第一篇：教育教学推荐书目
“书香校园”读书活动
教育教学理论推荐书目
编者按：为配合“书香校园”读书活动，学校教研室和图书馆联合推出教育教学理论推荐书目，供老师参考，更多资源请老师点击学校网站左下方的“图书查询”。为更好达到资源共享，两校区图书馆实行通借通还，老师如果想借阅不同校区的藏书，或者想登录网上图书馆的“我的图书馆”，请发OA至图书馆陈铮老师信箱，书
名 外国教育名著丛书（部分）： 1.学校与社会明日之学校 2.裴斯泰洛齐教育论著选 3.实验教育学
4.维果茨基教育论著选 5.马卡连柯教育文集 6.理解能力指导散论 7.斯宾塞教育论著选 8.爱弥儿：论教育 9.人的教育
10.昆体良教育论著选 11.科学与教育 12.教育漫话
13.夸美纽斯教育论著选 教育改革与素质教育
班主任工作漫谈：献给青年班主任 教学工作漫谈
心灵的轨迹——魏书生日记选 好学生好学法
给数学老师的101条建议 给物理老师的101条建议 给化学教师的101条建议 给生物教师的101条建议 给政治教师的101条建议 给历史教师的101条建议 给地理教师的101条建议 给英语教师的101条建议 给语文教师的101条建议 当代语文教育论争
作
者
(美)约翰·杜威著；赵祥麟等译 夏之莲等译
(德)W.A.拉伊著；沈剑平译 余震球选译 吴式颖等编
英)约翰·洛克著；吴棠译(英)斯宾塞著；胡毅译(法)卢梭著；李平沤译(德)福禄培尔著；孙祖复译 任钟印选译
(英)托·亨·赫胥黎著；平波译（英）洛克 任钟印选编 魏书生著 魏书生著 魏书生著 魏书生著 魏书生著 季素月主编 王瑜主编
吴星，沈怡文主编 刘满希，展红主编 刘岚主编 杨志才主编 马骏主编 尹刚主编 孙春成主编 郑国民等
——1——
馆藏地
两校区图书馆
两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 镇海校区图书馆 两校区图书馆 中学语文名篇多元解读 王丽编 语文教学与文学
王富仁著 作品与阐释：文学教学引论 陈太胜著 追求阅读的精神高度
方仁工著 好课是这样炼成的．语文卷：品读名师经典课堂 雷玲主编 名师教学机智例谈．语文卷 雷玲主编 听王荣生教授评课
王荣生
英语教学活动设计与应用．中学卷 朱萍，苏晨杰主编 高中新课程教师丛书：
1.语文教学与学业评价 陈建伟主编 2.英语教学与学业评价 陈柏华主编 3.历史教学与学业评价 黄牧航主编 4.地理教学与学业评价 张哲江主编
5.思想政治教学与学业评价 邝丽湛，何亮主编 6.数学教学与学业评价 王林全吴有昌主编 7.物理教学与学业评价 张军朋主编 8.化学教学与学业评价 李佳主编
9.生物教学与学业评价 李娘辉，唐田主编 教育家成长丛书：
1.孙双金与情智教育 孙双金著 2.丁有宽与读写导练 丁有宽著 3.钱梦龙与导读艺术 钱梦龙著 4.张思明与数学课题学习张思明著 5.邱学华与尝试教育人生 邱学华著 6.李吉林与情境教育 李吉林著 7.程红兵与语文人格教育 程红兵著 8.李镇西与语文民主教育 李镇西著 9.韩军与新语文教育 韩军著 10.高万祥与人文教育 高万祥著 中国特级教师文库
1.班级管理科学与艺术：我的班主任情 丁榕著 2.中学教育的求索与超越 唐盛昌著 3.语文教学艺术与思想
李元功著 4.数学自学·议论·引导教学法 李庾南著 5.数学学习指导与教学艺术 任勇著 6.研究性学习模式探索：开放性主题活动课程的仇忠海编著 理论与实践
7.复式教学实验与研究 马安健著 8.中学语文点拨教学法
蔡澄清著 高中数学的教育方式——基础与境界 杨冠夏 中美学生数学学习的系列实证研究 黄显华主编 让学生发现数学的魅力
张航 名师教学机智例谈．数学卷 雷玲主编 中学物理新课程教学概论 阎金铎主编 重新发现物理实验
黄国雄 理解与实践通用技术新课程——与通用技术教师顾建军主编
——2——
两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆
枋湖校区图书馆
枋湖校区图书馆
枋湖校区图书馆
两校区图书馆
枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 的对话
通用技术教学研究与案例
顾建军主编 高中科技创新与研究性学习教程 汤小梅编著 走进高中新课改丛书：
1.走进高中新课改：语文教师必读 魏本亚，时金芳主编 2.走进高中新课改：英语教师必读 徐青根,贾冠杰主编 3.走进高中新课改：历史教师必读 朱煜主编 4.走进高中新课改：地理教师必读 凌申册主编 5.走进高中新课改：数学教师必读 喻平主编 6.走进高中新课改：物理教师必读 刘炳升册主编 7.走进高中新课改：化学教师必读 吴星册主编 8.走进高中新课改：生物教师必读 汪忠册主编 教学设计应用指导 谢利民主编 教学技能应用指导 李冲锋编著 整体课程论 安桂清著
系统化教学设计 迪克著；庞维国等译 中学课堂管理
温斯坦著；田庆轩译 教育智慧与智慧型教师研究丛书：
1.教师实践智慧及其养成
邓友超著
2.教学智慧的生成与表达：说课原理与方法 李兴良，马爱玲主编 3.智慧型教师素质探新 刁培萼，吴也显等著 4.智慧型教师的诞生 王枬等著 当代教师新支点丛书：
1.课堂提问的艺术：发展教师的有效提问技能(美)Marylou Dantonio宋玲译 2.课堂管理要素
(美)Joyce Mcleod赵丽译 3.如何教育叛逆学生：教师与家长的指导手册(美)Philip S.Hall林玲译 4.教师的幸福感：关注教师的身心健康及职业发
(英)Elizabeth Holmes著；闫展
慧敏译
5.课堂交流指南：交流在教学和培训中的作用(美)McCroskey张艳华译 6.教师人际关系培养：教育者指南：第七版(美)George M.Gazda等
7.开发和运用课堂评估：第三版(美)Oosterhot著；谭文明译 8.新教师入门指导(美)Ribas著；王卫华译 当代班级管理引论 曹长德著 班级经营与教学新趋势
吴明隆著 班集体问题诊断与建设方略 黄正平主编 新世纪教师教育丛书：
1.教育新理念 袁振国著
2.师生沟通的艺术 屠荣生，唐思群编著 3.课堂管理的策略 杜萍编著
4.教育测评与测量
金娣，王钢编著 新课程与教育评价改革译丛
1.中小学教育评价
(美)Gary D.Borich,著 2.真实性评价：教师指导手册(美)Diane Hart著 3.教育性评价(美)Grant Wiggins著 4.有效的学生评价
(美)Ellen Weber著 5.成长记录袋评价：教育工作者手册
(美)James Barton主编
——3——
枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆
枋湖校区图书馆
枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 两校区图书馆
两校区图书馆
两校区图书馆
两校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆
枋湖校区图书馆
枋湖校区图书馆 6.测验的反思：对高利害测验的建议 7.等级评分：学习和评价的有效工具 心灵启示录：经典教育理念案例 教育教学中师德修养案例研究 新课程热点问题探究与校本学习教育科研大家谈 教育：思想与对话 真正的教育是自我教育 教师成长与师德修养 中国最佳教育随笔
反思型教师的成长机制探新 初任教师手册
给年轻班主任的建议 教师人际关系培养 教师的幸福感
教学勇气：漫步教师心灵 成功教师的教育策略 今日如何做教师：
1.品悟——行走的风景 2.传道——让教学更有效 36天，我的美国教育之旅
给教育一点形上的关怀：刘铁芳教育讲演录 教育是慢的艺术：张文质教育讲演录 回到原点：时代冲突中的教育理念 16位教育家的智慧档案
在与众不同的教室里：8位美国当代名师的精神档案
创建优质学校的6个原则
现代学校德育的有效方法与途径 道德教育的20个细节
校本研修的活动策划与制度建设 现代教育的生命关怀 高中生心理辅导案例解析 初中生心理辅导案例解析 21世纪的学校心理学
中学生心理辅导实用技巧与案例 学校心理咨询
学校心理咨询实用规划
学校心理辅导通论：原理·方法·实务
