邓襄镇第二中心小学 班班通教学及应用考核实施方案

第一篇：邓襄镇第二中心小学 班班通教学及应用考核实施方案

哲庄乡 班班通教学及应用考核实施方案

为了进一步加强我校班班通教学的管理和应用，提升我校教师的班班通的 应用能力，确保班班通应用成为提高教学质量和提升办学水平的科技手段，彰 显我校教育信息化特色，制定我校实施方案：

一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，动员全校教师牢固树立创新意识、课程资源意识和服务学生意识，立足“管” 和“用”，健全制度，落实常规，有效管理，为推进新课程改革和素质教育，提高教育教学质量，实现我校教育可持续发展，办好人民满意的教育发挥作 用。

二、工作目标和主要内容(一)、建组织定制度，促进管理上水平

1、建立领导小组。学校建立由校长任组长的班班通教学管理及应用工作的 领导小组。班班通管理及应用纳入学校工作计划、教师教学计划及考核。

2、规范管理。健全各项制度，活动实施有计划；设备登记与实物相符，设 备安装科学，维护保养措施落实到位。

(二)全面开展班班通教学的应用

1、积极开展班班通应用的教师校本培训，提高教师班班通应用的理论水平和操作能力。培训有计划，有过程记录，有考评，有总结。

2、语文、数学和英语课要提高课堂使用率，其他学科要勇于创新、积极 探索，提高学科覆盖率和课堂使用率。做好使用登记、汇总，便于总结考核。

3、为提高教师综合水平，学校组织开展教师进行班班通教学公开课评选 活动，课后交流和研讨，期末要进行评比。

4、建立校本资源库。教师要将教师自主资源（课件、教案、试卷、论 文、心得体会和反思等）以教研组为单位进行优质课件（资源）评选活动，用 评选的资源和教研组集体备课资源，来组建我校自己的班班通教育资源库。

(三)充分发挥网络的作用，服务教学

1、组建“二小教师群”，提供交流平台，资源适时共享，问题互动解 决。

2、充分利用电教教学光盘资源优化课堂教学，为教师培训、教学研 究、教师备课服务。

3、河南基础教育网教育资源，要求教师注册，使用好网上的资源来优 化教学工作。

4、提倡教师建立自己的网络博客，撰写教学日志、反思等内容。

(四)有效推进信息技术与学科课程整合，全面提高教学质量 全体教师确立一个理念，即：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应 用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，逐步实现教 学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变 革。本学年内每位教师上一节整合公开课。

三、主要措施和考核办法(一)健全机构，明确职责分工 学校班班通教学的管理应用，涉及教育教学的各个领域，需要多部门齐 抓共管，形成合力。学校成立活动领导小组，负责制定活动实施方案和督查考 评方案，深入开展管理应用活动。

领导小组成员名单如下：

组 长：刘伟民 副组长：姜景霞 成 员：韩云飞、王水根、曹好、张松云 职责与分工：

1、教导处负责健全、落实各项管理制度和评估考核情况；

2、总务处负责学校网络设备管理和教室班班通的检查与维护，梁荣山、郭逢盛老师负责我校网站的维护和内容的更新，分工合作，保障校园网络畅 通，设备运行正常，网站的资源共享作用，实现对班班通教学的技术支持。

3、各班教室的班班通设备管理，班主任是第一责任人。

4、教研组长组织本组开展自制课件评选活动、班班通公开课活动和教研工 作。(二)强化培训，提高管理人员和教师素质 学校要重视图书管理员、网管人员的培训工作，重视信息技术与学科课程 整合的全员培训工作，并将其纳入教师继续教育体系之中。要全面开展以校本 培训为主，以转变教师理念为根本，以基于信息技术环境和教学资源的教学设 计为重点，以培训和实践相结合为主要手段的信息技术与学科课程整合的教师 全员培训。管理人员和教师的培训要讲求实际、实用和实效。

(三)健全制度，促进规范化、科学化管理 学校各项管理制度，要做到齐全规范，使管理人员、学科教师和学生有章 可循。要把各项管理制度的落实情况，纳入对相关教师的绩效考评。总之，要通 过对管理制度的强化落实，促使我校班班通的管理和应用逐步走上制度化、规 范化、科学化。

(四)强化督查，确保活动取得实效 班班通教学的管理应用工作督查。学校将定期召开会议，了解班班通教 学的管理应用工作的开展情况、分析问题，解决困难。分管领导、教导处、要 总务处进行不定期跟踪督查，即发现、反馈、整改活动中存在的问题，总结、推广好做法、好经验。学期终，学校将对班班通教学的管理应用工作进行评定 考核。

