山东省东平县班主任发言 用理想教书用心灵育人[五篇材料]

第一篇：山东省东平县班主任发言 用理想教书用心灵育人

严爱相济 宽容创新

严爱相济 宽容创新

---班主任教学与管理创新培训心得体会

今年3月18日至20日，在县教育局领导的带领下，我在济南参加了全国中小学班主任教育与管理创新培训会。会议过程中，三位专家做了班主任专题学术报告和互动交流，其中：特级教师、全国优秀班主任、国务院特殊津贴获得者，北京市西城区教研中心德育研究室主任丁榕老师，做了题为《更新观念、改进方法、拓宽途径-----做一名幸福、快乐、有成就感的班主任》的报告；全国十佳优秀班主任、北京市第三十五中学的钟竺老师，做了题为《我的班主任工作》的报告；特级教师、全国优秀校长、全国教育科研杰出名校长、北京小学大兴分校校长张景浩老师，做了题为《扬起自信的风帆》的报告。

三位班主任权威专家，各自结合自身经历和调查研究，分别从班主任的自身修养与创新理念，班级管理方法与技巧，德育及心理教育的开展，班级活动的设计与组织等方面，对班主任工作进行了多角度、全方位的剖析。他们的报告理念新颖、各有所长、涉及面广、可操作性强。专家们以人为本、耐心宽容的先进理念，饱满的工作热情，真挚无私的爱心，高超灵活的方法技巧，及进取创新的信念，都深深感染了我。我如沐春风，耳目一新，内心受到强烈震撼。培训时间虽然短暂，但使我更新了理念，开阔了视野，明确了方向，增强了信心和动力。

结合报告，自我反思，我原以为，自己工作十几年来，带过四届毕业班，多次荣获县优秀班主任及先进个人称号，班主任工作感觉得心应手，加上年龄已渐奔四，好像不再是激情燃烧的岁月，进取心也将减弱。现如今与几位专家相比，方知小巫见大巫，相去甚远。尤其是丁榕老师以67岁的高龄，仍永葆教育青春，连续作一天的学术报告，始终激情满怀，神采奕奕，我更是自叹不如，为自己肤浅想法而无比汗颜。通过认真学习报告，仔细领悟与不断反思，我深刻认识到自己的不足，与专家相比，我们最大的差别是工作缺乏激情，情商投入不足，不够宽容，有爱心但不能持之以恒。要做一名学生真正认可的优秀班主任，首先应该和学校始终保持高度一致，全面服从和支持学校各项管理，在此前提下做好以下几点：

一、班主任必须不断学习，努力提高自身修养和能力。

班主任必须不断学习，努力提高自身修养和能力，及时更新理念和知识储备。正如丁榕、钟竺两位专家报告中所说，班主任工作要用心灵感悟心灵，以人格孵化人格，学高为师，身正为范。通过学习，我深刻意识到班主任应该具备较高的基本素养和能力素养。特别是张景浩老师的事迹，正说明了班主任要尽量多学技能，艺多不压身。我们也许一生都做不了专家，但我们至少可以向专家学习。同时，专家报告使我及时更新了理念，我更深刻地认识到班主任本质工作，应该是以人为本，是人类灵魂工程师，神奇的精神整容师。同时丁榕老师指出班主任工作应由职业型向事业型转变，再由事业型向发展型转变，这使我受益非浅，感触颇深。

二、信任学生，尊重学生，热爱学生，宽容学生。

专家报告使我更深刻认识到，要做好班主任工作，首先要有爱心，爱施者爱返，福施者福归，一切源于爱。班主任要彻底的播散爱心，学会宽容，对学生一视同仁，不偏爱优生，也不歧视差生。专家报告中，我感受很深的是，随时要把对学生的心理教育和思想教育结合起来。今后要向三位专家学习，以人为本，爱字当头，及时改正以下几个方面的不足：

