《有效的教学技能》—中小学体育学习建议

第一篇：《有效的教学技能》—中小学体育学习建议

《有效的教学技能》——教学问题诊断与技能提高（中小学体育）

学习建议

1、绪论（关于体育教学技能的反思与重建）1.1新课程背景下对体育教学技能的反思

1.1.1反思一：为何新观念、新理论学习一大堆，反而感觉体育课越来越难上？（针对2条反思自己）

1.1.2反思二：为何感觉容易角色错位？这样来避免角色错位？ 1.1.3反思三：课改后，如何提升自己的教学能力？

1.2新课程背景下体育教学技能的重建 1.2.1新课程背景下体育教学技能如何重建？ 1.2.2新课程对体育教学设计的要求

1.3重建和提升教学技能的方法（定向自学、专家引领、合作交流、课题研究等）1.3.1反思的视角

1.3.2观摩学习（概念、观课要求、评课原则）1.3.3微格教学（概念、模式）

2专题一：教学设计技能

2.1模块

一、理解和感悟新课标的能力 2.1.1对体育课程价值认识的变迁

2.1.2对理念的理解和感悟（重点是对4个理念的理解和感悟）2.1.3对课程目标的理解和感悟（5个领域目标）2.1.4对课程内容的理解和感悟（选择教学内容的原则）2.1.5对教学方式的理解和感悟

2.1.6对利用、开发和整合课程资源的理解和感悟 2.1.7对课程评价的理解和感悟 2.2模块

二、体育教学设计的技能

2.2.1教学目标的设计（教学目标的定义、制定教学目标常见的误区、如何设计教学目标）

2.2.2教学内容的设计（选择教学目标的原则）2.2.3教学方法的设计（设计原则、几种新的教学方法）2.2.4主题单元的设计（基本概念、改革的意义、基本思路）

2.3模块

三、教学文件编写的技能

2.3.1学期教学计划的设计（是学校开展体育与健康课程教学的工作依据）

2.3.2单元教学计划的设计（理解分类、知道注意问题）

2.3.3学时教学计划的设计（也称为课时计划或教案，分类、熟知包含内容，共11小项）

2.4综合技能

2.4.1说课（概念、说课的内容包括）

2.4.2现代信息技术的应用技能（了解文字、数据、图片、音频、视频、动画处理，以及课件和教学网站）

3专题

二、课堂教学技能——体现体育教学的特质

3.1模块

一、合适的运动负荷（存在的问题，问题诊断，措施与策略）概念：运动负荷、生理负荷、简答：控制运动负荷的原则，何如调节

3.2模块

二、合理的运动技能学习（存在的问题，问题诊断，措施与策略）

简答：如何进行运动技能学习

3.3模块

三、保护、帮助与安全 概念：保护、简答：保护与帮助中常见问题，产生体育伤害事故的主要原因，保护与帮助的方法

4专题

三、课堂教学技能——体现学生主体性 4.1模块一：课堂教学的程序

体育课堂教学流程设计（发现式、学导式、程序式、情景式）4.2模块二：教学情景的创设（创设原则）4.3模块三：学生分组（分组类型、分组要求）

4.4模块四：学习方式指导与师生互动（怎样做好指导时机，辩证的认识学生自主的学习与教师指的导）

5专题

四、课堂教学技能——体现教师的主导性 5.1模块一：讲解与示范（教学语言和肢体语言）存在的问题，问题诊断，措施与策略 概念：讲解、示范

简答：讲解语言常存在的问题，讲解与示范的基本要求、应用方法 5.2模块二：调控与应变（存在的问题，问题诊断，措施与策略）5.3模块三：体育知识和技能的结合（如何结合）概念：运动技能

6专题

五、课堂教学技能——典型项目的教学技能案例 6.1模块

一、障碍跑（存在的问题，问题诊断，措施与策略）6.2模块

二、垫上技巧组合（存在的问题，问题诊断，措施与策略）6.3模块

三、篮球行进间运球（存在的问题，问题诊断，措施与策略）6.4模块

四、组合拳（存在的问题，问题诊断，措施与策略）6.5模块

五、野外生存模拟系统练习（悬荡组合）

7专题

六、课外体育活动的组织与指导能力 7.1模块

一、阳光体育活动的组织实施

大课间体育活动的活动内容，方案要涵盖的内容，反思（经验与不足）课余体育活动的特点，方式，内容，校本课程开发的原则 7.2模块

二、体育运动队训练和组队比赛

概念：学校课余训练、运动恢复、运动性病症、运动损伤

简答：初中课余训练的特点、目标、训练原则、训练方法、选拔方法，注意事项、训练模式，如何实施运动员的智力开发，如何改进训练方法，如何进行运动恢复等 7.3模块三：学校运动会 何如组织，对比赛项目的要求

