人民版卓尔不群的雅典教案

第一篇：人民版卓尔不群的雅典教案

普通高中课程标准实验教科书 历史

人民版必修一

专题六古代希腊、罗马的政治文明 第一节卓尔不群的雅典 【计划课时】：1课时 【课程标准】：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【学情分析】：学生在初中阶段没有学过希腊、罗马这部分知识，对教材相关内容比较陌生，所以本课应注重基础知识的讲解，主要以引导学生学习、认识雅典民主政治的形成过程及其主要内容为主，同时通过故事、材料、图表等辅助手段让学生正确认识雅典民主政治对人类文明发展带来的影响，让学生学会分析雅典民主政治的得与失，培养学生分析问题的能力。【教学目标】：

知识与能力：了解雅典民主政治确立的过程；识记梭伦改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭伦改革的背景，正确评价这两场改革；了解伯里克利时代雅典民主政治发展的表现；全面理解雅典民主政治的特点、历史价值与历史局限。过程与方法：在老师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程﹑雅典民主政治的具体表现﹑雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。情感态度与价值观：通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上﹑现实中弊病相对少﹑有点较多的一种政治制度。

【教学重难点】

1.重点：雅典民主政治的建立过程及其主要内容

2.难点：分析雅典民主政治的得与失，理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响 【教学方法及手段】

1、教学方法：讲授法、讲解法、材料分析法、启发导学法

2、教学手段：多媒体、图片、课本、导学案 【教学过程】

（一）导入

通过上节课的学习我们知道希腊独特的地理环境、发达的海外贸易和商品经济、强烈的爱国精神和对独立的热爱等因素使希腊人长时间的保持了城邦制度，在古希腊众多的城邦中，雅典是最负盛名的一个，它以它的民主政治著称，并被称为“全希腊的学校”。大家还记得城邦的特色是什么吗？（小国寡民），在这种小国寡民的城邦中谁有权利参与城邦政治生活？（公民）公民是指哪些人？（本邦成年男性）那么在公民参与城邦管理之下，雅典的民主政治是怎样建立起来的呢？我们今天就来学习雅典的民主政治，第二节卓尔不群的雅典。先给大家三分钟时间，看书完成发给大家的学案。

（二）讲授新课 填完学案后，大家对雅典民主政治的发展有一定的了解了吧，雅典的民主政治是怎样一步步确立的呢？

（雅典民主制的确立和完善经历了三次改革），从公元前6世纪初梭伦改革奠基到公元前六世纪末克里斯提尼改革确立再到公元前5世纪伯里克利改革发展到顶峰。在讲雅典民主政治的发展历程之前，首先我们必须明确雅典民主政治的概念，虽然雅典实行了民主政治，但雅典城邦的性质还是奴隶制政权，这里所说的民主是指本地成年男性公民当家作主，妇女、奴隶、外邦人、未成年男性都不是公民，它与现代意义上的民主是不一样的。

一、雅典民主政治的形成过程（1）梭伦改革

明确这一点后，我们一步步的来看，首先是梭伦改革。雅典城邦形成后，雅典长期实行贵族政治，四个部落各自为政，贵族们享有政治和经济特权，政权控制在少数人手里，在公元前7世纪晚期，雅典社会矛盾日益尖锐，传统的体制面临严重挑战。随着手工业和外贸的发展，雅典崛起了一个富裕的工商业阶层。他们经济上富有，但无政治地位，迫切需要打破贵族垄断政权的局面，赢得与经济地位相称的政治地位。此外，穷人深受压迫，对现状非常不满，因为欠债，他们失去土地，变成债主的佃农，如果交不起地租，他们就会沦为债务奴隶。这就是梭伦改革开始的背景。在这种背景下，公元前594年梭伦被选为唯一的执政官，负责为雅典制定新的宪法，引导雅典走出困境。那么梭伦做出了哪些重大的调整？请大家根据完成的学案来填写这张表格，告诉我梭伦改革的内容有哪些？（提问）

首先在选区上，没有做出大的调整，仍然是以血缘关系为基础的四个部落。

在公民权利方面，梭伦颁布了解负令，废除以人身为基础的债务，禁止债务奴隶制。债务奴隶获得了自由，而且永远不会再因欠债而成为奴隶，佃农们也收回了自己的土地。下面我们看这段材料（PPT打出材料）孟菲斯能在公元前594年重获自由的原因是什么？其法律依据又是什么？（梭伦改革颁布了解负令）并且按财产多少把公民划分为四个等级，（看材料）收入500麦斗以上的称为五百麦斗级，300麦斗以上的称为骑士级，200麦斗以上的称为牛轭级，收入不足200麦斗者归入第四等级，他们靠打工为生，故称为“日佣级”并按等级来分配政治权利：第一级可任执政官、司库；第二级可以担任执政官。第三级可任低级官职，与执政官等高官则无缘；第四级则依旧不得担任一切官职。由这段材料我们可以看出梭伦划分公民等级的依据是财产的多寡，划分等级的目的是为了分配官职、分配政治权利。这样做对哪个阶层有利呢？贵族以其土地财富自然可以位列第一等级，在国家政治中依然保持重要地位。但工商业阶层凭借其财富也可以跻身第一、第二等级，从此可以和传统的贵族平起平坐，分享政权。由此可见哪个对阶层有利？（工商业阶层）贵族从此丧失了对政权的垄断。在常设机构方面，梭伦设立四百人会议作为公民大会的常设机构。由雅典的四个部落各选一百人组成，除第四等级外，其他公民都可当选。

在司法机构方面，梭伦还设立陪审法庭受理公民投诉，各级公民都可通过抽签任职，打破了贵族对司法的垄断。活动一：大家来找茬：

所有的人都有可能成为官员对不对？（第四等级与一切官职无缘）；某人因为负债而变成奴隶对吗？（梭伦颁布解负令，废除了债务奴隶）；作为雅典最高法院的陪审法庭是受理公民的投诉的，所以这里说不愿意受理是不对的；克娄巴是埃及人，也就是外邦人，能不能参加公民大会？（不能）外邦人不是公民。而这时设立的公民大会的常设机构是？（400人会议而不是500人会议）

讲到这里，大家可以来评价梭伦改革了吗？可以根据内容来评价。（提问）首先，梭伦按财产来分配政权，就打破了贵族专权的局面，使工商业阶层得以分享权力，同时也促进了雅典民主政治和商品经济的发展。其次，收入最少的第四等级不能担任官职，官职高低受财产限制，所以未能彻底化解社会矛盾。

梭伦改革削弱了贵族权利，扩大了城邦政治的参与面，奠定了雅典民主政治的基础。为什么只是奠定了基础而不是最终确立了民主政治？（从选区上看，没有打破血缘纽带在政治中的影响，所以贵族仍然拥有很大权利；没有民主的保障机制保证民主顺利进行；公民权利受财产多少限制，还具有很多局限性）因为具有这些局限性，改革仍需进行，新的针对性的改革由雅典的另一位著名人物发起，他就是克里斯提尼。（2）克里斯提尼改革