1、严厉有余，爱心不足。在十几年的班级管理工作中，我们一直认为，没有规矩不成方圆，严师出高徒。在养成教育中，始终注重强调规章制度与校规班纪。一直对学生非常严厉，对学生也时有爱心，但远远不够。结果是多数学生对班主任不是敬佩而是害怕，甚至是怨恨。几位专家在报告中都强调要给予学生无私真挚的爱，丁榕老师与张景浩老师也都认为，只有把真心给学生，才能得到学生的真心。丁老师同时也指出，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱与宽容往往相伴而生。在班级管理中，班主任要宽容大度，充满爱心。在一定情况下，不要眼里揉不进沙子，必要时要睁一只眼闭一只眼，睁一只眼看优点，闭一只眼看缺点，同时放大学生的优点，缩小学生的缺点。这样才能在无形之中改正学生的缺点。

2、方法有时单调粗暴，缺乏耐心与创新。

报告中，三位专家的班级管理方法技巧灵活多样，且不断创新。其中，丁老师提倡班主任的财富就是积累。丁老师从细微入手，建立学生成长袋，积累了大量一手材料。班主任手记60多本，盛满了8个箱子。钟竺老师则是把因材施教升华为按需施教，并且耐心等待教育的佳境，不急于求成，在教育过程中慢慢寻求教育的最佳时机。其中一个成功案例就是，曾经陷入深度早恋不能自拔的一对同学，经钟老师教育，最终一个考上了军校，另一个考上了北航大学。张景浩老师则提倡给学生找亮点，给每一个学生找“优之最”，从而把因是后进生被迫四次转学的翟可欣培养成了“天文星”，成了大兴分校第一个观测到伽利略星的学生。

而我们在以往的教学与班级管理中，往往是耐心不够，方式老调，仅仅限于通报批评，写检查，叫家长等手段。时间长了，容易导致师生对立、家校关系紧张。学校做了大量工作，而家长不理解，不支持也不配合，甚至是抵触。今后我们必须避免这种现象，创新管理方法，尤其要和家长搞好联系，一个真正的优秀班主任，必定是联系家长的高手，联系好了，家长就是六七十个帮手；联系不好，家长就是六七十个对手。

3、批评太多，表扬太少。有时班主任的一句不经意的话，可以成就孩子的一生，也可以毁了孩子的一生。专家报告中也强调，每个人都渴望伟大，好孩子是夸出来的。大人也希望被表扬，何况是孩子。哪怕是对常犯错误的学生，也不能再一味批评，否则学生在多次失败后会失去斗志，伤了自尊，不再自信，也不再上进。我们在班级管理中往往忽视了这一点，使不少学生成了张景浩老师所说的“饿死的梭鱼”。在今后工作中，我们要多表扬少批评，赏识学生，暗示成功，做到良药不再苦口，忠言不再逆耳。我们要向钟竺老师那样大度宽容，从多次偷盗的学生身上也能够发现其胆大、心细的亮点，经钟老师培养，这名学生后来成为一名外科医生。

三、严爱相济，宽容创新，做一名幸福、快乐、有成就的班主任。

这次专家报告使我真正明白，我们班主任为什么有时会感到不快乐，幸福指数较低？其中一个不容忽视的原因就是，我们迷失了快乐的根源——那就是学生的幸福和快乐！我们应该通过努力，先让我们的学生得到幸福和快乐。正如丁榕老师所言，只有学生快乐，老师才会快乐；只有学生幸福，老师才会幸福。班主任用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。总之，我非常感谢学校给了我这次学习的机会，通过本次专家报告会，我深刻体会到，当今教育的方法和途径是多变的，因人而异，变幻无穷，我们班主任应该多思考，多创新，用我们的教育智慧开启教育艺术大门。在今后工作中我将不断完善自我专业知识，不断反思和创新，以更加饱满的热情，全身心地投入到工作中去，做一名阳光班主任，用理想教书，用心灵育人。

