高中化学必修一氮和硫专项训练

第一篇：高中化学必修一氮和硫专项训练

 硫和氮的氧化物

物理性质

硫是_______色晶体，脆，______溶于水，______溶于酒精，______溶于CS2。硫在空气中燃烧发出___________火焰：在纯氧中燃烧发出___________火焰。二氧化硫是_______色、________气味、密度比空气_______，______溶于水。二氧化硫漂白是由于________________________________;打雷时固氮作用用方程式表示_____________________________;一氧化氮极易与空气中的氧气反应，方程式______________________;二氧化氮是______色，______气味，密度比空气________，________溶于水 溶于水的反应方程式为_____________________________;火箭使用C2H8N2与N2O4，产物为CO2、N2、H2O，方程式为____________________;工业上合成氨的反应方程式________________________________________;氨气遇上氯化氢会有白烟，反应方程式是___________________________;氨水能使酚酞溶液变________________,使湿润的石蕊变_______________;铵盐受热易分解，氯化铵分解方程式________________________________;

碳酸氢铵分解方程式______________________________;硝酸铵与NaOH反应方程式________________________________________;氨的催化氧化反应方程式_________________________________________;氨的实验室制法（固固加热型）___________________________________;收集采用_____________;怎样检查产物中的氨气_________________;碳和浓硫酸反应方程式___________________________________________;浓硫酸有强氧化性，可以氧化硫，方程式____________________________;铜和浓硫酸反应方程式____________________________________________;铜和浓硝酸反应方程式（现象）______________________________________;铜和稀硝酸反应方程式(现象)______________________________________;NO可以与氧气反应，方程式为_____________________________________;NO2可以与水反应，方程式为_______________________________________;能否用铁、铝制容器来盛装浓硫酸或浓硝酸，为什么__________________;1.二氧化硫和氯气都具有漂白性，若将等体积的二氧化硫和氯气充分混

合后，通入湿润的有色物质，可观察到有色物质：

A、立即退色B、慢慢退色C、先退色，后复原D、颜色不褪

2.向FeCl3和BaCl2的酸性混合溶液中通入SO2气体，有白色沉淀生成，此沉淀是（）

A．BaSO4B．FeSC．BaSO3D．S 3.向50mL浓度为18mol/L的硫酸溶液中加入足量的铜片并加热，被还原的硫酸的物质的量为（）

A．等于0.9mol B.大于0.45mol小于0.9mol C．等于0.45mol D.小于0.45mol 4.常温条件下,将SO2气体通入一定量NaOH溶液中,所得溶液呈中性,关于该溶液的判断错误的是（）

A.该溶液中溶质一定为NaHSO3与Na2SO3

2)c(HSO3)B.溶液中c(Na)=c(SO3C.溶液中离子浓度最大的是Na D.向该溶液中加入氯化钾固体,溶液依然呈中性,且有c(K)=c(Cl)5.一定物质的量的SO2与NaOH溶液反应,所得产物中含Na2SO3和NaHSO3物质的量之比为3∶5,则参加反应的SO2与NaOH物质的量之比为（）A.8∶11 B.3∶5 C.1∶2 D.18∶8

6.实验室有一瓶久置的白色K2SO3粉末,为确定其是否被氧化及其成分,元素分析表明粉末中K和S元素的质量比为39∶16,下列结论正确的是（）A.根据元素分析结果推测该粉末为纯净物

B.将粉末溶于水,加入氯化钡溶液,有白色沉淀生成,证明原粉末中含K2SO4 C.将粉末加入盐酸中,产生气泡,证明原粉末是K2SO3

D.将粉末溶于水,加入氯化钡溶液和过量盐酸,有白色沉淀和气泡生成,证明原粉末中是K2SO3和K2SO4

7.相同质量的四份铜片，分别置于足量的下列酸中，所得到的气体的物质的量最多的是（）

A．浓硫酸 B．稀硫酸 C．浓硝酸 D．稀硝酸 8.鉴别NO2和Br2蒸气,下列实验不可行的是（）

A.溶于水 B.通入CCl4

C.通入AgNO3溶液 D.用湿润的淀粉KI试纸

9.盛有NO和NO2的混合气体的量筒倒立在盛有水的水槽中,过一段时间后,量筒内的气体体积减小为原来的一半。则原混合气体中NO和NO2的体积比是（）A.3∶1 B.1∶3 C.2∶1 D.1∶2

