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。
第四篇：多媒体教学应用总结
多媒体介入课堂打破了传统的灌输式教学模式，是教学手段现代化的重要标志。运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。教师过分依赖多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，还有可能适得其反，出现变相“满堂灌”的现象。作为教师，首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，慎用、适用、善用多媒体。唯有如此，多媒体教学才会更加科学合理。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音图形图象动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使让学生在快乐中学习落到实处。
一、多媒体教学手段直观新颖，有利于激发学生学习的兴趣
多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。
三、学生在自主学习中有效利用计算机进行探索学习
学校教学应该教会学生终身受益的学习方法，培养学生的创新意识，加强他们可持续发展的能力。例如我在教
总之，多媒体教学手段给教学带来了全新的理念。它可以化抽象的概念于具体而生动，易于理解。尤其是在中学阶段，孩子们的年龄特点决定于他们对直接作用于感官刺激的知识更便于接受，更感兴趣，更愿意去继续探索。从而让枯燥的学习变得真正快乐起来。情感的培养也不再显得生硬，而是水到渠成。这就是多媒体教学无可比拟的优势。
第五篇：高中生物多媒体教学应用
高中生物多媒体教学应用
1、基本内容
现代教育技术正迅猛发展，多媒体技术教学正逐步步入课堂，多媒体教学直观形象、生动有趣，改变了传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，在欢乐的情景中获取知识，发挥学生的主体性；以现代教育媒体来突破抽象的概念和内容，将想象再现出来，增强学生直观感性认识。
新的时代召唤新的教学形式和教学方法。传统的教学形式以教师为主，满堂灌，学生象个机器人一样，不管对与错一概接受。这样的教学，往往抵制了学生智力的发展，动手能力、实验能力、语言表达能力的发展。现代教学在课堂上要体现师生互动，生生互动，注重培养学生能力，变被动学习为主动研究。在生物教育中，若引放计算机辅助教学系统，可使学生很难成无法得到的直接经验，通过媒体作用而取得。变抽象为形象，直观，化远为近，化静为动，化小为大，让恐龙走进现代，让化石复原，扩大学生感知空间和时间，有利于发展学生的观察力，想象力和创新思维能力。为此，为适应现代教育发展要求，全面推进素质教育，使学校成为知识创新、传播和应用的重要基地，成为培养创新精神和创新人才的摇篮。我们提出这一课题，重在调动学生的学习兴趣，发展学生多种能力，提高学生的综合素质。
2、重点和难点
重点：计算机辅助课堂教学软件的设计与制作；计算机辅助课堂教学应用模式
难点：计算机辅助课堂教学在改变学习认知结构、提高课堂教学效率、促进学科素质教育方面的作用。
3、国内外研究状况
4、理论意义和实践意义
多媒体作为教师的教学工具和学生学习的认知工具，使多媒体与生物学科教学融合为整体。改变学生的学习方式，运用“学教并重”的教学设计理论指导课程的教学设计。多媒体辅助教学对教师提出了更高的要求。没有高的教学水平，就提不出好的教学设计，也就编制不了好的教学流程图。教师的教学水平决定了辅助教学的成败。根据教学设计，细心研究资料，精心的选择，巧妙组合加工，进行高水平制作，才能完成教学课件。目前，能真正解决教学重难点且能由教师自由选择、组合的课件不多，制约了计算机辅助课堂教学的应用和发展。另外，还有不少教师对现代教育技术缺乏理解，缺少研究。通过对“计算机辅助课堂教学的应用与探索”实验研究，必将有力地推动现代教育技术在教育教学中的应用，达到优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，更好的实施素质教育的目的。同时，也能够带动一大批教师，积极参与现代教育技术的应用和研究，投身于教育教学改革。
点击咨询 