第二篇：用心教书 用爱育人

用心教书 用爱育人

成都高新滨河学校 王利琼

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！非常感谢各位老师的厚爱，热情地把我推上这个讲台。

我1991年7月从四川省平昌师范学校毕业后，一直在小学教育的路上跋涉，但在我们这个团队里，我还是一名新兵，一年多来，谢谢各位领导和老师们的关心下和帮助。

在座的各位同仁长期在改革开放的前沿教书育人，而我却长期在新疆边塞扫盲，在您们面前交流经验，无异于班门弄斧，谈几点从教24年的体会，共各位参考，不当之处，还请包涵。

一、强烈的事业心和责任感是做好教学工作的前提

敬业，是一种品德，是人们对自己所从事的职业充满着热爱、珍惜和敬重，不惜忘我地为之付出和奉献。教师这个职业是清贫和辛苦的。当老师或许物质上永远不会富有，但精神上却天天快乐，所以，我喜欢并热爱着老师这个职业。二十几年来从未淡化过，我始终认为强烈的事业心和责任感是做好本职工作的前提和保证。2000年我追寻远在新疆的丈夫随军警营后，工作关系从四川老家调往新疆，被当地政府安置在新疆和田市第三小学继续从事一线教学工作。和田市第三小学是由浙江省人民政府对口援建的一所实施完备的

汉族完全小学，硬件设施比我们滨河学校还要好，但是学生们的学习成绩却与我们内地有很大差别，我当时接手的是三年级两个班的语文，并任一个班的班主任，当时我按照内地的三年级水平出了一套试题进行水平测试，结果令我非常吃惊，吃惊之余，我没有放弃。特别是当很多家长知道我是从四川调来和田的老师，对我寄予了非常高的期望，让我感到沉甸甸的责任；我们班上还有6名维族小孩，汉语水平更差一些，我记得有一位叫茹仙古丽的维吾尔族学生的家长紧紧握住我的手，说着很不连贯的汉语千叮万嘱，几乎是热内盈眶，大概的意思是让孩子学好语文，将来才会有机会到内地发展。思考之余，我决定从最基本的汉语拼音和字词句补起，寒来暑往，滴水石穿，效果显现。三年后在和田市小升初的考试中成绩斐然，语文成绩位列全市四所汉族小学第一名，在边疆工作的岁月里，我被和田地区教委表彰为地区级优秀教师，也光荣地加入了中国共产党。令人欣慰地是我到和田送走的第一届小学毕业班的学生后来有很多学生考入内地新疆班读高中，终于走进了他们从未见过的世界，那位维吾尔族女孩在2010年的全国高考中，创造了和田教育史上第一位考入清华大学的奇迹。

二、尊重学生是建立良好教学关系的基础

尊重是人与人之间的第一需要。之前有一个在美国读书的孩子，后来随父母回到海南读了2年的书，回去时，妈妈

问他：你觉得美国学校和中国学校最大的不同在哪里？他想了一下，说：尊重。那个妈妈觉得很惊讶。人都是平等的，只有你先尊重别人，别人才会以善良的心对待你，孩子们也一样，包括学生们的父母。特别是我们现在的教育的对象基本上都是独生子女，没有一个不是在家里被宠着爱着，如果我们一味地以严师的形象出现在孩子们的面前，往往会事与愿违，这也不是我们教育的宗旨。我现在的班上有一位叫曹颖的学生，或许由于先天的原因，智力发育有些滞后，学习成绩基本上每次都是零分，我了解情况后，没有嫌弃她，而是给予了她格外的尊重，每当她有一丁点进步，都会隆重地表扬她，让她一点一点找回自信，觉得自己在同学们中间不是多余，现在这个孩子虽然学习成绩依然如故，但她已经觉得自己也是我们班级的一员，树立了她良好的自信心，每当她负责卫生值日时都格外尽心。还有一个叫欧晋劼的孩子，淘气倔强，毛病多像刺猬，对这个孩子，我也给予了格外的尊重，和他平等的交流，善意的批评，让他从内心深处知道什么是对错，快一年过去了，孩子的性格已经有了很大的改变，学习也进步了不少，特别是在前不久的中秋主题班会上，他当着全班同学的面，把一枚带着体温的月饼捧到我面前的时候，我深深地感动了，我紧紧地拥抱了他，孩子的转变让我欣慰。

