参加晋江实验小学英语专场活动有感

第一篇：参加晋江实验小学英语专场活动有感

参加晋江实验小学英语专场活动有感

2014/12/18早上参加晋江实验小学英语专场的活动，第一节课是外研社三年级起点，Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.来自晋江凤竹小学的王美惠老师根据学生的年龄特点及教材的特色，结合现代教育技术，有效地处理教材。其中最大的感受是首先通过Chant让学生感知本课的句型‘be going to ’。在句型操练的环节中，结合图片文字，符号，有意义地让学生建立英英思维。尊重学生的认知规律，在语言输出环节，通过Make a travel plan.在小组内举行活动，给予学生自主学习的空间。

第二节是来自晋江实验小学的张明媚老师的绘本教学。Rosie’s walk,张老师大胆的尝试，给我们呈现不一样的英语教学。从老师带领学生理解图文意思，到让学生自主学习，最后到放手让学生表演绘本的内容。张老师积极创设情境，让学生在情境中意会语法。通过这个教学活动，激发学生学习英语的兴趣，并表演所学的内容，以加深对于介词加地点的这一语法点的理解运用。采用小组活动的形式，学生通过合作交流可以获得更多的信息，在最终以话剧来演绎内容更加培养学生的能力。

阅读教学的处理是本次听课最大的收获，而对于阅读教学的一些细节的思考，需要在实际的教学中，将所学的经验结合单元教材，进而指导学生阅读的方法及技巧。

第二篇：晋江第二实验小学

晋江第二实验小学

晋江第二实小创办于1993年8月，坐落在晋江市青阳曾井小区，由旅菲爱国华侨领袖陈永栽先生捐资550万元创建主体工程和配套设施，学校又多方筹资兴建一幢科技楼。校园占地面积13320m2，建筑面积11229m2，现有学生2036人，38个教学班，教职工97人，大专以上学历71人，其中本科学历8人，中学高级教师1人，小学高级教师52人，特级教师1人，省、市级学科带头人11人。

设施简介

学校有电脑室、电子备课室、图书室、电子阅览室、语音室、自然实验室、科技活动室、音乐室、美术室、舞蹈厅、体育室、风雨活动室、校史室、少先队部、学生作品展览室、多功能活动室等专用室配备齐全，实现普通教室班班配备多媒体，校园环境做到绿化、净化、美化、人文化，文化气氛浓厚，育人环境优臻。

师资力量

在编教师136人，过渡合同教师18人。在编教师严格按岗位设置方案设置岗位，中学高级教师职务4人，小学高级教师职务99人，小学初级教师职务26人，见习期与合同教师23人；学历全部达标，人人参加在职学历进修，其中本科学历100人；普通话全部达标，其中一级乙等2人，二级甲等74人，二级乙等76人；省市级骨干教师35人，学科带头人及培养对象省级5人、泉州市级9人、县级4人，特级教师1人，省市名师培养对象2人。[1] 学校文化

办学思路：整体优化、全面育人、面向未来、发展特长。

办学理念：以人为本，构建学习型学校；厚德博学，促进可持续发展。发展理念：育人是根本，质量是生命，创新是灵魂，改革是动力，发展是核心。

办学目标：塑造高素质的师资，铸筑高品质的文化，配置高标准的设备，办成高品位的学校，培养高质量的人才。

办学宗旨：以人为本、培养兴趣、健全人格、和谐发展、为民服务。管理目标：求质量、上规范、创特色、争一流。课程特色：按照三级课程管理思路，注重“双基”，突出创新、实践、个性的和谐发展。