邓襄镇第二中心小学 2014 年 9 月

第二篇：班班通应用实施方案

“班班通”设备应用实施方案

“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。为了确保我校“班班通”设备得到更有效地利用，切实为我校的教育教学提供优质服务，特制定我校“班班通”应用实施方案。

一、“班班通”应用与管理领导机构

学校成立“班班通”应用与管理领导机构，具体负责教学设备管理及应用的协调推进工作，并随时召集校级教学设备应用专题会议，研究教学设备的管理、使用和考核工作。

组 长: 副组长： 组 员： 管理员：

领导小组下设三个分组，分别为“班班通”视频会议领导小组、“班班通”资源应用领导小组以及“班班通”教研领导小组：

1.“班班通”视频会议领导小组具体负责视频会议的组织与实施，包括领导讲话、集中学习、专家讲座等需要面向全体学生进行的视频直播。领导小组要做好记录、认真组织，并做好相应的服务工作。组 长： 组 员：

2.“班班通”资源应用领导小组具体负责教学资源的整理、上传与应用，督促教师积极制作优质学案、课件及教学素材，并对教师就资源的上传与应用做出考核。

组 长： 副组长： 组 员：

3.“班班通”教研领导小组具体负责资源应用的研讨活动，组织学科教师利用“班班通”开展示范课活动，培训教师多媒体设备的使用、“班班通”软件的使用、课件的制作等。

组 长： 组 员：

二、“班班通”设备使用制度

1、班主任为该班“班班通”的管理第一责任人，负责“班班通”设备的全力管理工作。班主任要经常检查设备的使用情况，发现设备故障应及时报告给学校管理员，以便及时查明原因排除故障。如发现造成设备损坏和丢失，应及时报告管理人员和学校领导。如因保管不善造成损坏和丢失的，除照价赔偿外，还要追加班主任责任。

班级任课教师作为第二责任人，应协助班主任管理。

2、任课教师的资料不要放在桌面，不仅会影响系统的响应速度，也不利于后期整理。建议将自己的文件资料存档在电脑的D盘或者E盘上，对课件做好分类，供以后的查找和使用。同时，教师资料应以积极的态度相互共享，不得随意删除他人的文档资料，除非确实是经过确认或者没有用途的文件。

教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工作组，严禁私自安装与教学无关的软件。任课教师要规范操作，并注意系统的维护，发现计算机病毒应及时清除并上报给管理员，以免损坏更多的数据。教学需要的软件如果电脑上没有，可以联系管理员配置，请不要私自安装或卸载程序。

3、机器运转时受到震动和不按程序操作是损害机器使用寿命的主要因素，班主任必须对学生进行教育，未经教师允许，学生不得乱动和使用各类设备。各班要指定一名班级信息管理员，配合检查“班班通”设备是否关闭，做好课后工作。不得用手触摸显示器屏幕，更不能让硬物触及显示器或投影仪设备。注意：投影仪的开关间隔必须保证3分钟以上，如刚关机又开机很容易烧坏投影灯头，价格昂贵，后果由当事人承担。尽量不要放置书本杂物在“班班通”讲台上，保障主机能够正常通风散热，严禁水杯、黑板擦等物品的摆放。

各班需安排学生每天对“班班通”设备定期进行清洁除尘，切忌使用湿抹布，确保多媒体讲台下地面的干燥。要保持教室内卫生，桌面洁净，减少粉尘以延长机器使用寿命。打雷和下雨天气要求禁开“班班通”电源，严防雷击。“班班通”钥匙不得随意转借他人使用，周五或者学校放假时班主任必须认真进行检查，确保电脑关机、电源关闭、多媒体讲桌上锁和教室门窗关闭，做好设备的防潮和防盗工作。

4、学期结束后，班主任要对教师内的“班班通”设备与学校进行交接。管理员将对照原教室内的“班班通”设备的配置表检查设备是否齐全或损坏情况。届时，管理员将收回钥匙，做清算及整理。

5、电教管理员要加强监督检查，并做好检查记录。

三、“班班通”教学应用与考核

1、加强教师培训。学校要利用各种渠道培训学科骨干教师，提高学科骨干教师的应用水平，尤其要提高教师利用新技术、新媒介进行教学实践的能力，要增强技术人员的服务意识和管理水平，及时解决使用及管理过程中出现的问题，保证设备正常运行。学校应加强对“班班通”在教育教学中的应用的培训，引导教师更新观念，提高教师利用“班班通”进行教学的能力。

2、开展教学研讨。学校要以教育教学研究为先导，推进“班班通”应用，及时将研究成果运用到教育教学中，提高课堂教学效果。要以活动为载体，组织各学科教师利用“班班通”开展教学观摩课、示范课等竞赛活动，总结推广好的经验与做法。每位教师在研课和学科教研时要把对“班班通”在教学中的应用列入教研中，并形成教研记录或心得，同时在编制导学案时要对“班班通”在课堂中的应用渗入其中，学校在常规检查中对导学案进行统计。