(美)W.James Popham著(美)Walvoord著 张仁贤主编 孙学策主编
刘云燕，王景主编
全国教科规划领导小组编 金生鈜主编 冉乃彦著
唐凯麟，刘铁芳主编 张文质主编 鱼霞著
(澳)科林·马什；吴刚平译 张万祥主编
(美)Gazda等著；吴艳艳等译(英)Holmes著；闫慧敏译 帕克·帕尔默著；吴国珍等译(英)安杰拉·索迪著；杨秀治译
郑琰主编 郑琰主编 李希贵著 刘铁芳著 张文质著 刘铁芳主编
张彦春，朱寅年主编 李茂编译
(美)布兰克斯坦)著；林玲等译 孙雪芬主编 高德胜著 张丰
刘铁芳主编 钟志农编著 张丽丽主编
(美)迈瑞尔；刘翔平译 杨敏毅著 李正云主编
(美)J.Schmidt著；沈湘秦译 吴增强主编
枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 两校区图书馆 枋湖校区图书馆
枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 镇海校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 枋湖校区图书馆 两校区图书馆
教研室 图书馆 2008-4-29
——4——
第二篇：教育推荐书目
推荐阅读书目
一、素养视野 *《弟子规》
《论语》（《论语别裁》）《道德经》（《老子他说》）《自动自发》 《把信送给加西亚》
二、教育名著 《陶行知文集》 《苏霍姆林斯基选集》 《明日之学校》（杜威著）
《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著
*《多元智能》[美国]加德纳著 《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格著
《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月
《西方心理学名著提要》主杨鑫辉主编，江西人民出版社，2002年12月
三、理论视野
《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社 《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社
《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织, 1972,教育科学出版社2000年版．
《第五项修炼》[美]彼得·圣吉著
《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社
《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著 *《教育心理学》
《儿童发展》 [美]劳拉·E·贝克著 《学习理论》
《教育管理学》（江苏教育出版社）（赵中建译）《课程论》（江苏教育出版社）张斌贤译 《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)《有效教学方法》
《西方心理咨询经典案例集》
四、教改实践
*《基础教育课程改革纲要（试行）》
《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社
《当代教育学》（修订版）袁振国著，教育科学出版社，2000年版.《向孩子学习》主编：孙云晓。晨光出版社1998年12月出版。《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）
《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社 《创造性思维与教学》中国轻工业出版社
《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著
《透视课堂》（美）Thomas L.Good 等著
