鲁昕在2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛闭幕式上的讲话

第一篇：鲁昕在2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛闭幕式上的讲话

鲁昕在2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛闭幕式上的讲话

以现代信息技术带动职业教育的现代化

——在2011年“神州数码杯”全国中等职业学校

信息化教学大赛闭幕式上的讲话

教育部副部长 鲁昕 2011年11月26日

同志们：

大家上午好！在各方面的密切合作下，经过全体参赛教师、裁判和工作人员的共同努力，2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛取得了圆满成功，即将落下帷幕。在此，我谨代表教育部党组和大赛组委会，向在大赛中取得优异成绩的老师们表示热烈祝贺！向为大赛成功举办付出辛勤劳动的各位裁判和全体工作人员表示衷心感谢！向对大赛给予大力支持的工业和信息化部、辽宁省人民政府以及沈阳市人民政府、辽宁省教育厅、沈阳市教育局，特别是积极参与并热忱赞助大赛的神州数码网络（北京）有限公司等企业表示衷心感谢！

刚才，清华大学和华中师范大学的专家对大赛做了整体评价，充分肯定了职业教育近些年特别是2011年所取得的新进展，同时也指出了职业教育在应用现代信息技术方面存在的问题，听后很受启发。下面，我谈三点意见：

一、本届大赛呈现出的新特点

与去年相比，本届大赛在赛事安排、比赛内容和形式等方面主要呈现出了以下一些新特点。

一是对接产业，扩大共享。大赛的比赛范围进一步拓展，由语文和数学两个科目扩大到所有公共基础课程，由土木水利、加工制造和信息技术三类专业扩大到19个专业大类全部专业，实现了专业（科目）全覆盖，全面对接现代产业体系建设。参赛人数进一步扩大，由去年的255人增加到369人，更多成功经验和做法得以展示和分享，促进了优质教学资源在不同区域、不同学校、不同教师之间的共享。

二是突出特色，知行并重。大赛以“用现代信息技术改造传统教学”为主题，强调现代信息技术与现代教学理念的深度融合。比赛在现场营造了真实的教学环境，参赛教师通过现场操作，实时展现在现代信息技术条件下的教学设计思路、实现形式、教学过程、实际效果，用现代技术手段演示了“做中教”的教学理念和方式，体现了现代信息技术的魅力，体现了职业教育人才培养的规律和特点。

三是瞄准前沿，创新理念。大赛期间举办了“职业教育信息化教学发展报告会”，邀请知名专家和地方教育部门的同志，围绕用现代信息技术推进职业教育课程整合、教学设计与教学模式改革、教师专业化发展、数字校园建设等内容，作了十分精彩的专题报告。这些报告介绍了用现代信息技术推动职业教育改革创新的理论前沿和实践探索，反映了职业教育的理念变革。

总之，本届大赛的成果充分表明，自去年大赛开办以来，各地对现代信息技术在职业教育中的应用问题越来越重视了，对大赛的准备更加充分，参赛教师的水平有了很大提升，参赛作品的内容更加丰富、形式更加活泼、艺术性和新颖性更加突出，展现了职业教育教师的娴熟技能和良好风貌，展现了现代信息技术在职业教育领域广泛应用的美好前景。

二、深刻认识现代信息技术对于推进职业教育改革创新的重要意义

当今世界正在进入信息技术时代，信息产业逐步成为全球最大的产业，现代信息技术广泛而深刻地改变着人们的生产方式和生活方式。国家“十二五”规划纲要明确提出，要全面提高国家的信息化水平，加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代国家信息基础设施，推动信息化和工业化深度融合，推进经济社会各领域信息化。教育规划纲要指出，信息技术对教育发展具有革命性影响。在推进职业教育改革发展的进程中，必须深刻认识现代信息技术对于职业教育改革创新和科学发展的重要意义。

第一，现代信息技术是实现国家发展战略的至关重要的基础力量。2010年12月，美国总统奥巴马在一次讲演中指出，全球经济竞争将愈来愈激烈。只有那些拥有受过最好教育的劳动力，严谨对待科研和技术，建有像道路、机场、高速铁路和高速互联网等高质量基础设施的国家，才会在这场竞争中获得胜利。今年2月发布的《美国创新战略（2011）》提出了确保美国经济增长和繁荣的四大战略：一是培养符合21世纪知识和技能需要的下一代人才和世界一流的劳动力队伍。二是加强和扩大美国在基础研究领域的领先地位。三是建设 21世纪的先进基础设施。四是发展先进的信息技术生态系统。我理解，这些战略的核心，一是人才，二是用现代信息技术支撑起来的产业体系。这个人才也必须是用信息技术武装起来的人才。在这个意义上说，现代信息技术是国家发展战略的至关重要的基础力量。完成“十二五”时期国家转方式、调结构、促升级、惠民生的战略任务，绝对离不开现代信息技术的支撑。职业教育作为与经济社会发展联系最直接、与产业企业竞争力提高联系最紧密、对促进就业改善民生贡献最显著的一类教育，也只有建筑在现代信息技术基础上，才能实现科学发展和改革创新的重大突破。第二，现代信息技术是改造职业教育传统教育教学模式的必然选择。职业教育和其他教育类型相比，更强调与产业发展依存性，也更强调应用性和实践性。传统教学基本以教师的粉笔加黑板的课堂讲授为主，既缺乏丰富性、生动型和直观性，学生参与也十分有限。作为职业教育核心教学环节的实习实训，只有通过“做中学”、“做中教”，才可能真正把教、学、做统一起来，使学生在实践中运用专业知识、在岗位操作中提高专业技能、在生产过程中培养职业素养。用传统的教学方式制约因素很多，但通过利用现代信息技术，许多动作程序都可以在模拟环境中演练，大大提高了实习实训的效果，不仅有利于解决学生实习岗位紧缺和不足的问题，而且也有利于解决在真实环境中难以呈现的教学和生产问题，所以说，现代信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择。

