完善《团身前滚翻》教学过程蜕变的体育研修

第一篇：完善《团身前滚翻》教学过程蜕变的体育研修

磨课，完善《团身前滚翻》教学过程蜕变的体育研修

---------柳城县实验小学体育团队研修汇报材料

发言人：何辉

我们团队成员立即商量讨论，围绕“以学生健康快乐为本”的教学理念，按照学校集体备课制度与要求，以“五程序”（即研、议、教、思、评的教学模式），我们三个老师确定以《团身前滚翻》一课展开研修，在研修过程中，大家积极参与，共同探讨，群策群言，优势互补。

一、研修目标

1、结合“健康第一”的指导思想，发展学生的自主性，创造性，构建民主和谐的师生关系。

2、培养学生在学校技能过程中相互合作，共同进步的习惯。

二、明确研讨主题

围绕“个体差异与合作相合，构建乐学的体育课堂模式”

三、研修阶段

明确主题———我们团队采用了“一课多磨，逐步—类的”的研修形式，主要从以下单个阶段进行。

第一、研修阶段：研课标，研教材，研学生，研教法

第二、议课阶段：议教材、议学生、议教法、议课堂

第三、磨课阶段：思学生、磨教材、磨教法、磨课堂

四、研修过程

第一研讨阶段-------研读教材

我们团队在整个研磨的过程中体现了：多人参与分工明确，有效整合备课资源”这一特色，每位成员认真钻研分配的研讨任务，形成个人思考再集体确定了本课的教学目标，确定了重点，难点和基本的教学方案，策略。第二：议课阶段-----商议设计

好的教学设计理论是否达到好的课堂效果，需要上课来验证，第一次试教，我们把团

团身抱紧作为重点，但教后发现，学生第一次学习的时候容易犯的错误，是手撑垫时离身体比较远，不利于学生用力，用头顶着垫子或提臀过高，重心前移时不能迅速屈=团身，也=的学生由于两臂用力不匀滚翻不同，议课时大家根据学生的身体发展状况和学习=受力的不同，学习难度扩大，如果作统一要求势必形成优等生“吃不饱”中等生“吃不好”后进生“吃不到”的局面，因此商议经采用后分层与=策略，即按不同学生需求进行“对症下药”又培养学生正确的合作观，竞争观，形成一种追求共同进步的活动过程，通过互相帮助，相互鼓励，团结合作提高前滚翻技能。在课堂中教师在学生感到学习困难时选用“再试一试，坚持一下，你一定成功”等即时性评价语言，不断激励他们的精神与勇气，在学生取得进步时，运用“真棒。好聪明”等即时评介语言，不断肯定他们的努力与进步，让他们始终感觉到教师关注的目光，提高教学的有效性。第三：磨课阶段-----研磨教法

今天我们展示的是本次研修的第三个阶段，即集中合作研磨过程 第一次磨课-----优化方法

利用的是09-2班的学生上课，学生在分组练习时：1协作保护下进行前滚翻练习。

2、自主完成滚组合3、学生展示滚、翻动作。一是教学讲解动作要求及分组练习的目标不明确。二是学生对新学的动作缺乏认识，怎样好解决这个问题，何辉老师提出：根据小学三年级的身心特点和前滚翻教材的重点，难点，合理运用与辅助练习。合作学习，差异性教学等教学方法，着力于教学方式和辅助器材==使用的创新巧妙运用“斜坡体操垫”，让学生由高处自低处滚动完成练习，提高课堂教学氛围，学生参与练习积极性提高，教学目标大成就高。第二次磨课------尊重学生

二次磨课：学生在初步前滚翻时由于滚翻动作技术要求高，不少学生有些胆怯，教师鼓励不足，针对这一情况，===提出教学速议：先让学生观察教师示范，让学生产生学习的兴趣和愿望，由易到难循序渐进，逐步提高要求，挖掘学生的潜能，教学步骤层次清晰。其次让学生在小组合作中相互保护与帮助，相互指导改进，达到共同提高的目的，同时还用分层教学法，根据学生的个体差异，对学有困难的学生给予重点关注和指导。第三次磨课：顺学而教

