诵读欣赏《泰戈尔诗二首》

第一篇：诵读欣赏《泰戈尔诗二首》

诵读欣赏1 《泰戈尔诗二首》

教学目标： 知识与技能

1.有感情地朗读课文，感受美好纯洁的童真世界。2.学会运用想象手法展现世间挚爱真情的手法。3.培养阅读优美诗文的兴趣。过程与方法

1.通过反复诵读，提高学生的审美情趣。情感、态度和价值观

1.体会文中所蕴涵的丰富情感，认识文学作品对青少年成长的影响和意义。

教学重点、难点： 重点

1.有感情地朗读课文，感受美好纯洁的童真世界。难点

1.运用想象手法展现世间挚爱真情的手法。教学课时：1课时

明确：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，复备栏十分眷恋妈妈。

教学版块4：再读：体会情感

1、找朗读较好的同学深情地朗诵，其他同学静静地听。

朗读指导：调动你的各种感官，充分发挥你的想象，设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、眷恋？（头脑要出现相应的画面，去感悟母子之间那种真挚情感）

2、两首诗分别表现母子之间哪些亲密无间的真情？（小组讨论，师点拨）

师生共同总结：

《金色花》让人感受到了母子间和谐有趣的生活；

《榕树》使我们想到离家的孩子对故乡、母亲的思念。教学版块5：三读：欣赏语言

1、齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。

2、四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受。

3、师生共同交流

教学版块6：四读：探究写作手法

1、自由朗读，边读边想一个成年人（作者）把儿童的心理感受写得那么真实可爱，他运用的是什么手法？（小组讨论）

老师归纳：作者运用了想像的手法；运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程叫想象。如：清代作家沈复小时候把“飞舞的蚊群”想像成“群鹤舞空”，把丛草想像为森林，其中虫蚁为野兽，这些想象都是作者热爱生活，观察生活的表现，希望你们也认真观察生活，发挥自己的想象力，去描绘自己心中这个美好的世界。教学版块7：课堂总结：

在这两首诗中，作者用儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴实地表现了孩子们童稚的想象和纯真的情感。教学版块8：布置作业

1、预习《我爱文学》语文实践活动。

教学反思：

第二篇：诵读欣赏 革命烈士诗二首

诵读欣赏

革命烈士诗二首

学习目标

1、能有感情的朗诵两首诗。

2、体会两首诗不同的艺术风格。

3、能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求。重点难点

体会两首诗不同的艺术风格 课时安排

1课时 教与学互动设计

一、导入

再过几天是祖国68周年生日。在这68年里中国取得了翻天覆地的变化，人民过上了幸福安康的生活。在我们享受幸福生活的同时，我们不能忘记为了中国解放浴血奋战英勇牺牲的先烈们。下面我们先来了解一下在渣滓洞的那段历史。渣滓洞在重庆市歌乐山麓，距白公馆监狱2.5公里，原为人工采掘的小煤窑，因渣多煤少而得名。1939年，军统特务逼死矿主，霸占煤窑及矿工住房，改设为监狱。

该监狱三面靠山，前临深沟，高墙外的制高点有岗亭六座，机枪阵地一处，常有国民党军一个连驻守。共产党员罗世文、江竹筠、李青林、蔡梦慰等先后被囚于此，最多时达七百余人。

1949年10月1日，当新中国成立的消息传到渣滓洞和白公馆监狱后，革命者欣喜若狂。被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈然、丁地平等难平心中的激动，他们用一床红色的被单和几个纸剪的五角星作了一面红旗。红旗做好以后被藏在牢房的地板下，准备重庆解放时高举红旗冲出去。可是早在8月24日，蒋介石就秘密下令：一旦重庆不保，第一是炸毁兵工厂和重要电力设备，第二是屠杀关押的全部政治犯。于是这场震惊中外的集体大屠杀就开始了，从1949年9月到11月29日一共293人惨遭杀害。这些革命战士在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，他们在用生命谱写了一曲曲壮丽诗篇的同时，还用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好的追求。今天我们就一同来学习《革命烈士诗二首》。

