一年级道德与法治第十一课《我是家里的开心果》教学建议（共5篇）

第一篇：一年级道德与法治第十一课《我是家里的开心果》教学建议

我是家里的开心果

本主题是根据课程标准中“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”“生活中自己能做的事情自己做”等内容要求设置的。在前一课感受到家庭生活温馨幸福之后，本课着重引导学生懂得自己的事情自己做，也是向家人表达爱的一种方式。

一、教科书47、49页内容板块

内容分析：本板块内容由三个部分组成。

第一部分即教科书第47页内容。本部分首先用提示文的方式引导学生在生活中感受家人对自己的关爱。与提示文相配合，教科书呈现了两幅“父母陪伴自己成长”的照片。接着是一段旁白和与之相对应的两幅图片。旁白“我可以为家人做些什么呢”引领学生思考应当如何回报家人,两幅图说明学生可以做很多事情表达对家人的爱。这一部分通过以上内容引导学生感受家人对自己的关爱，从而懂得要回报家人的爱。

第二部分即教科书第48页内容。这部分共设置了四个不同的生活场景，用一段提示文“遇到下面情况，你会怎么做”，引导开展活动，训练学生面对不同的情境能够做出相应的正确行为。

第三部分即教科书第49页内容。本部分由一个活动、一段主题文和一段提示文组成。活动以学生作品的方式，展示了一个孩子给爸爸的贴心话。提示文以大胆地向家人说“我爱你”为例，鼓励学生习惯于向大家表达爱。主题文则提示有哪些向家人表达爱的方式，以及这些方式对家人的影响。通过以上种种方式的引导、激发学生对家人爱的情感，同时也学会以某种方式表达自己的情感。

教学建议：教学本板块时，首先要从教材所设计的各种活动和案例出发，并结合学生自己的生活，说说家人对自己的关爱，以此激发学生对家人的感恩之心。

第二是要结合教科书中“爸爸妈妈为我做了很多，我为爸爸妈妈做的却很少”这一点，设计一份调查表，调查父母对孩子的爱和孩子对父母的爱，从不同的结果中引导学生反省自己，从而激发学生要对父母家人付出关心和爱的决心。

第三是相应的体验活动。教学中，可以从学生实际生活中发生的真实事例、具体生动的故事进行正面引导；也可以用《小燕儿》这样的故事作为反例进行引导。在此基础上再设计一些具体情境，如家人生病了、父母过生日了、爸爸妈妈

出差回来了等，进行模拟表演。最后可以安排学生给家人写感恩卡的活动，并布置学生回家面对父母家人实践所学。比如对下班回家的父母说“辛苦啦”，陪着年老的爷爷奶奶聊聊天等等。

二、教科书50、51页内容板块

内容分折：本板块是一个蝴蝶页，由两段主题文、六幅图和两段旁白组成。引导学生自己的事情自己做，并主动承担力所能及的家务活，为家庭增添欢乐。第一段主题文“自己的事情自己做，我让家人少操心„„”说明自己的事情自己做，就是为了令爸爸妈妈高兴。第一段旁白“我们可以怎么做才能让家人开心呢”，引导学生了解有哪些事情是自己可以做的。教科书呈现的六幅图分别列举了六种学生可以自己做的事情，但这六幅图也只是六个例子，并不是“自己能做的”所有的事情。第二段主题文概括了学生可以自己做的事情，说明做这些事情的目的是“能自理”，断除依赖父母的心理，不再给父母添麻烦。第二段旁白“这些事中我会做„„”增强“自己的事情自己做”的自豪感和信心。

教学建议：教学时，可以先吟诵教科书上的儿歌，让学生列举一些自己平时所做的及令爸爸妈妈高兴的事情，从中体会自己所做的点滴好事都会使爸爸妈妈无比高兴，从而激发学生积极做好力所能及的事情的愿望。

在此基础上引导学生思考“我们可以怎么做才能让家人开心呢”，针对教科书中列举的六个实例，可以组织开展讨论。讨论围绕着问题“如果这些事情我都能自己做，我的家人（特别是爸爸妈妈）该有多高兴”展开，或者进行情景模拟，通过模拟使学生充分感受到父母家人的这种心情。学生了解到父母对自己的期望，就会努力做使父母高兴的事，争取父母的欢心。

