初中音乐欣赏教育浅谈[5篇材料]

第一篇：初中音乐欣赏教育浅谈

初中音乐欣赏教育浅谈

音乐欣赏是音乐教学领域的重要组成之一。音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉，它是学生们打开音乐殿堂大门的一把神奇钥匙。开展音乐欣赏课程是以审美为核心的教育理念，丰富学生的情感体验，培养学生的审美能力。这就要求我们充分发挥音乐各要素在音乐中的表现作用，让学生用心去聆听，亲身感受音乐的魅力。

当下社会，音乐无处不在，初中的学生也喜欢听音乐，但在流行乐、摇滚乐、“口水歌”等的不断冲击下，学生很难提起对音乐欣赏课程的兴趣。喜欢听音乐是好事，但如何通过听音乐，继而提高初中学生的审美能力来陶冶其心灵、塑造其人格，使其学习和生活变得丰富多彩是我们教育该认真思考的一个方向。下面，就我对如何开展初中音乐欣赏浅谈几点看法。

一、由外而内、由面至点再由点至面、由浅至深

初中这个阶段，学生的心理发展处于由具体形象思维向抽象形象思维过渡，对万物都有浓烈的好奇心，对音乐也如此，他们会因为喜欢某个偶像而模范他们的言行举止，因唱好某个明星的歌曲而自豪。学生喜欢流行歌曲老师应主动引导，不应回避，不应制止，给他们一种“心理满足”，我倡议应改变我们的教学模式：即让学生在上课前先选择自己喜欢的曲目听一听或唱一唱，然后再向其他同学说说自己喜欢的原因，歌曲的特点价值等，老师从旁进行指导，加以补充修正，让同学们以这样的方式参与音乐，并从中获得、积累音乐知识，从而 提高音乐修养。比如学生喜欢周杰伦，那我们教育工作就要正面引领学生去观察、去探索，满足学生对美好事物的追求。周杰伦很擅长在流行乐中运用古典乐器来演绎中国风，如《东风破》《菊花台》等，通过播放这些音乐，让学生从中辨识中国古典乐器，体会古典乐器的魅力。如歌曲中的二胡部分的应用，这时我们作为教育者可以就此引出、讲解二胡的这种乐器的特点和作用。然后让学生听二胡代表作《万马奔腾》，然后通过提问题的方式，让学生更加深入的了解古典乐器，达到加深记忆点的作用。

二、教师扎实的基本功是上好音乐欣赏课的重要保障

在音乐欣赏课中教师的基本功尤为显得重要。翻开我们的音乐教材可以看到，教材中所欣赏的都是国内外的著名作品，它们中的大多数是流传了几个世纪的经典之作，对于这些曲目的欣赏有着比较严格的方式方法，其表现的主题往往都与当时的时代背景相吻合，应该说是与现实生活有一定的差距。这就需要我们的教师充分的组织教学，在备课中尽可能多地准备相关知识，要懂得运用自己扎实的课内外基本功，引导学生的兴趣。例如在给学生欣赏古琴曲《流水》时，为了让学生更好地理解古琴曲《流水》那种说不清、道不明的纯净、脱俗的意境，笔者简单的讲了儒家和道家的一些审美理念，儒家学派强调“乐教”，倡导礼乐思想；老子崇尚朴素自然，追求中和；在这一过程中教师的语言表达能力、现有的知识结构、教学过程的合理设计、对乐曲产生背景的了解把握，将直接影响学生欣赏的积极性，因此，教师要给学生一杯水，首先自己要是“流水”。

三、活跃的课堂氛围，让学生充满激情

1、音乐欣赏课应首先由老师对作品做简单的介绍，以吸引同学的注意力。然后通过直观的配图、影视等联系作品刺激学生的视觉，引导学生去想象作品的内容，从而启发学生的欣赏兴趣。

2、以师生共同欣赏作品的形式，在听完整曲之后，由老师带领学生去探讨作品的内容，包括性质、表现手法及段落结构等。由学生踊跃发言，发挥学生的主观能动性，对音乐欣赏而言，一个活跃的课堂氛围更能激发学生的学习兴趣，而对于老师而言，也是共同进步的过程。

3、每堂欣赏课下来，要根据欣赏曲目布置一个作业，就是要求学生记下作品的名称、内容、作者、主题音调和表现手法，下堂课开始时以复听的形式，听完之后向学生提问作业内容，加深学生的记忆点。

