《PhotoShop之图层的应用》教学案例

第一篇：《PhotoShop之图层的应用》教学案例

《PhotoShop之图层的应用》教学案例

一、案例背景

（一）分析

1．教材分析：我校选用的教材是三年制四年制初级中学教科书，按照学校安排每学期十六课时的要求，初二学生下半学期只能在第四册几何画板与Photoshop软件中选择其一，我选用的是第十二单元“用PhotoShop处理图像”。

2．学情分析

这届初二学生是从初一带上来的，这是第四个学期，学生学习能力差距较大，但多数学生能够主动学习，且一部分有能力完成自主学习。上一节课学生利用“填充”“描边”“自由变换”已经完成了“停”指示牌的制作。这节课用不同的知识完成相同的作品，从中让学生了解同一图形的多种制作方法，并区别从中优缺点。

（二）教学目标

1．掌握新建、删除、隐藏图层的方法。2．灵活掌握链接图层的方法。

3．掌握填充、文字等工具与图层的完美结合；

（三）重难点、问题预测及对策 重难点：

1．各种工具与图层的完美结合。2．灵活掌握链接图层的方法。问题预测：

1．由于本节课是PhotoShop的第三节课，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。

2．学生对图层的概念会很陌生，shift和ctrl组合键的运用不会很好。

3．图像格式，学生会很难理解。

对策：

1．本节课示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。

2．图层的介绍，可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。

3．图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。

（四）课前准备

用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。

（五）教学流程

1．情景导入：了解图层。

2．自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。

3．示范教学：学生摸仿制作本节课的关键制作过程。

4．扩展思维：发挥学生的创造性，完善作品。

（六）教学课时：1课时

二、教学实录

师：一直强调PhotoShop是专业的图像处理软件，它专业在哪儿？上节课的填充、描边，还是我们用过的磁性套索？在PhotoShop中，工具的确非常强大，它的图层、路径以及通道功能，在创作图像和处理图像时，让其它软件鞭长莫及。什么是图层？简单的说：就是把几张图纸混合在一起，第一张可以是蓝天，第二张可以绿草，第三张可以若干只蝴蝶，第四张可以百花争艳„„它们合在一起就是一张完美的图画，分开它们也是独立的一张美图，并可以任意修改。（下发课件包括示范效果图）