10.某氮的氧化物和CO在催化剂的作用下充分反应，生成N2和CO2。若测得N2和CO2的物质的量之比为1:2，则该N的氧化物是（）A、N2O B、NO C、NO2D、N2O5 11.0.3molCu2S和HNO3溶液恰好完全反应，生成Cu(NO3)

2、H2SO4、NO和H2O，则末被还原的HNO3的物质的量是 A、1.0mol B、1.2mol C、0.3mol D、2.2mol 12.在标准状况时，把NO2和O2按4:1的体积比混合使其充满一个大试管，把大试管倒立于水中，水面逐渐上升，最后试管中溶液的物质的量浓度mol.L-1（不考虑试管中溶液扩散）为（）A.0.8 B.0.72 C.0.1 D.0.036 13.已知2Cu(NO3)2=2CuO+4NO2↑+O2↑,现把Cu(NO3)20.01mol缓慢加热直到分解完全,用排水法收集产生的气体于试管中,下列描述正确的是 A.水仍充满试管 B.试管中可收集到0.112升无色气体(标况)C.向试管中滴入石蕊试液显红色 D.向试管中加入锌粒可产生燃性气体

14.Na2SO3、Na2SO4及NaHSO4三种物质的混合物。取上述样品5.14g与足量的盐酸反应，在标准状况下产生448mL气体；另取上述样品5.14g与NaOH溶液反应，共消耗0.5mol/L的NaOH溶液20mL。求原混合物中Na2SO4的质量分数。

15.化合物E（含两种元素）与NH3反应，生成化合物G和H2。化合物G的式量约为81，G分子中硼元素（B的相对原子质量为10.8）和氢元素的质量分数分别为40％和7.4％，由此判断：（1）化合物G的化学式为______。

（2）反应消耗1molNH3，可生成2molH2，组成化合物E的元素是____和____。（3）1molE和2molNH3恰好完全反应，化合物E的分子式为______。

第二篇：高中化学 4.3.2 硫和氮的氧化物学案 新人教版必修1

硫和氮的氧化物

【学习目标】

1．可以熟练运用二氧化硫的化学性质。2．能说出三氧化硫的化学性质 【学习重点】二氧化硫的化学性质 二．二氧化硫的化学性质：

（1）SO2是一种酸性氧化物、是亚硫酸的酸酐，（2）SO2有还原性和氧化性①SO2还原性

②SO2的氧化性： SO2 在常温下能氧化H2S气体： SO2 +2H2S =3S+2H2O 【思考】如把SO2、H2S这两种气体同时通入一个干燥的集气瓶中，充分反应后现象是（3）SO2具有漂白性（见课本P90）实验。

溶有二氧化硫的溶液中滴入品红溶液后现象是______________________，因此，我们经常把SO2用作_______剂，其漂白原理是 ；当加热试管时，现象______________；故鉴别SO2常用______溶液。SO2还可用来漂白。

① 能用澄清石灰水鉴别SO2和CO2吗？_________________ 鉴别两者的方法： ②你学过的具有漂白作用的物质有哪些？其漂白原理是否相同？

③依漂白原理的差异，推测Cl2通入品红溶液中，然后再加热溶液，你看到的现象是：__________________________，与SO2的_____（相同、不同）。SO2和Cl2均能漂白湿润的有色布条，那么把SO2和Cl2按物质的量之比为1︰1，同时通入到有色溶液中，漂白效果是否更好？原因（用离子方程式表示）___________________________________________ ④依漂白原理的差异，把SO2和Cl2分别通入紫色石蕊试液中现象分别是： ⑤将SO2通入KMnO4酸性溶液中，溶液的颜色褪去，这是其漂白性的体现吗？ _________________________________________________________________________ 三、三氧化硫

1．物理性质：0C时是无色晶体。熔沸点都较低，熔点是16.8 C，沸点是44.8C 思考：标况下1molSO3是22.4L吗？ 2．化学性质

（1）三氧化硫为酸性氧化物：

SO3 + H2O= 是____________的酸酐 SO3 还可与碱性氧化物、碱反应。0

0

0思考： SO3、SO2分别通入BaCl2溶液中现象一样吗？

（2）SO3中的S元素为+6价，能表现较强 性。四、二氧化硫对环境的污染 阅读课本P93,然后回答以下问题

1、二氧化硫有毒，它对人体的直接危害是引起___________________________;