德育思路：德育为首，以德促智，以德健体，以德审美，以德辅劳，实践、体验、感悟，促进学生全面和谐地发展。

校 训 ： 勤毅 守律 求实 进取 校 风： 团结 勤业 文明 活泼 教 风： 敬业 奉献 求实 创新 学 风： 勤奋 乐业 实践 创造 编辑本段学校荣誉简介

几年来，育人环境、办学条件不断改善；师资结构、学校“三风”不断优化；管理水平、办学质量不断提高；教育信度、办学思想不断升华。学校先后荣获“少先队全国红旗大队”、“全国青少年艺术园地”、“全国雏鹰假日文明小队”、“全国农村学校艺术教育实验县实验基地”、“福建省文明学校”、“福建省示范小学”、“福建省体育锻标先进单位”、“福建省课程改革实验基地校”、“福建省小学数学发展性教学与研究实验基地校”、“泉州市文明学校”、“泉州市素质教育工作先进校”、“泉州市课改先进单位”，“泉州市全民健身先进单位”，“泉州市劳动实践教育先进单位”，“泉州市体育工作先进单位”，“泉州市美术教育先进单位”、“优秀家长学校”“创建安全学校先进单位”等30多项荣誉。学生参加各级各类比赛硕果累累，获奖上千人次，就游泳健儿99年以来参加全国、省、市比赛获奖人数达460多人次，其中冠军有330多人次，省级冠军5人次，国家及国际级获奖12人次。

社会关爱

2008年，爱国华侨陈永栽先生回到小学，发动了几十万巨款，把以往的霞光楼拆掉，建造了琼霞楼，“琼霞”是陈永栽先生的母亲，已逝世，陈永栽先生也是为了纪念母亲才建造琼霞楼的。现校长为许长华。

第三篇：参加英语联片教研活动有感

参加英语联片教研活动有感

甘溪初中胡仁金

4月3日，我有幸参加了在甘溪初中举行的英语学科“同课异构，赛教评优”联片教研活动，观摩了来自三所成员校骨干教师的精彩课堂展示，可谓精彩纷呈、各具特色，下午我们进行了集中研讨交流活动：作课教师反思性说课、参会教师“一二三”模式评课，教研室专家精辟指导，在活动中让我受益匪浅，体会颇深。

一、认识差距，努力提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，穿造型处理教材的能力和驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、注重研修，提升自己的理论素养。教而不研则滞，作为英语教研组长，我要带头多看书学习英语教学方面的理论书籍，不断丰富自己的理论知识。用先进的理论发放知道自己的教学，达到减负增效的良好效果。让自己长期的耗时低效变得省时高效，让学生在学习英语的过程中收获知识和快乐，让自己的繁重的教学工作中收获成功和喜悦。

三、不断实践，努力完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一成不变的。我们需要不断发现问题，并积极与同行加强交流沟通，要不断转变自己的教学方式，用好的叫法带动好的学法，努力完善自己，促进学生成长。

总之，今后我将以继续以良好的心态对待工作，努力学习，充实自己，实现做一名优秀教师的人生理想。

第四篇：追寻蜜蜂觅花香--晋江第二实验小学跟班学习有感

追寻蜜蜂觅花香--晋江第二实验小学跟班学习有感

伴随着11日的见面会，2013年10月14日，我开始为期一周的跟班学习。短短的五天时间，对我来说却是教学生涯的一大促进。以下便是我对二实小师生的品味。

一、内涵丰厚性一所学校的内涵，就是它的灵魂，就是它赖以生存和发展的关键。二实小做为一所百年名校，具有深厚的文化积淀，丰厚的文化内涵。做为晋江名校，二实小人才辈出。从创建至今，二实小为社会培养多少优秀的人才。它以“崇德、求真、自强、致远”为校训，以“团结、勤业、文明、活泼”为校风，以“敬业、奉献、求实、创新”为教风，以“勤奋、乐业、实践、创造”为学风，为师生们营造一种民主、和谐的教育氛围。如果你能静下心来，绕着校园慢慢走一圈，你就能深深感受到那股浓浓的书香味。学校领导本着“以人为本”的理念，在每个班级的走廊上悬挂学生的书法作品，在家长等候区展示每个中队长的个人风采，在每个班级的大门上张贴班级“文明小标兵”的照片。这无形当中给孩子们一种潜移默化的熏陶感染。对于许校长，我接触不多，但印象深刻。犹记得见面会上他那和善的笑容，亲切的话语；更难忘记14日早上他面带微笑，早早站在大门口迎接每个师生入学。

