第一篇：全市普通高中教师课堂教学基本功大比武暨创新课展示活动获奖名单
全市普通高中教师课堂教学基本功 大比武暨创新课展示活动获奖名单
一、获特等奖名单： 语文：
李 静（奋斗中学）李宇涛（巴市中学）张晓敏（临河一中）郑 惠（巴市二中）数学：
李桂莲（巴市中学）关春英（巴市二中）英语：
徐 辽（奋斗中学）物理：
刘永强（中旗一中）化学：
兰 明（临河三中）丁 伟（前旗一中）生物：
梁 芳（临河三中）刘春霞（前旗一中）政治：
王小宁（奋斗中学）乔金梅（磴口一中）历史：
张勇波（后旗一中）彭雪涛（巴市中学）地理：
刘燕红（前旗五中）任桂华（河大附中）
温晓茹（巴市中学）国春明（临河一中）张志新（巴市中学）
李立群（临河一中）张 丽（五原三中）郭继香（中旗一中）
王嘉琦（临河一中）贾 武（前旗一中）吕有贤（临河三中）庞海文（临河三中）霍浩文（五原一中）郝翠云（奋斗中学）李巧云（巴市中学）伊风兰（临河三中）
李 慧（临河一中）周美丽（五原一中）左丽叶（临河三中）
二、获一等奖名单： 语文：
樊瑞霞（后旗一中）吕海霞（河大附中）马言国（磴口一中）徐 哲（临河三中）数学：
王丽珍（前旗五中）闫国峰（磴口一中）英语：
韩 磊（临河一中）刘素兰（五原一中）苏美艳（五原三中）物理：
安福源（五原一中）张 力（奋斗中学）孙建军（五原三中）化学：
周丽梅（磴口一中）朴丽丽（前旗五中）生物：
莎日娜（河大附中）何维海（前旗五中）政治：
高万霖（临河三中）张 洁（前旗一中）历史：
陈 华（磴口一中）张 红（奋斗中学）张 娜（中旗一中）郝素芳（前旗一中）丁晓微（后旗一中）赵文萍（巴市中学）王小川（前旗一中）张金亮（临河一中）郭 慧（五原三中）王志萍（巴市中学）郭俊英（巴市二中）张 环（临河一中）付丽霞（巴市二中）高 崎（河大附中）刘向诚（五原一中）闫 芳（临河一中）蔡 英（巴市二中）李全良（磴口一中）高连美（巴市二中）景国发（磴口一中）张瑞林（巴市二中）贠润良（奋斗中学）龚丽珍（五原一中）赵 岚（五原三中）贺文智（五原一中）胡桂莲（五原一中）
石锴明（前旗一中）刘旭东（巴市二中）地理：
张宝红（巴市中学）张志星（前旗五中）唐荣平（河大附中）王小云（前旗一中）樊军义（奋斗中学）吕国利（磴口一中）
三、获二等奖名单： 语文：
王全在（五原一中）郑建军（五原三中）数学：
张利华（临河三中）英语：
李 玲（中旗一中）物理：
李智强（后旗一中）化学：
李燕茹（河大附中）生物：
祁 茹（磴口一中）政治：
殷 丽（河大附中）历史：
仇士雅（前旗五中）高东霞（中旗一中）地理：
李文平（巴市二中）杨 霞（后旗一中）杨静君（前旗一中）
杨智轶（五原三中）李 昂（河大附中）徐炳仁（前旗五中）郝敬辉（中旗一中）闫平（中旗一中）孙平（后旗一中）王卫林（五原三中）
石方珍（五原三中）
白晓珍（中旗一中）宋晓琴（后旗一中）韩彦芳（前旗五中）额 陶（河大附中）杨晨露（后旗一中）许金花（后旗一中）丁 敏（前旗五中）甑新华（奋斗中学）任瑞琴（中旗一中）
第二篇：才艺展示系列活动获奖名单
汤阴县职教中心
关于参与中小学生校外才艺展示系列活动获奖名单
优秀辅导老师
声乐组：李新军 祁军政 刘涛 吴亚楠 丁丽娟 齐春艳
器乐：张华兵
绘画：赵娜 曹碧玉 马彩阳
获奖学生名单如下：
绘画组：
一等奖：李童 左梦利
二等奖：肖佳丽 贾庆丰 石红宇
器乐组：
二等奖：赵迪
优秀奖：黄佳雯
声乐组：
一等奖：宋子冉 靳佳琳
二等奖：朱佳宝 李新 周利红 燕少杰
优秀奖：宋子冉 张宇 张雨微 王书慧 田欢 李新 秦洋 肖琰琪
第三篇：教师课堂教学大比武活动实施方案（范文模版）
教师课堂教学大比武活动实施方案
根据小学教师 “课堂教学大比武”活动的主要精神，结合我校实际，特制定课堂教学大比武活动实施方案。
一、指导思想
以新课标理念为指导，以创新课堂教学为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。
二、活动目的
开展教师课堂教学展示活动，内容是进行课堂教学比武，主要形式包括说课和讲课两个部分。主要目的是：
1、以比促学。通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。
2、以比带训。通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。
3、以比择优。通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。
三、活动原则
1、全面性原则。全校教师全员参与，全面展示我校教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。
