初中语文讲课时的几点建议

第一篇：初中语文讲课时的几点建议

联片同题异构教研教学活动有感

不知不觉来到中学已经快一年了，能在刚刚毕业的几个月里就成为一名光荣的人民教师让我感到非常荣幸。更让我感到荣幸的是能够参加县里举办的“同题异构教研教学活动”，让我从这次活动中得到了宝贵的教学经验，更加提升了自己的教学能力。我相信这次教研活动会成为我以后的教师职业生涯奠定一个坚实的基础。这次教研活动让我重新审视了自己的教学过程，我将我的心得体会整理如下：

1.要根据学生的实际情况制定教学目标和学习目标。并且教师在授课时一定不能脱了教学目标。这样，一节课才会有中心，有重点。教师讲得清楚，学生听得明白。学生也一定要明确学习目标，这样才能了解一节课该重点掌握什么，重点了解什么

2．教师的开场白，也就是导语设计非常重要，一个好的开场白能迅速抓住学生的眼球，使学生很容易进入角色，这样更有利于学生精神的高度集中。教师讲得眉飞色舞，学生听得津津有味，这样有利于教学任务的高效完成。教师提出的问题一定要有关联性，连贯性，课堂过程是一种师生合作的过程，在这里教师起的是引导作用，教师帮助学生充分发挥自己的思维能力，想象能力。从而达到预想的教学效果。因此教师提问一定要有技巧性。要注重锻炼学生亲身实践能力，如可以培养学生口头复述能力，口头作文能力，自己解决生字词能力，小组合作探究能力等。从而培养学生的语文综合素养。讲解课文时，一定要多读几遍课文，可以利用多种形式相结合的方法。如：师范读，生读纠错，师生配合分角色朗读。齐读，速读。默读等等。只有多读课文，才能达到熟能生巧，更容易把课文分析透彻。课结束后，一定要善于归纳整理本节课重难点。让学生主次分明，更好地掌握本节课内容。作业量要适度，难易适当，基础性知识与开放性问题相结合。合理的运用多媒体，幻灯片的数量不要太多，更不要太花哨，不要过分追求课堂活跃度而制作一些跟本节课无关紧要的内容。这样不利于学生集中精力学习，不利于教学。以上是我参加这次教研活动后的心得体会。希望通过这次的教研活动。并经过不懈努力，我能真正提升自己的教学能力。

第二篇：初中语文讲课时的几点建议

联片同题异构教研教学活动有感

不知不觉来到中学已经快一年了，能在刚刚毕业的几个月里就成为一名光荣的人民教师让我感到非常荣幸。更让我感到荣幸的是能够参加县里举办的“同题异构教研教学活动”，让我从这次活动中得到了宝贵的教学经验，更加提升了自己的教学能力。我相信这次教研活动会成为我以后的教师职业生涯奠定一个坚实的基础。这次教研活动让我重新审视了自己的教学过程，我将我的心得体会整理如下：

1.要根据学生的实际情况制定教学目标和学习目标。并且教师在授课时一定不能脱了教学

目标。这样，一节课才会有中心，有重点。教师讲得清楚，学生听得明白。学生也一定要明确学习目标，这样才能了解一节课该重点掌握什么，重点了解什么

2．教师的开场白，也就是导语设计非常重要，一个好的开场白能迅速抓住学生的眼球，使

学生很容易进入角色，这样更有利于学生精神的高度集中。教师讲得眉飞色舞，学生听得津津有味，这样有利于教学任务的高效完成。

3教师提出的问题一定要有关联性，连贯性，课堂过程是一种师生合作的过程，在这里教

师起的是引导作用，教师帮助学生充分发挥自己的思维能力，想象能力。从而达到预想的教学效果。因此教师提问一定要有技巧性。

4要注重锻炼学生亲身实践能力，如可以培养学生口头复述能力，口头作文能力，自己解

决生字词能力，小组合作探究能力等。从而培养学生的语文综合素养。

5讲解课文时，一定要多读几遍课文，可以利用多种形式相结合的方法。如：师范读，生

读纠错，师生配合分角色朗读。齐读，速读。默读等等。只有多读课文，才能达到熟能生巧，更容易把课文分析透彻。

6课结束后，一定要善于归纳整理本节课重难点。让学生主次分明，更好地掌握本节课内

容。

7作业量要适度，难易适当，基础性知识与开放性问题相结合。

8合理的运用多媒体，幻灯片的数量不要太多，更不要太花哨，不要过分追求课堂活跃度

而制作一些跟本节课无关紧要的内容。这样不利于学生集中精力学习，不利于教学。以上是我参加这次教研活动后的心得体会。希望通过这次的教研活动。并经过不懈努力，我能真正提升自己的教学能力。

