我和团队一起成长

第一篇：我和团队一起成长

“三疑三探”伴我和我的团队共同成长

波浪渠小学 马翠花

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好：

今天我要与大家交流的题目是：“三疑三探”伴我和我的团队共同成长。

走在“三疑三探”的道路上已经两年多，使我与我校的老师们有太多的感受，太多的思索，更多的是学到了先进的教学理念，让我们受益匪浅。下面就谈谈我对这种模式的实践与感悟。

一、课标要求与“三疑三探”教学模式是一脉相通的。

“三疑三探”主要是从建设创新型国家所需要培养具有创新能力的合格公民出发，从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认 知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的 良好品质和习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。二、三疑三探”教学模式的几个环节

1、设疑自探：让不同学生针对所学知识，再提出新的更高层次的疑难问题，诱发学生深入探究。

2、解疑合探：是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题。

3、质疑再探：这是课堂的首要环节，即围绕教学目标，创设问题情境，设置具体问题，放手让学生自学自探。

4、拓展运用：针对本节课所学知识，分别编拟基础性和拓展性习题，让学生训练运用。在此基础上，予以反思和归纳。

我们学习了西峡先进的教学理念，在我的成长经历中又重重的添上了一笔，使我的专业技术能力有所提高。

三、我的成长

1、在理论学习中不断提升自己的专业能力

两年前，中心学校对“三疑三探”教学模式的学习启动了，当时只允许四到六年级老师学习与尝试。作为教研组长的我只带三年级，也须学习，带着好奇，带着任务我也参加了，私下多与西峡之行的老师交流，多与高年级老师交流，又在网上查找了一些资料，才算接受了这个对我来说是新模式。

2、尝试上课

我满怀激情地投入到这种模式的实验阶段，开始在实战中演练，碰了一鼻子灰：第一：学生不会提问题。不能紧紧围绕学习目标，问题太碎、太杂，或太大、太空。第二：讲解的原则是“三讲三不讲“做不到，总是不放心学生，生怕哪个知识点漏掉。第三：学困生关注不到等问题。针对问题我想了许多办法在课堂中一一克服，慢慢摸索，渐渐地发现了一些规律，再加上有骨干教师的引领，我掌握了这种模式的技能，大胆的实验与创新。所以“三疑三探”教学模式在西峡实施与运用的那么优秀，是不是我们学习、运用之后就一定要完全否定以前先进的教学模式，例如，“情景教学法，分层教学法，目标教学法”等呢？我认为学习了“三疑三探”教学模式，并不意味着完全抛弃以前优秀的教学模式，例如，“情景教学法，分层教学法，目标教学法”等，我们可以考虑有机地将适合自己学科特点的教学法融入“三疑三探”教学模式中，形成更适合自己学科特点的教学模式，形成我的教学风格，但是不能偏离“三疑三探”的精神实质：那就是“让学生发现问题，提出问题，解决问题”，从而更好地培养学生的创新精神。

3、带头上课

它使我明白了教学行为改进是教学研究的追求。我找到自己存在问题的所在之后，带头上课，虚心听取老师们的意见和建议，就对开始重新审视我们的教学行为，留其精华，然后有针对性地修正教案，调整教学行为。例如：我执教的《天鹅大虾和梭鱼》一课时，合理的使用了情景教学法，三人拉小车表演，学生设疑自探。

四、团队的成长

1、大家一起学习“三疑三探”理论知识

校领导集合全校老师专门学习该教学理念，分组学习讨论与交流。

2、鼓励老师上尝试课

教导处要求所有老师不管上的好与坏，都要使用该模式，每当上完一课后大家聚在一起谈一谈感受与困惑，戴妙玲老师说：低年级实施有困难，学生不会提问题。。。。等一系列的问题，我们针对针对这些问题展开讨论，改进了策略，现在我们不得不去研究教材，研究学生，研究学情。这就需要我们花大量的时间主动地去做。使教学活动慢慢步入正轨。

3、搞好“大练兵”

语文教研组定期在学校开展“周五大练兵”活动。每人根据新的教学模式，周二说教材，相同年段集体备课，每个人根据本班学生情况说课，主讲，集体评，积极利用各种教学资源创造性的使用教材，教师公开轮讲，反复听评，从研、讲、听，评中推敲出精彩的案例。使语文教研活动真正落到实处。在集体备课活动中，大家都能积极的参与，发表各自的观点，有些教师还对课的设计提出了大胆而富有创新的想法，通过集体备课确实为我们的成长提供了空间，大家积极参与，共同探讨，发挥了集体的智慧。这正是群策群力最好的展示平台。使大家整体的教学能力和备课能力都得到很大的提高。

