18小稻秧脱险记第一课时

第一篇：18小稻秧脱险记第一课时

18.小稻秧脱险记（第一课时）

学习目标：

1、随文学会本课“险、杂、吵、拼、拥”5个生字生字，用各种方法理解词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上等的意思。

2、会用“激烈”“争吵”练习说话。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。

5、指导学生体会作者是怎样描写人物的动作、语言、神态的，学习抓住人物的动作、语言、神态来学习作者的表达方法。

重难点：

复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。

教学过程：

一、导入分析题目。

1、今天冯老师带大家到田野去走走，看，这是什么？（出示小稻秧图片，指名回答）。

2、对，这就是水稻的幼苗，是农民伯伯在稻田里培育出来的，然后长到8厘米左右的时候拔出来插到水田里让他们重新生长。这就是成熟的水稻。（出示图片）它的果实经过加工去皮就是我们平时吃的什么呀？（大米）

3、出示“稻秧”词语卡片读

4、那今天在稻秧身上会发生什么事呢？今天我们就来学习一篇童话故事18.小稻秧脱险记。请同学们伸出小手跟着老师写一遍课题。

5、这“险”是我们本课的生字。我们一起来读。出示生字卡。

6、那请同学们观察一下，怎样写好这个险字？指名回答。

7、看下笔顺（课件展示）。放手出来跟着写。

8、下面大家跟老师一起来写。老师在黑板上范写。边写边说，写的时候注意左窄右宽，撇捺要舒展一些，而且右边部分的一横横在横中线上。

9、下面请同学们在课本上101页描红一遍险字。然后在生字本上写两遍。注意写字的姿势，头摆正，身挺直，脚放平。而且写字的时候要一看二写三对照

10、我们再来读一读这个生字。

11、险在这里是什么意思？（危险）那脱险呢？（脱离了危险）说的是谁脱离了危险呢？

12、齐读课题。题目是课文的眼睛，透过课题我们可以知道文章写了一件什么事。那在这里紧扣这个词，你想知道什么？

13、下面我们就带着这些问题一起走进课文。

二、初读课文。理解大意。

1.听清楚老师的要求：

请同学们自由朗读课文。读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读两遍。（2分多钟）2.读完了是吗？那上面这些词语一定难不倒我们同学。请看上来，自由读一读。（出示词语）

指名学生读，及时评价正音。3.齐读。

4.那刚才读了课文，谁能说说课文出现了多少个角色？分别是什么？（学生说老师板书“小稻秧、杂草、喷雾器大夫）请同学们读一下“喷雾器”

5.出示词语卡片指名读“杂草”。我们来观察怎样写好“杂”字。请同学们伸出小手跟着老师一起写。撇从竖中线的左边开始下笔。一横横在横中线下面。竖勾这一竖在竖中线上。下面木字的撇和捺变成了点。

6.我们再来读一下这个字。

7.那在小稻秧到底遇到了什么危险？又是怎样脱险的呢？读了课文你能解答了吗？和你前后左右的同学一起讨论讨论小稻秧、杂草和喷雾器之间发生了什么事？(指名回答)。

三、精读一二自然段。

8.那杂草是怎样去抢小稻秧的营养？请两个同学们自由朗读读一二自然段。

9.请两个同学再来读一下。其他同学认真听。边听边画出不明白的词语等下注意听讲。

小稻秧和杂草发生了什么？（激烈的争吵）。出示词语“争吵”认读。齐读指名读。你们在平时和别人争吵过吗？争吵的时候要用什么？（口），所以吵字的左边是口字。那写这个字的时候需要注意什么？ 10.范写“吵”。读“吵”“争吵”。

11.给它换个偏旁你还能组成什么字？（纱、沙、抄、炒、钞、砂纸）我们怎么区分记住这些字呢？（生答）是啊我们中国的汉字真是神奇，有时候我们可以通过偏旁来了解这个字的意思从而记住这个字。12那我们来看这两句话。出示句子：比一比