8专题七：教学评价技能 8.1模块一：教学反思技能

概念：及时评价，教学反思，体育教学叙事

简答：如何写教学反思，如何写课后小结，体育教学叙事的基本内容、特点，如何写体育教学叙事 8.2模块二：评课技能

观摩课的基本要素，如何看待不同类型的课，如何评课，一节好的课应具备的要素，教学案例的结构要素，怎样进行教学案例评析 8.3模块三：对学生进行学习评价的技能

新课程背景下学生体育学习评价的主要表现，对学生体育学习评价的问题，如何改变，了解学生体质健康测试的由来

9专题八：教学研究技能

9.1模块一：学校体育中的校本研究

校本研究的含义，类型，学校如何开展校本研究（研究什么、怎样研究）

9.2校本研究的选题 9.3课题研究的组织与实施

研究方向，了解课题方案的格式，研究方法，如何做好调查前的准备 关于教材的说明 9.4研究论文的撰写规范 表现形式有哪些，论证的常用方法

题外话：

本书编写原则：本书作者力争联系实际教学问题谈技能。突出问题与诊断，突出新课程背景下教学技能的更新与提高，有助于实际教学问题的解决。

案例设计：本书内容主要以专题/模块的形式呈现。以案例贯穿每个模块的阐述。每个模块一般可含以下内容：1提出问题。就该模块所涉及的技能，提出在实际操作中可能存在的问题。2问题研究与诊断。对上述问题进行研究，分析出现这些问题的原因。3问题解决（或“操作指导”）。阐述该模块所涉技能包含的要素及基本知识，在此基础上对教师进行指导，提高他们的教学技能，解决实际操作中存在的问题。4优秀案例节选。节选一个或几个优秀案例中相应的内容。5思考与拓展。设计适合校本研究的思考题，给教师提高的空间。希望大家能联系自身实际，本着找出问题、从理论高度探究问题产生原因、解决途径或方法，并且做到举一反三，触类旁通，如果对您的工作起到推进的作用，哪怕仅仅触动了您的探究意识，我也由衷高兴！

第二篇：浅析提高中小学体育教学的有效策略

浅析提高中小学体育教学的有效策略

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01

摘要在中小学体育教育中，全面的实施素质教育，树立健康第一的重要指导思想，将体育与健康相联系，从而促进学生的锻炼以及心理健康的有机结合。

关键词体育教学健康有效策略

在当前大力推进素质教育的形势下，怎样在体育教学中渗透“健康第一”教学理念，真正促进学生身心两健，是中学体育教学的一项重要课题。

一、创新并贯彻“健康第一”理念

（一）创新

“健康第一”的理念是诸多教学理念中最具体育本质特征、最能引导体育教学向学生健康方向发展，最能将学校体育阶段效益与长远小于相结合的教学理念[1]。“健康第一”的理念是贯穿于学校体育教学中，其理念内涵体现“大体育”意识，本质在于针对中小学学校教育过分追求升学率等功利性效益而忽略人才的非智力因素培养，使学生能在身心健康的前提下，把所学知识应用于实际，且在此过程中达到体技学习与自身健康向统一，促进学生身心健康与个性发展的目的。

（二）贯彻“健康第一”

1.制定目标。体育教学必须以学生为本，激发学生进行体育锻炼的热情，主动从?~体育活动，养成体育?炼的习惯，提高身心健康水平，终身进行体育的意识，同时增强学生的社会适应能力，达到全方位“健康第一”的总目标[2]。

2.锁定教学内容。新的课标要求体育教师要根据学生基本特点选择教学内容，注重体育的基本知识、技术、技能，使教和学的积极性得到充分发挥，以增强学生终身体育意识和能力，以适应未来发展需要的健康体魄，从而提高学生健康水平[3]。

3.选择教学模式。体育教师根据不同教学内容，采用不同教学方法，利用体育教学优势，制定选项学习，采用模块式进行教学。让学生走向体育，走向健康，同时根据学生自己的强项、兴趣和爱好任意选择所喜欢的体育?目进行学习。

4.教学评价的重要性。可以根据自己学校状况，以及对学生情况的了解，教学采用的形式，制定出自己的评价体系，使我们的学生更加喜欢、热爱体育运动、经常参加体育活动，养成强身健体的习惯，直至终身体育，达到“健康第一”的目地。

二、对体育教师的要求

（一）注重思想

体育教学是师生共同参与的双边活动，其中学生是主体，教师是主导。要帮助学生提高健康意识，养成终身体育的习惯。教师必须牢固“健康第一，终身体育锻炼”的教学思想，积极探索适应学生特点的体育教学与健康教育相适应的新方法，从而有目的、有计划地改善学生身体形态和机能，达到体制将抗标准。

