和田县拉依喀乡小学2017-2018第一学期骨干教师管理办法

第一篇：和田县拉依喀乡小学2017-2018第一学期骨干教师管理办法

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学2017-2018学年第一学期教学能手、学科带头人管理办法

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学

2017年9月

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学2017-2018学年第一学期教学能手、学科带头人管理办法

为了全面落实基础教育新课程计划、全面实施素质教育、全面提升拉依喀乡小学的办学品位，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提倡“教育家办学”的理念，造就一支高素质的现代化师资队伍，建立系统、规范、科学的师资管理制度，形成高效的运行机制。根据学校实际，决定在全体教师中开展“教学模范”评选活动，特制订《拉依喀乡小学教学能手、学科带头人评选条例》，对有关工作内容作出具体规定。

一、评选对象

拉依喀乡小学全体教师

二、评选时间

每年9月进行评选暨表彰。

三、评选办法：

1．自我申报。每位教师对照学校制订的“学科带头人”、“教学能手”评选标准，进行自我总结，凡达到条件的教师均可申报，并填写申报表，由教研组审核后报教导处。2．学校评审： 学校成立评审小组： 组

长：朱长辉 副组长：冯遵峰

组

员：阿卜力米提、迪里拜尔、艾孜孜·图尔荪、阿不来提、阿曼古

考核小组对每位申报教师依据评选条件进行逐项评审，并广泛听取广大家长和学生的意见和建议，确定候选人建议名单。张榜公示后，最终确定正式学科带头人和教学能手名单。

3．评选结果。教学能手、学科带头人每年评一次（时间是从当年的8月到次年的7月），该荣誉有效期为一年。

四、评选条件

教学能手评选条件：

1．政治坚定。拥护中国共产党的领导，坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，坚持以“三个代表”重要思想指导自己的工作，积极参加学校的政治学习和学校的各项中心活动。

2．师德高尚。服从分配，勇挑重担，团结同志，关心集体，热爱学生，关爱差生，遵守校纪，严守法纪，教书育人，为人师表。3．功底扎实。毛笔字、钢笔字、粉笔字较好，普通话达到国家等级标准并取得国家级证书，能制作多媒体课件，用“班班通”教学，能完成学校布置的论文撰写任务。

4．业务精良。能制订学科教学计划，教学工作“五认真”，课堂教学质量高。善于转化差生，积极参加教研科研活动，每学年上校级以上公开课至少1节，至少有一篇论文获奖或发表（包括网上也算，但第二作者算0.5篇，老教师（女）45岁以上，（男）50岁以上可免交论文）。5．成绩显著。

（1）语文、数学、英语学科一年中两次期终考试，及格率和优秀率均在校平均水平以上。

（2）全市质量调研在中上水平或在学区质量抽测中成绩名列学区中等以上。

（3）辅导学生参加国家级、地级、县级举办的书法、绘画、陶艺等现场比赛中获一等奖、二等奖、三等奖或优秀奖的，辅导学生参加国家级、地级、县级举办的独唱、独奏、独舞等现场比赛中获奖的。合唱和自编自导的集体舞蹈获国家级、地级、县级奖的，教研组可申报两名人员。

（4）辅导学生参加地区、县级比赛前六名（教练和教研组长都可以直接申报），其余获奖申报1名。年终评估体育类不扣分可有一名教师申报。参加地区、市篮球、乒乓球等比赛获奖名次列市团体参赛队伍总数一半以上，棋类获市团体前三名，教练可直接申报。