2、规范性原则。学校成立教学比武领导小组，并根据本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。
3、实效性原则。强化过程，讲求实效。这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。
4、丰富性原则。学校比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。
四、活动要求
1、本次教师课堂教学大比武分讲课和说课两种方式进行。讲课、说课活动要求所有在岗教师全员参与。
2、讲课活动以教研组为单位开展活动，组内一人讲课，其他教师全员参与听课、评课，并依据《黄湾小学教师 “课堂教学大比武”活动课堂教学评价标准》为讲课教师评分（教师评分以无记名方式进行），由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的讲课分数。
3、说课活动实行组内一人说课，其他教师参与活动并依据《黄湾小学教师 “课堂教学大比武”活动说课评价标准》进行无记名评分，由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的说课分数。
4、本次教师课堂教学大比武活动实行学校领导包组督查制，包组领导必须全程参与、指导并督查所包学科组的大比武活动。具体安排如下：付菊（语文、品德与社会、英语），杨学芝（数学、科学）
5、学校要通过开展说课、讲课、评课、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，开展教学比武活动时，教学内容采取抽签方式确定，不分年级、不分科目（文科组：语文 品德与社会；理科组：数学 科学；英语由专职教师拈阄确定班级及讲课内容）。
6、要充分利用各级教育门户网站和各类媒体平台，广泛宣传黄湾小学“教学大比武”活动形式，使社会和家长了解我校教育发展动态，感受教育发展氛围，把“大比武”办成增进群众信任、凝聚发展合力的渠道。同时，要全面展示我校教师在教学大比武活动中的创新做法、先进典型和精神风采，把“大比武”当作相互学习、共同探讨、彼此沟通、整体进步的大舞台。
五、活动安排
（一）准备阶段（11月25日至11月28日）
各教研组长根据学校要求，分别确定本组参与讲课和说课教师的名单及其讲课和说课的内容、时间、地点，于9月20日以前报学校，学校统计整理后张榜公布，以利于全体教师按时参与活动。
特别说明：
1、讲课教师的授课时间不受课程表安排的限制，一律临时调整班级课程进行。
2、讲课教师一律在学校多媒体教室。
3、讲课时要求班级学生全部参加。
4、评课和评分活动应在讲课结束后立即进行。
（二）讲课阶段（11月28日至12月20日）具体日程安排：
（三）说课阶段（12月21日至12月30日）
全校集中用一个月时间分以教研（备课）组为单位进行说课、评议、评分活动。具体日程由各教研（备课）组另行安排。
（四）总结阶段（2014年1月）
全校进行教师教学比武活动总结表彰。
七、活动措施
1、加强组织领导。全校成立“后港中学教师课堂教学大比武活动领导小组”。组长：常克军，副组长：邹家华、张国雄，成员：江平、黄明锋、陈正洋、刘成信。领导小组下设办公室，办公室设教导处，负责比武活动的组织协调和具体实施。
2、全程跟踪督办。教学比武期间，学校将对各学科组教学比武活动进行全程督导。及时报道教学比武信息，深度挖掘教学比武典型，及时通报和介绍各学科组开展活动的情况。
3、注重考核评价。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为学校推荐、评选各级名师、学科带头人的必备条件。各学科组要把每一位教师的教学比武资料（活动方案、教案、说课稿、评分记录表等）收集整理归档并上交学校，作为市教育局检查活动开展情况的基本资料
第四篇：教师课堂教学大比武活动实施方案
教师课堂教学大比武活动实施方案
根据淮安市盐河镇中小学校校长室会议精神，结合小学部实际，特制定本课堂教学大比武活动实施方案。
一、指导思想
以新课标理念为指导，以创新课堂教学为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。
二、活动目的
开展教师课堂教学展示活动，内容是进行课堂教学比武，主要形式包括上课和说课两个部分。主要目的是：
1、以比促学。通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益努力构建高效课堂。
2、以比带训。通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。
3、以比择优。通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。
