小提琴教学左手手型音位示意图

第一篇：小提琴教学左手手型音位示意图

小提琴教学左手手型音位示意图

(发布人:www.xiexiebang.com)

小提琴教学的首要任务应该是让学习者了解小提琴手

指按弦的手型及按音的位置.这个问题是初学者必需掌握要领,也是小提琴教学老师应该重点对初学者教学的课题.由于很多初学者没有掌握好小提琴的按音的手型及按音 的位置，许多小提琴学习者音按不准，手型位置不正确，直接影响了小提琴学习者的学习进展及后来的发展。造成很多小提琴学习者在学琴的道路上半途而废。中央音乐学院小提琴教授林耀基、小提琴教授赵微等都把初级小提琴教学的重点摆在左手音位手型的研究上。证明小提琴教学左手手型的音位是重中之重。我们中国网上音乐学院提供小提琴教学左手手型音位图，用直接的图示方法去指导学生，让学生直观上有一个手型音位印象。训练起来也会方便了许多，以便少走弯路。

小提琴教学A大调、G大调、D大调左手指手型音位示意图(图一)

A大调、G大调、D大调左手音位与五线谱对照

小提琴左手手型音位与音名对照示意图（图二）

以上小提琴教学A大调、G大调、D大调左手手型音位示意图小提琴指导老师一定要让学生掌握好上面的手指音位定位图,并对照A大调音阶手型及大母指位置,在A弦E弦上反复训练,掌握好这个调性的音位手型。然后在G弦、D弦上反复训练G大调的手型音位。这是学小提琴关键性的起步。

小提琴教学C大调左手手型音位示意图(图三)

C大调、G大调左手音位与五线谱对照

小提琴左手手型音位与音名对照示意图（图四）

第二篇：soyoto小提琴教学视频

您好，拿到琴后一定要看下面3个视频再动手。

http://v.youku.com/v_show/id_XNzAxMTM1ODE2.html软件下载网址http:// 第一看:小提琴马桥安装、肩垫安装、弓直器安装、弓使用视频。视频里有无声到有声的过程。可点了解更多看说明。

http:// 2提琴调音http://v.youku.com/v_show/id_XOTU4NTMyOTY4.html 3 基本姿势http://v.youku.com/v_show/id_XNzYzMzY1MjMy.html 4 小星星教学一http://v.youku.com/v_show/id_XNzYzNDUzNDAw.html 5小星星 教学2http://v.youku.com/v_show/id_XNzY1OTQyNjEy.html 6上学歌http://v.youku.com/v_show/id_XNzY2MDYyNTA0.html 7生日歌http://v.youku.com/v_show/id_XNzY4OTQ4Mzky.html 8轴子打滑怎么办http://v.youku.com/v_show/id_XMTI2MTc3NzI4MA==.html 9换弦子视频http://v.youku.com/v_show/id_XODczODAwMzc2.html 10灯式调音器http://v.youku.com/v_show/id_XMTI5NDYwMTY5Mg==.html 11 屏幕调音器http://v.youku.com/v_show/id_XMTI1ODAwNjU5Mg==.html

第三篇：创意手型画教案

2014-——2015学年第二学期教案

创意手型画（长大的手）

班级：大班 执教：朱章丹 教学目标：

1、能根据自己想象的手型图，使用综合技法，创作与众不同的作品。

2、发挥想象力、创造力和表现力，体验手型画的乐趣。

3、幼儿能有初步的团体意识完成组合作品。重难点：

想象手型图，创作与众不同的意想画。活动准备：

废旧报纸、广告纸若、干色纸若干;每人一把剪刀、水彩笔若干、红绿蓝水彩、油画棒每组一盒、签字笔;每组一盒固体胶、抹布若干;活动过程（5分钟）

一、带领幼儿玩手指游戏，激发幼儿兴趣。

1、玩手指游戏：石头、剪子、布。

2、引导小朋友用自己的一只手来变换出喜欢的手型。(幼儿自由变，教师引导幼儿如果你的小手长大了，你希望能创作什么呢？你长大了想做什么呢？)

二、幼儿画手型。（20分钟）

1、请个别幼儿变出单个手型和双手手型并且变换手型位置方向，教师引导其他幼儿说像什么？

2、请全体幼儿自己变手型并画下来、并加以想象进行添画，教师讲解什么是添画。

3、能力弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来、教师放映图片请个别幼儿参照作画。

4、教师巡回进行个别指导。

5、请幼儿创作自己画的手型图，完成作品后剪下来、教师（其他）写下意想话语。

三、粘贴手型图组合心愿树。（5－10分钟）

1、请几名幼儿介绍自己的作品，并且希望未来会怎样。

2、教师小结：（教育将上小学的大班的孩子一定要记住老师所说的话：1.只要我们从小就大胆地想、勇敢地去创作、长大了就一定能实现自己的愿望。

2、贴作品时团结就是力量，一个人不能完成的事，大家一起相互帮助就能完成。）一个人的愿望可能很难实现，把它们放到许愿树上，再拼一拼、摆一摆，大家一起许愿，等我们上完小学、中学愿望就有可能实现哦!我们一起来动手吧！

四、活动延伸。

1、请幼儿大胆地介绍自己的创意作品。

2、教师点评。

3、把幼儿作品展示在班上，拍照留念，体验收获的喜悦。

第四篇：《小提琴的力量》教学设计

《小提琴的力量》教学设计 陈剑波

已有 57 次阅读2012-11-21 10:44 |个人分类:学员作业|系统分类:教育

一、教学及学习目标：

1、体会课文情节安排的精妙。

2、引导学生挖掘本文的主旨。

3、帮助学生学会尊重他人，善待他人，宽容他人，信任他人，对他人充满爱心。

二、教学重点难点： 教学重点：挖掘本文的主旨。

教学难点：帮助学生学会尊重他人，善待他人，宽容他人，信任他人，对他人充满爱心。

三、教学过程：

导入环节：播放小提琴曲《梁祝》，让学生尽快的融入课堂。继而，发出倡议：让学生跟随老师一同去感受小提琴的力量，感受人性中善良与真诚的力量，体会善良的人性之美。

一、整体感知，初探课文。在预习的基础上，提出以下问题：

1、文中有那几个主要人物?