同时满足1—4条的评选条件和第5条成绩显著任何一个条件，就可直接申报教学能手，接受考评小组考核。学科带头人评选条件：

连续两年符合教学能手评比条件和和田市级论文评比一等奖1篇。

五、“骨干教师、学科带头人、教学能手”管理办法

1、校级名师、学科带头人、教学能手、骨干教师实行动态管理，每学年末实施考核，考核合格者方可享受称号及待遇；

2、每学年根据实际情况可适当增加骨干教师的名额，增补的人员依据本实施方案进行评选；

六、“骨干教师、学科带头人、教学能手”职责

1、思想政治上积极要求上进，严格遵守《中小学教师职业道德规范》；

2、具有大局意识、集体意识，服从学校安排，积极主动的完成学校交付的各项工作和临时性任务；

3、教学成绩突出，获校级以上教学质量考核奖励；积极指导学生参加上级教育行政部门、业务部门组织的相关学科指令性竞赛，并取得较好成绩；

4、任期内达到：（1）每学期一次公开课；

（2）名师每学年必须带教一名以上教师或和一名以上教师“合作结对”，且效果明显；

七、“骨干教师、学科带头人、教学能手”的奖励办法

1．学校召开教学能手、学科带头人命名表彰大会。

2．宣传学校教学能手、学科带头人的事迹，其个人照片、简介在学校画廊中展出。

3．学校对荣获教学能手称号的教师奖励300元，学科带头人奖励500元。

4．原则上年终评优的候选人大部分在教学能手和学科带头人中产生。（学校管理人员除外）

八、“骨干教师、学科带头人、教学能手”的管理考核

1、校级“名师”实行总量控制，动态管理，每一年评选一届。不在教学一线、调离本校范围内的名师，骨干教师、学科带头人、教学能手，即取消其在本校内的称号资格；

2、校级“名师、学科带头人、骨干教师、教学能手”有下列情形之一的，经学校审核，撤销其校级“名师、学科带头人、骨干教师、教学能手”称号，取消其待遇：（1）违反教师职业道德规范行为；（2）当学年请假累计达十个工作日以上者；

（3）由于工作懈怠或因主管原因，给学校声誉或工作造成不良影响者；

（4）不服从学校工作安排，工作上有重大失误者；（5）教学教学质量由于主管原因有明显滑坡者；（6）违背教育规律教学；

（7）年度考核评定为“基本合格”及以下等次或受过处分、处理；（8）违法犯罪；

九、本“方案”和“管理办法”解释权属学校评选小组。

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学

2017年9月1日

第二篇：和田县拉依喀乡小学骨干教师、学科带头人、教学能手培养计划

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学学科带头人、骨干教师、教学能手培养计划

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学

2017年9月

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学学科带头人、骨干教师、教学能手培养计划

为全面提高教育教学质量，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人、骨干教师、教学能手的工作规范有序地进行，特制定如下计划：

一、培养范围：全校在职任课教师、班主任和中层管理人员。

二、培养条件

（一）政治思想条件

1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和国家的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学方向。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。

3、认真履行教师职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。

（二）业务能力条件

1、学识基础方面：

具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。

2、任教年限及专业技术职务资格： 学科带头人和骨干教师、教学能手原则上应具有中级专业技术职务,年龄在50岁以下，教龄在5年以上，具有大专以上学历，但对具有发展潜力和已具备相当能力的教师也可考虑。

3、教育教学基本功方面：

①全面掌握、熟悉所教学科的教学目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。

②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。

③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状况。

④努力掌握并自觉地运用先进的教学方法，具有较强的语言表达能力。⑤掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教学媒体进行教学，基本掌握计算机知识及基本操作技能；能根据教学需求自己制作模型、标本、图片等教具。

4、教育教学效果方面：

①教学经验比较丰富，运用教学方法得当，教学中一定要突出我校及本人的特色；教学水平和效果得到有关部门、同行、学生及家长的肯定，教学成绩突出；能根据学校或上级教育部门的要求和安排，承担校级以上教学观摩课、示范课、公开课等，圆满完成教学任务，并获好评。

②具有扎实的专业基础知识和教学基本功，灵活应用教学方法，对教材的重点、难点把握得当，教学效果好，受到师生和家长的好评。

③担任班主任工作期间，所带班级班风正，学风浓，呈向上趋势，班级各项工作及学习成绩在平行班级中突出。

④在任课或担任班主任期间每学要转化1—2名学困生，所辅导的学生参加各学科竞赛或体育、文艺比赛取得突出成绩，并获得校级及校以上奖励。⑤每学期教学系数的评定列全校前茅。

5、教育教学研究能力方面：

①积极从事教育教学研究、学术交流，具有较强的教研意识和能力。近三年内,学科带头人和骨干教师在教材建设、教学研究等方面取得较好成绩，获市级奖励或在区级以上刊物发表学术论文1篇以上。

②主动承担实验教学任务，并努力探索和创新，在教学中取得明显成绩。

6、培养指导中青年教师工作方面：

在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩显著；能承担初、中级教师继续教育培训的授课任务。能在所教学科的教研工作中起带头作用，积极主动承担培养、指导中青年教师的任务，所带中青年教师教学水平及能力提高快，各方面表现突出，在教育教学中成绩明显。

