三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计13713

第一篇：三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计13713

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三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》

作业设计13713

27.一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 ——海伦?凯勒

三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计 昌乐育才双语学校

王咏梅 预习作业 一、一锤定音（划去加点字的错误读音）

粗壮的枝干（ɡàn ɡɑn）

在墙上摇晃（huànɡ huǎnɡ）

打招呼（hu hū）

赶来看热闹（nào nɑo）

好奇（hào hǎo）

问好（hào hǎo）

摔跤（shuāi suāi）

傣族（tài dǎi）

绒毛（yǒnɡ rónɡ）

民族（zhú

zú）

二、火眼金睛（用“

”划出词中有错别字，并改正过来）

（）粗状

（）穿戴

（）绚丽多采

（）漂扬

（）孔鹊

（）麻雀

（）民族

三、初相识

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说

我喜欢这所民族小学，因为（）

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我喜欢这所民族小学，因为（）

我喜欢这所民族小学，因为（）

探究作业

一、词语巧搭配（填入恰当的词）

（）的服装

（）的老师

好奇地（）

（）的小鸟

（）的枝干

古老的（）

二、句子加工间（仿照例句，自己在练笔本上写几句话）

1．例：小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的

水果店里的水果可真多呀，有

，有

，有

和

，还有

例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文 最有趣的是，跑来了几只猴子

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文

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课外活动时间，操场上热闹极了，三、精彩回放（按原文填空）

1．大家

不同、不同，来到学校，都成了

2．同学们向在校园里欢唱的小鸟，向

问好，向高高

的国旗敬礼

课后拓展作业 各显其能

学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！

明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！东东：我要把课间活动的场面画出来！

亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的感受吧！

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三年级语文上册第一单元第二课《金色的草地》作业设计 昌乐育才双语学校

