广东教育学心理学基础考点辅导每日一练(2014.5.12)

第一篇：广东教育学心理学基础考点辅导每日一练(2014.5.12)

单项选择题

1.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是(ABC)A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议

B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权 C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作 D,罢免校长

2.人们在解决问题的过程中，经常出现“一题多解”的现象，这种思维的类型属于（A）

A．发散思维 B．集中思维 C．形象思维

D．形式逻辑思维

3.在心理科学体系中，基础学科是（C）

A．实验心理学 B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学

4.世界上最早颁布义务教育法的国家是(C)。A．英国 B．美国 C．德国 D．法国

5.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：(Ｂ)A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

6.研究者认为创造性思维的核心是（A）A．发散思维

B．聚合思维

C．形象思维

D．抽象思维

7.“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（B）

A．注意的指向性 B．注意的集中性 C．注意的稳定性 D．注意的分配

8.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(B)素养。A．教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．文化学科知识

D．过硬的教学基本功

9.在人的身心发展中起决定作用的因素是（C）。

[A]遗传素质[ B]社会环境[ C]学校教育[ D]个体主观能动性

10.法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是（D）A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇 C．教师职业的从业标准 D．教师职业的权利

11.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（B）原则。

[A]理论与实际相结合[ B]巩固与创新相结合 [ C]直观性抽象性相结合[ D]循序渐进与反馈调控相结合

12.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（C）。A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设

13.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

14.校园文化的核心是（B）

A．学校的物质文化 B．学校的精神或观念文化

C．学校组织和制度文化 D．学校的非正规文化

15.有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A)

A、个案法

B、实验法

C、调查法

D、观察法

16.心理咨询中的电话咨询属于哪一项（C）

A．直接咨询 B．小组咨询 C．间接咨询 D．面谈咨询

17.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（D

A．基本规律

B．基本方法

C．基本途径

D．基本要求

18.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（B 第一个心理实验室为标志的。A.1798 B.1879 C.1789 D.1897

19.现代教育的特征主要有(ACDE)

A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性

E.终身性和未来性

20.智育为其他各育的实施提供了（D）

A．方向保证 B．精神条件 C．物质基础 D．认识基础

21.教育目的的功能有(ACE)

A.导向功能）年在莱比锡大学建立了世界上）B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能

22.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是ADE()。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育

23.对学生进行德育的特殊途径是(C A.社会实践 B.各科教学 C.班主任工作 D.课外活动)

第二篇：深圳教育学心理学基础考点辅导每日一练(2014.9.14)

单项选择题

1、“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（A）

A．心境

B．激情

C．应激

D．热情

2、教师形象的核心是（D）A．教师的道德形象 B．教师的职业形象 C．教师的人格形象 D．教师的文化形象

3、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。A．杜威的《民主主义与教育》

B．赫尔巴特的《普通教育学》 C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》

4、我国正式颁布《义务教育法》的时间是(C)。A．1957年 B．1982年 C．1986年 D．1990年

5、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(D)

A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力

6、在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（A）。A．知识 B．领会 C．综合 D．评价

7、人的全面发展是指（D）。

[A]达到三好标准[ B]各门学科全部优良

[ C]兴趣和特长的发展[ D]德智体美劳五育的全面发展

8、学校组织机构是指（C）。A.《理想国》 B.《学记》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》

9、一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（A）

A．态度特征 B．情绪特征 C．理智特征 D．意志特征

10、构建学习化社会的理想主要体现的是（C）

A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育

11、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是（D）A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇 C．教师职业的从业标准 D．教师职业的权利

12、被称之为“现代教育学之父”的教育家是(A)A．赫尔巴特 B．康德 C．培根

D．夸美纽斯

13、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：(A)A.吸引的人际关系

B.合作的人际关系

C.沟通的人际关系

D.平等的人际关系

14、下列属于体罚学生的情形是(BC)A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍

C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次

15、态度的核心成分是（C）A．行为成分

B．认知成分

C．情感成分

D．理智成分

16、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”，这一教育目的以法的形式确定下来是在（D）

A．1958年 B．1982年 C．1990年 D．1995年

17、人们在解决问题的过程中，经常出现“一题多解”的现象，这种思维的类型属于（A）

A．发散思维 B．集中思维 C．形象思维

D．形式逻辑思维

18、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（D）A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性

19、勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）

A．气质

B．性格

C．能力

D．兴趣

20、决定教育性质的根本因素是(B)。A．政治制度 B．生产关系 C．生产力 D．生活方式

21、我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？（ACD）A．资本主义社会初期 B．社会主义社会 C．共产主义社会