（三）心理及身体条件

具有坚强的意志和健康的心理，精力充沛，乐观向上；具有熟练驾驭课堂和应付突发事件的能力，善于调节自我；反应敏捷，具备敏锐的感知力和丰富的思维方式；身体健康。

三、培养程序及办法

1、学习、宣传、动员。认真组织全校教师学习有关文件，以明确培养的条件、范围、程序、职责等，从而为培养工作打好基础。

2、根据培养范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选人。

3、在校内进行讲课、说课，并综合考核平时表现、工作实际和能力，广泛听取学校教师、学生及家长意见

4、对培养出的学科带头人在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的取消培养资格。

四、学科带头人及骨干教师应履行的职责

1、承担对本校教师的指导与培养。

2、承担本校教学“示范课”。

3、协助本校重要教育工作举措提出建议，并承担本校学科教学研究工作。

4、协助拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广，并承担校级以上（含校级）教科研课题。

五、管理

（一）已列入学科带头人和骨干教师的由学校建立业务档案，每年由学校评审小组进行考核，对考核称职人员进行推荐，参加当年学科带头人评选。

（二）对照“中卫市中小学骨干教师、学科带头人评选（管理）办法” 对符合条件人员进行推荐，参加当年学科带头人评选。对不符合条件人员继续培养。

六、培养措施

1、学校领导对确定的学科带头人和骨干教师培养对象要在政治思想、业务能力和学术方面进行重点培养。

2、将其安排在教科研第一线的重要岗位，明确培养目标，落实培养措施。

3、优先安排参加各种学术会议。有组织、有计划地把他们派出去考察、进修、讲学，提高其水平，扩大其知名度。

4、学科带头人和骨干教师培养对象若承担重点教科研项目，学校应在经费上给予支持。

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学 2017年9月1日

第三篇：喀拉达拉乡寄宿制小学 教务工作总结[范文模版]

喀拉达拉乡寄宿制小学教务工作总结

2012-2013学年（第一学期）

本学期，教务处全体工作人员在校长的领导下，紧紧围绕学期初提出的学校办学思路及具体教学目标、科学安排、扎实工作、大胆创新、充分发挥教务处指导 监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地完成了学期初制定的各项工作 计划，逐步健全了各种教学档案，及时全面准确地为学校领导提供教学信息。

一、教学检查常规化，切实促进教学质量提高

1、狠抓教学“五认真”。本学期教务处严格执行 《特克斯县中小学教学常规管理工作评估细则》，对全校教师 的备课笔记、听课笔记和作业批改、辅导、上课进行了两次集中检查以及三次不定期的抽查，并进行了及时的总结和反馈。对于存在问题，有的进行个别交流指导，有的通过教学会议进行指导并限期改正，有效地促进了青年教师教学业务的成长。我们始终把教学“五认真”作为平时教学工作的目标和规范，从高处要求、细处入手，力求每个环节都能出效益，为教学质量的提高夯实基础。

2、为了使教学常规得以更好地贯彻落实，本学期我校严格安照新课程实施方案 要求，加大了课堂教学检查的力度，对课前三分钟小预备、教师拖堂、不按时进课堂、随意调课、早读课等各项常规性检查，教务处安排专人负责，天天都有人查，每次检查都有记录，及时公布，以表扬优秀、纠正不足。教学常规的规范实施促使广大教师更加重视研究课堂教学技艺，实施教学改革，提高课堂教学效益。课堂教学素质化、教学过程优质化已成为我校教师共同的追求目标。

3、多方收集信息，及时进行教学总结。学校本学期召开了多次教师座谈会、教务处也召开了教研组长会议及班干部学生的评教活动，全面听取学生对教师教学的反馈意见，对学生反映的问题 及时查证落实，我们不仅在乎每一个学生的每一条意见和建议，而且也很重视家 长的每一条意见和建议，学校这学期召开了五六年级的家长会，各班主任也定期进行家访，并不遗余力地作好答复与落实，以更好 的改进和完善我们的教学工作。

4、加强督导力度

本学期，我们专门对各任课教师的教案进行了检 查，对各班级的学生作业进行了抽查。对检查情况逐一登记备案，对发现的问题 及时找相关人员沟通了解，促其整改，受到了明显的效果。对做得较好的老师我们及时通报，公开表扬。

二、深化教学改革，加强师资队伍建设 教学改革是一个学校发展的源动力，师资队伍建设事关学校的未来和发展。我们在加强常规管理的同时，采取多种措施，为提高教师的业务水平和教改能力搭建学习、展示、提高的平台。