二、诵读

1、以你喜欢的方式读一遍课文

2、选你喜欢的一首诗写诵读脚本，并用它指导你的朗诵。

3、小组展示，评选出最棒的在全班展示。

4、老师展示诵读脚本并朗诵

5、分组朗诵

6、你认为这两首诗在风格上有什么不同？

三、讨论

荆楚在线消息(楚天都市报)(记者刘长风杨峰洲)荆州中山公园景点“渣滓洞”竟出现如此一幕：游客只要投入硬币，就能让“美蒋特务”鞭打“革命烈士”。请你就这一事件谈谈你的看法。

四、总结

在市场经济高度发展的今天，有些人为了追求一己之私，置民族感情于不顾，这种行为是对历史的无知，是对革命者的侮辱。如果没有先烈们抛头颅洒热血就没有我们今天的幸福生活。我们怎能容忍这种形式的历史再现呢？胜利果实来之不易，祖国的希望、民族的事业、振兴中华的责任都落在我们的肩头，我们应该怎么做呢？让我们为中华的崛起而读书。

五、课外拓展

读《红岩》一书。查资料收集革命诗篇。

第三篇：第二单元 诵读欣赏 革命烈士诗二首 教案

第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首教案

教学目标 知识与能力目标:

1、了解渣滓洞及白公馆的情况,理解革命烈士的思想情感,能有感情的朗诵两首诗;

2、会用诵读脚步的形式分析诗歌读法,能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求;过程与方法目标:在反复诵读中,体会诗中蕴含的高昂的斗志和坚定的信念;情感态度与价值观目标:理解革命先烈的革命志趣和高尚情操,珍惜现在的美好生活。2学情分析

七年级时已经讲授过诵读脚本写法,课堂上会简单复习一下写法。八年级学生已经有一定的诵读能力和欣赏水平,而且现代诗比较好理解。他们理解的难点在于,战争离他们很远,理解革命志士誓死争取自由民主的精神有难度,所以课前要从背景导入,帮助他们进入情境。3重点难点

1、会用诵读脚步的形式分析诗歌读法,能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求;

2、有感情的朗读诗歌。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动

活动1【活动】教学设想 教学设想

从国庆67周年入手,简单介绍渣滓洞的情况导入课文。学生通过写诵读脚本指导朗诵,小组朗诵展示。最后拓展一首小诗,由此及彼,感念革命先烈的高尚情操,唤起学生爱国的热情。

活动2【导入】介绍背景，导入新课

再过两周就是我们祖国67岁的生日了。在这67年里中国取得了翻天覆地的变化,人民过上了幸福安康的生活。在这个普天同庆的日子到来之际,我们不能忘记先烈,他们有的在战场上浴血奋战英勇牺牲;有的面对屠刀正义凛然。下面我们先来了解一下在渣滓洞的那段历史。渣滓洞,原为人工采煤的小煤窑,因煤少渣多而得名。位于重庆市歌乐山一带,它三面环山,一面临沟,地形隐蔽。1938年起这里被国民党特务机关改造成秘密监狱,专门关押和迫害革命者,江竹筠、许建业等烈士曾在此关押过。许多可歌可泣、英勇悲壮的事迹便发生在此。关押人员最多时达300多人。解放前夕,国民党纵火焚烧了渣滓洞,仅逃出15位被囚禁的革命者,其余都不幸牺牲。

1949年10月1日,当新中国成立的消息传到渣滓洞和白公馆监狱后,革命者欣喜若狂。被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈然等难平心中的激动,他们用一床红色的被单和几个纸剪的五角星作了一面红旗。红旗做好以后藏在牢房的地板下,准备重庆解放时高举红旗冲出去。可是早在8月24日,蒋介石就秘密下令:一旦重庆不保,第一是炸毁兵工厂和重要电力设备,第二是屠杀关押的全部政治犯。于是这场震惊中外的集体大屠杀就开始了,从1949年9月到11月29日一共293人惨遭杀害。这些革命战士在敌人的严刑拷打和威逼利诱下,他们没有低头,他们用生命谱写了一曲曲壮丽诗篇,用手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好的追求。今天我们就一同来学习《革命烈士诗二首》。