09-1班学生们和磨课老师经历3次磨课后，覃老师发现：以“乌龟遇险”（模仿动作动作）-----“乌龟学本领”（学会用团身滚动）----“乌龟顺利找到食物”竞技游戏等情境进行教学。教师的课堂语言组织如果单调呆板，学生就不会产生学习兴趣。因此自己必须锤炼体育用语，尽量使语言儿童化，使课堂教学生动活泼。

何辉、韦仙美老师认为：教师一定要根据年级儿童的，利用儿童化语言，表达儿童心声，亲近与学生的距离，以达到培养学生学习兴趣，提高其学习积极性。

我们就是这样不断的试教、听课、评课、寻找教学所获，、不足，及时分析学生在学习活动中值得探讨或有价值的闪光点、困惑等……提升了课的质量和研修的效果，更重要的是促进了教师的专业成长。

第二篇：团身前滚翻教学设计

团身前滚翻教学设计

作者：张志明 时间：2012-08-31 13:53:11 团身前滚翻教学设计

（咀头九年制学校 张志明）教学内容：团身前滚翻

一、课程分析：

前滚翻是学生比较喜欢的运动项目之一，滚动、滚翻动作贴近人的生活本能，熟练地掌握了滚翻技术，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、准确、平衡能力，培养学生勇敢、坚毅、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。

二、学情分析：

本堂课的教学对象是七年级学生，按水平目标他们应该在掌握了前滚翻动作后开始发展滚翻练习，因为我对学生不是很了解，因此，教学目标有所下降

三、教学目标

1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我。

2、技能目标：让大多数学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.通过拓展练习，培养学生自我保护的能力。

3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.四、教学重点、难点

教学重点：学生掌握前滚翻的动作过程，逐步做到滚动圆滑，方向正。

教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势蹲撑。顺利完成动作。

五、课的构思与设计：

本课以形成学生的运动技能，培养生活实践中的自我保护能力为目的，设计了“热身活动---自我尝试—观察、讨论、--小组练习--相互评议—拓展练习---放松”等环节。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体。围绕本课的目标和指导思想，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”，尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程。引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。教学过程：

（一）开始部分：

（1）课前渲染：老师知道同学们都是最棒的，相信在这节课上表现的会更加出色。（2）宣布课的内容：团身前滚翻

（二）准备部分：

（1）反应练习：集中学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。

八块体操垫成放射状摆成一个大圆，学生分男女两组分别绕圆的里圈和外圈跑步，听到哨音后抢坐垫子，教师带领三位同学开始抓没坐上垫子的人。为后面的教学奠定基础。（2）徒手操：在教师的口令下完成。

继续使用同心圆的队形，面向老师做徒手操练习。让学生知道活动前做热身活动的益处。

（三）基本部分：

（1）尝试练习：各种姿势的滚翻 生活中有很多翻滚的动作，现在我们看哪个小组想到的姿势多，做的好？提示生活中见到小动物的翻滚，如：小猫打架，小狗翻滚等。（2）出示教具

篮球和箱子哪个滚的远，更顺利的到达了目标？为什么？（3）认知阶段

今天我们就来学习团身前滚翻，要像篮球一样漂亮的达到目标。我们就要把自己的身体变成圆的，下面大家看老师变得怎么样？

A、教师示范前滚翻动作和保护帮助方法，学生观察。B、前滚翻的口诀：

低头含胸、卧根藏头、扶垫蹲撑、蹬地有力、团身前滚、顺势完成 C、学生小组练习。（双手抱膝）D、教师巡视指导，纠正错误。E、优秀学生展示，集体观察，评议。F、小组合作练习。

G、验收成果，听哨做前滚翻，评出今日体育明星。（4）拓展练习

在生活中经常有很多意外发生，我们要学会保护自己。如果跌倒或摔倒时我们顺势前滚，就可以避免受伤。现在老师设计了一个场景：在同学互相追逐时，跨过一个障碍，不小心马上就要跌倒了，我们应该怎么做？ 学生听哨音做动作。