一天，水稻田里发生了争吵。一天，水稻田里发生了激烈的争吵。

哪一句写得好？为什么？激烈说明两个人吵得很凶。“激烈”除了用在争吵，我们还可以用在哪里？激烈的什么？ 13.谁能用激烈来说一句话。词语要运用才能变成自己的语言。14.那我们来看看小稻秧和杂草到底是怎么吵的呀？杂草怎么说的？（指名说。）齐读杂草的话。它们是怎么嚷的？能加点什么动作吗？

15.女生读旁白，男生读杂草的话。

16.用文中哪个词语可以形容杂草。（指名回答蛮不讲理，那从哪些词语可以看出杂草蛮不讲理呢）[气势汹汹、团团围住、一拥而上、不由分说、嚷道] 17.那小稻秧能把营养交出来吗？为什么呢？ 18.谁来读读小稻秧的话？（指名读）

19.多么可怜的小稻秧呀。我们来读一下，女生读小稻秧说的话。这一次男生读旁白。20.那杂草有没有听小稻秧解释呀?没有哪个词语可以看出？（不由分说）。接下来有什么动作。什么是一拥而上？ 21.小稻秧怎么样了？（气得病倒了；板书脸色蜡黄）22.我们再来读一二自然段。听清楚老师的要求：（1）我们前后两桌4个人为一个小组。

（2）读的时候仔细揣摩人物的动作、语言、神态。来体会这个人物的特点。大家自己分配角色开始读。（1分半钟）

23.下面前面请一些同学上来表演一下，其他的同学做好小评委。.老师来当解说员。

24.大家说她们表演的怎么样？恩可以去当演员了。

25.那如果我们在写作文的时候也把人物的语言、动作、神态仔细的描写出来，那我们的作文就更生动，更感人。

26.我们回想一下刚才杂草们是怎么上来的，找一个词就是（一拥而上），它们把小稻秧（团团围住），杂草们说话的时候凶不凶，这就叫（气势汹汹），讲理不讲理呀？这就叫(蛮不讲理)，它们听小稻秧的解释了吗？没有就叫（不由分说）。

27.这些词语我们了解了，那什么这些词一定能填对位置。同学们商量商量（出示我会填）。

28那我们俩看一下这两个字“拥”、“拼”，（课件出示）看同学们的火眼金睛能不能看出这两个字有什么共同的地方。（都是左右结构，都有提手旁，都是左窄右宽）学习生字范写“拥”和“拼”。29刚才我们具体学习了小稻秧遇险的经过，下面我们再来读一读第一二自然段。（齐读）

那么小稻秧是怎样脱险的呢？我们下堂课具体来学习。

18.小稻秧脱险记（第一课时简案）学习目标：

1、随文学会本课“险、杂、吵、拼、拥”5个生字生字，用各种方法理解词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上等的意思。