第三篇：李镇西讲《沁园春 长沙》第二课时初中语文教案

时间：2004年9月8日星期三

地点：成都新教育实验外语学校高一三班教室

授课老师：李镇西老师

听课老师：罗老师，陈老师，桃夭，铁皮鼓

现场记录：铁皮鼓

前面有眼保健操，顺便进行班级教育：我发现有许多同学现在慢慢认识了，开始“眉来眼去”。另外，大家不要做自己发明的眼保健操。（笑眯眯地用手指不认真做操的同学）

教学过程：

一、请一位同学上台讲故事。一个女生上台讲前苏联教育学家苏霍姆林斯基的一个故事。有一天，苏氏在校园散步，发现了一个小女孩摘了花房里的一朵玫瑰。如果被一个教师发现，可能会大声斥责：你是哪个班的，为什么要做小偷。但是苏氏并没有这样做，他轻轻地问女孩子，你摘这朵玫瑰花送给谁。小女孩说奶奶病得很重，她想摘花给奶奶看，告诉奶奶她没有说谎，学校里有很大的玫瑰花。苏氏在花房里摘了两朵花，一朵送给小女孩，奖励她懂事，一朵让小女孩送给她的妈妈，奖励她培养了一个好孩子。这可能就是李老师说的“让别人因我的存在而感到幸福”。

李老师简单地讲了一下苏氏和他的学校。苏氏在学校门口的校训是“要爱你的妈妈”。希望我的同学向李老师一样，也会尊敬苏氏。她曾经给女儿写了一组信，我们以后要读的。

二、解决遗留问题。

先拿出一张纸，默写《沁园春 长沙》，写上姓名，一会儿要交上来。（学生默写）凡是我看不清楚的字，就算你写错了，所以要注意书写。把名字写上，后面要登记成绩。某某同学，李老师不点名了，不要再交头接耳了。你知道李老师在说你。

写上名字撕下来。现在一定要一切行动听指挥，听李老师的安排。临近的两个同学互相交换。好了，我现在宣布扣分标准。写错写掉一个字扣一分。不算标点。有学生交换错了，（批评，你们这一块纪律不好，李老师提出批评）一会儿我根据多数同学的进度就要收上来了。（看一个同学在批分数，一百分啊，了不起。要把批改人的姓名写上）要写：阅卷人：某某某。而且，要把分数标上。（有学生在下面议论）有问题跟我说。

还没有批改完的同学举手。（一部分同学举手）看自己的，不要看别人的。我马上就要收了。现在，个别同学没改完的，继续改。叫两个同学收两边。其他同学听李老师讲。

（下面有议论声，李老师在等）抓紧时间。还有个别同学没交上来，一会儿给我。

在阅卷中批一百分的举手。（举手的寥寥无几）同学们能不能就李老师的突然袭击谈一谈感受。

请一位同学谈李老师为什么突然袭击。

一个同学起来回答，说得很好，李老师上前握手。

在阅卷过程中，发现有零分请举手。大家笑。

李老师今天的目的不在于看你们写对了没有。高中学习与初中学习的区别在于要靠自觉。我今天听初中老师的课，他把生难字词写在黑板上，但高中不需要这样，我希望今天这个小小的测试会成为大家的一个教训。本来我今天还有一个小小的事情要做，就是你们的随笔，上面错字很多。这些东西很重要。