4、联片教研，共同提高

教师之间的合作交流，除了学校内教师的集体备课以外，合作的形式还有很多，尤其是加强与其他学校教师的交流，能起到开阔眼界、启发灵感、提供借鉴的重要作用。我校与任桥学校展开“联片教研”，以研促教，使我们与兄弟学校交流教法与设计，互相取长补短，一起提升。

5、小课题研究贯穿课堂始终

从课堂抓起，提高课堂教学效率，我们在组里针对“三疑三探”教学模式的运用，结合学生的实际分低段与高段制定了小课题----如何培养学生的质疑能力，让小课题研究渗透到课堂的每一个环节中。把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。

6、教会特岗老师使用“三疑三探”教学模式

我们学校有新上岗的老师，他们个人素质好，业务能力强，但由于刚上岗对于教材不熟悉，不能很好的驾驭教材，为了让他更快的适应教学工作，在刚开学我就和马春花老师一起将我们运用的“三疑三探”模式理论知识讲给他们，帮他们分析全册教材的重难点，每一单元的重难点及解决的策略，我们进入他们的课堂听课，与她一起研讨，交流，真心诚意的提出课堂中的优点和不足。把自己教学中一些好的教学方法，教学经验毫无保留的将给他们，使他们尽快的步入正常的教学轨道。

六、我的困惑

1、在进行解疑合探这一环节时时间紧，小组合作探讨交流没时间

2、如何让中差生学会探究

每次质疑基本上都是优生在质疑，中下差生只听却不会发问，没有自己的思考与见解。

当然，教无定法。我们还需继续探究，继续努力，使我们的困惑在前进中化解。从总体上来看，这一模式充分体现了学生在学习活动中的主体地位，同时也恰到好处地发挥了教师的主导作用，真正践行了陶行知先生所倡导的“教师的责任不是教书，不是教学生，乃是教学生学”这一伟大的教育思想。

七、我的感言

希望我与我的团队在“三疑三探”的道路上越走越好！

第二篇：我与团队共成长

我与团队共成长

李 娜

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！今天我演讲的题目是“我与团队共成长”。

去年9月，我怀着满腔的热情来到房县实验小学。对于一个几乎没有和小孩子打过交道的我来说，在对学校环境完全陌生和教学经验严重不足的情况下，带着校领导的信任投入教学工作，深感压力巨大！面对孩子们一张张天真无邪的面孔，面对家长们一双双殷切期盼的眼神，面对同事们一个个扎实肯干的身影，我可谓是手忙脚乱，感觉喘不过气来！

每当这样困惑的时候，总会有一个个亲切声音传过来，“别着急，有什么需要帮助的直接说，有我们呢！”、“因为有缘，我们相聚，成功靠大家努力。”同学科组的老师们看出了我的不适应，时常善意地提醒我。我恍然大悟：哦，我们是一个团队，我也是团队中的一员，我要快速地融入这个大家庭中来呀！

教学中，队友们严谨的教学态度和教学风格为我树立了榜样，她们总是将自己的工作心得和教学经验一点一滴、毫无保留地跟我一起分享。她们的以身作则、言传身教，对我的教学工作起到了潜移默化的促进作用，使我在工作中慢慢有了目标，有了信心，有了乐趣，感觉豁然开朗。

不知不觉中，这个团队已经陪伴我走过了一年时间。在这一年中，我感受到了队友之间的友谊与默契，我在团队中努力学习、在团队中汲取知识、在团队中健康成长！

没有完美的个人，只有完美的团队。通过听课，我发现我所在的学科组就是个完美的团队。听李老师的课，学习她如何组织课堂、如何调动学生的积极性；听谢老师的课，看她如何把握教材、处理教材，怎样引导学生进行有效自学；听

许老师的课，学习她在课堂上如何关注学困生，开展小组合作学习；听闵老师的课，学习她用儿童化的语言引导启发学生；听班主任们的课，看她们如何管理课堂上调皮捣蛋的学生，如何使用星级评价激励学生。我们在这样完美的团队中互相学习、取长补短，团队成长我成长，我与团队共辉煌。

