图层蒙版的应用教学设计

第一篇：图层蒙版的应用教学设计

《图层蒙版的应用》教学设计

天河职中

邓满珍

【课程】图形图像处理

【课题】图层蒙版的应用 【对象】计算机0901班学生

【课时】1课时 【教学目标】

通过案例的演示讲解和练习，让学生掌握图层蒙版的创建和应用技巧。通过拓展练习的探究学习，提高学生图像合成编辑的技能和学习能力。通过案例的筛选和整理，渗透环境教育，提高学生的文明素养。【教学对象分析】

通过之前的学习，学生已经掌握了选区创建、绘图、修复、文字等工具组的使用，对图层的新建、复制、删除等基础概念和图层样式的简单应用已基本掌握，并对图像的创建和编辑有了初步的认识，能进行综合的图像编辑。多幅图像间的合成处理是他们现阶段需要解决的主要问题。而蒙版在图像合成处理中是比较常用的一个技巧。本课主要介绍蒙版的基础概念和操作，以及如何运用蒙版来优化合成时图像间的效果。

【教学案例分析】 《神州升空》主要通过蒙版的使用和对图层的创建编辑来合成图像。本案例用于让学生掌握蒙版的应用技巧，并应用于处理合成时图像间的效果。是本课的主要案例。

《湖中垂钓》主要通过蒙版的使用并结合其它工具的使用，合成以“湖中垂钓”为主题的效果。本案例用于锻炼学生对案例的分析能力和综合运用能力，巩固加深对蒙版的理解。《OLRY护肤品广告设计》主要通过应用图层蒙版功能配合其它已学知识，对素材进行组合，使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。本案例作为能力的拓展案例，难度增加，需要综合运用已学知识。由于时间关系，本案例作为课后思考练习，下节课讲解。【教学重点】图层蒙版的创建、蒙版的填充、图层和蒙版的关系 【教学难点】蒙版的填充 【教学策略分析】

[案例教学法]把知识点融入案例教学中，引导学生分析案例，明确创作目的，寻找创作方法，并实施完成案例。

[自主探究法] 把学习的主动权交给学生，由案例一的模仿创作到案例二的自主创作，进而到案例三的主动学习，教师充当组织者、引导者的角色，指导学生“会”学习，促进学生的主动学习，促使学生不断地掌握学习方法。

[有效性教学]通过案例一让学生“学会”操作技巧，获得结论；通过案例二的简单创作和主动探究提高学生的学习能力，让学生“会学”；通过案例三的拓展提高和学生的探究学习，养成学生对知识的主动探索，让学生“好学”。通过三个案例，使学生的学习，由“模仿型”学习向“创造型”学习发展，把知识转化为能力，促进有效的学习。

【教学过程】

一、复习引入

图像合成处理，是PS的重要功能之一，之前，我们尝试了主题创作（号角），我们围绕主题将不同的图像按照不同的位置、角度和混合模式等，通过不同的图层进行叠加，形成一幅完整的画面。在图像合成时，我们发现有些图像有很生硬的边缘，合成时图像间的过渡不自然。今天我们学习使用蒙版，来处理合成时图像间的过渡区域。