1、以你喜欢的方式读一遍课文

2、选你喜欢的一首诗写诵读脚本,并用它指导你的朗诵。

从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片断进行朗读设计。如“为了免除下一代的苦难,我们愿——愿把这牢底坐穿!”:可这样设计:本句要读出坚定的意志来,用坚定的语气来读,一字一句语速适中,铿锵有力;“免除”要重读,强调我们的目的;第一个“愿”后要稍作停顿,体现出破折号的意义;“坐穿”一词要稍微延长,体现革命先烈坚定的意志。

3、小组展示,评选出最棒的在全班展示。

4、思考问题

(一)诵读《把牢底坐穿》,完成练习师:他们为什么 “愿把牢底坐穿”? 明确:为了免除下一代的苦难。

师:“今天,我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕?”表示他们对革命有怎样的认识? 明确:他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。

(二)诵读《花》,完成练习

师:诗人反复写“我爱花”,实际是表达他怎样的情感? 明确:实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。

师:“即使花苞被摧残了,但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么? 明确:个人的生命可以被消灭,但革命的意志是毁灭不了的,革命自有后来人。师:“我爱花,我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字?

明确:表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。

5、展示朗读:男女生交替读及个人展示 活动4【活动】拓展延伸，强化理解

师:其实,不止是何敬平、白深富同志,一名真正的共产党员面对凶残的敌人,面对种种酷刑,他们都是那样的坚定不屈,充分表现出共产党人在生死关头崇高的革命气节和乐观主义精神。

出示吉鸿昌的诗歌: 就义诗 恨不抗日死, 留作今日羞。国破尚如此, 我何惜此头。

吉鸿昌:1895-1934。河南扶沟人,1932年入党。1933年,任察绥民众抗日同盟军的二军军长。1934年11月天津被捕,英勇就义。活动5【活动】课堂小结 课堂总结: 共和国的旗帜上有每一个先烈血染的风采,他们可歌可泣的故事和英勇壮美的诗篇一定会激励我们前行,积累我们今天的每一位学子为实现中华民族的伟大复兴而奋斗!活动6【作业】布置作业

1)用几句小诗,表达对革命先烈的崇敬之情。2)收集一个革命先烈坚贞不屈的故事。活动7【活动】教学反思 教学反思: 本课设计之初,教学重点一在于朗读指导,二在于体会革命先烈的不屈斗志。通过教学,这两个目的都达成了。五班学生较腼腆,指导比较多,六班学生较开朗,指导比较少,但是从学生朗读情况来看,都达成了第一个目标。革命年代离现在的中学生越来越远,残酷的现实对于他们来说简直不可置信,通过图片展示和背景介绍,拉近了学生与历史的距离,更容易理解先烈们的情感。

第四篇：泰戈尔诗选欣赏

泰戈尔

罗宾德罗纳特·泰戈尔是印度近代伟大的诗人、作家、艺术家和社会活动家。人民文学出版社编选的这部《泰戈尔诗选》，共收入诗人的六部诗集以及他晚年的一些零散诗篇。现将其内容分别简略介绍于次：

1、《诗选》。这是泰戈尔的一部相当重要的英文诗集，共收入诗歌130首，并有序诗一篇。

2、《故事诗》。这是泰戈尔前期诗歌创作中一部极其重要的孟加拉文叙事诗集，在印度历来被视为泰戈尔留给人民的最好的精神遗产之一。诗集主要取材于印度古代经典作品中的历史传说，其中既有佛教故事、印度教故事和锡克教故事，也有拉其普特人及马拉塔人的英雄传说。诗人热情歌颂了民族英雄在抵御异族入侵时英勇献身的精神。其中《被俘的英雄》简直就是一部锡克教徒英勇斗争的史诗。《故事诗》中的佛教和印度教故事，表现了诗人对人道主义、民本主义的弘扬和对真善美的礼赞。这部诗集在当时极大地激励了印度人民反抗英国殖民者的斗争意志，增强了印度人民的民族自信心和民族自豪感。

