第一篇:小数的乘、除法知识点归纳总结
小数的乘、除法知识点归纳总结
第一单元小数乘法
1、小数乘整数(P2、3):意义——求几个相同加数的和的简便运算。如:1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。
2、小数乘小数(P4、5):意义——就是求这个数的几分之几是多少。如:1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少或求1.5的1.8倍是多少。
计算方法:先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。乘得的积的小数位数不够时,要在前面用0补足再点小数点。(注意:计算结果中,小数部分末尾的0要去掉,把小数化简;小数部分位数不够时,要用0占位。)小数乘法法则简记为:一算,二看,三数,四点,五去。具体方法如下:(1)算:按照整数乘法的法则进行计算;(2)看:两个因数中一共有几位小数(3)数:就从积的末尾起数出几位;(4)点:点上小数点;如果位数不够,要再前面用0补足(5)去:去掉小数末尾的0。能化简的要化简。小数的性质:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
3、规律(1)(P7)乘法中各部分之间的变化关系:
一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积也扩大几倍。一个因数不变,另一个因数缩小几倍,积也缩小几倍。
一个因数扩大A倍,另一个因数扩大B倍,积就扩大A×B倍 一个因数缩小A倍,另一个因数缩小B倍,积就缩小A×B倍
一个因数扩大几倍,另一个因数缩小相同的倍数,积不变。(这叫做积不变性质)
4、规律(2)(P9):
一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;(如: 25.6×0.3<25.6)一个数(0除外)乘等于1的数,积等于原来的数;(如: 25.6×1 = 25.6)一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。(如: 25.6×1.02>25.6)
5、求近似数的方法一般有三种(P10):⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法 “四舍五入法”求近似数的方法:根据要求,看被保留数位的下一位,如果大于5就向被保留数位进1;如果小于5就舍去。(注意:在表示近似值时末尾的“0”一定不能去掉。)
6、(P11)小数四则运算顺序跟整数是一样的。具体算理如下:一个算式里,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算;如果含有两级运算,要先做第一级运算,后做第二级运算;如果有括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。
7、(P12)整数四则混合运算的运算定律对小数同样适用。
加法(1)加法交换律:a + b = b + a(2)加法结合律:(a + b)+ c = a +(b + c)减法
连减的规律:a – b – c = a –(b + c)乘法(1)乘法交换律:a × b = b ×a
(2)乘法结合律:(a × b)×c = a×(b×c)(3)乘法分配律:a×(b ± c)= a×b ± a×c 除法
连除的规律:a ÷ b÷ c = a ÷(b×c)
a÷c+b÷c=(a+b)÷c
a÷c-b÷c=(a-b)÷c 第二单元小数除法
8、(P16、17)小数除法的意义:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。如:0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3,求另一个因数的运算。
9、(P18)小数除以整数的计算方法:1.小数除以整数,按整数除法的方法去除;2.商的小数点要和被除数的小数点对齐;3.整数部分不够除,商0,点上小数点(0在个位上起占位的作用);4.如果有余数,要添0再除。
10、规律(1)(P19、20、24、25)除法中各部分之间的变化关系:
被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数(0除外),商的大小不变。(商不变性质)被除数不变,除数扩大(或缩小)几倍,商就反而缩小(或扩大)相同的倍数。除数不变,被除数扩大(或缩小)几倍,商就随着扩大(或缩小)相同的倍数。
