张艳超濮阳市语文优质课大赛观摩感悟

第一篇：张艳超濮阳市语文优质课大赛观摩感悟

2015年濮阳市语文优质课大赛观摩感悟

张艳超 2015年9月17日，周四，在濮阳市实验中学有幸观摩了2015年濮阳市语文优质课大赛的决赛观摩活动。整个 一天下来观摩了7节真真正正的优质课，感受颇深，看到了自己和优秀的语文老师的差距，每一节课各位老师的处理和讲解都深深的触动着我，如果我们每一节课都可以向这节7课一样的备课，讲课，我们的语文课堂将是最有魅力的。也让我体会到用力只能完成工作，用心才能做好工作。

活动安排是上午四节分别是《陋室铭》《孔乙己》《死海不死》《石壕吏》，下午三节《事物的正确答案不止一个 》《沁园春 雪》《春》。从古文到诗歌，从说明文到议论文，各个时代，各种题材的语文课都让我在这一天中的盛宴中品尝到了他们的酸甜苦辣咸。

《陋室铭》这节课从导入、自主学习、探究学习到最后学生展示“我赞《陋室铭》”“我赞刘禹锡”再到以齐读结束这节课，整节课都非常的稳，情感表达很充沛，板书非常的棒，唯一不足之处就是每次老师的预设跟学生的回答正好完全相符。《孔乙己》这节课是我最喜欢的一节课，整节课的支柱性问题是抓住孔乙己的苦来写一个问题抓全篇，这位老师评价学生语言非常丰富，“同学们的思维真敏捷，你找的很好，真好，你们组真棒”这些表扬学生的语言，以及面带笑容的讲解，师生合作非常的融洽，包括他让学生把她当做孔乙己，让同学们指着老师：你一定又偷别人东西了。这样合作分角色朗读，达到了课堂的高潮部分。这节课唯一不足的地方是老师时间的把握不足，由于太投入了而时间超时。下午《事物的正确答案不止一个》是一篇非常枯燥的议论文，但是这位老师却处理的非常好，通过游戏以及让学生自己讨论得出结论的方法，和最后的拓展仿写，把这节课讲的有声有色。

最后曹老师做了总结性发言，讲了什么样的课不是好课，碎问碎答，一问到底，思路不清，无法安静的，方法单一，过分预演的，分组展示的课堂，我也有对号入座，发自己的课现在简直不是课。

接下来聆听了华龙区初中语文作文优质课比赛，有如何写好心理描写，有巧用叠词，有联想和想象还有如何写好作文的题记，听完后我也很受触动，发现作文课的精彩不是老师如何精彩的讲，而是当老师层层铺垫一步一步的带领学生有不太会写到会写一点，学生在课堂上思维飞舞，妙笔生花写出令全场人掌声雷鸣，这才是一节好的作文课的巅峰状态，成功之处。

我也应该向讲课的每一位老师一样，做一个有追求，爱教学，善于听课，能动情朗读，有气场的语文老师，期待我的课堂上也能够非常有魅力，学生无法拒绝我的眼神，让他们不是在看我就是在看黑板，离开语文课就会感觉地球没法转动，这是我的目标，也期待自己通过一定的磨练早入登上语文优质课的舞台！

第二篇：观摩优质课,感悟新理念

观摩优质课 感悟新理念

在学校领导安排及同事们的大力支持下，2014年12月17--18日，我有幸在西安参加了省教科所举办的“第一届陕西省小学课堂教学改革大讲堂”活动。活动期间，我聆听了来自人民教育出版社小学数学编委会王永春老师做的《小学数学教学与数学思想方法》专题报告，观摩了两节微课、6节优秀教师的示范课。做课教师独具匠心的教学设计、教研员深入骨髓的精彩点评、课改前沿学校耳目一新的微课研讨和省教科所潘燏主任引人深思的总结发言，我感受颇深，受益匪浅。下面就我个人的学习体会分享与大家：