2、二氧化硫对大气污染的后果是形成_________，正常雨水的pH约为_______，呈______性，这是因为溶解了________的缘故，而酸雨的pH小于________.3、空气中___的氧化物和_____的氧化物随雨水降下就形成了酸雨，因此酸雨中的酸主要是

______和_______。形成硫酸型酸雨，一般认为有以下两种可能：（1）SO2溶于水生成H2SO3，H2SO3缓慢氧化成硫酸。写出方程式为

_________________________和_____________________________（2）SO2在空气中在灰尘或NOx的催化下被O2氧化成SO3，SO3溶于水形成H2SO4。

方程式为：_________________________和_____________________________

五、工业消除二氧化硫常用的方法

SO2是空气中有害气体的罪魁祸首，当空气中二氧化硫的含量达到百万分之0.1至百万分之1时，植物、建筑物的结构材料就会严重受损，若达到百万分之1至百万分之10时，会引起呼吸道痉挛、流泪、咳嗽甚至死亡；若达到万分之一时，一切生命都会完结。因此我国规定：厂矿周围上空的空气中二氧化硫的含量不得超过0.02mg·L.为了保护环境，变废为宝，世界各国采用多种方法进行烟道气脱硫，以防止空气污染，回收和利用二氧化硫。

1、“固硫” 法：

将生石灰跟煤均匀混合，煤燃烧时放出的SO2跟生石灰反应生成CaSO3，CaSO3再被空气氧化成CaSO4，而被固化，从而减少向大气的排放。其反应方程式为：

__________________ 和__________________________________

2、吸收法：可以用氨水吸收二氧化硫

五、看课本P91资料卡片，了解硫化氢。

答案：

一．（1）SO2 + 2 H2S =3S↓+2H2O 集气瓶内有黄色固体出现

（2）红色褪去；漂白；SO2与某些有机色素化合成无色物质 ；又变红； 品红；纸浆、毛、丝、草帽等。

-1【思考】不能①品红（漂白性）②高锰酸钾溶液（还原性）③溴水，碘水等等； 活性炭：物理吸附； 次氯酸、过氧化钠、双氧水：强氧化性；二氧化硫：跟色素化合； 红色褪去，加热后也不变红 ；不同；否：SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO3;SO2:变红，不褪色 SO2不能漂白酸碱指示剂，Cl2变红后褪色； 不是，是SO2的还原性 漂白对象：有机色素 二．1.无色晶体；低；否；是固态

2．（1）H2SO4;H2SO4 不一样，SO3+BaCl2+2H2O=BaSO3↓+2HCl（2）氧化

三．1.呼吸道疾病，严重时会使人死亡

2.酸雨；5.6；弱酸；CO2;5.6 3.N S HNO3和H2SO4(1)SO2+H2O(2)2SO2+O24.5略

四．1.SO2+CaO=CaSO3 2 CaSO3+O2=2CaSO4

H2SO3;2 H2SO3+O2=2 H2SO4 2SO3 SO3+H2O= H2SO4;

