护理学院教学改革进展情况汇报（最终版）

第一篇：护理学院教学改革进展情况汇报（最终版）

护理学院教学改革进展情况汇报

1.开展专业调研，优化专业方向

护理学院目前只有护理一个专业，2011年设臵临床护理、社区护理、涉外护理、重症监护和家政服务五个方向。但随着我国逐步步入老年社会，社会对居家护理和居家服务需求的日益增长，2011年9月，国务院印发的《中国老龄事业发展“十二五”规划》中要求”加快养老服务业人才培养，特别是养老护理员、老龄产业管理人员的培养”。为更好的服务社会，对接文化强省强市建设，在专业调研的基础上，2012年拟增设老年护理或家政服务专业或专业方向，服务滨州乃至全省经济社会发展。

根据国家职业标准，组织开展养老护理人员职业培训和职业资格认证工作。

2.对接学生的求学需求，实行分层次教学（专升本）

根据根据学生的成绩及个人发展意愿，针对目前三级在校生的不同情况，我们是行了不同的教学改革方案：2011级新生报到时便开始进行专升本意向调查、统计，共有188名学生组成4个专升本班，调整了教学方案，每周增加了2学时英语。2010级学生有180人报名参加专升本辅导，分成2个班，利用周末时间，每周增设英语和计算机各2学时。2009级自7月份即单独组班，配备了专职班主任,选择优秀教师进行辅导,学生对辅导满意程度比较高。

对涉外护理班本年度改选了供涉外护理专业专用的教材。积极尝试采用双语教学（主要是对护理专业术语），强化学生的英语水平，为国际护理交流打好基础、做好准备。

3．扎实推进教学精品课评选活动

成立了由教学管理人员、学生管理人员、附属医院张明梅护士长、专人教师和学生代表5人组成的12人评委组织，按照公开课时间安排表对该院44名授课教师进行逐一听课，课后立即进行评课和意见反馈。本次活动采用全程录像，录像材料可用于以后开展专题教学研究。该项活动分听评课和说评课两部分，历时3周。至今为止，已完成36位教师的听评课活动。

4．开展技能大赛，推动学生评价模式改革

按照学院要求组织教师分析护理专业历年历届各级大赛赛事项目，按时完成了护理专业课程竞赛项目化教学改革方案；理清大赛项目与各门课程在知识、能力、素质目标中的结合点，制定了护理专业各课程的整体教学改革方案；根据往年大赛情况，选择高水准的省级以上竞赛项目作为本学期备赛项目；根据以往指导教师成绩和学生的情况遴选选拔省级以上大赛参赛队员和指导教师候选人。

改革考核办法，加大过程考核和技能大赛在课程总成绩中的比例。其中，①过程考核占20%，主要依据学生课堂学习及完成作业情况、完成任务情况等；②理论考核：占20％～30%，在期末进行。③技能大赛成绩占50～60%。

全面实行实习前技能考核，不合格者不得顶岗实习，直至合格为止。下一步，拟进一步加强对实习生的考核力度。

上学期，我们对上述考核方式进行了尝试，得到了师生的认可和赞许，本学期将继续按上述方案执行，并继续实行完全的教考分离。

5．积极开展教学做一体化教研室的建设工作

根据学院要求，护理学院选择了100m2的2号教学楼502室作为专用场地进行试点建设，配臵了病床、模型人、会议桌、书橱、电脑及投影仪等设施，并配备了专业书、杂志、教材、教辅材料100余册，配备了教研室负责人和兼职管理员，安排教师轮流值班，能很好地满足教师集中备课、研讨、实训课及观摩等需要。

6．改革教学方法和手段，融教、学、做为一体

以强化学生职业能力的培养为目标进行教学方法的改革，改革以学校和课堂为中心的教学模式。基于护理专业特点、岗位要求和工作过程，积极推行教学做一体化教学模式。本学期，我们选择了《护理学基础》和《母婴护理》两门课程率先进行试点改革，待其他课程成熟后在全面推开，从近期改革情况看，效果很好，师生认可度很高。