1、校本培训与外出轮训相结合。学期初在学校统一安排下进行了教学人员新课 标培训学习，并组织了全体教师参加“新课程、新动向、新标准”的课堂教学比 武，组织教师参加教学反思、案例、论文、课件等的评选活动，合理安排教师外 出学习、进修，这些活动促进了教师的教学水平的提高，极大的推进了我校的教育教学质量。

2、“青蓝工程”走向深入，青年教师提速发展。“青蓝工程”正由点向面，由表层向纵深发展。“老带新”工作扎扎实实，轰轰 烈烈，新老教师互帮互学，共同提高。本学期初，开展了一次骨干教师人人公开课活动，期中还进行一次青年教师能力测试，很大程度上锻炼了青年教师，有效地深化了教学改革，掀起了教改教研的高潮，促进了师资队伍的快速发展。“青蓝工程”为青年教师的成长提供了一个良好的平台，为我校的可持续发展提供了 不竭动力。

3、开学初对各教研组的工作规范作了要求，强化了教务处对教研工作的意见，对各教研组、各位教师本学期必须参加的教研活动作出了明确规定。通过定期教 研及时掌握最新的最权威的教学信息，同时校内也加强集体备课，大家相互交流、相互学习，促进教师改进教学方法，优化教学结构，提高教学效益。目前积极参 加校内外教研活动已由学校要求逐步转变为教师自觉行为。

4、学期中，我们专门安排时间对老师进行计算机基本技能的培训，并于学习结 束后进行了严格的考试，对考试结果张榜公布，并记入教师业务档案。促使老师 学业务钻业务，掌握最基本的现代技能，紧跟时代步伐。

三、重视文体工作，确保“两课、两操”安全高效 本学期我们加强对文体组的领导和管理，规范音乐、美术、体育、劳技老师的课 堂教学行为，保证了活动课的活动时间；加大对课间操、眼保健操以及课外活动 的管理力度。

四、狠抓师德建设，提高教师师德修养 教师能力，师德为先。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师一定要在 政治思想上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。在教学 工作中，它体现在每一位教师的一言一行中，体现在具体的教育教学工作中。本 学期，教务处依托班主任例会、校本培训等形式积极开展师德教育，引导全体教 师注重加强自身修养，树立教育民主思想，提高全体教师法制意识，提倡建立师 生交往、积极互动、共同发展的新型师生关系。

五、存在问题和不足

1、“老带新”工作还有待于进一步加强实效性。

2、备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要 进一步加以引导和规范。

3、组内研讨课在原有的基础上尚需不断挖掘潜力，提升组内研讨课的功效。

本学期即将过去，我们总结经验弥补不足。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头 越”，在新的学期中我们将更加努力工作，力争使教务处的各项工作更上层次，以更加饱满的热情为把我校打造成名校作出更大的贡献！

第四篇：喀拉布拉镇中学2013-2014第一学期计划

喀拉布拉镇中学2013-2014第一学期双语教学工

作计划

一、指导思想

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受汉语熏陶，为将来成长成为具有交往能力的创新型人才奠定基础。

大力推进“双语”教学，是我校基础教育教学工作的重点，教务处要重视围绕这一重点开展工作。首先，学会重视从源头参与，积极开展以汉语和双语教学为重点的各类调研工作，为做好工作打下坚实的基础。

二、具体工作： 1，民汉一体化管理。

一是学校有计划、有步骤地培养教师队伍，提出“一年入门，两年过关，三年成为骨干，五年成为学科带头人”的培养目标。特别是为了激发民语教师的工作热情，调动他们的工作积极性，学校要实行民汉教师一体化考核机制，统一标准，民汉教师在考核面前人人平等；同时要重点奖励民语教师中的先进人物、教学能手。由民、汉骨干教师组成课题小组，加大教研力度，促成民汉教研的一体化，增强民汉教师之间的凝聚力。二是推行民汉教师同学习、同办公、同培训、同教研。民汉教师同坐一个办公室，做到教学计划、授课、教研、考试、评价五统一。教研组长，教务主任每周听两节双语课、对授课教师帮扶指导，民语教师每周主动听同年级同学科两节双语课，并用汉语写听课记录，主动学习。采取外出培训、无形培训、在岗培训和推动式提高等方式来提高双语教师的师资水平。在教研活动中民汉教师共同学习课标、钻研教材、同组老师认真听课，评课时并不是五六条优点加两三个不足，而是以学论教，站在民语教师的立场去反思如何改进更好，对课堂生成的问题提出自己的讲解，这种浓厚的教研氛围极大地激发双语教师参与教研的积极性。