二、案例《神州升空》 1.案例展示

Ø

引导学生观察素材和效果的区别 Ø

根据学生回答，明确创作 2.案例描述

Ø

制作火箭从裂开的地球升空的效果。通过对图层的编辑和蒙版的使用合成图像，使图像间没有生硬的边界。3.案例讨论

Ø

引导学生思考讨论可实现的方法

Ø

根据学生的回答，教师讲解演示，与学生一起探索实现方法，但发现存在问题---地球边缘与火箭无法很好地融合。4.引入蒙版概念并讲解

Ø

提问：如何让地球的边缘与火箭自然衔接？ 5.操作要点（主要分为两个步骤实施）第一步骤：制作裂开的地球

ü

将地球放在新图层中

ü

用多边形套索工具选取地球的一半放在新图层中，并通过变换制作出地球裂开的效果。

第二步骤：制作火箭升空效果

ü

添加蒙版并填充边缘，制作出火箭冲出地球的效果。6.学生练习，教师随堂辅导

三、蒙版知识详讲----在案例讲解中融合蒙版的知识点讲解

²

知识点一：蒙版的创建，明确蒙版不可以在背景图层创建（课本P94）

方法一：图层|添加图层蒙版（四种方式：显示全部、隐藏全部、显示选区、隐藏选区）方法二：点击图层面板中的“添加蒙版按钮 ” ²

知识点二：图层蒙版中黑白色的含义

u

重点说明蒙版上黑色和白色的意义

以显示全部方式添加蒙版：蒙版处为白色，图像全部显示；

以隐藏全部方式添加蒙版：蒙版处为黑色，图像全部隐藏。u

结论：

黑色，隐藏图像；

白色，显示图像；

²

知识点三：图层蒙版的填充 第一步：选择图层 第二步：添加蒙版 第三步：用画笔填充蒙版

u

点击“添加蒙版”按钮添加蒙版，分别以黑、白、灰填充蒙版，观察图像的变化，进一步理解蒙版上颜色的含义，得出结论。u

结论：

隐藏图像，用黑色填充；

显示图像，用白色填充；

透明显示图像，用灰色填充。

²

知识点四：蒙版的查看、关闭与删除 u

蒙版与图层同时存在，它不是单独的一层。

u

注意当前编辑的是图层还是蒙版

u

图层与蒙版链接后，移动时同时移动，图层显示隐藏效果不会改变；不链接，移动图层或图层蒙版，另一个不会随着移动，图层显示隐藏的效果会发生改变。

四、针对存在问题讲解反馈并布置案例二 启发性提问：你是如何理解蒙版的？

五、自主完成巩固练习----案例《湖中垂钓》

²

案例描述：通过蒙版的使用并结合其它工具的使用，合成以“湖中垂钓”为主题的效果。

1.学生根据效果跟素材的区别，分析创作意图，进行自主创作，并思考刚刚的提问。2.学生演示并讲解

3.教师辅导发现问题并反馈

六、自主探究——案例《OLRY护肤品广告设计》

1.根据素材和效果图，分析创作意图，明确创作目的，参考操作要点进行自主创作。2.案例技能应用分析

主要通过应用图层蒙版功能，对所需的多个素材图像进行组合，使其达到完整、协调、有一定主题的画面效果。3.操作要点 ²

²

²

²

创作一----制作背景图像 创作二----制作晶莹的水泡

创作三----制作女孩坐于水泡内效果 创作四----制作小气泡

²

创作五----输入广告宣传语

七、课堂小结

²

蒙版就像铺在图层上的一层纸，这张纸有黑白和灰三色，控制着图像的显示隐藏。²

编辑图层蒙版时，只能用黑色、白色和黑白两色间的灰色绘图。

²

用黑色绘图，隐藏本图层中的图像；用白色绘图，显示本图层中的图像；用灰色绘图，使本图层中的图像呈现半透明状态。

八、布置作业

作业一：完成课后练习

作业二：思考并创作案例《OLRY护肤品广告设计》

九、教学过程流程图 复习引入

展示案例一 开始

创设情境，引导学生讨论

引导学生观察并分析创作目标

总结学生观点，得到创作目的，并划分阶段目标

教师引导演示

分阶段引导学生讨论实现方法，教师操作演示，讲解知识点 阶段一 教师讲解演示 阶段二

学生讨论可行的操作方法

学生观察演示效果并得出结论 根据完成情况总结案例二 课堂小结 布置作业

总结反馈，并引入案例二 学生演示创作方法 教师巡堂辅导

学生完成案例 教师巡堂辅导

创设情境，引导学生进行自主创作

学生自主分析素材和效果得出目的，并参考资料实施创作

第二篇：ps图层蒙版应用教程

1、新建画布

画布尺寸

2、打开江南小镇素材

结果

双击图层解锁

2、打开素材“水墨1”

3、隐藏掉其他图层只留下最顶端图层 鼠标单击下图中红色圈出按钮为隐藏图层

4、选择一个水墨块定义为笔刷 单击红圈中按钮选择选区工具

在画面中框一个水墨块（保证选区时是在指定图层）

定义新画笔

出现下方对话框，点击确定。就完成了新画笔的定义

5、新建蒙版图层

6、用画笔画出蒙版图层

选择油漆桶将蒙版图层浇黑（画面将会消失）

将前景色换为白色

选择画笔工具

设置画笔大小和形状

在画布上画出想要的形状

7、将水乡图拖至第一步新建的画布上

8、增加新元素 打开国画素材

用选框工具选择想要的素材

用移动工具移动到画布上

用自由变换将梅花变化到合适大小和位置（按住键盘上SHIFT键可等比缩放）

变换后结果如下图

9、写字

10、存储图像

最终成果

第三篇：蒙版和图层的综合应用

蒙版和图层的综合应用

教学目的：

1、正确理解蒙版的含义及与原图层的关系，掌握图层蒙版和矢量蒙版的应用。

2、完成蒙版和图层的综合应用实例。教学重点：蒙版的实例应用。教学课时：2节

教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法等

导入新课：复习上节课的蒙板制作的实例，导出蒙板的作用、原理、特点和分类。

蒙板实质上是一张控制图像析显示区域和方式的灰度图，主要用于保护、显示或隐藏图像，当要改变图像某个区域的颜色，或要对该区域应用特殊效果时，蒙版可以隔离并保护图像的其余部分，从而使工作有很大的弹性。蒙版的特点和分类

蒙版层的特点：

（1）在蒙版层上操作，只有灰色系列。

（2）蒙版中的白色表示全透明，黑色表示遮盖，而灰白系列的则表示半透明。

（3）蒙版的实质是将原图层的画面进行适当的遮盖，从而显示出设计者需要的部分。

蒙版的分类：

蒙版分两种类型：一种是图层蒙版，另一种是矢量蒙版。图层蒙版创建的是灰度通道，矢量蒙版创建的是从图层内容中剪下来的路径

（1）图层蒙版： 在上例中使用的即为图层蒙版，在图层蒙版中操作者可以任何工具对图层蒙版作各种绘制。比如：制作渐变填充、使用选区工具选区后再进行填充，使用画笔工具直接绘制等等，而无论用哪种工具在蒙版上构画，最终的效果始终是黑色遮盖原图层，灰白色透出原图层图案，如下效果图就是图层蒙版：