2、你认为小说的线索是什么？

3、文中讲了哪几个故事？用自己的话概述一下。学生带着问题速读课文，回答问题。

学生对课文的概述，教师适时给予评价和鼓励，从而激发学生学习兴趣。

二、共同探究，深入理解课文。

（一）体味作者构思的巧妙。围绕一个问题展开： 文中有两个相似的故事，请找出文中两个故事的相似点及联系。让学生围绕问题小组讨论，并在班级进行交流。学生不难找出相似点：

1.小偷偷东西被发现（梅里特 “我”）2.主人用了善意的谎言（“我” 小女孩）3.都把小提琴送给了小偷（“我” 小女孩）4.小偷没有沦落下去，成为了有用的人（梅里特 “我”）

引导学生得出结论:两个相似而又简单的故事情节，却是作者精心设计和安排的。

（二）分析人物形象，体会人物的人性之美。

围绕问题：你认为文中的哪个人物值得尊敬，说出自己的理由。

鼓励学生各抒己见，并适时点播评价。文中的三个主要人物都有其可爱之处，只要学生言之有理即可，对人物形象的分析有助于对文章主旨的挖掘。

（三）挖掘小说主旨。

围绕问题：文章的线索是小提琴，题目是小提琴的力量，你觉得文中的小提琴的内涵是什么？展开讨论。为帮助学生分析我将问题细化为：

1、小提琴本来是谁的？

2、“我”为什么这么爱惜小提琴？

3、“我”为什么把自己心爱的小提琴送给梅里特？

通过学生讨论回答，归纳文中主旨，顺势做课堂小结。

三、情景模拟，拓展视野。

十年后，梅里特成长为了一名世界知名的小提琴手，今天他和布里奇斯（文中的“我”）受邀来到中国演出，演出很成功。新浪网记者将对他们采访……

激发学生主动参与的热情，让学生借梅里特和“我”之口，说出自己所感，从而使情感态度价值观目标在潜移默化中实现，也使教学难点得到突破。

四、课后延伸，拓宽视野。

要求学生利用微博等形式将自己学习本课的所感所想在网上发布。这种课后作业形式学生乐于接受，也具有良好的社会效益。

五、板书设计

小女孩 宽容

“我”梅里特

善待

----尊重----力量

爱

小提琴

第五篇：2012暑假小提琴教学工作总结

2012暑假小提琴教学工作总结

肖睿 开诚布公的来说，这个假期带小提琴班还是比较轻松愉快的，因为只有四个学生，所以每个学生都可以面面俱到，每首曲目的细节都会处理的比较不错，出现错误可以马上纠正，四个人的进步都很大。学期的教学工作主要分两大块，一是对于暑期小提琴考级工作的重点加强练习，记得两年前刚来时这些孩子基本上都没有开始练习考级书，学的时间最长的也只考三级，两年的时间中水平可以说是提高的非常快，基本功也十分扎实。四名学生全部参与考级，七级一人，三级一人，二级一人，一级一人，这个假期一直在做的的工作是给这四名学生的考级曲目仔细修正，不断完善；二是，在四名孩子考完级返回后，又学习了考级书中除了规定曲目以外的其他曲目和一些其他通俗好听的曲目，用来加强基本功的练习。

这个假期上课，我采取求精不求多的教课方法，每次都细致的进行讲解，把每一首小曲子都分成几个小部分，设定成一个个小目标，一部分一部分的完成，而不是囫囵吞枣，我发现这样下来，比一口气教会全部要好得多，孩子们每拉会一小段都会有小小的成就感，练曲目的时间大大的缩短，效率明显比以往有所提高。

与上次相比，感觉自己在这次的教学工作中更像他们的大姐姐。我不仅仅是在完成一项教学任务，更多的是和他们一同快乐的学习和成长，上课积极认真而有激情，下课和学生打成一片，一起参加炎黄

大家园夏令营活动，玩猜词游戏，即融洽了我们之间的感情，又锻炼了表达能力，想象能力和反应能力。这里似乎是一个没有年龄界限的欢乐谷，有大到已经上初中的大孩子，小到小学二年级的小孩子，虽然每天都很忙，回到家也很疲惫，但是每天早晨都打起精神迎接新的一天，想着一张张渴望知识，梦想在音乐世界遨游的孩子们，也觉得值得了，就是这样，累，并且充满快乐的。

如果说两年前暑假的实践是初次踏入小提琴教学工作的摸索与

不断试验，那么这次就是积累了两年经验之后的有备而来，在教学工作中我明显感觉到得心应手，自然很多，就这样简简单单，在青少年活动中心，我找到了自己喜欢做的事情，一想起我的学生们，我就想到一句话，我们应该像向日葵一样，努力地向着太阳生长，绽放自己最美丽的生命！是啊，以后的我也会不断积累经验，更加努力，学习和思考更好的教学方法，用音乐点燃孩子们美好的梦想！

2012-8-5