关于印发《2006年全国广播电视大学教学工作会议纪要》的通知

第一篇：关于印发《2006年全国广播电视大学教学工作会议纪要》的通知

中央广播电视大学文件 电校教[2007]7号

关于印发《2006年全国广播电视大学

教学工作会议纪要》的通知

各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学：

2006年全国广播电视大学教学工作会议于2006年11月4日至6日在福建省福州市举行。现将《2006年全国广播电视大学教学工作会议纪要》印发给你们，供在工作中参考。

附件：2006年全国广播电视大学教学工作会议纪要

二○○七年二月八日

主题词：电大

教学工作

会议纪要

通知

抄 送：有关合作办学单位；中央广播电视大学各学院、学习中心

中央广播电视大学校长办公室

2007年2月8日印发 附件：

2006年全国广播电视大学教学工作会议纪要

2006年全国广播电视大学教学工作会议于11月4日至6日在福建省福州市召开。中央电大校长葛道凯，副校长严冰，校长助理李林曙、张少刚及相关部门负责人；44所省级电大校领导和教务处长、部分教学部门负责人；中央电大部分学院、学习中心及中央电大和省级电大共建的部分中央电大教学实验基地所在地市级电大的负责人；部分合作办学高校、部委及行业代表共近二百人参加了会议。

会议主题是：认真学习十六届六中全会精神，在科学发展观指导下，根据“扩大开放、保证质量、强化特色、打造品牌”的方针，着眼于电大远程开放教育持续稳定发展，进一步加强和改进开放教育教学工作，确保人才培养质量，在继续狠抓规范教学管理、落实教学过程的同时，大力推进教学改革，深化人才培养模式及教学与教学管理模式改革，巩固和发展开放教育试点成果，积极探索和逐步建立教学工作长效机制，促进远程开放教育发展重点由“量的扩张”进一步转向“质的提升”。

会议主要内容：一是总结开放教育试点总结性评估工作启动以来教学工作的进展情况，交流在规范教学管理、落实教学过程、提高教学质量和推进教学模式与教学管理模式改革等方面的成果与经验；二是针对总结性评估中发现的教学工作存在的突出问题及薄弱环节, 研究进一步加强和改进教学工作、切实保证教学质量和建立教学工作长效机制、巩固和发展试点成果的措施；三是研究落实中央电大教学改革要点和进一步推进教学模式与教学管理模式改革工作的措施，研究布置下阶段专项教学改革工作。福建省委教育工委副书记、省教育厅党组书记、厅长鞠维强，省教育厅副厅长郑祖宪出席会议开幕式。鞠维强和福建电大校长樊祺泉致辞。

中央电大校长葛道凯就电大目前所处的形势、面临的机遇和挑战以及下一步的发展思路发表了讲话。他指出，电大27年来取得了有目共睹的巨大成就，近年来又有了许多新的进展，这表现在以下5个方面：一是办学规模不断扩大，培养了一大批符合社会需要的留得住、用得上、干得好的人才；二是教育信息化基础建设和教学基本建设成果显著，形成了“天地人网合一，三级平台互动”的教学环境；三是教学改革稳步推进，初步构建了现代远程教育的人才培养模式框架和质量保证体系的架构；四是现代远程教育公共服务体系快速发展，电大的社会服务功能进一步增强；五是办学特色更加鲜明，共识进一步增强。

葛道凯说，已经取得的成就和新的进展，为电大今后的发展奠定了更加坚实的基础。电大现在有许多难得的发展机遇，但也面临着非常严峻的挑战。我们要坚持“扩大开放、保证质量、强化特色、打造品牌”的方针，工作思路是“理念引导、定位先行、固本培元、度势发展”，核心是“理念引导”。电大必须在3个层次的理念上形成共识：一是大学理念，即大学的核心价值，这是理念的最高层面。电大的核心价值有三点: 对社会来讲，是平民进步的阶梯，可促进社会的垂直流动；对教育来说，电大是教育公平的砝码；对学习者来说，是增进动力的补给站，充实生活与解决困难的帮手。二是办学理念，即以什么样的思想来办学。声誉和质量是电大的生命；优质的服务是电大的立校根基，所谓优质服务，就是要更加强调主动和高效的服务；开放与系统建设是电大的未来，要面向所有学习者、面向各类教育机构，实现双向开放，同时由于电大是个系统，系统的高效运行是保障。三是目标理念，即要办什么样的学校，培养什么样的人。电大既是政府办的高等学校，也是国家的远程教育机构，要把目标定位在“汇集最优质的学习资源、提供最体贴的支持服务、运行最高效的办学网络、开展最鲜活的科学研究”上。

葛道凯最后强调，要把“为学生服务，为学生着想”放在电大教学工作的第一位；教学及教学改革工作要以“强化优势，突出特色，打造品牌”为核心；要强化开放意识，不断拓展视野，加大对电大系统内外各个相关领域的关注和研究。

中央电大副校长严冰作了题为《加强和改进教学工作，巩固和发展试点成果》的教学工作报告。报告内容分为3个部分：去年以来试点教学工作主要进展情况；关于加强和改进教学工作的几点认识；当前加强和改进教学工作的若干措施。

严冰首先简要通报了开放教育试点及总结性评估进展情况。他说，在全国各级电大的共同努力和合作高校、部委、行业等各方面的大力支持下，试点继续保持了较好的发展势头。试点招生总体上仍持续呈现稳中有升态势，继2005年全年招生636514人，创试点启动以来年度招生历史最高水平后，2006年全年招生首次突破70万人，达到737836人。根据“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的指导方针，中央电大和各省级电大及教学点，以总结性评估为重要契机，采取了一系列措施加强和改进教学工作，特别是按照评估指标要求集中进行整改，取得了明显成效。许多省级电大在接受总结性评估后，仍然高度重视试点工作，着眼于今后的发展，按照专家反馈意见落实整改措施，教学工作又取得了新的进展。

严冰主要从两大方面回顾了试点教学工作取得的新进展：--根据中央电大开展“开放教育教学质量年”活动的要求，规范教学管理、落实教学过程的措施取得了明显成效。具体谈到6个方面的主要措施及其成效：一是抓教学管理制度的建设与落实；二是抓试点教学点的建设与管理；三是抓招生工作管理，把好“入口关”；四是抓教学全过程的管理与支持服务；五是抓非统设课程的管理与建设；六是抓考试管理和考风考纪。--总结、提升、推广、应用教学模式与教学管理模式改革成果取得多方面进展，教学改革及考试改革步伐加快。谈到的主要进展包括：一是比较普遍地开始重视教学模式与教学管理模式改革成果的推广、应用；二是进一步调动和发挥了教师在教学模式改革中的积极性和创造性；三是基于网络的课程教学模式探索取得了不少有推广价值的成果；四是深化课程考核改革，基于网络的课程考核改革试点工作初见成效；五是教学管理模式改革相对滞后于教学模式改革的状况有了改观；六是《中央广播电视大学2006-2010年教学改革要点》出台。