师：根据下发的PPT，你能学会新建图层、删除图层以及隐藏图层的方法吗？

生：（约五分钟）学生示范新建、删除以及隐藏图层的方法。

注：隐藏图层时练习把示范效果图的汽车图层隐藏并显示。

删除图层时练习把两个填充的圆形删除，引出窗口的使用技巧──历史记录。

师：现在我们用图层，来制作可以随时修改的“停”指示牌。这个图形并不陌生，上节课做过了，用什么工具做的还记得吗？

生：填充、描边、自由变换。

师：根据PPT中的制作顺序，我们一起来制作。看看哪种方法更简单？

生：„„

师：（新建文件，强调根据课件顺序来制作的过程）首先，新建文件，并把默认单位像素修改成我们熟悉的厘米单位，宽度和高度为20。

生：„„

师：（以下制作方法略，如PPT图示。强调链接的过程。）约三分钟。

生：„„

师：你们试试看！有多少同学在十分钟内能制作成功？加油！期待你们的作品！

注意：提醒学生在制作过程中，如果哪个环节忘了，看看下发的PPT。

生：„„

注意：有个别学生对于Windows的窗口操作还不能熟练完成，因此制作过程中一定会有差距，教师需要关注个别学生，整体上可以让组长负责。

师：先制作成功的同学可以尝试利用磁性套索把汽车加进来，有能力的同学可以再为它设计一下背景，并看看下节课我们将要学习的内容。

生：„„

师：十分钟到，看看有多少同学完成了任务，展示一下你们的作品吧！

生：„„

视时间安排展示学生作品。

研究性作业：完成今天的作品，并有创意的在“停”指示牌旁边添加“物品”，下节课展示。

案例反思

情影导入环节出现问题，没有很好的调动起学生学习“图层”的积极性，学生主动参与度不够。授课班级在平行班级中，操作能力略高些，但本节授课效果却逊色于平行班。

作品制作成功率低于50％，应该说是一节很失败的课，课后调查部分操作基础较好，但课堂没有完成作品的学生，原因：计算机死机重启耽误时间。

在完成作品的学生中，作品层次很清楚，跟教师示范作品相差无几，而且在颜色方面有独特的创意。

第二篇：第九课Photoshop之图层应用

第九课 Photoshop之图层应用

学习目的：了解Photoshop的图层概念和掌握它的简单用法。

学习重难点：图层面板的各项功能、图层的叠放顺序、利用图层合成图片。学习过程：

一、先观察以下两张图片：

合成之后变成了：

你想试一下吗？

素材的获取——

方法一：把上面两张素材图另存到电脑中； 方法二：到网上邻居中找。

二、为了完成上面的效果，我们需要用到图层的知识。那就先来了解一下图层吧：

简单地说，一个图层就好象是一张透明的纸，我们要做的就是在几张透明纸上分别作画，再将这些纸按一定的次序叠放在一起，使它们共同组成一幅完整的图象。图层的出现，使平面设计进入了另一个世界，那些复杂多变图象的处理一下子变得简单明晰起来。

下面来看看图层面板的功能：

另外，我们的例子中还用到了“图形自由变换”的技术：

选择【编辑】菜单→【自由变换】命令，可以对选区或除背景层以外的图层进行自由变形，即进行放大、缩小、旋转。执行自由变换命令后，将出现变形调整框，如下图所示：

移动鼠标当出现操作。

时，按住鼠标就可以调整图形的高度、宽度以及进行旋转、移动等

三、主要操作过程：

（1）用PhotoShop打开少女图片，用多边形套索工具，选取图片中的人物，并通过【图层】菜单→【新建】→【通过拷贝的图层】命令，将选择的图像拷贝并新创建一个图层。想一想，为什么要做这一步？（2）打开蝴蝶图片，用磁性套索工具

，选取蝴蝶的翅膀，再用移动工具

将选取的蝴蝶翅膀移到少女图片中，PhotoShop会自动新建一个图层，然后将刚新建的图层放置在原图像的人物层和背景层之间。（3）利用PhotoShop的自由变换功能调整蝴蝶的翅膀成为人物的右翅膀。（4）复制右翅膀图层为左翅膀层，再用自由变换将其调整为左翅膀。

请同学们参考以上的操作过程，自己动手实现例子的合成效果。

四、最后提一下图层样式：

利用系统提供的图层样式可以为图层添加一些特殊效果，如阴影、发光和浮雕等效果。

单击图层面板下方的“添加图层样式”按钮，可以选择为图层添加一种或几种特殊样式，如下两图：

五、自由练习，熟练操作。例子二：

合成图：

例子三：

合成图：

图片素材可以到网上邻居中找。

第三篇：PHOTOSHOP图层样式教案

【教学内容】

综合实例——相框 【教学目标】

知识目标：复习巩固选区工具、移动工具、文字工具及图层样式的用法。技能目标： 培养学生设计制作能力。【教学重点难点】

重点：学会制作相框 难点：图层样式的添加。

【教学方法】采用讲授法、任务驱动教学法 【教学安排】2课时 【教学过程】

一、展示实例，引导学生分析制作方法：

1、矩形选框工具——建立选区

2、选区的修改——收缩选区

3、移动工具——调整图片位置

4、文字工具——添加文字

5、图层样式——相框纹理的添加

二、讲解演示相框的制作方法：

1、选择“文件”→“新建”命令，创建一个新的图像文件。如图14-01所示。

图14-01 创建新文件

2、设置前景色为绿色（R：180，G：238，B：148），按“Alt+Delete”快捷键填充背景颜色。单击工具箱中的“矩形选框工具”按钮，在图像中创建如图14-02所示的矩形选区。