7．改革教学组织形式

根据护理专业教学特点和学生认知规律，自2011级实行“临床实践分阶段递进式”教学组织形式，以提高教学资源利用率和教学效果。本学期，自第7周开展临床实践，已进行了5周，通过学生和带教老师座谈会，大家一致认为，该项改革非常必要，强化了职业意识，激发了学生的求知欲，对专业学习有很好的促进作用。

8.校企双向流动，加强专兼结合教师队伍建设

根据学生反映部分兼职教师教学能力不够强、先进高职教育教学理念不够了解、教学基本功有待提高等突出问题，我们重点抓了兼职教师的聘任、培训和管理关，采取综合培训和单项培训相结合、专兼职教师一对一联系、专兼职教师集体备课研讨及说评课等方式，提高教师队伍尤其是兼职教师的教育教学水平。对专职教师实行企业研修锻炼、教师临床或科研讲座、技能竞赛、进修学习、参加质量工程建设项目等方式，加强师资队伍建设。

9．以质量工程等建设项目为载体，提升教师职业教育教学能力 在强化常规教学工作的同时，充分调动老师们的积极性，集大家智慧，倾全院之力，在精品课程建设、教学资源库建设、教材建设等工作中创新思路，真抓实干，均取得了一定的突破。广大教师通过参与项目建设，更新了理念，学到了知识，积累了经验，提升了能力。下一步，我们将继续推进“项目带动工程”，争取让所有的教师都参与到质量工程和教学改革工作中，也期望取得更好的成绩。

10．加强教学质量监控和评价工作

①严格实施双向考核，及时通报考核结果。②每天安排2人负责考勤签到、教学场所巡视，如实记录，并实行周通报制度，对违反规定者予以通报。③制定并实施专任教师量化考核办法，考核结果与课时津贴挂钩、与评先评优结合，营造全体教师争先创优的教学氛围。④严格实行教考分离，并实行流水阅卷，督促教学工作效果突出。

第二篇：进展汇报

全市城乡居民社会养老保

试点工作进展情况汇报

张天岩

（2011年11月日

根据会议安排，我就全市城乡居民社会养老保险试点工作总体进展情况作如下汇报。

一、基本情况

在8 月份召开的全省城乡居民社会养老保险试点工作视频会议上，省上今年安排我市崆峒区、灵台县、华亭县、庒浪县、静宁县5个县（区）开展城乡居民社会养老保险试点工作。试点的5个县（区）中，共有个92个乡镇，7个街道办事处，3个工业园区，1个开发以区。应参保城乡居民111.55万人，占全市应参保人数的80%。

二、主要做法

按照市政府的安排，我们牢牢把握至年底，农村居民社会养老保险参保率华亭、庒浪分别达到98%和95%，崆峒区、灵台县、静宁县达到80%；城市居民参保率全部达到50%；基础养老金发放率全部达到100%的目标开展工作，主要抓了以下几方面的工作：

（一）及时组织召开了全市试点工作安排会议，将城镇居民养老保险和新农保试点工作进行统筹安排，统一政策标准；

（二）及时调整了城乡居民社会养老保险试点工作领导小组。由市政府分管领导任组长，政府办、组织部、宣传部、编办、人社、发改、财政、民政、残联、公安、人口委、农办、扶贫办、监察、国土、审计、统计等17个部门为成员的城乡居民社会养老保险试点工作领导小组，负责组织协调指导试点工作。试点县（区）也成立了相应的机构，并由政府主要领导任组长，形成统一领导、分工协作的工作机制，确保试点工作顺利进行。

(三)制定了《平凉市城乡居民社会养老保险试点实施办法》。按照“保基本、广覆盖、有弹性、可持续”的基本原则，《实施办法》对全市的补贴标准进行了统一，规定试点县（区）对实际参保缴费人员缴费在100元至400元的城乡居民，分档次给予补贴。缴费100元的，每人每年补贴5元，每提高一个缴费档次，增加补贴5元。对选择500元至1000元缴费档次的城乡居民，不分缴费档次，每人每年均按25

