展个性重过程开创作文教学新局面解读

第一篇：展个性重过程开创作文教学新局面解读

展个性 重过程 开创作文教学新局面 郾城实验中学 郑风云

作文教学素称语文教学的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。作为中学语文教师，对于如何对学生进行作文指导，有效地增强学生作文能力，也曾有过很多困惑，并进行了积极的探索。我认为，作文教学决不是老师出一个题目，学生写一篇文章，教师批改，写批语，打分，读几篇例文那么简单，作文教学和其他教学一样，也是有其教学过程的。应重视对作文教学过程的评价，如果只重结果，而不重过程，就会导致不少教师的作文教学过程“荒芜不堪”，因此，作文教学要追求人性之美，充分展示学生个性；要注重过程，在写前的议和写后的评上大做文章；作文教学还应该积极培养学生的创新思维；加强课外阅读，注重课外练笔。现将作文教学中的一些感悟，在此与同行交流。

一、求人性之美，充分展示学生个性。

作文教学中，教师要让学生做真人、求真知、抒真情、吐真言，就须让学生懂得追求人性之美。为此，我引导学生学习用个性化的语言表达对周围世界的观察和认识，养成读书、看报、看电视的习惯，培养学生对社会的关心、对国家的热爱、对别人的关爱、对丑恶行为的憎恨。让学生走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，饱览祖国大好河山，领略祖国山河美。深入社区，感受社会变革；采访人物，了解人物思想感情，挖掘人性美；开展调查访问，感受身边的变化。这些是学生对生活的直接体验，因

此也就不难从文中见“人”。在引导学生追求人性美，培养学生独立的个性的同时，还要展示学生个性。写作中，首先是要求学生有自己的感受，有独特的见解；在表达中不说套话、假话；有自己的想像，自己的观察，自己的真情实感；鼓励学生自主地选择表达的内容和形式，真切地反映自己的所见所闻，写出有自己特色的作文。

二、注重过程，在写前的“议”和写后的“评”上大做文章。

1、写作前指导学生互助合作“议”文题。作文指导就是要唤醒学生的生活积累和情感体验，或设臵一定的情境让学生神游其中，让学生感觉有话可说。“议”包括“定题”、“讨论”、“成果交流”、“评价”。“定题”是指教师规定作文的范围，或给一个话题，或给一篇材料，或教师命题，让学生围绕教师给的题目，结合学生各自的情况再命题。让学生自己独立思考拟定作文的题目，确定作文的题材（让学生独立思考十分钟左右，并将自己拟定的题目和内容梗概，即思考的成果简略记录下来）。力求使不同层次的学生都有自己要写的题目和内容。“讨论”是指教师组织合作学习小组进行讨论，每位同学都谈谈自己的想法，再互相建议“你应该怎么写”，“你应该增删哪些内容”等。通过互相补充，互相点拨，互相评论，互相帮助，形成各自作文的构想（或作文的雏形）。教师要参与讨论（十至十五分钟）。“成果交流”是指各组选出代表汇报本组讨论的情况，包括大家的题目和构想，特别是有创意的题目和构想等。让全班同学相互交流，相互借鉴（十五至二十分钟）。“评价”是指教师对同学们的交

流情况进行提示性的、导向性的、鼓励性的评价，或请学生代表对其感受最深的口头作文进行评价，并提出建设性的意见。把评价引入学生作文的过程之中。经过广泛深入地“议”，把“写什么”，“怎么写”，“怎么写好”的问题“潜移默化”到学生的脑海里，而且会成为他们丰富多彩的记忆，同时，还可以丰富他们的思想。有人说：“你一个思想，我一个思想，加在一起就会产生更多的思想”学生的生活经历比起成年人来当然不够丰富，但也并不是白纸一张。作文指导应该唤起学生对自己某种生活的回忆，激起相应的情感体验，使之产生不吐不快的强烈冲动。从而开发同学们的生活和思想的源泉，使同学们写出自己印象最深的、体会最深的，而不是按老师讲的一般套路去刻意虚构。创造机会让学生亲自体验生活，感受生活，有强烈的表达动机，才有可能写好作文。