改革于公元前506年开始，克里斯提尼提出哪些新的举措呢？请告诉我改革的内容（提问）首先是选区上的重大调整，克里斯提尼按地域对全体公民重新进行划分和组合，把全雅典划分为十个选区，以地域基础代替血缘基础，大大削弱了贵族的影响力。设立五百人会议。五百人会议的成员所有公民皆可担任，而此前的四百人会议第四等级不能参与。选举办法改为抽签选举，人人都有机会，更加公平。其弊端也相当明显，就是忽视了公民的才能和品德，这种选举办法在我们现代人看来很荒谬，克里斯提尼采取这一举措主要是受宗教思想的影响。他们认为能否中签是神的意志的体现。还设立相当于国军元首的每日轮值主席，从五百人会议中产生，由各部落轮流执政。

创立将军这一职位，由每一地区部落各选一名将军组成，可以连选连任，由十位将军组成委员会，负责雅典军事事务，并推选一人轮流担任首席将军。他还有一个很有特色的发明：陶片放逐法。每年由公民大会投票放逐对城邦有威胁的雅典公民。但规定票数必须达到六千，如果投票者到六千，得票最多者就被放逐，为期十年，期满回国，恢复一切权利。这一制度对国内强有力者——无论是野心家还是忠心为国的英明领袖都有巨大的威慑作用，对巩固民主制度有一定的作用。

（材料：阿里斯泰德的遭遇）雅典名将阿里斯泰德是马拉松战役的指挥官，战功显赫，曾担任首席执政官，素以“公正者”著称，公元前483年经公民大会投票遭放逐！这段史料表明陶片放逐法存在什么问题？（陶片放逐法受到公民情绪的影响），这是直接民主制的一大弊端。所谓直接民主制，就是每个公民直接参与国家事务的管理，用全体投票的方式来决定国家大事和制定国策。

我们之前说梭伦改革只是奠定了民主政治的基础，但是克里斯提尼改革用地域划分选区，分配政权，取代了之前以血缘部落划分政权，促进了雅典国家的最终形成；五百人会议的成员所有公民皆可担任，改变了之前第四等级不能参与的局面，更加公平；还制订了陶片放逐法来保障民主政治的顺利进行，这些就标志着雅典民主政治的确立。

活动二：大家来找茬：公元前500年时克里斯提尼改革之后，这时四百人会议已经被五百人会议取代了；轮值主席是由各部落轮流执政，不可能是连续两次当选；十将军成员必须是军人，由各部落选举一名将军组成，普通的公民是不能当选的。克里斯提尼改革后雅典的民主政治虽然确立了，但是平民的参政能力受财产的限制仍然很大，需要再进行改革加以完善，接下来，改革的任务就交到了伯利克里手中。而希波战争为伯利克里的改革提供了契机。（3）伯里克利改革

（补充）希波战争：波斯帝国是当时最大的横跨亚非欧的帝国，前500年，它统治下的一个小城米利都发生起义，起义虽然被波斯大军镇压了，但是在战争过程中雅典曾给予它援助，因此，波斯帝国以此为借口，举兵攻打希腊，扬言要踏平整个希腊。生活在希腊这片领土上的实力最强的除了雅典还有斯巴达，于是，他们就组成以他们两个城邦为首的希腊同盟军。经过半个世纪的抗战，雅典终于战胜波斯。希波战争的胜利不仅使雅典民主政治的火种得以保存，而且检验了雅典民主改革的成果，推动了民主政治的发展，此外，在战争中，平民大量参战，地位得到提高，为伯里克利改革奠定了基础。雅典民主政治的鼎盛时期是伯里克利当政时期，从公元前443年至公元前429年，伯里克利连续当选十届将军委员会的首席将军，这段时间被称为伯利克里时代。伯里克利对雅典民主制度进行了改革，使其更加完善。改革的内容是（提问）

除了将军之外，所有的职位向全体公民开放，并以抽签选举产生；公民大会成为最高权力机构，大会主席用抽签方式轮流产生，人人有机会当选；公民大会常设五百人会议掌握部分行政权；扩大陪审法庭的规模和权限，令其成为最高司法和监察机关；实行公制津贴，保证贫穷公民可以担任公职。下面看两段材料，材料一和材料二相比有怎样的变化，说明了什么？之前并非所有公民都能享受官职，受财产限制第四等级被排除在外，而且并非所有官职都像公民开放，只是五百人会议是开放的，而伯利克里改革规定了除十将军外，所有官职都向各等级公民开放，民主程度大大提高。

所以伯里克利改革的具有十分重要的意义，因为有一个好的民主氛围和较完善的政治制度，雅典在经济和文化建设上取得了辉煌的成就，公民公民几乎无财产限制的参与政治活动，机会平等的担任公职，这使贵族的权利被大大削弱，民主政治进入黄金时代，还有就是直接民主制，伯里克利改革使选举方式几乎都变为全体抽签或举手表决等直接民主的形式，使雅典实现了直接民主制的建设。

从梭伦改革到伯里克利改革，雅典的民主政治在一步步的向前发展。从选区上看，地域关系取代了血缘关系；从公民权利上看，公民的政治参与度越来越高，开放的官职越来越多，所受限制越来越小；从各政治机构的产生方式来看，从选举到抽签产生，使每个公民都有机会参与，体现了直接民主的特点，更加公平。也有了陶片放逐法作为民主监督机制，所以雅典的民主政治经过三次改革不断的发展完善，到伯里克利时代，雅典的民主政治发展到顶峰，进入黄金时期。从这个表格，大家应该可以很好看出三次改革的的变化在哪里。

二、雅典民主政治的主要内容及特点（1）内容

主要内容是从伯里克利时代的民主总结出来的，因为这时雅典的民主政治发展得最完善，我们称之为成型的雅典民主政治。主要有①国家一切权利属于全体成年男性公民，民主政治的主要机构是公民大会、五百人会议和陪审法庭；②公民大会是国家最高权力机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免都由公民大会决定；③国家常设的行政机关五百人会议负责处理日常政务，召集公民大会；④陪审法庭为最高司法机关和检察机关，对公民大会的决议拥有最终核准权；⑤国家一切官职（除十将军外）向各等级公民开放，由抽签选举产生，实行公职人员津贴制。（2）特点

请大家根据这几段材料来概括雅典民主政治的特点：直接民主（雅典为什么可以实行直接民主呢？因为雅典是城邦，小国寡民。如果他是一个大国，人口很多，像中国一样，还能实行直接民主吗？）、人民主权、轮番而治、法律至上。但是直接民主和轮番而治也有很大的局限性，是什么呢？（就是没有考虑到公民的素质，如果参与政治的公民是才能和品德都很低，是不能很好的管理国家事务的，而且我之前也提到了阿里斯泰德的故事，直接民主会受公民情绪和个人偏见的影响，所以直接民主的一大局限性就是它可能导致导致权力的滥用和误用）下面我们从一个雅典公民的政治生活来身临其境的体验一下雅典的民主政治（PPT打出故事的大体内容）

