线条的艺术表现力（★）

第一篇：线条的艺术表现力

线条的艺术表现力 红庙中心学校 黄生平

教学目标：

1、知识与技能

感知自然、生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用变化的线条概括物象的基本形态特征。

2、过程与方法

通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏与分析，体会线条丰富的美感和表现力。

3、情感、态度和价值观

能够感受到自然、生活和美术作品中线条的状态及其美感；能在欣赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。教学重点：帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特征，能够运用线条进行简单的造型。

教学难点：引导学生感受物象的线条呈现出的多种美感，并画出物象的线条特征。

教学方法：讨论、合作、探究学习教学手段：多媒体 教学过程：

一、观察感受

1、自然界和生活中的线具有哪些不同的形态？给你什么样的感受？ 自然中的线：

A、笔直、挺拔——直线 B、遒劲、顿挫——折线

2、人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线

3、生活中的线 A硬朗、冰冷——直线

B恬静、优美的弧线，让人感受到典雅浪漫的艺术气息。

4、直线、曲线有机结合，富有变化。

5、小结：线条是细而长的形态，作为美术最基本的语言，就在我们身边。

二、概括提炼线条

我们可以用曲、直，粗、细，流畅、顿挫等不同的线来表现不同的感受。

三、艺术家笔下的线条

艺术家笔下独特的线条表现形式，也是艺术家个性和风格的显现。

1、自叙帖 唐代 怀素

——上下呼应如急风骤雨，气势豪迈，一以贯之。

2、八十七神仙卷 唐代 吴道子

——吴带当风：一种行走的动感

3、说一说，这四幅作品你喜欢哪一幅？（课件）

4、同一个物象可以有几种表现方法？ A体会三幅作品的不同韵味。

B说说这三幅作品的线条有什么不同？带给你怎样的感受？

5、练一练：以下物品可以用什么样的线条来表现？

四、案例分析 1.了解树的形态特点 2.画家笔下的树 A榕树(中国画)吴冠中 B松树 刘海粟

五、作业

（一）、作业要求

1、表现树的主要特征，少用概念化的形象。

2、选择适合的用具，用肯定的线条画出主要枝条，注意构图饱满。

3、线条丰富，具有表现力。

（二）、作业步骤： 1.选取形象。

2.选择适合的用具，用肯定的线条画出主要枝条，注意构图饱满。3.注意用线的深浅来区分枝条的远近、虚实。

（三）、教师示范

（四）、学生实践

六、展示与评价

七、课堂小结

八、安全教育：上下学交通安全

1、按时到校，放学后不私自出校门，2、不乘坐黑车，无牌照、非法运营车辆。

3、等公交车时在安全区域，不打闹，注意文明礼貌。

4、路过走廊时要慢行，不挤不推不闹，班级之间要互相礼让。

5、下雨天带好雨具，不把雨具当玩具。

6、遵守交通规则，自己回家的同学注意安全。

第二篇：艺术表现力是什么

艺术表现力是什么？ 1艺术表现力，是指在艺术作品中所表现出的感染力。

2艺术表现力的主要因素包括艺术教养、专业技术水平、训练教育、美学感悟、兴趣爱好以及其他文化素养等,这些因素对艺术家的表现意识形成、各类作品完成质量的提高、艺术作品内涵的丰富、情感激发及艺术修养培养都有着不同程度的影响,并最终影响艺术表现力水平的发挥.3、艺术表现力：指通过对美的事物、美的作品的具体、鲜明的形象感染人，调动人的积极情感，激发人们运用多种方式创造性地表达对事物、作品的理解。

4、艺术表现力：指通过对美的事物、美的作品的具体、鲜明的形象感染人，调动人的积极情感，激发人们运用多种方式创造性地表达对事物、作品的理解。

5、一、动作是培养和提高表现力的基础

扎实基础。成套动作是表现力的载体与基础,没有健美操肢体动作就根本谈不上表现力。专门的长期基本功训练能使健美操动作达到—定的力度、规范、协调。力度与表现力实际上就是一个竞技健美操运动员的综合素质。因此学生首先就必须在有厚实的专业技术和身体素质的前提下,才能进一步谈到培养表现力。