2、会用“激烈”“争吵”练习说话。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。

5、指导学生体会作者是怎样描写人物的动作、语言、神态的，学习抓住人物的动作、语言、神态来学习作者的表达方法。

重难点：

复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。

教学过程：

一、导入新课 1.谈话导出课题。2.学习生字“险” 3.解题 4.提出问题

二、初读课文了解大意。1.自由朗读课文。2.学习生字词“杂草” 3.回答问题。理解课文大意。

三、精读一、二自然段。学习小稻秧遇险的经过。1.自由朗读课文。

2.学习生字“吵”，理解新词争吵，并练习用“激烈”说话。

3.学习小稻秧遇险经过。积累词语。4.分角色朗读课文。5.分角色表演课本剧。

四、总结课文。复述大意

五、随堂检测。

六、课后作业。

第二篇：小稻秧脱险记第二课时

《小稻秧脱险记》第二课时 教学目标：

1、分角色朗读课文，在朗读中体会角色特点，感悟、理解重点词句。

2、能进行简单的课本剧表演，通过表演加深对角色性格特点的理解。

3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小爱科学、长大用科学的志趣。

教学重难点：

1、在朗读中感悟理解重点词句。

2、能进行简单的课本剧表演。

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习第18课，请大家齐读课题。

2、哪位可以简单地说说文章的内容呢？

3、相机指导文章可以分为两个部分：遇险（1-2）

脱险（3-5）

二、品读课文

A:学习一、二自然段。i

同学们有一双会发现的眼睛，那究竟小稻秧遇到了什么危险呢？

1、出示要求：请同学们认真读一读1、2两个自然段，相信你会找到问题的答案，2、交流。（板书：抢营养）

3、杂草是怎样抢营养的？出示句子

（出示“气势汹汹”“蛮不讲理”“一拥而上”）

4、请同学们根据这些提示词自己试着读一读。

5、表演。

（喊几位举手的同学到前面来)我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?(学生从四面把老师围住)“你们要干什么?”(师说)“快把营养交出来：”(声音低)（生说）

你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。（师说）(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”（生说）

“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”(学生可能会不知所措)(师问全体同学)同学们，你们看杂草还没有行动呢?(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头)评议，再演一次。（可以让孩子抓住重点词语评价，顺势引出词语解释）

6、各位“杂草”请回去，我们一起来读一读。

7、面对蛮不讲理的杂草，小稻秧怎样了？（脸色蜡黄„„）女生齐读这句话。B:学习第三自然段。

1、遇到此种险境，小稻秧是怎样脱险的呢？ 谁来读一读文章的第三自然段。

2、用“——”画出喷雾器大夫的话，用“”画出杂草的话。试着根据提示话读一读它们的对话。

3、（读杂草的话）加动作读一读。

4、引读喷雾器大夫的话。这时，一个洪亮的声音响起来„„ 换词理解“收拾”练读。

5、同桌带感情，加上表情，动作练习这一段对话。分角色朗读这段话。C:学习第4自然段。

1、稻田里的毛毛雨下个不停，平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场？

（出示图片）这时杂草已经奄奄一息了，他有气无力地说了这样一句话： “完了，我们都„„喘不过气来啦。”

你能把杂草有气无力的样子读出来吗？（指导读„„）（好，掌声鼓励。这就是“有气无力”）

2、这群蛮不讲理的杂草最后都“纷纷”倒了下去。你知道“纷纷”是什么意思吗？请同学们都站起来，老师来读，你们来表演动作。

（如果有些小朋友没有坐下去，老师说这儿还有几棵顽固的杂草，再来一点除草剂，坐下去）

3、此时，小稻秧是什么心情，齐读第5自然段。

4、请同学们插上想象的翅膀，想一想，喷雾器大夫和小稻秧他们之间会说些什么？

三、教师小结。

同学们，这篇文章是科普性的童话故事，运用了拟人化的手法，告诉了我们一个科学常识。学完了这篇课文，你有什么收获啊？

好了，今天我们这节课就上到这儿。

18.小稻秧脱险记

稻秧队长：（伸伸懒腰，打着哈欠）啊！美好的一天开始啦！你们看，这里的阳光—— 小稻秧：好明媚！稻秧队长：水分——

小稻秧群：好充足！稻秧队长：土壤——

小稻秧群：好营养！我们这群小稻秧真是太幸福啦！（停顿两秒）

小稻秧群：(拍手齐唱）离开秧田到大田，大田宽敞好舒展。阳光照，肥料足，小稻秧们笑开颜，笑开颜。杂草群：（神气地唱）我们是杂草，我们是杂草，去到大田抢营养，去到大田抢营养，抢到了营养我们变强壮！