三、雅典民主政治的得与失

如何评价雅典的民主政治？请大家结合刚刚的故事和课本，谈谈你的观点，注意先给出判断，再结合史实论证。（提问）作用：

雅典的民主政治是古希腊乃至古代世界先进的政治制度，这个制度无论是对希腊还是人类文明的发展都产生了重要的作用。首先，对雅典来说，这个制度促进了雅典政治、经济的空前繁荣，这是不需要多做解释大家也明白的。其次，雅典被称为全希腊的学校，它重视公民的个体自由和责任感，民主政治充分调动了公民的积极性和创造性，也铸就了希腊人渴求知识、乐于探索的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠。对人类文明的发展来说，雅典民主政体在国家政治原则、国家权力组织形式、国家决策方式、公职选举、任期等方面对近代西方民主政治产生了深远影响，其理论和实践为后来的欧美资产阶级提供了思想基础。同时，民主意识加强了城邦的向心力、责任感，促进了城邦内部的团结。局限：

（看材料）这是伯里克利时期，雅典的人口组成，其中雅典人只占16·8万，而在这16·8万中，成年男性也就是公民大约只占30%，也就是5万人左右，再换算一下，就知道在整个雅典居民中大约只占9%的比例。所以，就民主的范围而言，雅典公民权利建立在对广大奴隶专政的基础之上，众多妇女和外邦人也被排除在民主殿堂之外，因此雅典民主不是现代意义上的民主，而是少数人的民主，它在充分发挥积极作用，促成雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，又残忍的窒息、限制了社会另一部分成员的自身发展能力。它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器，这是其最大的历史局限。

就性质而言，雅典民主政治是一种颇为原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦。就民主方式来说，抽签选举和轮流坐庄的参政方式，忽视了公民的能力和道德水准，公民的决策也容易受情绪的影响，很可能导致国家权力的滥用和误用。就雅典民主政治的结果来说，历史事实表明，雅典民主政治在伯利克里以后，盛极而衰，政坛开始出现动荡局面，这种民主政治导致的混乱和内耗，造成了雅典后来的衰落。就其实施的根本目的来说，是为了凝聚本邦公民，防范外敌，对外则夺取异邦财富和奴隶。

（三）课程小结

那么大家对雅典民主政治肯定多一点还是否定多一点呢？大家可以有自己的观点，而在我看来，雅典民主政治还是非常值得肯定的。当时相当于中国的春秋战国时期，同样是奴隶制政权，中国当时对普通民众根本无什么民主权利可严，人民与统治者之间是非常不平等的，人民甚至被统治者随意杀害，比如用无辜的人给统治者陪葬。但雅典却已经赋予公民参政权来管理国家，这与中国相比是有很大进步性的。再说实行妇女参政，绝大多数国家是在20世纪才实现的，雅典的奴隶处境整体还是不错的警察就是由奴隶组成的，奴隶还可以为自己赎身，再说外邦人，即使在现在好像也没有哪个国家给外国人参政之权，当时有那么多人愿意住在雅典，恰恰说明雅典的开放和开明。所以，在我看来，在那个时代雅典的民主制度是先进的，雅典民主政治的局限更多的是时代的局限，毕竟是奴隶制之下的民主，有待完善。【板书设计】 卓尔不群的雅典

第二篇：高一历史专题六：第二课《卓尔不群的雅典》教案人民版

【自主预习】

一．请自主学习教材第六专题第二节107页至110页 二．思考题目：

1． 梭伦改革的意义是什么？

2． 为什么伯里克利执政时代被称作雅典民主政治的“黄金时代”？ 3． 如何评价雅典民主政治？ 三．自主解答：

1．雅典民主政治建设分为哪几个阶段？

2．伯里克利时代的雅典民主政治主要表现在哪些方面？ 3．雅典民主政治的优势？ 【互动学习】 一．情景激趣：

古希腊著名思想家柏拉图说：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。古希腊文明的发展和繁荣以地中海为依托，这里是西方文明的发源地。今天我们看古希腊，它不仅拥有发达的海外贸易、创造了辉煌的古典文明，它同时留给我们一笔重要的政治遗产——那就是民主政治。民主——Democracy，希腊语, “人民”和“权力”两词合成，民主就是主权在民，当然这里的民指当时有资格参与国家政务的公民。在希腊众多的城邦中，雅典是最负盛名的一个，它的民主制最为发达完备，堪称古代西方世界政治文明的典范，今天我们就已雅典城邦为例，深入了解古希腊民主政治的情况。

二．探索生趣

主题一：雅典民主政治的奠基 问题一：结合雅典公元前6世纪的社会背景，思考梭伦改革的意义

经济上:A.解负令：原来的债务奴隶、平民、贵族都成为享有人身自由和公民权利的雅典公民。但雅典并未废除奴隶制，来源于奴隶市场、海外掠夺或战争俘获的非债务奴隶仍然大量存在B．促进工商业的发展

问题二：政治上：财产等级制度。按财产多少形成的新的社会不平等有什么进步性？ 改革虽然没有带来真正的平等，但它打破了贵族垄断特权的局面。使非贵族出身的有财产的工商业奴隶主有参政议政的权利。

问题三：“四百人会议” 有什么意义？

打破了世袭贵族垄断政治的局面，使新兴的工商业奴隶主有权参与到政治管理中来。第四等级公民和其他人如奴隶、外来人无权参加“四百人会议”

问题四：陪审法庭有什么意义？

陪审员从各个等级的公民中抽签产生。这就打破了贵族对司法审判权的长期垄断。任何公民皆有权提出控告。这是古代雅典尊重人权的一个表现。

问题五：如何评价梭伦改革？

在一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。中庸的原则使得改革不彻底，财产等级制度限制了平民参与高级管理的机会，民主仅是奴隶国家内部少数公民的民主，妇女、外邦人、奴隶没有公民权

问题六：归纳克利斯提尼改革的内容，比教他比梭伦改革进步的地方。

A.以地域划分的新行政选区制进一步削弱了部落贵族对政权的控制；B.五百人会议对所有等级的公民开放，相当于国家元首的每日轮值主席也从五百人会议中产生；使所有公民都有机会参与国家政治事务;C.十将军委员会D.实行“陶片放逐法”,加强了民主监督，较为有效预防了当权者危害民主制。以秘密投票的方式表决流放危害国家的分子，打击贵族顽固分子，防止僭主政治再起。反映了公民大会权力的提高，一定程度上体现了“主权在民”的思想。