3、新建“图层1”，设置前景色为红色（R：180，G：72，B：59），按“Alt+Delete”快捷键填充矩形选区，如图14-03所示。

图14-02 创建的矩形选区

图14-03 填充的矩形选区

4、选择“选择”→“变换选区”命令，对矩形选区进行变换，变换后的效果如图14-04所示。

5、按“Enter”键确认变换操作，然后按“Delete”键进行删除，效果如图14-05所示。

图14-04 变换矩形选区效果

6、将“图层1”作为当前工作图层，添加图层样式，其参数设置如图14-06所示。

7、设置完成后，单击“确定”按钮，效果如图14-07所示。

图14-05 删除后的效果

图14-06 “图层样式”对话框 图14-07添加斜面和浮雕样式效果

8、按“Ctrl+O”快捷键，打开一幅图像文件，如图14-08所示。

9、单击工具箱中的“移动工具”按钮，将该图像文件拖曳到新建图像中，在图层面板中自动生成“图层2”，按“Ctrl+T”快捷键执行自由变换命令，调整其大小及位置，效果如图14-09所示。

图14-08 打开的图像文件

图14-09 调整后的图像效果

11、按“Ctrl+O”快捷键，打开一幅花图像文件，单击工具箱中的“魔棒工具”按钮，在打开的图像背景上单击，按“Ctrl+Shift+I”快捷键进行反选，将其中的花图像选取，效果如图14-10所示。

图14-10 选取花图像效果 图14-11 调整花图像大小和位置效果

12、再利用移动工具将其拖曳至新建图像中，在图层面板中自动生成“图层3”，按“Ctrl+T”快捷键执行自由变换命令，对其大小和位置进行调整，效果如图14-11所示。

13、为图片添加文字，更换背景色，如图所示。

第四篇：PHOTOSHOP 图层混合模式 教学设计

课名

是否属于 地方课程或校本课程 学科 信息技术

设计者 实施者 指导者 姓名 李昊文 李昊文 石沙

教学基本信息

PHOTOSHOP 图层混合模式

否

学段

高中 年级 高一 教学设计参与人员

单位

北京市徐悲鸿中学

北京市徐悲鸿中学

北京教育学院宣武分院

陈卫

指导思想与理论依据

《普通高中技术课程标准》中说明信息技术的课程价值之一在于“引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性。”结合学校美术特色，加之学生的学业方向，将 PHOTOSHOP 软件作为我校信息技术课的主授内容。学生在高中阶段可以有意识地提前接触一些专业性较强的技术操作软件，为提高学生信息素养、信息处理能力打下基础，使得有专项特长的学生能更好的适应社会发展需要和自身专业提高的需要。

教学背景分析

教学内容：本节课是“高级图层操作”系列中的第四部分内容，介绍图层混合模式的应用。

学生情况：高一学生通过近一学期的学习，已经能够对 PHOTOSHOP 软件的基础操作和使用技巧掌握较好，并且对于图层蒙版应用已比较熟悉，能够相对较好的综合应用该软件中的功能操作。

教学方式：本节课以学生自主探究的教学方式，加之问题引领的方法，以任务实践驱动学生自主的发现问题解决问题，探索图层混合模式的有效应用。教学手段：黑板、投影、多媒体计算机