总之，音乐欣赏只要本着与学生合作，与学生共同发展进步的教学理念，在音乐欣赏教育中，引导学生多方位的自主体验和学习探究，就能让学生真正感受音乐的形态美、动作美、内涵美、创造美，提高学生的鉴赏能力。

第二篇：初中音乐欣赏曲目

初中音乐欣赏曲目

第一册

01管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》* 02童声齐唱《卖报歌》 安娥词，聂耳曲 03弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》* 04民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》* 05女高音独唱《我爱你，中国》 瞿琮词，郑秋枫曲 06女中音独唱《宝贝》 印度尼西亚民歌 07女低音独唱《黑娘娘》

08男高音独唱《祖国，慈祥的母亲》 张鸿喜词，陆在易曲

09男中音独唱《魔王》 歌德词，舒伯特曲 10男低音独唱《跳蚤之歌》 歌德词，穆索尔斯基曲 11双簧管独奏《牧羊姑娘》*（荻帆词，金砂曲）12对唱《什么结子高又高》 选自歌舞剧《刘三姐》 13二胡独奏《阳关三叠》* 14小提琴独奏《苗岭的早晨》* 15女声独唱、重唱《洪湖水，浪打浪》 梅少山、梅会召、张敬安、欧阳谦叔词，张敬安、欧阳谦叔曲 16管弦乐合奏《拉德茨基进行曲》* 17混声合唱《游击队歌》 贺绿汀词曲

18童声合唱《我们走进十月的阳光》 王小龙词，奚其明曲

19领唱、合唱《在希望的田野上》 晓光词，施光南曲 20齐唱、轮唱《社会主义好》 希扬词，李焕之曲 21小提琴独奏《牧歌》* 22无伴奏混声合唱《牧歌》 东蒙民歌，海默填词，瞿希贤编曲

第二册

01管弦乐合奏《山丹丹开花红艳艳》* 02女声独唱《放马山歌》 云南民歌

03女声独唱《当红军的哥哥回来了》 陕西民歌 04交响合唱《欢乐颂》* 贝多芬曲 05女声独唱《南泥湾》* 贺敬之词 马可曲 06领唱、齐唱《澧水船夫号子》 湖南民歌 07民族管弦乐合奏《下山虎》* 冼星海曲 08男声独唱《土地还家》 山西民歌 09女声独唱《绣金匾》 陕西民歌

10琵琶独奏《天山之春》* 乌斯满江、俞礼纯曲 王范地改编

11男声独唱《嘎达梅林》 蒙古族民歌

12男声独唱《上去高山望平川》（花儿）回族民歌 13女声独唱《北京的金山上》 藏族民歌 14男声独唱《手挽手》 维吾尔族民歌 15领唱、齐唱《打麦号子》靖江民歌 16女声独唱《唱唱扬州三把刀》 扬州民歌

17女声独唱《无锡景》 无锡民歌 18女声独唱《搭凉棚》 昆山民歌 19民族管弦乐合奏《茉莉花》* 20二胡独奏《战马奔腾》*

21合唱《乌苏里船歌》 郭颂、胡小石词 汪云才、郭颂曲 瞿希贤改编

22女声独唱《太湖美》 任红举词 龙飞曲

23吹管乐与打击乐合奏《太阳出来喜洋洋》 四川民歌 张小夫编曲

24钢琴独奏《bD大调圆舞曲》* 肖邦曲 25男声独唱《伏尔加船夫曲》 俄罗斯民歌 26合唱《伏尔加船夫曲》

27男声独唱《梭罗河》 印度尼西亚民歌 28女声独唱《梭罗河》

29领唱、合唱《缆车》[意]丹查词曲

第三册

01领唱、合唱《我的祖国》* 乔羽词，刘炽曲 02笛子独奏《姑苏行》 江先渭曲 03唢呐独奏《百鸟朝凤》 民间乐曲 04声乐与乐队《胡笳十八拍》（1、2、12）* 05女声独唱《思乡曲》*

