读书心得体会(盛艳玲)

第一篇：读书心得体会(盛艳玲)

读《不跪着教书》心得体会

西街小学

盛艳玲

书名《不跪着教书》首先让人耳目一新。书中谈论了很多话题，提倡读书，提倡思考，针对教师，针对学生，关于名校，关于校长……是名副其实的随笔杂记。书中观点鲜明，言辞尖锐，却体现出作者对教育爱之深，痛之切的深沉情感。

书中提出教师不跪着读书，不跪着教书的观点。一个没有思想的人，无异于行尸走肉；一个读书时不加思考，没有自己独立见解，照搬全套的教师，又与录音机有何区别。任何人都不应跪着读书，教师更不能跪着教书。一个跪着教书的教师，不仅自己形同枯木，还会抹杀学生的思想火花，教出与他一样枯萎的学生。书中写得好：“语文教师不应当跪着教语文，如果教师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了。”这句话，我想对教任何课的老师都适用。

《不跪着教书》，传达的是一种理想，一种理想的知识分子人格，一种理想的教育。当这种人格和理想与现实相抗衡时，她又成了捍卫人格尊严和理想大旗的武器。

人的本质是什么，教育的本质是什么？《不跪着教书》里，我们看到了作者对人和生命本质的全面地关注。对那些反人性的愚昧残酷的教育，对扼杀生命的专制落后的教育，作者或扼腕长叹，或抑郁愤慨，惑无情讥刺……如果说人的本质，是由精神灌注出来的，那么，作者提倡的人性教育生命教育，以及善良、爱、感恩独立等等的教育理想，无疑都涉及到生命本质的教育，也就是教育本质的阐释。把“人的教育”写在我们的旗帜上，让学生既成为具有人文精神的人，又成为有科学精神的人，也许，这就是作者教育的理想，或者说是他所崇尚和实践着的理想教育。确实，对现今教育界和整个社会功利浮躁的众生相，对随处可见的人文精神的失落，道德的沦丧，作者是长叹感喟，痛心疾首，忧心如焚的……如果说当年鲁迅弃医从文，为的是拯救国人的灵魂的话，那么，我们能否说，《不跪着教书》就是作者高扬人文精神的理想呼吁教育归依正途让学生成为一个真正的人。

不可否认，全书很多篇，披露了人们都熟知的中小学和大学教育的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，可以说，大凡与中小学有关的人们：家长、学生、老师，以及学校领导和社会上的各方人士，都能深切的感受得到，或者有人就是践行者，但又有谁能像吴非老师这样直面现实，直逼人生，洞烛幽微，鞭辟入里地揭开种种的疮疤并剖析个中原因的呢？

由此，就凭这点，我完全可以说，只有站着的人，才能写出这样一部站着的书。

作为一个与共和国一起成长的知识分子，这部书的字里行间，始终流淌着作者对祖国对我们这个民族以及平民百姓所倾注的汩汩的一片真情，对民族文化精神的热切呼唤，这感情深沉炽烈，甚至催人泪下，虽然他的表达看似平静甚至苛刻，但赤子的情怀，只要你读了这部书，你随处可以触摸得到。尽管，作者和共和国都经历了那一段令人反思的惨痛的历史。

在书的第二辑《我美丽，因为我在思想》，我再一次看到教师“只要肯读书，什么都好办”的观点，想对于教师的地位仍旧没能高起来，为什么教师的群体的综合素质提高缓慢等而言，芸芸众生的教师已经成为不再读书的可悲一族。同样是睿智的话，还有“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”。

“让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识”这三句话是作者认为评价一位教师工作的三句话，对我是有启发的。

“现在的一线老师到了教育岗位，很快就钻营仕途，不愿意钻研教学，在他们看来，辛苦半生从事教学不如弄个小官做做。”或者都弄点钱花花。做一个真正的教师，潜心钻研自己的专业，不受这样的诱惑，《做最出色的教师》一文给了我全新的启示：我一定能够抵挡住诱惑，做一位真教师。

《不跪着教书》一书的本身，就告诉人们：这个社会还有希望，中国的教育还有希望，因为，我们的面前还有这样站着写作的人，铁骨铮铮的人！我敢肯定，而且不止一个!