3、《吉檀迦利》。这部英文宗教抒情诗集是泰戈尔的代表作，是二十世纪世界文坛影响最为广泛的一部诗集。诗集共收诗歌103首，1912年在伦敦出版后随即风靡西方世界。“吉檀迦利”的意思是“献歌”，因此这部诗集的名字似可意译为“献歌集”。在“有限”中证悟“无限”的欢乐，是他宗教抒情诗歌创作的母题。诗人热爱人民和祖国的赤忱之情感人至深，诗人对自然、人生、欢乐、光明的歌颂洋溢着奋发、热烈的情绪。诗集中关于神在自然中和人类社会显现的描写蕴含着现实主义的因素，飘散着浓郁的生活气息。在艺术上，诗歌语言朴素自然，清新流丽；感情热烈真挚，含蓄细腻；意境宁谧深邃，耐人寻味；形象鲜明具体，生动活泼。诗集熔哲理与诗情与一炉，充分体现了泰戈尔诗人兼哲人的本色。《吉檀迦利》就是这样一部以形象化的艺术手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集。

1913年作品《吉檀枷利—饥饿石头》获诺贝尔文学奖。获奖理由：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之于高超的技巧，并由于他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分”。

4、《新月集》。这是泰戈尔的一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文诗集。诗集中天真的孩子与慈爱的母亲正是诗人的爱子与贤妻。诗集反映了诗人温馨欢乐的家庭生活。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。它也深受我国数代读者的钟爱。(例如冰心)诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想。

5、《园丁集》。这是一部“关于爱情和人生的”英文抒情诗集，诗体为散文诗。它们是属于泰戈尔前期创作阶段的诗歌作品。因此，不难发现，这部诗集中的诗歌流溢着青春的动人朝气，闪射着爱情的美丽色彩。如果说《吉檀迦利》主要表现的是人与神之间的精神之爱，那么《园丁集》主要表现的则是男女之间的两性情爱。显然，前者是宗教性的，后者是世俗性的。这是两部诗集的基本分野。美国著名诗人和评论家庞德认为，《园丁集》中的诗歌犹如“天上的星辰”。诗人采用象征主义等手法，细腻而又含蓄地表现恋爱中的种种情绪，其言外之意，发人深思，引人遐想。

6、《飞鸟集》。这是一部富于哲理的格言诗集。诗人在日本居留三月有余，不断有淑女求其题写扇面或纪念册。考虑到这一背景，我们就不难理解这些诗何以大多只有一行两行。诗人曾经盛赞日本俳句的简洁，他的《飞鸟集》显然受到了这一诗体的影响。因此，这些诗以深刻的智慧和简短的篇幅为其鲜明特色。美籍华人学者周策纵先生认为，这些小诗“真像海滩上晶莹的鹅卵石，每一颗自有一个天地。它们是零碎的、短小的；但却是丰富的、深刻的。”可谓言之有理。

在“1921－1941年诗选”中，《问》、《边沿集》第十八首和《生辰集》第十首等都是诗人晚年的名篇。面对世界上弱肉强食、侵略横行的现实，他在《问》一诗中表达了对泛爱说教的强烈质疑。《边沿集》第十八首写在法西斯主义猖獗的年代。年近八旬的诗人大义凛然，向每一个家庭呼吁：“准备战斗吧，反抗那披着人皮的野兽！”《生辰集》第十首是我们这部诗选的压轴之作。诗人在这首诗中回顾并反省了自己的一生。末了，不能不提的是人民文学出版社编选的这部《泰戈尔诗选》的译者。诗歌是极难翻译的，因此，倘若翻译诗歌，译者本人最好是个诗人或深得诗之三昧。本诗选中的《诗选》、《吉檀迦利》和《园丁集》三部诗集均为谢冰心先生所译。她是我国读者普遍熟悉和敬重的作家、诗人兼翻译家。这三部诗集，尤其是《吉檀迦利》和《园丁集》，其译本几近完美。冰心是受泰戈尔影响较大的一位作家。冰心早期的著名诗集《繁星》和《春水》，是直接受到泰戈尔影响而创作的。1981年，她在《吉檀迦利》中回忆到：“泰戈尔是我年轻时代最羡慕的外国诗人。”