三、活动原则
1、全面性原则。全校50周岁以下教师全员参与，全面展示我校教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。
2、规范性原则。学校成立教学比武领导小组，并根据本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。
3、实效性原则。强化过程，讲求实效。这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。
4、丰富性原则。学校比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。
四、活动要求
1、本次教师课堂教学大比武分讲课和说课两种方式进行。讲课、说课活动要求所有在岗教师全员参与。
2、讲课活动以教研组为单位开展活动，组内一人讲课，其他教师全员参与听课、评课，并依据《盐河镇中心学校小学教师 “课堂教学大比武”活动课堂教学评价标准》为讲课教师评分（教师评分以无记名方式进行），由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的讲课分数。
3、说课活动实行组内一人说课，其他教师参与活动并依据《黄湾小学教师 “课堂教学大比武”活动说课评价标准》进行无记名评分，由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的说课分数。
4、本次教师课堂教学大比武活动实行学校领导包组督查制，包组领导必须全程参与、指导并督查所包学科组的大比武活动。具体安排如下：付菊（语文、品德与社会、英语），杨学芝（数学、科学）
5、学校要通过开展说课、讲课、评课、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，开展教学比武活动时，教学内容采取抽签方式确定，不分年级、不分科目（文科组：语文 品德与社会；理科组：数学 科学；英语由专职教师拈阄确定班级及讲课内容）。
6、要充分利用各级教育门户网站和各类媒体平台，广泛宣传黄湾小学“教学大比武”活动形式，使社会和家长了解我校教育发展动态，感受教育发展氛围，把“大比武”办成增进群众信任、凝聚发展合力的渠道。同时，要全面展示我校教师在教学大比武活动中的创新做法、先进典型和精神风采，把“大比武”当作相互学习、共同探讨、彼此沟通、整体进步的大舞台。
五、活动安排
（一）准备阶段（11月25日至11月28日）
各教研组长根据学校要求，分别确定本组参与讲课和说课教师的名单及其讲课和说课的内容、时间、地点，于9月20日以前报学校，学校统计整理后张榜公布，以利于全体教师按时参与活动。
特别说明：
1、讲课教师的授课时间不受课程表安排的限制，一律临时调整班级课程进行。
2、讲课教师一律在学校多媒体教室。
3、讲课时要求班级学生全部参加。
4、评课和评分活动应在讲课结束后立即进行。
（二）讲课阶段（11月28日至12月20日）具体日程安排：
（三）说课阶段（12月21日至12月30日）
全校集中用一个月时间分以教研（备课）组为单位进行说课、评议、评分活动。具体日程由各教研（备课）组另行安排。
（四）总结阶段（2014年1月）
全校进行教师教学比武活动总结表彰。
七、活动措施
1、加强组织领导。全校成立“后港中学教师课堂教学大比武活动领导小组”。组长：常克军，副组长：邹家华、张国雄，成员：江平、黄明锋、陈正洋、刘成信。领导小组下设办公室，办公室设教导处，负责比武活动的组织协调和具体实施。
2、全程跟踪督办。教学比武期间，学校将对各学科组教学比武活动进行全程督导。及时报道教学比武信息，深度挖掘教学比武典型，及时通报和介绍各学科组开展活动的情况。
3、注重考核评价。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为学校推荐、评选各级名师、学科带头人的必备条件。各学科组要把每一位教师的教学比武资料（活动方案、教案、说课稿、评分记录表等）收集整理归档并上交学校，作为市教育局检查活动开展情况的基本资料
第五篇：参加课堂教学展示课活动有感
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参加课堂教学展示课活动有感
文 章来源
课件 w w 5 k J.Om 9 参加课堂教学展示课活动有感
——善于思考 形成主张
5月9日，我有幸参加首届“xx市小学数学教师（非青年组）课堂教学展示”活动。从上午9:00到下午4:30，听了四节一等奖的展示课和一个市教研员杨xx老师做的专题讲座，一天下来，累，但收获着。