（二）转变教学理念

教师要致力于建立充分体现尊重、民主和健康发展精神的新型师生关系，关注每一位学生的健康成长，树立“健康第一”的指导思想，以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨，将学生看成发展的主体、学习的主人，要公平对待每一位学生，努力成为学生的促进者和服务者，以实际行动帮助他们健康成长。

（三）创建新型的教学模式

体育教学模式上要求体育教师改变原有单

一、陈旧的教学模式，建立和形成多样化的教学模式，让学生在喜闻乐见的方式中不知不觉学会体育技能，使学的开心、学的有趣、大胆表现，身心愉悦地完成学习任务。

三、体育内容的教导

（一）体育教学内容的精选

体育教材要适合学生身心特点，照顾他们体育兴趣，满足现实的体育需要。尽可能扩大选取范围，特别是游戏性教材内容。如利用游戏，培养学生的健康心态。游戏是学生喜爱的活动项目，通过游戏，学生的思想、智力、意志、体力得到锻炼提高，特别是对那些有自卑感、较孤僻的学生，多让他们参加集体性的游戏活动，因为在游戏中，就会互相督促，互相学习，互相帮助，形成好的群体力量，行为互动，克服了一些不良的个性品质，使情感得到升华，促进了学生心理健康水平和个性发展。

（二）精简竞技体育内容

在选择教学内容时，要贯彻“健康第一”的指导思想，减少竞技体育的内容，降低动作技术难度，突出体育课程健身与娱乐的功能。内容要少而精，易于掌握，易于开展，利于终身锻炼，并且效果明显，使更多的学生在体育活动中获得最大的成就感和满足感，从而达到锻炼身体、促进身心健康的目的。

（三）需要适度的进行课外延伸

课外活动有着趣味性和实践性的特点，学生容易接受，愿意积极参与。学生根据自己的兴趣与爱好参加课外活动同时，它不受课堂教学中的时间、空间、形式上的极限，更能发挥学生的主体作用。学生在活动中的体验和感受深刻，有助于培养学生良好的心理品质。使教学活动由课内向课外自然延伸，由硬性统一课业向自主选择课业转变。学生尽可以根据自己的兴趣爱好和实际能力，选择活动内容和形式，甚至在玩的过程中完成某种“练习”，使大量无效流逝的间隙时间变得充实有意义，使玩所涉及的人、物、事变成促进自我素质提高和能力发展的活教材，把自己置身于社会大课堂中接受锤炼，使身心健康成长在课外活动时间。

总而言之，“健康第一”的理念是从体育学科的特点出发而产生的根本性指导理念。注重学生身心健康、注重提高生活质量、提倡科学文明生活方式，并且能引导学校体育向促进学生身心健康方面发展的教学思想。

参考文献：

[1] 薛雨平,高风华.学校体育的社会化取向[J].体育与科学.2002(16).[2] 王启明.体育与心理潜能开发[M].人民体育出版社.2003(04).[3] 杨雨丰.浅谈初中体育教学中的心理健康教育[J].经济研究导刊.2008(11).

第三篇：“有效技能”学习总结专题

在我校开展的“有效技能”活动中，我能积极的参加每一项活动，“ppt”制作、建立博客、网上搜集和下载资料等培训，我不仅能认真听讲，还及时记笔记，并且不耻下问。“三字”书写培训中，我能静下心来练，模仿，请教。另外，我还上网自学“有效技能”课题研究的相关要求和理论性的指导提纲。

通过以上的培训和学习，我初步掌握了制作课件的方法和步骤，并积极参加校级的课件评比活动，在校内研讨课上也能精心地制作课件，并且恰当的运用到教学中，收到了良好的效果；我也在专职老师的指导下建立了自己的博客，并且不断地丰富了每一板块的内容；还能较熟练地从网上下载教学中需要的相关资料，提高了课堂教学效率；“三字”水平上了一个台阶，在区级教师规范字比赛中获得了较好的成绩。

但是，通过学习我感觉到还存在着许多不足，今后努力的方向：进一步将习得的各种技能有效恰当地运用到教育教学中，使自己的教学方法得到不断更新，教学设计逐渐优化，课堂教学效率不断提高。另外，还要将理论学习与教学实践结合起来，不断总结，不断反思，有效地提高自己的理论水平和专业素养，并且做到“学以致用”、“终身学习”！

“有效技能”学习总结的延伸阅读：架好工作总结的“三个支点”