11、规律(2)(P19、20):
一个不是0的数,除以小于1的数,商大于被除数(如:2.5÷0.5>2.5); 一个不是0的数,除以等于1的数,商等于被除数(如:2.5÷1 = 2.5);
一个不是0的数,除以大于1的数,商小于被除数(如:2.5÷1.05<2.5)。
(除以一个大于1的数,商反而越除越小;除以一个小于1的数,商反而越除越大。)
12、规律(3)(P20):
当除数大于被除数时,商小于1(如:4.5÷5<1); 当除数等于被除数时,商等于1(如:4.5÷4.5 = 1); 当除数小于被除数时,商大于1(如:4.5÷4>1);
13、(P21)除数是小数的除法的计算方法:先将除数和被除数扩大相同的倍数,使除数变成整数,再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。(注意:如果被除数的位数不够,在被除数的末尾用0补足。)注意点:将商的小数点和现在被除数的小数点对齐,如果有余数,要添0继续除(一下子只能添一个0),哪一位不够商1就在那一位上商0。
14、(P23)在实际应用中,小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似数。
求商的近似数时,要根据实际生活的需要来确定应保留几位小数。例如:计算钱数,保留两位小数,表示计算到分。保留一位小数,表示计算到角。
求商的近似数的方法:先看保留几位小数,除到比需要保留的小数位数多出一位即可采用“四舍五入法”截取商的近似数。
15、(P28)循环小数:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
循环节:一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。如6.3232„的循环节是32.循环小数有两种记法:1.简便记法:在第一个循环节的首尾数字上标上循环点(如6.32);2.一般记法:写出两个循环节标上三个点的省略号(如6.3232„)。
16、(P28)小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数。
17、找规律:
1、找到周期;
2、将个数÷周期;
3、余数是几就是第几个。
18、(P32、33、34、35)解答应用题的步骤:1.弄清题意,并找出已知条件和所求问题;2.分析题里数量间的关系,确定先算什么,再算什么,最后算什么;3.确定每一步该怎样算,列出算式,算出得数;4.进行检验,写出答案。
19、(P33)在解决实际生活问题时,要根据实际生活的需要来确定如何取近似数。具体方法有:1.进一法;2.去尾法 备用知识:
1、计算小数加减法时,要把小数点对齐,也就是相同数位对齐。能化简的要化简
2、小数的计数单位:小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一(0.1);小数点右边第二位是百分位,计数单位是百分之一(0.01);小数点右边第三位是千分位,计数单位是千分之一(0.001)„„
3、小数点左右移动引起小数大小变化的规律:
(1)把一个小数乘10、100、1000„„只要把小数点向右移动一位、两位、三位„„;把小数点向右移动一位、两位、三位„„这个小数就扩大了10倍、100倍、1000倍„„
(2)把一个小数除以10、100、1000„„只要把小数点向左移动一位、两位、三位„„;把小数点向左移动一位、两位、三位„„这个小数就缩小了10倍、100倍、1000倍„„
第二篇:五年级上册小数乘除法知识点总结
五年级上册小数乘除法知识点总结
一、小数乘法计算法则:
1.列竖式时末位对齐。2.按照整数乘法算出积。3.点小数点(如果是小数乘整数,只看小数是几位小数,就从积的末尾起数出几位点上小数点。如果是小数乘小数,要看两个因数一共有几位小数,再从积的末尾起数出几位点上小数点。)4.点小数点后,积的末尾有“0”要划掉。
二、小数除法计算法则:
列竖式时:①先写除号,再写除数,最后写被除数。②写时要先看除数是不是整数,如果不是整数,先移动小数点把除数变成整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位。