三是要开展“五个一”活动。“五个一”活动即民汉班级一一结对子，每个汉族学生至少交一个民族学生朋友，学唱一首民族团结歌曲，每周互学一句话，每年到同伴家里做一次客，了解民族风俗习惯等。各族师生之间相互尊重，团结互助，涌现出大量的民族团结先进事迹和典型人物，为学校各族师生大团结要夯实基础。

2，开展教研活动，加强民汉教师之间的交流。

民语各类教学活动和汉语同步进行。落实“四个统一”，即统一规划、统一部署、统一安排、统一要求。积极组织民语教师参加“双语”教学的各类培训和“双语”教学回报展示活动，以培训活动为载体促进民汉教师的交流，提高民语教师的业务素质。民汉教师混编教研组、备课组，民汉教师共同开展教研活动，如：为提高民语班汉语课老师的水平，安排民语班汉语课老师参加汉语语文教研组的教研活动。开展民汉教师“师徒”结对子活动。民汉教师实行点对点辅导和备课，促使民汉教师互相学习、取长补短、共同提高、共同进步。利用各教研组和备课组开展民、汉教师之间听、评课活动。逐步尝试对民语班中个别科目实行汉语授课，同时选派民语教师中汉语水平较好教师到汉语班中授课，促进“双语”教学共同提高，鼓励汉语基础较好的民语教师直接用汉语备课、做学习笔记等。

3，注重培训、提升实力，为实施双语教学奠定师资基础。

一是要加强校内培训，分期分批组织教师参加“双语”学习。由于一部分民语教师汉语水平较弱，为改变这种现状，学校先对维语教师的汉语水平进行摸底，开展青蓝工程提高民语教师汉语水平，促进民语教师学习汉语的积极性，提高民语教师的汉语表达能力。二是继续加强校内外民汉教师之间的交流学习活动，每学期开展民汉教师教学经验交流会，定期组织开展民汉教师课堂教学调讲赛、示范课、观摩课、双语论文等。激发学习热情，营造 “双语”学习氛围。三是现在在岗部分双语民语教师的HSK水平还没有达到指定的要求，计划通过以上一系列培训，在2018让100%的教师达到指定的标准。

4，为学生开展丰富多彩的活动，营造优良“双语”环境。

为了更好的解决“双语”授课方面的语言困难，使“双语”教学工作顺利开展，要开展丰富多彩的活动，在校园大力营造“学汉语、说汉语、用汉语”的良好氛围。一是通过校园广播播放汉语节目，训练学生的听力；在早读、阅读课安排学生用汉语朗读课文，训练学生说汉语；要求学生每日进行两句汉语对话练习，鼓励民汉学生互相交谈。二是授课过程要求师生共同使用汉语，用汉语背诵概念、公式、定理等内容，使用时能够很快用汉语表达出来。要通过强化记忆，日积月累，为学生以后的学习要打下牢固的基础。

5，今后学校“双语”教学工作努力的方向

（1）、通过家长会、家长委员会、家访、学校集会活动等形式，积极向家长宣传开展“双语”教学的目的和意义。我们还动员全体民语教师，在参加本民族婚庆、民俗活动时，大力宣传我校开展的“双语”教学，力争家长的大力参与和支持。

（2）、继续强化对“双语”教师的培训力度，提高“双语”教师业务素质。

（3）、加强教育教学管理，拓展“双语”教学的深度和广度，积极争创县级“双语”教学示范校。

我们相信在新源县县委、政府、教育局、学校及社会各界的关心和支持下，我们将以更加饱满的热情、进去的意识、务实的作风、开放的心态扎实工作，不断探索开展“双语”教学的新思路、新方法，切实提高“双语”教学的水平，为提高我镇的少数民族教育教学质量和人口素质，为建设繁荣、稳定、富裕、和谐的吉木萨尔而努力奋斗。当然，我校的双语教学还处在起步阶段，很多时候还在实践中寻找、摸索更为科学有效的方法。但有一点是肯定的，那就是双语教学会拓宽原来纯民语教学的路子，会开阔师生的视野、丰富知识，也提升能力，为民语师生更好的学习、工作和生存提供更多更好的机会和更广阔的空间。