元补贴。补贴标准的统一为下一步实行全覆盖奠定了基础。

(四)指导督促试点县（区）制定了《试点工作实施方案》，《方案》经市试点工作领导小组办公室统一审核后，上报省试点工作领导小组审批实施。

（五）加强政策宣传力度。按照省上统一安排和要求，制定了全市城乡居民社会养老保险试点工作宣传活动实施方案，下发各试点县（区）执行，10月22日在平凉市广场与崆峒区人社局联合举行了城乡居民社会养老保险试点工作宣传月活动启动仪式。悬挂横副2条，标语2条，散发宣

传单2000余份。

（六）试点县区的总体工作情况

由于受换届工作的影响，试点县区的工作进度参差不齐，从目前掌握的情况看，主要做了下几方面的工作：一是加强组织领导，靠实工作责任。各试点县（区）把城乡养老保险工作作为一项民心工程来抓，纳入重要议事日程。都成立了由政府主要领导任组长，四大机关分管领导任副组长，相关部门负责人为成员的试点工作领导小组，明确了各部门工作职责，落实了工作责任。特别是在抓好换届工作的同时，都能把城乡居民养老保险工作作为工作重点，进行研究和安排。二是坚持城乡统筹，制定和完善实施方案。在制定试点方案时，试点县（区）党委和政府高度重视，结合本县（区）的实际情况制定了切实可行的实施方案，都通过了省上的审批。目前都以县（区）政府文件下发到各乡镇、街道办事处、工业园区、开发区组织实施。三是广泛宣传动员，提高参保意识。试点县（区）坚持把宣传政策、发动群众作为试点工作的首要任务，采取多种形式广泛宣传动员，用通俗易懂的语言和算账对比的形式，引导和动员广大群众积极参保。四是建立领导包抓，部门牵头的工作责任制。城乡居民社会养老保险试点工作量大面广、时间紧、任务重。试点县（区）在具体工作上，明确分工，责任到人，由主要领导亲自抓，负总责，发现问题及时沟通解决，确保试点工

作顺利推进。10月18日静宁县委、县政府及时召开了全县城乡居民社会养老保险试点工作动员会议，县政府与各乡镇、街道办签订了目标责任书。五是举办了业务工作培训班。崆峒区、静宁县，抽调工作人员，对各乡镇（街道办事处、开发区、工业园区）具体经办人员进行了首次城乡居民社会养老保险试点工作专题业务培训，深入讲解城乡居民社会养老保险试点工作实施方案内容和相关政策要求，详细说明具体业务操作流程，答疑解惑经办工作中存在的问题，统一政策口径，规范操作程序。通过培训，增强了工作人员的业务经办工作能力，为下阶段扎实推进城乡居民社会养老保险经办工作打下了良好的基础。六是进行了试点的前期摸底工作。城乡居民社会养老保险试点工作开展以来，试点县（区）都安排人员配合各乡镇（街道办事处、开发区、工业园区），进行入户调查摸底，发放登记表，进行信息采集，为开展城乡居民社会养老保险工作奠定了基础。

各试点县（区）的具体工作进展情况下面由各县（区）再作详细汇报。

三、存在的问题

从目前进展的情况看，工作进展很不平衡，由于受换届工作的影响，整个工作进度比较滞后。一是城乡居民摸底难，摸底人口和公安户籍人口比对有一定差距。主要原因是由于农转非人员、下岗职工、高校毕业生等人户分离，有户无人、有人无户人员较多，影响了参保和摸底工作进度。二是信息化建设滞后，目前没有统一的信息系统，大多数表册、数据都要靠人工完成，工作量太大，影响工作进展。