《自主课堂:积极的课堂环境的作用》(美)里德利等著 《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris等著
《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著
五、延伸阅读
《中国教育家评传》沈灌群 《外国教育家评传》，赵祥麟主编
《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社 《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编 《外国教育家评传》，赵祥麟主编 《窗边的小豆豆》
《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译 《教育科学与儿童心理学》，皮亚杰著
《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写 《教育社会学》吴康宁著
《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（〔美〕布兰斯福特等编著 《全球化与后现代教育学》[加]大卫·杰弗里·史密斯著 《美德书》威廉·贝内特[美]
第三篇：教育推荐书目
认识世界：
【德】马克思·韦伯《新教伦理与资本主义精神》
【美】丹尼尔·贝尔《资本主义文化矛盾》
【美】塞缪尔·亨廷顿《变革社会中的政治秩序》
【美】阿玛蒂亚·森《以自由看待发展》、《正义的理念》
【法】布尔迪厄《继承人——大学生与文化》、《国家精英》
【美】桑德尔《反对完美：科技与人性的正义之战》
认识中国：
林语堂《吾国吾民》
辜鸿铭《中国人的精神》
梁漱溟《教育与人生》
黄仁宇《万历十五年》、《黄河青山》
余英时《钱穆与中国文化》
艾恺《最后一个儒家——梁漱溟与现代中国的困境》
胡适
鲁迅
认识当代中国：
金观涛、刘青峰《中国现代思想的起源》
秦晖《共同的底线》
孙立平《转型与断裂》
陆学艺《当代中国社会阶层研究报告》
刘瑜《观念的水位》
教育参考书：
【美】德里克·博客《走出象牙塔——现代大学的社会责任》
【美】乔纳森·科尔《大学之道——美国名校的崛起历程，其对国家不可或缺的作用，为什么必须对其进行保护》！！
（乔纳森·科尔这本在豆瓣上没找着，百度了一下也没找着！！）
【美】希拉·斯劳特，拉里·莱斯利《学术资本主义——政治、政策和创业型大学》
【美】托尼·瓦格纳《教育大未来》
金耀基《大学之理念》
杨东平《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》、《大学精神》、《大学二十讲》
修养和休闲
龙应台《大江大河》
（龙应台这本书在豆瓣上找不到啊）
陈丹青《纽约琐记》、《退步集》
丁学良《我读天下无字书》
木心《文学回忆录》
胡兰成《山河岁月》、《前世今生》
（豆瓣上找不到《前世今生》但找到了《今生今世》，不知道是不是没找着，还是老师弄错了）北岛《时间的玫瑰》、《暴风雨的记忆》
李零《花间一壶酒》
王小妮《上课记》
其他参与沙龙的人的推荐书目
【美】傅高义《邓小平时代》
岳南《南渡北归》
【美】理查德·布瑞德利《哈佛规则》
【美】杰里米·里夫金《第三次工业革命经济模式如何改变世界》
【美】蕾切尔·卡森 / 吕瑞兰《寂静的春天》
【美】Theo Colborn / Dianne Dumanoski / John Peter Meyers 《我们被偷走的未来》 田松《有限地球时代的怀疑论-未来的世界是垃圾做的吗》
【美】维斯特《一流大学卓越校长》
【英】维克托•迈尔•舍恩伯格《大数据时代》
【美】刘易斯.芒福德《城市发展史》
杨东平《城市季风》
第四篇：新教育推荐书目
新教育推荐书目
一年级参考书目： 绘本系列
1.莫尼克的无字书（8本）2.可爱的鼠小弟（12本）3.鳄鱼怕怕牙医怕怕 4.你看起来好像很好吃 5.爷爷一定有办法 6.猜猜我有多爱你 7.驴小弟变石头 8.蚯蚓的日记 9.要是你给老鼠吃饼干 10.逃家小兔 11.阿利的红斗篷 12.小猪唏哩呼噜