最后，学生各自反省，看看哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不能做的。能做的事情就要努力去做，不能做的事情就要学着去做。

三、教科书52、53页内容板块

内容分析：教科书第52页一开始就以提示文的形式提出：不会做的要学着做！接着以洗手帕为例，说明该如何学。举出事例之后，教科书又以主题文的形式确定了这一宗旨。当学生有了“不会做的事要学着做”这一观念以后，教科书紧接着设计了一个活动，以填表格的形式，引导学生了解自己哪些事会做、哪些事不会做。最后以旁白的形式提出“我来做个计划吧”，引导学生设计学习的计

划。

教科书第53页“比比谁的手儿最灵巧”的活动，通过比赛穿衣服、系鞋带、整理书包三个项目，看看学生的成绩如何，同时以此提高学生的动手能力。

教材这一板块的目标就是帮助学生形成不会做的事情要主动去学的意识，努力做使父母家人高兴的事情。

教学建议：在开始本部分的教学之前，可先布置学生回家学做一样家务活，如洗碗、洗袜子、扫地、擦桌子、摆碗筷、叠衣服、整理书桌等，让学生亲身体验一下自己到底哪些事情是可以做的，哪些事情还不会做。课堂上，可以就此组织开展讨论，请学生说说在家里做家务的感受。

在此基础上，开展“比比谁的手儿最灵活”这个活动。建议活动内容可以灵活选择，可以根据教科书内容开展穿衣服、系鞋带或整理书包的比赛，也可根据班级学生的实际情况开展整理课桌、削铅笔、洗红领巾等比赛，培养巩固学生的自理习惯。比赛时，教师给出一些方法的建议，提出一些具体要求，能更好促进学生自理能力的提高。

接着，进一步制定“我的开心果行动计划”。可以组织开展小组交流，即小组内交流大家会做的事情和不会做的事情，并确定向谁学习哪些事情。制定好学习计划后，就要切实地实行计划。可以向同学学习，也可以回家请教父母家人，学会后再组织交流活动，谈谈自己学习的过程和体会。教师要把这个内容作为班级一个长期的活动来抓，直到成为学生的习惯。

第二篇：一年级道德与法治第十一课《我是家里的开心果》教学设计

我是家里的开心果

教学目标：

1．了解家人为自己所做的一切，学会向父母表达自己的爱和感激。2．自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动，积极主动做父母的小帮手，以实际行动给家庭带来欢乐。

3．学习做不会做的事情，培养克服困难、做事用心、持之以恒的品质。教学重（难）点：

1．认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。

2．培养学生做事用心、不畏困难的品质。教学（具）准备：

1．学生：课前与父母一起翻看家庭相册，挑选一张全家福照片，并向父母长辈了解他们养育自己成长的过程及事例。

2．教师：搜集资料，制作课件。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1．（贴出开心果图片）这是什么？吃过吗？味道怎么样？关于开心果，还有一个传说呢！（师讲述关于开心果的传说）

2．开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。你想不想做一枚开心果，给家人带去快乐？（板书课题：“我是家里的开心果”）

二、合作学习，体验生活 活动一：表达我们的爱

1．你最想把快乐带给谁？为什么？小组交流，全班汇报。

2．（出示课件）师描述家人为我们付出的爱。此时此刻，你想对你的家人说些什么？

3．播放动画片：《新大头儿子和小头爸爸》（给围裙妈妈的礼物）。大头儿子在母亲节这天给围裙妈妈送了什么礼物？

4．大头儿子在母亲节这天用自己的实际行动向妈妈表达了自己的心意。遇到这些情况你会怎么做？选择一个情境，和同桌一起演一演。

A：妈妈下班回到家。B：奶奶生病了。C：爸爸出差回来了。D：好朋友到我家做客。

5．小结：妈妈忙的时候搭把手，爷爷看报纸的时候递眼镜„„你们可真是家里的开心果。有了你们，家里一定充满了欢声笑语！不知不觉中，我们就找到了让家人快乐的第一个秘诀，你们可真了不起！