问题七：如何评价克里斯提尼改革？

克里斯提尼的改革在雅典建立起奴隶主制民主共和国。所有的雅典公民都有机会参与国家最高级的政治事务，雅典民主政治建设至此基本完成。但这时的民主尚不充分，特别是“主权在民”这点还不充分，主要是财产法定资格仍然有效，三、四等级公民的政治权力仍受限制，只能出席公民大会，不能担任高级官职。所以，这时，民主政治尚未完全建立。

主题二：雅典民主政治的“黄金时代”

问题一：伯里克利时代的民主政治的表现？

A.除十将军外，各级官职向所有的公民开放并且都以抽签的方式产生，B.拥有“公民大会”、“五百人会议”和“陪审法庭”三大民主政治机构，其中“公民大会”是国家的最高权力机构。

C.国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴

主题三：雅典民主政治的得与失

问题一：如何评价雅典民主政治？

1.性质：雅典的民主政治实质上是奴隶主阶级对奴隶阶级的专政。2.积极作用：

①在政治制度上：开西方民主政治先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。

②对社会经济发展：特别是促进商品经济的繁荣发展。③对文化发展：极大地促进了雅典思想文化的繁荣发展。3.局限性：

①就民主政治的范围讲，雅典公民权力是建立在对广大奴隶专政的基础上，众多的妇女和外邦被排除其外。

②就其性质而言，是一种颇为原始的直接民主，只适用于小国寡民的城邦，抽签选举和轮流坐庄的参政方式，会导致国家权力的滥用和误用。

③从结果上看，伯里克利统治后期的政治动荡，民主政治的衰落也说明了这一点。三．总结固趣

1、自主构建本节知识结构：

2、为什么伯里克利执政时代被称作雅典民主政治的“黄金时代”？ 【素质提升】

一、选择题

1、古代雅典实行的政体是（）

A、君主制

B、贵族制

C、民主制

D、共和制

2、希腊出现了约两百个奴隶制小国，史称“城邦”或“城市国家”是在（）A、公元前8世纪～前7世纪

B、公元前8世纪～前6世纪 C、公元前7世纪～前6世纪

D、公元前7世纪～前5世纪

3、古代希腊民主政治制度形成的最主要原因是（）A、小国寡民的体制

B、城邦之间的矛盾 C、奴隶制度的发展

D、独特的地理位置

4、梭伦改革和克里斯提尼改革的相同之处是（）A、都发生于公元前8世纪

B、都设十个地域部落取代四个血缘部落 C、都设立了五百人会议和十将军委员会 D、都打击了氏族制度，有利于民主政治

5、下列不属于伯利克里改革内容的是（）A、各等级男性公民可以担任除十将军以外的所有官职

B、扩大十将军委员会的权力，规定首席将军执掌国家军政大权 C、用10个地域部落取代原来的4个血缘部落

D、制定“公职津贴”制度，为参政公民发放工资和津贴

6、古代雅典陪审法庭的职能不包括（）

A、审理各类重要案件

B、参加城邦立法 C、监督公职人员的行为操守

D、执掌军政大权

7、下列古代雅典的阶级或阶层中，真正能够享受到民主权利的是（）A、广大妇女

B、成年男性公民 C、广大奴隶

D、居留的外邦人

8、既是希腊城邦繁荣的基础，又是它没落衰亡的根源的是（）A、民主制度

B、奴隶制度

C、贵族制度

D、君主制度

9、在雅典民主政治发展过程中，下列三位人物进行改革的先后顺序是（）A、梭伦、克里斯提尼、伯利克里

B、梭伦、伯利克里、克里斯提尼 C、克里斯提尼、梭伦、伯利克里

D、克里斯提尼、伯利克里、梭伦

10、亚历山大率领下的马其顿王国征服希腊发生在（）A、公元前3世纪早期

B、公元前3世纪晚期

C、公元前4世纪早期

D、公元前4世纪晚期

11.公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。这种说法的主要理由是（）A．雅典的民主制度是一种直接民主制

B．广大妇女不能参加城邦的公民大会 C．向雅典城邦纳税的外邦人无选举权

D．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中

12． “我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是（）

A．英国人是古代希腊人的后裔

B．英国文化缺乏原创性

C．希腊文明对西方文明影响深远D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系 13．希腊历史学家希罗多德说，克利斯提尼“领着人民参与政治”。克利斯提尼改革中符合这一评述的是（）

①按财产多寡划分社会等级

②用10个地域部落取代原来4个血缘部落

③设立五百人会议

④向公民发放“观剧津贴” A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

14．继希腊人之后，罗马人登上了地中海的历史舞台，他们征服了希腊化的东西，建立起地跨欧、亚、非洲的大帝国。然而，古罗马学者贺拉斯说，被征服的希腊人最终俘虏了罗马人。贺拉斯所说的“俘虏”是指（）

A．商业征服

B．文化同化

C．宗教皈依

D．财富侵蚀

15．古代雅典民主制实行抽签选举、轮番而治，这一做法（）

①有利于全体雅典人参与国家管理②提供了公民参与政治的均等机会③确保了公民大会决策的公正无私

④忽视了参与政治者的能力与品德

A．①④

B．②④

C．①②③

D．②③④

`

16、材料解析题

材料一

“我们的【政府形式】之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握，”„„

——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”的片断

材料二

有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治；„„男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人„„

——古希腊著名思想家亚里士多德的名言

材料三 居住在雅典的大批外国人，在经济和其他方面也享受到了公元前5世纪中期雅典扩张的好处，但要获得公民权并不容易。理论上讲，只有父母都是雅典公民的人才有公民权。

——摘自马克尧主编的《世界文明史•上》

（1）材料一中的“全体人民”是指全体雅典人吗？为什么？请结合材料二、三加以回答。

（2）据此说明雅典民主制的实质是什么？

（3）结合所学内容，指出雅典民主制产生的最主要原因是什么？

参考答案

一、选择题

1、C

2、B

3、A

4、D

5、C

6、D

7、B

8、B

9、A

10、D

11、D

12、C

13、B

14、C

15、B

16、材料解析题

（1）不是。因为材料二中提到“奴隶、妇女”，材料三中提到“居在雅典的外国人”没有公民权。

（2）建立在奴隶制基础上，是占少数部分的成年男子的民主。（3）是小国寡民体制的产物。

第三篇：《卓尔不群的雅典》的教学设计

《卓尔不群的雅典》教学设计

赵丹

一、教材分析：本课是人民版必修一专题七“古代希腊罗马的政治文明”中的第二课。本单元主要介绍的是世界古代史中的希腊罗马的政治文明。这也是必修一世界史的第一个单元。涉及到世界史的政治文明，内容比较抽象、晦涩。本课上承本专题第一课《民主政治的摇篮——古代希腊》，下启第三课《罗马人的法律》，在本专题中的作用非常重要。本课主要讲解的是希腊中一个比较著名的城邦——雅典的民主政治。本课内容主要涉及到雅典民主政治的发展的发展过程及对雅典民主政治的评价。其中雅典民主政治的形成过程包括三个阶段：奠基——梭伦改革；确立——克利斯提尼改革；顶峰——伯里克利改革。对雅典民主政治的评价主要涉及到积极性和缺陷。通过本课的学习，学生透过雅典这个典型的城邦，了解古希腊的民主政治发展状况。同时也知道雅典民主政治对后世的积极影响——开启西方民主政治的先河，对人类文明产生了积极的影响。