3、加强资源应用。每周每位教师应不少于两课时的多媒体教学，要充分利用“班班通”设备，通过教学资源平台将优质导学案、课件、教学素材等上传到校本资源库中形成共享，并利用资源开展教学活动，提高课堂效率。同时要注重利用丰富的资源开展第二课堂活动，拓展学生视野，提升学生整体素质。

4、加强资源库建设。学校要积极开发、收集、储备教学资源，定期组织教师对所需资源进行遴选，并以年级、学科、章节或知识点为单位进行归类和整理，形成学校资源库，为“班班通”的教学应用服务。

5、加强教师考核。学校会加强管理，定期检查，将“班班通”检查列入班级常规检查，同时也会进行不定期抽查，并将结果纳入教师的期末考核。学校每学期将对校本资源库中个人上传资源进行统计，对于上传资源多且质量优秀的教师在年终评优评先中优先考虑。

第三篇：班班通应用考核细则

班班通应用考核细则

为充分发挥我校班班通工程在教育教学中的作用，全面推进我校教育信息化建设步伐，进一步提高小学教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，现就加强我校班班通工程的培训、管理和应用工作，特制定如下量化方案：

一、培训学习（20 分）

1、培训考勤（10 分）：学校建立班班通培训学习考勤记录，教师按照学校规定的培训学习时间参加培训学习，每请假一次扣 1 分，迟到一次扣 0.5 分，旷工一次扣2 分；

2、学习记录（10 分）：教师建立培训学习记录计5 分；记录内容及时、认真、不缺项计10 分（记录不及时、不认真，每缺一项扣2 分）。

3、按照教育局和学校要求，学校实行分期、分内容、分层次培训。

4、本项考核按照教师出勤、学习情况由学校统一考核量化。

二、应用教学（60 分）：

1、根据不同学科资源的拥有情况和学科本身的特点，要求教师课堂使用率必须达到总课时的30%，并符合合理、有效的原则。

五、六年级每天语、数、外学科至少利用白板上一节课（缺少一节扣2 分）。

2、要求教师在教案中有“班班通”教学资源的选择与教学设计，上完课后在专用记载表中进行记录。学校每月要对“班班通”教学的教案和各班登记册进行专项检查登记（缺一次记录扣 2 分，教学设计不够完整扣 1 分）。

3、使用记录的保存和资源库的建立。教师上课电子板书保存到E 盘“上课记录”文件夹下，上课记录文件夹下应分月建立文件夹，以便分段汇总。使用过的课件要保存到E 盘“教学资源库”中,教学资源库下应建立对应的学科文件夹，分类存放。E 盘要设置共享，资源定期并入学校资源库，不得任意删除（没及时或不按要求建立扣 1 分，资源没保存扣 2 分，随意删除扣5 分）。

4、学期末每位教师要写出一份电子白板应用心得体会（没有心得体会扣5 分）

5、学校对运用工作特别突出的年级、教研组、个人进行不同形式的奖励，对运用未达标者，在年终绩效考核中扣除一定的分数。

三、使用管理（20 分）

1、卫生管理（5 分）：卫生不干净、有尘土，每发现一次扣1 分。

2、软硬件管理（10 分）：因操作不当导致不能用，每维修一次扣1 分；造成硬件损坏的要按价赔偿外，扣10 分。

3、课堂管理（5 分）课堂不注意组织学生，不注意按要求使用，每发现一次扣2 分。

四、考核量化：

1、本方案实行百分制，满分100 分，按照以上方法实行量化考核，学期末将按照一定比例折入教师量化总考核中。

2、加强培训与应用考核力度，注重考核结果的使用。考核结果与评先表模、职称评聘、讲课比赛等结合起来。

第四篇：班班通应用考核细则

定远县青山学校班班通应用

考核细则

为充分发挥我校班班通工程在教育教学中的作用，全面推进我校教育信息化建设步伐，进一步提高小学教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，现就加强我校班班通工程的培训、管理和应用工作，特制定如下量化方案：

一、培训学习（20 分）

1、培训考勤（10 分）：学校建立班班通培训学习考勤记录，教师按照学校规定的培训学习时间参加培训学习，每请假一次扣 1 分，迟到一次扣 0.5 分，旷工一次扣2 分；