D资本主义社会高速发展时期

22、对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A)

A.苛勒 B.托尔曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫

23、预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（D）。A．学习目的 B．教学目的 C．学习目标 D．教学目标

24、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（B）。A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略

25、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE)。A.重视课程的标准化建设

B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养

26、听觉中枢位于（C）

A．额叶

B．顶叶

C．颞叶

D．枕叶

27、张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学计划安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,图书资料

C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书

28、下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。A．观察

B．测验

C．问卷

D．查阅资料

E．谈话

29、受测验长度影响的测验质量指标是（A）

A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

30、坚持四项基本原则教育属于(C)。A．道德素质教育 B．思想素质教育 C．政治素质教育 D．心理素质教育

31、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（B）。A．派生类学习和相关类属学习

B．下位学习、上位学习和并列结合学习C．符号学习和概念学习D．命题学习和总括学习

32、判断题(请选择正确答案，每小题2分，共20分)

1.中学教育学是与普通教育学完全不同的一门教育学。

[A]√[ B]×

2.《学记》是我国最早的一部教育学专著。A

33、“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（A）

A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》 D．《学记》

34、教学的基本组织形式是（B）。A、复式教学 B、班级授课制 C、问题教学 D、个别教学 E、分组教学

第三篇：广东教育学心理学基础考点考前冲刺每日一练(2014.4.21)

单项选择题、“为人师表”是说教师必须具备(B)。A．专业意识 B．专业态度 C．专业技能 D．专业品质、调查法的具体方式有（ABCDE）。A．查阅文献资料

B．测验

C．观察

D．问卷

E．谈话、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：(A)A.吸引的人际关系

B.合作的人际关系

C.沟通的人际关系

D.平等的人际关系、行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（D）

A．疏导宣泄 B．当事人中心 C．自由联想 D．系统脱敏、划分课的类型的依据是（A）

A．课的任务 B．课的内容 C．课的方法

D．课的活动形式、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（C）A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》、单项选择（每题2分，共20分）A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论、一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（Ｃ）

A．物质活动或物质化活动阶段 B．出声的外部言语阶段 C．无声的外部言语阶段 D．内部言语阶段、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（Ｄ）

A．循序渐进 B．防微杜渐 C．教学相长 D．因材施教、“一题多解，演绎推理”是（D）

A．再现思维

B．求同思维

C．辐合思维． D．发散思维、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。A．裴斯泰洛奇

B．赫尔巴特

C．夸美纽斯

D．柏拉图、教学工作的中心环节是（B）

A．备课 B．上课

C．作业检查与批改 D．课外辅导、注意的两个最基本的特点是（B）

A．指向性与选择性

B．指向性与集中性

C．紧张性与集中性

D．紧张性与选择性、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有(ADE)。A．前制度化教育 B义务教育 C普及教育 D．制度化教育 E．非制度化教育、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是(C)A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感、绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（B）

A．正比关系 B．反比关系 C．相互影响关系 D．不相关关系、在多种的教学组织形式中，（D）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用

A．小组教学 B．道尔顿制 C．个别教学 D．课堂教学、传递和继承人类精神文明E．选择经验和人才答案：CDE（）A．遗传素质只能为人的发展提供可能 B自然环境不利于人的发展

C人的发展同社会环境是分不开的 D社会环境决定人的发展 E错过了关键期的教育收效不、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）

A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展

C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合、我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育、反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE)。A.方法科学

B.家长对孩子期望偏高

C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D)

D.分离焦虑

A.自我评价

C.自我定义。、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)

A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.戴斯、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D?）

A.类属学习B.总结学习

C.并列结合学习

D.命题学习、世界上最早系统地论述教学理论的专著是(A)。A．中国古代的《学记》 B．古代印度的《吠陀》 C．柏拉图的《理想国》

D．亚里士多德的《政治学》、学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（C

A．目标 B．途径 C．动力 D．内容、一个测验的效度包括以下几种（AE）。A.内容效度 B.直接效度 C.构想效度 D.间接效度 E.预测效度）28、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C)

A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为（A）A．情感型失范行为 B．传统型失范行为 C．价值取向型失范行为 D．目的型失范行为

第四篇：深圳教育学心理学基础考点辅导每日一练(2016.7.30)

单项选择题、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是(A)。A．陈鹤琴 B．梁启超 C．蔡元培 D．陶行知、人工智能是属于(D)

A.人和动物的学习B.人类的学习

C.知识和技能的学习D.机器学习、与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（A

A．个性 B．思维 C．兴趣 D．品德、根据强化的性质和目的可以分成(C)