王咏梅 预习作业

一、我是辩字小高手（在正确的读音后面标上对号）

玩耍（shuǎ

yào）

盛开（shèng chéng）假装（jià

jiǎ）

钓鱼（gōu

diào）

花瓣（biàn

bàn）

朝向（cháo zhāo）

二、火眼金睛（辩字组词）

钓（）

瓣（）

拢（）

查（）钩（）

辨（）

扰（）

察（）

三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√”错的“"×”）

1.早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是绿色的（）

2.中午，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的（）

3.《金色的草地》中草地的变化，主要是因为蒲公英的变化而发生变化的（）探究作业

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一、小小变色龙（多音字组词）

假：jiǎ（）朝：cháo（）盛：shèng（）觉：jiào（）

jià（）

zhāo（）

chéng（）

jué（）

二、词语巧搭配（填合适的词）（）的草地

（）的样子（）的花朵

（）地吹（）地观察

（）地玩耍

三、找朋友，寻对手（从下列词语中分别找出四组近义词和反义词）快乐

喜爱

合拢

容易

特别

开始

张开

环绕

舒适

结束

悲伤

舒服

喜欢

困难

围绕

特殊

近义词：（）--（）

反义词：（）--（）

（）--（）

（）--（）

（）--（）

（）--（）

（）--（）

（）--（）

四、精彩回放（按原文填空）

原来，蒲公英的花就像，可以

、花朵

时，它是的，草地也是的；花朵

时，金色的花瓣被

，草地就变成 的了

课后拓展作业

1.你特别喜欢课文中的那些语句，请把它写在你的好词佳句摘抄

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本上

2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，并说一说你发现了什么？

三年级语文上册第一单元第三课《爬天都峰》作业设计 昌乐育才双语学校

王咏梅 预习作业 一、一锤定音（在加点字正确读音后画“√”）

笔陡zǒu（）

发颤 zhàn（）

汲取 jī（dǒu（）

chàn（）

jí（鲫鱼 jì（）

攀登 bān（）

铁链 liàn（精心收集

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jǐ（）

pān（）

lián（）

二、火眼金睛，辨字组词

纪（）

绝（）

级（）

辫（）

记（）

决（）

汲（）

辩（）

三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√错的”“×”）

《爬天都峰》写的是我在爸爸的鼓励下爬上天都峰的事情（）

《爬天都峰》主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起登上天都峰的事（）

探究作业

一、小小魔术师（给多音字组词）

相xiānɡ（）

假jiǎ（）背

bēi（）

量

liànɡ（）

xiànɡ（）

jià（）

bè（i）

liánɡ（）

二、找朋友（写出下列词语的近义词）

似乎--（）

忽然--（）

居然--（）汲取--（）

鼓舞--（）

力量--（）

三、句子创作沙龙门（照样子，写句子）1．老爷爷，您也来爬天都峰？

，你也

？ 2．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬

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一会儿......一会儿......3．爬呀爬，我和老爷爷，终于都爬上了天都峰顶

终于......四、精彩回放（按原文填空）

1．我回头一看，是一位的老爷爷，比我爷爷还大哩！我点点头，问：“老爷爷，您也来爬

？” 2．爸爸听了，说：“你们这

真有意思，都会从别人身上！

课后拓展作业

1.巧积累：

文中的第二自然段好像让我看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段背诵下来

2．主题活动：

学习了课文，相信你对黄山一定充满了向往，请大家以小组为单

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位收集有关黄山的风景图片、文章、诗歌等，举办一次”黄山知识知多少“的手抄报展出活动

三年级语文上册第一单元第四课《槐乡的孩子》作业设计 昌乐育才双语学校

王咏梅 探究性作业

一、画龙点睛

（）槐乡的孩子

（）的微笑

（）的钩刀

（）的清香

（）的歌声

（）的劳动

二、模仿秀

一簇槐米

一簇簇槐米

一缕炊烟

一缕缕炊烟

（）（）

三、课文内容精彩回放（按原文填空）

1．槐乡的孩子离不开，就像海边的娃娃离不开，山里的孩子离不开

2．八月，天多热

鸡热得，狗热得

，蝉热得，在树上

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地叫着”知了，知了"

27.一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 ——海伦?凯勒

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第二篇：三年级语文上册第一课《我们的民族小学》

1、我们的民族小学

教材分析：

《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。

学情分析：

三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。

教学策略：

课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。教学中，教师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字。

本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索，并将这条线索贯穿于整个教学之中。

初读课文，目的有二：一是初步了解内容；二是请学生边读边思考，自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比较，能尽快地进入课文所描写的情境中；并在理解课文的开始阶段，就把学生的注意力引导到抓民族小学的特点上来。然后，在大体了解课文内容的基础上，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容。课文的叙述顺序很清楚，是按上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。

细读课文，体会课文表达的思想感情。

学生在初读课文后，教师可问：作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？这个问题可组织学生先分小组讨论，然后全班讨论。作者是怀着自豪和赞美的感情写的。体现自豪感情的语句，比如，课题：我们的民族小学；课文中也出现了“这就是我们的民族小学”的句子，学生找出这样的语句后，教师可指导学生有感情地朗读这些句子，要读出自豪的感情。

作者为什么会产生自豪的情感呢？可用这个问题引出课文的重点内容，即这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下。学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容，也是引起自豪的原因之一。需要强调的是课文里所描写的“美”和“团结”都带有民族特色，这一点在教学中，教师要着力加以引导。

课后的一、三题，目的是引导和检查学生互相交流背诵的内容，抄写的句子，保证训练不落空。

资料袋安排了5幅少数民族服饰的图片，目的是让学生对少数民族的服饰有些了解；课上用一点时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。

课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”，内容是把自己的课余生活记录下来。教师可在本篇课文教学结束后，向学生进行布置。这次活动是根据本组专题安排的，目的是通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动口和动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。

“综合性学习”提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，教师可引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。再根据“综合性学习提示” 中的要求，进行阶段性的交流，为“语文园地” 中的汇报、交流做好准备。

教学目标： 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点：体会好词好句。

学习难点：学习和体会描写窗外安静情景的句子。课时安排：二课时 课前准备：词语卡片。

第 一 课 时

教学目标：

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

一、“民族风情”展示，导入新课

展示民族风情图片，介绍我国是一个多民族的大家庭。

二、公布学习目标

三、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。3．听课文录音带。

四、自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）

五、分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。

六、巩固字、词，指导写词。1．指名读生字，新词。2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。反馈练习：