2、重视学生作文后的“评”，包括学生互评、教师批改和作文评讲。

①应注重学生修改能力的培养。学生自己会修改作文是作文成功的一半。以前是学生写作，老师改作，修改作文是教师的事，这不利于学生作文能力的提高。通过学生的自改和互改，取长补短，促进学生相互了解和合作，共同提高写作水平。

每次作文完了后，鼓励学生来做“小老师”，先修改自己的作文，然后批改同学们的作文，前后左右同学都可以相互批改，而且在批改同学的作文时，容易找出对方的错处，使作文写得更加通顺了。

②教师批改时，遵循鼓励性原则，就是多肯定，多表扬，少

批评，不嘲讽，即使对一些典型的毛病非指出不可，也要抱着诚恳亲切的态度，否则容易使这些学生难堪，从而失去对作文乃至对语文的兴趣。我们应该让学生特别是作文差生体验到成功的快乐，使他们树立起写好作文的信心，并使这种快乐和信心转化成追求的具体行动。

③教师评讲多采用比较的方法。包括三方面的比较：A、将习作与写作要求进行比照，讲评时应重复一下作文指导时的话，好让学生与自己的文章对照一下，看是否符合要求。B、将好作文与差作文进行比较，先让学生自己比较，然后再指出好的好在哪里，差的差在哪里，在比较中让学生明白差距所在及努力的方向。C、是多分析“为什么”。作文讲评要有针对性，讲评不必面面俱到，但对讲到的那一点必须抓准、讲透，分析得情理俱足，哪篇好，好在什么地方，哪篇不好，为什么说它不好。使学生不但知其然，而且知其所以然。

3、为了增强学生写作成就感，我每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来，放入班级“作文园地”里，或向学校“晨光报”和学校向广播站或推荐向报刊发表。，学生的写作兴趣因此倍增。

三、积极培养学生的创新思维。

创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证，我们在进行作文教学时，点燃学生创新思维的火花，就能诱发学生的创新灵感，学生就能写出富有创意的佳作。在作文教学中必须千方百计地保护他们的好奇心，不断激发

他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们点滴的发现，像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识。

培养学生创新思维，首先是创造思维能力的培养。它要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有独特的见解。著名美术家齐百石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。”道出了他作画出新的秘诀。画画如此，写作亦然。在表达中不说套话、假话，有自己的想象，自己的观察，自己的真情实感，在与众不同中透出新意。见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。其次是创造想象能力的培养。作文教学既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象。在写作中，在教学中，我们要鼓励学生以不同的思维方式表述见解，训练学生的求异思维。如写小草，学生大多是赞美小草顽强的生命力或表现小草默默美化环境的无私奉献精神，这当然好。但有一个学生却是批判小草，认为小草软弱，没有骨气，风吹两边倒。写“雪”，既可写它的纯洁，也可写它的虚伪，因为它掩盖了一切肮脏的东西；写一件事，既可从这个角度写。也可从另外的角度去表现。千万不要追求千篇一律，要真正让学生“我手写我口，我笔表我心”。如学生作文《可爱的家乡》，很多学生写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的……。当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。惟有一位学生摒弃从众心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。

四、注重积累，加强课外阅读，增强学生练笔。“阅读，架起了由模仿到创作的桥梁。”作文所需要的遣词 造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。应该说，随着科学技 术、信息技术的高速发展，现在的学生对信息的拥有已远远超过 以前的学生。他们可以通过广播电视、报刊杂志乃至电脑等信息 载体去获取有关各方面的信息。但是，这些现代化的信息载体都 不能代替学生自己的阅读。阅读是学生积累写作知识、借鉴文章 表达方式、建立语感、文体感的最为重要的途径。许多获奖学生 的经验表明，阅读面广，精读与泛读相结合（在教师指导下）．是 他们成功的重要原因。教师指导学生在阅读中体会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法，鼓励学生写 读书笔记。一是抄一抄，要求学生阅读时把优美的词句或精彩片 断分门别类地摘抄在读书笔记中，日积月累，丰富词汇。二是写 一写。每读过一本课外书后，让学生练练笔。如写