活动二：自己的事情自己做

1．要做家里的开心果，还有好多的秘诀呢！（出示课件：播放妈妈录音，每天辛苦地工作，照顾着家人，我多么希望„„）妈妈会希望什么呢？请小朋友猜一猜。

2．工作的辛劳，家庭的负累，让妈妈渐渐增添了白发和皱纹。如果同学们能做到——（出示课件：生齐读）衣服自己穿，手脸自己洗，鞋带学着系，书包会整理，懂事的孩子能自理。你们就一定能满足妈妈的心愿，成为妈妈的开心果。

3．儿歌中的事情你都会做吗？下面我们就来个比赛验证一下，看看谁是生活小能手。（组织系鞋带、整理书包比赛）

（1）每组选派一人参赛，其他人当评委；比赛结束，颁发“生活小能手”奖牌。

（2）采访：你是怎么学会这些本领的？刚开始有没有做不好的时候？你又是怎么做的呢？

三、深化感悟，引导生活 活动三：我的开心果行动

1．除了刚才说的这些，你还会做哪些事情？你还想学做哪些事情？快把“我的开心果行动”记录下来，与大家一起分享吧！

2．出示“我的开心果行动”记录表，学生试着填写。3．交流汇报。

4．小结：自己的事情自己做，不会的事情学着做，我们就会做得越来越好，会做的也会越来越多！这样坚持下去，就会让自己变得越来越棒，这也就能替爸爸妈妈分担辛劳，成为家里的开心果。

四、课后践行，内化感悟

1．同学们，我们的家就像一棵大树，而我们就是这棵大树上的一片树叶。在以后的生活中，让我们继续争当家里的开心果，用行动来表达对家人的爱。当你每做一件让家人开心的事，就在这棵大树上画一颗开心果。过段时间，我们来比一比，看看谁的开心果最多，好吗？

2．相信，有了你们的努力，我们的家一定会成为幸福的一家。（欣赏儿童歌曲《幸福的一家》）

第三篇：《我是家里的开心果》教学反思

《我是家里的开心果》教学反思

新桥小学 周长远

本节课我始终围绕“我是家里的开心果”这一主题，紧扣教材，联系生活，环环相扣。上课伊始就通过《世上只有妈妈好》的动人旋律让学生觉得我们都是家里的开心果切入课题，然后通过说一说自己感受到的爱等一系列的活动层层深入，学生深切地感受到“我”的到来给亲人带来了无尽的欢乐，同样，在亲人温暖的怀抱中成长“我”也感到快乐。在此基础上再设置各种生活场景，使学生学会怎样在生活中做一个开心果。最后通过教师激励性的评价语言和最后的激情总结以及行为作业的布置，让学生揣着一颗感恩的心，带着“我是家里的开心果”的美好感觉走向新的生活。

这一系列的教学流程，又是在引导学生感受爱、表达爱、回报爱这一暗线的贯穿中得以呈现的。因此，这节课是我理想中的情感课堂。课堂上，教师注重以情激情，以情动情，学生在心灵的体验中、情感的共鸣中，思想的升华中受到情的感染、爱的教育、品德的启迪。但由于借班上课，准备时间仓促，还缺乏一定的教育机智，对于部分学生的发言、感受没有很好地进行归纳、点拨。加之咽喉发炎，有些地方的感情表达不够到位。

今后，我还要关注生活，开阔视野，勤于学习，反思实践，大胆探索，勇于创新，不断审视、修正、改进自己的教育行为。

第四篇：人教版一年级上册《品德与生活》教案 ：我是家里的开心果

我是家里的开心果

活动目标：

1、学生感受到家庭之爱的基础上能他们表达谢意，说出自己的爱。

2、学生明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。

活动重点: 明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。

活动难点;说出自己的爱 活动安排：3课时

第一课时 活动目标：

1、学生感受到家庭之爱的基础上能他们表达谢意，说出自己的爱。

2、学生明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。

活动重点: 明白学会做一些力所能及的事情而且能坚持下来是对家庭的一种体贴和关爱，它能给家庭带来欢乐。

活动难点;说出自己的爱 活动准备：

1、教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的视频；制作活动记录表。

2、做好“洗手帕比赛”、“自理小能手”评比的准备组织工作。

3、学生准备手帕、洗涤用品。活动过程：

1、看视频资料，了解父母为孩子成长操劳的事情；交流看后的感受。

2、设计“爱心一句话”