二、学情分析：高一学生虽然在初中学习了世界古代史希腊部分的通史，但由于初中历史科目实行开卷考试，历史总分也不高，致使学生对历史的重视程度不够。世界通史有一定的难度，他们掌握情况可想而知。古希腊罗马等世界古代是部分距离学生遥远，对他们而言则更陌生。高一的学生需要完成由通史向专题史学习的适应和转变。他们对晦涩的专业知识不感兴趣，但他们思维活跃，感性认识较强。会昌三中的学生属于二流优质生源，学生的基础不是特别扎实，再加上本课的内容抽象、晦涩、难懂，这就对历史教师提出了更高的要求。因此教师在讲课过程中要通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣，在重难点知识点上应加以引导，让学生理解知识点。

三、设计思想：

1、教学环节：师生互动、小组讨论。

2、教学方法：问题教学法、情景教学法。引导学生从不同的角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案并发表自己的见解。讨论合作，共同完成；创设情境，让学生通过表演历史情景剧的形式，更多融入到所学的知识点中去，以起到激发学生学习兴趣、加深对内容的理解的作用。同时以多媒体教学手段辅助教学，展示图片、材料等，让学生从中得到更多的信息。

四、教学目标

课标要求：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

1、知识与能力：

了解雅典民主政治的发展过程，知道梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的相关史实。客观评价雅典民主政治的积极意义与局限性。

2、过程与方法：

学生通读课文，培养学生收集信息的能力。分小组讨论梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的背景、内容、影响等相关史实，培养学生的语言表达能力、团队合作能力、分析概括问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）、通过对雅典民主政治建设过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。

（2）、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素，让学生形成一分为二的分析、评价历史史实的认识。

五、教学重点与难点：

重点：雅典民主政治的发展过程。

难点：辩证、客观评价雅典民主政治。

六、教学过程：

（一）导入新课：

希腊的神话传说很多，雅典又是希腊城邦中最大的一个。关于雅典也有神话传说，那就是雅典守护神的神话传说。雅典的守护神是智慧女神雅典娜。她成为雅典的守护神与她和海神波塞冬之间的争斗有关。相传，当雅典首次由一个腓尼基人建成时，海神波塞冬与雅典娜争夺为之命名的荣耀。最后达成协议；能为人类提供最有用东西的人将成为该城的守护神。海神波塞冬用他的三叉戟敲打地面变出了一匹战马。而智慧女神雅典娜则用她的长矛插在地面上，地上变出了一棵橄榄树——和平与富裕的象征。因战马被认为是代表战争与悲伤。众神之神宙斯主持奥林匹斯众神投票裁决，雅典娜以多数票胜出。因此雅典就以女神的名字命名。雅典娜成为雅典的守护神。雅典人民建立了帕特农神庙供奉雅典娜。这就是雅典守护神的传说。雅典被称为“全希腊的学校”，除了发达的商品经济、辉煌的古典文化外，还有健全的民主政治体制。今天我们一起回到雅典大剧院，欣赏历史剧《雅典的民主政治》。导入新课。

（二）新课讲授：

一、雅典民主政治的发展历程。

过渡：雅典的民主政治的建立经历了漫长的过程。我们一起来欣赏历史剧《雅典民主政治》中的第一幕。（展示PPT，历史剧第一幕。）有请主演孟菲斯带来他精彩的表演。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。

提问：他要感谢的那个人是谁？他为什么能够在公元前594年重获自由？导入梭伦改革的讲解。

板书

（一）梭伦改革——奠基 过渡：展示材料：梭伦的诗。你们这些财物积山、丰衣足食而有余的人，应当抑制你们贪婪的

心情，压制它，使它平静。提问，从梭伦的诗歌中我们能看到当时雅典的社会情况如何？雅典的平民和贵族的矛盾激烈。公元前594年，因诗著名、贵族出身的梭伦担任首席执政官。他进行了旨在缓和平民与贵族矛盾的改革。奠定了雅典民主政治的基础。下面我们有请梭伦执政官来为大家谈谈他的改革。（展示PPT历史剧第二幕：梭伦改革——奠基）学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。

板书：

1、背景: _____发展，________阶层形成；

______专权，__________矛盾激化。

2、时间：__________

3、内容：①颁布________ ；发展_______。

②按_______将雅典____划分为__个等级；

③设立____________、____________。展示材料让学生了解财产等级制的内容： 材料一 棱伦改革的一项重要措施规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级．并担任相应官职：

第一等级：500麦斗以上为“五百麦斗级”，可任执政官、司库。

第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”．可任执政官。

第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”．只能任低官。

第四等级：200斗以下通称“日例级”与一切官职无缘。

提问：材料一划分公民等级的依据是什么？在当时有怎样的历史意义？

学生回答后，教师总结：按财产多少划分。意义：打击了贵族的世袭特权，有财产的平民可以参政，为雅典民主制度奠定了基础。

过渡：请孟菲斯表演（展示PPT历史剧第三幕）学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。

提问；孟菲斯为什么无法担任官职？ 当时平民与贵族之间的关系如何？从中，我们应该如何评价梭伦改革？过渡到对梭伦改革的评价。

学生回答后，教师总结。板书：

3、特点：________________________

4、评价

①局限：未能彻底化解__________。

②积极：一定程度上改变了________的局面，促进了雅典________和_______的发展。

（二）克利斯提尼改革——民主政治确立 过渡：请学生表演帕罗耶的故事（展示PPT历史剧第四幕）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。

并设问：

1、帕罗耶所处哪个时代？

2、为什么帕罗耶可以参加五百人会议？

3、贵族斯菲亚被流放的依据是什么？导入克利斯提尼改革。

请学生表演克利斯提尼改革（展示PPT历史剧第五幕：克利斯提尼改革）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。

板书：(1)内容：

①以____为基础的__个行政区代替___部落；

②设立___________、___________，制定___________(2)评价：

①打破_______势力对政权的控制； ②标志着雅典_______的确立。

为了帮助学生理解梭伦改革与克利斯提尼改革，教师补充两者的对比。（展示PPT，梭伦改革与克利斯提尼改革的对比）

（三）伯里克利改革——民主政治的“黄金时代”