杂草队长：弟兄们，唱得好！爸爸妈妈告诉我们：咱们杂草要生长—— 杂草群：（齐）就得专门抢营养！杂草队长：（气势汹汹）小稻秧，快把营养交出来！杂草群：（气势汹汹，齐）交出来！交出来！稻秧队长：（质问）我们刚搬到大田里来，正需要营养，凭什么要交给你？ 小稻秧群：（一致摇手）对呀！不交给你们这群杂草。杂草队长：（蛮不讲理）不管，给我交出来！杂草群：（团团围住小稻秧群）对，交出来！小稻秧群：不给！

杂草群：交出来！交出来！小稻秧群：不给！不给！

杂草群：交——出——来—— 小 稻秧群：不——能——给—— 【争吵打斗动作画面冻结】

这群杂草，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。你看，你看，小稻秧们气得脸色蜡黄，都病倒了。小稻秧群：（纷纷倒下）啊——呜——

杂草群：抢营养，变强壮！抢营养，变强壮！哈哈哈哈哈哈！杂草队长 ：（自言自语）咦？不对呀，怎么下起毛毛雨啦？ 杂草群：哈哈哈哈哈哈哈——抢营养，好强壮！

杂草队长：统统给我闭嘴！大晴天的，怎么会下雨呢？ 杂草群：对呀，哎，对呀，怎么会下雨呢？怎么会下雨？

喷雾器大夫：哈哈，这不是雨，是除草剂，是专门用来收拾你们的！杂 草 队长：你是谁？

喷雾器大夫：我是喷雾器大夫。平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。嗤——嗤—嗤 杂草队长：啊─是除草剂！弟兄们。我们要完了！杂草群：完了，完了，我们都......喘不过气来啦！稻秧队长：（挺了挺身子）咦？怎么回事？ 喷雾器大夫：愿你们吸足营养，快快长大。小稻秧群：谢谢你，喷雾器大夫！

（齐唱）拿了我的给我还回来，吃了我的给我吐出来，杂草从此不能再作怪，我们多么开怀。（唱着下场）拿了我的给我还回来，吃了我的给我吐出来，杂草从此不会来破坏，我们多么自在。

第三篇：小稻秧脱险记 第一课时 教学设计

小稻秧脱险记

主备教师：

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。

3、凭借语言材料，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重难点：

通过对话明白喷雾器大夫是如何帮助小稻秧脱险的，培养学生从小爱科学，学科学用科学的志趣。教具准备：

多媒体辅助教学 教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

课时编号：064

初读课文，感知内容。

课时目标：

正确流利的读课文，初步了解课文内容

教学过程：

一、导入：

今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？ 又是怎样脱险的？）

二、初读课文

1、提出学生自读要求

先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。

2、检查效果

（1）出示词语

除草剂 拼命 蛮不讲理 喷雾器

纷纷一拥而上 气势汹汹 大夫 收拾

争吵

（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律

（3）指名读，齐读

三、再读课文

1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不破句。

2、学生自读。

3、出示难读的句子

（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：

“快把营养交出来！”

（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都„„喘不过气来啦。”

4、指名读，齐读，分男女同学读

5、分自然段朗读，点评

6、出示词语，相机点拨。

蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。

气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。

倒霉：遭遇不好。

喘气：呼吸急促。

7、指导学生书写，要强调写字姿势。

三、总结全文

1、听录音读课文

2、通过学习，你懂得了什么？

四、作业布置

1、把课后生字读两遍

2、有感情的朗读课文

第四篇：小稻秧脱险记

苏教版三年级上册《小稻秧脱险记》教案设计 泥沟镇中心小学：邱华英

18.小稻秧脱险记

一、教学目标：

1.学会本课十个生字，认识八个二类字。理解词语“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说” 等。会用“纷纷”、“激烈”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。

3.知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

二、教学重、难点： 重点：

1．在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。

2．知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。难点：

在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。教学准备：

学生：自读课文三遍。教师：ppt课件

四：课时安排：2课时 五：教学过程：

第一课时

一、定向示标 1.导入板题

（1）今天老师给大家带来一则童话故事，（课件）学生读课题：小稻秧脱险记。声音真响亮！伸出手来和老师写一下这个题目。

（2）小稻秧是什么?你知道吗?(学生自由发言)