第三，现代信息技术是全面提高职业教育质量的重要手段。当前，我国职业教育已经从重规模扩大转向了重内涵发展、重质量提高的新阶段。但是，理念的陈旧和手段的缺失还严重制约着职业教育的科学发展。因此，用现代信息技术引领和支撑职业教育在新阶段取得新突破新发展，是摆在职业教育战线同志们面前的一项十分紧迫的任务。教育规划纲要颁布实施以来，结合贯彻落实国家十二五规划，教育部正在组织编制教育信息化专项规划，对全国教育信息化建设进行顶层设计，全面推进教育信息化进程。职业教育必须抓住机遇，把现代信息技术作为提高技能型人才培养质量的重要手段和支撑，系统提升职业教育服务经济社会发展和国家现代产业体系建设的能力。

第四，现代信息技术是提升学生可持续学习能力的重要途径。工业化国家特别是发达国家的实践表明，经济越发展、社会越进步，越需要高质量的职业教育和高素质的技能型人才。在加快职业教育体系建设的同时，必须高度重视现代信息技术的革命性作用，以使职业教育真正成为面向人人、面向全社会的教育。现代信息技术改变了传统资源建设的时空限制，使得资源建设扁平化，有助于扩大优质教育资源覆盖面、利用率，弥合不同地区之间信息化发展“鸿沟”，促进包容性发展，对构建现代职业教育体系，形成人人可学、处处可学、时时可学的学习型社会，系统培养技能型人才具有革命性意义。实践表明，一个掌握了现代信息技术的学生就是一个具备了可持续学习能力的人才。因此，职业教育的一项重要任务就是帮助学生掌握现代信息技术，进而形成可持续学习持续发展的能力。

三、以现代信息技术带动职业教育的现代化

加快职业教育的现代化进程，是教育规划纲要提出的战略要求，也是全社会和广大职业教育工作者的期盼。在这一进程中，我认为，现代信息技术既是手段也是目标，说它是手段，因为它支撑着职业教育的现代化，说它是目标，因为它是衡量职业教育是否实现了现代化的重要指标之一。为此，我们必须全面规划，重点突破，加快进程，全面提升现代信息技术在职业教育中的应用能力和水平，为职业教育转变发展方式、实现科学发展打下坚实基础。

第一，树立以现代信息技术推动职业教育科学发展的理念。广泛应用现代信息技术，是变革职业教育观念和教学方式方法的重要突破口，是推动职业教育科学发展的有力保障。任何变革首先起自于理念的改变。因此，树立以现代信息技术推动职业教育科学发展的理念是我们的首要任务。必须在这一理念的指导下做好顶层设计，加强基础建设，加快部署推进，使现代信息技术贯穿于职业教育改革创新的全过程，以此推动职业教育教学内容、教学方式、教学方法、评价方式等各方面的改革创新，推动职业教育的现代化。要紧紧抓住国家十二五规划实施和《国家教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》制定的机遇，加快推进现代信息技术对职业教育的革命性改造。

第二，全面加强职业教育现代信息技术能力建设。要按照教育规划纲要和教育信息化发展规划的部署与要求，大力推进职业教育现代信息技术能力建设，加大投入力度、通过开发整合、征集评选、质量认证等多种方式，汇聚和共享职业教育信息资源，建立全国职业教育数字化信息资源平台和公共服务体系。要建立和完善服务决策、服务战线和服务社会的职业教育数字化公共信息资源服务体系，充分发挥现代信息技术的优势，提高职业教育教学、管理、决策和科研的水平，努力打造一支具有先进教育理念、能够熟练运用现代信息技术的高素质教师队伍。

第三，加快推进职业教育现代信息技术标准建设。要根据不同区域、各级各类职业教育的不同特点，分级分阶段建立标准，推进分段达标。以现有技术标准为基础，研究制定《职业教育数字化课件资源开发标准》、《职业教育数字化资源共享管理规定》、《职业学校校园网建设标准》、《职业学校管理信息系统开发规范》和《职业学校数字校园信息主管培训与认证管理办法》等管理规范和技术标准。要积极利用现代信息技术在数据收集、样本分析、模拟实验等方面的优势，为健全职业教育各类国家标准提供技术平台和服务支持。

第四，以现代信息技术推进现代职教体系建设。要以应用现代信息技术为重要手段，建立平台、开发资源、优化管理、完善机制，推动职业教育专业与产业、企业、岗位，专业课程内容与职业标准，教学过程与生产过程，学历证书与职业资格证书，职业教育与终身学习对接，推动中等和高等职业教育在人才培养目标、专业结构布局、课程体系和教材、教育教学过程、信息技术应用、人才成长途径、教师培养培训、行业指导作用、校企深度合作和教育评价改革等10个方面的统筹与衔接，加快推进现代职业教育体系建设进程。