（四）放松及小结

1、跟老师做放松活动。

2、表扬，课堂小结。

3、收放器材。

第三篇：小学体育前滚翻教学反思

小学低段 前滚翻 教学的难点和关键是团紧身，如果教师靠单纯的讲解、示范,很难突破难点,让学生理解、掌握动作要领。下面是小编精心整理的小学体育前滚翻教学反思，希望对大家有所帮助。

小学体育前滚翻教学反思篇一

本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪.本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果.1,创设情境,充分调动学生学习的兴趣.本课的准备活动通过创设游动物园的情景,以游戏的形式代替了传统的徒手操,学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节,还很好的锻炼了学生的模仿创造能力.在障碍接力比赛中,我创设了小猴子跨过小河,绕过大山,钻山洞的进行摘果子比赛的游戏,大大调动了学生参与比赛的积极性,使本课达到了高潮.2,给学生一个自主创造学习和展示的机会.在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻的动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作.我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领.3,在练习活动中懂得了团结一致,互帮互助的重要性.“健康第一”的指导思想包括了身体健康,心理健康及社会社会能力,所以,体育课上除了加强学生的身体锻炼外,还需要注重对学生道德品质的培养,教给他们做人的道理.在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作;在障碍接力比赛中,学生自己动手,动脑设计摆放小山,小河,山洞.每个小组成员都能出谋献策摆放,看怎样摆放才能最快通过摘到果子.每个小组设计摆放的都不相同,在这过程中,使学生懂得了团结一致,互帮互助的重要性.通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高.在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高.整个教学过程完整流畅,运动强度和密度基本合理.但在教学过程中还有一些不足之处,就是准备活动中脖子的活动不够,导致个别学生翻完后脖子疼，这是我失误的地方，今后的准备活动我一定会充分设计。

通过这节课,我自己也感受很深,在以后的教学实践中,还需不断的努力,应根据学生各自不同的身体条件,运动能力和兴趣爱好,做到因材施教,注重个体差异,使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感,使所有学生都取得进步和发展.每上一节公开课都应比上一次的有进步，这次的公开课，我觉得我的教态有了很大进步，能够更自然更放松的带领学生练习，在今后的教学中我还会不断的锻炼和提高自己，争取下次的公开课有更大的进步。

小学体育前滚翻教学反思篇二

第一节前滚翻教学觉得学生技术掌握不好，我意识到这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是就结合教学难点，运用简单的物理演示法来启发学生的思维，以引起质的变化。我找来一个篮球和一块长方形木块，分别用力推蓝球和木块，组织学生观察结果，反复几次，我问：“为什么篮球会向前滚动而木块不会呢?”学生深思后纷纷举手回答。

归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而长方形木块是接触地面较多，有楞有角。所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。紧接着让学生谈谈自己的体会，并让其作实地示范。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的掌握率达85%以上。

小学生的思维逻辑水平远不及成年人，但他们的具体性思维高于抽象性思维，而且容易受到激发，所以，在启发的艺术处理中，应尽量避免抽象性和单纯的概念形式，要强调具体的演示，依靠直观的手段启发学生。当时我就发现虽然大部分学生前滚翻基本都能独立完成，但大部分学生的肢体的动作(细节部分)做的普遍不怎么到位：如蹲撑时没有并立，滚翻过程中两腿未能并拢，滚翻过程中呈现分腿、屈腿，团身不紧导致无法成蹲立等。

但当时只顾着让学生完善低头含胸动作而未能对这些进行及时的纠正。如果当时我先组织学生进行蹲撑前滚成并腿坐这个动作的练习，我想效果会更好。在这堂课的教学中，特别是前滚翻的教学中，主要采用了自主学习的方法，使学生很好的掌握了前滚翻技术，也逐步养成了自主学习的良好习惯。

小学体育前滚翻教学反思篇三

最近一周，根据教学安排进行了前滚翻单元教学，一个单元安排四个课次的教学内容。大致的分布是第一课次，安排纵向滚动和横向滚动。第二课次安排前滚翻成坐撑。第三课次安排前滚翻成蹲撑，最后，安排滚翻拓展练习和巩固练习。