第三篇：高中化学 4.3.2硫和氮的氧化物学案设计 新人教版必修1

高一化学必修1学案设计第四章 非金属及其化合物

第三节 硫和氮的氧化物

第二课时

学习目标：

1．掌握一氧化氮和二氧化氮的性质。

2．了解氮的氧化物对大气的污染，树立环保意识。知识梳理：

一、氮气、一氧化氮和二氧化氮

1、氮气

N2占空气体积的 左右，是一种 色 味的气体，密度比空气，氮气在水里溶解度。在通常情况下，N2与O2，但是在 或 的条件下，可以化合生成。

化学反应方程式：。

2、一氧化氮

NO是 色，溶于水的 毒气体。在常温下很容易与空气中的O2化合生成NO2，化学方程式：。

3、二氧化氮

⑴物理性质

NO2是 色，有 气味的 毒气体，密度比空气，易，溶于水。

⑵化学性质

NO2溶于水生成 和。反应方程式：。思考：

俗话说“雷雨发庄稼”，有哪些科学道理?写出有关的化学方程式。

二、SO2和NO2对大气的污染

1、SO2和NO2的主要来源

的燃烧，尾气、硫酸厂、硝酸厂的尾气。

2、危害

⑴引起 污染，直接危害人体健康。⑵溶于水形成。

3、防治措施

⑴工业废气在排入大气之前，必须回收处理； ⑵控制汽车尾气的排放标准。

4、酸雨

pH 的降水称酸雨，主要是大气中的 和 溶于水造成的。危害：

①直接破坏、、，使、酸化。②加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀。

课下作业：

用心

爱心

专心

第四篇：高中化学 第三节 硫和氮的氧化物教案 新人教版必修1[最终版]

第三节 硫和氮的氧化物（第一课时）

一、教学目标

1、知识与技能

[1] 了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的主要化学性质及其对环境的影响。[2] 了解可逆反应的概念。

[3] 培养学生进行探究和社会调查的能力。

2、过程与方法

根据物质的分类和通过二氧化硫中硫元素的化合价，分析其可能有的性质，并探究从SO2变成H2SO4的可能途径，激发学生学习化学的兴趣、探索新知识的欲望，并且在实验探究中培养求实、进取的优良品质。

3、情感、态度与价值观

根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，帮助学生了解二氧化硫污染环境的原因、正确认识环境和环境问题，引起学生对人类面临的与化学相关的社会问题的关注，培养学生的社会责任感、形成参与解决问题的意识。

二、教材分析与处理

本节教材从人们熟悉的空气质量日报提出相关的四个问题，然后教科书安排了三个内容：二氧化硫的性质；二氧化氮、一氧化氮的性质；二氧化硫和二氧化氮对环境的影响。在教学时可将本节教材分为两个课时，第一课时主要学习二氧化硫的性质及其对环境的影响，第二课时主要学习二氧化氮和一氧化氮的性质以及它们对环境的影响，最后综述酸雨对环境的影响以及有关的预防措施（用化学原理解释）。

三、教学思路与教学方式（第一课时）

1、教学思路：先让学生弄清楚有关污染物SO2的性质，然后让学生了解引起大气污染的原因，从而引导学生形成参与解决环境问题的意识。

本课时从三方面进行教学，初识SO2（知道二氧化硫对环境和人体健康造成的危害）→学习SO2（研究污染物SO2的性质、了解酸雨的成因）→再认识SO2（认识SO2对人类健康、社会生产与生活的影响，探索防治污染、保护环境的措施）。

2、教学方式：

1、努力体现以学生为主体的教学思想。利用课前布置的社会调查实践活动，搜索与二氧化硫有关

用心

爱心

专心 的新闻，激发学生思索，使学生较快地投身于学习情境中。在教学过程中，利用“实验探究”、“学与问”、“资料卡片”，激发学生求知的欲望。

2、教师引导与小组讨论相结合。

四、教学重点和难点

教学重点：二氧化硫与水反应、二氧化硫对环境的污染 教学难点：可逆反应，二氧化硫与水反应

五、教学过程

(一)初识SO2——设计意图：通过学生亲身查找有关二氧化硫对环境和人体危害的资料，引起学生求知、探索SO2的欲望和增加对环境的忧患意识。

[课前准备]：全班有13个化学学习小组，要求利用课余时间查找有关“二氧化硫”的资料，并摘抄下来用你们喜欢的形式以小组为单位展示出来（例如手抄报等），汇总后在级部宣传栏公开展示，宣传环保。

[引入]：小组汇报交流各组收集的有关“二氧化硫”的资料（讲主要内容，简短说明）[学生活动]：各组交流

[学生发言小结]：①SO2对大气的污染②SO2会危害人体健康以及某些预防措施③酸雨的形成及防治对策④不法奸商的使用⑤SO2的漂白性

[过渡]：既然SO2这么贴近我们的生活和生产，希望通过这堂课我们好好认识一下SO2。(二)学习SO2——设计意图：让学生学会应用氧化还原的知识解决SO2性质，学会从实验现象分析问题，学会将化学与生活相联系。