四、下一步工作打算

下一步要强化工作措施，主要抓好五个方面的工作。一是要继续广泛开展宣传工作。充分发挥新闻媒体、政府网站的主渠道作用，广泛采用宣传画、宣传册、宣传栏、标语横幅等各种方式，把城乡居民社会养老保险政策内容以通俗易懂、生动活泼、易于群众理解和接受的形式，普及到广大乡村、社区、家庭和人民群众中去。通过宣传，引导城乡居民知悉自身享受养老保险的权益，积极主动参保和享受领取待遇。二是要加快推进信息化建设。省人社厅决定，按照“统一规划，省级集中；统一建设，分级管理；统一接口，信息共享；统筹兼顾，急用为先”的原则，建设全省城乡居民一体化的社会养老保险信息系统，各县（区）要认真落实《全省城乡居民养老保险信息系统建设实施方案》，全力以赴地抓好组织实施工作。首先，要切实搞好人员培训。城乡居民社会养老保险业务属于准金融业务，涉及到参保登记、缴费管理、待遇核定、个人账户管理、金融机构代收代发、财务管理等多个环节，专业化程度高，政策要求强，对业务经办人员的要求高。为此要组织相关业务人员认真培训、为系统上线做好人员准备，确保城乡居民社会养老保险信息系统的有效应用。第二，要扎实做好数据采集和审核。各试点

县经过一段时间的业务办理，积累了大量的纸质和电子数据资源，但与信息系统的数据要求相比，不可避免地存在部分数据不全或不准确的问题，导致数据无法迁移，系统无法上线。各试点县（区）按省上要求，务必在今年12月中旬要完成数据采集工作，为系统上线做好准备。第三，要搭建好基层网络平台。金保专网是城乡居民社会养老保险信息传递的基本通道，是信息系统运行的必要条件。各试点县（区）务必在11月底前完成网络延伸工作，为系统调试做好准备。三是要加强经办服务工作能力建设。严格按照省市实施方案的相关规定和精神，严格规程，简化经办程序，提高服务效率，为广大参保居民提供高效便捷通畅的经办服务。四是要进一步健全完善监督机制。积极构建城乡居民社会养老保险监督体系，依法落实各级人大、人民政府及其社会保险行政部门、财政部门、审计机关和社会各方面的监督职责，确保城乡居民社会养老保险基金安全完整和有效运行。五是要努力形成推动工作的合力。各试点县（区）、领导小组各成员单位要牢固树立大局意识，增强群众观念，加强协调配合，形成工作合力，将目标任务细化分解，责任到岗，量化到人。年底前，一定要完成目标责任书确定的，农村居民社会养老保险参保率华亭、庒浪分别达到98%和95%，崆峒区、灵台县、静宁县达到80%；城市居民参保率全部达到50%。基础养老金发放率全部达到100%的目标

第三篇：课堂教学改革进展情况汇报材料

课堂教学改革进展情况汇报材料

我校在2014年5月开始实施高效课堂教学模式课堂改革，具体工作分以下几个阶段开展：

一、宣传发动阶段（2014年5月19日）

通过学校会议形式进行广泛宣传和发动，为活动做好充分的思想准备。我校成立课改实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定，此项工作由教导处豆主任负责，已完成。

二、理论培训阶段（2014年5月20日－2014年5月25日）采用集中、分组、自学、走出去、引进来等多种形式，组织全体教师深入学习新课标、课堂教学改革相关理论，正确理解和把握课堂教学改革的要求，明确课堂教学改革的评价标准，熟练掌握实施改革的途径和基本方法。此项工作由教导处豆主任负责，组织教师集体学习在业务笔记上，已完成。

三、初步尝试阶段（2014年5月26日－2014年7月）1—5年级教师都要结合学科特点，对照《课程标准》和新营学区《课堂教学改革评价标准》进行积极尝试。本阶段工作的重点是发现问题，要求任课教师能结合课堂教学实践对发现的问题进行整理，认真反思，以待共同探讨，研究适合的解决方法。此项工作由教导豆主任负责，正在总结经验。

四、全面推进阶段（2014年8月26日－12月31日）本阶段目标为：在总结前一阶段课堂教学改革试点基本经验的基础上，按照“骨干带动、同伴互助、自主发展”的要求，1—5年级所有学科全面开展课堂教学改革活动。