心得体会，或 模仿文章的精美语段进行仿写等。加强作文指导，提高学生作文水平任重而道远，我将在以后 的教学中不懈努力，积极探索,力求使学生的综合表达能力得到全 面提高，开创作文教学新局面。

第二篇：开创外交新局面教学设计

开创外交新局面教学设计

【标要求】

1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩；

2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；

3、以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

一、学习目标

1、知识与能力

了解联合国第26届联大恢复中国的合法席位、美国总统尼克松访华、日本首相田中角荣访华、中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动等基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成绩。理解中国国际地位的提高和在维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

2、过程与方法

通过引用历史照片和当时的新闻报道，客观地再现当时的历史场景，让学生进行历史回顾和感受正在发生的外交活动。

3、情感态度价值观

通过中美、中日关系正常化，使学生认识外交政策的出发点是国家利益和全球战略。

二、教学重点、难点

重点：中美、中日关系正常化

难点：不同时期中国外交政策的调整

三、教学内容安排（1时）

第一目“恢复在联合国的合法权利”

教学要点：①由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位长期得不到恢复；②随着中国国际地位的提高，联合国第26届联大恢复中国的合法席位；③中国在联合国合法席位恢复的意义。第二目“中美、中日关系正常化”

教学要点：①中美关系改善的原因；②中美关系发展进程中的重大事；③中美关系的改善直接促进了中日关系正常化；Σ中美和中日关系正常化促进了中国外交事业的发展。

第三目“新时期的外交建树”

教学要点：①新时期外交政策的调整；②开展以联合国为中心的多边外交；③积极参与地区性国际组织。

四、教学方法和学习指导策略

1、导入设计

教材引言图片，激发形式兴趣。

2、恢复在联合国的合法权利

中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。中国在联合国合法权利的恢复，是中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得的巨大胜利，也是美国企图在国际社会孤立、排斥中国的错误政策的失败。

3、中美、中日关系正常化

中美关系的改善是70年代中美两国的共同要求。从美国一方来讲，已认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国已感到苏联的强大竞争，想通过改善中美关系，增加美国对付苏联的资本。从中国一方来讲，改善中美关系意在改善中国的国际地位；牵制和对付来自于苏联的威胁；有利于解决台湾问题，实现祖国统一。中日关系的发展和国际上出现同中国建交的热潮。外交上长期紧跟美国的日本，受到中美关系改善的极大冲击，日本朝野各界人士要求实现中日邦交正常化的呼声越来越高。在这种背景下田中访华和中日邦交协定的签订，揭开了中日关系的新篇章。

中美、中日关系的发展在国际上带来了同中国建交的热潮，许多国家纷纷同中国建立外交关系。这样，终于打破了从0年代美国孤立遏制中国所形成的外交僵局，打开了我国外交的新局面。

4、新时期的外交建树

党的十一届三中全会以后，由于国际形势的发展和国内社会主义建设的需要，我国的外交政策作了重要调整。我国积极开展以联合国为中心的多边外交，积极参与地区性国际组织的外交活动。、归纳与认识

⑴美苏两极格局中的大国的对华政策

第二次世界大战后美苏争霸中，对华政策通常是建立在利用中国的基础上，反复较多。0年代中期至60年代初期，苏美争霸格局形成，以美国为首的西方资本主义国家敌视、封锁中国，苏联企图控制中国不成后，撤走专家和挑起边境纠纷；60年代中期至70年代末美苏争霸中是苏联攻势美国守势时期，苏联加强对中国进行军事威胁，美国则改善对华关系后与中国建交；80年代美国对苏强硬，苏联全面收缩后，苏联同中国关系正常化，美国则采取不利于中美两国关系的错误作法，在台湾等问题上违反中美建交公报。由此对华政策可见，中国奉行独立自主的和平外交政策就显得十分必要。⑵近10年来，是以美国为首的西方国家对中国人权状况攻击最厉害的时期。自1990年到1997年，美国几乎每年都要在联合国人权委员会上策动攻击中国人权的反华提案，但是每次都被中国挫败。可见①战后美苏争霸的世界格局，每次对华政策调整都是由于本国政治经济强弱变化和国际地位的变化，都是为了各自的国家利益；80年代末90年代初，随着苏联和东欧解体，美国成为唯一的超级大国，两极格局结束；社会主义力量受到重大挫折；少数发达国家以“政治民主化”和“人权”问题对中国和广大第三世界国家要挟，作为经济合作的前提；就实质而言，西方国家还是为了自己的政治、经济利益，以及在国际上的称霸目的。