一、再学新课标，再悟新理念

来自人民教育出版社小学数学编委会的王永春老师做的《小学数学教学与数学思想方法》专题报告，深入浅出的剖析了中国数学教育的优势（双基与变式练习）和弱项（独立思考、问题解决、创造性）。他利用课例详细介绍了新人教版小学数学教材所应渗透的十五个方面的数学思想方法，即抽象的思想、符号化思想、模型思想、化归思想、推理思想、方程和函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、变换思想、统计思想、极限思想、假设法、分析法和综合法、变中有不变的思想、算理算法思想。他个人认为13年课程改革，学生独立思考能力没有很好的发展，究其原因是由于教师在教学过程中没有处理好自主学习与合作学习的关系。他指出：在合作学习之前要让学生先独立思考问题, 每个学生有了初步想法后再进行探究、交流, 共同解决问题。这样做给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会, 对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。他说：对于学生而言，小学学习六年、初中学习3年、高中学习3年，这12年每年都要学习数学，很多人甚至上了大学还要学习数学，课本有几十本。也就是说，从小学到高中，数学书越学越多、越学越厚。那么如何能够越学越薄呢？最好的方法就是，适当掌握双基、提炼思想方法、学会运用思想方法。他的讲稿一共整理了158张，对《小学数学教学与数学思想方法》的解读非常详细，这些内容的学习有助于我们更深入的理解教材的内涵，如有需要了解的老师我可以发到你们QQ邮箱里。

二、学习微课，感知教学真谛

随着网络时代的发展，“微博、微信、微电影”已走进了我们的生活。但“微课”这个新名词我还是第一次听到。通过学习我发现“微课”观察、研究对象主要是教师的教。微课主要通过录像展示教学中的精彩片段，例如对重难点的处理，数学思想方法渗透的策略，同时教者还可以参与对教学效果的自评。在展示的两节微课中，我印象深刻的是西安纺织城小学数学工作坊的五位老师展示的《体积和容积》，他们从“导”、“交”、“悟”、“用” 四个环节为我们诠释了“边学边交，自主领悟”课堂教学模式。这四个环节，每个环节有三个步骤，所以又称为“四环三步”。教学中教师利用动画《乌鸦喝水》的故事导入新课，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，进而引导学生用转化的思想来解决问题，实现了导趣、导疑、导学的目的。交就是交流互动，探究新知。教学中学生借助课本中的方法探究“土豆和红薯谁的体积大？”在教师的启发引导下，使学生在交流互动中搞清学习重点是什么，学习难点是什么，怎样学习疑惑才能得到解决，思维才能得到启迪，分析问题、解决问题能力才能得到提升，自主探究的情感体验得到满足，通过演示实验，让学生经历知识的生成过程，从而达到了“学生与课本、学生与学生、学生与教师”的交流互动。用就是训练应用，积累经验。这一环节是通过循序渐进的梯度练习，完成“基本应用、综合应用、拓展应用”三个步骤。

在展示的过程中西安纺织城小学数学工作坊的五位老师，个个身着整齐的工作装，意气风发，四人互相质疑解疑，别具一格的展示形式，不仅为我们清楚的展示了“边学边交，自主领悟”课堂教学模式，同时我们还看到了教师的教学风采，这所学校的文化底蕴。

三、观摩名师风采，领悟教学方法

17日下午至18日，大会安排我省历届在全国或在省上参赛获奖的优秀教师现场作课。安康市平利县城关小学的吕蒙老师执教的《秒的认识》，榆林实验小学何小华老师执教的《什么是周长》，西安小雁塔小学安沛宁老师执教的《认识图形》，西工大附小王媛媛老师执教

在上课之前，董老师先出示四组从网络上搜集到有关董琳娜的个人信息，学生发现这些信息与董老师的身份不符，学生认识到身份证的重要性，教师很自然的揭示课题。在课堂上围绕身份证号码展开了一系列的学习与探索，结合学生搜集的身份证信息，学习身份证号码各个数字所表示的含义。通过“15位与18位”, “双胞胎兄弟”的身份证比较,让孩子们进一步了解了身份证号码的科学性和唯一性。教学中，董老师从生活中的事例入手设计了“协助民警找罪犯”的活动,给出一个身份残缺的身份证号和一张残缺的银行卡号,让学生根据老师给出的犯罪嫌疑人的信息，判断并分析一下哪个是罪犯。一系列解决实际生活的有趣味性的题目让学生及在场听课的老师大开眼界，最后通过自编学号，进行扩展与延伸。“学以致用，学有用的数学”在课堂中得到了很好的体现。教学自始至终关注生活，又充分体现了数学源于生活，用于生活的思想。