看来同学们知道的还挺多。老师这就有些关于稻秧的材料。

（3）（课件）师结合图画介绍:稻秧成熟后经过加工去皮后就是我们吃的大米。生活在水田里，在我们北方不经常见。它是水稻的幼苗,青色的,在农民伯伯的辛勤耕耘下,逐渐由青变黄,成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿。不过在它们的生长过程中，也会遇到一些病虫灾害。2.出示目标：（口述或课件出示）

（1）学会本课十个生字，认识八个二类字。理解词语“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”等。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理清课文层次，用简洁的语言概括课文的主要内容。

二、自主学习、学情诊断、以学定教

1.第一次自主学习、以学定教（口述自学指导1）

（1）请同学们自由朗读课文，标出自然段、生字新词，在自己不理解的地方做上记号。要求：读准字音，读通句子，碰见生字新词请你多读几遍。（2）理解词语“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”的意思。a.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）b.检查生字词掌握情况。出示词语，指名读，齐读。

c.仔细观察标红的生字，在写这些生字时有没有需要我们注意的地方。d.学生练习描红。同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。e.交流对重点词语的理解。

2.第二次自主学习、以学定教（口述自学指导2）

默读课文，理清课文层次，能用简洁的语言概括课文的主要内容。（1）检查读书：指名学生分自然段朗读课文。

要求：其他学生认真听，听出错误及时举手，帮助订正。（2）引导学生用自己的语言概括课文的主要内容。（3）学生练习朗读课文

三、当堂训练 1.课堂小结 2.达标检测

完成《新课堂》练习题。

第二课时

一、板题示标：

1.上节课我们已经初步了解了课文内容，也知道了课文的大意，这节课让我们继续走进课文深入了解。2出示目标：（口述或课件出示）

（1）有感情的朗读课文，知道小稻秧遇险后是怎么脱险的。

（2）知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害后，能演一演这个童话故事。

二、自主学习、学情诊断、以学定教

1.第三次自主学习、以学定教（口述自学指导3）

自由朗读课文一、二自然段体会小稻秧遇险后的危险和杂草的气焰嚣张、蛮不讲理。找出相关的句子，并写下自己的体会。

预设：（师说：你发现了吗？课文哪几个自然段就写了小稻秧遇险？）第一、二段，（遇险部分）。大家和他的想法一样吗？ 老师这也有着两个自然段的文字（课件）看看合我们的课文说的有什么不一样？大家一起来读读

（课件）

一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，（气势汹汹）地嚷道：“（快）把营养交出来！” 你们能不能气势汹汹的嚷一嚷？ 指明，齐读

小稻秧望着这群（蛮不讲理）的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草（不由分说），（一拥而上），（拼命）地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就（病倒了）。