计算时:①先看整数部分够不够商“1”,不够商“1”要用0占位,再点上小数点。如果够商“1”,就往下除。②除数是几位数,先看被除数的前几位,前几位不够再往后多看一位。③除到哪一位商就写在那一位上面,如果不够商“1”,要用0占位。④除的过程中,余数一定要比除数小。⑤最后要检验商的小数点和被除数的小数点有没有对齐。注意:一列二算三检验。
三、求近似数:
保留整数也就是精确到个位,保留一位小数也就是精确到十分位,保留两位小数也就是精确到百分位,保留三位小数也就是精确到千分位。
方法:精确到哪一位,关键看后一位上的数,如果是0、1、2、3、4直接舍去,如果是5、6、7、8、9向前一位进1再舍去。
注意:求商的近似数时要除到比保留的位数多一位。
四、比较大小:
乘法:一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大。
一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。
除法:除数大于1,商小于被除数。除数小于1,商大于被除数。除数等于1,商等于被除数。注意:被除数不为0。
五、混合运算:
1.有括号先算小括号里面的再算小括号外面的。2.先算乘除法,后算加减法。3.同级运算按从左往右的顺序依次计算。简便计算:
1.乘法交换律和乘法结合律的运用
题型:连乘、两个数相乘其中一个因数是125或25 2.乘法分配律的运用 题型:(1)左----右 和乘、差乘。
(2)右----左
乘加乘、乘减乘、(特点:有相同的数或相似的数)
3.除法的性质
4.带符号搬家(同级运算)
第三篇:小数乘除法教案doc
一、小数扩大或缩小规律:
1)在乘法里,一个因数不变,另外一个因数扩大(或缩小)a倍,积也扩大(或缩小)____倍。
2)在乘法里,一个因数扩大(或缩小)a 倍,另外一个因数扩大(或缩小)b倍,积就扩大(或缩小)_______倍。
3)在乘法里,一个因数缩小a 倍,另外一个因数缩小b倍,积就缩小_______倍。
在乘法里,如果一个因数扩大10倍、100倍、1000倍„,另外一个因数缩小10倍、100倍、1000倍„,那么积的扩大或缩小就看_____________________________________________。例:3×5,若3保持不变,5扩大5倍,则积扩大_________ 8×16,若8缩小2倍,16缩小4倍,则积__________________________
42×18,若42扩大6倍,18缩小3倍,则积____________________________
二、积不变规律:
在乘法里,一个因数扩大a 倍,另外一个因数缩小a倍,积不变。一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大。一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。
三、小数点的位移规律:
把一个小数扩大10倍、100倍、1000倍、„„只要把小数点向右移动一位、两位、三位„„位数不够时,要用“0”补足。
把一个小数缩小10倍、100倍、1000倍、„„只要把小数点向左移动一位、两位、三位„„位数不够时,要用“0”补足。
四、乘法的交换律、结合律、分配律同样适用于小数乘法,应用这些运算定律,可以使计算简便。
乘法交换律 a×b=b×a 乘法结合律 a×(b×c)=(a×b)×c 乘法分配律 a×(b+c)=a×b+a×c
a×(b—c)=a×b — a×c
五、积的近似数积的小数位数与乘法的小数位数的关系:
六、小数乘法中各个因数中小数的位数和就是这道题中积的小数的位数。
七、应用
小数除法:
1.小数除整数的计算方法:
2.小数除法的计算方法
3.商不变规律:被除数扩大a倍(或缩小),除数也扩大(或缩小)a倍,商不变。简言之,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数,商不变。
4.被除数不变,除数扩大(或缩小)a倍,商缩小(或扩大)a倍。被除数扩大(或缩小)a倍,除数不变,商扩大(或缩小)a倍。
5.小数可以分为无限小数和有限小数。小数部分位数有限的叫有限小数,小数部分位数无限的叫无限小数。个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的一个数字或者几个数字,叫做这个循环小数的循环节;如5.33„„循环节是3。7.14545„„的循环节是45。
循环小数的简便记法:省略后面的“„„”号,在第一个循环节上加点。如:5.33„„...=5.3,读作五点三,三的循环7.14545„„=7.145 ,读作七点一四五,四五的循环。..如果循环节有三个及以上,就在头尾的数字上打点。如7.123123„„=7.123