通过这次学习，我意识到新时期、新的形势对教师提出了更新、更高的要求。在今后的教育教学中，我会不断学习，大胆实践，改进教法，优化自己的课堂教学，自觉培养创新意识和创新能力，真正做到人无我有，人有我新，人新我精，言他人之所未言，发他人之所未见，示他人之所未知，创出自己的教育教学特点和风格，走出一条属于自己的特色之路。

最后，用一段纺小的寄语与大家共勉：愿所有的男教师都成为高富帅，高于眼界，富于实践，帅在素质，愿所有的女教师成为白富美，白于品格，富于思维，美在心灵。

第三篇：铅山县语文主题优质课大赛观摩心得体会

铅山县语文主题优质课大赛观摩心得体会

2016年10月27日，我有幸到南阳参加了“铅山县语文主题优质课大”的观摩活动，这些优质课无论从知识结构和授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。学习结束，我感慨颇多，既找到了自己的差距也找到了自己努力的方向。下面是我的一点感想。

一、教师专业素质高人一筹

每一位老师一上台亮相都让我们感到赏心悦目，他们代表各地市的水平，都是千里挑一的佼佼者，标准的普通话，富有感染力的语言，足以让我们感到她们深厚的语文功底。不同个性老师的不同课堂，或是沉静扎实，或是激情澎湃，或是平实自然，每个人都以自己的特色来赢得评委的青睐和听课老师的好评。

二、课堂返璞归真、尽显语文本色

这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用，即使用到也很有分寸：华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，没有太多的音影文件，真正还原了课堂本色。

三、教学理念新，教学方法恰到好处

1、全新的教学理念在这次大赛中得到充分的体现：在这些参赛课堂教学中都无一例外的集中体现学生是学习的主体。教师非常重视发挥学生的主体作用。整个课堂让学生自主学习，主动学习。不管是教师的课前预设问题，还是让学生自己提出问题，都体现学生学习的自主性，教师只是引导和帮助学生从阅读文本中获得自身体验，有的完全是非预设性的课堂教学出现。教师在教学中尽量做到了激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。激活了学生与生俱来的问题意识，激发了学生的求知欲与表现欲，给他们的课堂注入了活水。

2、新课标指出，语文教学要注重方法指导，在这次的高水平的语文课堂的较量中，方法指导的较量成了这次竞技的主要较量，朗读指导，品析语言的指导，概括总结的指导等，让我们领略到了老师们极高的专业素养。以下两点尤为突出：

(1)重视课学生的课前预习。让学生通过预习读准字音、熟读课文、并对文章有所感。当然这个过程老师也参与，在学生自学的过程中老师给予正确的指导，比如语句的停顿、通假字的读音。

(2)教学中重视“读”，让学生在读中感、读中品、读中悟。

“读书百遍，其义自见”意思就是经过反复的朗读，自己也能领悟文章的旨意了，以往在文言文的教学过程中，我们往往在学生还没有读畅文章时，就急于转入串讲这一环节，而此时，学生的头脑中还没有文章的基本轮廓，对所读的材料还没有整体的认识，对作品的语意还缺乏直接的感知，学生还没有通过充分诵读而产生求知的兴奋。这是的教学活动所产生的效果往往是不尽人意的，所以“诵读”时不可忽略的。参赛老师均注重了“读”这个环节，他们让学生在读中有所感，读中有所品，读中有所悟。让学生真正的做到如叶老说：“自能读书，不待老师讲” 再者，教师都参与了指导朗读或示范朗读，用师生的互动让学生领略文章特有意蕴。其次，有写课堂还注意了读写结合，让语文课不再是纯粹的阅读指导，读写结合使课堂更完美。