1、SO2的来源

[设疑]：不知大家有没有想过大气成分中不存在SO2，那么大气中的SO2又来自何方？

[学生介绍]：„„ [老师小结]：[投影1] I、二氧化硫的天然排放源：①海洋雾沫，它们会夹带一些硫酸到空中；②土壤中某些机体，如动物死尸和植物败叶在细菌作用下可分解某些硫化物，继而转化为SO2；③火山爆发，也将喷出可观量的SO2气体；④雷电和干热引起的森林火灾也是一种天然SO2排放源，因为树木也含有微量硫。Ⅱ、二氧化硫的人为排放源：化石燃料的燃烧；工业尾气的排放等。

[学生活动]：通过观察试剂瓶中的硫黄，描述出所能观察到的物理性质；通过实验图片观察，描述硫在氧气中燃烧的实验现象。

用心

爱心

专心

2、SO2的性质（1）SO2的物理性质

[学生实验1]：课前收集好的一试管二氧化硫，观察颜色，归纳二氧化硫的物理性质。（组内探究，组间交流）

[投影2]SO2的物理性质：无色、有刺激性气味、有毒的气体，密度比空气大，易液化，易溶于水（2）SO2的化学性质 I、SO2与水反应

[教师]二氧化硫溶于水后有没有跟水反应呢？

[学生实验2]：通过SO2的溶于水的实验认识其水溶液的性质（用PH试纸和石蕊试液检验溶液的酸碱性）。

[学生]检验结构呈酸性，说明发生了化学反应。

[教师]这种酸是亚硫酸。它很不稳定，在同一条件下同时又会分解成SO2和H2O，那我们怎样用化学的语言来表示这样的反应呢？ [投影3]SO2 + H2O ======== H2SO3 [教师]这样的反应，叫可逆反应，我们以前学过的二氧化碳与水反应生成的碳酸，在同一条件下同时也会分解成CO2和H2O，同样也是可逆反应。

[投影4] CO2 + H2OH2CO3 [想一想]：请你判断以下几组反应有哪些属于可逆反应？

A．2H2+O2 2H2O和2H2O2H2↑+O2↑ B．N2+3H2

2NH3 和 2NH3

N2+3H2

C．H2+I2 D．2Na+Cl2 2HI 和2HI

H2+I2

2Na+Cl2↑ 2NaCl和2NaCl（熔融）[考一考]：通过上面的例子，你能归纳出可逆反应的定义吗？

[投影5]可逆反应：在相同条件下，既能向正反应方向进行、又能向逆反应方向进行的反应。[过渡]：从物质分类的角度„„

[写一写]：请你写出1～2个体现SO2作为酸性氧化物的化学反应方程式。（组内交流）[投影6]：

用心

爱心

专心

SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O SO2+CaO=CaSO3 „„ Ⅱ、SO2的漂白性

[学生实验2]：SO2的漂白性实验探究（往实验1所得的亚硫酸溶液滴加品红溶液，观察现象）[教师演示]：加热滴有品红的亚硫酸溶液，试管口放一片花瓣，观察现象„„

[学生讨论]：①对SO2的漂白性的认识（练习题训练）②与次氯酸、活性炭等物质的漂白性比较。（3）SO2的还原性和氧化性

[引入]：用酸雨形成作为背景切入（学生从查阅资料中已知二氧化硫在氧气和水作用下形成酸雨，使雨水的pH＜5.6。＝

[小组活动]：通过二氧化硫中硫元素的化合价，利用氧化还原反应的理论知识①分析SO2可能有的性质，②探究SO2导致酸雨的可能途径。（组内探究，组间交流）

[教师点评]：„„

[投影7]从SO2变成H2SO4的可能途径：

液相：SO2 H2SO3 SO2+H2O

H2SO4 H2SO3、2H2SO3 + O2 == 2H2SO4 [推进]除此之外，在空气中，SO2要变成H2SO4还可能是通过气相的反应过程。[投影8] 气相： SO22SO2 + O2