顺便我强调几点，语文学习的常规。我说得那样清楚，有的同学还问一个字扣多少，有同学还要问，我说不要说话，有的同学还在说话。我今天第一次批评，心里很不舒服。

第一，课前要自己预习。老师讲了一些要求，该记的自己要记。现在只有一个人要记。（同学们拿起笔来）预习哪些？生难字词自己解决。课文自己朗读。注释要看。

第二、课堂上的笔记。李老师很少板书。课堂笔记不是抄板书，师生发言有什么地方值得记都要记。如果一节课下来，看你的书可以得卫生红旗，我不会表扬你的。（大家笑）有同学问，错了要不要记？当然，也可以啊，可以批驳。当然，必须是有价值的。还有一个我要宣布一下，怀着沉重的心情。不要说话。

第三、课后。李老师的练习比较少。优化练习自己选来做。你看优化练习哪些是难点，自己可以做。到时候我把老师用书教给同学，可以自己对照。假如有同学说我不必看，我都掌握了，当然你可以不做。另外，关于随笔，我顺便说一说。上次交上来的本子参差不齐，你们能不能统一一下。都用作文本。学生否定，说我们都用笔记本，李老师同意了，但强调要写得整齐。周记是对本周情况的总结。最后，我要强调的是，以后你们的作文本一定要严格地写在作文本上。我怕有的同学写在作业本上。

现在，你们翻开，背诵一下，能背的背，不能背的看一看。（学生齐背）

我还听见一个同学在说，粪土当年万户侯。（户字读得有问题，李老师高声表演这个同学的读法），同学们今天没有昨天读得好。起立，每一个同学都是青年毛泽东。（学生起立读）

比刚才有进步，请坐。学生自发为自己鼓掌。

完全能够背下来的同学举手。（＊＊同学举手，刚才你是看着书读的，为什么还要举手？要渲染气氛吗？同学不好意思，起来解释说，他为了读好才看书的）

能不能请一位同学站起来说，你为什么能够很快地背下来。

第一个同学：以前我背过《沁园春 雪》，这一首结构上大体相似。另外，有规律。（李老师插话：大家注意，杨晓梅同学要讲规律了，这就值得记嘛）刚开始。然后他视野有一个顺序，先写什么，后写什么，然后发表自己的感慨，然后回忆同学少年，书生意气，都是渲染自己的气概。（李老师：杨晓梅熟悉结构）

问：你为什么不把上下片背倒了？

刚才杨晓梅的发言同学们可以记的。他的上片主要是写景，下片是抒情。由景产生了情，所以不能颠倒。在背的时候，先是毛泽东自己站在江边。

问：毛泽东站在什么地方？

橘子洲头

问，那他完全可以说：橘子洲头，独立寒秋，湘江北去。

一个同学说：你必须先烘托气氛。

李老师：打断一下，正因为要烘托气氛，才要把橘子洲头放在前面嘛。你又错了。你看他没有把我说服吧。

问，高健起来说，低健也行。

高健：我觉得独字表现出毛泽东的与众不同。然后独就可以引出下面他自己的感慨。（李：一开始就有一个独立的形象，这个独立包括人格的独立。）

有没有补充的？先声夺人，形象。还有没有？

问：看一直统领到什么地方？

远近上下

问：哪一句作结？万类霜天竞自由。在这个基础上才发表感叹。

好，后一句，我要说一下。：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。答案上有两种说法，我宣布一下，大家可以讨论。一种是我们在河中心击水，浪阻止了飞舟。一句说法把他颠倒过来，讲成在浪遏飞舟的时候，我们在江中游泳。就是说这个浪不是游泳的结果。

哪一个要好一些？

同学说第一种。李老师没有定论，让下去讨论。

采桑子 重阳。

大家齐读一下。（学生读）

这首词有没有同学背过？

你们在读的时候有什么感觉，感悟？还有五分钟，我们可以交流一下？或者你最喜欢哪一句，可以说一下。

无人应答。

你们再读一遍，自己读。（学生小声读）

有什么感觉？交流一下。是不是没读懂？

问：人生易老天难老，天指什么？

学生一：我觉得可以是指心中的志向。

反问：那是„„

天是指什么？时间，自然嘛。

人，几十年匆匆一过，而自然本身不会老。这句话有一种紧迫感，李老师在乐山工作过九年，每次看到大佛都有感慨，它不知在那儿坐了多少年！人在这种情况下有两种感慨。比如伤感。而在伟人看来，有紧迫感，需要不断地进取。