过渡：介绍伯利克里改革的背景——希波战争对雅典的影响。展示材料——希波战争（BC500-BC449）：

BC500年至BC449年，希腊与波斯帝国爆发战争。希腊城邦中的雅典和斯巴达组成希腊联军，共同抵抗波斯军队。雅典人民为了保存民主，全民奋战。工商业者纷纷捐资修建舰船，贫民和雇农则踊跃参加海军。贵族出身的将军带领雅典士兵浴血奋战。希腊联军取得了马拉松大捷、温泉关胜利。希腊战胜波斯军队，取得了最终胜利。

设问：希波战争对雅典有何影响？

①开启“古典时代”，保存了雅典民主政治的火种； ②雇工、贫农在战争期间政治地位提高。

请学生表演帕帕迪的故事（展示PPT历史剧第六幕）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。

提问：

1、帕帕迪所处的是雅典民主政治的哪个阶段？

2、为什么公民大会严重影响农活，他还是愿意去？导入伯利克里改革。

请学生表演伯里克利改革（展示PPT历史剧第七幕：伯利克里改革）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。

板书：(1)内容：

1、除_____以外各级官职向___公民开放，以____方式产生；

2、________成为事实上的__________，__________为公民大会常设机构并兼有政府职能。

3、_______审理案件。

4、为担任公职人员_______。

(2)影响：____的政治权力大大削弱。民主政治达到____。

小组讨论：为帮助学生理解三次改革，对梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革进行对比，分小组讨论，然后大家一起交流。学生交流结束后教师给予评价并归纳（展示表格三次改革的对比）

二、雅典民主政治的得失（评价）

请学生表演历史剧第八幕（展示PPT历史剧第八幕）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。

设问：为什么外邦人不得进入？除此外还有哪些人不能进入？雅典的民主范围有何特点？引发学生对雅典民主政治的思考。

学生回答后教师总结：雅典的民主范围狭小，只限于雅典公民。妇女、奴隶、外邦人排除在外。

请学生表演历史剧第九幕（PPT展示历史剧第九幕）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。

设问：说明雅典公民是通过什么方式决定能否参政？ 引发学生对雅典民主参政方式的思考。

学生回答后教师总结：雅典公民以抽签的方式参与民主。

帕帕迪和其他审判员审判的对象是希腊著名的哲学家——苏格拉底！教师补充材料，介绍苏格拉底。

苏格拉底早年生活于黄金时代。是希腊著名的哲学家。青年时期曾和当时的许多智者辩论哲学问题，主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题。他被认为是当时最有智慧的人。他经常在公共场合和年轻人讨论“什么是虔诚？”、“什么是美德？”等问题。苏格拉底在欧洲文化上的地位几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。

请学生表演历史剧第十幕：审判苏格拉底。补充材料：“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是，以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。”

设问：审判员审判苏格拉底反映雅典的民主性质是什么？有什么影响？以此引发学生对雅典民主性质负面影响的思考。

学生回答后教师总结：雅典民主性质：原始直接民主。影响：容易导致国家权力的滥用和误用。

设问：雅典所处的社会形态是那种社会形态？这个处于统治地位的是哪个阶级？引发学生对雅典民主政治实质的思考。

学生回答后，教师总结：雅典民主政治的实质为奴隶主贵族的民主。奴隶处于被统治阶级的地位，不可能享有民主。板书：

（一）雅典民主政治的失（消极）：

1、民主范围小：排除奴隶、妇女、外邦人。

2、性质：原始的直接民主。

3、参政方式：抽签选举和轮流坐庄，导致权力滥用和误用。

4、后果：沦为个人争夺权利的工具。

5、实质：是建立在奴隶制基础之上的奴隶主贵族的民主。合作探究：在今天的民主制度中，你能找出雅典民主政治的影子吗？引发学生对雅典积极影响的思考。板书：

（二）雅典民主政治的得（积极）：

1、开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。

2、促使国家经济、政治的空前繁荣。

（三）知识小结：

一、雅典民主政治的发展过程： 奠基——梭伦改革

确立——克利斯提尼改革 顶峰——伯里克利改革

二、雅典民主政治的得与失 得——开西方民主政治之先河。

失——民主范围小、直接民主、抽签选举、轮流坐庄。

（四）巩固练习：

1、雅典城邦闻名于世的是（）

A、民主制 B、贵族制 C、君主制 D、议会制

2、为雅典民主制度奠定基础的是（）

A、梭伦改革 B、克里斯提尼改革 C、伯里克利的统治 D、公民大会的设立

3、雅典民主政治确立的标志是（）

A、梭伦改革 B、克里斯提尼改革 C、伯里克利的统治 D、公民大会的设立

4、梭伦改革与克利斯提尼的改革的共同点不包括（）A、都不同程度地削弱了氏族贵族的势力

B、无论财产多少，每一个公民都可以担任各种官职 C、改革内容都有创新之举

D、都促进了雅典民主政治的发展

5、促使雅典民主政治确立的因素有（）①发达的商品经济

②平民与贵族的反复斗争

③梭伦、克利斯提尼等伟大人物的创新 ④妇女及外邦人积极参政议政

A、①②③ B、②③④ C、①③ D、①②④

6、雅典的民主适用于（）

①雅典成年人 ②雅典公民 ③雅典妇女 ④他国公民 A、① B、②③ C、③④ D、②

7、关于雅典民主政治的评价，正确的有（）①雅典民主政治是一定范围内的民主

②根本目的是维护奴隶主的统治地位和利益

③雅典民主政治对近代西方民主政治产生了深远影响 ④雅典民主只适用于小国寡民的城邦

A、①②③④ B、②③④ B、C、②③ D、①③④

七、教学反思

本节课采取的教学方法是以历史剧的形式让学生角色扮演的情境教学法。本节课通过不同的历史剧和学生的扮演，让大家对雅典不同时期的公民的民主政治状况有一定的了解。同时也增加了学生的学习积极性。在角色扮演环节，大家的热情都比较高。这是本节课的特色之处，也是我设计的创新之处。但是也有很多不足的地方，比如对三次改革的线索处理不清晰，对知识点的处理显得很粗糙。学生可能无法真正认识到三次改革的不同与相同之处。对于雅典民主政治的评价也似乎偏重在它的缺陷，它的积极作用没有详细讲明。当然这也和时间关系有关。另外，虽然角色扮演能调动学生的积极性，但在选择扮演者时，浪费了一些时间。以后采取类似的形式可能要提前让大家有相关的思想准备，不需要因为害羞什么的而推脱，从而浪费时间。总体来讲，本节课应该是有一定创新的。

第四篇：第六专题第二课卓尔不群的雅典

卓尔不群的雅典教学设计 文 章来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.COm 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 二? 卓尔不群的雅典 ? 课标要求