上学期的同课异构活动中，我们学科组拧成一股绳，从选课到教学设计，再到课件制作，中间艰难的磨课过程，以及最后的课堂展示，每一个环节每位教师都是全程参与，出谋划策，把集体的智慧融于一节课中，“仁者见仁，智者见智”，老师们提出的宝贵意见帮我不断成长，使我的能力有了一个很大的提升，同时我们都体验到了成功的喜悦。

那一刻我明白了，一个和谐的团队能令你心情开阔，开心的过好每一天，一个融洽的团队能不断地激发你的潜能，使你永立不败之地。在团队中我成长了，在团队中我体会到了温暖，在团队中我得到了快乐与希望。

所以，今天站在这里，我要由衷地对大家说，谢谢你们，谢谢你们曾经给予过我的关心与帮助！谢谢你们用真诚的话语提点我怎样工作，怎样教学！现在，我的眼前，昨日掠过——当我面对孩子们的顽劣不堪时，是你们，春风化雨般地开解我；当我面对课堂上的一个个困惑时，是你们，及时地为我指点迷津。忘不了一年的朝夕相处，你们让我感受到实验小学教职工对待工作的严谨；忘不了各位尊敬的校领导，对新进教师们的热情关怀与鼓励，让我们在这里快速成长，让我们忙碌着、充实着、工作着、快乐着，让我们从心里感到，实验小学，既是每一个孩童成长的乐园，更是我们获得职业幸福感的地方，也是我们团结奋进、敢为人先，与学校共享荣光的家园！

谢谢大家！

第三篇：团队的成长

团队的成长

秋风带来了成长，秋雨带来了收获，而我们在这风雨中历练为真正的团队。

励志篇

无论哪一个时代之所以存在奇迹，主要源于一种活力，而这种活力的核心就是意志。正所谓“志之所存，无远勿届，穷山复海，不能限也，志之所向，无坚不摧”。一个团队的意志正是决定其成败的首要因素。

开会励志是我们每天的必修课。在讨论会中，我们反复审视着大家的使命，不断强调着大家的目标。喷泉的高度不会超过它的源头，而一个团队的成就绝不会超过他的目标。我们每个人都把自己摆放到正确的位置，以向着目标前进为“意”，以一鼓作气，中途绝不停止为“志”，为达到我们的目标努力拼搏。

重汽曲折的发展史中，涌现的众多先进事迹，激励着大家不断的前进。每个人都牢记着自己的使命，学技术，求创新，这既是对个人的肯定，又是对车身厂的负责。我们做一个重汽人，正有着重于泰山之责，这需要我们以气吞山河之势勇往直前。经常听，时常想，时时学这就是我们的生活方式，对任何事都不抱有热情，也不肯学习的人在我们的团队是没有生存资格的。

在学习中，不达目的誓不罢休，从具体的技术操作到繁琐的工艺参数，绝不放过任何细节，定方向，找方法，达目标是每个人的“一日三餐”。遇到困难，迎刃而上，正是“有志者千方百计，无志者千难万难”，面对困难，大家总会千方百计的去解决，每个人都在不断地解决问题中提升着自己。

战斗篇

早餐餐厅的动员是每天战斗的准备，工位上挥洒的汗水是战斗的经过，晚饭后的总结则是战斗的成果。我们从一日到一月，从一个山头到一座山川，每个人都在严肃自己思想和行为的同时努力学习。

播下行为的种子可以收成习惯之果，播下习惯的种子可以收成性格之果，播下性格的种子可以收成命运之果。我们正在做的就是养成习惯，塑造性格，把握命运，在领导的带领下完成培训的使命，为车身厂的明天奉献自己的青春。

紧张的培训节奏，并没有使人疲惫，只会让人感到充实。十二小时的工作，半小时的吃饭时间，是大家愉悦的在战斗节拍，没有人嫌时间长，而是在嫌时间短。从电泳、漆前、中涂到面漆、质检、转运，每个工位上的队员都在充分利用所剩不多的培训时间。时间在大家心中的地位越来越重，因为没有比时间更容易浪费的，同时也没有比时间更珍贵的，没有时间我们无法做任何事。就像上周末，连续工作七天的我们得到了一天的休息时间，大家却在宿舍中进行了整整一天的激烈讨论，而更甚者就是电泳班和机修班的队员，他们至今为止还没有休息过一天。当天他们就仍战斗在车间的第一线，就拿电泳班来说，孙振富、续腾飞他们一天都在师傅的指导下，迎着刺鼻的气味，清理槽底淤泥般的杂质，更换槽洗喷头。全天共完成了五个槽的清洗任务，其清洗的效率和质量换来了师傅们赞赏的目光。晚上回宿舍后，他们并没有马上休息，而是拖着酸疼的身躯把白天总结的经验和大家分享——这就是我们的队员。