SO3

H2SO4 2SO3，SO3 + H2O == H2SO4（工业制硫酸的方法）

[小结]:SO2的主要性质 ①从物质分类的角度——酸性氧化物

②从氧化还原反应角度——可作氧化剂和还原剂

③从特性角度——漂白性（暂时性）

三)再认识SO2——设计意图：辩证认识SO2，学会用化学知识解释生活现象，做到学以致用，增强环保的参与意识。

[小组互动]：结合课前同学们所收集到的有关SO2对自然环境以及人类生活与生产的影响的材料，请各小组谈谈你们从收集材料到上课有哪些收获和认识。

1、硫酸型酸雨的形成过程以及防治措施

2、正确认识酸雨

用心

爱心

专心

3、SO2的漂白性和防腐性

4、SO2的漂白性利用 „„

[学生结论]任何事物都有利弊两面，SO2也不例外，切忌走向极端，只有合理利用，才能物尽其用。

六、课时作业设计：

1[思考]：某学生利用如图装置做如下实验：在试管中注入某无色溶液，加热试管，溶液变为红色，冷却后恢复无色，则此溶液可能是

溶液。加热时溶液由无色变为红色的原因是。

2[练习]：

1、导致下列现象的主要原因与排放SO2有关的是（）

A、酸雨 B、光化学烟雾

C、臭氧空洞 D、温室效应

2、SO2是污染大气并形成酸雨的主要有害物质之一，造成大气中的SO2急剧增加的主要原因是下列情况中的（）

A、实验室逸出的SO2 B、火山爆发产生的SO2

C、硫酸厂排出尾气中的SO2 D、含硫燃料燃烧产生的SO2

3、能鉴别SO2和CO2的试剂是（）

A、品红溶液 B、澄清石灰水

用心

爱心

专心 5

C、紫色石蕊试液 D、高锰酸钾溶液

4、SO2和HClO都具有漂白作用，若将等物质的量的SO2和Cl2气体，同时作用于潮湿的有色物质，可观察到有色物质（）

A、立刻褪色 B、慢慢褪色 C、先褪色后复原 D、颜色不褪

5、填空：下列化学方程式或实验现象体现SO2的什么性质

①SO2+H2OH2SO3，体现SO2的 性

②2SO2 + O2 2SO3，体现SO2的 性

③SO2+2KOH==K2SO3+H2O，体现SO2的 性

④SO2+CaO==CaSO3，体现SO2的 性

⑤SO2+2H2S==3S+2H2O，体现SO2的 性

⑥SO2+2H2O+Br2==2HBr+H2SO4，体现SO2的 性

⑦SO2使石蕊试液变红，体现SO2的 性

⑧SO2使蓝色石蕊试纸变红，体现SO2的 性

⑨SO2使品红溶液褪色，体现SO2的 性

⑩SO2使高锰酸钾溶液褪色，体现SO2的 性

3[拓展]：每个化学学习小组从下列话题讨论中选取一个（也可以各小组自己拟定题目，各组题目尽量不同）进行讨论，从角色角度讨论我们应该如何保护环境，并形成100字左右的文字稿。

假如你是化学实验室的老师？（2）假如你是一个农场主，如何面对被酸雨侵蚀的农庄？（3）假

用心

爱心

专心

如你是硫酸生产厂的工程师？（4）假如你是工商管理人员？（5）假如你是环保局局长？（6）假如你是区长、镇长？（7）假如你是城市的居民？（8）作为乡村的学生，你又如何用你所学的知识去保护环境，宣传环保?

七、教学设计说明

本教学设计是在新课程标准的指导下，根据学生的实际情况，结合我校开展的“互动教学模式”以及本科组实施的“小组讨论式”互动教学模式进行设计的。这样设计的目的是让该知识点变成一个小课题的形式交给学生，为学生创设一个自主学习的平台。利用课前布置的社会调查实践活动让学生初步了解二氧化硫的性质及其对其环境的影响，激发了学生学习的兴趣，培养了小组合作精神。在课内，通过汇报交流、分组实验、小组讨论等活动使二氧化硫与水反应、可逆反应、二氧化硫对环境的污染等重点、难点在师生、生生互动学习过程中得以突破。在课后，继续设计一些思考的情景，将所学的知识真正地运用到社会生活生产当中，让学生体会到学习课本知识的意义所在。在整个教学设计中十分重视学生在学习过程中的表现和收获，同时加强学习方法的指导，从而促进了学生化学素养的进一步提高。