2、学习记录（10 分）：教师建立培训学习记录计5 分；记录内容及时、认真、不缺项计10 分（记录不及时、不认真，每缺一项扣2 分）。

3、按照教育局和学校要求，学校实行分期、分内容、分层次培训。

4、本项考核按照教师出勤、学习情况由学校统一考核量化。

二、应用教学（60 分）：

1、根据不同学科资源的拥有情况和学科本身的特点，要求教师课堂使用率必须达到总课时的30%，并符合合理、有效的原则。

五、六年级每天语、数、外学科至少利用白板上一节课（缺少一节扣2 分）。

2、要求教师在教案中有“班班通”教学资源的选择与教学设计，上完课后在专用记载表中进行记录。学校每月要对“班班通”教学的教案和各班登记册进行专项检查登记（缺一次记录扣 2 分，教学设计不够完整扣 1 分）。

3、使用记录的保存和资源库的建立。教师上课电子板书保存到E 盘“上课记录”文件夹下，上课记录文件夹下应分月建立文件夹，以便分段汇总。使用过的课件要保存到E 盘“教学资源库”中,教学资源库下应建立对应的学科文件夹，分类存放。E 盘要设置共享，资源定期并入学校资源库，不得任意删除（没及时或不按要求建立扣 1 分，资源没保存扣 2 分，随意删除扣5 分）。

4、学期末每位教师要写出一份电子白板应用心得体会（没有心得体会扣5 分）

5、学校对运用工作特别突出的年级、教研组、个人进行不同形式的奖励，对运用未达标者，在年终绩效考核中扣除一定的分数。

三、使用管理（20 分）

1、卫生管理（5 分）：卫生不干净、有尘土，每发现一次扣1 分。

2、软硬件管理（10 分）：因操作不当导致不能用，每维修一次扣1 分；造成硬件损坏的要按价赔偿外，扣10 分。

3、课堂管理（5 分）课堂不注意组织学生，不注意按要求使用，每发现一次扣2 分。

四、考核量化：

1、本方案实行百分制，满分100 分，按照以上方法实行量化考核，学期末将按照一定比例折入教师量化总考核中。

2、加强培训与应用考核力度，注重考核结果的使用。考核结果与评先表模、职称评聘、讲课比赛等结合起来。

第五篇：向阳中心小学班班通应用汇报

向阳中心小学“班班通”项目工程教学应用情况

2012年，我校17个教室安装了“班班通”设备。在县教育局高度重视和大力支持下，向阳中心小学有幸成为本县该项目的实施学校之一。为积极推动学校信息技术教学现代教育，充分利用优质教学资源，改进教学手段，从而达到提高教育质量，缩小城乡差距，深化教学改革目的，我校抢抓机遇，积极务实，在“班班通”工程的安装、培训、使用等各环节认真落实上级要求并因校制宜创造性的开展相关工作，现就我校“班班通”工作中所做的努力及实践中遇到的问题进行汇报，不妥之处，请上级部门予以指正。

为了管理和使用好“班班通”设备，建立高效的工作机制，以推进班班通的顺利实施，学校首先成立了领导小组，明确了岗位职责。校长陈道玲是第一责任人，教导主任陈秋负责具体指导，班班通管理员吕长剑负责具体实施，全体教师共同参与，基本上形成了学校利用班班通系统，提高教育质量，打造办学特色的思路。其次，根据实际情况，制订了《向阳中心小学“班班通”使用管理制度》，学校组织师生进行学习，让每位师生明白使用流程及注意事项。做到了系统运作有章可循，有条不紊。最后把柔性的情感关怀注入刚性的管理制度管理之中，做到了刚柔相济、相得益彰，极大地激发了全体教师参与培训与应用的热情。

为了使广大教师尽快娴熟的使用“班班通”设备，充分发挥“班班通”设备在教育教学中的作用，切实提高“班班通”项目工程的应用效能，学校在设备进班后的第一时间组织全校教师进行了培训，培训内容包括：“班班通”设备原理及应用、“班班通”配套资源库的应用等，并做了合理有序的日程安排。

为了真正发挥实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好班班通，经过一段时间的试运行，目前我校每个班级，每个科目的授课人员均可使用班班通设备进行教学，使用班班通设备为教师教学带来了便利，提高了效率，教师们由学校“要求用”的思想转变为了“我要用”的思想。如今，语文课上，学生可以欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、思考和练习题目，课文疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为趣味的游戏；活动课上，具体而生动的声音，丰富而多彩的色彩，赏心而悦目的图象，立体而动态的效果，带给学生全新的感受和不同的体验。其他课上，老师自制的课件及查找的网络资源依赖班班通系统播放了出来。整个学校教学呈现出一种新气象。

班班通的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。实施 “班班通”是促进我校发展的重要举措，我们相信，在上级各部门的支持和指导下，在全校师生的共同努力下，我校的教育教学工作将取得更大的成绩。