06琵琶协奏《与暴风雪搏斗》（《草原小姐妹》第二部分）吴祖强、王燕樵、刘德海曲 07扬琴独奏《蝉之舞》 徐坚强曲

08无伴奏合唱《垦春泥》* 田汉词，贺绿汀曲 09二胡独奏《空山鸟语》 刘天华曲 10二胡独奏《二泉映月》 华彦钧曲

11无伴奏合唱《回声》* 佚名词，[尼德兰]拉索曲 12打击乐合奏《鸭子拌嘴》 安志顺曲 13江南丝竹《三六》 民间乐曲

14民族管弦乐合奏《翻身的日子》 朱践耳曲 15女声独唱《我和我的祖国》* 张藜词，秦咏诚曲 16埙独奏《怀古》 张福全、曹建国曲 17编钟《苏武牧羊》 学堂乐歌 18古琴独奏《流水》 古曲

19马头琴独奏《清凉的泉水》 民间乐曲 20东不拉独奏《高潮》 民间乐曲 21巴乌独奏《渔歌》 阎铁明曲

第四册

01男声独唱《多情的土地》* 任志萍词 施光南曲 02小提琴独奏《思乡曲》 马思聪曲 03大提琴独奏《天鹅》 圣——桑斯曲

04弦乐合奏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章 莫扎特曲 05混声合唱《旗正飘飘》* 黄自曲

06管弦乐合奏《我和小蚊子跳舞》 [俄]里亚多夫曲 07单簧管独奏《单簧管波尔卡》 [波]普罗修斯卡编曲 08小号领奏、管弦乐合奏《大进行曲》（选自歌剧《阿伊达》）[意]威尔弟曲

09女声独唱《美丽的心灵》*

10男声独唱《我的太阳》* [意]卡普阿曲

11管弦乐合奏《青少年管弦乐了指南》（变奏XIII）[英]布里顿曲

12钢琴独奏《c小调（革命）练习曲》 肖邦曲 13手风琴独奏《马刀舞》 [苏]哈恰图良曲

14电子琴独奏《野蜂飞舞》 [俄]里姆斯基——科萨科夫曲 15女声独唱《幸福在哪里》* 戴富荣词 姜春阳曲 16领唱、齐唱《年轻的朋友来相会》* 17长笛独奏《小步舞曲》（选自《阿莱城的姑娘》第二组曲 [法]比才曲

18男声独唱《一个美丽的传说》* 19弦乐四重奏《如歌的行板》 柴可夫斯基 20长笛、大提琴、竖琴三重奏《酒狂》 刘庄改编

第五册

01女声独唱《采茶舞曲》* 周大风词曲 02弦乐合奏《G大调小步舞曲》 贝多芬曲 03管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》 [瑞典]约纳森曲 04民族管弦乐合奏《彩云追月》 任光曲

05男声独唱《嘉陵江上》* 端木蕻良词，贺绿汀曲 06管弦乐合奏《春节序曲》（《春节》组曲第一乐章——大秧歌）李焕之曲

07管弦乐合奏《卡门》序曲 比才曲

08交响音画《在中亚西亚草原上》 鲍罗廷曲 09交响诗《铁道游击队》

10合唱《救亡进行曲》* 钢鸣词，孙慎曲

11管弦乐合奏（《培尔·金特》第一组曲——1“.朝景”

格里格曲

12管弦乐合奏（《培尔·金特》第一组曲——2.“奥塞之死”

13管弦乐合奏（《培尔·金特》第一组曲——3.“阿尼特拉舞曲”

14管弦乐合奏（《培尔·金特》第一组曲——4.“在山魔的宫中”

15《动物狂欢节》之一“引子与狮王进行曲” 圣—桑斯曲

16钢琴《动物狂欢节》之三“骡子，跑得飞快的动物” 17低音提琴《动物狂欢节》之五“大象” 18钢琴《动物狂欢节》之六“袋鼠” 19《动物狂欢节》之七“水族馆”

20长笛与乐队《动物狂欢节》之十“鸟舍” 21《动物狂欢节》之十四“终曲”

22合唱《四渡赤水出奇兵》（选自组歌《红军不怕远征难》）

* 肖华词，晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲

23混声合唱《黄河船夫曲》（《黄河大合唱》选段）光未然词，冼星海曲

24男中音独唱《黄河颂》（《黄河大合唱》选段）25女声合唱与混声合唱《黄水谣》（《黄河大合唱》选段）26男声对唱《河边对口曲》（《黄河大合唱》选段）27齐唱、轮唱《保卫黄河》（《黄河大合唱》选段）28小提琴协奏《梁山伯与祝英台》 何占豪、陈钢曲 29管弦乐合奏《拉科西进行曲》 柏辽兹曲