今又重阳。不一样了。打胜仗了。

一年一度秋风劲，强劲。

甚至比春光要好。

这都是表现一种乐观，豪迈。我跟同学们讲过，写这首词的时候他正处在低潮，心情不好。

学生齐读。（铃响）

李老师再读一遍，作为这节课的结束。

李老师读，学生鼓掌。

李老师：我最后还有一个问题。注释里说，这首词的上下阕原来是颠倒的，那么为什么要改为这个样子？说实话，这个问题李老师也没有想透，就把他作为问题留给大家解决。

铁皮鼓曰：杜诗曰，随风潜入夜，润物细无声。这句诗用来评价李老师的课堂是再贴切不过了！

这是一节家常课，甚至只是处理了一些遗留问题，但坐在教室里，我的注意力一直高度集中，被李老师所吸引，有如坐春风之感。

这节课至少给我以下几点启示：

一、老师要敏感，要有一种意识，能够随时随地进行自然而然的教育。李老师从走进教育的那一刻就开始了教育活动。私立学校学生的行为习惯有时候不太好，李老师一上来，看到这些现象就幽默地批评这些同学“眉来眼去”，做自己“发明”的保健操，学生当中起了笑声。这种批评，既达到了目的，又不生硬，被批评的学生也感到不好意思，习惯立即得到了纠正。在教学过程中，对有些同学偶尔的交头结耳也没有放过，（其实在我们听课的老师看来，课堂气氛很好，偶尔有些同学小声议论一下是很正常的，我们很容易迁就放过的）而且整个教育过程显得很自然，水到渠成。

二、学习语文要随时培养学生的习惯。我也听了不少公开课，发现许多讲课老师喜欢煽动学生，达到一种控制学生的效果。但李老师的课堂更为务实，更注重实效。自始至终，他一直在培养学生的学习习惯。比如突击默写，我没有料到这里竟然也能够做出一篇大文章，渗透许多语文习惯的教育，比如高中学习与初中学习的区别，要有自觉学习的意识，要认真写字，减少错别字等等。然后非常自然地引出语文学习应该有的习

第四篇：初中语文推荐书目及阅读建议

初中语文推荐书目及阅读建议

一、初中必读书目。（加点书目考试必考。）

七年级（上）： 《繁星·春水》（冰心）《伊索寓言》（伊索）《城南旧事》（林．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

海音）《撒哈拉的故事》（三毛）

七年级（下）：《童年》（高尔基）《鲁滨逊漂流记》（笛福）《昆虫记》（法布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．尔）《草房子》（曹文轩）．．

八年级（上）： 《朝花夕拾》（鲁迅）《骆驼祥子》（老舍）《钢铁是怎样炼成的》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（奥斯特洛夫斯基）《活着》（余华）席慕容的诗选（注：此书各种版本皆可，主要．．．．．．．．．

目的是逐渐学会欣赏诗歌。）

八年级（下）： 《海底两万里》（凡尔纳）《名人传》（罗曼·罗兰）《三国演义》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（罗贯中）泰戈尔的诗集（如：《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等，任选一本。）．．．．．

九年级（上）：《水浒传》（施耐庵）《傅雷家书》（傅雷）《培根随笔》（培根）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《老人与海》（海明威）

九年级（下）：《简爱》（夏洛蒂·勃朗特）《格列佛游记》（乔纳森·斯威夫特）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

舒婷的诗选

二、初中推荐书目。（学有余力的学生提高性阅读。）

1、书籍。

文化苦旅（余秋雨）《小王子》（圣·埃克苏佩里）《雍正皇帝》（二月河）《苏菲的世界》（乔德坦·加德）《围城》（钱钟书）《呼兰河传》（萧红）《狼图腾》（姜戎）《月亮和六便士》（毛姆）《花季·雨季》（郁秀）《红楼梦》（曹雪芹）《边城》（沈从文）《平凡的世界》（路遥）《梵高传》（欧文·斯通）《射雕英雄传》（金庸）《论语心得》于丹《品人录》易中天