6.除法性质:a÷b÷c=a÷(b×c)推广(a+b)÷c=a÷c+b÷c或(a-b)÷c=a÷c-b÷c
7.应用
第四篇:小数乘法、除法知识点整理
小数乘法和小数除法知识点整理
1、小数乘法
1、积的扩大缩小规律:
1)在乘法里,一个因数不变,另外一个因数扩大(或缩小)a倍,积也扩大(或缩小)a倍。
2)在乘法里,一个因数扩大a 倍,另外一个因数扩大(或缩小)b倍,积就扩大(或缩小)a×b倍。
3)在乘法里,一个因数缩小a 倍,另外一个因数缩小b倍,积就缩小a×b倍。
4)在乘法里,如果一个因数扩大10倍、100倍、1000倍„,另外一个因数缩小10倍、100倍、1000倍„,那么积的扩大或缩小就看a和b的大小,哪个大就顺从哪个。
2、积不变规律:
在乘法里,一个因数扩大a 倍,另外一个因数缩小a倍,积不变。
3、小数乘整数计算方法:
1)先把小数扩大成整数
2)按整数乘法乘法法则计算出积
3)看被乘数有几位小数点,就从积的右边起数出几位点上小数点。
若积的末尾有0可以去掉
4、小数乘小数的计算方法:
1)先把小数扩大成整数
2)按整数乘法乘法法则计算出积
3)看积中有几位小数就从积的右边起数出几位,点上小数点。如果乘得的积的位数不够,要在前面用0补足。
5、计算结果发现小数末尾有0的,要先点小数点,再把0去掉。顺序不可调换。
6、积的小数位数等于两个因数的小数位数之和。
7、小数点的位移规律:
把一个小数扩大10倍、100倍、1000倍、„„只要把小数点向右移动一位、两位、三位„„位数不够时,要用“0”补足。
把一个小数缩小10倍、100倍、1000倍、„„只要把小数点向左移动一位、两位、三位„„位数不够时,要用“0”补足。
数小数点的方法:
1、数数字
2、数间隔
8、一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大。
一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。
9、小数的四则混合运算和整数相同,都是先算乘法和除法,再算加法和减法,有小括号的要先算小括号里的。
10、乘法的交换律、结合律、分配律同样适用于小数乘法,应用这些运算定律,可以使计算简便。
乘法交换律a×b=b×a
乘法结合律a×(b×c)=(a×b)×c
乘法分配律a×(b+c)=a×b+a×ca×(b—c)=a×b — a×c11、积的近似数:保留a位小数,就看第a+1位,再用四舍五入的方法取值。
保留整数:表示精确到个位,看十分位上的数;保留一位小数:表示精确到十分位,看百分位上的数;保留两位小数:表示精确到百分位,看千分位上的数;„„
(2)按实际需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求积的近似值。
13、小数乘法的意义:求几个相同数和的简便运算。
2、小数除法
1、小数除整数的计算方法:
1)按照整数除法的法则去除
2)商的小数点要和被除数的小数点对齐
3)如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上0再继续除。
4)除得的商的哪一位上不够商1就要在那一位上写0占位。
2、小数除法的计算方法
1)一看:看清被除数有几位小数
2)二移:把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置,使除数变成整数,当被除数位数不足时,用“0”补足。
3)三算:按照小数除整数的计算法则进行计算。
3、商不变规律:被除数扩大a倍(或缩小),除数也扩大(或缩小)a倍,商不变。简言之,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数,商不变。
4、被除数不变,除数扩大(或缩小)a倍,商缩小(或扩大)a倍。
被除数扩大(或缩小)a倍,除数不变,商扩大(或缩小)a倍。
5、求商的近似值:计算时要比保留的小数多一位。
求积的近似值:计算出整个积的值后再去近似值。
6、保留商的近似值,小数末尾的0不能去掉。
7、循环小数的定义:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
8、是循环小数必须满足的条件:
1、必须是无限小数。
2、一个数字或者几个数字依次不断重复出现