严冰还通报了课程及教学资源建设与应用、教学基础设施建设和完善办学条件等方面的进展情况。他指出，开放教育教学工作还存在不少问题，从总结性评估专家反馈的意见看，比较突出的问题是：教学模式和教学管理模式改革成果的推广应用需要进一步加强；教学资源的应用及教学设施的利用问题都比较突出，“用”的能力和水平普遍有待提高；教学管理制度，特别是教学过程管理还不太落实，管理的有效性和适应性有待加强；教师队伍的数量、结构、素质和能力等方面都存在一些问题，还不能适应当前教学需要及发展需要。

严冰强调，当前进一步加强和改进教学工作，有必要明确以下几点认识：一是必须巩固和发展试点成果，努力探索并逐步形成教学工作长效机制；二是必须处理好规模、质量、结构、效益的关系，切实保证教学质量；三是必须深化教学改革，更好地适应多样化社会教育需求和学习需求；四是必须提高系统运作的有效性，探索和构建新的教学工作运行机制；五是必须继续大力推进教育信息化建设，提高实际应用能力和水平；六是必须高度重视队伍建设，充分发挥广大教师的积极性和创造性。他指出，试点对于电大教育改革和发展的意义，最重要的一是明确了电大的发展方向，二是提升了电大的办学实力，三是强化了电大的办学特色，四是凸显了电大的地位作用。概略地说，试点给电大注入了强大的发展推动力，电大通过试点为今后的发展奠定了比较坚实的基础。此时保持清醒的头脑也许特别重要，由于各种复杂的原因，试点在一些重要方面取得的实质性进展还是有限的，包括人才培养模式及教学与教学管理模式，虽然确实出现了多方面的变化，而且取得了不少理论与实践创新成果，但这些成果有显著的“形成性特征”。巩固和发展试点成果，逐步建立教学工作长效机制，最要紧的是研究和解决相关问题，花大力气抓落实。

关于进一步加强和改进教学工作、巩固和发展试点成果的措施，严冰主要谈了两个大的方面：

一是继续按照中央电大开展“开放教育教学质量年”的要求，结合总结性评估整改工作，规范教学管理，落实教学过程，保证教学质量，积极探索和逐步建立教学工作长效机制。重点是落实《广播电视大学教学过程管理规范》以及《实践环节教学工作管理规定》等，狠抓常规教学、常规管理，中央电大还将根据总结性评估情况，适时出台《关于进一步加强教学工作确保开放教育教学质量的若干意见》。继续推进教学模式和教学管理模式改革成果的推广应用，重点是落实中央电大即将出台的《关于进一步推进教学模式改革工作的若干意见》。推进教学资源应用和提高教学设施的利用率，重点是继续落实中央电大提出的《关于进一步推进教学资源应用的若干意见》和《关于进一步加强网上教学工作的若干意见》，对于实施过程中出现的问题要及时跟进相关措施。此外，要保证教学投入，进一步改善办学条件，特别是专业办学条件；提高常规教学检查、评估和督导质量，重在提升实际效果。

二是根据《中央电大2006-2010年教学改革要点》，以课程开放为切入点，深化以人才培养模式改革为核心，以教学内容和课程体系改革为重点的教学改革，包括课程考核改革。教学改革是个系统工程和长期任务，有许多需要在实践中不断探索和研究的重要课题。下阶段将重点围绕实施这个“要点”开展工作，同时本着边实践、边研究、边完善的原则，“要点”也会不断有所调整、扩展、深化和提升。各级电大都要充分认识教学改革的意义及其重要性、艰巨性，认真研究和落实“要点”，积极参与和开展教学改革工作。省级电大要根据本校具体情况，制定相应的教学改革实施方案，采取切实有效措施推进教学改革，保证教学改革取得实质性进展。课程平台是软件平台、课程（资源）以及对于这些课程进行选择和管理的规则的集成，课程平台的建设是教学改革工作的核心内容和深化教学改革的重要“抓手”，将使电大教学工作出现许多新的变化。当前要“五管齐下”推进课程平台建设工作，一是制定专业规则，二是制定课程标准，三是搭建支撑环境，四是探索建设机制，五是开展专项试点，这些都需要各级电大的配合与参与。

中央电大校长助理兼教务处长李林曙对中央电大教学改革近期工作思路和措施作了具体说明。他说，2006-2010年中央电大教学改革总体工作思路是：以课程开放为切入点，以课程平台搭建为核心，以资源整合为重点，以机制优化为纽带，以学习支持服务体系和教学质量保证体系的建设与完善为保障，全面实现教学改革目标。

中央电大考试中心主任杨孝堂、学习支持服务中心主任匡贵秋、网络教育中心主任李国斌分别通报了中央电大考试改革、学习支持服务、电大在线远程教学平台升级工作进展情况及相关工作安排；中央电大教务处副处长郭青春通报了若干专项试点工作进展情况及2006年试点招生情况；中央电大“一村一名大学生计划”试点办公室主任张志军通报了教育部“一村一名大学生计划”试点工作实施进展情况；中央电大教务处副处长周延军通报了学籍管理、证书发放、学位授予工作有关情况。中国人民银行北京培训学院远程教育处处长马玉兰、国家统计局培训学院院长助理丘京南，分别介绍了与中央电大合作开展试点工作的情况及下一步工作思路。中央电大向会议提交了四个文件的讨论稿或征求意见稿：《关于进一步加强开放教育试点教学工作确保教学质量的若干意见》、《关于进一步推进教学模式改革工作的若干意见》、《开放教育试点教学点建设与管理补充规定》、《关于推进广播电视大学与行业系统合作办学的若干意见》。

44所省级电大及中央电大部分学院、学习中心、教学实验基地提交了97份交流材料。主要内容：一是根据开放教育试点及总结性评估要求, 本校针对教学与教学管理方面存在问题所采取的整改措施及整改效果，下阶段整改工作思路与主要措施；二是结合总结性评估整改工作，本校推广应用教学模式与教学管理模式改革成果的做法与经验，以及教学模式与教学管理模式改革存在的主要问题，进一步推进教学模式与教学管理模式改革工作的思路与措施。

8所省级电大的校领导在大会上交流发言。浙江电大副校长龚祥国以质量、流程、规范、监控、细节为关键词，介绍了浙江电大近年来规范教学管理、保证教学质量的进展与经验；上海电大副校长陈信以“以教学反思促评估整改、以教育思想大讨论促长效发展”为题，介绍了上海电大开展开放教育思想大讨论和深化改革、落实整改措施的情况；宁波电大校长夏永富以“创新教学模式、完善长效机制、提高教学质量”为题，介绍了宁波电大积极探索网上教学的成果与经验；福建电大副校长康乃美以“开拓向下延伸之路、探寻质量保证之策”为题，介绍了福建电大在开放教育向下延伸过程中构建教学质量保证体系的做法与经验；甘肃电大副校长纪平以“加强评估整改、不断提高开放教育教学水平”为题，介绍了甘肃电大在评估整改阶段继续贯彻“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的指导思想，以将试点成果转化为教学工作长效机制、提高教学水平为核心，狠抓整改工作的思路与措施；辽宁电大纪委书记邢亚峻以“践行‘3123’教学模式实践模型、探索现代远程开放教育新途径”为题，介绍了辽宁电大按照“精心设计、整体运作、先易后难、逐步深化”的思路，在全省范围推广应用教学模式改革成果、深化教学模式改革的情况和经验；广州电大副校长李文斐以“适应试点需求、打造特色专业”为题，介绍了广州电大建设共享专业（物业管理专业）的实践、成果与体会；湖北电大副校长刘建安以“狠抓整改、注重实效”为题，介绍了湖北电大在制度建设、教学资源建设与应用、人才培养模式改革等方面的进展与经验。