第五，以现代信息技术推进终身学习体系建设。要建设开放灵活的网络教育公共信息服务平台，促进区域和学校之间信息系统互联互通，解决信息孤岛问题，提供多样化的学习课程和学习方式，让优质教育资源惠及全社会。要建立完善开放教育管理体系与运行机制，为具有不同学习特点和需求的人群提供时间成本更低、形式更加灵活的学习机会。要开展学分制银行试点，保障每个人随时、随地、随需可学，为终身学习、可持续发展铺设数字化大道。

第六，推进现代信息技术基础上的职业教育国际交流合作。要深入研究国外特别是发达国家的相关政策和项目，学习借鉴国际上推进现代信息技术应用的先进经验和做法，积极引进和合作开发优质的数字化教学资源，不断扩大与其他国家的现代信息技术交流与合作。同时，要借助现代信息技术，打造具有中国本土特色的职教模式，搭建中外职业教育交流合作的平台，推动中国职教模式走向世界，让中国职教经验为世界职教发展贡献智慧。

同志们，我们正生活在一个基于现代信息技术又充满着竞争的全球化时代。人们都在说要抢占发展的先机和制高点，现代信息技术就是这样一个制高点，其实别的制高点也需要现代信息技术支撑。能不能使现代信息技术成为我们发展的利器，需要我们大家共同努力。中等职业教育的信息化教学大赛已经办了两年，从明年开始，高职也要参加进来并发挥引领作用。要认真总结大赛的经验，确保一年比一年办得更好，并使之制度化、品牌化，成为现代信息技术带动职业教育转变发展方式的展示平台，成为推动职业教育科学发展的重要力量。

谢谢大家。

第二篇：“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛的通知

2011年“神州数码杯”全国中等职业学校信息化教学大赛的通知

[日期：2011-08-30]

来源： 作者：

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教 育 部 办 公 厅

教职成厅函[2011]50号

教育部办公厅关于举办2011年“神州数码杯” 全国中等职业学校信息化教学大赛的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推动中等职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，我部决定举办2011年全国中等职业学校信息化教学大赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛时间和地点

1.比赛时间：2011年10月22-25日；22日报到，23-24日比赛，25日颁奖。

2.比赛地点：沈阳市信息工程学校（沈阳市沈北新区蒲河大道91号）。

二、比赛项目

1.多媒体教学软件比赛（项目1）

2.信息化教学设计比赛（项目2）

3.计算机网络技术信息化教学比赛（项目3）

三、比赛要求

1.多媒体教学软件比赛

此项目考核教师根据单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。参赛教师现场展示自主研制或参与研制的多媒体教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。

（1）参赛软件应是针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为模拟仿真软件、多媒体教学课件、学生自主学习软件、网络课程等，能够脱离平台运行。

（2）参赛软件应能实现助教、助学功能，有明确的导航，界面统一，支持人机交互、界面操作，可为单机版或网络版，其软件开发平台和制作工具、风格形式不限。

（3）参赛软件应是参赛教师自主研制或参与研制的多媒体教学软件。

（4）赛前完成软件制作，按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师展示、讲解多媒体教学软件10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

2.信息化教学设计比赛

此项目考核教师运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。参赛教师现场讲解信息技术在教学过程中的运用及其预期的教学效果。

（1）教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。是针对1-2课时的教学内容进行设计。

（2）信息化教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，可以是一个独立的教学单元，也可以是某一个教学单元中的部分内容，但须保证其教学的完整性。

（3）教学设计须有教案、现场说课稿、现场讲解演示光盘（含供演示用的多媒体教学资源）。

（4）信息化教学设计须是参赛教师原创。

（5）赛前完成教学设计，按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

3.计算机网络技术信息化教学设计比赛

此项目考核教师的信息化教学设计和运用现场教学设备实施教学的能力。参赛教师针对限定的教学内容，讲解信息技术在教学过程中的运用，现场操作提供的教学设备和用具，演示设计效果。

（1）应根据限定的教学内容、按照自定义的真实情境、利用现场提供的真实设备，进行信息化教学设计，完成设备操作。

（2）教学设计应有教案、说课稿以及现场讲解演示光盘（含供演示用的多媒体教学资源）和设备配置文件。

（3）教学设计应是参赛教师原创。

（4）按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计20分钟（含现场设备操作），答辩5分钟，换场3分钟。

四、比赛内容说明

1.多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛

（1）教学内容不限制学科和专业，参赛作品可以是德育课程和文化基础课程（德育、语文、数学、英语、计算机等），也可以是专业技能课程的教学内容。

（2）如是中等职业学校德育课程和文化基础课程的教学内容，应依据教育部新修订的德育课程教学大纲（教职成〔2008〕7号）、公共基础课程教学大纲（教职成〔2009〕3号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）的教学内容进行制作和设计。

（3）如是机械制图、机械基础、金属加工与实训、机械常识与钳工实训、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电工电子技术与技能、土木工程力学基础、土木工程识图技术等专业基础课程的教学内容，应依据教育部新颁布的大类专业基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。