通过一个星期的教学，学生85以上都能学会前滚翻成蹲撑的动作，细细回想自己的单元教学过程。在重点的突破上，把握的比较好，前滚翻单元关键在于能够滚翻过去，而翻过去的重点在于把握三点：1、蹲撑姿势。2、抬臀低头。3、双脚用力向前蹬。我按照1、2、3的教学步骤进行提示进行教学，并在滚翻中重点强调后脑部位接触垫子，85%以上的学生都能顺利滚翻过去，在滚翻过去的基础上，我强调双手抱住小腿，人滚翻象皮球，滚翻速度块，起立块，学生通过几次提示练习，学生都能很快掌握其动作，真正体验到前滚翻成功的乐趣。

本单元给我的反思：一年级完全能学会前滚翻，但在一年级教学中教师必须思路清晰，步骤简单，比如我采用的1、2、3教学法，学生学起来比较简单，过分复杂的动作讲解，反而容易让学生混淆。我想教学思路的简单并不是方法上的简单，恰恰是教师在对教材充分分析的基础上进行提炼，符合任教学生年龄段的身心特点。

联想到上个星期一节公开课，教学对象是三年级学生的前滚翻教学，前面的辅助教学非常精彩，教师形象的语言，富有童趣的小游戏，学生也非常感兴趣。但在前滚翻最重要的地方，却卡住了。学生都不能翻过去，后来教师尝试很多教学手段，解决分腿团身等，但滚不过去的重点不能解决，这些手段是起不到效果的。后来，我在观察这位教师的教学策略，问题出在缺少学生的抬臀动作，造成学生缺少一个动力轴，重心太低，虽然教师一再强调，双脚用力蹬地，但大部分学生还是不能滚翻过去。

一个单元的教学下来，观摩了几位教师的课堂教学，确实引起了我很多的思考，也希望与更多的教师探讨。

第四篇：小学五年级体育前滚翻教学设计

《前滚翻》教学设计

执教教师：全

伟

教学目标：

1、学生了解前滚翻的动作要领。

2、大部分学生初步学会前滚翻的动作，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、通过本课的练习和游戏，培养发展学生活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质，提高学生自我保护的能力。重点：蹬地、提臀形成前滚动作趋势。难点：用力均匀，团身滚动。

教学器材准备：垫子6块、障碍物6个、呼啦圈6个、口哨1个。教学过程：

一、课堂常规（2分钟）

1、学生整队集合：四列横队，体育委员整队报告人数。

2、师生问好。

3、教师检查学生随身所带的坚硬物品。

二、准备活动（7分钟）

1、老师带领学生跑两圈。

2、老师和学生一起进行热身运动。（1）颈部运动；

（2）肩部运动；（3）腰腹运动；

（4）膝关节运动；（5）手腕脚踝关节运动。

三、创设问题引出本节课教学内容。（4分钟）

1、师提问引起学生学习兴趣：引趣提出问题：大家有没有看过西游记，孙悟空大家认识么？那孙悟空有什么绝技呢？对翻跟斗。那大家知道翻跟斗有什么作用吗？比如我们摔倒的时候，是手直接撑在地板上比较疼，还是顺势团身往前滚比较疼呢？没错，顺势团身往前滚有个缓冲的作用，不容易受伤。今天我们就来学学孙悟空的前滚翻，以后要是再摔倒了，我们就知道怎么保护自己了。

2、教师演示前滚翻以提高学生的学习兴趣。

3、教师安排见习生主动出来试一试。

4、教师提出问题：（1）为什么车轮是圆形的而不是方形的？（2）比较学生刚才的练习和教师的演示有何区别。

四、教授新课

第一部分：前滚翻（3分钟）

1、动作：由蹲立开始，两手撑地，重心前移至两手上，同时两脚用力蹬地，提臀、屈臂、低头含胸，顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动，上体及时跟进，手抱小腿成蹲立（团身）；最后直立站起并举起双手。（1）重点：滚动圆滑，直线滚动。