知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义 知识与能力

了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。过程与方法

在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。情感态度与价值观

通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。教学重点、难点

重点：雅典民主政治的主要内容

难点：如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义 课前准备：

学生提前预习本课；阅读探讨雅典民主政治的作用和影响，初步形成自己的观点。教学过程： ? [导入情境] 人类早期文明多发生在大江大河流域，如我们很熟悉的四大文明古国，尼罗河孕育了古代埃及;两河流域诞生了古巴比伦文明;黄河长江流域产生了古中国，印度河流域也逐渐发展成了古代印度文明.让我们把眼光放到遥远的地中海，在那里诞生了伟大的古代希腊文明。古希腊著名思想家柏拉图说：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。古希腊文明的发展和繁荣以地中海为依托，这里是西方文明的发源地。（PPT）今天我们看古希腊，它不仅拥有发达的海外贸易、创造了辉煌的古典文明，它同时留给我们一笔重要的政治遗产——那就是民主政治。民主——Democracy，希腊语, “人民”和“权力”两词合成，民主就是主权在民，当然这里的民指当时有资格参与国家政务的公民。

在希腊众多的城邦中，雅典是最负盛名的一个，它的民主制最为发达完备，堪称古代西方世界政治文明的典范，今天我们就已雅典城邦为例，深入了解古希腊民主政治的情况。PPT:播放动画，雅典民主政治的鼎盛时期、黄金时代出现在哪个人的当政期间？ 生：伯里克利? ??? 师：（PPT）伯里克利，雅典杰出的政治家，雅典当时有10个选区，每选区各选一人组成十将军，他从公元前443—前429年连续15年当选为雅典的首席将军，主持最重要的国务活动。名

门之后，父亲曾担任过雅典军队的统帅，母亲是著名改革家克里斯提尼的侄女，伯里克利知识渊博，文武双全，不到30岁就在雅典的政治舞台崭露头角，正是他带领雅典走入黄金时代。那我们先来直观地感受一下黄金时代的公民民主，请几位同学模拟一下伯里克利时代民主制度的表现。? [情境问题]

一、“黄金时代的公民民主”（PPT，伯里克利）观看情境，平民帕帕迪斯参加公民大会 生：可能回答，老师补充??? 1．发言权——帕帕迪棋在大会上指责在市场上抢劫他麦子的人； 表决权——卢卡斯抽签担任执政官；陶片放逐，对铁投票表决

2．除十将军外，无限制，都以抽签方式产生。为了防止官员滥用职权，制订陶片放逐法，超过6000人，政治流放10年，不过还是体面的，10年后可回国恢复公民权。3．民主政治的主要机构有公民大会，最高权力机构。五百人会议，轮值主席执掌国家最高权力； 陪审法庭，是最高的司法机关 4．发放津贴。

5．投票选举、任期制、陪审制度等，6．文化素质不同的人，都可平等的参与政治。? 陶片放逐，以多数为原则，不经过司法审查，别有用心的人乘机鼓惑多数人 伯里克利时代雅典民主政治的主要表现：? 1.除十将军外，十将军必须要有军事才能，由公民大会举手（作手势）选出，是最高的政府 官员，统率军队，掌握实权。如伯里克利，对于某些各级官职向所有公民开放，抽签产生。公民有范围的，雅典的成年男性公民，妇女、外邦人、奴隶不在此列。

2．为了对官员进行监督，防止他滥用职权，有陶片放逐法，公民将不受欢迎的人的名字写在陶片上公民大会，负责审议并决定军国大事，选举官员，制定法律，通过提案等，每十天左右召开一次，可决定内政、外交、战争、和平等重大问题，是最高权力机关，凡年满20岁的男性公民都能参加（PPT）公民范围有限制：排除妇女和外邦人、奴隶

3．五百人会议，公民大会常设附属机构，为大会提案并主持大会，负责监督行政官员，落实大会决议，每个成员都有机会担任轮值主席执掌国家最高权力。（PPT，五百人会议）4．陪审法庭，司法机关，在30岁以上公民中用抽签方式选出，共6000人组成，陪审员很多，不由少数人意志决定，保证公平、公正

5．发放津贴，为保证所有公民尤其是低等级公民积极参与国家政治事务，国家为担任公职和参与政治活动的公民发放津贴。

（PPT）可见，民主向所有公民开放，没有社会财产和等级的限制，平民也好，贵族也好，基本没有特权，在民主面前，贵族也只是个普通的平民，这样就可以充分调动公民的积极性，民主政治达到极盛。? 伯里克利时代民主制如此发达完备，它不是天上突然掉下来的，也不是伯里克利瞬间发明出来的，实际上民主制经历了一个漫长的发展过程。在民主确立前，权力掌握在雅典的贵族手中，贵族不会自动自觉地把权力分给平民，平民又不满贵族的统治，双方矛盾尖锐，差点引发内战。为了缓和社会矛盾，雅典进行了改革，民主政治正是在改革中一步步地确立并发展起来的，整个过程就是平民与贵族反复斗争的结果，接下来我们来研究研究雅典民主制度是怎样通过改革一步步发展来的。课前都预习过了，请大家一起说，这三次改革分别是梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利。梭伦时奠基、克里斯提尼确立、伯里克利时顶峰。? [归纳同类项]

二、雅典民主政治的发展

（PPT表格）先现伯里克利，这里民主的很多运作方式不是由伯里克利原创，而是之前改革的成果逐渐沿袭下来的，请大家结合这张表格，从以下这几个方面考虑，说说民主是如何一步步发展起来的，?梭伦改革（奠基）?克里斯提尼改革（确立）?伯里克利改革（顶峰）

选区?（1）以血缘为基础的4个部落?以地域为基础的10个行政选区?以地域为基础的10个行政选区

公民权力?解负令，个人自由不容侵犯；划分4个等级（PPT），以财产来分配官职?五百人会议对全体公民开放?以抽签方式担任各级官职，无等级和财产的区别，有发言权和表决权，享有津贴

常设机构?4个部落各选100人组成四百人会议?以抽签方式从10个选区中各选50人组成五百人会议?“五百人会议”，其每个成员都有机会成为轮值主席，执掌最高权力 司法机构?陪审法庭?陪审法庭?陪审法庭，在30岁以上公民中用抽签方式选出

军事机构??设立“十将军委员会”?十将军必须具备军事才能，由公民大会举手选出，是最高的政府官员，统率军队，掌握实权 监督机制??陶片放逐法?陶片放逐法

意义?初步改变贵族专权局面，促进民主政治和商品经济的发展?打破血缘关系，削弱贵族势力对政权的控制?为欧美资产阶级民主政体提供思想基础 铸就希腊人民族性格 取得许多辉煌的成就

（1）以血缘为基础的4个部落，部落以血缘为基础，各自为政，谁更有机会参与政治，当然是身份门第较好的贵族，一开始雅典执政官由贵族担任，任命还是终身制的，贵族就以血缘为基础，垄断了一切大权。