2.计算机网络技术信息化教学设计比赛

教学内容限定为信息技术类计算机网络技术专业的 “DHCP技术高级应用”和“安全接入控制”，详见附件1。

五、举办单位

1.主办单位：教育部职业教育与成人教育司、工业和信息化部人事教育司、辽宁省教育厅

2.承办单位：沈阳市教育局

3.协办单位：沈阳市信息工程学校、神州数码网络（北京）有限公司

4.支持单位：浙江亚龙科技集团、上海新朋程信息科技有限公司

六、组织机构

1.组委会

顾

问：鲁 昕 教育部副部长

陈超英 辽宁省人民政府副省长

陈海波 沈阳市人民政府市长

刘延申 全国中等职业教育教学改革创新指导委员会副主任委员、华中师范大学教授

主 任委员：葛道凯 教育部职成教司司长

王继平教育部职成教司巡视员

刘素文 工业和信息化部人事教育司副巡视员

张福昌 辽宁省教育厅厅长

王 玲 沈阳市人民政府副市长

苏文捷 沈阳市教育局局长

副主任委员：王扬南 教育部职成教司副司长

陈盈晖 教育部科技司副司长

徐玉斌 工业和信息化部电子教育与考试中心主任

苏雨恒 高等教育出版社社长

王晓芜

罗方述

唐国华

李 铁

委

员：葛维威

郭春鸣

朱 峰

陈 莉

章雪冬

司群生

程庆梅

马 光

陈继权

陈燕群

各代表队领队 中央电化教育馆副馆长

教育部信息中心副主任

辽宁省教育厅副厅长

沈阳市教育局副局长

教育部职成教司教学与教材处处长

教育部职成教司师资处处长

工业和信息化部人事教育司处长

中央电化教育馆网络处处长

辽宁省教育厅职成处副处长

沈阳市教育局职成处处长

神州数码网络（北京）有限公司副总经理

北京神州数码在线科技有限公司董事长

中国亚龙科技集团浙江亚龙教育装备股份有限公司董事长上海新朋得信息科技有限公司总部总经理

2.秘书处

秘 书 长：葛维威 教育部职成教司教学与教材处处长

副 秘书长：章雪冬 辽宁省教育厅职成处处长

司群生 沈阳市教育局职成处处长

3.仲裁委员会

主 任委员：徐玉斌 工业和信息化部电子教育与考试中心主任

委

员：郭春鸣 教育部职成教司师资处处长

朱 峰 工业和信息化部人事教育司处长

4.评判委员会

主 任委员：程建钢 清华大学教育技术研究所教授

委

员：姜丽萍 北京市教科院职成教研究中心副主任

魏 民 辽宁省职业教育信息化建设办公室副主任

郭兴社 中软集团安全事业部总经理

评判委员会负责大赛评审的整体工作，组织协调各小组公平、公正、有序地进行评审。按比赛项目和比赛组别分别成立若干个评审小组。

七、奖项设置

1.大赛设个人奖和团体奖。个人奖按比赛项目和比赛组别分别设奖。一等奖占参赛总数的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的30%，其余为优秀奖。团体奖设最佳组织奖10个。

2.比赛获奖作品将在网上进行公示，公示时间为10天，公示结果无疑后，教育部将公布获奖名单。

八、参赛办法及要求

1.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组织代表队参赛。

2.多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛，每个参赛单位每个项目最多可以报送5件作品参加比赛，不限学科和专业。每个比赛项目的参赛作品不得有学科和专业类（以《中等职业学校专业目录（2010年修订）》为准）的重复。如：不可报送两件语文学科或者两件土木水利类的作品参赛。计算机网络技术信息化教学比赛的每个教学内容每个代表队限报1名教师参加比赛。

3.参赛教师应是中等职业学校在职教师，性别、年龄不限。

4.参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛者承担。

5.比赛采取匿名方式进行比赛，禁止参赛教师进行个人情况介绍。

6.参赛软件应在Windows系统下或IE浏览器下能直接运行，光盘须查杀病毒，以免影响比赛。

7.参赛教师自备笔记本电脑参加比赛，大赛只提供备用计算机，如有特殊需要，请提前与会务组联系。

8.本届大赛采用统一的多媒体教学录播系统，现场对参赛作品进行录制，以供赛后作品公示，获奖作品展示、交流和共享等使用。请参赛教师于赛前登录大赛技术支持网站（www.xiexiebang.com。

2.会务组将于报到当天在沈阳桃仙机场、沈阳北站安排接站。请参赛单位于10月18日前将抵沈、返程车次（航班）信息（见附件5）发送至会务组电子邮箱。如由其他站点抵达，请提前与会务组联系接站事宜。请各代表队尽量自行预定返程票，如确需会务组预定的，请提前联系。

3.自行前往报到地点乘车路线：沈阳北站乘坐152、216路，在西塔下车后，前方路口右转前行即到；从桃仙机场乘机场大巴到马路湾（终点站）下车后，乘出租车到宾馆约10元。