教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的都写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句话去说，为什么选择它？最后要求学生课后向家人表达出来。

3、评比自理小能手

每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由

同学选出若干名自理小能手候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能手”。

4、能力大比拼

第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又干净。

第二项比赛——穿衣服、系鞋带、清书包等自理项目比赛

5、“我是好孩子”大行动

开展自理实践活动：发给学生一份“自理自立，做家务活”的实践活动记录表，自我监督完成并进行实践记录。课堂上，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？怎么去学？

“我让家人露笑脸”活动：引导学生思考并实践：我做些什么事情能让长辈高兴？引导学生在日常生活中体贴家人，如端茶送水、捶背打扇等。教师制作一张活动记录表，要求学生自己记录后，家长写评语。

两项活动的记录时间均为一个月。活动小结：

通过近期的活动实践，你进步了吗？有什么体会呢？ 活动延伸：

继续开展坚持做家务活的实践活动。

第二课时 活动目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

活动重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

活动难点：能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

活动准备：调查表、活动内容：

一、引入课题

1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？看，他来了。

2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

二、了解家人

1、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？出示灯片

（1）请说出爸爸、妈妈的生日（2）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果（3）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。（出示灯片）

三、课后延伸

（1）、说一说自己父母的生日、最爱吃的食物和快乐与烦恼的事。（2）、说一说母亲节时，自己是怎样向妈妈表达节日的祝贺的。（3）、观摩琪琪小朋友是怎样做的。结合自身实际，表演体验老师所给的情景。交流所获得的体验感受。

第三课时 活动目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

活动重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

活动难点：能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

活动过程：

一、家人因我而快乐

1、师：母亲节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？（学生回答）

2、师：你能猜猜妈妈当时是怎样的心情，怎样的表情吗？

3、师：在母亲节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？ 板书：我为家人添欢乐（灯片）

二、我为家人添欢乐

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像

2、设置情景表演 师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目： 爷爷闷了 奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服 以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

三、美丽的向日葵

1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。

第五篇：一年级道德与法治下册第十四课《爱护动植物》教学建议

本课对应的课程标准是“负责任、有爱心地生活”之“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。本课是第五单元“亲亲大自然”主题单元的第二课。教材通过儿歌、情景图及相应的问题，引导学生观察、了解常见的动植物，懂得动植物与人一样，都是有生命的，它们需要与人一样有尊严地生活在地球上，需要得到人们的关心和爱护。

一、课本60页内容板块

内容分析：这一板块由一首儿歌、一幅情景图和一个问题组成。

“我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。花草树木是朋友，我们都来爱护它。”儿歌是本板块的主题文，旨在让学生明白花草树木都是我们人类的朋友，引导学生要爱护花草树木。

情景图描述的是四五个孩子在鲜花怒放、绿树成荫的公园里游玩的情景：一个小男孩正要去摘花，一位小女孩赶快摆手劝阻，好像在劝说小男孩，这花不能摘；中间一个小女孩和一个小男孩正在一棵茂盛的大树下嬉戏，他们伸开双臂拥抱大树，像是在测量大树的周长，两个孩子脸上洋溢着快乐的表情，体现孩子对大树的喜爱；右边的草坪上，一个小男孩正踏着大步往前走，没有人告诉他这样做是不对的。对于一年级孩子来说，他们对自己行为的正确与否，还没有判断能力，还不能很好地进行自我约束。本页教材注重从学生的年龄特点入手，贴近学生实际生活，从正反两方面呈现了孩子们和大自然真实相处的情景，目的在于引导学生反思自己的行为，学会在生活中正确对待植物。

“你最喜欢哪一棵树？”，是拥抱大树的小女孩提出的，体现了小女孩对这棵大树的喜爱。她的提问也引发了小男孩的思考，“我喜欢哪棵树呢？”进而引导学生思考自己喜欢哪些植物朋友。