与会代表围绕会议主题及葛道凯校长的讲话、严冰副校长的教学工作报告等，就进一步加强和改进教学工作、巩固和发展试点成果进行了热烈讨论，并对中央电大提交会议的文件进行了研讨。会议形成了以下6点共识：

--必须采取切实有效的措施巩固和发展试点成果，以试点项目总结性评估为新起点，努力探索并逐步形成教学工作长效机制。要充分认识人才培养模式改革和开放教育发展的长期性和艰巨性，切实将开放教育发展重点由“量的扩张”进一步转向“质的提升”。对有些地方出现的不同程度的“反弹”现象应予高度重视。

--必须坚持正确的办学方向和办学指导思想，正确处理规模、质量、结构、效益的关系，当前特别要处理好扩大开放和保证质量的关系。电大面临着教学质量问题的严峻挑战，在任何情况下抓教学质量都不能有丝毫懈怠。要进一步规范管理、落实过程，通过系统协调运作，共同保证教学质量，提升电大社会声誉。

--必须深化教学改革，以更好地适应多样化的社会教育需求和学习需求。着眼于在构建终身教育体系和建设学习型社会中发挥作用，根据电大的办学定位及应用性人才培养目标要求，大力推进以教学内容和课程体系改革为重点的教学改革。推广、应用教学模式和教学管理模式改革成果，并在实践中继续探索和创新。--必须高度重视队伍建设，特别是教师队伍的建设，探索具有远程开放教育特点的教师队伍成长机制。教师是远程开放教育发展的“动力之源”和“关键所在”，要重视研究和解决教师队伍建设的各种难题。进一步激发、引导和发挥教师的积极性与创造性，建立有效的制度保障，是个应该优先考虑的重要课题。

--必须继续大力推进教育信息化建设，重在提高综合应用能力和水平。教育信息化建设是电大的基本建设，不断提高教育信息化水平，对于进一步扩大开放、保证质量、强化特色、打造品牌具有重要意义。要全面认识和理解教育信息化的内涵，因地制宜加快教育信息化建设进程，提升综合办学实力和核心竞争力。

--必须提高系统运作的有效性，探索和构建新的教学工作运行机制，充分发挥电大作为远程开放教育教学与教学管理系统的整体功能作用。坚持改革和开放的精神，在教育体制改革及开放教育发展进程中，探索和研究系统建设与运作中的新课题，并以更加积极的态势扩大合作办学，充分整合和利用社会教育资源。

会议期间举行了若干分组会议。教务处长分组会议主要研讨了学习支持服务、共享专业及共享课程建设、教学检查等问题。教学实验基地、合作办学单位、中央电大学习中心也举行了分组会议。

与会代表普遍认为，这次教学工作会议主题突出，内容丰富，信息量大，有针对性。主要收获，一是通报工作--进展与思路，二是明确任务--措施与要求，三是交流经验--成果与启示，四是研讨问题--意见与建议。

严冰做了会议总结。他说，经过全体与会代表共同努力，会议基本完成了预定的各项议程。这次会议的突出特点体现为“五个新”，即“新阶段、新目标、新共识、新课题、新举措”。开放教育试点已经进入总结性评估阶段，电大的综合办学实力显著提高，在按照科学发展观推进和谐社会建设，特别是国家构建终身学习体系和建设学习型社会的新形势下，电大以此为基础将进入新的发展阶段；面对新的机遇和挑战，电大的教学工作要明确新的目标和要求，当前要以总结性评估及整改工作为契机，进一步加强和改进教学工作，巩固和扩大试点成果，建立教学工作长效机制，提高质量，深化改革，夯实基础，强化特色，争取更大发展空间；各级电大及各有关方面形成新的共识和合力至关重要，这次会议在总结经验、分析形势、研讨问题的基础上形成的新共识，应该成为今后一段时间开放教育教学工作的指导思想和努力方向；我们要清醒地看到，还有许多亟待解决的课题，有些老问题还没有解决，试点中又提出了许多新的课题，而着眼于今后的改革和发展，更有不少难题需要在实践中进行探索，逐步破解；会议围绕进一步加强和改进教学工作，巩固和发展试点成果提出了一系列新举措，与会代表也提出了许多“思路”和“套路”，使得重点更突出，针对性和操作性更强，关键是抓落实。

严冰在对会议形成的共识作了简要阐述，对近期教学工作重点作了相应安排后，还谈了2007年春季开放教育招生工作、实践教学和学习支持服务专题研讨、全国电大教师信息技术能力培训项目、远程教学平台升级及软件应用系统整合及与行业、部委合作办学相关工作，并对会议精神的传达、贯彻及后续工作提出了要求。在谈到中央电大将进一步加强与行业、部委合作办学时，他强调要树立新的“大系统观”，着眼于电大今后的发展目标及功能定位、特色定位，更多地把电大系统作为一个远程开放教育办学系统、教学及教学管理系统来考虑。更加充分而有效地整合和利用全社会教育资源，使这些教育资源真正成为电大系统的有机组成部分，是电大系统建设的重要内容。电大系统应该是个开放的系统，而且应该是个越来越开放的系统，不能成为自我封闭的系统，同时也应该是个动态的充满活力的系统，不能成为静态甚至在某种程度上僵化的系统。

会议期间，举行了广播电视大学第二届“教学创新奖”、广播电视大学首届“ODE网上教学奖”、广播电视大学教师教学反思征文活动和“清华紫光杯”全国多媒体课件大赛的颁奖仪式，并举行了多媒体课件大赛获奖作品观摩活动。

全国电大教学资源协作会理事会议亦于会议期间举行。协作会理事长严冰通报了9月在西安召开的协作会常务理事会议的情况，就协作会有关工作思路及安排作了说明。有关负责人报告了协作会秘书处工作情况和非统设课程清理及规划建设工作思路。经常务理事会提议、理事会议审议通过，增补黑龙江电大、浙江电大、湖南电大、中央电大现代远程教育资源中心（国家现代远程教育资源库）为协作会常务理事单位。

第二篇：2007年全国广播电视大学教学工作会议纪要

2007年全国广播电视大学教学工作会议纪要

2007年全国广播电视大学教学工作会议于10月11日至13日在甘肃省兰州市召开。参加会议的有中央电大校长葛道凯、副校长孙绿怡、副校长严冰、校长助理李林曙及相关部门负责人，44所省级电大校领导、教务处长和部分教学部门负责人，中央电大各学院、学习中心、部分教学实验基地负责人，合作办学高校、部委及行业有关部门负责人，会议代表共计186人。甘肃省基层电大的领导列席了会议。