三、用心教书，用爱育人是做好老师的本分

小学阶段是一个人的黄金阶段，孩子12岁以前的教育非常重要，良好行为习惯和良好价值取向会影响孩子的一生。学生是等待雕琢的玉璞，需要老师不断地雕琢。

三年前，我因为丈夫的身体原因提前退休，他身体康复后，我应聘来到我们学校做了一名代课老师，但是我觉得学校和家长把这么多孩子交给我，我就应该像原来一样教书育人，把孩子们带好，所以不敢有半点懈怠。做什么事情只要用心，绝对可以做好。军队思想教育的一个重要手段就是：事事是教材，处处是课堂，人人是教员，实时受教育。我们的基础教育也是如此，今年中央电视台组织的最美乡村教师和最美孝心少年颁奖晚会都是非常好的德育教材，我都及时通知家长组织孩子收看，让孩子们在感动中受到心灵的洗礼。

刚任三年级班主任时，发现班里以一个叫盛稷的孩子，学习不错，像个好强，是颗好苗子，我就推选他当班长，这孩子不仅学习不错，而且协助老师搞好班级管理，非常的尽心，上学期的一天，孩子给我写了一封信，让我深受启发，孩子说，老师，您就像妈妈一样爱我，我知道我很调皮，而你却让我当干部，我还从来都没有当过干部，您让我觉得自己是一个可以为同学们做点事的人，谢谢您。每个学生都有自己的短长，学习也会有差异，这就如同我们的手指有长短，在今天的社会学要各方面的人才，我认为教育，特别是小教

育更因该注重基础，全面发展，而不应当追求什么学习上的尖子，在今天的社会，一个人是否会有出息，学习绝对不是唯一选项！健全的人格心理和正确的价值取向才是最重要的。如果我们像看待自己的孩子那样去看待学生，关爱学生，你就会觉得学生并不是恶魔，而是一个个美丽的天使，就会自认而然地去关爱他们。

谢谢大家！

第三篇：凭良心教书,用爱心育人

凭良心教书 用爱心育人

教师——良心的职业

教师只不过是365行之中普通而平凡的一份职业。教师也是人，并非不食人间烟火，甚至还要靠着这一份工作养家糊口，不能只有付出，没有回报。但教师又不只是一份简单的职业，不能仅仅将自己所从事的工作作为谋生的手段，去讲求一分钱一分货。教师职业的特点决定，我们不能像机关干部职员或商店营业员，下班之后就可以与职业脱钩。教师工作不分季节，不分早晚，不分八小时之内之外。我们下班回家有时也在上班象继续备课，批改作业，甚至家访、和学生谈心等等。在世界上，只有父母和老师希望别人胜过自己：父母期待子女超越自己；教师总是倾其所有，期待学生“青出于蓝而胜于蓝”。从某种意义上讲，教师不能直接创造出物质财富，但却能培养出创造物质财富的人，成为财富产生的原动力，这是其他任何职业都做不到的，是我们教师的荣耀和自豪，也是许多优秀教师甘为教育事业奉献毕生精力的主要原因。

有句这样的话，误人子弟，毁人一生。工人生产出了废品只是浪费了原料，可以从头再来，而教师面对的却是一个个处于成长和发展中的人。可以说教师是一个冒险甚至危险的职业，伟人和罪人都可能在教师手中形成，如果缺乏责任，那么耽误的不仅仅是一两个孩子，而是整个家庭的希望和社会的未来。面对如此重任，我们又怎能不时刻将责任牢记在心，做到对学生负责，对家庭负责，对社会负责呢？所以，我说：教师是最需要良心的一份工作，这颗良心就叫责任。在物欲横流的现代社会，教师必须自觉地守住良心这个道德的底线：少一点虚荣，多一点实干；少一点自傲，多一点进取；少一点逃避，多一点担当；少一点借口，多一点办法；少一点功利，多一点敬业。