二、管理精细化二实小拥有3000多名学生，100多名老师，是名副其实的大家庭。做为一校之长，要管理好这样一个大家庭可不是易事。但是许校长以高超的领导艺术和崇高的人格魅力赢得师生的信任与支持，把学校管理得井井有条，获得家长、社会的认可与赞誉。十多年来二实小有着突飞猛进的发展，师生参加各级各类比赛，均取得不俗的成绩，这与学校的精细化管理不无关系。通过调查与观摩，我了解到学校按照课程表开齐上足每门功课，力求全面开花，同时逐步办出自身的特色。很多学校都会开展流动红旗的评比，但二实小根据自身优势把它细化了：学校拟定评比细则，由各位技能科专职老师和学校纠察队员组成队伍共同担任评比任务。流动红旗分为一星、三星、五星，其中五星最优。我14日早上参加了学校的升旗仪式，发现每个获得五星流动红旗班级的孩子们都在欢呼雀跃。他们付出了，收获了，快乐了。班级文明小标兵的评比细则同样由学校拟定，各个班级再根据实际情况来灵活操作，一般由班科任老师和学生共同评选。如我跟班学习的二年级4班，班主任吴老师就根据四大方面来评选：课堂是否认真倾听，积极思考，踊跃发言；课后是否认真完成作业，做到书写工整、美观；是否团结同学，互相帮助；集体荣誉感强，多为班级做好事。每周每班评选一名文明小标兵，在周一的升旗仪式上，由校长和副校长亲自颁奖。在全校师生面前，由校长亲自颁奖，这对于学生来说是一种多么大的荣耀呀！

三、活动多样性二实小师生的活动多种多样，异彩纷呈。教师之间经常开展形式不一的各种教学比武，本周二年段的两位数学老师就参加了白版比赛。这是一门新的媒体技术，如果学会操作，我们的课堂将会更加生动有趣。周一的升旗仪式刚好碰上学校“霞光电视台”小记者聘任仪式，他们不仅招聘了小记者、主播，还有摄编（即摄影和编辑），这可是一门技术活，必须能文会武，没有两把刷子是无法胜任的。本月是二实小“霞光书画月”，学校开展很多相关的活动：现场绘画比赛（软笔书法、硬笔书法），手工泥工作品征集，个人绘画、书法、摄影展（为期一个月），器乐比赛，书法示范班评选（每周一次，每班全员参与，根据握姿、坐姿、写姿以及书写是否工整美观来评选）。特别值得一提的是学校的校本课程，办得有声有色，办出实效，办出特色。学校的校本课程即活动技能课程，低年段（1—3）安排在每周二下午第二节和第三节，高年段安排在每周四下午。要求全员参与，学生可选的范围非常广泛，有42项之多。在组织活动之前，学校会分发一份问卷调查表，由学生、家长、教师共同完成。每个学生根据自己的兴趣特长按不同程度填写三个志愿，学校会根据学生的报名情况做合理的调配，力求每个学生都保有兴趣，发挥特长。众所皆知，兴趣是最好的老师，对于这样的校本课程，孩子们迷在其中，乐在其中，他们真正在享受。另外，《人文修养》、《日有所诵》、《空中英语》又让孩子们天天有积累，月月有收获。学校的体操别出心裁，除了传统的广播体操、五祖拳，还有心理操和英语操。心理操根据各个年龄段孩子的生理特点和心理特点，每个年段各不相同。它能较好地引导孩子走向健康心理，发泄心中的负面情绪，保持心灵的纯洁。我十分欣赏英语操，我发现孩子们更喜欢做英语操，那欢快的音乐，轻松的节奏，既锻炼了身体，更放松了心情。