二、音乐是培养和提高表现力的灵魂

音乐与健美操动作是不可分割的整体,健美操是“形动于外情于内”的表演艺术,情与形是不可分割的,音乐是健美操的灵魂,动作是健美操特有的内容,只有将健美操的每—个动作,每一个造型,每—个表情都融合在音乐中,才能使健美操产生水乳交融的美,同时音乐也为发挥表现力增加了色彩。要根据动作来选配音乐。

三、心理素质是培养和提高表现力的根本

自信心:健美操是—项表演性很强的体育项目,学生心理上要有表现的意识,学生的自信心也就显得更为重要了。学生开始就要建立一种自我信任,敢于挑战的竞技心态。只有在这种心态下,学生才能有高昂的激情和出色的表现力。首先要消除学生的自卑心理自卑是每个人的必经心理体验,正常的心理过程。自卑可通过体育老师与学生的共同努力来达到消除。其次,老师注意自身的示范、启发、帮助给学生的感官刺激,对学生的每——微小进步都要及时给予肯定,对较片的学生多加帮助、鼓励,切记讽刺挖苦,学生应积极配合,发挥自己特长,—点一点进步增强自己的自信心。

应变能力的培养。学生在课堂上可能遇到各种各样的突变情况。如学习气氛、动作失误,体育老师的语言等等,都会给学生—些新异的刺激。如果学生反映积极则能很快适应。一旦因此而产生消极、紧张等反应则将严重影响现场表现力。因此要有意识地培养自身应变能力,作到以不变应万变。

表情是表现力不可缺少的一部分。一个优秀的学生的临场表现是精心训练而来的,特别是表情。健美操学生的面部表情可以借鉴舞蹈、艺术体操等相关项目,吸取一些有利于自身的技巧方法。还需要从学生个人气质,艺术修养方面进行综合培养,才能达到。

表现力体现在身体的每个环节,学生完成动作的身体姿态是增强表现力的重要途径。个人的身体语言能够很好地反映他的内心世界。健美操运动正是通过身体动作,身体姿态展现运动员的运动激情与生命力,反映一个人对音乐的感悟,对美的追求,学生在做好每个动作时要注意展示最美的一面,优美的身体动作,身体姿态能帮助自己“说话”,帮助自己展示自我,从而为学生的表现力添上重重的—笔。

第三篇：线的表现力

第五课 线的表现力

一、教材分析

孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间

二、教学目标：

1.认识线，分直线、曲线。

2、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

3、能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。教学重点：

认识和发现线条的特点。教学难点：

能灵活运动线条，并组织画面。

教学准备：正方形彩色卡纸、黑色KT板、记号笔、课件

三、教学过程 组织教学： 师生问好！

（一）、引导启发、感知线条

1.孩子们真有精神：为了表扬你们，老师教你一个拍手的小游戏:1.2.334节奏感的小游戏。拍着真整齐，你们拍手的时候老师一直在观察，原来每双小手都那么漂亮，不信你们看看你的手掌···。

你发现什么了吗？ 生：线

师：还有呢？相互看一看

师：其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。（找的小朋友请举手）

生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等……

师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。其实，在线的王国里还有很多的线，你们还想知道有关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。（出示课题：线的表现力）

2.首先迎接我们的是可爱的线使者：视频识线：线的大家族，直线家族和曲线家族，生绘画活动

（一）3.请孩子们上来对号入座（直线、曲线——请孩子上来 尝试组合）师：线使者告诉我们：线有··· 生：直线、曲线

师：直线家族有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线 师：曲线家族有：弧线、波浪线、螺旋线

在介绍家族时还介绍了，他们的组合 ：（随意组合）

（二）、创设情境，欣赏线条

1.自然中找线：加深认识（在图片中发现美丽的线）师：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？小朋友，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线条舞动得非常漂亮，想知道他是谁吗？请看大屏幕----（出示课件——大自然中的线）大家一定要看仔细，看看这位高手是怎么应用各种线条的，我们还可以向它多学几招呢：自然中找线（几张代表性的图片，请孩子自己发现，美丽的线都藏在哪里！