以美国为首的西方国家在这一问题上的做法，每次都遭到中国政府的强烈反对，都遭到世界上大多数国家的反对，都以失败而告终。这是因为我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持维护国家主权，决不允许别国以任何借口干预我国内政，因此我们坚决反对西方国家对我国内政的干涉。以美国为首的西方国家对我国内政的干涉，违反了国际关系的基本准则，违反了和平共处五项原则，违反了联合国的宪章和宗旨，因此必然遭到世界上绝大多数国家和人民的反对。这说明霸权主义和强权政治是不得人心的，是一定要失败的。

五、教学资源建议

陈敦德：《毛泽东、尼克松在1972》 陈宏等：《新中国外交》

六、学习评价建议

1、评价学生在学习过程中的积极性、参与程度、堂效果。

2、思维拓展：近代以来美国对华政策的变化。

第三篇：转作风 重实干 开创法院工作新局面

转作风 重实干 开创法院工作新局面

2月2日，县法院隆重举行由法院全体干警参加的干部作风建设暨2011总结表彰大会。市中级人民法院党组成员、副院长钱欣红，县委常委、政法委书记李洁，县人大常委会副主任姜广军，县法院院长张瑞山出席会议。

钱欣红受济宁中院张勇院长的委托，代表济宁中院党组，在充分肯定县法院2011年取得的工作成绩的同时，希望县法院要围绕中心、服务大局，以争创“全省优秀法院”为目标，牢牢把握机遇，全力创先争优，推动全市法院工作实现全面发展进步，并向县法院全体干警表示亲切的慰问，向受到表彰的先进集体和个人表示热烈的祝贺。

李洁在讲话中指出，2011年县法院工作成绩突出，亮点纷呈。以突出审判工作为中心，不断提高服务大局水平；以创新司法机制为重点，不断提升工作质效；以加大执行力度为重点，不断增强法院公信度；以强化队伍建设为重点，不断提升法院形象；以加强基础建设为重点，不断改进司法办案条件。2012年，希望县法院站在新的起点上，深刻认清全县跨越赶超发展形势，牢牢把握司法公正这个核心，始终贯彻司法为民这个本质要求，全力巩固队伍素质这个根本，要突出作风建设这个重点，继续加强党的领导这个保障，乘势而上，积极开创法院工作新局面。

会上，张瑞山代表法院党组作工作报告。全面客观总结了2011年法院工作，并对2012年工作作了精心部署。2011年，县法院在县委、县人大和上级法院的正确领导、有力监督和科学指导下，在政府、政协及社会各界的关心支持下，坚持以科学发展观为指导，紧扣“为大局服务、为人民司法”工作主题，深入推进三项重点工作，全面加强审判执行工作和自身建设，通过全体干警的共同努力，全院各项工作取得新的较大进展。民事审判、审判监督管理、纪检监察、信访和司法统计工作，分别在全市法院专题工作会议上作了典型发言；商事审判、司法警察、司法技术等工作，分别在市人大常委会内司委视察和省高级法院检查活动中，获得上级领导的充分肯定；信息调研宣传工作在全市法院考核中名列第三，整体工作连续两年位居全市基层法院先进行列。针对今年工作，张瑞山指出，2012年是我县实施“十二五”规划承上启下的重要一年，也是县法院争创“全省优秀法院”的关键之年。要站在更高的起点、更高的层次谋划，调动一切积极因素，务实重干，奋力拼搏，在能动司法、社会管理、文化建设、队伍建设、作风建设、机制创新、基础建设上下功夫，充分发挥审判职能作用，更好地为我县经济社会又好又快发展提供优质高效的司法服务。