四、教研高效化本周的跟班学习，刚好碰上二年段张恬恬老师的磨课过程，有幸共同经历，见证恬恬老师的成长。周二、周四、周五的三节课，我都全程参与，亲身体验二实小老师可贵的团队精神与强烈的集体荣誉感，也感受到她们高效的教研。做为二年段的语文教研组长，庄月婷老师全程跟进，亲力亲为，真正做到有效的指导，达到高效的教研成效。识字、写字教学做为二年级语文教学的重点，在周二的课堂教学中恬恬老师体现不够明显。一上完课，心急的庄老师马上投入到教研中。她从教学内容的选择划定到教师富于童趣、充满魅力的过渡语，一一做出详尽的分析和到位的指导。经过短短一天的调整，在周四的课堂教学中，恬恬老师明显地突出识字写字的教学重点。这么大的进步，得力于庄老师的悉心指导和恬恬老师的尽心付出。周五的年段教研活动，副校长李秀纺老师也抽空亲临现场指导。在激烈的教研活动中，大家你一言，我一语，共同出谋划策，为师生们打造一节实效、有趣、轻松的协作校展示课。至于平时的语文教研活动，她们主要围绕“主题研讨”和“教学困惑”来进行。“主题研讨”有中心发言人，教学困惑是从教师平时的教学当中来，提出来大家共同研讨之后再回头指导教学。二实小有好几所协作校，平时也会定时进行校际间的教研。

五、教师素质化我这次有幸遇到高素质的导师——吴昌盛老师。在挂职教师与导师的见面会上，我就被吴老师那苍劲有力、收放自如的硬笔书法深深吸引了，钦佩、羡慕之余又自叹不如。通过短短五天的亲密接触，我更深地感受到吴老师高超的教学技术和高雅的教育艺术，她以自身独特的人格魅力影响学生，感动着我。吴老师无论在书法、朗读、习作指导、班级管理等方面，都有丰富的经验，在她豪放的字体下藏着一颗细腻的心。吴老师在书写指导方面独树一帜，收效甚好。我看过孩子们的作业，多数孩子达到美观的程度。正如新课标所说：提笔即练字。孩子们书写时非常专心，字的基本笔画、间架结构、舒展度都贴切到位，可以说是一种艺术。当然，二年级的孩子能写出这么美的字与老师的悉心指导是密不可分的。我就书写方面请教了吴老师，她不吝赐教：

1、从小树立把字写美的意识。老师时时处处提醒孩子，写一手好字是一辈子幸福的事。

2、从一年级入学开始，老师做好示范，手把手教每个孩子把自己的姓名写漂亮。

3、指导孩子火眼金睛多观察。观察生字的每个笔画在田字格中的位置，尤其是起笔和横中线、竖中线的笔画。

4、逐步提高学揣摩。经过一年多的辅导，有些孩子已经能慢慢揣摩字的笔画美、形体美。

5、示范作用不能少。每周挑选部分书写特别美观的同学，将其作品张贴公布，让其他同学有样可学。

6、作业批改中渗透。吴老师批改作业时在书写方面非常细致。《新课标同步训练》、《生字练习册》、《好字行天下》等，只要发现学生哪个字写得不漂亮，吴老师立马就圈出来并示范。

7、耐心坚持出效果。要练就一手好字并非一朝一夕能完成的事。吴老师每天都会抽出一些时间，对两个书写不够理想的同学进行面对面的辅导。久而久之，孩子们写的字就越来越美，批改他们的作业成为一种享受。在习作指导（看图讲故事）上，吴老师的做法值得借鉴。她先指导孩子们在班上认真观察插图并讲故事，接着由老师来讲故事，然后运用一些优美词语（板书，学生抄在书上），最后回家后由孩子讲故事家长代笔写故事。这样的做法既有利于培养孩子的倾听能力、表达能力，又有利于亲子间的交流，便于家长了解孩子的在校表现。吴老师经常利用早读课，让孩子读些课外知识，这样有利于孩子知识的积累及日后的表达运用。一年级的时候，吴老师就巧妙运用早读课时间让孩子们读背童谣。在这种喜闻乐见的形式中，孩子们不仅学会背童谣，更学会了各种规范，学会做人的道理。转眼的功夫，五天过去，我跟班学习的时间到了。回到学校，我将怀揣美好的教育之梦，谨记吴老师的谆谆教诲，继续行走在飘满花香的教育路上。

第五篇：参加“百人千场”名师送教英语专场活动感想

参加“百人千场”名师送教英语专场活动感想

（一）石练小学

何钰

早就知道了百人千场名师送教暨学科培训的活动，活动主要有两个环节：上午是聆听名师上课及评课；下午是名师讲座。这样的活动一定能让我学到很多东西，今天我带着期待的心情来到育才小学，参加此次活动的小学英语专场。