社会是不断发展的，雅典它本身商品经济很发达，人们之间频繁的贸易交往，使原先各自为政的部落之间的界限漫漫模糊了，平民一开始就对原先那种以血缘出身方式不满，工商业的发展还造就了雅典新兴的工商业者阶层，财大气粗，他们开始在政治上要求平等，于是克氏进行改革，把原先的部落地盘加以改造，重新划定以地域为基础的10个选区，这样在每个选区内，不管你是贵族、工商业者还是平民，所有等级的公民都能参与国家政治事务，原先贵族垄断政权的局面基本被打破了，民主不就发展了吗？克氏的改革也标志着雅典民主政治的确立。

（2）没有自由没有民主，公民的自由权力也是一步步实现的，梭伦颁布解负令，解放因债务而沦为奴隶的平民，接着以财产对自由民进行划分，用财产的不平等代替出身的不平等，但是低等级的公民还是与一切官职无缘,克氏改革时五百人会议对所有公民开放，伯时各级官职对所有等级公民开放，并以抽签产生——民主。从常设机构、司法机构、军事机构

政治的运作上越来越民主，几乎所有公民都能平等的参与国家政治，任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻„„难怪伯里克利骄傲的说雅典是全希腊的学校。? [评析拓展]

三、评价雅典的民主政治 1．基本特点 师：我们刚刚学习了雅典民主的主要内容,请结合伯里克利演说和这些材料，思考雅典的民主政治有何基本的特点？（PPT+伯里克利说）他为何对雅典的民主政体感到如此自豪? 生：主权在民，政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里，集体领导，少数服从多数

轮番而治，轮流统治与被统治，平等的原则，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。法律至上，法律面前人人平等——后世的任何一种民主政治都遵循这一基本原则。结合我们刚才所学，大家应该发现到了伯里克利颇为自豪的民主也存在着一些缺失。2．评价雅典民主政治

请回顾我们今天所学的知识，结合课文P96，评价雅典民主政治的得失利弊。得：（1）雅典民主政治的基础是主权在民，取消财产和等级限制，公民权力得到充分体现。??（2）为人类提供一套集体管理，创造出学多具体的民主运作方式，如任期制、选举制等，对近代民主的发展产生了极大影响。

??（3）民主制度充分调动了公民的积极性，个性自由，不畏权威，敢于发表言论，促进了雅典经济文化的繁荣，它是伟大文明的催化剂—— ? 雅典民主政治的建立曾大大地促进了雅典经济的发展。雅典的商业、航海业和种植业的发展，又使雅典的对外贸易迅速扩大。

在雅典民主政治下形成的自由宽松的学术条件和允许个人才能自由全面地发展的氛围，使雅典的科学文化空前地繁荣。哲学、历史学、文学等学科都可以在以雅典为中心的希腊文化中追根溯源，其题材经久不衰，时至今日，在好莱坞的电影里我们仍能看见它们的踪影，此外，在建筑与雕塑等方面，雅典人也有杰出的贡献。雅典真是是全希腊的学校。? ??? 最引人注目的是，在这种制度下雅典公民表现出的爱国主义热情。在马拉松之役，雅典士兵能一举击败六倍于己的波斯军队，若非具有为捍卫自己的制度而激发出的巨大勇气和才智，这是不可想象的。正是雅典城邦的民主制度和生活方式激励着雅典人为之慷慨而战，从容赴死。“因为他们只要想到丧失了这个城邦，就不寒而栗。” 失：（1）民的范围，雅典实行的是奴隶制，建立在对广大的奴隶的压迫上的，奴隶没有参政权，众多的妇女和外邦人也被排除在民主之外，当时真正能参与的人只有1/10左右。（2）抽签和轮番而治，不同素养的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用。

师：雅典的历史上发生过这样的事吗？举个例子。?? 哲学家苏格拉底，被控犯有「不敬国神」、「另立新神」和「败坏青年」的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。苏格拉底认为目不识丁的人没有资格参加国家政治，参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。? 不同素养的人享有同等的国家管理权，可能导致国家权力的滥用和误用。? 师：提示学生，但我们应民主政治放在特定历史条件下理解。希腊民主政治的产生有其特殊的历史条件，通过上节课学习，我们知道，古希腊特有的海洋性的自然地理环境，在此基础上形成小国寡民的城邦制度，希腊公民从小接受系统训练，具备了优秀的参政素质，有强烈的集体荣誉感、愿意为城邦贡献自己的力量。雅典民主，就性质而言，是奴隶主阶级民主，这意味着对奴隶和非公民的暴政，就这点而言，雅典民主政治同历史上剥削阶级国家采用的专制政体并无区别，都是统治阶级对被统治阶级的压迫，但是在专制政体形式下，如中国，皇帝和臣子之间是主子与奴才的关系，除了统治者本身，民众对于国家权力和公共事务完全没有发言权，各级官僚机构不需要民众选举产生，而是从上到下层层任命，连统治阶级内部的民主都谈不上，普通民众更是没有政治权力。相比之下，雅典的民主政体的决策更合理，更能调动民众参与公共事务管理的热情，对国家更有归属感。

总之，雅典民主还不是现代意义上的民主，它建立在剥削压迫非雅典公民的基础上，存在着弊端，但它毕竟促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛，开西方民主政治之先河，在盛行政治的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，为近代西方民主政治的确立和发展奠定基础，我们将在专题七中再次学习了近代民主的发展情况。?

第五篇：卓尔不群的雅典教学设计

卓尔不群的雅典

一、课标要求

知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

二、教学目标

（一）知识与能力

1、通过对梭伦改革、克里斯提尼改革措施的学习，了解雅典民主政治建设的过程与内容，并能正确评价这两次改革。

2、理解希波战争对雅典民主进程的推进作用，知道伯利克里时代雅典民主政治发展的表现。

3、通过对雅典民主政治利弊的分析，全面理解雅典民主政治的得与失。

（二）过程与方法

1、通过现实政治生活场景进行课程导入。

2、课程内容以讲授为主，教学过程中注意古今类比，便于学生理解。

3、运用图表比较、史料等教学，启发学生总结归纳知识。

（三）情感、态度与价值观

通过对雅典民主政治的学习，对民主政治有一定程度的理解，明白民主政治是历史上相对完善的政治制度，对后来西方民主政治的形成有一定的借鉴功能。同时，知道雅典民主政治的弊端和局限性，能够客观的评价雅典民主政治。

三、教学重难点

1、重点：掌握雅典民主政治的建设过程及其主要内容

2、难点：理解雅典民主政治在人类文明史上的影响

四、课时:1课时

五、学情分析

1、高一学生思维活跃，求知欲强，有一定的独立思考能力和政治生活经验。

2、通过对上一节课程内容的学习，对希腊城邦的民主及公民政治生活有了一定的了解。

3、本身知识储备不足，分析理解能力有限。

六、教学过程 导入：图片导入 讲授：

（一）雅典民主政治的历程（图表展示）

（二）展雅典民主政治的得与失

问题探究：雅典的民主政治对今天中国的民主政治建设有何借鉴？