13.郑渊洁童话（罐头小人，红沙发音乐城、舒克和贝塔的故事）14.小海豚心灵成长故事系列 15.杨红樱亲子绘本系列
16.最著名的中国童话（两本：书本里的蚂蚁 会长鱼的树）17.哦，美丽的巴拿马 18.三毛流浪记
19.名家绘本世界童话（7本）20.小企鹅心灵成长故事（3本）
二年级参考书目： 1.各种优秀绘本 2.小溜溜溜了 3.了不起的狐狸爸爸 4.小猪唏哩呼噜
5.国际安徒生奖获奖作家书系――万花筒 6.丁丁历险记系列 7.吹牛大王历险记 8.假话国历险记 9.笨狼的故事系列 10.调皮大王小豆子系列 11.小布头奇遇记 12.傻鸭子欧巴尔 13.绿野仙踪 14.尼克的绵羊
15.小老鼠佩雷斯的魔法故事 16.不想洗澡的爱玛 17.泰迪熊的故事
18.最著名的中国民间故事系列（阿凡提葫芦娃
人身娃娃）
19.小熊温尼普 20.小老虎，你的信 21.麦兜的故事 22.我和小姐姐克拉拉 23.香草女巫
24.木偶奇遇记（二上）
25.一年级大个子和二年级小个子26.苹果树上的外婆
三年级参考书目： 1.米切尔恩德童话作品集 2.格列佛游记 3.长袜子皮皮 4.汤姆索亚历险记 5.小布老虎系列 6.小巫婆真美丽 7.皮皮鲁和鲁西西 8.李大米和他的影子 9.调皮的日子 10.绿刺猬 11.肚皮上的塞子 12.杨红樱马小跳系列
（二下）
13.好心眼儿巨人 14.魔法手指 15.女巫
16.小淘气尼古拉系列（5本）17.大盗贼
18.晴天有时下猪（全六册）19.格林童话 20.安徒生童话 21.跑猪噜噜 22.小鬼儿 23.木偶的森林 24.月光下的肚肚狼 25.杨柳风 26.水孩子 27.鼹鼠的月亮河 28.绿野仙踪 29.黄书包
四年级参考书目： 1.尼尔斯骑鹅旅行记 2.亲爱的汉修先生 3.宫泽贤治童话文集
4.西顿野生动物故事集 5.课外作业代写公司 6.棒棒糖系列两册 7.狼蝙蝠 8.胡萝卜须 9.小狼小狼
10.世界奇幻文学大师系列五册 11.公猫拿破仑 12.文身狗 13.火鞋与风鞋 14.小朵朵系列 15.王尔德童话 16.豪夫童话 17.铁路的孩子 18.国际大奖小说系列 19.马列耶夫在家里 20.北风的背后 21.青鸟 特别的女生萨哈拉 22.爱的教育 23.一百条裙子
五年级参考书目： 1.我要做好孩子 2.安直房子幻想小说系列 3.海蒂 4.波丽安娜 5.小公主 6.长腿叔叔
7.椋鸠十动物故事系列 8.凡尔纳作品系列 9.希腊神话故事 10.美德书
11.纳尼亚王国传奇（七本）12.妈妈走了 13.人鸦 14.爱心企鹅 15.外公的13号古宅 16.城堡里的月亮公主 17.吹小号的天鹅 18.精灵鼠小弟 19.长腿叔叔
20、沈石溪动物小说系列
21、夏洛的网
22、小王子
23、秘密花园
24、我要飞（黄蓓佳）25时代广场的蟋蟀
六年级参考书目： 1.两个伊达
2.秦文君（男生贾里女生贾梅系列）3.今天我是升旗手 4.别闹了，费曼先生 5.安琪拉的灰烬 6.大幻想文学系列 7.兰心的秘密 8.本爱安娜 9.永远讲不完的故事 10.德国一群老鼠的童话 11.蓝鲸的眼泪
12.米切尔经典绘本系列（七册）
13.曹文轩纯美小说系列（山羊不吃天堂草14.极地特快 15.圣经故事 16.威斯廷游戏
青铜葵花）
17.绘本莎士比亚系列 18.一千零一夜 19.哈里波特第一集 20.安妮日记 21.特别女生萨哈拉 22.草房子 23.毛毛
24.永远讲不完的故事 25.小王子
第五篇：新教育书目
A、基础教育理论专著推介
一、基本理论
1.联合国教科文组织：《教育——财富蕴藏其中》，北京：教育科学出版社，1996年。
2.联合国教科文组织：《学会生存——教育世界的今天与明天》，北京：教育科学出版社，1996年。
3.[苏]B.赞科夫著，杜殿坤译：《和教师的谈话》，北京：教育科学出版社，1999年。
4.[英]洛克著，杨汉麟译：《教育漫话》，北京：人民教育出版社，2006年。
5.魏书生：《魏书生与民主教育》，北京：北京师范大学出版社，2006年。
6.李镇西：《爱心与教育：素质教育探索手记》，桂林：漓江出版社，2008年。