这一次的课例展示，与往常所听的课有所不同：所有参赛老师要先进行教学主张的阐述，再进行教学展示，而教学过程中要体现和实施教学主张。四位老师都是36岁以上的骨干教师，非科组长即校长，她们的课堂都是值得我们——特别是年轻老师——思考和学习的。最值得我们学习的便是她们在岁月积淀中，形成了自己的教学主张，并能用自己的教学主张指导课堂，在课堂上游刃有余的实施教学主张。
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下面根据自己的所见、所闻、所思围绕“教学主张”，结合杨建辉老师的讲座，谈谈以下三点：
一、何谓“教学主张”？
教学思考：教师在教学中对相关问题进行思考，产生或形成某个或某些零散的观点。
教学思想：对问题系统的、深刻的、清晰的思考和见解，具有稳定性和统领性。
教学主张：是教学思想的具体化、个性化和科学化，是教学经验的提炼、概括和提升，也是一种理性的思考。是表现教学自觉的程度，也是教学是否成熟、是否优质有效的标志。
在我所听的四节课中，老师们的教学主张和实施分别是这样的：
1、黄浦区荔园小学古晓兰老师。她主张要在数学课堂上渗透数学思想，让学生学会学习数学和应用数学。她在执教《三角形的分类》中，渗透分类归纳的数学思想，对三角形进行分类：先要明确分类的标准（按角分和按边分），然后在分类中思考如何做到“不重复不遗漏”。让学生在分类活动中对事物进行有序的划分，归纳建构知识网2
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络，增强思维的缜密性，提高解题能力，学生在这一节课中学得轻松又扎实。
2、增城市荔江小学的熊红妹老师，她认为教学就像做菜，要选好材，把握火候，调好味。她在执教《三角形的内角和》中，确实很好的落实了这三点：
选好材——利用学生画的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，以及几何画板数学软件。
把握火候——验证内角和是180°的方法有量（最直接的办法，先看老师演示再动手）、撕、拼（更好的办法，让三个学生上黑板拼）、几何画板演示（更科学的办法，看老师演示几何画板）等，她没有让每一个学生充分经历验证的过程，但是让所有学生都感受到了验证方法的多样性和结论的正确性。
调好味——让学生充分感受验证方法的多样性，例如量（最直接的办法，先看老师演示再动手）、撕、拼（更好的办法，让三个学生上黑板拼）、几何画板演示（更科学的办法，看老师演示几何画板）；同时通过多层次的练习使学生掌握和应用知识。
3、最精彩的是萝岗区黄陂小学庄琪老师，说她最精彩，一是因为3
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她的语言很有亲和力和感染力，二是她教学主张鲜明而且在教学中得到了很好的实施。她主张教师要有效组织和引导学生开展活动，同时还要培养学生发现和提出问题的能力。其中有一句话我特别欣赏“知识是学来的，智慧是生成的”，在她执教的《抽屉原理
（一）》中体现的淋漓尽致。从简单的“3支笔放进2个盒子会发生什么现象？”引导学生动手操作，发现规律，提出“枚举法”；再改变数据，用假设法验证规律：只要笔的数量比盒子的数量多1或多2，那么总有一个盒子至少有2支笔。让学生充分体验和经历规律得到的过程，养成科学的学习态度。在此基础上，鼓励学生提出问题，最后学生提出的问题是最精彩的部分：笔的数量比盒子的数量少会怎样？一样呢？如果是2倍3倍呢？……这为后续的研究提供平台。
4、最具数学魅力的是龙口西小学岳敏副校长，她的语言和提问句句体现出了一位数学老师该具备的素质——严谨性，她的教学也处处体现了一节数学课的特质——思维性。她主张教学要有活动，在活动中感悟，在感悟中提升。在她执教的《抽屉原理
（一）》中，与庄琪老师不一样的是，她没有让所有的学生去动手操作，而是以思维代替操作，或让学生代表板演，或让学生独立画，或让学生思考，或让学生小组讨论，或让学生说；在这样的画、思、讨论、说的过程中让学生感悟并解释规律，在感悟中应用规律。
二、为什么一节课要有教学主张？从以上四位优秀老师的课例中，4
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不难发现“为什么一节课要有教学主张？”。在我看来，有教学主张的课就是有内涵有灵魂的课，这样的课才能让学生一课一得，课课有得。
三、如何设计或确立教学主张？
1、推敲课型及内容，精心选择主张。
2、科学设计及取舍，力求实施主张。
3、注意反思及提炼，不断完善主张。
根据我自己的理解，我认为要形成教学主张，就要在平时的教学中自觉思考，勤于思考，敢于思考，善于思考，让学生一课一得，课课有得。文 章来源
课件 w w 5 k J.Om 9
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