会议主题是：贯彻落实教育部实施“质量工程”的若干意见和2007年全国电大党委书记校长会议精神，研究开放教育试点项目总结性评估后，通过深化教学改革、提高教学质量促进电大内涵发展的思路与措施。

会议的主要内容是：通报中央电大总结性评估情况及整改措施，交流各地电大总结性评估整改以及专项教学改革试点工作进展情况和取得的成果与经验；研究进一步加强教学工作、完善教学质量保证体系、建立教学工作长效机制的相关问题与思路；研讨落实《中央广播电视大学2006-2010年教学改革要点》的有关具体方案。

开幕式由严冰主持。甘肃省省长助理郝远、教育厅副厅长孙杰出席开幕式并分别致词。甘肃电大党委书记、校长陈炳璋代表甘肃电大致词。

葛道凯就中国高等教育的开放历程，以及近期电大开放教育教学工作和教学改革思路发表了讲话。葛道凯指出，我国高等教育从新中国成立以来一直在追求开放。国家在发展普通高等教育的同时，实施了十种形式的非普通高等教育。中国高等教育的开放历程大体可分为三个阶段：第一阶段是1950年到1978年，为“前期探索阶段”，特征是探索教育对象的开放，采取了函授教育和夜大教育两种非普通高等教育形式；第二阶段是1979年到1998年，为“多途径探索阶段”，特征是探索教育方式的开放，先后探索了六种非普通高等学历教育的形式，即广播电视教育、成人脱产教育、高等教育自学考试、第二学士学位教育、专业学位教育、在职人员申请硕士和博士学位教育；第三阶段是从1999年至今，为“远程开放教育阶段”，特征是探索教育资源、教育方法和教育环境的开放，探索了普通高校网络教育和电大系统开放教育两种主要形式。第三阶段，电大系统逐步形成了“天地人网结合，三级平台互动”的网络教学环境，实现了教育教学方式方法的变革，为社会经济的发展培养了大批的人才，实现了“四个转变”，即以教师“教”为中心到以学生“学”为中心的转变，从电视直接授课到基于网络的多样化教学的转变，从单一的文字教材向音像教材、网络、课件等多种媒体资源综合运用的转变，从封闭式教育向开放式、网络化教育的转变。

葛道凯认为，以上十种教育形式具有四个共同的特征：第一，把面向受教育弱势群体的教育服务作为努力方向，都是面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区的；第二，把面向在职人员学习需求作为努力方向；第三，把开放、方便和灵活的教育方式作为努力方向；第四，把推动优质资源的广泛使用作为努力方向。

葛道凯指出，电大开放教育持续、健康发展，有四个要素是必不可少的：丰富、多样化的学习资源，伸展到社会基层的办学网络，体贴周到的支持服务，严格而又灵活的管理。这四个要素以及由此延伸出来的相关问题，就是电大开放教育加强内涵建设，走内涵发展的道路必须给予关注的重要内容。

关于今后一年的教学工作，葛道凯着重强调了三个方面： 一是要加大力度，扎扎实实地推进总结性评估后整改任务的落实。各省级电大仍然要进一步落实整改，把试点转化为开放教育教学运行的常规，关键是按教育教学规律办事，工作重点包括试点成果的制度化，以及成果在整个开放教育活动中的推广使用。

二是认真贯彻落实《中央广播电视大学“十一五”发展规划纲要》。要抓住机遇，根据“六项工程”和“六项计划”中提出的相关要求，开展并切实做好教学工作。

三是要开创性地推进教学改革，落实《中央广播电视大学2006-2010年教学改革要点》。电大一定要找到符合教育规律和事业发展需要，具有开放教育特点和鲜明特色的专业课程体系和教学内容。

孙绿怡通报了中央电大总结性评估情况和整改措施，并对严肃考风考纪问题提出了明确要求。孙绿怡指出，教育部总结性评估专家组对开放教育试点项目给予了很高的评价，认为在中央电大统一组织，各级电大、合作高校和相关单位的共同努力下，经过八年的探索与实践，试点项目取得了丰硕成果，是一次成功的教育教学改革。具体表现在：一是试点的指导思想明确、思路清晰、措施有力、成效显著；二是初步形成了以天网地网人网结合、三级平台互动、多种媒体教学资源综合应用为特色的网络教学环境；三是人才培养模式改革成效显著，形成了现代远程教育环境下应用性人才培养模式的基本框架；四是教学质量保证体系的建设得到了加强，人才培养质量得到了社会的认可。孙绿怡同时表示，针对中央电大总结性评估中反映出的问题以及评估专家提出的建议，中央电大将落实七个方面的整改措施：深化教学模式改革；进一步加强专业建设；进一步加强课程及资源的建设，推进考试改革；加强教学质量监控体系的建设；进一步加强教师队伍建设；进一步加强系统建设；加强电大教育文化建设。针对严肃考风考纪，孙绿怡也提出了要不断提高认识、态度坚决明朗、处理果断恰当的明确要求。

李林曙作了教学工作报告，题目是：以建立长效机制为重点，夯实教学工作；以主动适应需求为核心，深化教学改革；以促进内涵发展为目标，提高教学质量。

李林曙首先回顾了一年来的教学工作。他指出，2006年全国电大教学工作会在建立教学工作长效机制、处理好扩大开放和保证质量的关系、深化教学改革、加强队伍建设、推进信息化建设及应用、提高系统运作的有效性等方面达成了6点共识。过去一年，全国电大围绕落实6点共识，扎实推进教学工作，取得了6个方面的主要进展：

1．教学工作长效机制方面：以总结性评估整改为契机，以制度完善为基础，以模式的固化、深化和推广应用为核心，整体推进教学工作长效机制的逐步建立。

2．规模与质量的关系方面：更加注重专业办学条件，更加注重把握社会需求，更加注重试点稳步推进。

3．教学改革方面：学科专业建设的龙头地位确立，课程平台搭建思路明晰，课程考核改革逐步深入，学历教育与非学历教育结合的步伐明显加快，新时期的教学改革稳步推进。

4．教师队伍建设方面：关注队伍特别是教师队伍建设与培养，关注教师的能力提升及其实现途径，关注系统教学力量的整合和社会资源的有效利用。

5．信息化建设及应用方面：对信息化在电大内涵发展中的独特作用的认识有了很大提高，软件应用系统的功能完善与数据共享速度加快，基本配置情况和应用效果总体良好。

6．系统教学运行机制方面：以基本制度为纲落实教学过程，信息沟通渠道多样，协作共享渐趋活跃，监控、评估、督导多措并举。

李林曙在总结取得进展的同时，对教学基本建设、规范管理、运行机制、教学改革、支持服务等方面存在的问题也进行了总结和分析。教学基本建设方面的主要问题是重视不够，队伍配置不够，制度设计还存在漏洞；规范管理方面的主要问题是随意性、走过场；运行机制方面的主要问题是职责细分不够，信息交流不畅；教学改革方面的主要问题是专业的学科及类型结构不尽合理，课程体系与教学内容的特色体现不充分，模式的推广应用困难，反弹现象需要密切关注；支持服务方面的主要问题是以人为本的新理念与新观念的渗透不够，同时也还存在体制与机制性障碍等。