4.报到地点、代表队驻地：沈阳军区金城宾馆（沈阳市和平区太原北街1号，电话：024-23168888）。

附件1：计算机网络技术信息化教学设计比赛内容

附件2：2011年全国中等职业学校信息化教学大赛评分指标

附件3：2011年全国中等职业学校信息化教学大赛报名表

附件4：代表队组成人员回执

附件5：代表队抵沈、返程车次（航班）信息

教育部职业教育与成人教育司

二〇一一年八月十六日

第三篇：鲁昕部长在2014年全国职业院校信息化教学大赛闭幕式上的讲话（范文）

鲁昕部长在2014年全国职业院校信息化教学大赛闭幕式上的讲话

教育部副部长

鲁 昕

（2014年11月3日 南京）

同志们、老师们、朋友们：

大家上午好！

在各方面的密切合作下，经过全体参赛教师、评委和工作人员的共同努力，2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛取得了圆满成功，即将落下帷幕。在此，我谨代表教育部和大赛组委会，向在大赛中取得优异成绩的老师们表示热烈祝贺！向为大赛成功举办付出辛勤劳动的各位评委和全体工作人员表示衷心感谢！对为大赛顺利举行给予大力支持的工业和信息化部、江苏省人民政府、南京市人民政府和南京高等职业技术学校，以及为本次大赛提供赞助的凤凰创壹软件有限公司表示衷心的感谢！

刚才，看到了参赛教师代表的精彩展示，听到了华中师范大学专家对大赛的整体点评，以及教育部职业院校信息化教学指导委员会和中央电教馆有关同志对大赛系列配套工作情况的介绍，我很受启发，为近些年来大赛取得的新进展、新成果、新突破感到振奋和欣慰。

举办全国职业院校信息化教学大赛是推动我国职业教育事业科学发展的一项重要制度设计。5年来大赛逐年完善、不断创新，由最初的中职赛事发展为一年一度、中高职全面覆盖的职教盛会，在职业教育战线形成了“学生有技能大赛，教师有信息化教学大赛”的可喜局面。概括起来，大赛取得了重要进展。

一是推动了职业教育信息化发展

全国职业院校信息化教学大赛是目前在教师信息化教学领域唯一由教育部主办的全国性赛事。5年来，大赛地位不断提升，由首届教育部职成司独立举办发展到今天由教育部主办，教育部职成司、教师司、信推办、工信部人教司和江苏省教育厅共同组织。今年刚刚发布的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》更是明确要求“办好全国职业院校信息化教学大赛”。多年来大赛正以她独特的魅力，吸引着越来越多的职业院校教师参与其中,已经成为以信息化带动职业教育现代化的重要推手，在推动职业教育教学改革，提高技术技能人才培养质量等方面发挥着重要作用。

二是形成了较为完备的竞赛组织体系

各地对大赛的重视程度不断提高，赛事规模日益扩大。首届比赛仅北京、湖南、江苏等个别省份组织了省级选拔，全国仅有421名教师提交了354件参赛作品。今年，全国33个代表队组织了地方选拔赛，约6万名教师参与了比赛，其中1468名优秀教师被推荐参加国家级比赛，提交作品726件。目前，大赛已逐步形成了国赛、省赛、地市级比赛、校内选拔四级赛事体系，江苏、辽宁、北京、宁波等省（市）实现了辖区内规范化竞赛的全面覆盖。5年来，全国共计4674名教师参加了国赛，20余万名教师参与了各级比赛。

三是突出了为教育教学服务的办赛宗旨

5年来，大赛内容覆盖了中、高职专业目录的所有专业类和公共基础课，全面对接现代产业体系建设。同时，大赛还紧跟教学改革最新进展和职教领域重点工作，近两年增设了德育、语文、公共艺术课程组和养老服务业、健康服务业等相关专业组，充分运用现代信息技术营造学生喜闻乐见的课堂教学环境。高职赛项设置了职业素养与就业创业能力课程组，进一步提升学生职业素养和就业创业能力。大赛对深化职业教育教学改革的带动作用日益明显。

四是培育了一支坚强有力的职教信息化教学队伍

2011年起，大赛同期举办“职业教育信息化教学发展报告会”，对指导参赛教师信息化教学水平作用非常明显。2013年，大赛组委会组织了全国职业院校信息化教学大赛参赛教师发展状况调研。调查数据显示，90%以上的参赛教师在赛后能够继续坚持开展信息化教学，78%的参赛教师能够通过经验介绍、讲授公开课、组建信息化教学团队等方式发挥带动作用，许多参赛教师已经或正在成长为学校的教学改革领军人物和推进信息化教学的骨干力量。

五是建设了一大批信息化教学资源

2011年起，大赛组委会把获奖作品比赛实况制作成教学资源，通过大赛官网向职教战线展示，目前已共享获奖成果791项。2013年，举办全国职业院校信息化教学成果网上展，收集各地优质资源、成果数千条，面向社会展示。2014年，依托国家教育资源公共服务平台，启动了大赛资源建设项目，将制作500学时的信息化教学示范课，供职业院校教师观摩、学习。

当前，中国经济进入新常态阶段。要适应全球经济格局深刻调整、创新驱动竞争日趋激烈、传统人口红利逐渐减少与资源环境约束、跨越中等收入陷阱等新挑战，我们必须实施包含经济增速转换、产业结构调整、增长动力变化、资源配置方式转换、经济福祉包容共享等内容的全方位转型升级。这对加快发展现代职业教育提出迫切需求。

在此背景下，中央对加快发展现代职业教育作出了一系列重大部署。6月23日，总书记对职业教育工作作出重要指示，强调要高度重视、加快发展。6月23-24日，国务院召开全国职业教育工作会议，李克强总理接见会议代表并发表重要讲话，刘延东副总理、马凯副总理出席会议并发表重要讲话。会前，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》。这一系列部署，共同构成了今后一个时期中国加快发展现代职业教育的顶层设计。加快推进职业教育信息化，是建设现代职业教育体系的重要保障，是职业教育基础能力建设的重要任务，是支撑职业教育改革创新的重要基础，是提高人才培养质量的关键环节。