早上八点活动准时开始，我县优秀教师王晶老师先给大家带来一堂四年级下《Unit4 It’s warm today.A Let’s talk》的展示课。王老师自制的精美的教具和课件以及她对课堂的掌控力让下面的听课教师极为佩服，整整一堂课下来，都能一直很有效的牵引着学生。王老师各环节处理都很有效，教师用语简洁明了。尤其出彩的地方是她采用遂昌本地的风景点作为情景设置的背景，让学生感觉亲切，学习兴趣浓厚，这充分体现了王老师的用心和教学上的高水平。接下来分别由来自杭州采荷一小教育集团、浙江省教坛新秀朱红霞老师和宁海县实验小学、市教坛新秀杨冰玉老师给大家奉献两堂精彩的展示课。朱老师上的是三年级PEP 《BOOK 2 My bug 》，杨老师上的是五年级PEP：《spring》。朱老师的课活力四射，感染了现场的每一个人，让大家都不由得高兴起来，跟进了她设计的故事绘本里，孩子们也就在读故事，编故事之中牢牢的掌握这节课的教学目标——学习音标，让我们见识到音标教学也可以生动有趣；杨老师的课给人一种视听的美的享受，听着她的朗诵，读着她的描写春天的诗歌，我们都如同沐浴在了春风里，像在欣赏一节语文课。除此之外，她个人的绘画功底也让我十分佩服；听了她俩的课给我最大的感觉就是课堂中充分体现了学生是学习的主体这了理念，而且能很好的关注到课堂中的每一位学生。听课过程中我就在想不愧是来自省城的名师，教学理念就是高人一等。听了她们的课，让我感受到了在注重语音的教学理念下英语课堂的魅力。三堂让人回味的课之后是来自杭州春芽实验学校、杭州市学科带头人沈平老师对三堂课的点评。沈老师的点评体现了她自身深厚的英语专业水平。她对每位授课教师都能提出让其信服的点评，即能找出每堂课中的亮点又能对课中部分环节提出自己独到的看法。

下午一点半第二个环节开始了。先是由朱红霞老师给大家谈了新课标理念下的小学英语语音教学策略，朱老师先给大家讲了新课标理念下小学英语字母教学前置，更加关注语音基础的大前提。然后很实在的告诉我们一线教师如何实施，在自己的课堂采用开展游戏、多样训练、多元评价的方式更好的达到让学生掌握语音的目标。杨老师的讲座给我们了另一个角度去思考英语课堂的教学，像语文课一样的英语课，英语朗读技巧的例举，让学生能够感受到英语的语言之美，培养学生对英语的语感和更加美好的感受，而不仅仅只是语言句型的简单操练。紧接着就由沈平老师给大家带来的《基于小学英语教材的文本再构》的专题讲座。沈老师先是对英语教学中的一些弊端（比如说课堂中为操练句型而进行的无意义的伪交流）发表了自己的独到的见解，然后很实用的例举了她所收集的对教材文本的重组与再构的教学实例，大大的开阔了我们的思维，使我们能不自觉的将这些问题联想到自己的工作中去并用她的方法加以解决。让我们知道只要我们老师多思考，多研究，多想方法，英语课其实可以上得很有趣。

活动的最后一节是由教研员黄旭红老师对我们这次活动的总结，黄老师对我们一线教师提出了殷切的希望：要我们回去梳理、消化、领会、反思和践行今天的所学，教学要民主、亲切、快乐、构建以学生为主体、以操练为手段、以交际为主线的新型课堂，培养学生的语言综合能力。最让我们兴奋的是，黄老师把这次名师送教的课件等宝贵资料都为我们收集起来，统一发送给我们，实在是想我们一线教师之所想，这充分体现了黄老师对遂昌英语教学的爱心、责任心，对我们这些英语教师充满关爱。