四、问题设计环环相扣、尽显梯度

从课堂问题的设计上足可见教师的备课都花费了时间和精力，紧扣教学目标的设计了有角度、有厚度、有深度的问题。在课堂上还让学生有更多的时间质疑，提问题。教师根据学生提出的问题，结合课前预设提炼出本课要解决的重点问题，进而学习探究。这说明老师 们的备课还充分考虑了预设以外的因素，让他们的语文课堂教学推陈出新。

课文的重难点把握准确，教学步骤清晰、明确，每个环节设计合理，且环环相扣，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节，层层深入，环节与环节之间过渡连贯、流畅，整堂课如行云流水，完美结合。

总之，在每节优质课中，都能感觉每位教师的独具匠心，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学过程中，来逐步地提高和完善自己的语文教学，让我们的语文课堂真正成为高效实用的教育平台，让学生在宽松和谐的氛围中，去探索学习对自己终身有用的语文。

五铜学校 林峰

2016.10.28

第四篇：语文优质课观摩心得体会

语文优质课观摩心得体会

裕展希望小学 张霞

本学期，我有幸参加了张掖北街小学语文课堂观摩活动。授课教师都是北街小学非常优秀教师，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在优秀的讲课中，体现了以下几个优点：

一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。

1.重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2.注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。

二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养。

在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的本省就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。

在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。

三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。

1.努力营造宽松、民主的评价氛围，教学时一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此，讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。

2.适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。

在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的或与更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。

通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也认识到城乡孩子的差别，部分因素也在我们教师，因为我比较后发现城市的教师反尔对基础知识抓得踏实。，譬如；二年级还指导写几个难度较大的生字，朗读再三指导，下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整，把写字全部放给了学生，课堂上读的时间可以，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达能力提不高。当然，这是很多因素造成地。但我通过这次学习，心情焦急，也很矛盾，要想在课堂上把基础抓好，可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不断地完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。尽最大努力缩小城乡教育差别

第五篇：2011年濮阳市小学数学优质课大赛感想

2011年濮阳市小学数学优质课大赛感想

听了三天的小学数学优质课，我的感受颇多，使我受益匪浅，也使我深深地感受到：这几年来我的事业已经荒废了很多，外界的任何信息好像都与我隔绝了，我的心里感到一阵阵的发慌，这就是我吗？那个意气风发，追求上进的我吗？还是把自己的收获写下来吧！

教师的素质非常高，城乡差别很小，而且老师的角色扮演的很好，有的老师幽默风趣、有的老师沉稳、有的老师充分的调动了学生学习的兴趣，真正和孩子们融合在一起，俨然和孩子们成了好朋友。让孩子们都喜欢你，把老师和同学们的互动达到了极致。

教学方法的多样化，有的老师用了启发、探究的方法；有的老师运用了合作交流的方法；有的老师用了杜郎口的汇报式的教学方法；方法各式各样。各种方法几乎都起到了良好的效果。但教学有法、教无定法。没有一种教学方法是十全十美的，其中有一种方法是非常好的，用一种方法深入探究，再融入其他方法，这是非常不错的教学模式。

但在教学中有效的点拨是非常重要的，这样才能真正起到启发式的教学方法，有效的讲授是不可缺少的，有的老师绕着圈的让学生说出知识点来，显然是不可取的，比如：在讲“对称”这一节时就应该老师说出：什么是轴对称图形，什么是对称轴。不然同学们是说不清这些概念的，还容易混淆。

现在的教学已经有要求学生的学习达到“双基”（掌握基本的知识、基本的技能）变为“四基”即掌握基本知识、基本技能还要掌握基本的数学思想、基本的方法和决策。用归纳、递推的方法来替代传统的灌输式教学方法，这就是类比、化归思想在教学中的渗透，可能我们用的时候没有体会到，可是它已经渗透到了我们的教学中。比如：折一折、画一画、做一做，这些教学的各个环节都给了学生充分的活动的空间。让学生动手操作，有效地锻炼了学生的动手能力、想象能力、思维能力。