教师——爱心的事业

教师不仅仅是职业，职业仅是生存的手段；教师也不仅仅是专业，专业重要的是表现出专长；教师应是事业，是用爱心和责任撑起的灵魂。这是一项特殊的灵魂工程，需要教师群体用一生的时间，用心灵深处的东西，用所有的情感去打造的灵魂工程。它没有最好，只需更好！

有这样一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他的未来的发展做一评估，每个学生的结论都是“毫无出头的机会”。

25年后，另一位教授发现了这个研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，向他们请教同一个问题：“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”这位老师目前仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明，教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

对教师工作来说，没有什么比爱心更重要。我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。“没有爱心就没有教育”。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。你没有丰富的知识，扎实的功底，精湛的技艺„„但你有一往情深的“爱心”，你就会吃别人不能吃的苦，坐别人不愿坐的“冷板凳”，苦读苦练，日积月累，终成大器。

教师——乐心的职业

有一种态度叫享受，有一种感觉叫快乐。第二次世界大战时，德国军队曾经把一批革命者抓起来，关押在一个特制的牢房。所谓特制的牢房，就是一人一间，让你没有机会跟别人说话，在阴暗、潮湿的一个小房间里，每天做同一件机械、单调、重复的事情，即编织篮子。结果，几个月下来，有好几个人已变得很憔悴，很忧郁，得了神经病，有的甚至死亡，四年下来，只有一个人活着走出来，而且很健康，满面红光地走出来。他靠的是什么法宝？热爱编织。他想办法每天编织一个新花样，反正是编织嘛，与其痛苦地接受它，不如愉快地拥抱它！他刻意寻找编织的乐趣，不仅健康地出来了，而且还成了一个著名的编织师。

从中我们不难看出，苦与乐不是外在的表象，而是一种内在的感受，是一种职业心态。在我们看来，有时非常枯燥、非常乏味的事情，只要你去发现它内在的魅力，内在的美，你就会发现，原来生活是如此美好，原来教书是如此快乐。教师之乐，乐从何来？我想，也许只能从苦中寻乐，教师是辛苦，辛苦中充满了乐趣——塑造美好心灵之乐趣；教师是付出，付出后收获着硕果——提升人类素质之硕果；教师是平凡，平凡里透射出辉煌——托起民族希望之辉煌。看到学生在自己辛勤培养下进步显著时，才是教师最大的快乐。我们都应该给自己找几条教书快乐的理由。

一个孩子就是一个世界。我们不得不义无反顾地用我们沉甸甸的责任感、事业心为他们引路。教师若是严谨的，他的学生就学会认真；教师是敬业的，他的学生就学会负责任；教师循循善诱、坚持不懈，他的学生就学会持之以恒；教师热爱尊重学生，学生就学会仁爱尊重教师和他人；教师真诚而富有热情，他的学生就学会诚实、乐于助人„„老师们，只要我们凭良心教书，用爱心育人，我们的事业不求显赫一时，但必将传诸久远

第四篇：用心教书,用爱育人-陶燕

用心教书 用爱育人

——一个特殊孩子的心理健康教育个体案例分析

双流县华阳实验小学 陶燕 案例介绍及原因探究：

周某，男，11岁，小学五年级学生。因父母忙于上班，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。周某家在农村经济条件相对较好，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱，被爷爷奶奶视为掌上明珠，成为家中的“小皇帝”，事事一帆风顺，都能如愿以偿。久而久之，便形成倔强的个性。在学校里，他喜欢在同学面前耍威风，出风头，经常说脏话，管不住自己；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好。自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气，完成作业时马虎。