盘点工作任务、梳理经验成效、查找问题原因、筹划来年打算，是年终总结的基本套路，但如何在年复一年的年终总结中总结出干货，总结出新意，总结出有借鉴意义、有指导意义的东西，让总结不再成为千篇一律、千人一面的“通用模板”，而是成为紧跟形势、紧贴实际的“自画肖像”，确实值得每一位领导和每一个操笔的人深思。总结，是对实践活动进行综合、分析、归纳、概括的过程，是发现问题、研究问题、解决问题的过程，也是将感性认识经过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”推向理性认识的过程。面对年终总结这项例行的似乎应该是轻车熟路的“工作”，“做完”并不难，难的是“做好”。因为总结是一个将零散工作归纳集中并提炼规律的过程，年终总结要想在跨越一年时间的句点上有所收获，就需要通过解决三个问题，着力构架三个支点，切实把年终总结这口“大鼎”给立起来。

一是注意解决“为何要搞”的认识问题，架起年终工作总结的“高起点”。总结虽然年年搞，但年年形势都在变，工作任务都在变，所以说“年年搞”绝不代表就是“老一套”，更不能因为年年搞，就扎扎实实地“走过场”、例行公事地“跑龙套”。总结其实是一种典型的“回头看”，路走完一段的时候，需要回头看看走过的路是直的还是弯的，是阳光大道还是羊肠小道，“回头看”的目的就是为了更好地“向前走”。从这个角度来说，年终总结是每年工作必不可少的一件大事，它不仅意味着一个阶段的终结，更标志着一个新阶段的启程。总结工作是单位建设发展、个人成长进步的重要基础。一个单位的事业想要不断超越、不断向前发展，就要不断地总结前人的经验教训和当下的成绩问题。一个人要想有所成长、取得进步，同样离不开总结，只有每完成一项重要工作或者每进入一个工作阶段时，都及时搞好梳理归纳，反思不足，积累经验，才能使自己的能力素质得到有效稳固的提高。因此，应当从思想上认清总结的本质意图，把搞好年终总结作为理清新思路、探索新方法、推进新发展的重要举措来抓，以一种正确的态度对待年终总结，以一种良好的态度迎接年终总结，以一种务实的态度投身年终总结，切实使年终总结成为统一思想、凝聚力量的“加油站”。

第四篇：“有效技能”学习总结

在我校开展的“有效技能”活动中，我能积极的参加每一项活动，“ppt”制作、建立博客、网上搜集和下载资料等培训，我不仅能认真听讲，还及时记笔记，并且不耻下问。“三字”书写培训中，我能静下心来练，模仿，请教。另外，我还上网自学“有效技能”课题研究的相关要求和理论性的指导提纲。

通过以上的培训和学习，我初步掌握了制作课件的方法和步骤，并积极参加校级的课件评比活动，在校内研讨课上也能精心地制作课件，并且恰当的运用到教学中，收到了良好的效果；我也在专职老师的指导下建立了自己的博客，并且不断地丰富了每一板块的内容；还能较熟练地从网上下载教学中需要的相关资料，提高了课堂教学效率；“三字”水平上了一个台阶，在区级教师规范字比赛中获得了较好的成绩。

但是，通过学习我感觉到还存在着许多不足，今后努力的方向：进一步将习得的各种技能有效恰当地运用到教育教学中，使自己的教学方法得到不断更新，教学设计逐渐优化，课堂教学效率不断提高。另外，还要将理论学习与教学实践结合起来，不断总结，不断反思，有效地提高自己的理论水平和专业素养，并且做到“学以致用”、“终身学习”！

第五篇：“有效技能”学习总结

“有效技能”学习总结

在我校开展的“有效技能”活动中，我能积极的参加每一项活动，“ppt”制作、建立博客、网上搜集和下载资料等培训，我不仅能认真听讲，还及时记笔记，并且不耻下问。“三字”书写培训中，我能静下心来练，模仿，请教。另外，我还上网自学“有效技能”课题研究的相关要求和理论性的指导提纲。通过以上的培训和学习，我初步掌握了制作课件的方法和步骤，并积极参加校级的课件评比活动，在校内研讨课上也能精心地制作课件，并且恰当的运用到教学中，收到了良好的效果；我也在专职老师的指导下建立了自己的博客，并且不断地丰富了每一板块的内容；还能较熟练地从网上下载教学中需要的相关资料，提高了课堂教学效率；“三字”水平上了一个台阶，在区级教师规范字比赛中获得了较好的成绩。

但是，通过学习我感觉到还存在着许多不足，今后努力的方向：进一步将习得的各种技能有效恰当地运用到教育教学中，使自己的教学方法得到不断更新，教学设计逐渐优化，课堂教学效率不断提高。另外，还要将理论学习与教学实践结合起来，不断总结，不断反思，有效地提高自己的理论水平和专业素养，并且做到“学以致用”、“终身学习”！