A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化

C.正强化和负强化 D.强化和惩罚、提出“最近发展区”概念的教育家是（C）A．皮亚杰 B．赞可夫 C．维果茨基

D．苏霍姆林斯基、鲁班借助丝茅草而发明了锯。这是属于（B）

A．定势 B．原型启发 C．联觉 D．迁移、肌肉的松弛训练法是由（）首创的。A．皮亚杰 B．雅各布松 C．艾里斯 D．沃尔茨）、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（C）

A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性、对活动的目的和结果的一种倾向是（C）

A．主导动机 B．社会需要 C．直接兴趣 D．间接兴趣、皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（ABCE）。A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.感知运动阶段 D.数运算阶段 E.形式运算阶段、针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（A）

A．知 B．情 C．意 D．行、鲁班借助丝茅草而发明了锯。这是属于（B）

A．定势 B．原型启发 C．联觉 D．迁移、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：(B)

A.教学测量

B.教学测验

C.教学评估

D.教学检查、下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。A．教育哲学

B．教学论

C．教育科研方法

D．学校管理学

E．外国教育史、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)

A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.戴斯、赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》答案：A（）A．教的主体与学的主体之间的联系 B．教育活动的主客体之间联系 A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（A）A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B．参加函授、电大课程学习A．凯洛夫的《教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》、人际关系的发展过程一般分为(B)

A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系

C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（C）A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(ABD)。A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（Ｃ）A．广度

B．强度 C．时间

D．空间、在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（D）。A．复述策略

B．理解——控制策略 C．精加工策略 D．组织策略、德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（D）

A．基本规律

B．基本方法

C．基本途径

D．基本要求、不属于元认知策略的是（B）。A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略、班主任工作千头万绪，但（A）是班主任工作的中心环节。

[A]对学生进行思想品德教育[ B]抓好学生的学习，提高教学质量

[ C]组织和培养班集体[ D]开展班级多种多样的活动、1、近代最早论述教育问题的专著是„„„„„„„„„（B）A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．杜威的《民主主义和教育》 D．昆体良的《雄辩术原理》、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括(ABCD)。A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 E抽象运算阶段、只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（C）

A．教育的历史性 B．教育的阶级性 C．教育的永恒性 D．教育的继承性

第五篇：香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2014.12.8)

单项选择题

1.青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教C A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不均衡性

2.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

3.单选题（）A、传递－－接受教学模式

B、引导－－发现教学模式 A．商代 B．周代 C．夏朝 D．春秋

4.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C)

A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔

5.国际理解教育实质是在教育中贯穿(D)。A．主体教育观 B．精英主义价值观 C．知识主义价值观 D．多元主义价值观

6.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育(A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法

E．各级各类学校的性质和任务

7.单项选择（每题2分，共20分）)

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．洛克

8.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能

9.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：(A)

A.吸引的人际关系

B.合作的人际关系

C.沟通的人际关系

D.平等的人际关系

10.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）

A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展

C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合

11.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代(D)。A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 A．六艺 B．八股文 C．自然科学 D．四书、五经

12.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（A）A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象

13.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育（）A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法 E．各级各类学校的性质和任务

14.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为(A)A.教育传递—保存文化功能 B.教育传播—交流文化功能 C.教育选择—提升文化功能 D.教育创造—更新文化功能

15.“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（C）A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》

16.在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)

A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.戴斯

17.下列哪项是原始情绪分类（Ｃ）

A．心境激情应激 B．心境愤怒悲哀快乐 C．快乐悲哀愤怒恐惧 D．快乐悲哀愤怒绝望

18.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语

19.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（A．认知内驱力

B．附属内驱力

C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力

20.教学原则是有效进行教学所必须遵循的（C）

A．教学原理 B．教学程序 C．基本要求

B）

D．教学模式

21.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的(A)。A．动力 B．动机 C．条件 D．基础

22.有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。这是感觉的（C）

A．明适应或暗适应 B．对比特性作用 C．联觉作用 D．补偿作用

23.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?(D)

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

24.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育（）A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法

E．各级各类学校的性质和任务

25.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)。

A.分层教学 B.合作学习C.小班教学 D.复式教学

26.对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护

27.我国正式颁布的第一个现代学制是„„„„„„„„„„„„„„„（A）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制

D．壬子癸丑学制

28.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）

A.个性化

B.教育技术的现代化 C.个别化

D.教育权利的平等化

29.一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（A）

A．态度特征 B．情绪特征 C．理智特征 D．意志特征

30.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（C）A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论

31.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D）

A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的

32.学校工作评价的重点是（A）。

[A]教学工作评价[ B]政治思想工作评价[ C]体卫工作评价[ D]课外活动评价