教学目标

1.明确 PHOTOSHOP 软件中图层混合模式的调用位置和使用条件。2.理解图层混合模式的作用。

3.感受图层混合模式功能给图像合成带来的特殊效果。

4.能根据需要合理选择辅助操作手段，提升对图像的综合处理能力。5.进一步提升对图像美的理解。

教学重点难点

重点：明确图层混合模式的调用位置与使用条件，理解和感受图层混合模式的作用。

难点：根据任务的操作需要，能够合理地选择相应的辅助操作手段（如：复制副本层、蒙版、附加颜色图层等）。

教学过程

教学技术应时间教师活动 学生活动 设置意图

阶段 用 安排

观察

学生的一幅手绘作品经过加工处创设激发学生兴趣，2 分理，呈现出与素材背景（砖墙）的思考 投影 情境 引入新课 钟

不同叠加效果。

答问感受

投影

温故提问图层控制面板中的部分按钮功回顾旧知识，引1 分

回答问题

知新 能，引出新知识点。出新知识 钟

知识点 1 ： 观察 先明确图层混投影 3 分

合模式的调用钟

图层混合模式的调用位置：图层控记忆

位置

制面板中 下拉选项中 答问

实践操作 知识点 2 ： 初步了解图层

混合模式的内图层混合模式的内容（25 种）及答问 容及分类。

分类（6 类）

感受

新课8 分介绍学习材料 讲解 分享 教学软钟

件 [ 任务 1] “墙中画”.PSD

实践理解

感受不同素材操作

文件与同一背

记忆

景素材的搭配

效果，图层混合

思考

模式的作用体

现其中。

实践操作

解决问题

分享交流学生

思考 的不同选择，从

而感受图层混

实践操作 合的作用。

明确大于等于

素材：“砖墙”、“变形金刚”、两层才能应用“手绘型男”、“虎头”、“梅

个别学生图层混合模式。根”.JPG

演示操作

投影 要求：多个素材融合，学生自己感

受，找到最适合的图层混合模式项

要点：多个素材图层操作

当只有一层素

分享交流 材图像时，可以知识点 3 ：图层混合模式的作用效

果原因与使用条件

采用复制出副本层的方法进行叠加。

[ 任务 2] “梦幻”.PSD 聆听

思考

理解

记忆

素材：“天秤座仙女”、“星云”.JPG

当只有一层时要求：增强图像整体视觉效果 素材图像时，可

以采用增加颜要点：单一图层重复复制

色图层的方法，为图像上色，并[ 任务 3] “炫丽”.PSD

加之图像混合模式的应用使颜色更好的映分钟 分

钟 分钟

衬素材图像。

思考

实践操作

素材：“夜景”、“美人鱼”.JPG

要求：利用新增颜色图层的方法，进一步提升图像效果

分享交流 利用蒙版的方

法隐藏图像中要点：添加颜色图层 的多余部分，为

图像合成提供蒙版功能（黑、白、灰）

便利。特别是蒙版中灰色的使用。

利用蒙版的方法隐藏图像中[ 任务 4] “仙女与狼”.PSD 的多余部分，为图像合成提供便利。分钟 素材：“仙女”、“狼”.JPG 要求：实现两个图像的形状相似区域完美融合，要点：蒙版应用其中

1.图层混合模式的调节位置

2.图层混合模式是层与层之间的回顾

不同叠加运算效果 归纳3.多层素材图像 总结

4.单个图层重复复制

5.添加颜色图层 6.蒙版应用

[ 拓展 ] “融合”.PSD

素材：“云天”、“海边”.JPG，以及自选图像 思考

实践

根据图图像处

理需要，引导学生能将之前学习的修改图像细节的技巧应用其中

思考 归纳 记忆

总结归纳四个任务的要点操作，加深学生对图层混合模式的认识与理解，提高学生处理不同问题的能力 分钟

拓展提高

要求：实现多个图像完美叠加

要点：三层以上素材；祛除图像中的瑕疵

效果评价

学生学习效果评价：

通过本节课的学习，可以看到学生能够理解和感受到 PHOTOSHOP 软件里图层混合模式功能的作用，并且明确了使用图层混合模式必须大于等于两层的使用条件。四个任务的完成都较理想，学生能够将之前所学知识和软件操作技巧融入本节课的新知识中，在遇到问题时较为快速地联系旧知识，从而找到解决问题的方法，并且能够根据任务的操作需要，合理地选择相应的辅助操作手段，快速有效的处理图像，进一步提高了对图像的综合处理能力，从而提升对（图像）美的理解。

教师教学效果评价：

根据学校美术特色选择适合学情的教学内容，自拟教材，让专业特点突出的学生群体，较早的接触并掌握与自己学习专业和职业发展前景息息相关的技术软件进行学习，让他们感受当前信息技术发展与艺术专业的密切联系，提高信息的综合处理能力，适应社会需要。能够根据教学内容有效选择丰富多样的素材图像，充分调动和激发学生的学习兴趣。提高学生对于 PHOTOSHOP 软件的深层次掌握能力，强化对于图像的综合处理意识。鼓励他们分享与表达，说出自己对（图像）美的理解，融通信息技术课与其它美术专业学科的界限。