关于今后一年的教学工作，李林曙在报告中提出，今后一年教学工作的思路是：贯彻党的十七大精神，以科学发展观为指导，根据教育部“质量工程”的意见和2007年全国电大党委书记校长会议关于以内涵建设推进电大持续、健康发展的要求，坚持“扩大开放、保证质量、强化特色、打造品牌”的发展方针。以职业人的教育、应用性人才的培养为核心，围绕提高教学质量和深化教学改革两个主题，进一步确立教学工作的中心地位，依靠全系统力量，有计划、有步骤地落实《中央广播电视大学“十一五”发展规划纲要》中提出的教学工作任务和《中央广播电视大学2006－2010年教学改革要点》提出的改革目标。以评估整改为契机，以建立教学工作长效机制、主动适应社会及学习者需求、完善教学质量保证体系为重点，以课程平台搭建为抓手，深化教学改革，丰富和优化教学资源，严格和规范教学管理，落实教学过程，强化教学支持服务，提高教学水平和教学质量，为提升电大综合办学实力和市场竞争能力，使电大成为构建终身教育体系和学习型社会的主体力量打下基础。

对于今后一年教学工作的重点，李林曙从建立教学工作长效机制、主动适应社会及学习者需求、完善教学质量保证体系3个方面进行了部署：

1．建立教学工作长效机制方面：

结合试点实践成果，对相关制度进行配套和完善；依托全国电大教学管理研究中心组，对制度的有效性、可操作性、可检测性进行系统的质量测评。

按照“系统协同、全员普及、分类指导、以点带面”指导思想和目标要求，实施“模式推广计划”，制定防反弹特别措施，推进模式的固化、深化和应用。

依据开放教育发展进程和模式构建需要，以及系统运作特点，从利于发挥各方优势、推进资源共享、提高整体效益出发，进一步细分职责，特别是过程中各层级机构及教师的职责。

2．主动适应社会及学习者需求方面：

进行全面深度的需求调研，拟定2008－2010年专业设置规划，通过改造、新建、派生、共享等多种途径和方式，初步搭建相对优化的专业结构；

对现有专业按模块进行全面的课程梳理，按照课程平台搭建要求整体地进行整合，按照职业人培养目标和专业改造要求进行课程内容的调整；从“专业规则、标准规范、建设机制、支撑环境、专项试点”五个方面，全系统共同参与，“五管齐下”地推进课程平台搭建工作。

以精品课程建设为引领，以适应成人在职学习特点为基本立足点，建立和完善课程教学资源设计、建设与评价标准。开展对已有资源的现状梳理和适应性分析，并进行针对性改造；启动系列化资源建设和精品课程建设。

按照“观念开通、底层融通、前期沟通、后期贯通”的指导思想和思路，大力推进非学历教育及其与学历教育的有机结合。对两个调研（广播电视大学教育现状调研和继续教育现状调研）进行分析，对结合部的关键问题进行深度调研，同时开展对社会培训机构的相关性调研，最终形成“证书教育推进计划”方案。

结合课程平台建设及各地电大教学改革实际，加大机制创新和试点推进力度。大力推进和深入探索与行业部委合作及电大系统共享的新机制，出台《关于进一步推进与行业部委合作的若干意见》。稳步推动学分制改革、学期调整改革试点工作。

3．完善教学质量保证体系方面：

实施“教学质量保证和学习支持服务强化工程”。根据《中央广播电视大学关于进一步加强教学工作提高开放教育教学质量的若干意见》的要求，以总结性评估整改为契机，认真分析研究影响教学质量的关键因素，以及“五统一”的完善途径和“五要素”运行所需的环境保障，在分析研究的基础上，形成分阶段完善质量保证体系的具体方案。

根据模式固化以及办学规模的适配性要求，落实教学设施基本配置，强化和完善专业教学条件，特别是实践教学条件；配合“队伍素质提升工程”的实施，按照开放教育教师配置基本要求，开展教师配置的专项检查；细化配置比例及资质要求。

“源头设计管理、关键环节管理、效果评价管理”三路并行，全面落实《广播电视大学教学过程管理规范》，切实保证教学过程的落实和取得实效；开展学习支持服务的专题研究，加强对国内外相关教育、培训和公共服务体系等机构的研究与学习借鉴。

中央电大文法学院副院长叶志宏、经济管理学院副院长艾大力、工学院常务副院长陶水龙、教育学院常务副院长徐长威、外语学院常务副院长牛健、农林医药学院常务副院长徐甸分别介绍了中央电大机构改革后本部门教学工作思路和教学改革方案；中央电大教务处副处长郭青春通报了中央电大课程平台搭建设想，对课程平台的结构、特点、运行机制、课程平台搭建的任务和搭建步骤进行了分析和说明；中央电大考试中心副主任张峦峤通报了中央电大课程考核改革情况，提出了下一步课程考核改革的思路；中央电大教学资源管理处处长杨孝堂代表学期改革研究课题组介绍了中央电大学期调整改革研究方案。

与会代表围绕会议主题及葛道凯校长的讲话，就“建立教学工作长效机制、主动适应需求深化教学改革、完善教学质量保证体系”等方面的内容和工作进行了热烈讨论，并对中央电大提交会议的《中央电大开放教育学期调整实施方案》、《深化考核工作改革的几点意见》、《关于建立中央广播电视大学教学实验基地的若干意见》、《广播电视大学远程接待系统建设试点项目实施方案》、《教学评估和督导工作思路》等五个文件的讨论稿或征求意见稿进行了研讨。

9所省级电大的代表在大会上交流发言。甘肃电大副校长纪平以“巩固总结性评估成果，建立提高教学质量的长效机制”为题，介绍了甘肃电大省校、分校、工作站（教学点）三级联动，以多渠道通达的网络为基础、以良好的网络应用环境为平台、以适宜自主学习的资源环境为重点、以导学助学支持服务为核心、以管理服务为支持、以信息服务为手段的六位一体学习支持服务体系建设进展情况和取得的进展及经验；北京电大副校长张有声以“从协调教学教务关系入手，推进教学工作不断发展”为题，介绍了北京电大一年来以总结性评估为契机，以教学工作为中心，突出教学教务两大主题，以协调教学教务关系为抓手，坚持抓措施落实，坚持抓教学质量的进展情况和经验；四川电大副校长刁纯志以“巩固试点成果，深化模式改革”为题，介绍了四川电大巩固教学模式改革成果、深化教学模式改革的思路与措施，以及取得的成效和经验；上海电大副校长徐皓以“理念引领，内涵拓展，创新规范—— 我们的一些想法和做法”为题，重点介绍了上海电大对开放教育办学理念、内涵建设、长效机制建设的思考，以及在深化教学改革、优化教学过程运行机制、落实教学管理细节方面的做法和经验；广东电大副校长李江以“建立标准，强化过程，注重持续改进与提高——广东电大构建教学质量保证体系的探索与实践”为题，介绍了广东电大以总结性评估为契机，结合总结性评估自评及整改工作，对教学质量保证体系进行的系统探索和实践，以及取得的初步成效和经验；沈阳电大副校长关德章以“扎实推进实践教学，努力培养应用人才”为题，介绍了沈阳电大通过强化师资队伍建设、精心设计实践教学活动、建立实践教学监控体系等措施，扎实推进实践教学工作所取得的成效和经验；浙江电大副校长龚祥国以“学前教育专业（专科）建设情况汇报”为题，介绍了浙江电大落实投入，坚持发挥电大系统力量，坚持名校名师，推进开放教育共享专业——学前教育专业建设的情况和取得的阶段性成果；内蒙古电大教学质量评估处副处长莫淑坤以“创新制度，优化系统，彰显特色，提升质量——关于系统评估、教学督导的初步探索和实践”为题，介绍了内蒙古电大通过制度改革与重建，系统优化与整合，促进评估督导工作，保证教学质量的措施与进展；湖南电大教务处处长成京联以“基于网络环境的毕业论文管理实践与反思”为题，介绍了湖南电大基于网络环境的省校、分校、教学点三级互动，教学、教务、技术三方协作的毕业论文管理平台的建设情况及实施成效。