在工位不忙时，队员们在认真的做着笔记，在工位忙时，队员们在努力地熟练操作技巧，在师傅们休息时，队员们在互相的交流经验，以便更多的熟悉工位，更快的顶岗。用一位老师傅的话说“你们的态度是这几年来车间学习的人中最端正的”，这就是车间师傅们对大家的认可。

态度端正的我们以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵，拼命创造着动手并独立顶岗的机会。现在很多的工位都已被大家掌握，还剩下点修、喷漆等工位没有完全掌握，我们有信心在最短的时间内啃下这几个硬骨头，给领导一个满仓的收获。

和谐篇

和谐的重汽拥有和谐的车间，拥有和谐的员工，塑造了我们和谐的团队。一滴水只有在大海中才不会干涸。

在生活中，我们互相敬重，彼此宽容，尊重个性的差异，彼此之间形成一种信任的关系。当某位队员的资金出现困难时，会有几十双帮助之手伸到他的面前，当某位队员在思想情感上走进冬天时，会有几十颗火热的心去为他驱赶寒冷。

在工作学习中，我们发挥主动性，把自己与团队更好的融合在一起，不断为团队奉献自己的力量，使得团对的力量大于个人力量的总和，为团队获取更大的成功创造条件。

每天的总结小会，大家都踊跃发言，使人与人，与团队都得到进步的沟通。大家相互学习，相互理解，取他长补己短，迅速有效的找出问题解决的方法，使团队在不断的总结中成长，为以后的工作取得更大的成功打下良好的基础。道路是崎岖的，为了梦想成真，我们在不断的追求，不断的奋斗。我们知道成功并非偶然，“天下没有免费的午餐”，我们在努力的塑造团队，而同时团队也塑造了我们。人总是在慢慢学着长大，在培训中，我们的收获颇丰，能力在不断的提高，视野有了很大的扩展，对自己也有了更全新的认识。

在这激情燃烧的九月，秋实满仓的十月，我们正在为车身厂灿烂的明天奋斗着。我们相信有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆，车身厂这个初春的幼苗，在领导的呵护下，一定会成长为参天大树。

第四篇：“我在团队中成长”教师团队发言稿

“我在团队中成长”教师团队发言稿

团队是什么？我认为团队就是一个团结的有多个人组成的在一起共事的集体吧。既然多人在一起就讲究协调与团结。就像一个游戏“两人三组”一样，一定要团结与协调，才能走的稳、走的快。

那么在***小学这个团队中我认为首先要融入这个团队，要让自己慢慢的体会这个团队中的各种气氛，然后很顺畅的在这个集体中自由的呼吸，吸取这个集体的好传统；呼出自身的不足。

另外，在团队中与他人交流要不耻下问，也要扬自己之长。在团队中一定要学会付出。我一直把自己看成普通一员，在这个集体中尽量多付出自己的努力，多帮助其他老师。不管是年轻的，还是老教师自己都能尽自己的能力主动的为别的老师多做些事情。

进入***小学以来，我自认为自己以融入了咱们的团队之中。我感觉***小学这个集体青春气息很浓，到处都充满着朝气。自己身处其中也变的年轻了很多。和青年教师在一起我也学会了喝多自己不曾知道的，也把自己的经验与年轻教师分享。我感觉在这团队中可以慢慢的与所有人协调的团结的一起学习、生活了。

在教研组中，我们五位教师不管是教研还是各种活动。都能各抒己见，互相帮助最终都会找到满意的答案。在教研中我们可以互相争论各持观点，我也从中获益很多在教学中、在生活中、在人际关系上学会了很多所以在***小学这个团队中我会越走越好。

“我在团队中成长”教师团队发言稿

团队是什么？我认为团队就是一个团结的有多个人组成的在一起共事的集体吧。既然多人在一起就讲究协调与团结。就像一个游戏“两人三组”一样，一定要团结与协调，才能走的稳、走的快。