《故事诗》的译者石真先生通晓孟加拉文。她的译文音韵铿锵，行文流畅，与原文不但神似，而且形似，可谓难得之翻译精品。《新月集》和《飞鸟集》的译者为郑振铎先生。他是我国著名作家和学者。本诗选收入黄雨石先生译诗六首。他是一位著名的文学编辑和翻译。以上这些译者的译风均十分严谨，在国内译界有口皆碑。他们的译作也已经历了岁月的考验。

泰戈尔名言摘录

1.上帝对人说道：“我医治你，所以要伤害你；我爱你，所以要惩罚你。”

2.如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。

3.天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。

4.当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。

5.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。

6.离我们最近的地方，路程却最遥远。我们最谦卑时，才最接近伟大。

7.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。8.月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。

9.生命因为付出了爱，而更为富足。

10.果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。

11.埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什幺报酬。

12.瀑布歌道：“虽然渴者只要少许的水便够了，我却很快活地给与了我全部的水。

13.谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。

14.尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。

15.在群星之中，有一颗星是指导着我的生命通过不可知的黑暗的。

16.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。17.我们把世界看错了，反说世界欺骗我们。

18.小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。

19.只管走过去，不必逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放的。20.啊，美呀，在爱中找你自己吧，不要到你镜子的谄谀中去找呀。

21、“谁从婴儿的眼中窃去了睡眠？我必须知道„„正午时分，孩童的戏耍时间已经结束；池塘里的鸭子沉默无声。牧童在榕树的树阴下睡去了，白鹤庄严而安静地立在芒果树旁的泥沼中。此时，窃眠者进来，从婴儿的眼中偷走了睡眠，飞走了。”--------《新月集》

22、时间是变化的财富。时钟模仿它，却只有变化而无财富。

23、要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！

24、多和朋辈交游无疑是医治心病的良方。

25、对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候，不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算帐目，并且偿还导致我们破产的债务。

26、人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。

27、学习必须与实干相结合。

28、如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了

29、真理之川从他的错误的沟渠中流过。

THE MOST DISTANT WAY IN THE WORLD – TAGORE 世界上最远的距离 The most distant way in the world 不是生与死的距离 is not the way from birth to the end.而是我站在你面前 It is when I sit near you 你不知道我爱你 that you don't understand I love you.世界上最远的距离 The most distant way in the world 不是我站在你面前 is not that you're not sure I love you.你不知道我爱你

而是爱到痴迷 It is when my love is bewildering the soul 却不能说出我爱你 but I can't speak it out

世界上最远的距离 The most distant way in the world 不是我不能说我爱你 is not that I can't say I love you.而是想你痛彻心脾 It is after looking into my heart 却只能深埋心底 I can't change my love.世界上最远的距离 The most distant way in the world 不是我不能说我想你 is not that I'm loving you.而是彼此相爱 It is in our love 却不能够在一起 we are keeping between the distance.世界上最远的距离 The most distant way in the world 不是彼此相爱 is not the distance across us.却不能够在一起

而是明知道真爱无敌 It is when we're breaking through the way 却装作毫不在意 we deny the existence of love.世界上最远的距离 So the most distant way in the world 不是树与树的距离 is not in two distant trees.而是同根生长的树枝 It is the same rooted branches 却无法在风中相依 can't enjoy the co-existence.世界上最远的距离 So the most distant way in the world 不是树枝无法相依 is not in the being separated branches.而是相互了望的星星 It is in the blinking stars 却没有交汇的轨迹 they can't burn the light.世界上最远的距离 So the most distant way in the world 不是星星之间的轨迹 is not the burning stars.而是纵然轨迹交汇 It is after the light 却在瞬间无处寻觅 they can't be seen from afar.世界上最远的距离 So the most distant way in the world 不是瞬间便无处寻觅 is not the light that is fading away.而是尚未相遇 It is the coincidence of us 便注定无法相聚 is not supposed for the love.世界上最远的距离 So the most distant way in the world 是鱼与飞鸟的距离 is the love between the fish and bird.一个在天 One is flying at the sky, 一个却深潜海底 the other is looking upon into the sea.５１① 印度国歌