44所省级电大及中央电大各学院、学习中心、教学实验基地向本次会议提交了90份交流材料。主要内容：一是结合总结性评估整改工作，本校在建立教学工作长效机制、完善教学质量保证体系方面的思路与措施。二是本校在开展专项教学改革试点工作中的成效、存在问题及改进措施。所有会议材料都在本次教学工作会专栏（http://www.xiexiebang.com/TeachMeeting/Default.aspx）上进行了充分交流。

会议闭幕式上，严冰发表了讲话。他指出，从过去5年召开的全国电大教学工作会议的主题和重点，可以看出这些年来全国电大抓教学工作的轨迹。2002年的关键词是“教学过程”，2003年是“基于网络”，2004年是“教学模式”，2005年是“保证质量”，2006年是“巩固成果”。严冰指出，既要充分肯定试点所取得的成果，又要保持清醒的头脑，试点所能实现的只是“有限目标”，所取得的也是“阶段成果”，最重要的是为今后的发展打下了基础，巩固、提升和发展试点成果任重道远。关于下阶段的教学工作，严冰强调了4个“不能懈怠”：

第一，加强教学工作不能懈怠。内涵发展，最重要的是教学的提升，既是生存需要，也是发展需要。固本培元，固本在教学上是加强电大作为远程教育开放大学的教学基本建设，培元是不断提升电大主动适应社会教育需求和学习者需求，提供更加便捷、及时和有效的优质教育服务的综合能力。教学的中心地位，不只是学校领导班子多开几次会，主要领导多说几句话，应该体现和落实在学校的价值取向、制度保障、工作机制和经费投入等方面。

第二，保证教学质量不能懈怠。开放教育正由试点转为常规，发展重点也正由外延转向内涵，我们必须进一步强化全系统的质量意识，正确认识和处理规模、质量、结构、效益四者的关系，特别是扩大开放和保证质量的关系。要继续按照“五要素”狠抓教学质量，进一步规范管理、落实过程、完善条件，最重要的还是教学过程，要把落实《广播电视大学教学过程管理规范》作为今后一段时间的重点工作。

第三，推进教学改革不能懈怠。重点是落实《中央广播电视大学2006－2010年教学改革要点》，本着边实践、边研究、边完善的原则，在实践中不断有所调整、扩展、深化和提升。一是强化，二是深化，三是细化，四是固化。推进开放教育发展必须坚持教育教学创新，而在创新中又有必要特别强调全局观念、科学态度、务实作风。第四，探索运行机制不能懈怠。在开放教育发展内外部环境发生许多新变化的情况下，以系统运作为最显著特点，探索并逐步形成新的教学工作运行机制，是开放教育内涵建设的极其重要的内容。就试点教学工作而言，当前应该认真研究如何提高系统运作的有效性，探索和构建新的教学工作运行机制，以更好地发挥电大作为远程开放教育教学与教学管理系统的整体功能作用。

通过学习讨论葛道凯校长、孙绿怡副校长、严冰副校长的讲话及教学工作报告，听取中央电大学院及相关部门教学工作思路及教学改革方案通报，交流评估整改及推进教学工作的经验，研讨有关教学工作及会议文件等活动，会议形成了以下5点共识：

第一，明确教学工作中心地位不动摇。以建立教学工作长效机制为重点，抓教学基本建设，特别是教师队伍素质和能力提升的基本建设。

第二，深化教学改革不停步。以主动适应“两个需求”为核心，抓教学内容、课程体系及模式改革，特别是课程平台的建设与模式的强化、深化、细化和固化。

第三，规范教学管理不放松。以建立和完善教学质量保证体系为目标，抓教学全过程管理，特别是推进教学水平、管理效率与能力提高的质量监控与管理。

第四，理顺教学运行机制不犹豫。以系统运作为基础，抓职责细分和合作共享机制建设，特别是各层次间及教师的职责细分，以及在内容、方式和深度上加快扩大合作共享的新机制建设。

第五，强化教学支持服务不懈怠。以主动、优质服务为己任，抓支持服务的细化与完善，特别是面向学生、教师和基层办学单位（包括合作单位）的主动高效和优质服务。

会议开幕式上，举行了全国电大优秀教务管理集体和优秀教务管理工作者评选以及“MDER杯”2007年全国电大多媒体课件大赛的颁奖仪式。

甘肃电大为本次会议的召开进行了周密安排和精心准备，全体与会人员对甘肃电大提供的优质服务表示衷心感谢。

第三篇：会议纪要、印发通知

教委发〔2009〕5号

XX学校教育委员会纪要

XX大学教育委员会2009年第三次会议纪要

（2009年9月15号）

XX大学教育委员会2009年第三次会议，于2009年9月15号在校会议室召开，会议由主任委员即胡校长主持，校教育委员会员，校党委副书记张XX，人事科长赵XX出席了会议。校教育委员会员、校党委副书记张XX在会议上作了重要讲话，人事科长赵XX负责作了书面发言。现将这次会议研究的几个问题纪要如下：