第一张： 第二张： 第三张： 生：

2.生活中找线：加深认识（进一步在生活中发现线）

自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。在我们生活中的线同样精彩，接着请看（生活中的线）

第一张： 第二张： 第三张：

师：看到这些图片，你有什么感受？ 生：生活中有无数的美丽的线条… 生：这些景象很美，非常漂亮…

师：其实自然界也好，我们生活中的事物也好，它们都是由各种各样的线条组成的。

学生绘画活动

（二）3.音乐中感受线：节奏、韵律、排列（跟节奏画线）

师：其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听—— 师：听到这段音乐，你想到什么？ 生：像直线！师：我请几个同学上来随着音乐画一画美丽的线 生: 师：请继续听音乐，下边的同学也随着音乐画起来。（播放《小白船》）生：像曲线！

师：太棒了！请接着听（播放舞曲《四只小天鹅》）生：是折线！

师：太正确了！请同学们边听音乐，边用手打节奏。（播放《钢琴曲》）生：交叉线！

师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？

（三）、老师范画，思维拓展

音乐声中 蝴蝶也来到了我们的课堂上，来考考我们班的小朋友看你们能不能在它的身上发现一些优美的线条呢？

你发现了一些什么样的线条，告诉我？ 生：波浪线

那能不能用它身上的线，从新组合成新一幅漂亮的图呢？ 生：能

刚才呀！我们从蝴蝶的身上发现了各式各样的曲线，那现在我就用他们从新组合起来画成一幅漂亮的画，好不好！

（老师范画）

（四）学生绘画，运用线条（作业布置）

师：我相信啊我们小朋友一定画出比老师更漂亮更美的画

师：我准备了 四张漂亮的图片，你能不能从他们的身上发现一些美丽的线条，帮我从新组合成一幅漂亮的画，愿不愿意：

生:愿意 师：好，等会音乐响起，我们的笔就跟着音乐舞动起来吧！感受着自然界美丽线和音乐韵律相结合，画起来。

四、扩展

本节课我们一起进入了线的世界，探讨了线条独具的魅力，并进行了简单的实践，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定会有不断的惊喜，你的生活也会越来越精彩

五、板书设计

课题：线的表现力

基本知识 曲直↘

粗细→

排列 组合长短 →

疏密↗

展示区

黑色KT 板（先贴好双面胶，画好格子，最后将孩子的作品展示出来）

四、教学建议

1本课的学生作业特别要强调线的疏密对比关系，可采用正误作业对比的方式引导学生辨析，掌握合适的线的组织方法。

2本课要求学生认真用线去排列，锻炼儿童踏实认真做事的耐心和毅力，因此在巡堂指导中，应根据学生的个性特点逐一进行帮助鼓励，注意保持学生的学习热情。

浩瀚的沙漠留下了一条条蜿蜒的“线”，由疏渐密，伸向远方；碧绿的梯田裹上了一层层排列繁密的“曲线”，时而相互环绕、时而相互伸展；无数冲天散落的烟花为静寂的夜空划上明亮的光线，凝聚的“线”向四周分散倾斜；挺拔的树枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的“直线”尽显刚强与力量。

小结:大自然真是神奇，给我们提供了用线绘画取之不尽的源泉。今天我们继续来探索线的秘密，将出现在大自然中的美妙的线条用到我们的生活中回怎么样呢？

第四篇：线的表现力

教学目标： 《线的表现力》教学设计

1、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。

2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。

3、在情境中开展评价提高美术评价能力，激发学生对美术学习的兴趣。教学重点：

能运用线描的方式装饰坛坛罐罐。教学难点：

线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。

教学过程：

一、欣赏导入

1、在自然界和生活中，到处可见不同的线条，长长短短，曲曲直直，粗粗细细，组合成一幅幅美丽又奇特的画面。（课件出示自然界中有关线条的图片，引导学生从图片中寻找线条，）我们一起来探寻线的秘密吧！