课堂教学改革的总体目标

我校课堂教学改革的总体目标是:以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养;面向全体，分层实施。

五、反思深化阶段（2015年1月）

本阶段目标为：总结课改活动情况，反思活动中出现的问题，集中分析，集体研究，形成课堂教学改革的长效机制。

1.总结反思。各学校要分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结；对于出现的问题，全校教师进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

2.汇总指导。学区对各校总结的问题、意见、建议进行汇总，并召开教学研讨专题会，集中分析，分类指导。

3.形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步规范课堂教学程序，制定出促进教师专业发展，深化高效课堂改革，提高教育质量的制度和措施，并形成创建工作长效机制。

第二阶段：

开展课题中期检查，总结前段课题研究经验和存在的主要问题，确定下阶段的研究重点，形成新的研究规划。

（1）严格落实课程计划。全面实施国家课程计划，要严格按课程计划开齐开足规定的课程，不擅自调整省定课程计划，不随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。切实保障开展团队活动和社会实践活动的时间。此项工作由教导处王主任负责监督、检查，正在进行。

（２）课堂教学模式改革。以改进教学、提高课堂教学效率为目标，认真分析低效课和无效课的特点，严格课堂教学规范要求，探索不同课型“高效课堂”模式的构建。此项工作由各年级组负责，正在积累总结经验。

（３）备课管理模式改革。以切实减轻教师无效或低效劳动负担，提高教师把握教材能力和课程素养为目标，探索备课与备课管理新模式，积极学习洋思中学、杜郎口中学等名校经验，大胆尝试“高效课堂”备课模式的推行。此项工作由教导处王主任负责监督、检查，正在进行。

（４）学生课业负担管理改革。以切实减轻学生过重课业负担、提高作业功效、保证学生休息时间为目标，探索作业选择、布置方式、作业总量监控、作业批改反馈、校本作业资源库建设、培优辅差等方面的方式和方法。借鉴洋思、杜郎口等名校经验，落实“高效课堂”理念，小学每节课当堂训练时间不少于10分钟，保证学生课内能够完成教学任务的60％—80％的作业量；学生课内掌握本节课内容的程度能够达到 90％左右；一般的学生、中等生、优秀生的课后作业时间都能够控制在省颁要求之内（小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级每天家庭作业总量控制在1小时以内）此项工作由教导处王主任负责监督、检查，正在进行。

（５）课外文体活动和体育大课间活动实验探索。以确保学生每天1小时体育锻炼时间、提高学生身体素质、丰富课后生活为目标，结合学校实际和资源优势，探索课外文体活动和体育大课间活动的形式及管理机制。此项工作由体育组张伟老师负责监督、检查，正在进行。

（６）学生综合素质评价模式改革。改革课堂评价机制，将原先课堂教学以评价教师的“教功”为主改变为评价在教师的引导下，提升学生自主性、积极性、创造性为主的方式。综合素质评价以促进学生个性发展，提高学生综合素质为目标，探索发展性评价模式，充分发挥多元化评价功能，促进学生全面健康发展。此项工作由教导处王主任负责监督、检查，正在进行。

（７）教师业绩评价模式改革。以提高学校教师专业化水平、调动教师教学积极性为目标，重师德、重工作态度、重工作过程、重工作的实际业绩，探索改革教师业绩评价制度。此项工作由学校主管领导周校长主任负责监督、检查，正在进行。

3.总结提高阶段。（2012年秋学期）

在此阶段形成课题结题报告，整理课题研究材料，开展课题结题检查，组织优秀课题及课题优秀教师、教学设计评选，申请结题。此项工作由教导处王主任负责监督完成，目前尚未开展。