第六册

01合唱《七律·人民解放军占领南京》* 毛泽东词 沈亚威曲

02管弦乐合奏《自新大陆交响曲》第二乐章 [捷]德沃夏克曲

03女声独唱《数九寒天下大雪》（选自歌剧《刘胡兰》）* 董小吾词 罗宗贤曲

04女声独唱《红梅赞》（选自歌剧《江姐》）阎肃词 羊鸣、姜春阳、金砂曲

05女声独唱《看天下劳苦人民都解放》（选自歌剧《洪湖赤卫队》）

朱本和、张敬安、欧阳谦叔、杨会召、梅少山词张敬安、欧阳谦叔曲

06合唱《光荣颂》（选自歌剧《伊凡·苏萨宁》）戈洛捷茨基词 格林卡曲

07男声独唱《重归苏莲托》* [意]G·库尔蒂斯词 E·库尔蒂斯曲

08管弦乐合奏《女战士和炊事班长的舞蹈》（选自舞剧《红色娘子军》）吴祖强 杜鸣心曲

09管弦乐合奏《舞剧〈天鹅湖〉第二幕第一场面的音乐》 柴可夫斯基曲

10女声齐唱《花香鼓舞》（选自舞剧《小刀会》）商易曲 11旦腔《苏三离了洪洞县》（京剧《玉堂春》选段）* 12旦腔《老爹爹清晨起前去出首》（京剧《打渔杀家》选段）

13生腔《迎来春色换人间》（京剧《智取威虎山》选段）14对唱《推呀拉呀转又转》（锡剧《双推磨》选段）15对唱《放着汽车去骑马》（扬剧《喜娟》选段）16女声独唱《蝶恋花·答李叔一》（弹词开篇）毛泽东词 赵开生曲

17领唱、合唱《蝶恋花·答李叔一》

18管弦乐合奏《引子、青年们的舞蹈》（选自舞剧《春之祭》）[俄]斯特拉文斯基曲

第三篇：初中音乐欣赏《春江花月夜》教案

春江花月夜

教学目的：

一、情感、态度价、值观

1、通对中国古典名曲的欣赏，感受民族器乐反复的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。

2、通过欣赏《春江花月夜》，使学生初步了解中国常用的民族乐器的形状、音色，并熟悉乐曲的主题，体会乐曲优美的意境。

二、过程与方法

通过学习熟悉民族音乐的发展手法“鱼咬尾”与“换头合尾”。

三、知识与技能

复习“鱼咬尾”这一民族旋律发展手法并体会民族调式的风格，了解“换头合尾”的结构特点。

教学重点难点：

1、教学重点

了解民族器乐曲“换头合尾”的结构特点。感受乐曲如诗如画的优美意境。

2、教学难点

教学初步感受民族调式的风格。教学过程：

一、组织教学

1、复习：八音

二、导入

2、教师展示乐器图片（箫、琵琶、古筝）提问：这些是什么乐器？ 学生回答

师：我们这节课就来欣赏一首中华民族管弦乐曲－－《春江花月夜》。(教师板书课题)

三、新授

1、简介乐曲

《春江花月夜》是一首由古典琵琶独奏曲改编的典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们面前。

2、教师用投影打出乐曲结构及各段的小标题：⑴、江楼钟鼓 ⑵、月上东山 ⑶、风回曲水 ⑷、花影层叠 ⑸、渔歌唱晚 ⑹、迴澜拍岸 ⑺、欸乃归舟 ⑻尾声

3、教师提问并初听《春江花月夜》 问题：（1）、你听出了哪些民族乐器？琵琶、箫、二胡、扬琴、锣、笛子、木鱼等。

（2、）每段之间有什么相同的地方？

初听乐曲（播放录音）欣赏后学生回答问题。教师点评并总结并讲解“换头合尾”的结构特点。

4、分段听乐曲（播放录音）

方法：把全体同学分成八组，每组准备好彩笔和纸，教师边播放乐曲边描述每段的音乐形象（比如第一段：“江楼钟鼓”教师可以这样描述：琵琶清脆的弹、拨模拟着鼓声由远及近、由慢渐快，箫吹奏出轻巧的波音与琵琶相配合，加上其他的丝竹乐器，奏出了优美委婉如哥的主题，描写了一派夕阳西下，泛舟江上、箫鼓齐鸣的动人景象），然后每组同学根据教师 1 的描述，画出一个小标题所描绘的景色，最后把所有的图画按标题顺序依次排列贴在黑板上，便组成了一幅优美的江南月夜的风景画卷。（这一步通过学生动手绘画，加深了学生对于乐曲的理解，培养了他们的创造性思维。）