一、看拼音写词语。

Píng bà ài dài zhāo shǒu hú dié()()

()()Kǒng què tiào wǔ wéi ba tóng zhōng()()()()

二、形近字组词。

坪（）孔()粗（）评（）孙（）祖（）

第 二 课 时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、公布学习目标

三、分段读议，加深感悟 1．第一自然段

a．请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 2．学习第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，比如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

四、感情朗读，比赛背诵

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

五、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

六、布置综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

反馈练习：

１．读了这篇，你有什么感受？ ２．把你最喜欢的一部分背下来。

板书设计 我们的民族小学

一起读课文

团结融洽、友爱、有礼 一起做游戏

第三篇：三年级语文上册第一课我们的民族小学同步练习

第一课我们的民族（同步练习）

我会拼

píngbàhúdiéchuāndàizhāo hutóng zhōngkǒng què wǔ

()()()（）()()

二、我能填

píngdàihú

（）坝（）表（）蝶

（）果（）领二（）

（）等爱（）（）水

四、我会选把括号中不恰当的词语划掉。

放学了，操场上十分（安静宁静平静）。

想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静平静）。

五、画龙点睛

（）的国旗（）的服装（）的老师

（）的小鸟（）的铜钟（）的枝干

六、想想说说

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

第四篇：鲁教版小学三年级上册语文第一单元我们的民族小学教案

1、我们的民族小学教案 教学目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。

4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点、难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2 ．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3．词语卡片。课时安排 2课时 第一课时 课时目标

1．举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。2．自学生字词，试读课文。3．指导书写生字新词。教学流程

一、举行“民族风情”展示会 1．师谈话导入。

轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．教师补充资料。

视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3．评选最佳学生，颁发小奖品。

【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】

二、揭示课题，范读课文 1．揭示课题。

在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？ 2． 板书课题：我们的民族小学 3．教师配乐范读。

【选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》

配乐，可以引领学生进入情境。】

三、自学生字新词，试读课文 1．顺势切入，初读课文。

这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．趣味识字。

（1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第1自然段：坪坝（bà）绒球花

傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chāng）族

德昂（áng）族 绚丽多彩 第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 第4自然段：凤尾竹

摇晃（huàng）

（2）指名读，正音。（3）开火车练读。（4）做游戏巩固字词。3．学生试读课文。4．指名分自然段朗读。

四、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字词，指导写字 1．指名读生字，新词。2．指导书写课后田字格中的字。

（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要注意右边的构成。

“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

（2）学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

六、作业超市

1． 感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2．抄写你认为难写的生字词。

1、我们的民族小学 教学目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。

4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点、难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2 ．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3．词语卡片。课时安排 2课时 第二课时 课时目标

1．分段朗读理解课文，加深感悟。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．抄写描写窗外安静的句子，积累语言。4．布置综合性学习。教学流程

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟 第1自然段：

1．请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 2．学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

3．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师点评后再指名练习。4．配乐朗读这一段。第2.3自然段： 1．师引入。

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。2．学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫„„

3．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

【引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】 4．想象描述。

下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？ 学生想象描述，并朗读有关句子。第4自然段：

1．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

2．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学、对美好的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】 3．抒情齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵 1．自由选择段落感情朗读。

课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在积累本上。

五、作业超市 1．综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

2．把文中的好词佳句抄在积累本上。

第五篇：三年级语文上册教案——我们的民族小学

三年级语文上册教案——我们的民族小学学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、词语卡片。

第一课时

一、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。

3、教师范读。

二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，教师小结。

三、分段读议，加深感悟

1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。学生读后，说的可能有：

环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。大家一起读课文，那声音真好听！窗外„„

人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。

2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。

学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。

3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。

四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。

1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。

学生说后，老师引导学生感情朗读。

让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。

展示读并说说喜欢的原因。

2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

3、小结：通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。

五、布置综合性学习作业。

1、把喜欢的部分背下来。

2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余