你是一切人心的统治者，你印度命运的付予者。你的名字激起了

旁遮普，辛德，古甲拉特和马拉塔，达罗昆荼，奥利萨和孟加拉的人心。它在文底耶和喜马拉雅山中起着回响，掺杂在朱木拿河和恒河的乐音中，被印度洋的波涛歌颂着。

他们祈求你的祝福，歌唱你的赞颂，你印度命运的付予者，胜利，胜利，胜利是属于你的。

你的声音日夜从这地走到那地，召唤印度教徒，佛教徒，锡克教徒，普那教徒，和袄教徒，伊斯兰教徒，基督教徒 来围绕在你的座前。从东陲到西极向你龛前敬礼 来编成一串爱的花环。

你把一切人的心融合成一个和谐的生命。你印度命运的付予者，胜利，胜利，胜利是属于你的。

永在的驭者，你驱驾着人们的历史 在崎岖的邦国兴亡的路上行走。在苦难与恐怖中间

你的号筒吹起，来激发那些低头绝望的人们，在探险与朝贡的路上引导他们。你印度命运的付予者，胜利，胜利，胜利是属于你的。

当凄寂的长夜积压着幽暗 土地昏迷地僵卧着，你的母爱的手臂围抱着她，你的清醒的眼睛俯在她脸上，直到她从压在她心神上的沉黑的恶梦中被救起，你印度命运的付予者，胜利，胜利，胜利是属于你的。

夜渐明了，太阳从东方升起，群鸟歌唱，晨风带来了新生的兴奋。承受了你爱的金光的摩抚

印度苏醒起来，低头伏在你的脚前。你万王之王，你印度命运的付予者，胜利，胜利，胜利是属于你的。

① 这首歌曲在印度独立后被选为国歌。——译者

第五篇：《诵读欣赏革命烈士诗二首》教学设计

《 诵读欣赏 革命烈士诗二首》教学设计

胡元平

【学习目标】

1、熟读两首诗。

2、学习革命先烈的献身精神和对美好未来的追求。

3、欣赏两首诗的艺术特点。【重点难点】

1、学习革命先烈的献身精神和对美好未来的追求。

2、欣赏两首诗的艺术特点。【自主导学】

1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。

qián坤()jiǎo（）健 贫jí()渣zī()叛逆()稀罕（）倔强（）凋谢（）．．．．2.解释下面句子中加点词语的含义。(1)我们是天生的叛逆者 ．．(2)盛开着矫健的花。．．(3)我爱倔强战斗的花。．．(4)贫瘠的地方有花。．．3.填空。

(1)我们是天生的叛逆者，！!(2)一朵花凋谢了，因为他已变成下一代的种子。

(3)它是不怕风暴的啊。(4)我爱花，我愿为祖国。

4.⑴《把牢底坐穿》第一层（1—3行）写的是把牢底坐穿的目的：。第二层（4—6行）写的是怎样才能达到目的：！第三层（7—11行）用反复的手法强调第一层的意思：，我们愿 愿把这牢底坐穿！

⑵《花》第1_3节写我爱 的花；第4节写我爱 的花；第5_6节写我爱 的花；第7节写我愿为祖国。全诗表现了先烈们 的精神。

【自主合作探究】

5．«把牢底坐穿»开篇第一句“为了免除下一代的苦难，我们愿——愿把这牢底坐穿！”表现了先烈们怎样的信念？

6．试述《把牢底坐穿》这首诗歌的艺术特色。

7．《花》这首诗赞颂了自然界的哪几种花？实质上它在赞美什么？

8.“一朵花凋谢了，但是更多的花将要开放，因为它已变成下一代的种子。”说说你对这句话的理解。

9．学习了这两首诗，你想对先烈们说些什么？

【反馈检测】（12分）

10.把下面的句子正确划分节奏。（4分）

①一朵花凋谢了，但是更多的花将要开放，因为它已变成下一代的种子。

②即使花苞被摧残了，但是更多的更多的花在新生。11.简述《花》的写作特点。（4分）

12．仿写诗词。（4分）

我爱花，我爱在苦难中成长的花，即使花苞被摧残了，但是更多的，更多的花在新生。