大会上对教育委员会如何开展工作及如何参与职称评审工作进行了讨论。

对如何参与职称评审工作的问题，教育委员会员在会议上指出：

（1）教育委员会是一个参谋咨询机构，在参与职称评定 －１－

时，只能做一些审议工作，没有评定权和决定权。

（2）教育委员会对准备申报审批的高级讲师、讲师的审议，要客观公正和慎重，实事求是地评价他们的水平和资格。

（3）对教师教学水平的衡量、科研成果的鉴定、教学效果的结论，我们可以提出看法和意见，再呈交校领导作决定。

（4）中专层次对教师业务能力的衡量，应以教学为主，不应过分强调底细著。这是一个导向问题。

（5）这了对晋升高级讲师、讲师人员的业务水平的审议有统一尺度，教育委员会应制定一个审议方案。

决议：

(1)各教研室对拟晋升高级讲师、讲师人员的业务考核，应在本人写出材料的基础上做出鉴定，再报教育委员会审议。

(2)由副主任×××草拟一个《教育业务水平审议方案》，打印成文，分发各委员会审阅，在下次委员会上讨论定稿。

(3)校职称评定委员会和教育委员会的职责和分工问题，请校领导决定，并予明示。

(4)教育委员会的日常事务，由校教育研究室负责办理。上午11时30分散会。

－２－

主题词：职称评审职称评定会议纪要

抄送：XXXXX

XX大学教育委员会2009年9月16日印发

－３－

XX大学党政办文件

党政办发〔2009〕7号

关于印发《××大学教育委员会

2009年第三次会议》的通知

各系部、各处室：

为了XX大学如实开展好教育委员会的工作及参与职称评定工作，根据《××大学教育委员会2009年第三次会议》的精神，现将《XX大学教育委员会2009年第三次会议纪要》印发，请认真贯彻执行。

附件：《 ××大学教育委员会2009年第三次会议纪要》

××大学党政办公厅（公章）二○○九年九月十七日

－４－

主题词：教育委员会会议纪要

抄送：XXXXX

党政办公室2009年9月17日印发

－５－

第四篇：长春广播电视大学社会实践教学工作规范

长春广播电视大学

社会实践教学工作规范

社会实践是根据专业教学的要求，在真实或模拟环境下，结合与专业培养目标密切相关的社会活动，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，旨在加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力，提高学生的专业技能，并为学生毕业后尽快适应实际工作打下基础。

1、要求

（1）凡已修本专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的学生，可参加社会实践。

（2）社会实践为各专业学生必修环节，不得免修。

（3）长春电大各专业制定切实可行的社会实践方案，对社会实践的基本内容、基本要求、实施步骤和应达到的目标以及教学安排等项内容进行规定，选择可行的实习形式。

（4）社会实践的基本内容应以综合运用所学的理论知识为主，不同专业可有所侧重。内容的安排要能使学生接触实际工作，通过实践对实际工作有所了解，同时学到书本以外的知识和能力。

（5）社会实践时间安排一般每学分不少于1周，各专业结合实际情况，为每个学生制定详细的实践计划。

（6）参加社会实践的学生应独立完成实践报告。报告内容包括： 1

实践题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。社会实践报告文字材料本科不少于3000字，专科不少于2000字。

（7）社会实践报告要统一格式，统一使用A4纸进行文字打印及装订，统一使用中央电大社会实践考核表。

2、指导教师

指导教师条件：

（1）具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大教学情况。

（2）具有相应专业本科及以上学历，且有中级以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。

（3）专科社会实践指导教师条件可视具体情况适当放宽。指导教师职责：

（1）根据实践教学工作的具体要求和安排，制定详细计划。

（2）确定选题，对学生实践全过程进行指导，解决实践中的有关问题。

（3）指导学生制订反映实践成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见。

（4）针对学生社会实践全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。

指导教师工作量：

每名教师指导的同一届各类各层次学生总数：专职教师不超过

20人，兼职教师不超过15人。

3、成绩评定与验收

（1）社会实践有指导教师给出初评成绩，由教学系初审，学校教务处验收。

（2）成绩评定依据学生参加社会实践活动的情况、效果、撰写文字材料综合运用专业知识的水平，在社会实践过程中的表现以及实践单位的反馈意见。

（3）以百分制或其他能够与百分制相对应的形式评定成绩。

（4）凡字数不足、内容不全、未参加社会实践活动、未能达到必须的社会实践活动课时、未提交反映社会实践成果的文字材料、抄袭造假者，按不及格处理。

（5）凡社会实践成绩未达到60分或相当60分等级的，或要求重做者，可根据所在专业实践教学计划安排，在学籍有效期内进行。

第五篇：石家庄广播电视大学毕业设计教学工作实施细则(试行).

石家庄广播电视大学毕业设计(论文、作业教学工作实施细则(试行

毕业设计(论文、作业是根据专业教学的要求,对学生所学知识和理论进行综合运用的培训,旨在培养学生的专业研究素养,提高分析和解决问题的能力,使学生的创新意识和专业素质得到提升,使学生的创造性得以发挥。

1.毕业设计(论文、作业的组织管理

市校(教学点成立毕业设计(论文、作业领导小组,负责对试点单位毕业设计(论文、作业工作全面领导和组织实施。工作内容主要有:(1根据省电大毕业设计(论文、作业实施细则的要求,制定具体工作计划,作好毕业设计(论文、作业动员工作,定期检查工作进度,处理和解决实施过程中出现的问题。

(2审批指导教师、答辩(评审委员的资格,安排组成答辩评审小组,检查答辩(评审情况。

(3负责组织对指导教师和答辩(评审委员的培训。

(4根据有关规定,检查、执行毕业设计(论文、作业的评分标准。(5负责审核所属各单位毕业设计(论文、作业成绩。(6负责上报有关材料。

2.毕业设计(论文、作业选题原则

选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主,不应脱离专业范围,要有一定的综合性,具有一定的深度和广度;题目大小适中,对实际工作有一定指导意义;应结合当前科技和经济发展,尽可能选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新,避免选择已经完全得到解决的常识性问题;鼓励选择同国家的建设与发展密切相关的现实问题,鼓励解决实际问题。

本、专科的选题在深度和广度上要有所区别,选题难度、大小适中,以在规定时间内,经努力可完成为宜。

学生在指导教师指导下确定初步选题后,由教学点专业责任教师签署意见,教学点加盖公章后,报市电大专业责任教师签署意见,市电大教学管理部门签署意见并存档(见附件1,并报省电大备案。

选题一经确定,一般不再作变动。特殊情况必须修改的,须报省电大审批。一个选题在被选用两届后,一般不再作为选题推荐。3.毕业设计(论文、作业要求

凡修完本专业全部必修课程,已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生,经申请可参加毕业设计(论文、作业实践教学。

毕业设计(论文、作业为各专业学生必修环节,不得免修。

毕业设计(论文、作业的任务量要适中,中等水平的学生完成毕业作业的时间一般每学分不少于1周。

毕业设计(论文、作业应由学生本人在指导教师的指导下独立完成,杜绝一切抄袭、剽窃行为。学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。选题原则上一人一题,确实需要多人合作完成的综合性课题,必须明确分工,保证各自独立完成所分担的部分,杜绝抄袭、代笔等弄虚作假行为。

毕业设计(论文、作业应做到观点新颖、明确,材料翔实、有力,结构完整、谨严,语言通顺。

毕业论文(作业应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文(作业提出。

毕业设计(论文、作业主要内容包括:摘要、目录、正文、参考文献。专业所需的图纸、测试数据以及计算机程序清单、软盘等相关材料。所引用的中外文参考文献资料,必须注明引用教材(或著作、期刊等的书名(或著作、期刊名、作者、出版单位、时间(引用期刊的还必须注明文章名。引用其他参考材料也应注明资料来源。