第二篇：读书经验交流材料——张艳玲

读书经验交流材料

苇子沟中心小学

王艳玲

读书经验交流材料

首先感谢领导给我一次与大家交流的机会。经验其实说不上，不过是把我的一些实际做法讲一讲，或许能给老师们提供一点借鉴。

读书在我看来是从别人的成功中汲取经验，这算得上是一种提高自己的捷径吧。要想在读书中取得成效，第一能专心，第二能动笔。

首先我先说一下专心。这词太大，用在读书上，最核心的应该是——有效率的读书。众所周知，不对自己口味的书，硬着头皮去专心，读起来仍旧痛苦，最后收获了了。所以说，只有需要，才能专心和高效。也只有你最需要的知识，你才会真正用心掌握，也最能记牢。因此，以“忙！忙！忙！”做为借口，大叹没时间读书的人，不妨使自己的目的明确化，再开展有效率的读书方式。

当然书太丰富了，时间又如此有限，如果在不知自己需求之下，从头到尾读完一本书，那还不如花十分钟只熟读必要的地方，效果要来得好些。对读书来说，最重要的并非阅读的时间，而是一种敏锐的判断力，知道应该精读哪一部分，应该放弃哪一部分。如果，需要并非十分具体的话，那就不妨精读开头或者结论的部分。这种方法，在读一些教育论文或者专业书籍中往往更有效一些。

我再说一下动笔。好记性不如烂笔头，读到精彩处不妨摘记一下，这种据为己有的感觉也很好。当然动笔不止这些，在我看来，记下的东西重点有三类。其一，文章或者书籍的脉络，这是非常重要的。能给你一个清晰和宏观的把握。即使将来此书此文不在眼前，你也可以凭着脉络把它从脑袋里揪出来。其二，文章精彩处。如你所需的理论，你钟爱的观点等等。其三，读文章时的所思所感。读书时难免与作者的思想有所碰撞，这些灵光都要记下来。

下面我以一本实用性很强的书为例，证实一下我的观点。《给老师的一百条新建议》

一看题目，何为新呢？我作为教师，他的经验会给我带来提高吗？带着需求，我有了专心读它的理由。当然翻开它最迫切的还是它的脉络，看清了它分为四大部分。而其中最吸引眼球的是什么呢？，选好章节，细细读来。读完此书，你会觉得很多建议很有道理，令人有眼明心亮的豁然感。比如，好像没有人这样对我们提过建议：教师应享受生活；让我们“现代”起来；为孩子们喜爱你提供理由；让自己成为称缺资源„„这些着实令我们反思。

另外，书中对幸福三层楼的阐释很有见地。第一层楼是物质“生活保障”，第二层是“艺术生活”,而第三层则是“独立思想”。而这三层分别代表三种教师类型，第一类将教师工作仅仅当作应付的工作，不得已混口饭吃，这类教师不大可能有很大进长，因为他们的精神生活这二、三层还没建起来，所以他们活着未必真正幸福。第二类教师以教师工作为乐趣，他们觉得教书就是艺术。这类教师会把课尽量上得生动些、新颖些，他们和学生有着影子般的感情，因为爱而无比幸福。第三类教师将教育工作当作思想的起点，在一生的教育活动中，不断探索，不停地追问自己，非常理性而充满智慧地安排自己的工作，经常会有一些心得，经常会求教于书本和理论，若干年后他们会成为专家，教书对他们而言简直就是对生命的一次次体验，他会很

幸福和满足。

而读到这些，我们就会禁不住拿这个标准衡量下自己，你幸福吗？你现在位于幸福第几层，你能做到哪一层？可能当每位教师初次走上讲台的时候希望自己将来能成为这里的明星。可是由于众多诱惑，几年或者是几十年后，每个人的追求不同、要求不同和方法不同，最后每个人所达到的结果也会大相径庭。

这样一本书读下来，我获得了知识，受到了启发，那么我便总算有所收获。

当然，我所做的这些，和酷爱读书的老师比起来是标准的小巫见大巫。我在这里毫不谦虚的说了一气，希望能够起到抛砖引玉的作用。谢谢大家。

第三篇：赴京二次培训心得体会(牛艳玲)