《决定》明确了职业教育信息化建设的重点任务，一是更加强调为提升技术技能人才培养质量服务，要进一步推动现代信息技术改造传统教学，推广教学过程与生产过程实时互动的信息化教学模式，提升各类专业的人才培养水平。二是更加强调社会参与，要引导行业企业和社会力量参与教学过程，共同开发优质信息化教学资源。三是更加强调共建共享，要推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。四是更加强调提升教师信息化水平，要加强现代信息技术应用能力培训，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。五是更加强调信息化管理，要加快信息化管理平台建设，推动职业院校管理现代化。

党的十八届四中全会刚刚闭幕，作出了关于全面推进依法治国若干重大问题的决定。全会要求，要发挥立法的引领和推动作用，实现立法和改革决策相衔接，做到重大改革于法有据、立法主动适应改革和经济社会发展需要。今后一个时期，我们要贯彻落实中央决策部署，按照制度化、规范化、常态化的要求，以全国职业院校信息化教学大赛为抓手，推进职业教育信息化教学工作，努力提升人才培养质量：

一是坚持育人为本，服务技术技能人才培养。职业教育信息化的目的是为了实现职业教育现代化，更好地服务于技术技能人才的培养，不是为信息化而信息化。要摒弃唯技术论、唯设备论等错误观念，树立用信息技术改造传统教学、提升教育教学质量的观念，坚持以人为本，以学生熟练掌握技术技能，具备良好文化修养和终身成长能力为目标，开展信息化教学，促进人的全面发展和可持续发展，做到人人尽展其才。

二是坚持学生中心，创新教学模式。随着信息化发展的加速，现代信息技术与教学实践的融合不断深入，传统教学模式早已不能满足教与学的需求。职业院校、教研机构要不断探索和创新信息化条件下的职业教育教学模式，用好以Mooc（慕课）、微课、翻转课堂等为代表的资源和教学方法，推动教学过程与生产过程的实时互动，最大限度地发挥教学环境、教学资源的作用，调动学习者的主观能动性，引导学生自主学习、泛在学习、移动学习、个性化学习，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，提高人才培养质量。

三是坚持教师主体，提高信息化教学能力。我们要抓紧着手制订职业院校教师信息技术应用能力标准，搭建教师信息技术应用能力框架，组织课程专家设计相关培训课程和能力测评指南，进一步规范培训工作。今年启动的“全国职业院校教师信息化教学能力提升万里行活动”是一个很好的载体，尤其是重点面向中西部地区开展送教上门的免费公益性培训，对缩小地区间的教师信息化教学能力差距具有重要意义。比如，西藏代表队经过指导，成绩比往年就有了长足进步。各地要积极开展教师信息技术应用能力培训，保证任课教师具备开展信息化教学的能力。

四是坚持应用驱动，探索优质数字资源开发与应用机制。各地要探索贴合职业院校实际教学需求开展资源建设的新机制，将资源开发与应用紧密结合，引导职业院校、行业企业、研究机构共同开发优质资源。今年中央电教馆和职成司引入机械、交通、住建等行指委参与数字资源建设，根据行业发展的最新进展解构职业教育课程，建设便于拆分重组、能够在课堂教学即插即用的课程教学资源包，是一种有益的尝试。职业院校要探索信息技术、数字资源在课堂教学中的深入普遍应用机制，鼓励教师、学生利用优质数字教育资源和信息化手段开展教学。教育行政部门要推进职业教育资源跨区域共享，为中西部地区师生提供优质数字资源，提高教育教学质量。

五是坚持科研先行，做好课题研究。教育科研是推动职业教育科学发展的基础性保障性工作，没有高水平的科研，就不可能有高质量的职业教育。各地教育行政部门、研究机构、高等院校要牢固树立“科学发展、科研先行”和“抓科研就是抓质量、抓质量必须抓科研”的理念，做好信息化教学领域的科学研究，结合热点问题，积极探索，形成理论研究成果，指导职业院校教学实践。教育部职业院校信息化教学指导委员会已经做了有益的探索，2013年就组织开展了多项研究，立项课题64项，取得了阶段性成果。今后在行指委、教指委的专项中，要重点支持信息化领域的课题研究。各地要用好这些研究成果，服务于职业院校的教学实践。

六是坚持服务教学，办好全国职业院校信息化教学大赛。大赛是提高教师信息化教学能力、推进信息化教学的重要抓手。大赛组委会要进一步完善赛事方案，突出信息技术对传统教学的改进，凸显大赛的实效性，服务一线教学。要建立健全大赛机制，改革创新，办出特色，以大赛为平台，开展丰富多样的配套活动，广泛共享大赛成果。中央电教馆制作的信息化教学大赛示范课就是一种很好的成果共享形式，各地职业院校要认真组织广大教师学习、观摩，切实改进日常教学。各地还要办好、办实省级选拔赛，建立省、市、校多级选拔体系，进一步拓展参赛面。要积极开展教师信息技术应用能力培训，宣传推广优秀获奖作品，进一步提升大赛的影响力。

同志们，加快发展现代职业教育使命光荣、任重道远。让我们在以习近平同志为核心的党中央领导下，深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《关于加快发展现代职业教育的决定》，锐意进取，开拓创新，努力推进职业教育信息化发展，形成信息化教学持续助力技术技能人才培养质量提高的新常态，为早日建成人才强国和人力资源强国做出新的更大的贡献！