5、复听乐曲（播放录音）

让同学们根据标题的提示，一边欣赏图画所描绘的风景，一边领略音乐所描绘的意境，通过欣赏、比较，总结出音乐所表达的情景和神韵是——春光明媚、恬静秀丽、花好月圆。

四、巩固阶段

教师先带领学生视唱第一、第五两段的主题，然后一部分学生用竖笛吹奏乐曲的主题，学生不能吹奏的地方教师用箫来演奏，其他学生根据音乐的情绪选择适当的打击乐器伴奏。

五、简介民族管弦乐队的编制

六、课堂总结：

同学们，这节课我们欣赏了中华民族管弦乐曲《春江花月夜》，使我们了解了中华民族管弦乐曲的神韵，也使我们更深一步了解了我们民族音乐的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我们了解到中华民族音乐在世界之林永远是一株光彩夺目的奇葩。

第四篇：浅谈初中音乐欣赏的教学方法

浅谈初中音乐欣赏的教学方法

音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是性情陶冶的熔炉。生活需要音乐。音乐区别于其他艺术而独具魅力，是其他艺术形式无法代替的。音乐教育是实施美育的重要内容和途径之一。与其他学科相比，音乐中的美育因素是得天独厚的。我们知道，音乐欣赏是以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段，由浅入深、由表及里、由感性到理性领悟音乐真谛的一种审美活动。可见，欣赏音乐对人类素质的全面发展，有着重要的作用。欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，也是中学音乐教育的难点。音乐欣赏教学已越来越被音乐教育界所重视。因为音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响的天地中，通过教学能力有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。因此，如何上好音乐欣赏课是摆在每位音乐教师面前的一个重要课题。本人通过多年的教学实践和探索认为，只有以学生为审美主体，让学生积极参与音乐欣赏活动，才能真正提高学生的音乐素质。

“参与”就是学生真正成为审美活动的主体，教师则是审美活动的主导。教师应用多种方法，引导学生全身心地投入到音乐欣赏活动中去。也就是要求学生在欣赏活动中充分发挥音乐的审美功能----音乐审美直觉力、音乐审美知觉力和音乐审美判断力等。更好地完成音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等一系列心理活动。这种方法不仅是对传统教学方法灌输式进行了改革，而且有利于主体作用的体现，有利于学生认识的发展，也有利于教学信息的及时反馈和学生个性品质的养成等。音乐教学中学生参与形式是多种多样的，听、唱、想、说四个方面是引导学生参与的主要手段。

“听”的参与是欣赏作品的关键音乐是听觉的艺术。

音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此听是参与音乐欣赏教学的关键。教师如何引导学生全身心地投入到聆听音乐中去，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。采用提问法听和对比法听是引导学生积极参与的可行方法。

通过提问法，虽然问题很简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而积极主动，充分发挥了学生审美功能的直觉力和知觉力，获得了初步的感性认识和理解，效果很好。

对比法听是听的深入，也是音乐欣赏中最主要的方式之一，对学生来说，惟有对比才能真正获得对音乐风格、特点、形式等要素的感性认识。倾听中的对比有节拍、节奏、速度、力度、音乐、风格、形式等方面的对比，可以在同一作品中进行对比，也可以对不同的作品进行对比。教学中要根据实际情况灵活运用对比。通过对比法听，不仅使学生对作品有了进一步的感受和理解，而且还提高了学生的分析能力和鉴赏能力。

“唱”的参与是欣赏作品的基础

音乐欣赏是以听为主的，但唱主题是欣赏作品的基础。因为音乐主题是作品的核心，是乐思形成和发展的基本要素，引导学生听前唱主题，有利于学生把握主题形象，使学生在聆听音乐过程中准确辩认主题和重复和变化，使学生的音乐思维真正调动起来，更好地获得音响体验。如欣赏《梁山伯与祝英台》，在听前我先引导学生一起唱书上的四条谱例，也就是每个乐段的主题，在学唱时，首先对每个主题音乐的节奏、特点、情绪等进行分析，然后再进行学唱。教师要求学生边唱、边记、边对音乐进行初步的情感体验。待学生欣赏作品时，不光对主题的出现和变化非常敏感，而且对作品的分段也不感到困难。接着，给学生描放一遍录音很多学生能说出：曲子是由引子加上三部分再加尾声构成的，每一部分音乐基本是每一段主题音乐的重复和稍加变化的重复，通过听前唱主题，不仅为欣赏作品打下了良好的基础。使学生在听赏时能进一步的入情、入境地去体验作品，而且能使学生更好地展开联想和想象。