2、揭示课题。

二、探索新知

1、课件播放图片，认识线的各种形态，让学生对线有初步的了解。

（1）比较线条，让学生发现线条有曲直、长短、粗细、疏密的变化。

（2）认识横、竖、斜、折线，归纳为直线。

（3）曲线的几种状态进行连线练习，归纳为曲线。

2、观察外形了解陶罐结构：

（1）讲解陶罐的结构:口、耳、颈、腹、底

（2）出示图片，感受罐子的外形变化。

3、画陶罐外形：大致分为肥胖型、苗条型、大头（大口）型、长颈型（师示范）

4、装饰陶罐的方法

（1）课件播放经典陶罐图片，引导欣赏，让学生对中国彩陶文化有初步的认识。

（2）研究花纹，边看媒体边讨论：认识网纹、波纹、漩涡纹、螺纹，教师用线条在黑板上画出这些纹样。

三、大胆创作

1、欣赏一些点线的组合排列和纹样

2、欣赏其他优秀的作品图片。

3、师示范美化陶罐，添加花纹，从罐子的结构顺序进行添画。

4、作业要求：直接用彩笔以线的的方式设计一个陶罐，看谁的装饰最美。

四、展示交流

以小组为单位，展示各组的成果，引导学生开展组内互评。你觉得哪一组的陶罐装饰的最丰富？ 你觉得你设计的陶罐，哪一个最满意？

五、课堂小结

在鼓励的基础上提出不足和希望，建议学生在生活中发现更多的以线造型的美丽的形象，并尝试用画笔表现出来。

板书设计：

线的表现力

认识线条：直线、曲线

陶罐外形：肥胖型、苗条型、大头型、长颈型

装饰陶罐：网纹、波纹、漩涡纹、螺纹

湖南美术出版社三年级上册

《线的表现力》教学设计

姓 名：张 晶 晶

单 位：栾川县第四实验小学

电 话：***9

第五篇：线的表现力教案

《线的表现力》教案

汨罗市屈子学校 湛夏威

教材分析：

线是美术构成的重要元素，学习美术必须要学习怎样用线。本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰主题作业。

教学目标： 1知识与技能：

通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线分直线和曲线，以及变化特点。

过程与方法：

初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。培养学生造型能力和创造能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。教学重点：

认识和发现线的特点。教学难点：

学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。教学准备：

师：多媒体课件、展示板等。

生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。教学过程：

一、激趣导入 引入体验线（3分钟）

1、师：孩子们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫“线条先生”，我们一起来看看它是怎么表现的吧！（板书——线条的表现）（视频播放）

2、师：从这部动画片中你看到了什么？ 生：略

3、师：真棒！原本来线条先生这么有魅力！（板书——力）

二、方法探究 综合体验线（12分钟）

1、师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们找找看？（例：电线，头发丝，笔等等）

生：略

2、师：你们真有一双善于发现的小眼睛！“线条先生”说想为三一班的小朋友做个自我介绍。（播放视频）

师：现在谁能来说说线条有哪些种类呢？（直线，曲线----板书）

3、师：我们认识了直线和曲线，线条先生悄悄告诉我它可以把我们的大自然和生活装饰得很美丽，你们相信吗？

生：略（出示PPT图片）

4、师：哇，多么神奇的线条先生啊！老师很想把这些美丽的线条画下来，我这里有一幅画，哪位小画家能用线条先生把它装饰成一幅漂亮的线描画呢？（由学生完成，教师出示范画，强调线条的排列特点，并板书 ：粗细 长短 曲直 疏密）

5、师：你们真是心灵手巧。为了奖励你们，我们在课堂上做个小游戏吧！（展示PPT，看到这些画面你有什么样的感受，让学生选择相对应的词语）师：看来线条先生也是有感情的。我们来看看线条先生在一些小朋友的画面上的表现吧！（展示学生作品）

8、师：谁来评评这些画？ 生：（1——2个学生）

三、创作表现 感悟体验线（20分钟）

1、师：线条真是神奇啊！变化无穷，你们想不想把它表现出来？现在请同桌互相讨论

（PPT展示讨论要求

1、你想要装饰哪一幅画

2、用哪种线条表现）学生小组合作讨论（2分钟）学生小组汇报（1分钟）

2、介绍作画步骤

（1）画出外形；（2）进行分割；（3）线条装饰。

3、那还等什么，动手吧！（PPT展示作画要求）

选择其中一幅画，运用线条装饰，注意线条的曲直、粗细、长短、疏密等的变化规律。

四、评价交流 升华体验线（4分钟）

展示学生作品，自评、互评、师评

五、拓展研开 多元体验线（1分钟）

1、师：其实我们的线条无处不在，你们想和线条先生交朋友吗？想继续听线条先生讲故事吗？ 生：……

2、师：真棒！那我们下节课继续和它交朋友吧！