谢谢大家。

第四篇：全国中等职业学校信息化教学大赛总结

全国中等职业学校信息化教学大赛总结

经过了5个月紧张的准备，在2014年10月31日，我作为江西代表队的一员，赴南京参加了全国中等职业学校信息化教学大赛。尽管南京市气温骤降，天气寒冷，但是参赛选手完全没有受到影响，开幕式后，正式比赛就热火朝天地开始了。本次大赛由全国职业院校信息化组委会主办，比赛包括信息化教学设计、课堂教学设计和实训教学。今年，全国33个代表队组织了地方选拔赛，约6万名教师参与了比赛，其中1468名优秀教师被推荐参加国家级比赛，提交作品726件。

我参与的是信息化教学设计项目。该赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。

本次信息化教学大赛采取匿名方式进行比赛，禁止参赛选手进行个人情况介绍。强调要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。实现信息技术在中等职业教育教学中的普及和应用，推进中等职业教育教学资源信息化建设，是深化中等职业教育教学改革、提高教育质量的重要保证，也是中等职业教育信息化建设的核心。

从整体上看，我国中等职业教育信息化工作与事业发展的要求还有很大差距，各地发展还很不平衡。今后一个时期，我们要重点抓好四项工作，一是加快中等职业教育信息化基础设施建设，二是加强中等职业教育数字化教学资源开发，三是加快培养适应教育信息化要求的师资队伍，四是积极探索和构建信息化环境下的教学新模式。要利用信息技术改造传统教学，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式，全面推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革。大赛展示了全国中等职业学校信息化教学成果，交流了信息化教学资源开发应用的有益经验，对于进一步提高教师的信息素养、提高教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用具有重要的意义。信息化教学以后一定是教学的趋势，对于文科类专业，确实可以实实在在的克服一些教学上的难点，激发学生的课程兴趣。

参加比赛虽然有压力，但是人有时候就是压出来的。通过这次比赛我学会了很多信息技术的使用方法，也见识了全国各地信息化技术的水平。比赛后深刻体会到了与其他选手的差 距，也树立了今后我要努力的目标。人活着就要学习学习再学习，我会珍惜每个机会，不断提高自己，完善自己，做一个符合中职教育要求的新教师。

第五篇：全国中等职业学校信息化教学大赛的通知

教育部办公厅关于举办2011年“神州数码杯” 全国中等职业学校信息化教学大赛的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推动中等职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，我部决定举办2011年全国中等职业学校信息化教学大赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛时间和地点

1.比赛时间：2011年10月22-25日；22日报到，23-24日比赛，25日颁奖。

2.比赛地点：沈阳市信息工程学校（沈阳市沈北新区蒲河大道91号）。

二、比赛项目

1.多媒体教学软件比赛（项目1）

2.信息化教学设计比赛（项目2）

3.计算机网络技术信息化教学比赛（项目3）

三、比赛要求

1.多媒体教学软件比赛。

此项目考核教师根据单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及运用信息技术辅助教学的能力。参赛教师现场展示自主研制或参与研制的多媒体教学软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。

（1）参赛软件应是针对一个相对完整的教学单元内容设计开发的软件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为模拟仿真软件、多媒体教学课件、学生自主学习软件、网络课程等，能够脱离平台运行。

（2）参赛软件应能实现助教、助学功能，有明确的导航，界面统一，支持人机交互、界面操作，可为单机版或网络版，其软件开发平台和制作工具、风格形式不限。

（3）参赛软件应是参赛教师自主研制或参与研制的多媒体教学软件。

（4）赛前完成软件制作，按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师展示、讲解多媒体教学软件10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

2.信息化教学设计比赛。

此项目考核教师运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。参赛教师现场讲解信息技术在教学过程中的运用及其预期的教学效果。

（1）教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果。是针对1-2课时的教学内容进行设计。

（2）教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，可以是一个独立的教学单元，也可以是某一个教学单元中的部分内容，但应保证其教学的完整性。

（3）教学设计应有教案、现场说课稿，以及现场讲解演示光盘（含供演示用的多媒体教学资源）。

（4）信息化教学设计应是参赛教师原创。

（5）赛前完成教学设计，按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。

3.计算机网络技术信息化教学比赛。

此项目考核教师信息化教学设计和运用教学设备实施教学的能力。参赛教师针对限定的教学内容，讲解信息技术在教学过程中的运用，现场操作提供的教学设备和用具，演示设计效果。

（1）应根据限定的教学内容、按照自定义的真实情境、利用现场提供的真实设备，进行信息化教学设计，完成设备操作。

（2）教学设计应有教案、说课稿，以及现场讲解演示光盘（含供演示用的多媒体教学资源）和设备配置文件。

（3）教学设计应是参赛教师原创。

（4）按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计20分钟（含现场设备操作），答辩5分钟，换场3分钟。

四、比赛内容说明

1.多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛。

（1）教学内容不限学科和专业。参赛作品可以是德育课程和文化基础课程，也可以是专业技能课程的教学内容。

（2）如是中等职业学校德育课程和文化基础课程的教学内容，应依据教育部新修订的德育课程教学大纲（教职成〔2008〕7号）、公共基础课程教学大纲（教职成〔2009〕3号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。