教学设计特色说明

基于学校美术特色的特点，加之学情区别于其它普通中学，将 PHOTOSHOP 软件作为我校信息技术课的主授内容。美术特长专业学生发散性思维较为突出，加之多年的美术基础，对于美的理解具有一定鉴赏能力。

本节课是本学期末的一次综合能力的提升课程，是 “高级图层操作”系列中的第四部分内容，前面几次课已经介绍了图层蒙版、几种图像混合创意方法以及图层样式的内容，加之对于 PHOTOSHOP 软件基础操作的熟练，学生已经具备一定的图像综合处理能力。

所以，在教学设计时，我以四个任务为驱动，引领学生感受 PHOTOSHOP 软件中图层混合模式的功能，在应用中将新知识与旧知识有效融合，以新带旧，从而有效提高学生对于图像的综合处理能力。四个任务特点鲜明，难易有度，各有侧重，具有一定的代表性，体现并解决了本节课的教学重点与难点。此外，前期备课中准备了大量素材，以供学生选择使用，激发学生学习兴趣。在演示文档的设计中也注意保持风格统一，干净整洁，最有效地突出每页内容的重点。

第五篇：Photoshop图层的应用课堂教学课例

Photoshop图层的应用课堂教学课例

教学时数：1课时

一、教学目标设计：

1）知识目标：理解Photoshop图层的概念，掌握层的基本操作，学会使用矩形选框工具、移动工具并能配合使用橡皮擦工具完成对图层的操作。

2）能力目标：会利用图层制作自己喜欢的图片，培养学生合作能力和大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神。

3）情感目标：引导学生体验信息技术课的“学中做，做中学”的成功与快乐，培养学生对信息技术课的良好情感和信息素养。

二、教材内容： 重点：图层的处理。

难点：对于不同的素材选取不同的方法解决问题。

对策：展示作品，以“任务驱动”的方式由浅入深地启发和引导学生理解、练习、纠正错误、巩固知识。

三、教学对象分析：

学生特点：我校是一所农村普通中学，电脑课时比较少，绝大部分学生平时比较少接触电脑，但学生普遍对电脑都有兴趣。喜欢电脑游戏、上网，但对电脑理论与技术方面的知识较少深入与主动地学习，所以大部分学生动手创作能力较弱，学生之间也缺乏这方面的交流与互助学习。

使用软件：Photoshop8.0简体中文版。

四、教学策略与教法设计：

美感吸引学生兴趣，错误加深学生的印象。在上机教学中，教师演示精美典型的图片，吸引学生注意，激起学生兴趣。提供大量的可观赏性较强的素材，让学生自由选择，自主操作，引导学生创新。教师选择创作较好的学生作品，错误比较典型的作品进行讲解。

五、教学过程设计与分析： 〖复习引入〗

我们在上节课“拼接图像”时对图层有了初步的了解。教师：同学们，何谓图层？请回答。

学生：可以理解为是一些透明的胶片，每一层胶片上有各自的图像，这些胶片放在一起就形成一幅完整的图像。

教师：很好，再次强调我们可以将图层想象成是一张张叠起来的透明胶片，如图层上没有图像（即图层透明之处），就可以一直看到底下的图层，这些胶片叠放在一起就形成一幅完整的图像。有许多的Photoshop爱好者将图层称为Photoshop的灵魂，可见它的重要性，这节课我们将进一步的学习层的基本操作。

〖新课讲解〗

演示一个图层应用的实例（为喷泉图片加上相框）① 启动Photoshop ② 打开已做好作品文件，让学生有一个感性的认识。③ 打开要用到的二幅图片（图

1、图2）图1

图2

④ 查看原图片的大小和确定目标文件图像的大小，图像图像大小查看到的尺寸如下： 图1：1024×512图2：510×510 显然图1比图2大很多

⑤ 单击图2所处的窗口将其激活，然后执行选择全选，编辑拷贝。⑥ 单击图1，点图层—复制图层

⑦ 编辑/粘贴，点矩形选框工具，选中相框内部将其删除 ⑧ 选移动工具，编辑—自由变换调整相框使其大小合适 ⑨ 合并图层，效果如下：

⑨在图层控制面板点击“插入新图层”命令，这时增加了一个“图层3”，我们可以在这个图层手绘一些说明信息。比方，作品的作者、创作时间等等。提问：想改变图层1和图层2的位置时应该如何完成？如何操作才能达到最佳效果？