2、作家。

郑愁予、余光中、海子、徐志摩等诗人的诗歌，汪国真、余秋雨、汪曾祺、史铁生、欧亨利、莫泊桑等作家的散文和小说，也希望同学们能有所涉猎，为高中有一个傲人的起点打下基础。

3、杂志。

《萌芽》《读者》《青年文摘》《意林》《课堂内外·创新作文》等。杂志的阅读可以作为消遣，也作为书籍的补充。

注：除以上推荐书籍外，同学们还可以根据自己的兴趣爱好自行选择优秀读物来阅读。

三、阅读建议。

读书的过程是思维发展的的过程，不喜欢读书的学生，其语文学习往往也捉襟见肘。教育部《新课程标准》要求初中生“多读课外书，读整本的长篇名著。”基于此，希望家长鼓励并督促子女进行课外阅读。以下是课外阅读的建议：

1、坚持每天半小时以上的课外阅读时间或者五千字左右的阅读量。

2、养成写读书笔记的习惯。好词佳句的摘抄、内容的概括、感想的表达，这三个部分是读书笔记的基本组成部分。要养成“不动笔墨不看书”的习惯。

3、大量的课外阅读应配合一定量（不能贪多）的习题练习，如语文练习册每课的第三．．．

部分，要养成主动思考、自主阅读、自主学习的习惯。

4、看电视不能代替阅读文字。看完电视《水浒传》依然要阅读书本。．．

5、坚决抵制不健康的阅读。如：言情小说、网络小说、玄幻小说、恐怖小说等，不健康的小说在校一经发现，予以没收。

第五篇：初中语文说课稿模版(学讲计划版)文档

初中语文说课稿模版（学讲计划版）

尊敬的各位评委老师：早上好，我是____号选手，我今天说课的题目是《________》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材：

1、地位和作用： _________的《_________》是人教版九年级语文上册第_____三单元的第___篇____。本单元选编的是一组________。通过本篇课文的学习，既可以_______，又可以为后面_____打下基础。2.教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 知识目标：能力目标：情感目标

3.重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

重点：难点：关键：理解___________，体会文章主旨。下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、说教法和学法 主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。三是采用小组讨论法，在涉及一些开放性或突出主题的问题时采用，可充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。同时通过课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。此外我准备用多媒体手段辅助教学、印发导学案让学生阅读教材自主先学完成初级练习。

三、学情分析

（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中生还停留在形象思维阶段，所以积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识储备薄弱，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本文的重难点会不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

三、教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下6个环节展开。

1、创设教学情境：创设情境，引入课题；利用投影和导学案双管齐下，让学生清楚这节课要达到的目标。设计意图：利用 创设课堂情境，烘托学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2、指导学生自学：分步有计划地让学生根据学案上自学的任务及完成任务的时间，指导学生利用泛读、精读、赏读、思读、延读等形式，回答导学案上下面的问题。目的是培养学生高效率完成任务的能力和竞争意识； 问题1、2、3„.N

3、小组合作探究：小组成员内部交流学案上的任务。设计理念:通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题；

4、交流展示：是固化学习成果的重要环节。各学习小组竞相推荐小组发言人发言或者借助黑板、纸质等诸媒体，报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力； 在此过程中，我将予以充分的的肯定和点拨，激发学生自学主体的动力。

5、质疑拓展：这是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。

6、小结反思：老师站在一个较高的角度把握全文，总结全文，这样，不仅给学生一个内容上的总结，也给学生一个思想上的升华。因此，课堂小结是非常重要的。在这个环节，我将总结作者的读书观。我希望能够借此引发深入的思考，拓展思维空间。同时是建立知识联系，领悟学习成果的环节。引导学生概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模

式，增强学习习惯养成的自觉。在以上几个环节的实施过程中应充分体现“学生为主体”的思想，学生能自己解决或通过相互学习解决的问题，教师绝不代替。各学科还应根据本学科及学生特点灵活使用这一模式，不仅要注重课前的设计，还应注重课堂的生成。四：说板书设计 我个人认为：板书是一节课的重点，更是一节课的灵魂。