用心

爱心

专心 7

第五篇：语言表达专项训练必修一

下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。

外交部发言人：

谷歌若撤出不会影响中国的投资环境澳联邦通讯部长表示

网络不能独立于法律之外

瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息

互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮

答： 当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。

材料一：近年来，我国不少人喜欢西方的一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定节日。在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称的特拉法加广场和唐人佳，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。

（1）用一句话概括以上材料的内容。（2）你对上述现象有何看法？请简要概述。（150字左右）答案示例：节日文化相互交融。（意思对即可）

正确引导，健康过节。所谓“节日”，就是一种纪念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节日，还是过外来的“洋节日”，都可视为文化的折射与传播，我们应该“取其精华”，让我们的生活更加丰富多彩，精神家园更加温馨。每一个对节日的看法与过法的不一样，我们应该加以正确引导，让那些节日过得更加健康，更有意义。（其他观点言之成理即可）

“雪藏”是近几年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。．．（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。．．（3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。 ．．答案（1）搁置不用（2）有意隐藏（3）隐没无闻

下面是俞敏洪教授北大开学典礼致辞的一部分，请阅读然后用自己的话写出画线部分的意思。要求：语言通俗易懂，简明得体。（不超过40个字）

蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，就跟雄鹰是一模一样的。也许我们在座的同学有的是雄鹰，有的是蜗牛。在北大的时候，包括到今天为止，我一直认为我是只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子，就能看到雄鹰翱翔九天时所看到的壮观景象。

答：

答案 我们天赋不足，条件不好，但只要踏实努力，就能取得与他人一样的成绩。仿照示例，请从“南辕北辙”“东施效颦”“精卫填海”中任

选两个进行新解。要求：解说合理，且有新意；语言准确，观点鲜明；句式与字数不作要求。

示例：守株待兔——万事无绝对，一切皆有可能。历史都有惊人的相似，作为万物之灵长的人类重蹈覆辙者屡见不鲜，更何况是兔子呢？ 南辕北辙——

东施效颦——

精卫填海——

答案 南辕北辙——谁都知道地球是圆的，更何况条条大路通罗马，只要有一流的马车夫，足够的盘缠，既 能最终到达目的地，又能观赏一路风景，何乐而不为呢？

精卫填海——不要认为只要执著就能做成一切事情。选错了目标，走错了方向，执著只能让你离成功越来 越远。

东施效颦——上天没有赐给我美丽的容颜，但我也有追求的权利，寻找自己的美，让别人去说吧。根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。

一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你。答案 例如：生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。（或你手里的东西，不 能独自占有，而要懂得与人分享。）把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变原意。

也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步。

答案 华盛顿对北京施加压力。北京对华盛顿的压力采取坚定的立场。对于北京的坚定立场美国作出惊人的让步。

筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“变脸”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过５０个字。

变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技，是提示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。它已被其他兄弟剧种所采用，而且已经传到国外去了。相传“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽，为了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵野兽而形成的。川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术。变脸的手法大体上分为三种：“抹脸”“吹脸”“扯脸”。观众对此非常感兴趣，看过之后，无不惊叹。

答案 变脸是指川剧艺术中的一种以”抹脸””吹脸””扯脸”为主要手法,在脸部变化出不同形态以揭示人物内心感情的艺术特技

下面是两位“绿色中国人物”的获奖者的简介，请你为他拟写一份颁奖词。(不超过80字)

退休工人赵希海

赵希海退休后不顾年事已高，身体多病，默默地走向大山，风雨无阻义务植树。18年来，他植树18万株，成活10.8万株，育苗21.6万株，价值上百万元，全部捐献给了国家。

答案示例一：赵希海：一个普通的老人，一个令人敬佩的育林英雄。18年来，多少汗水，多少泪水，多少苦水。是他，将冬日的荒凉褪尽；是他，将夏日的绿色带来。赵希海，大山深处的一个路标。依据画线句，在下面横线处续写恰当的语句，使整段话语意连贯，句式整齐。

美无处不在：聆听大海，浩瀚涛声会激荡你的胸怀； , ； ；……只要你有一颗充满诗意的心，大自然就会成为绝美的图景。

答案 仰视苍穹，灿烂星空将提升你的境界；当你感觉到冬天第一片雪花的融化，岁月的雨露便浸润你生命的旅途。当你嗅到初春的第一缕泥土的气息，青春的花朵便绽放在你生命的枝头；，