二〇一二年五月

第四篇：教学改革专题汇报材料

求生存、谋发展，齐心协力扎实推进课堂教学改革，创新育人管理模式

基础教育教学改革工作汇报 XXXXXXXX中学校

求生存 谋发展 齐心协力扎实推进课堂教学改革，创新育人管理模式

自2015年9月XX同志担任校长以来，XX中学在各级领导的关怀帮助下，得到了突飞猛进的发展，校容校貌焕然一新，我校全体教职工在收获喜悦的同时，进一步转变思想观念，调整工作思路，凝神聚力抓教学改革，下面我主要就我校教学改革方面的一些点滴做法向大家做一汇报。

－、改革思路

XX中学地处XXXXXXXX最北端，是一所纯粹的农村单轨初中，近五年来，因为政策的导向与学校顽固自守、管理滞后等原因影响下，学生流失情况非常严重，学校由原来的三个年级12个班400多名学生锐减为现在的三个年级3个班45名在校生，教职工也由原来的45人分流至今天的22人，生存现状严峻。在此背景下，XX校长带领的新领导班子明确意识到，只有坚定不移地贯彻执行党的教育方针，深入实施素质教育，借助基础教育教学改革的春风，齐心协力扎实推进教学改革，创新育人管理模式，以质量求生存，用特色谋发展，转变办学思路，寻求一条可持续发展的生存之路，柏板中学才会有明天。为此，我校立足于学校实际，从师生全面、长远发展的角度出发，提出了“求生存 谋发展 齐心协力扎实推进课堂教学改革，创新育人管理模式”的改革思路。

二、改革措施

1、成立教学改革组织领导机构

由XXX校长任组长，教导主任XXX，教研室主任XXX任副组长，组员有XXXXX、XX、XXX、XXX，组成以上人员负责《教学改革方案》的实施。班子成立后，XX校长通过一对一谈话，每周一次的例会形式努力增强班子凝聚力，统一思想。通过开展学校中层领导听课评课制度，教师跨学科听评课活动，加强学习，提高政治理论素养和业务水平，使我们的教改小组逐步成为了一支年轻，有战斗力的坚强集体。

2、观摩借鉴他人先进，树立符合本校实际的教学理念 ⑴组织全体教师学习《方案》，领会教改精神实质，树立符合本校的教改思想，在全体教师中达成共识。

⑵组织全体教师分批，分组去上海、灵石二中、左权宏远中学、阳泉十二中参观、学习、取经，听取专家对课改的解读，采用走出去，引进来，消化掉的渠道，先让骨干教师起到学科带头和示范作用，再让全体教师逐步跟进。

⑶每周一次教研组研讨活动，认真讨论借鉴回来的教学理念，把握实质，发现问题，解决问题，改进措施，制定出符合我校实际的教改方法。

例如:●小班化教学，面对面辅导法

● 整合教材，主抓落实，以练带讲法 ● 教学内容当堂清、当日清落实法

⑷进行了导学案改革，把教案改成了导学案，出台了本校《导学案》模板，明确了导学案是指导学生学习的方案，是学生学习的路线图，要求教师要针对学生的实际，认真研究制作导学案，并根据我校实际（班容量小，人数少的优势）将导学案根据情况适时分成几等，针对不同层次学生的学习能力进行下发。

3、加强培训，提高教师专业化水平

教师是新课程的实施者，是学生发展的引领者，教师的专业化程度直接影响着教育改革与发展的方向和水平，我校领导始终坚持组织教师参加各级各类的继续教育，教改培训，教材培训，观摩研讨课活动等。

4、创建合作小组，构建以小组合作作为主体的学习与管理体系。

我们制定了3人合作小组，设立一个小组长，一个记录员，一个汇报员。小组长的职责是组织小组成员有序地进行自主学习，讨论交流，动手操作，合作探究等学习活动，记录员的职责是记录小组合作，学习过程中独立学习的认真程度，小组交流时的发言情况、纪律情况等，汇报员的职责是将本组合作学习的情况（疑难问题及解答）进行归纳总结后在全班进行交流汇报，这三种职务实行职责轮换制，每月一轮换，推磨进行，以便培养学生好的学习习惯。另外，在分组过程中，我们力求体现一个班级的缩影，在学业成绩、性别、性格等方面均具有异质性和代表性，一般遵循组间同质、组内异质的原则，首先由班主任综合各种能力选择出小组长，然后由小组长、班主任协作，按照学生的学业基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。组内异质为小组成员内部互相帮助提供了可能。而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。