什么是蛮不讲理？很不讲理，特别的不讲理（板书：蛮不讲理）能不能读一读，让大家都看看你的蛮不讲理

你们就是那株可怜的小稻秧，这么多蛮不讲理的杂草围着你，你觉得小稻秧怎么样？ 真是很会体会小稻秧的内心

能不能读一读小稻秧的话？柔弱可怜伤心 杂草听不听它说？那它是怎么做的呢？

从杂草的这一系列动作中，你感觉到杂草怎么样？

能不能读一读这一句话，让人感觉到杂草真是胡作非为。小稻秧怎么样了？（板书：当场病倒）我们来看看一看病倒了的小稻秧

（课件）(2)课件出示脸色蜡黄的小稻秧图，学生练习对话。

①你想对病倒了的小稻秧说些什么？

②你想对蛮不讲理的杂草说些什么？

③你有什么好办法帮助小稻秧吗？

2.第四次自主学习、以学定教（口述自学指导4）

自读课文三至五自然段，了解小稻秧是如何脱险的？感受小稻秧脱险后的心情。

(1)（小稻秧又是如何脱险的呢？）（课件）播放三、四段，学生欣赏。你知道小稻秧最终是如何脱险的呢？

(2)交流：小稻秧是如何脱险的。（板书： —→脱险）喷雾器大夫带来了什么药？真是灵丹妙药

那么喷雾器大夫来了以后杂草还像刚才那么神气吗？喷雾器大夫又是一个怎么样的大夫呢？

请同学们前后位一小组读一读课文的三四五自然段。

(4)抽一小组分角色读，其他同学注意听，想想哪个角色读得好？好在哪里？ 你们哪个是杂草？

(5)学生评价

谁来评价一下？谁读得好？好在哪里？师相机理解喷雾器大夫的话,指导读好喷雾器大夫洪亮的声音以及杂草有气无力的语气。

喷雾器大夫读得好，很符合课文中说的，课文中式怎么说的？ 谁来洪亮的说一说？

从喷雾器的话中尼知道了什么？毛毛雨是雨吗？ 什么是收拾啊？

你们说喷雾器大夫厉害不厉害？谁再来读一读？

喷雾器的大夫的第二句话应该怎么读？从课文里找一找。刚才杂草读得怎么样？先看看杂草的第一句话？ 谁来读一读？

从杂草的话中你感觉到什么？

谁再来读一读。读出杂草的这种心理来

从杂草的哪一个动作中，你又感受到杂草的心理？ 谁来做一做这个动作？他为什么害怕？它在做什么？ 请同学们再读一读

再看后面杂草的话？还是很害怕。

后面杂草怎么样了？（板书：有气无力）有一个词。谁来读一读？ 除草剂起到作用了，加上表情，又一棵杂草倒下了

杂草就这样一个一个得倒下去了，课文中杂草是怎么倒下去的？

(6)看屏幕同桌练习直接进行对话,准备表演。两个同学一组，一会请同学们来表演一下。

(7)抽生表演,理解“警觉”一词,能用动作表演出来即可。下去以后同学们也可以演一演

3.最后一段。（小稻秧脱险了，我们再到田里看一看。）（课件）出示最后一段图画。

师问：你看到了什么？（板书：吸足营养）此时的小稻秧心情是怎么样？ 齐读

生自由发言。那我们该怎样读最后一段话呢？指导用高兴的心情读这段话，感受小稻秧脱险后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感谢喷雾器大夫？

故事学完了，在故事中，小稻秧遇到谁了？在危难中是谁来解救他的？

三、当堂训练

（一）课堂小结

1.杂草蛮不讲理和小稻秧抢营养,喷雾器大夫来帮忙,帮助小稻秧来脱险,看课件:文中的三个角色“小稻秧”、“杂草”、“喷雾器”你喜欢谁？为什么？ 你就是小稻秧你要怎么感谢喷雾器大夫？

2.师总结：老师也喜欢喷雾器，它能够利用科学知识，帮小稻秧脱险。希望同学们也要从小爱科学、学科学、用科学。用科学的知识解决你遇到的困难

（二）达标检测

做《新课堂》相关练习题。

第五篇：小稻秧脱险记课本剧

小稻秧脱险记课本剧剧本

剧本内容：见苏教版小学语文三上18课

主要人物：小稻秧（3名演员）、杂草（4名演员）、喷雾器大夫一名

场景1：

时间：春天 地点：育苗室 人物：3名小稻秧

内容：小稻秧即将启程前往大田

（画面出现：春光明媚，鸟语花香，育苗室内）

小稻秧甲（伸个懒腰）：啊，天气暖暖的，太阳暖暖的，真舒服！小稻秧乙：（整理衣服）：是啊，我们都发芽了，看，我长得多漂亮啊，绿绿的身体，柔柔的叶子。（边说边抚摸自己）