喀拉布拉镇中学双语办公室

2013年9月3日

第五篇：依洛拉达乡小学校园文化建设五年发展规划

校园文化建设发展规划

近年来，我校从多方面加强校园文化建设，一是明确了学校办学方向和办学理念，进一步修订完善了学校“三风”，学校的教风、学风和校风有了明显改善，为了使我校的校园文化建设工作更上一层楼，特对学校校园文化建设发展规划如下：

一、校园文化建设目标。

1、努力实现以公民基本道德纲要为主要内容的师生职工思想道德素质的较大提高，努力加强学校办学理念的外朔与内化，有具有本校特色的核心。

2、实现以内容健康、富有生机的校园文化建设目标，形成优良的育人环境。

二、校园文化建设的内容和核心。

1、校园文化建设的主要内容:校园制度文化建设、文化建设、校园活动文化建设、校园物质文化建设。

2、校园文化建设的核心：围绕学校办学理念，加强“三风”与校训建设、努力实现文明健康的校园文化环境。

三、学校校园文化建设的实施策略。

（一）加强校园文化建设核心内容的外朔和内化工作。

1、在理念的指导下，进一步完善和建设校训校训、校风、教风和学风。

2、加强校园物质文化、制度文化、活动文化的建设。

（二）校园文化建设本着整体规划，明确目标，循序渐进，分步实施的原则。

四、主要内容。

（一）制度文化建设系列

1、成立由学校主要领导负责的管理结构。各部门协同配合，积极参与。

2、健全完善学校各项制度，实行制度化管理。加强管理队伍建设，落实岗位责任制，实施依法治教，依法治校。

3、改善和加强学校对校园文化建设的领导，将工作经费落实到位，保障校园文化建设顺利进行。

（二）、精神文化建设系列。

1、树立育人为本、德育为先的理念，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。

2、落实《中小学日常行为规范》、《中小学守则》。加强对学生的教育和引导，规范学生行为，形成良好习惯。

3、开展丰富的兴趣小组活动，注重学习兴趣与习惯的培养。

4、加强师德教育，严格遵守教师职业道德规范。切实树立法规意识、质量意识。

5、注重班级文化建设，抓好班风和少先队活动，营造良好班风，以班风促学风。

（三）、活动文化建设系列。

1、加强生命教育，树立“珍爱生命，感恩关怀”观念，提高学生安全意识和自护能力。执行心理健康教育课程计划。开展多种形式的大课间体育活动，保证学生会熟练做早操、眼保健操。培养学生良好的公共、个人卫生习惯，积极防控急慢性传染病，学会照顾自己，减轻父母、老师以及社会负担。

2、开展“讲文明、树新风”系列文明实践活动。倡导科学文明、健康的生活方式，增强师生文明意识，提高文明修养。

3、发挥校内外教育的基本作用，开展社会实践活动，将感恩教育深入到每一个家庭，延伸至对社会的服务，增强学生的感恩意识，提高学生的思想道德品质素养。

4、对学生进行遵守学校校规校纪教育、公民道德教育、诚信教育，培养学生具备良好的社会公德意识和诚实守信观念。

5、利用有纪念意义的日子如五一、十一、八

一、等开展爱国主义、集体主义、革命传统、时事和国防等系列主题教育，忆苦思甜，从而萌生对党和祖国的感激之情。

四、物质文化建设系列。

1、把握校园文化建设“以人为本”主题，分期完成学校主要硬件建设与维修。

2、对校园内活动场所以及绿化区的管理实施承包责任制，并开展评比活动，努力创造干净整洁的校园环境。培养学生热爱学校，爱护学校公共财物的品质。引导学生用实际行动感恩学校，回报社会。

3、加强室文化建设，注重实用功能和人文蕴涵。开展办公室、教室布臵评比，完成学校陈列室的美化。

4、宣传用字规范。制作统一的校园标识，让每一面墙壁都说话，规范、引领学生言行。

5、积极开展学校、社区、家庭文化共建活动，营造家庭教育与学校教育，社会教育紧密结合，相互促进的感恩教育的大环境.五、建设规划

2008—2009学

校园净化、亮化、美化建设。

2009—2010学

1、着力校园物质文化建设。

2、抓好“三风一训”建设。

2010—2011学

1、抓好校园制度文化建设。

2、校园绿化、室内外布臵。

2011—2012学

1、抓好校园精神文化和行为文化建设。

2、教师为人师表，学生言谈举止文明，形成刻苦求学，积极进取的学校风貌。

3、校园文化活动优质高致，学生能自主开展各项主题文化活动。

依洛拉达乡中心校

2008年6月