那么在***小学这个团队中我认为首先要融入这个团队，要让自己慢慢的体会这个团队中的各种气氛，然后很顺畅的在这个集体中自由的呼吸，吸取这个集体的好传统；呼出自身的不足。

另外，在团队中与他人交流要不耻下问，也要扬自己之长。在团队中一定要学会付出。我一直把自己看成普通一员，在这个集体中尽量多付出自己的努力，多帮助其他老师。不管是年轻的，还是老教师自己都能尽自己的能力主动的为别的老师多做些事情。

进入***小学以来，我自认为自己以融入了咱们的团队之中。我感觉***小学这个集体青春气息很浓，到处都充满着朝气。自己身处其中也变的年轻了很多。和青年教师在一起我也学会了喝多自己不曾知道的，也把自己的经验与年轻教师分享。我感觉在这团队中可以慢慢的与所有人协调的团结的一起学习、生活了。

在教研组中，我们五位教师不管是教研还是各种活动。都能各抒己见，互相帮助最终都会找到满意的答案。在教研中我们可以互相争论各持观点，我也从中获益很多在教学中、在生活中、在人际关系上学会了很多所以在***小学这个团队中我会越走越好。

第五篇：语文成长团队总结

创设互动平台 促进专业成长

——鲤城区第三中心小学专业成长团队总结

转眼间，一学期又匆匆而过。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。静下心来回望过去，盘点得失，不由得感慨万千。成长团队的每一次活动都让我们收获颇丰，成长团队的各个成员在校的学习研讨活动，既有值得继续发扬的成绩，也有应该引以为戒的不足，现总结如下：

一、实践---成长的催化剂

从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。教学实践的持续改善是教学研究的出发点和根本旨归。

本学期总共围绕彭瑞华老师的习作课《我希望我的房间是》、李鸿桂老师的《翠鸟》以及林旋老师的《雪地里的小画家》等三节课进行不定期的磨课研讨、各个成员都积极参与，也能根据自己的教学理念和实践出发为执教者提供建议，在这个过程中每个成员的教研能力和业务水平都得到了一定的提升。有很多值得肯定的地方：

1、执教者精心准备每一节课，通过不断的“试上”、“磨课”，很好地落实了本堂课的教学目标，呈现了一节节各具特色的课堂。

2、研讨磨课颇有成效，青年教师进步明显。例如：彭瑞华老师执教的《我希望我的房间是》一课参加鲤城区习作教学观摩课比赛获得二等奖。

3、成长团队中的成员在平时的课堂教学中体现了现代教学气息，形象直观，有助于学生对课文内容的理解。例如：林旋老师在执教《雪地里的小画家》时，借助多媒体播放了优美的雪景并联系生活实际，激发孩子们的学习兴趣。林老师还发挥自己的专业知识用“追本溯源”的方法教孩子们如何科学识字，让低年级的孩子对识字有了更浓厚的兴趣。

4、每次听完课后，成长团队的每位成员都会和上课教师进行真诚的交流，既说课堂的亮点，又指出相对的不足。在平等和谐的交流气氛中成员的教研能力得到了训练，又对如何上好一节有效的语文课有了更全面的认识。

然而，课堂教学是一门缺憾的艺术，在一些课堂中也有一些不尽人意之处，需要我们在今后的教学工作中加以改进。

1、在课堂教学方式上，有的教师讲解偏多，放手让学生去完成的现象较少。

2、教师提出问题过于琐碎，给学生思考的时间较短。

3、朗读指导时，教师的指导比较形式化，没什么实效性。

4、当课堂生成与预设不一样时，教师的教育机智还有待提高。

二、努力方向

1、虽然我们运用了多媒体来辅助教学，但是教师自身也要有激情，要用自己的情绪感染学生。

2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，应充分理解和掌握教材的重难点。

3、我们的教学基本功还要不断加强。比如：教学语言的精炼、得当，处理课堂生成的教育机智。

4、学无止境，身为教师的我们还应该不断扩宽自己的视野，提高自身的素质，不断地通过阅读来充实自己。

总之，本学期的语文专业成长团队的教研活动，为我们的成长提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，让我们从中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。

尺有所长，寸有所短。每个人都有自己的长处和短处，如果能相互学习，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们将把本学期的专业成长团队活动当做一面镜子反观自己的教学，在今后的课堂教学中扎扎实实，努力钻研，尽力上好每一堂课，不断提高自己的课堂教学能力。