5、创新育人管理模式

班级管理的好坏，决定着学校课改能否顺利进行，新课改下进行班级管理模式的改革和探索是非常必要的，在是常管理中，我们积极推行学生自主管理，打造了四级一体的育人管理模式。既政教处、教导处→班主任、导师、班长→小组长→小组成员，就是小组成员服从于组长的管理，组长服从于班长与班主任、导师的管理，班主任、导师、班长服从于政教处、教导处的管理，各小组之间互相考核，展开有序竞争，充分发挥层级式学习，管理的优势，实现学生高度的自主性管理，班长每月更替一次，凭学生综合表现，民主推选产生。并且在在四级一体管理模式基础上，实施全员导师制，做为班主任工作的有效补充。将班级管理的目标任务分解到担任“导师”的任课老师身上，在我校，每名教师都有受导的学生，每名学生也都有导师，导师的工作主要是关心学生的身心健康，及时做好学生的心理疏导和健康指导：引导学生树立远大理想，确立正确的世界观、人生观，与其他任课教师，家长及时沟通，形成有利于学生健康成长的全力。

三、教改活动体现

1、联片教研

以“课堂教学模式研讨”为重点，展开研究与实践的联片教研活动。

2、校园公开课评选

以“公开课”形式举行的校园“新课改”赛课评选活动。

3、导学案评比

根据学校导学案模板的出台，举行的《学案》评比活动。

4、骨干教师外出培训

选派骨干教师出去学习，为学校带回新理念的外出培训活动

四、教改效果呈现

1、确定了“面向全体，因材施教，发展个性，全面育人”的办学理念。

结合学校实际情况，经过充分酝酿、讨论、思考，为了柏板中学的生存，我们把“面向全体，因材施教，发展个性，全面育人”确立为学校课改后的办学理念，全校教师下决心建立民主平等、和谐的师生关系，推行素质教育，让学生得到全面发展。“面向全体，因材施教，发展个性，全面育人”这一办学理念成为全校师生的共识和行动指南。

2、学校教学成绩稳步提升

过去的几年里，XX中学是一所生源较差的“收底”校，学生有“三差”既非智力因素差，学习能力差，基础知识差，许多学生的学习动机属于“随波逐流型”或“混日子型”。这主要是因为我们的办学思想不够端正，顽固自守，没有找到应对实际生源现状的教学方式、方法，从而造成了不良后果，于是领导怨老师，老师怨学生，学生怨学校，师生关系紧张，学校与家长关系疏远，连年全区中学排名垫底，成为名符其实的“收底”校，而这种现象也随着我校教改的进程悄然发生着变化，特别是最近的几次全区排名，不论是单科排名还是总体排名我们都有明显上升，就拿本次期中考试而言，八年级全区总排第五，七年级全区总排第3，其中地理、英语学科全区第一。

3、初步形成师生互动课堂教学模式

在教学中另一重大改变是变我校传统的教师“自导自演”课堂教学为“师生互动”、“生生互动”的对话式、互动式教学，在这种教学中，教师的作用是“导”，学生的作用是“演”，这两条主线贯穿课堂教学的始终，把大量的课堂时间留给了学生，让学生通过高效参与促使课的形成，这也使他们有机会进行相互切磋，展示交流，获得共同提高。而教师则充当管理者、促进者、咨询者、参与者等多种角色，教师与学生之间原有的“权威－服从”关系逐渐变成了“指导－参与”的关系。一种人格平等，教学相长的新型师生关系，互动课堂教学模式逐步形成。