（2）难点：蹬地有力，头后部着垫。

（3）保护帮助：保护者位于练习者体侧，外侧腿单膝跪地，一手托肩，一手扶其大腿后部，前滚翻时推手，助其完成。

2、归纳总结：（2分钟）

前滚翻动作口诀一蹲；二撑；三低头；四团身滚动像圆球。

3、教师多次进行示范演示并让学生进行练习。（12分钟）（1）分成6组互相保护集体练习；（2）请学生演示比比谁做的最好；（3）教师巡视，针对学生情况进行指导。第二部分：游戏《前滚翻绕物接力》（7分钟）

方法：每组推荐6名同学进行接力比赛，听到老师口令每组的第一个同学先迅速站在呼啦圈内并把呼啦圈举过头顶放到一边，然后做一个前滚翻，最后迅速绕过前面障碍物跟下一个同学接力。

1、要求：

（1）每个接力的同学都必须做前滚翻的预备姿势。（2）接力的手势规定碰到下个同学的背部为准。

2、教师进行示范游戏动作。

3、教师充当裁判，组织游戏，最后小结游戏结果。

五、结束部分（3分钟）

1、放松活动。

2、教师小结。

3、安排值日生收拾器材。

4、下课。

第五篇：小学体育的《前滚翻》教学设计

小学体育的《前滚翻》教学设计

小学体育的《前滚翻》教学设计1

教材分析

本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

学情分析

本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的'精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

“健康第一”的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作；在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

教学目标

通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。

教学重点和难点

前滚翻的动作方法。

教学过程

1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。

本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。

2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

“健康第一”的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作；在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

小学体育的《前滚翻》教学设计2

一、教材分析

前滚翻是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。

本课从教材性质出发，使学生一步步把技术掌握，增加练习难度，使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作，对学生们的'学习兴趣是进一步的激发。

二、学情分析

1、小学四年级的学生正处于生长发育的关键期，他们依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强而且好奇心强。

2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴起部分女生往往会表现出怕羞的一面。而男生则会无所故忌的发挥自己的想象。

3、我所教四年级学生班风活跃，荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，但是有四分之一左右学生力量素质较差，这样对学习前滚翻教学可能会产生一定的难度，因此要求教师正面积极引导。

鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。

三、教学目标及教学重点、难点：

认知目标：建立前滚翻动作概念。

技能目标：力争学生都能独立完成动作。

情感目标：

1、初步具有勇敢顽强的品质。

2、通过学生分组练习发展灵敏，柔韧和协调性。

3、培养学生认真、刻苦锻炼的精神。

重点：

1、前滚翻动作要自然、连贯。

2、不同开始姿势前滚翻。

难点：

1、作要紧凑。

2、克服不同开始姿势前滚翻恐惧心里。

四、教学方法运用：

1、教学：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习“的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主。动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

五、场地与器材准备：

1、场地：利用现有操场足球场地中心圆。

2、器材：体操垫21块、呼啦圈19个、沙包19个。

六、教学过程：

（一）准备部分

1、常规教学。

2、准备活动。

① 慢跑热身。

② 进行听哨声抢坐垫子游戏。

方法：听到几声哨响就几名同学抢坐一块垫子。

③ 垫上徒手操（4×8拍）头部运动、伸展运动、腿部运动。 教法：学生每两人一块体操垫，教师领做徒手操 要求：

1、认真、严肃，按要求完成动作。

2、充分活动各关节。

（二）基本部分

1、讲解复习前滚翻。（学生每两人一块体操垫）

2、练习连续前滚翻。

3、练习直腿站立前滚翻。

4、学习钻圈儿前滚翻。

要求：学生每两人一块体操垫。

教法：

（1）、教师讲解动作要领。

（2）、教师作示范动作。

（3）、学生尝试性练习。

（4）、在互相帮助下完成动作。

（5）、学生独立完成，两人互评。

（6）、优生表演，相互比较集体研讨。

5、游戏：十字接力跑（圆形场地）方法：

1、将学生分为四组（人数相等）。

2、每组排头同学手持沙包。

规则：听到教师信号开始比赛，每名同学绕场地一周传接沙包进行接力，按照完成情况和速度进行评比。

（三）结束部分

1、放松。

教法：音乐舞蹈放松。

2、小结讲评，师生道别、收回器材。

学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏、音乐放松，目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。