培训学习心得体会

瓜州县布隆吉乡中心小学 牛艳玲

参加了这次去北京培训学习活动的两位教师把新的理念和思想带给了我们，促使我们提高自己的教学水平，不断地完善自我，也提高我们的教学质量。赴京教师认为这次的培训组织新颖，有专家的引领，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难能可贵的是有着最先进的教育理念。

第一，学生的核心素养。每个学科都有相应的核心素养，而教育最终的目的是让学生拥有在新情景中应用知识的能力，而不是让学生掌握知识本身。例如在语文教学中的核心素养应该体现在阅读中，创设情景、提出开放性问题、提出贴切的探究要求上。

第二，教师反思。教师好的反思可以激发学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

第三，学生个性发展。赴京学习教师通过几个简单易懂的实例重点说明了自我概念对学生发展的重要性，特别是对后进生的转化中起到了重要的作用。教师要在教学中培养学生积极的自我概念，要多鼓励学生，多正面的评价，让学生多发现自己的闪光点，多给自己积极的评价。不能给学生贴标签，要引导学生对自己多做正面积极的评价，这样时间久了，学生积极的自我概念就会慢慢形成，学生就会变得自信，变得阳光。

第四，传统文化的渗透。赴京教师讲到，学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。在小学语文、数学、品德等学科教学中渗透一些浅显易懂的传统文化知识，对培养学生的学习兴趣，高尚品格的形成、鉴赏能力的提高都有帮助，更能够培养小学生的民族自豪感和爱国热情。

第五，培养学生的阅读素养。书是一位老师，孩子可以从好书中汲取丰富的养分，这些是父母和老师做不到的。学生与书为伴，书香浸润学生的精神。这些都是值得我们学习的。

二次培训学习结束了，我受益匪浅。我想我应当在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，为社会培养更多优秀的人才而努力

第四篇：初中历史观摩课心得体会(蔡艳玲)

玉溪市初中历史优质课观摩课心得体会

龙泉中学

蔡艳玲

9月20—21日，玉溪市历史课赛在我县举行，我有幸参加了这次观摩课活动，对于非历史专业的我来说，这是学习的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习，我感受颇深，受益匪浅。感受一：每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”。无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在各个课堂教学的过程中，显示出各位老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高，教学设计周密细致，教师从问题的设置到问题的引导，都非常到位。教态大方沉稳，给在场的每位教师留下了深刻的印象。

感受二：教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变，左右逢源。感受三：教师的课堂语言精练，富有亲和力。教师亲切自然的语气，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。

通过这次听课，我感觉到 10位教师无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确值得我们每一位教师学习、反思。因此，我也进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师。

2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。

总之，通过这次观摩活动，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率。我会不断的学习，反思和完善自身的教学，打造出自己的教学特色，争取在教学上更上一层楼。

观摩县级课题“同课异构”历史优质课的心得体会

2012年5月10日，我县“同课异构”优质课的教研活动，在我们学校举办。在短短的半天时间里，我用心去领略了两位教师不同的教学理念、教学方法和教学过程。她们以创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功受到与会教师的一致好评。我时常被她们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。她们的课堂教学，启迪我们在今后的教学中，要不断地完善自己的教学艺术，进行课堂教学改革，同时醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，对新课改的理念又有了一次升华。下面具体谈谈我们的几点感受：

1．两位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”，无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念和各个地区的先进教学水平，教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，每位老师的上场都给人以干练利落精神好气质好的印象。本次听课的一个突出的感受是两位教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，大部分老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高。在两节优质课中，我都能感受到授课教师的高素质和课堂应变能力和设计的周密细致。如马玲玲老师以两幅不同时期的世界地图导入新课，而刘有美老师则以《马可波罗。行纪》导入新课，均引起了学生强烈的兴趣。

2、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领学生们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更是体现了教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。我还震撼、感动于他们精心创设的教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在极为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。

3、教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。比如陆有美老师的课堂语言：“举起你的手，让我看到你的智慧与勇气”，在课的最后，说到“老师最大的收获就是遇到了你们这群聪敏好学的孩子，老师看到了祖国明天的希望，老师深深地为你们感到骄傲和自豪，感谢你们和老师的互动和合作，谢谢！”还有的老师过渡语说得非常到位，使环节之间的衔接显得很流畅。