以上仅是浅谈了音乐欣赏中听、唱、想、的参与，参与的方法还有很多，总之，要想提高音乐欣赏课的教学质量，要走出传统欣赏教学的模式，让学生积极参与教学活动，将理性知识与感性体验有机地结合，掌握音乐欣赏的方法，才可能在欣赏中体现其价值，全面提高音乐欣赏能力。

第五篇：音乐欣赏的教育意义

音乐欣赏的教育意义

自从音乐产生后，它给予人的是听觉的刺激，然后是感觉音乐的魅力。音乐可以给人产生激情、低落、振奋等情绪，是因为不同的音乐旋律。

音乐，从原始的敲击乐开始到后来的拨弦乐、管奏乐，都可以表露出音乐创始人的创作动机以及所要表达的情感。我们可以从普通的七个简单音符演奏的乐谱中体会到作者的情感变动。如《梁祝》我们就可以感触到梁山伯与祝英台从相识到化蝶不同阶段的情感跳跃，不同的旋律表达不同的情感。由于自古以来音乐人基本上给不同的音乐旋律定下了特定的象征意义，所以它的旋律在我们听来在一定程度上就能产生共鸣。这也就是我们听音乐所需要达到的效果。

音乐欣赏给予我们的教育意义，我想主要体现在两个方面：一是艺术情操的陶冶；二是文化素质的修养。

所谓艺术情操的陶冶，就是音乐给我们心灵的震撼。悲伤的时候听一些激情的音乐能够使我们变得坚强起来，心情烦躁的时候听一些轻音乐能够使自己平静下来，这是音乐赋予的力量。当年俞伯牙奏乐，钟子期知道他的心思，所以他们后来成为知己。但对于我们普通的听者来讲，我们感受的是音乐的旋律，它给与我们的是一个又一个跳跃的音符，有时我们只是单纯地听着音乐的音奏，却不能感受到作者的意图，这也就是我们听音乐方面的一个欠缺。

其次，从另一个角度来讲，音乐艺术的情操陶冶也体现在音乐的张力。我们在不同的时候听相同的音乐有时能产生不同的情感，那有时是心情的不同，有时是环境的不同。有人曾说这首歌或者这首曲子使我想起了谁，这是因为它是在特定背景下给人产生不可磨灭的印象，再到后来的历程会令人产生回忆。这种音乐情操体现的是一种大众化的心理，深入到社会的方方面面。它教育我们音乐在任何时候都不可或缺，因为它带来的是一种思想、一种人生观。我认为这是音乐欣赏过程中一点重要的教育意义。

另一方面，音乐能够提高我们的修养。单方面讲，许多成功人士或者高级知识分子，他们普遍都有一种爱好，这其中主要是对音乐的情有独钟。他们或听京剧，或听民族音乐等，可能这种音乐能够使他们平心静气，能够使他们感受到古典文化荟萃精华，当然他们这种爱好的目的当然不只是这些。然而我们要讨论的是音乐对我们文化素质修养的重要性。音乐的音符变动不仅仅表现的是旋律的优美，也是表现情感的桥梁。听过一位外国著名作曲家因为不舍自己的女友，易装成女人到另一个国家去报复，在路途中听到美妙的山林世界音乐，就放弃了自己原来的动机，耻笑自己的所作所为，于是后来创作了一首世界知名音乐，这就告诉我们音乐可以改变一个人，更何况是修养呢。首先音乐可以使我们在某些时候感受到人生的哲理，我们听一些音乐忽然能够使我们顿悟，它所赋予的是隐形的一种力量，正无时不刻潜在地影响着我们的思想和生活，让我们用正确的态度和人生观去观察世界，去感受身边的人生。这就在某种程度上讲音乐可以提高我们的修养。

不同年代有不同的音乐主旋律和导流，我们所处的社会是个音乐多样化的社会。每个人都有自己的音乐倾向，是因为它可以满足自己的思想需求，可以体现自己的理想和人生追求。我认为音乐不仅仅是纯粹的音乐，它代替的整个社会的思想潮流，都可以在音乐上得以体现。

以上是我个人对音乐欣赏的感触。

08级通信（1）班陈江保