小稻秧丙（故作神秘）：嘿，伙伴们，我听说今天我们就要离开这里，到爸爸、妈妈生活过的大田里去了。

（大家凑在一起，七嘴八舌）

小稻秧甲：对呀对呀，听妈妈说，大田里有甜甜的水，好喝极了。大

田里的水可清了，妈妈在大田里天天照镜子，还可以看见 白云姐姐，小鸟妹妹……

小稻秧乙：是啊是啊，太阳公公天天照在我们身上，暖和得很。空气也比这里好多啦。最主要的是，比这里宽敞多啦，这里多挤啊！

小稻秧丙：哈哈，那我们赶紧出发吧！（3名小稻秧下）

场景2 时间：春天早上 地点：大田

人物：3名小稻秧，4名杂草 内容：杂草和小稻秧抢营养

（画面出现：蓝天白云，大田画面由远到近拉近）（音乐开始：在希望的田野上）

3名小稻秧排着整齐的队伍，唱着歌上场。

众小稻秧：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么这么高兴啊？我们是小稻秧，就要去大田，在大田努力长，多打粮食报祖国，多打粮食报祖国！

（众小稻秧刚刚站定，4名杂草冲上台，把小稻秧围起来）杂草甲（双手叉腰）：你们是谁啊？怎么跑到我们的地盘上？（其他杂草一起）：说！

（众小稻秧挽起手不服气）：我们是小稻秧，这里明明是我们的新家大田，怎么成了你们的地盘！对了，你们又是谁啊？

众杂草唱：我们是杂草，我们是杂草，长得快长得快，大田里面营养多，大田里面营养多，我们要吃我们要吃！

（边唱边往小稻秧身边挤，用手抓小稻秧）小稻秧甲（害怕）：哎，你们想干什么？！

杂草们：哈哈！我们要长大，我们需要营养！快！快！快把营养交出来！

小稻秧乙(声音微弱)唉，等等！我们今天刚到大田，刚住下来，正需要营养补充体力，我们把营养都给你们，我们怎么办呢！

杂草甲（蛮不讲理）：弟兄们，别跟他们废话！上！

众杂草唱：我们要抢营养，我们要抢营养！快把营养交出来，快把营养交出来！哈哈哈！

（在众杂草的欺负下，小稻秧纷纷倒地，喘气）

场景3 时间：接上场 地点：大田

人物：众小稻秧，众杂草，喷雾器大夫 内容：喷雾器大夫喷洒除草剂，杀死众杂草（画面出现毛毛细雨）众杂草围住众小稻秧抢营养。

杂草丙（摸摸脑袋，看看手，抬头怀疑地看看天）：弟兄们，好像不对，太阳还在天上呢，怎么下雨了？

（众杂草停下了，纷纷抬头，四下查看。）

杂草丁（摸摸头，把手凑到鼻子前闻一闻）：弟兄们，大家闻一闻，这雨的味道不对啊，怎么闻起来怪怪的，很刺鼻啊？

（众杂草纷纷疑惑，面面相觑，喷雾器大夫背着喷雾器上场）喷雾器大夫（用喷头指着众杂草）：你们说的对，这不是雨。这是除草剂，专门用来对付你们这群坏蛋的，你们就要被消灭了！众杂草（一起围住喷雾器大夫）：你是谁？

喷雾器大夫（举起喷头，对着众杂草喷洒除草剂）：我是喷雾器大夫。平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了！

众杂草（有的抱着头，有的揉着腿，有的挠着手）：哎呦，疼死我啦！我的头疼死了，我的胳膊上都是小洞洞，我的脚烂了！……

众杂草（摸着胸口，声音微弱，喘着气）：完了，我们都……喘不过气来啦。

（众杂草纷纷倒地）

（喷雾器大夫举着喷头，哈哈大笑。众小稻秧围着喷雾器，高兴地拍 着手）

（音乐起，众小稻秧和喷雾器大夫一起跳起快乐的舞蹈，画面定格在 绿油油的的大田）

剧终