时间流逝，很快充实、忙碌、收获累累的一天过去了，总结了一天的收获。相信这次听课学习让自己在教学上会有更大的进步。活动结束了，而我们英语教师们前进的脚步不息。

（二）绘本，英语课堂的新思考

----2013年春“百人千场”小学英语名师送教活动的聆听感悟

高坪小学

高剑花

本次活动中有幸学习了王、朱、杨三位老师精彩的献课，就像沈平老师讲的那样，三位老师风格迥异好比不同季节。不管是如秋季迷人干练的王老师，还是如夏季热情奔放的朱老师，或是如春季清新温婉的杨老师都给我带来了莫大的震撼。

平时没多少机会和这些经验丰富并且具有创造力的优秀教师接触，此次活动也让我大开眼界。我对本次活动中杭州采荷一小教育集团的朱红霞老师带来的课特别印象深刻。她此次授教的是三年级下册的语音内容，但是她在教学设计时运用了绘本英语的教学形式，这在我们遂昌还是比较新潮的。我对语文绘本教学稍有所了解，却是第一次知道绘本在英语课堂中也能达到这么好的效果。忽然觉得自己孤陋寡闻，于是晚上回来加紧补习。原来近年来绘本教学越来越流行起来，尤其在我国台湾地区更是风行。所谓绘本，就是包含绘文和绘图。英语绘本就是由漂亮的图片配合英文构成的篇章，故事等等。由于它含有生动的图片，甚至优美的配音，自然更受学生的欢迎。

绘本是对学生的一个尝试，也是老师的一个挑战。平时我总是苦恼于自己上的英语课有多么枯燥乏味。不要责怪学生有多么懒不跟老师练习读课文，有时候自己都想随便读几下了事。课堂上的诸多游戏设计或是分角色朗读也总是达不到自己想要的效果。而绘本有着优美的图片，孩子们看到图片几乎不需要着于文字，故事的内涵就已经深入人心。在视觉冲击鲜

明、烙印深刻、形象具体的情况下，进行教学知识点的渗透，会起到事半功倍的效果。

随着新课程改革实施的深入，英语教师应该在教学中贯彻新课程理论。在实践过程中，绘本成为英语课堂的一个重要的方法手段。当然这也对处在一线的英语老师提出了更高的要求。

绘本教学出现在英语课堂上纵然有千般万般的好，也不能生搬硬抄。能够设计出适合自己的学生的，适合自己风格的，适合自己教学要求的绘本故事才是物有所值，否则只是哗众取宠。这对我来时是一个巨大的挑战，但是希望自己在这方面也能有所尝试，并获得些许成功，让我的学生能更高效地学习英语，更快乐地学习英语。期待和各位同事探讨和分享。

（三）关于文本再构的的一点启发

柘岱口小学 潘洁

今天有幸参加了百人千场活动，聆听了三位优秀教师生动活泼的教学示范课以及沈平老师等三位省名师的精彩讲座。其中沈平老师关于文本的小学英语交际任务设计的讲座激起了我内心对于文本再构的向往。沈平老师在讲座中提到教材重组和文本再构需要遵循以下几条原则：

1、Topic——必须是教材原有的主题；

2、Contents——必须体现教材内容的安排；

3、Level——必须符合学生的语言水平；

4、Length——必须符合课堂所能的篇幅；

5、Unit——必须符合单元教学的内容。由此我想到了朱红霞老师给我们展示的My Bug这一篇由三年级下册的Read and Spell 中学习字母U的发音内容而创编的优秀文本。朱老师的文本再构更加真实的向我们展示了以上的5个原则。这样的文本让原本枯燥的语音教学课变得趣味无穷，一次又一次地点燃了学生的热情。不仅如此，如果能够坚持这样做，那么我相信，我们的学生一定可以到达学习英语的更高层次。

原本觉得文本再构对于自己来说有点像天方夜谭，不知道该如何下手。不过很快这样的顾虑就消除了。沈平老师的讲座并不像一般的讲座那样只是给出一些理论知识。她把自己在教学中用到的，以及在平时学习中积累起来的实例展示给了我们。这些实例几乎涉及了各个年级的内容。这些实例有的是将语音内容再构为绘本内容；有的是将对话内容创编为语篇内容；还有的是将独白语篇改编为对话内容。这些创编后的内容的共同点就是能够更好的将语言知识真