其父的工作环境及常见的语言特点深深的影响着他，再加上生活环境又处在人杂的某小区，其中这个小区的男孩居多，较他大些，这方面使其思想上受到了很大影响。

针对周某的个性心理，我进行了家访。通过交流、观察和分析，从他家长的话语中，我了解到周某的父母只要是物质的东西都满足，但是对学习和教育是心有余而力不足。回到家关心孩子也只是表面的，爷爷奶奶说听话了就奖励，不听话就骂或打一顿，和孩子交流较少，没有真正的做孩子的朋友。所以孩子的脾气暴躁，只要知道父母回来了，行为就收敛一点，但父母去上班就又继续，最后爷爷奶奶也拿他没辙了，也就听之任之，所以形成了他“目中无人”,经常管不住自己的性格，对学习也是马马虎虎，和同学的关系也是爱欺负人。在家也欺负弟弟妹妹，眼里容不下他人。看来，他的这些独特的情形主要源自起家庭生活环境及家庭教育方法的偏颇。

心理辅导及措施：

针对以上所述现象和分析，我们采取了众多方法和措施并重实施，主要有：

1、积极加强与家长的交流、沟通与协调，共同努力促进孩子的进步。A、通过电话联系、家访、请家长面谈等方式，经常和家长联系，了解和交流周某在家、校的表现和动向，同时针对孩子的问题，与家长一齐商量对策，让家长及时了解孩子在校情况，及时反馈孩子在家的情况，联系尽量做到一周一次。

B、和家长一起探讨其行为形成的原因，并建议尽量避免对孩子产生不好影响的事。交换教育孩子的方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。

C、和家长一起研究其教育对策和措施。该肯定孩子的，给予肯定和鼓励，该制止的行为，坚决指出并纠正。同时让家长多抽空和孩子交流，以辅助孩子身心健康的成长。

2、加强与孩子的沟通交流，耐心细致的教导，用赏识唤起信心。

教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此，我常常这样做：

A、常和孩子一起面谈，了解其思维动向，并指出其优点、缺点，明确的表示对其所犯错要严肃处理并付之行动。

B、给出一定计划（与他一起制定），让他坚持完成做好（行为习惯方面的计划），并在学习上给出一定要求，刺激其上进心，转移注意力。

C、对其进步和做的不错的方面给予及时的肯定和表扬，对不好的表现也及时处理和批评，让他深刻认识行为与语言上的表现不当。在平时的教学和生活中，也善于发现他的进步及时表扬，经常对同学说：“看，周某今天坐得真端正，听课非常认真！”劳动时看到周某，也经常夸奖他，“看，今天周某的卫生很干净,”他的作业哪天写的特好，也说“看，你今天的字真漂亮。”

通过这些小的细节，让周某觉得自己起了个带头作用，同学也觉得他进步了，他自己变得比以前爱劳动了，学习上也认真了些。

3、创建一定的环境空间，发挥其特长，做到扬长避短，学会克服困难。应付挫折需要具备一定的知识和技能。我觉得只有让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才能培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，才能使他学会从别人或外界给予中得到幸福，并从内心深处激发一种自己寻找幸福的本能。这样，他才能在任何困难和挫折面前泰然处之，保持乐观。对此，创建一定的环境空间，发挥其特长，做到扬长避短，学会克服困难：

A、因为他好表现，上课时就常让他回答问题，对其新颖独到的回答给予充分肯定。

B、另则，因为他好动，就推荐他任班委，把他的“动”态，挪移到为班集体服务上来，这样，他违纪的现象减少了，同学关系也较原来和谐了。

C、对其在课堂内外的不良表现尽量采取单独谈话，维护其自尊心。效果与思考

通过近一学期的跟踪研讨，加上细致如微的教导，他有了很大的进步，同学关系更和谐了，学习兴趣更浓厚了，行为习惯改良多了。这个案例，使我得到了许许多多的启示。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及家长的帮助，周某的行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病，我想这也是正常的。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。在以后的时间里，我们还会继续观察与思考他以及类似孩子的行为习惯，并以教师独特的爱去感化、影响他们，让他们的学习、生活充满更多阳光雨露，真正用良心教书，用大爱育人。

第五篇：用智慧教书 用温情育人——读书心得体会

用智慧教书 用温情育人

——读书心得体会 鼎新镇小学 张雪

魏书生说：“人生在世一共两件事：第一做人，第二做事。做人认认真真守住平常心，做事实实在在为他人和自己带来快乐。静下心来做眼前能做的事。大事做不来，小事赶快做。”事实上，从教生涯有许多悲苦和无奈。但是悲苦和无奈都来自于自己的心态。如果用快乐的态度对待教育，用宁静的心态看待工作，当老师一样也可以活得充实、安宁、幸福。