4、要想上好一堂课，首先教师对教材的解读非常重要，如何准确制定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。上课的两位老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。教师在设计教学环节时都注重对学生能力的培养，让他们通过思考、探究、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务。每一位教师都注重对学习策略的指导，让孩子在学习的过程中学会如何学习。学生在教师的引导下主动探究，师生间是在合作交流中进行教学的。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。如陆有美老师执教的课基本思想就是“论从史出”，注重引导学生学习，呈现知识的方式被绝大多数听课的老师所认同。老师让学生在轻松愉悦的环境中和老师一起享受学习知识的过程，感受到了学习是一件快乐的事；结尾处都有对本堂课的升华，有感情地朗诵把课堂再次掀起高潮，起到画龙点睛的作用。这些贯穿新理念的教学，无不给人留下了深刻的印象。今后的教学工作中，我会以她们为榜样，吸取其中的精华，不断学习，学习优秀教师们新的教学理念、教学思想，学习她们对细微之处处理的独具匠心，学习她们好的方法，锤炼自己扎实的教学基本功底；积极思考，不断反思自己的教学，力求体现以学生为主体，导的教学理念，真正提高自己各方面的能力，精心设计，精雕细琢，逐步地提高和完善自己的教学，打造出自己的教学特色，让学生学的更轻松、更愉快，让学生学好历史，热爱祖国，成长为一个对国家对社会有用的人。

历史优质课观摩心得体会

每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，是自己在教学上更进一步。我有幸参加了县教研室组织的历史优质课的评选。参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。

1、教师的教育理念普遍较高。教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。

2、教师的基本素质普遍较强。在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

参加本次优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，以后的教学工作中学以致用，是自己有一个更大的提高

观摩历史教学课后心得体会

我们知道历史学科是一门非常有意思的学科。通过学习也让我受益匪浅。下面就结合自己观看的视频以及日常教学谈谈自己的一些体会。

1、我总觉得历史高效的课堂需要创设有效的情境才能真正为教学服务；

2、鼓励质疑、提倡思考。老师与学生之间需要真实的交流才能达到最佳的教学效果，从观看的视频中我发现这些课不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。而且老师们都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

3、语言很有感染力，很有魅力，4、教师的教学环节之间过渡很自然。这是我需要学习的一个重点。

第五篇：练习毛笔字心得体会.胡艳玲2018.7

练习毛笔字心得体会 铁门镇庙头小学 胡艳玲

这两天参加了学校培训的毛笔字，收获挺大的。

藏锋短横的写法，露锋短横的写法。这两天也是一写再写，看双钩，看写法说明，动笔写出来，总觉得区别不大，也没有此感悟，看来，做什么得需要一段时间的实践。

今天，终于有点感悟。

先是深一层地体会到两种短横的不同，练习几次后，我回过头来看字帖上两横的双钩：藏锋短横短于露锋短横。如果以提笔为界，藏锋短横的左部分短于露锋短横的左部分，但藏锋短横的右部份长于露锋短横的右部分。

具体体现在双钩中间的笔势线上的提笔后的顿笔：藏锋短横的长于露锋短横的，尤其是提笔、顿笔、回锋的笔势变化处，藏锋短横的棱角分明，露锋短横的较润。

由于藏锋短横的起笔处是藏锋，因此，显得内敛。但，右部分，稍大；露锋短横的起笔处是露锋，因此，显得外伸。但，有部分，稍小。这样，藏锋短横左敛右大，露锋短横左伸右小，每一短横自身，形成一种艺术平衡。恰如，一静一动之为美，“一阴一阳之谓道”。

趁热打铁，我对两种笔画交替练习，加深体味笔画之妙。写起来，果然有韵味。欣喜之情油然而生，真可谓“学而时习之，不亦说乎”。习之，思之，而悟之；又习之，而得之。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思益彰，不亦乐乎？

练习着这两种笔画时，又想起之前练习的“横点”，与之形似而神不同，又把三者交替习练，揣摩。

今天的练习，意外收获，心得不期而至，且有功力渐进之感。人生若此，做人做事，方法正确，日练不辍，观察细节，掌握规律，知行合一，一切皆会自然而然。