9、一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的一个数字或者几个数字,叫做这个循环小数的循环节;如5.33„„循环节是3。7.14545„„的循环节是45。
10、循环小数的简便记法:省略后面的“„„”号,在第一个循环节上加点。如:5.33„„...=5.3,读作五点三,三的循环7.14545„„=7.145 ,读作七点一四五,四五的循环。..如果循环节有三个及以上,就在头尾的数字上打点。如7.123123„„=7.12311、小数可以分为无限小数和有限小数。小数部分位数有限的叫有限小数,小数部分位数无限的叫无限小数。
12、循环小数一定是无限小数,无限小数不一定是循环小数。
13、取商的近似值的方法:“四舍五入”法、“进一法”和“去尾法”
在解决问题的时候,可以根据实际情况选择“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
14、竖式中的小数点和数位的对齐方式:在加法和减法中,必须小数点对齐;在乘法中,要末尾对齐,在除法时,商的小数点要和被除数的小数点对齐。
15、除法性质:a÷b÷c=a÷(b×c)
推广(a+b)÷c=a÷c+b÷c或(a-b)÷c=a÷c-b÷c
第五篇:小数乘除法教学反思
《小数乘除法》教学反思
教学小数乘除法时,刚开始,我总觉得学生自己探索,经过交流讨论,然后通过练习,学生就能基本掌握,可两天下来,我发现事实并非如此。学生总是错误百出,计算正确率不是很高。由于学生以前接触的都是整数的计算法则,初接触小数不容易适应,容易出现错误。
从学生的基本技能来讲,加强计算能力,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个重要环节。从学生的非智力因素意义上说,加强计算能力对学生细心的培养是很有效的。因此就我现在教的学生而言,计算错误,大致有以下几种情况:
1、数位写颠倒:十分位上的数字与百分位上的数字写交换。
2、计算时,中间要商“0”的不会商“0”。
3、计算过程弄不清小数点向左向右移动的规律。
4、竖式计算,横式上不写得数,或者抄错。
5、简便计算中不会利用乘法分配律。
6、乘法口诀记得不熟,用的不熟。经常会出现3乘8等于28的情况。
7、计算结果数不清小数的位数。
8、有的把小数乘除法当小数加减法来算,(弄混淆,把小数点对齐)
9、数位不够时不会写零占位等。针对以上情况,我采取了以下办法:
1、找出错误所在,分析错误原因。
通过统计及对出错原因的分析,发现计算方法错误的很少,而是由于不认真审题,字迹潦草,不检验等一些不良习惯所造成的居多。我还把一些计算正确率一直较高、字写得工整的学生的作业本、练习本、试卷等给同学们传阅,并向他们介绍学习经验,使一些计算正确率低的学生思想上有所触动,同时在训练过程中节奏不能太快,练习量要少而精,使学生能有时间去思考,去检查,感受到成功的喜悦,并能体验到其优越性,增强学习信心。
2、教会学生列竖式,打草稿
在进行计算中,我强调口算与笔算的合理把握,要求学生口算必须在已学的口算范围内进行。如果要列竖式的题目就一定要打草稿。为此在计算时要求学生把竖式写在作业本上,并提出列竖式的要求(数位必须对齐,字迹必须清楚),以便教师了解学生哪些计算写竖式,从而可有效地进行指导。经常让学生上黑板来板演,并进行集体纠正,找出错误原因。告诉他们一定要多练习。而对学生来讲,由于横式、竖式都成为作业要求,认真程度大大提高。
3、批改方法
在作业量上,布置时要少而精,但要求书写整洁,计算正确。批改时除了前面提到的对草稿本也进行批改外,我还作了如下一些改革措施:批改时先看该生作业是否全部正确,如全部正确,则立即作出评定。如发现有错,则暂不批改,并发还给学生自己检查,找出错误所在,找不出就把范围缩小再缩小,订正后再交教师批改。如订正后还有不正确,则依然作出下一次作业前一定先改正的评定。这不仅能促使学生通过自己检查找出错误所在,并引以为戒,而且能培养学生认真负责的学习精神。由于订正后还能得“优—”等成绩,养成学生积极纠正错误的好习惯。而且能培养学生认真负责的学习精神。因而很愿意去做。为了使学生交的作业能清洁,字迹工整而且全部正确,我对做得好的学生给予另外的奖励:做好一次给一个小笑脸,5个小的笑脸可以换一个大的笑脸,五个大的笑脸可换给学生一个本子奖励。十个大的笑脸给学生一个笔记本奖励。这样学生学习的积极兴就高了。
经过这样训练和鼓励,学生在计算时就会自觉去检查核实一下,大大减少了计算方面的错误。再者,我经常性地加强以前知识的复习,让基础较差的学生巩固旧知识的同时,也能容易地接受新的知识。