本页教材通过儿歌和情景图揭示了花草树木都是我们的朋友，引导学生要懂得爱护它们。

教学建议：教学本板块时，教师可以在课前给学生发一张调查表，让学生调查家中或家附近都有哪些植物。农村的孩子可以到房前屋后、池塘边，甚至附近的山坡上进行观察；城市的孩子则可以到校园里、自己家附近的公园里观察。如果条件允许，可以让家长带学生到植物园，请植物园里的叔叔阿姨进行讲解。学生观察的内容，仅限于对植物的认识及初步的了解，不要求学生认识多少种植物，关键是让学生形成把每一株植物都当作一个生命体对待的态度。课上通过交流调查表，引导学生知道，生活中到处都有花草树木，它们是我们的朋友，我们的生活离不开它们。

课堂上，教师可以利用多媒体课件展示各种植物，让学生说一说它们的名字，讲一讲它们的作用，让学生深刻感受到植物对我们人类的意义。课件展示的植物多种多样，包括蔬菜、水果、粮食作物、观赏植物等各种植物，使学生认识到植物与我们的生活息息相关，我们离不开植物朋友。

教师还可以组织“我给植物分分类”活动，通过给植物分类使学生进一步体验到植物与我们生活息息相关。在活动中，学生自然而然地产生对植物的热爱之情，从而自觉地去爱护它们。

二、课本61页内容板块

内容分析：这一板块由一幅情景图、一首儿歌和一句提示语组成。这幅情景图展示了公园的另一角。蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，一只小鸟在快乐地飞翔，公园里一片片绿色映入眼帘，各色鲜花开得正艳。一名小男孩坐在小板凳上，正聚精会神地描绘他眼中的这棵大树，体现了小男孩对这棵大树的喜爱之情；另一名小男孩正在欣赏这些盛开的鲜花，他举起右手，好像在和这些可爱的花儿打招呼，他脸上流露出的是对这些花的喜爱之情。在小男孩身后立着一个牌子，上面写着：“青青的草，怕你的脚。”小草也是有生命的，引导孩子不要踩踏草坪，要爱护它们。

“门前大树高，我们来抱抱，路边小树苗，我们不能摇；公园青青草，脚步绕一绕。”儿歌是本板块的主题文，读起来朗朗上口，对学生的行为具有很强的指导性，旨在告诉学生如何对待身边的花草树木。

提示文：“我们去‘拜访’校园里的大树吧！”用“拜访”一词，很显然把大树当成了与我们对等的生命，让学生认识到植物都是有生命的，我们要像对待自己的好朋友一样对待它们。

本页教材旨在让学生懂得在生活中如何正确对待身边的花草树木，植物和我们人类一样，它们都是一个个独立的生命体，我们都要珍爱这美丽的生命。教学建议：教学时，教师可以带领学生参观校园，认识校园中的花草树木，和植物进行亲密接触，让学生说说自己认识的植物或是自己最喜欢的植物，讲一讲自己和植物之间的故事。对知识面较广的学生，还可以让他们联系课内外知识，谈谈植物的作用。

还可以开展“我为植物做名片”活动，让学生通过小组合作，为校园内的某一植物设计一张“名片”，写上这一植物的特性，课后，将学生设计的植物名片挂在校园内相应的植物上。课堂上，教师还可以组织学生进行“制作树叶贴画”活动，将自己在观察植物时捡到的树叶制作成一幅幅美丽的树叶贴画。课后展示学生的树叶贴画，让学生体验到成功的喜悦，并通过这种方式，增强学生对植物的爱护。

组织学生进行讨论：假如地球上的植物都没有了，人类会怎么样？在学生交流讨论的基础上，教师借助多媒体课件展示植物遭到破坏后环境的恶化，如土地沙漠化、龙卷风、洪水等。本活动让学生明白，保护植物是我们的责任，破坏植物就是破坏我们自己的家园，如果再这样继续人为地破坏下去，那么，不久的将来能看到的最后一抹绿色将是毫无生机的盆景，人类最后的一块生息之地将是那干涸的沙漠。