实的、生动的呈现给学生，将学生的能力挖掘出来。同时也更好的体现了语言教学的本质。

多一点思考，就会多一点收获。生活如此，我们教书也是如此。只有我们去思考学生想从我们这里得到什么？我们到底能给学生什么？才能更好的开展教学，才能使我们的学生得到更多的收获。

（四）创设教学有效情境，优化语言输出

马头小学

张蓉静

执教的老师有个共同点就是：

1、注重教学情境的创设。

2、教学环节精细富有节奏感。40分钟的课，每位上课的老师不浪费一分一秒，因而在各个环节的设计和选择上每位老师都是慎之又慎，直奔主题，一环扣一环。所有的课上课节奏都很快，没有什么拖泥带水的，效率很高。

3、课堂互动精彩。在这些课堂上，老师设计的每个活动都能示范到位，学生在开展活动的过程中，教师也能适时地进行点拨和指导。

4、板书课件精美。每堂课下课后，老师们留在黑板上的都是一幅幅精美的板书：有优美流畅的英文书写体，还有优美的简笔画等等……而每堂课课件也都是让人赞叹不已。

课后专家讲座，让我体会到：对小学生来说，单纯的音素认读、记忆和反复的拼读练习也确实比较乏味。因此，我们必须在教法上多做文章，否则小学生是不会感兴趣的。根据不同年龄阶段学生的认知特点，语音教学应采取不同的方法，多渠道开展多种活动，提高学生单词拼读能力，进一步发展学生综合运用语音知识的能力，提高其自主学习能力。

小学语音教学的方法很多，很生动，有词音配对、听音选词、听音写词、辨析单词发音、选词造句等方法；有歌曲、绕口令、童谣、韵律诗、语音故事和各种游戏等活动；还有模仿录音、模仿老师、听课本录音、看英文影视作品等形式；还可以把拼写拼读相似的一组单词编成几句话的小故事，把含有相同字母组合的单词编成一段小故事，等等。

作为一名小学英语教师，要充分利用现有的教学资源，提高自身的素质，传授给学生正确的语音学习方法，从而培养学生的学习兴趣，促进综合能力的发展。我们所做的一切都是为了营造一个轻松、和谐的学习环境，提供英语语

音教学的效率。我相信在不久的将来，英语语音教学改革毫无疑问将继续深化，从而使自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。

（五）“百人千场”名师送教下乡，城乡英语共发展

——小学英语活动感言 安口乡中心小学

陈林飞

2013年4月25日，我有幸参加了由省教育厅、县教育局教研室、进修学校组织的送教下乡活动，此次活动我收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了三位出类拔萃的英语教师的上课风采，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次活动谈几点自己的体会：

第一、教师善于创设情境，活用教学资源。

今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。她们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发学生的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合英语学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:育才小学王晶晶老师用当地旅游路线来创设情境，贴近生活，激起学生想要表达的欲望。杭州采荷一小教育集团的朱红霞老师从一开始的单个字母发音到字母叠加发音，再到单词的发音最后到语篇的形成，衔接恰到好处，形成文本，至始至终都是用情境贯穿着整个故事，不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。宁海县实验小学的杨冰玉老师一开始就用板书创设了情境，给学生们呈现了春天美丽的画面，形式新颖，为教学内容做好了铺垫。杨老师在教学过程中，还穿插了音乐、图画、视频等欣赏，让学生从不同的感官感受春天的美及春天的意义。

第二、教师独特的教学理念。

现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是英语学习的主人，教师只是英语学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，她们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣的师生互动，不仅培养了学生学习英语的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会到这些英语教师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到三位老师精心设计的这三堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习她们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到英语学习中来从而切实感受到了英语语言的魅力！

第三、教师精心的教学设计。

现在提倡学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到三位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。教师要了解自身的特点，选用适合自己及学生的教学方法，这更有利于学生对语言的输出。

第四、教师长期坚持培养学生的学习习惯，注重语音教学。

无论在单词教学、对话教学还是语篇教学，教师要培养学生认真听音、仔细观察的习惯，再听音模仿。准确感知语言是发音的前提。在日常教学中，注意培养朗读的技巧，关注学习的过程。

总之，一天的学习虽然短暂，但让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听各任课教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。

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