毕业设计(论文、作业字数本科一般不少于5000字,不超过10000字;专科一般不少于3000字,不超过8000字。

毕业设计(论文、作业统一使用A4纸进行文字打印及装订(侧面装订,页面上下边距各2 CM,左边距2.5CM,右边距2 CM。标题为小二号黑体字,顶部居中排列,上下各空一行,正文为小四号宋体字,行距为1.5倍行距。各级标题序号为“一”、“(一”、“1”、“(1”、“①”。定稿时要求有印刷稿和电子文稿。本科论文具体要求执行各专业集中实践环节实施细则。

4.指导教师 指导教师条件:(1具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平,熟悉电大教学情况。

(2具有相应或相近专业本科及以上学历,且有中级及以上专业技术职务,具有3年以上相应专业教学经历。

(3专科毕业作业指导教师条件可视具体情况适当放宽。指导教师职责:(1根据毕业作业教学工作的具体要求和安排,制定详细工作计划。(2指导学生正确选题,对学生毕业作业全过程进行指导,解决写作中的有关问题。

(3指导学生制订写作计划,检查写作提纲,审阅学生写作初稿,提出具体修改意见。指导学生进行文献检索,推荐参考书目和资料并指导阅读。

(4对每位学生毕业作业进行分阶段指导,本科不少于4次,专科不少于3次,总计时间本科不少于8小时,专科不少于6小时,每次指导需进行较详细记录(见附件3。

(5检查学生独立完成写作工作情况,鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。(6针对学生毕业设计(论文、作业全过程表现写出具体准确的评语,并给出初评成绩。

指导教师工作量: 每名教师指导的同一届各类各层次学生总数:专职教师不多于15人,兼职教师不多于10人。专职教师同时指导的各类学生数一般每人不超过30人;兼职(或业余指导教师同时指导的各类学生数一般每人不超过20人。

5.毕业设计(论文、作业答辩(评审(1答辩学生

A.本科毕业生原则上均应参加毕业设计(论文、作业答辩;专科毕业生是否答辩根据各专业实施细则而定,由省电大报中央电大备案。

B.组织全部本科毕业生答辩确有困难的电大可抽取部分论文进行答辩,但申请学士学位的毕业生和论文初评成绩在80分及以上的学生必须参加毕业论文答辩。拟采取部分答辩的形式的市电大须向省电大提出申请,并报经中央电大教务处批准;抽取比例不得低于30%;参加答辩的学生随机抽取,不得指定;学生要求参加答辩的,所在学校应予许可。

(2答辩(评审的组织

答辩(评审工作由市电大具体实施,市电大根据上级电大的有关要求,制订答辩(评审工作计划,填报答辩(评审申报表(见附件5,报省电大审批后确定。

(3答辩(评审委员会的组成与职责

A.人数须为3人及以上单数,由具有相应专业较高业务水平的专家组成。成员需具有相应专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务,正高级专业技术职务的专家不少于1名。

B.主要职责:监督检查并解决答辩(评审过程中出现的专业学术问题,对当地有争议的答辩(评审成绩进行审议。

(4答辩(评审小组组成与职责

A.人数须为3人及以上单数组成。具体小组成员结构:答辩主持人1名(具有相应专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职务,并持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书,答辩教师1名及1名以上单数组成,秘书1名(具有相应专业本科及以上学历,负责汇总答辩题目及答辩评语、成绩。有条件的地区应注意加强答辩小组的人员构成。

B.指导教师不能担任本人指导的学生的答辩(评审工作。

C.主要职责:根据学生答辩情况和文字材料,为学生评定答辩成绩和毕业实践成绩。

(5答辩(评审教师

具有相应专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职务、3年以上相应专业教学和研究工作经验。答辩(评审教师应审阅参加答辩的学生撰写的毕业设计(论文、作业,并依此在学生答辩时提出问题,对学生答辩情况进行现场点评。

(6答辩程序

A.答辩教师审阅参加答辩的学生毕业设计(论文、作业。B.答辩主持人宣布答辩程序和要求,确定答辩人抽取方案。

C.答辩人用10~15分钟介绍毕业实践选题理由、研究思路及毕业设计(论文、作业主要成果(或结论。

D.答辩教师审查判断毕业设计(论文、作业的真实性,在答辩人的研究范围内,当场提出3~5个相关问题,由答辩人答辩。

E.答辩教师对答辩人答辩的情况进行当场点评,并给出答辩评语和答辩成绩,记入《河北广播电视大学毕业设计(论文、作业评审表》。

6.成绩评定

(1指导教师在学生完成设计(论文、作业文字材料撰写后,根据《河北广播电视大学毕业设计(论文、作业初评成绩评分标准》(见附件6,以百分制给出初评成绩。

(2答辩结束后,由答辩主持人组织答辩教师对学生设计(论文、作业、答辩过程进行评议,根据《河北广播电视大学毕业设计(论文、作业初评成绩评分标准》和《河北广播电视大学毕业设计(论文答辩评判标准》(见附件7,结合学生答辩过程情况,参考毕业设计(论文、作业指导教师的初评成绩,以百分制或专业实践教学文件规定的形式给出毕业设计(论文、作业的最终成绩,并记入《河北广播电视大学毕业设计(论文、作业评审表》‘答辩(评审成绩’(即‘论文成绩’栏中。

(3答辩(评审小组对不参加答辩的学生的毕业论文(作业进行评审,以百分制或专业实践教学文件规定的形式给出毕业论文(作业的最终成绩。

(4凡文字材料未达到基本要求、抄袭造假者,按不及格处理。

(5凡毕业设计(论文、作业成绩未达60分或要求重做者,可根据所在试点教学点实践教学安排计划,在学籍有效期内进行。

7.抽查与评议

由省电大根据本省实际,按适当比例组织对反映学生实践成果的文字材料和影响学生成绩的毕业实践各环节工作进行抽查复审及评议,写出分析报告。

8.成绩验收

(1毕业设计(论文、作业成绩评定结束后,由市电大和试点教学点进行汇总和初审(见附件8。

(2市电大和试点教学点将《教师指导记录表》、《毕业设计(论文、作业评审表》、成绩汇总表报省电大,省电大对毕业设计(论文、作业成绩进行复审。

(3中央电大对毕业设计(论文、作业验收工作进行指导和检查。中央电大验收终审后确定的成绩为最终成绩。

9.其他

为使毕业设计(论文、作业工作能顺利进行,要求各单位在以下规定时间将有关材料报省校教学指导中心。

(1每学期考试前布置下学期的毕业设计(论文、作业工作,上报领导小组名单、工作计划、《毕业设计(论文、作业指导教师申报表》(一式三份。

（2）每年 4 月和 10 月中旬安排毕业设计（论文、作业）答辩（评审）工作，上 报《毕业设计（论文、作业）答辩申报表》（一式三份）和时间安排，并将《初步选题 申报表》报省校备案。（3）每学期考试前，上报《教师指导记录表》、《毕业设计（论文、作业）评审 表》、成绩汇总表（一式三份）,同时报送成绩为优良的毕业设计（论文、作业）的电 子稿。（4）每年 9 月 10 日前，报送上一学毕业设计（论文、作业）教学工作总结。石家庄广播电视大学 二○○五年十一月十日 6