7.李吉林：《李吉林文集》，北京：人民教育出版社，2006年。
二、教育哲学
1.[美]约翰·杜威著，王承绪译：《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社，2001年。
2.[法]卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，北京：商务印书馆，1985年。
3.[古希腊]柏拉图著，郭斌和等译：《理想国》，北京：商务印书馆，1986年。
4.金生鈜：《规训与教化》，北京：教育科学出版社，2004年。
5.石中英：《教育哲学》．北京：北京师范大学出版社，2007年。
6.杰拉尔德.古特克著，陈晓瑞等译：《哲学与意识形态视野中的教育》，北京：北京师范大学出版社，2008年。
三、教育社会学
1.[日]片冈德雄著，贺晓星译：《班级社会学》，北京： 北京教育出版社，1993年。2.[美]伊利奇著，吴康宁译：《非学校化社会》，台湾：桂冠图书股份有限公司，1994年。
3.[法]杜里.柏拉、阿涅斯·冯·让丹著，汪凌译：《学校社会学》，上海：华东师范大学出版社，2003年。
4.[英]麦克·F·D·扬编，谢维和、朱旭东译：《知识与控制——教育社会学新探》，上海：华东师范大学出版社，2002年。
5.[法]涂尔干著，陈光译：《道德教育》，上海：上海人民出版社，2006年。
6.[英]古德森著，贺晓星、仲鑫译：《环境教育的诞生——英国课程社会史的个案研究》，上海：华东师范大学出版社，2001年。
四、教育管理
1.魏书生：《班主任工作漫谈》，桂林：漓江出版社，1995年。
2.吴志宏：《教育管理学》，上海：华东师范大学出版社，2004年。
3.冯大鸣：《美、英、澳教育管理前沿图景》，北京：教育科学出版社，2004年。
4.[美]马克·汉森著，冯大鸣等译：《教育管理与组织行为》，上海：上海教育出版社，2005年。
5.[美]萨乔万尼著，张虹译：《校长学：一种反思性实践观》，上海：上海教育出版社，2004年。
6.[美]坎宁安、科尔代罗著，赵中建译：《教育管理：基于问题的方法》，南京：江苏教育出版社，2002年。
7.[美]沃尔科特著，杨海燕译：《校长办公室的那个人：一项民族志研究》，重庆：重庆大学出版社，2009年。
8.[美]弗朗西斯.C.福勒著，许庆豫译：《教育政策学导论》，南京：江苏教育出版社，2009年。
五、课程与教学论
1.施良方：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，北京：教育科学出版社，1996年。
2.[苏]B.A.苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，北京: 教育科学出版社，1984年。
3.[加]范梅南著，李树英译：《教学机智——教育智慧的意蕴》，北京：教育科学出版社，2001年。
4.[苏]巴班斯基著，吴文侃译：《教学教育过程最优化》，北京：教育科学出版社，2001年。
5.王策三：《教学认识论》，北京：北京师范大学出版社，2002年。
6.李定仁、徐继存：《教学论研究二十年》，北京：人民教育出版社，2001年。
7.安德森著，皮连生译：《学习教学和评估的分类学》，上海：华东师范大学出版社，2008年。
8.涂荣豹：《数学教学认识论》，南京：南京师范大学出版社，2003年。
9.雷玲：《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂（数学卷）》，上海：华东师范大学出版社，2006年。
10.孙建龙：《语文教学案例》，北京：教育科学出版社，2008年。
六、基础教育与教育研究
1.[美]约翰.E.丘伯，泰力.M.默著，蒋衡等译：《政治、市场和学校》，北京：教育科学出版社，2003年。
2.[英]杰夫·惠迪，萨利·鲍尔，大卫.哈尔平著，马忠虎译：《教育中的放权与择校：学校、政府和市场》，北京：教育科学出版社，2003年。
3.杨东平：《中国教育公平的理想与现实》，北京：北京大学出版社，2006年。4.叶澜：《新基础教育"论——关于当代中国学校变革的探究与认识》，北京：教育科学出版社，2006年。