（3）如是机械制图、机械基础、金属加工与实训、机械常识与钳工实训、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电工电子技术与技能、土木工程力学基础、土木工程识图技术等专业基础课程的教学内容，应依据教育部新颁布的大类专业基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。

2.计算机网络技术信息化教学比赛。

教学内容限定为信息技术类计算机网络技术专业的“DHCP技术高级应用”和“安全接入控制”，详见附件1。

五、举办单位1.主办单位：教育部职业教育与成人教育司、工业和信息化部人事教育司、辽宁省教育厅

2.承办单位：沈阳市教育局3.协办单位：沈阳市信息工程学校、神州数码（中国）有限公司

4.支持单位：浙江亚龙科技集团、上海新朋程信息科技有限公司

六、组织机构

1.组委会

顾

问：鲁 昕

教育部副部长

陈超英

辽宁省人民政府副省长

陈海波

沈阳市人民政府市长

刘延申

全国中等职业教育教学改革创新指导

委员会副主任委员、华中师范大学教授

主 任 委 员：葛道凯

教育部职成教司司长

王继平

教育部职成教司巡视员、教育部职业技

术教育中心研究所所长

刘素文

工业和信息化部人事教育司副巡视员

张福昌

辽宁省教育厅厅长

王 玲

沈阳市人民政府副市长

苏文捷

沈阳市教育局局长

副主任委员：王扬南

教育部职成教司副司长

陈盈晖

教育部科技司副司长

徐玉斌

工业和信息化部电子教育与考试中心主任

苏雨恒

高等教育出版社社长

王晓芜

中央电化教育馆副馆长

罗方述

教育部信息中心副主任

唐国华

辽宁省教育厅副厅长

李 铁

沈阳市教育局副局长

委

员：葛维威

教育部职成教司教学与教材处处长

郭春鸣

教育部职成教司师资与科研处处长

朱 峰

工业和信息化部人事教育司处长

陈 莉

中央电化教育馆网络处处长

章雪冬

辽宁省教育厅职成处处长

司群生

沈阳市教育局职成处处长

程庆梅

神州数码网络（北京）有限公司副总经理

马 光

北京神州数码在线科技有限公司董事长

陈继权

中国亚龙科技集团浙江亚龙教育装备股份有限公司董事长

陈燕群

上海新朋程信息科技有限公司总经理

各代表队领队

2.秘书处

秘 书 长：葛维威

教育部职成教司教学与教材处处长

副秘书长：章雪冬

辽宁省教育厅职成处处长

司群生

沈阳市教育局职成处处长

3.仲裁委员会

主任委员：徐玉斌

工业和信息化部电子教育与考试中心主任

委

员：郭春鸣

教育部职成教司师资与科研处处长

朱峰工业和信息化部人事教育司处长

4.评判委员会

主任委员：程建钢

清华大学教育技术研究所教授

委

员：姜丽萍

北京市教育科学研究院职成教研中心副主任

魏 民

辽宁省职业教育信息化建设办公室副主任

郭兴社

中软集团安全事业部总经理

七、奖项设置

1.大赛设个人奖和团体奖。个人奖按比赛项目分别设奖。一等奖占参赛总数的10%、二等奖占总数的20%、三等奖占总数的30%，其余为优秀奖。团体奖设最佳组织奖10个。

2.比赛获奖作品将在网上进行公示，公示时间为10天，公示结果无疑后，教育部将公布获奖名单。

八、参赛办法及要求

1.以省、自治区、直辖市、计划单列市为单位组织代表队参赛。

2.多媒体教学软件比赛和信息化教学设计比赛，每个代表队每个比赛项目最多可报5名教师参加比赛。每个比赛项目的参赛作品不得有学科和专业类（以《中等职业学校专业目录（2010年修订）》为准）的重复。如：不可报送两件语文学科或者两件土木水利类的作品参赛。计算机网络技术信息化教学比赛的每个教学内容每个代表队限报1名教师参加比赛。

3.参赛教师应是中等职业学校在职教师，性别、年龄不限。

4.参赛作品应为原创，资料引用应注明出处。作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛者承担。

5.比赛采取匿名方式进行，禁止参赛教师进行个人情况介绍。

6.参赛软件应在Windows系统下或IE浏览器下能直接运行，光盘须查杀病毒，以免影响比赛。

7.参赛教师自备笔记本电脑参加比赛，大赛只提供备用计算机，如有特殊需要，请提前与会务组联系。

8.本届大赛采用统一的多媒体教学录播系统，现场对参赛作品进行录制，以供赛后作品公示，获奖作品展示、交流和共享等使用。请参赛教师于赛前登录大赛技术支持网站（www.xiexiebang.com。

2.会务组将于报到当天在沈阳桃仙机场、沈阳北站安排接站。请参赛单位于10月18日前，将抵沈、返程车次（航班）信息（附件5）发送至会务组电子邮箱。如由其他站点抵达，请提前与会务组联系接站事宜。请各代表队尽量自行预定返程票，如确需会务组预定的，请提前联系。

3.自行前往报到地点乘车路线：沈阳北站乘坐152、216路，在西塔下车后，前方路口右转前行即到；从桃仙机场乘机场大巴到马路湾（终点站）下车后，乘出租车到宾馆约10元。

4.报到地点、代表队驻地：沈阳军区金城宾馆（沈阳市和平区太原北街1号，电话：024-23168888）。