4、教师整体素质得到全面提升

新教改以来，我校注重对教师整体素质的提升，积极选派教师参加各种培训活动，各级、各类、各科说课，赛课活动，组织教师撰写论文，并取得了显著的成果，其中我校XXX老师在XXX首届“升华杯”新课堂教学竞赛中荣获个人一等奖，XXX老师在太原市“成长杯”决赛中获得第二名，XXX、XXX、XXX、XXX等几名教师在“联片教研”活动中的讲课都获得了兄弟学校老师、区教研员的高度评价。

五、教改突出问题反思

1、学生分组讨论流于形式，实效不高

我们学校学生基础差，识字率低，逻辑思维能力不强，自学互学还有困难，特别是在分组讨论过程中，有时候纯粹流于形式，毫无实效可言，课堂管理中教师在此阶段浪费的时间最多。课改以来，我们根据这一现象制定了不少措施解决，但效果并不明显。

2、部分教师模仿的多，创新少

做为基层教育者，实践告诉我们没有任何一种课堂教学模式能适用于所有的课堂，也没有任何一种课堂教学模式能适用于所有老师，更没有哪一种课堂教学模式能适用所有的学生，因此，不论我们去那里学习教学模式，都不能“照葫芦画瓢”，但由于我校部分教师外出培训少，见识少，自己又想不出好的课改办法，只能是模仿，教学效率不高。所以还有一些科目成绩较差，难以提高，排名靠后。

3、“教学进度”与“学习接受度”调控的还不够好 因为我校的生源现状，我校教改中提出了“低起点，碎步走”的教学方案，让教师调节自己的教学进度去适应学生学习的接受度，力争让每个孩子都能“跳一跳，够的着”。总的来看，效果还是明显的，成绩就说明了一切，但问题也是有的，就是两者间的调控没有做好，好多科目在测试阶段都出现了“前松后紧”的现象。

六、求生存、谋发展，借新课程为“新起点”努力“从头越”

我校实施的教学改革起步晚，基础弱，问题多，虽然经过多半年的努力，我们围绕课堂教学、创新管理进行的一系列改革措施有了一定的成效，但我们也清楚，这些还远远不够，XXXX要想生存下去，要想发展壮大起来，前方的路还有很长，还要去解决更多的困难，还得去接受更大的挑战，但我们坚信“认真做事只会把事情做对，用心做事才会把事情做好”这一信条，只要齐心协力，一步一脚印扎实推进教改进程，不断总结成绩，面对问题。柏板中学就会借新课程为“新起点”努力“从头越”，打造出美好的明天。

第五篇：教学改革汇报材料

台上小学课堂教学改革汇报材料

我校从2010年11月开始着手进行课堂教学改革。改革初期，我们首先以教师行为和学生习惯为切入点，着手进行摸索、探究。每周四教研活动时间，全校教师集中进行情况汇报、交流。活动中，各科教师针对本周教学中出现的学生行为表现、生成的新型问题、课堂教学中突发的现象想全体教师汇报，全体教师听取后分别建言献策，给予适当建议和意见，个别特殊学生的特殊情况，全体教师动脑筋，想办法，帮助相关科任教师出谋划策。之后，每位教师分别写出活动心得和感想，学校进行资料汇总并存档。

2011年春季，我校开始编制导学案。导学案的编制分三步：第一步，教师摸索试编。教师根据自己的不同创意，结合自己所带学科特点，进行导学案编制。第二步，同步检测。即全校教师对自己编制的导学案通过实地听、评课后给出改进意见和指导方案，相关教师对自己的导学案进行修订。第三步，学校汇编、定格。在教师导学案编制经验相对成熟时，学校组织文、理科教研组成员对各科导学案进行分类汇总，抽象模式，定制相对固定模式的导学案。然后全体教师进行学习消化，熟悉导学案编写原则及格式注意事项，并付诸实践，进行各科导学案再修订。

2011年秋季，我校结合马厂联校颁布的336课堂教学模式和我校的导学案，进行尝试摸索，并对之进行融合，力争使之切合我校实际课堂教学情况。目前，我校正在探索研究中，相信不久的一、二中，我校将创出具有本校特色的课堂教学模式课相对成熟的导学案框架。

附导学案模式。

台上小学

2011.12