5.维尔斯曼著，袁振国译：《教育研究方法导论》，北京：教育科学出版社，1997年。
6.本书课题组著：《从人口大国迈向人力资源强国》，北京：高等教育出版社，2003年。
七、心理学与教育心理学
1.刘儒德等：《教育中的心理效应》，上海：华东师范大学出版社，2006年。
2.陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京：北京师范大学出版社，2007年。
3.费尔德曼著，苏彦捷等译：《发展心理学：人的毕生发展》，北京：世界图书出版公司，2007年。
4.赵国忠：《教师最需要的心理学》，南京：南京大学出版社，2009年。
5.[美]理查德·格里格、菲利普·津巴多著，王垒、王甦等译：《心理学与生活》，北京：人民邮电出版社，2003年。
6.岳晓东：《登天的感觉（修订本）》，上海：上海人民出版社，2008年。
7.杜亚松：《青少年心理障碍咨询与治疗》，北京：北京大学医学出版社，2008年。
八、早期教育与家庭教育
1.[德]卡尔·威特著，郝荣丽译：《卡尔·威特的教育》，北京：光明日报出版社，2005年。
2.[苏]A.C.马卡连柯著，丽娃译:《家庭和儿童教育》，上海：上海人民出版社，2005年。
3.[日]木村久一著，唐欣译：《早期教育与天才》，南京：江苏人民出版社，2009年。4.[意]德·亚米契斯著，徐力源译：《爱的教育》，北京：中国少年儿童出版社，2006年。
5.陈鹤琴：《家庭教育》，上海：华东师范大学出版社，2006年。
6.[意]玛丽亚·蒙台梭利著，马荣根译：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年。
7.[英]约翰·洛克著，张建威、十一的译：《约翰·洛克贵族教子书》，北京：中国妇女出版社，2009年。
8.[英]夏洛特·梅森著，邵夏珍、李艳芳译者：《夏洛特·梅森家庭教育法全书》，北京：中国发展出版社，2004年。
B.“国家教育行政学院校长书屋书系”推荐
“国家教育行政学院校长书屋书系”特从上百种图书中精选了三类各十种优质图书，分别做成了“没有读不懂的教育”、“没有上不好的课”和“没有当不好的教师”三大精装书包，献给广大的教育局长、中小学校长、教师。
“没有读不懂的教育”主题书包
教师的思想胸怀和理论人格是教师教育教学实践的出路，“没有读不懂的教育”书包倡导广大教师广泛深度阅读各种教育专题理论书籍，开阔自身的思想胸怀，提高自身的理论人格，做一名优秀、自由的专家型教师。书包包含有《未来教育发展趋势》、《修炼教师的理性品质：教师应理解的100种教育思想》、(教育均衡发展大观察》、《教育观念与教育出路》、《对学校教育的反思、实施与展望)、(教师的教法阐释》、《教师职业大解读》、《“国学”中的教育艺术》、《优秀教师必备的20种素养》、《教师法律知识巧读》等十种教师理论用书。
“没有上不好的课”主题书包
课堂是创生教育价值和意义的基本载体和根本途径，“没有上不好的课”书包与广大教师一起品读优秀教师的生命课堂，帮助广大教师实现课堂教育教学价值和意义的最大化梦想；书包共有《教学创新的50种途径》、《因材施教的教学方法》、《因材施教的教学艺术》、《教师掌控课堂的技巧》、《教师课堂提问艺术与技巧》、《合作教学与学习的策略》、《教师应掌握的50种现代教育技术》、《名师拿手的提分策略》、《避免课堂失误的5叶细节》、《现代教学理念及经典运用》等十种课堂教学用书。
“没有当不好的教师”主题书包
当教师就要立志去当好教师，“没有当不好的教师”书包从教师人生所面临的难点和重点课题人手，帮助广大教师提升做教师的能力与实力，愿每一位教师都能成为人见人爱的好教师。该书包由《教师如何开发学生的潜能》、《教师怎样完美展现师爱》、《教师怎样与学生做朋友》、《教师怎样与家长有效沟通》、《教师研究力修炼》、《好教师让“问题”学生没“问题”》、《读懂学生的智慧与技巧》、《教师礼仪素养》、《教师健康生活指南》、《教师职称晋升攻略大全》等十种教师成长用书组成.
点击咨询 