三、课本62页和63页内容板块

内容分析：这一板块由两个问题、一首儿歌、两幅情景图和一段主题文组成。教材62页问题：“你生活的地方有哪些动物？”简洁明了，过渡自然，也拉近了学生与动物之间的距离。

儿歌：“蜻蜓蜻蜓，飞飞。我呀我呀，追追。不是来捉你，有话问问你，虫儿捉了几千几？”蜻蜓善于捉害虫，保护庄稼，是人类的朋友。体现了儿歌小作者对蜻蜓的喜爱，提醒学生要保护蜻蜓，不要去伤害它们。

情景图展示了一幅乡村风光。在农家院前，远处一个小男孩正高兴地叫两头黄牛来吃青草；下方一个小男孩跪在地上，正聚精会神地观察土里的小虫子；旁边有几只鸡正在悠闲地觅食，几只蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去；一个小男孩和一个小女孩对飞舞的蜻蜓说着什么。

教材63页问题：“你最喜欢什么动物？说说你和动物的故事。”引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜欢某种动物的原因。这个问题是开放性的，只要讲和动物的故事即可，目的在于进一步激发他们对动物的喜爱之情。

在农家院里一个小女孩蹲在地上和一只小猫咪正在开心地玩耍，一个小男孩指着屋檐下的燕子窝，自豪地说：“我的家，也是燕子的家。”这两幅画面呈现了人与动物和谐相处的情景，告诉孩子动物是我们人类的伙伴，我们要用心去对待它们，从而激发学生热爱动物的情感。

主题文：“蝴蝶在花朵上舞蹈，青蛙在池塘里歌唱，蚂蚁正在觅食，蜗牛开始搬家„„请你停下脚步，弯下腰来，和身边的动物打声招呼，交个朋友吧！”这段文字以拟人的手法，把几种小动物的可爱之处淋漓尽致地表现出来。省略号代表还有很多动物都有各自的可爱之处，引导孩子们要留心观察和认识周围的动物，和动物交朋友，友好地对待它们。

这两页教材主要告诉学生小动物和人类一样，它们也会动，会吃东西„„它们也有美丽的生命，引导学生在生活中留心观察和爱护动物，真正把动物当成自己的朋友。

教学建议：教学时，可以让学生课前搜集一些动物图片，在课上交流。教师也可以利用多媒体课件出示一些动物的照片，让学生大声说出它们的名字，引导学生认识更多的动物，喜欢动物。教师可以组织学生通过各种方式交流自己对动物的了解情况，比如学动物的叫声，模拟动物的某一动作，说出动物的某一特征或某种动物的故事等。还可以组织学生开展“我最喜欢的动物”活动，讲一讲自己和动物之间的故事。在这一活动中，教师可以先示范说，然后引导学生说出自己喜欢某种动物的原因。学生喜欢动物的原因应是多样的：可能是某一动物给自己的生活带来了乐趣，可能是某一动物的外型很特别，可能是某一动物很聪明，也可能是某一动物遇到强敌时的英勇和机智等。另外，还可以组织“我给动物分分类”活动，目的在于让学生进一步了解动物的特性，引导学生从不同角度来给动物分类，可以根据动物的种属、食性、生活范围、活动方式、体温的变化、大小等进行分类。本活动的目的不在于让学生学会对动物进行科学分类，而在于通过活动了解动物不同的特性，从而深刻认识动物不同动物的特征。教师可以让学生课前问问他人、查找图书或上网，了解一些动物类型。课上交流时，一些有趣的动物更能调动起学生的好奇心，激发学生对动物的喜爱。教师还可以让学生根据自己的兴趣爱好、能力水平，以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情。可以画、贴、编谜语、编童话故事„„活动结束后，将学生的作品在教室里进行展览，增强学生的成就感，也更加激发学生对动物的喜爱之情，可谓一举数得。

教师可将活动拓展到课后，鼓励学生课下继续寻找、亲近、关注更多的动物，目的是让学生将对生命的热爱落实到行动中。安排活动前，教师还要提醒学生不要伤害、惊扰小动物。