学期初，刚接上六年级两个毕业班，我确实和学生有诸多隔阂和不适应，也有许多不顺。为了尽快打开良好的教学局面，我调整了被动状态，想了许多办法，在短短的两个半月在原有成绩的基础上各有所提高，我的具体做法就是：

1.用智慧教书。现在大多学生不爱学习，如果老师总是跟在他们的屁股后面逼着撵着赶着他们学习实在太累。如果教学方法总是与时俱进，与生俱进，每天变着花样给学生上课。我再教学中不断思考，不断变换方法，吸引他们的眼球，调动他们的胃口，使枯燥乏味的课堂变成学习的乐园，学生才会变得爱学习！如开展辩论会，观看名家的演讲视频，观看朗读表演，听唱流行歌等，老师就像个导演，学生就像一个个演员，在课堂这个小舞台上尽情展示。学生兴致勃勃，越来越爱上英语课。

2.把教书当作快乐的事来做。每天上课，我会控制自己的不良情绪，带着微笑进教室。微笑就像是一缕暖暖的阳光照进了教室，也照到了学生的身上。当设计了一段新颖的导语，表扬了那些进步的学生，憧憬着学生在课堂中激烈的辩论，和学生一起分享上课的感悟，当做通学生的思想工作，釆用各种办法调动了学生的积极性，学生的成绩提高了、进步了，家长满意了，我就特自豪，特有成就感、也特别快乐。

3．教书就是为了育人。一个人，最大的美德，不是长得漂亮，也不是拥有很多的财富和很大的才能，而是做人的慈悲，慈悲心才是一个人真正的美德。我见不得他人有难，总会出手相助！我也教育学生有一颗慈悲之心，建议他们每天做件好事，学会赞美别人，欣赏别人。学生有了善良之心，就会乐于助人，乐于助人中既释放了正能量，也快乐了自己，愉悦了心情，学习效率也高。因为老师怀有一颗慈悲之心，我从来不歧视差生，更多地关注、帮助那些弱势学生，贫困学生，不断激励他们进步。所以考试中两班差生的成绩提升非常快。

4．善于学习善于积累善于运用。因为爱学生，所以特别关注与教育有关的文章，网文，此次来提高自己的教学经验，管理办法。学生不爱做作业我就不布置作业，因材施教，采取加分评比的制度，让学生自已或者让家长布置，然后评比，检查作业时学生争先恐后，办公室门都快挤破了，学习最差的学生都变得积极踊跃，热爱学习了！

5．制定合理的评价方案。为了激励学生上课敢说、想说、会说，教育鼓励学生的挑战精神，鼓发学生在思考中敢于质疑权威，热心帮助落后学生进步。我想了好多办法，调整了评价方案。比如，老师提问一次只加1分，主动举手回答问题加5分，能够提出不同异议，反驳别人观点、纠正别人的错误加10分，大胆质疑老师的答案、敢和老师争论或者给老师指出错误的同学加15分，敢于上台脱稿展示的同学加20分。给优生和进步学生奖励小礼物，一张自制的小卡片，几块小小的花石头，一个热情的拥抱，学生都喜欢得不得了，以此鼓励了学习积极性，激励了学生，发扬了个性，培养了学生的创造性，刺激了好学生想办法帮扶差学生的能动性，克服了短板问题，保证了教学成绩全面提高。

于永正说：教师的劳动只有闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界，才是一个老师最大的成功。教书首先要育人，育好人是教好书的前提。没有罚抄，没有罚站，没有罚请家长，也没有讽刺挖苦，和学生相处很快乐，教学成绩优秀，何乐而不为呢？所以，我们在教学中应该用智慧教学，用温情育人，这样的教学工作才会让家长和社会信服，认可，我们的工作才会更圆满。