会议传达学习了全县干部作风建设会议精神，并宣读了《金乡法院作风建设年实施意见》、《金乡县人民法院关于2011受县以上表彰先进集体和先进个人的通报》和《金乡县人民法院关于表彰2011先进集体和先进个人的决定》，对县法院9个先进集体、17名先进个人进行了表彰，4名同志代表全院各部门就如何进一步做好2012年工作作了表态发言。

第四篇：教学成果展解读

本次活动概况

教育信息技术学系简介 教学成果简介

为了交流，为了了解，为了成长，我们举办了这次展览。教信系有着悠久的历史和雄厚的实力，教信人的作品也同样有独特的吸引力和创新精神。

这次教学成果展就充分体现了他们将娱乐、实用、严谨、创新、生动于一体的创作特点。

这次展品主要包括妙趣横生的《儿童乐园》、《打老鼠》、《小当家》、《星座夜话》；和我们的学习密切相关的《教学技能案例集》、《操作篇、观摩篇、素材篇》；还有极为

实用的《宝钢排行系统》等。

教育信息技术学系创建于1978年，是我国最早开始招收教育技术学专业硕士和本科学生的系科之一。

现在该系设有一个教育技术学博士点，三个硕士学位点，一个本科专业。目前它由现代教育技术研究所和电化教育中心组成。

多年来，该系与国内外许多大学建立了长期合作交流关系。每年教师队伍中均有数名出国学习（包括攻读博士学位）和学术交流。每年还接收数名来自国内不同大专院校的进修教师、在职硕士研究生和高级访问学者。该系是一个集教学、科研、管理和服务于一体的实体。

打老鼠（VB）

星座夜话（VB）小当家（VB）教学技能案例集

宝钢废水排放系统数据库(VB)操作篇、观摩篇、素材篇（VB)

以卡通形象、标准普通话讲述各个儿童故事，并附有小型游戏。面向对象：小

学生以下儿童。

本课件面向中小学生。

在同时出现的一组数字中，以打老鼠的方式选择并击中最大的数字。由难易程度决定题

目的数量。最后评分。

本课件面向对厨艺、烹饪有兴趣的用户。内有系统的烹调方法、菜肴介绍，用户可以自己动手按照菜谱做菜，并接受评选。该课件还有

网上查询、定购功能。

质，老少皆宜。其中有各星座性格介绍、星座神话，以及各星座间的缘分配对。并附以小游戏，娱乐气

氛。

该课件用大量的视频向用户介绍了教学中的各种技能，生

动形象。容易操作。

本课件用于宝钢工业废水排放数据的记录、修改和统计。功能强大、数据库系统完善，是个十分有实际意义的VB

课件。

CAI学习者，操作篇介绍了CAI学习者需要掌握的VB基本技能；观摩篇推荐了一些典型的CAI课件，给学习者直观的借鉴；素材篇提供了许多声音、图像、动画等素材，供用户下载，用户也可以根据需