(4)让学生在练习的过程中发现问题和解决问题。

如选取工具的使用，当只需得到图片中的一部分时使用裁切工具。如要准确无误地从素材中截取固定大小的矩形区域，应在工具栏中选择：打开对应的“选项”面板，在“样式”下拉列表框中选择“固定大小”，输入“宽度、高度”即可。如要选取人像的头部放在指定位置，这时可在工具栏中选择……？但是我们如何找到这一个工具呢？它是选取工具组中的一个工具，我们知道在工具箱里面，凡是带有一个小三角形的工具，都代表一组工具，我们只需按住选取区域不放即可弹出一组工具，再选取工具即可。

魔术棒工具的使用，主要是让用户将颜色相近的区域选择出来的工具，尤其是在选择复杂图形的时候，利用它是相当方便的，只要用鼠标一点，邻近区域中相近的地方就都被选中。对于一个复杂图形，而它的背景又比较单一的话，此时我们经常配合“反选”命令来使用。如小孩图片，在这张图片里，除了小孩图像之外，其它颜

色都为白色，那么我们可以利用魔术棒工具在白色的地方按一下（Shift+单击：增加新选区域，Alt+单击：减少新选区域），这时所有白色的地方都被选中，再执行选择反选，便可将小男孩图像选中。

放大和缩小图像的操作，当素材大小不合适时就要通过图像缩放来调整图像尺寸，打开图像图像大小，便可以在对话框中调整图片的大小。

图像进行变形处理，编辑自由变换。

当我们要对哪一个图层的图像进行操作时，必须先选中相应的图层同一时间只有一个活动图层，即在层面板中显示为画笔图标所在的层，眼睛图标为显示/隐藏层开关。

（5）学生演示操作 练一练a.学生：完成了效果图。

教师：很好。请同学们注意：有些同学选取了相框的图像之后，会试着直接将它拖到喷泉场景的中间，而忘了要先拷贝再粘贴。如果我们要将相框变得柔和一点，看起来更加自然，应该怎样操作？(这里作为课外思考题，我们在下节课将会讲解它的解决方法。)练一练b.学生：完成了效果图。

教师：很好。这个练习容易出现的问题是：对这个工具的使用没有羽化，是因为相框是方正的。掌握好，在固定大小的范围选取不正确。假如我们选择了羽化30，结果会是怎么样呢？

（6）将左边的图片做成右边的作品（7）演示学生的优秀作品

评讲作品：通过讲解之后，大部分学生能很好的按要求完成作业，不过有一部分学生对工具的使用仍然不是很熟练，这与课时少有一定关系，另一方面，学生相对较多，有限的课时不可能对所有学生进行个别辅导，我想在以后的时间里调整中午和放学后的休息时间，以期改变现在这种不尽人意的授课效果。

七、本课小结：

通过这节课的学习，我们可以知道层的基本操作有:(1)显示层的图像。面板左侧的眼睛图标是图层显示开关，用鼠标单击它可控制该层图像是否显示。眼睛消失时表示这一层图像不在工作区中显示出来。

（2）选择层。在层面板上用鼠标单击所需的层，则选中对该层进行操作。

（3）移动层。在层面板上用鼠标拖动的方法可以调整层的叠放次序。

（4）新建层。通过菜单“图层新建图层”或者用鼠标单击在层面板中的新建按钮，可以新建一个图层。

（5）粘贴层。使用“复制剪切粘贴”将其他图像粘贴到当前图像时，Photoshop会自动将粘贴的图像作为一个新图层来处理。

（6）删除层。通过菜单“图层删除图层”或者用鼠标单击在层面板中的删除按钮，可以删除当前图层。

同学们通过学习，应深刻地体会到：图层是构成图像的一个一个的层，每个层都能单独的进行编辑操作。图层可以把一个图像中的一个部分独立出来，然后可以对其中的任何一部分进行处理，而且这些的处理不会影响到别的部分，这就是图层的强大功能。