在以后的教育教学中，我们要在以下几点上下功夫： 第一：在教学目标上下功夫，要合理的整合教材，订立的教学目标要科学、适度，要透过现象看本质，要注意把握理解知识点的关键，用直观的模型来理解抽象的问题。例如：在“角的初步认识”这一节中，我们老师不能用三角板来替代来讲解“角”有的同学容易把三角板说成角。

第二：注意课堂中的细节问题，课件制作时要注意有编号，便于学生及时的反馈。还要注意去掉干扰课堂教学的因素，课件中吸引学生注意的一切不利因素都不要有。任何的不利因素都将会将学生的思维拉向不利于课堂教学的地方。另一方面，还要注意课堂的严谨，比如在画“直角”时，要

正确的先点一个点，过这一点画一条线，再拿三角板的直角顶点和这一点重合，一条直角边和一直线重合，再沿三角板的直角的另一边画一条线，这样我们就画出了一个直角。老师的这一系列的演示在潜移默化的告诉学生你很严谨，你的学生在学习的过程中也会很细心、很认真的。

第三：关注学生的认知规律，例子到规律要至少有两个例子，再来总结规律，在学生理解的过程中总结出的规律更容易掌握；根据小学生的认知规律，在教学过程中我的评价、激励要跟得上，比如：可以用动作、语言、赏识的目光、一些小奖品等来激励学生的学习兴趣。

第四：在数学教学中，连和做是不可缺少的，有一些研究表明课堂上学生只看那么教学效果只能达到：20%，参与交流合作的收获只有：30%—60%，而连和做学生的收获将达到90%以上。可见在数学教学中连和做是不可缺少的，这就要求教师在备课时要将简单的问题复杂化，通过现象看到本质，问题的出现要透视出问题的实质。

第五：数学与现实生活密切相关，在课程的导入中要加入生活情景的导入，一定要有生活情景的导入，数学的学习失去和现实生活的联系将是枯燥无味的。

最后在教学的过程中要注意读透教材，看出重点、难点，再设计教案。让学生理解一个个环节，掌握每一个知识点。充分达到理想的教学效果。

在优质课大赛中，要关注评委和老师的感受，比如有一位教师再利用杜郎口的汇报式的教学方法时，在座的各位老师和评委都不知道什么内容，只是云里雾里的听了一节课，什么收获也没有。

在认识角时，在角中出现弧度是有干扰的，弧度是张角的大小。

学习吧！只有学习你才不断的进步！人说几何很困难，难点就在辅助线。辅助线，如何添？把握定理和概念。还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。图中有角平分线，可向两边作垂线。也可将图对折看，对称以后关系现。角平分线平行线，等腰三角形来添。角平分线加垂线，三线合一试试看。线段垂直平分线，常向两端把线连。要证线段倍与半，延长缩短可试验。三角形中两中点，连接则成中位线。三角形中有中线，延长中线等中线。平行四边形出现，对称中心等分点。梯形里面作高线，平移一腰试试看。平行移动对角线，补成三角形常见。证相似，比线段，添线平行成习惯。

等积式子比例换，寻找线段很关键。直接证明有困难，等量代换少麻烦。斜边上面作高线，比例中项一大片。半径与弦长计算，弦心距来中间站。圆上若有一切线，切点圆心半径连。切线长度的计算，勾股定理最方便。要想证明是切线，半径垂线仔细辨。是直径，成半圆，想成直角径连弦。弧有中点圆心连，垂径定理要记全。圆周角边两条弦，直径和弦端点连。弦切角边切线弦，同弧对角等找完。要想作个外接圆，各边作出中垂线。还要作个内接圆，内角平分线梦圆。如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。内外相切的两圆，经过切点公切线。若是添上连心线，切点肯定在上面。要作等角添个圆，证明题目少困难。辅助线，是虚线，画图注意勿改变。假如图形较分散，对称旋转去实验。基本作图很关键，平时掌握要熟练。解题还要多心眼，经常总结方法显。切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。

分析综合方法选，困难再多也会减。虚心勤学加苦练，成绩上升成直线。

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