要加入素材。

谢谢观看

第五篇：强化基本功训练开创教学实践新局面

强化基本功训练开创教学实践新局面

根据社会用人的需求，我校非常重视实践环节的教学。

一、加强基本功训练，提高学生师范技能。

2007年5月，在各部门的努力下，制订了《嘉应学院梅州师范分院教学基本功考核若干意见》，提出了为实施素质教育，提高学生的师范技能，进一步突出我校的师范办学特色所采取的措施，规定了学生的基本功训练时间从新生入学之日起至学生毕业离校。训练采取课堂与课外训练相结合，以课外训练为主；集中与分散训练相结合，以分散训练为主；集体与小组或个人训练相结合，以小组或个人自练为主等形式进行。统一观摩考核验收时间，三年制学生安排在入学后第五学期的第七周,五年制学生安排在入学后第九个学期的第十三周进行。考核验收后，学生的考核成绩，由教务科登记在《嘉应学院梅师分院学生基本功考核成绩册》上。学校将为毕业生设立单项考核优秀奖（优秀率控制在年级学生总数的8％以内），综合技能优秀奖（控制在年级学生总数的5％以内），由学校颁发荣誉证书。师范生均应完成本专业教学基本功训练与统一观摩考核验收规定的全部项目，成绩及格才能参加教育实习和申请师范专业应届毕业生教师资格认定。从07年至09年,每年对毕业生进行了基本功的集中考核,提高了学生的素质,收到了良好的效果,受到用人单位的好评,在总结07年考核的基础上,08年的考核邀请了20多位实习学校的领导观摩考核,几年来。我校在总结、吸收的基础上，创新地提出了学生基本功训练的“六个一”的培养目标，即一手漂亮的三笔字、一口流利的普通话、一身娴 1

熟的弹唱跳画，一套规范的队列体操，一堂高效的说课试教，一个切合实际的教学课件。特别是“三笔字”和简笔画的训练，做到日常化，在每班的课室设置“三笔字”和简笔画的专栏，每天把练习作品上墙张贴，定期评比。形成了学习训练的良好分围。08年“六个一”培养目标受到前来检查梅州市二类城市语言文字工作评估省专家组的肯定，并写进梅州市语言文字工作委员的《梅州市语言文字工作自评报告》，为我市的语言文字工作作出了贡献。

09年邀请院本部教务处、师能室、梅州各市、县（区）教育局主管人事的领导近20人来校观摩考核，受到领导专家的充分肯定，市教育局赖厚芳副局长对我校的人才培养模式倍加赞赏，向各市、县大力推荐我校的毕业生。

二、周密组织见习工作，提高学生对小学实际了解。

教务部门对每届学生组织到小学三次以上的见习,通过见习使专科学生了解小学的基本情况,了解小学班主任工作的职责,了解少先队活动情况,了解小学课堂教学和课后其他工作情况,更好地学好专业知识,巩固专业思想。

为确保见习工作的顺利进行,要求带队老师在见习期间应与见习学校领导、老师保持密切联系、安排好见习的各项活动，指导好见习工作。同时做好安全、纪律教育。见习生应服从见习学校的领导，遵守见习学校的各项规章制度，虚心向指导老师学习，做好听课笔记，写好见习日记，作为评比考核的内容。见习生到见习学校要注意保持环境卫生，树立良好风尚。见习结束后一周内，每班每节课交一份听

课、评课记录和见习总结到教务科。通过以上措施确保见习工作收到预期效果。

三、群策群力，做好教育实习工作。

教育实习是高等师范院校一门必修的综合实践课，是高等学校教育教学计划的重要组成部分，是对学生专业思想、教育能力和综合素质的全面考察和初步检验，同时也是对高校教育的一次综合考评。我校的实习工作和其他学校一样主要有回生源地实习、学校统一安排实习两种方式，主要面向小学，部分专业到初中实习。08年12月，我校与梅县扶外小学、梅县新城中心小学、梅江区西街小学、梅州师范附小、梅江区城北中心小学、梅江区桂林小学签订了实习基地建设协议书，至此，等我校合作小学达到近二十所。09年我校贯彻落实《关于大力推进师范生实习支教置换教师培训工作的意见》（粤教师

[2008]39号）和《关于举办小学骨干教师培训班的通知》（梅市教继函[2009]11号）精神，2010年毕业生284人于2009年11月9日至12月18日分别到梅州各县（市、区）相关的89所小学进行顶岗实习。面对交通、生活、经济、流感等重重困难，通过群策群力，在市县教育部门，所在学校及我校师生的共同努力下圆满完成顶岗实习的任务，受到实习学校和社会的好评，一致认为，我校的实习生工作负责、肯干、基本功好综合素质教高。

[作者：何东，梅县程江嘉应学院梅州师范分院教务科邮码：514721手机:***]