（2）矢量蒙版：在矢量蒙版中操作者只能使用矢量图形绘制工具，即只能使用钢笔工具、形状工具，不能使用画笔之类的工具。而且它只能用黑或白来控制图像透明与不透明，不能产生半透明效果。它与图层蒙版的区别也就在此，而它的优点是可以随时通过编辑矢量图形来改变矢量蒙版的形状。如图所示： 制作提示：

(3)图层蒙版和矢量蒙版合用：

制作提示：

蒙版的应用案例分析一 ：海报制作

制作提示：

蒙版的应用案例分析二：人物合成

制作提示：

课堂互动及案 例分析：吸烟公益广告

素材图片：

课堂思考及练习：思考及制作上文的吸烟公益广告 作业：

图片合成的化装品等商品广告一幅 要求：1多装图片合成

2要用到图层、蒙板和文字运用的知识点

3要有三种以上的文字的广告词（字体的大小、类型、表现方法不能相同）

第四篇：PS图层蒙版教案

《图层蒙版的应用》公开课教案

授 课 者： 班级： 时间： 教学目标：(一)知识目标

理解图层蒙版的原理及作用。

（二）技能目标

1.学会创建、应用、关闭和删除图层蒙版的操作方法。2.掌握蒙版在图像合成中的应用。

（三）情感目标

激发学生学习兴趣，拓展学生的审美能力、想象力以及创新能力。教学重点：理解和掌握蒙版概念以及黑、白、灰颜色在蒙版中的作用。

教学难点：如何根据素材对图像合成进行灵活处理。教学方法：任务驱动法、演练法

教学准备：多媒体计算机教室、PPT课件、上课所用素材。教学过程：

一、欣赏图片，导入新课 欣赏几组合成图片，导入新课。设问：这些图片为什么能够完美合成？

二、教师引导，完成任务 任务一 制作“海市蜃楼”效果图

1.老师通过讲解并示范操作完成任务，帮助学生理解蒙版的概念，了解蒙版的基本操作方法。

2.学生模仿操作，理解蒙版的原理和作用，学会图层蒙版的创建、应用、关闭、删除等基本操作。

任务二

拼接“美丽瀑布”效果图

老师引导学生比较原图和效果图，由学生尝试运用学到的方法完成任务。

任务三 制作“美丽校园”效果图

根据老师提供的素材自由创作完成“美丽校园”效果图

三、交流展示

老师根据巡视情况，展示部分学生的作品，师生进行点评。

四、课堂小结

1.蒙版的实质是将原图的画面进行适当的遮盖，从而显示出设计者需要的部分。

2.编辑蒙版要明确：在蒙版上添加黑色时，会隐藏对应的图像区域。添加白色时，会显示对应的图像区域。添加灰色时，会使对应的图像区域若隐若现。

五、布置作业 移花接木——换脸

第五篇：《PS图层蒙版的应用》讲课教案

《PS图层蒙版的应用》讲课教案

1.本节课的地位与作用：教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的图像合成工具。教材中要求学生根据图片的特点选择恰当的抠图工具，而蒙版便是其中重要的一种。其次，蒙版在图像处理过程中被频繁使，用在Photoshop学习中占有重要地位。因此，本节课旨在对教材内容延伸扩展，深化学生对蒙版概念、功能的认识，提高学生解决实际问题的能力。

2.本节课的主要内容：图层蒙版的功能及简单应用。图层蒙版的功能：理解蒙版的作用，能够设计包含图层蒙版的作品。包括蒙版的颜色，各种颜色对应的效果，图层与蒙版的关系，图层与图层的关系等等。蒙版的简单应用：在此基础上，学习使用图层蒙版和画笔工具，渐变工具及形状工具等制作作品。进一步理解图层蒙版的作用，掌握几种工具的特点。通过几种工具的运用，形成理想的效果。

二、说学情

在认知方面，通过初中和高一时期的学习，学生已经学习了word软件，与ps软件的使用界面有相似之处，利于迁移知识。Ps图像处理的效果直观，学生兴趣浓厚。

在能力方面，高二学生思维活跃、学习能力强、求知欲旺盛，他们的智力发育已趋于成熟，具备了较强的分析、概括与归纳能力，拥有了一定的创新能力和各自独特的审美观。

三、说教学目标

鉴于以上对教材、学情的分析，结合信息技术新课程标准要求，我拟订如下教学目标：

1.知识与技能：

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣；培养互助协作的能力和独立解决问题的能力；同时，在合成图像中培养和提高学生的创新意识。

四、说重点、难点

根据新课标的要求，结合学生的心理特点、知识技能水平以及本节课的教学目标，我认为应用蒙版合成图像是本节课的重点，理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用是学生学习的难点。

五、说教学方法

建构主义理论强调教学不只是知识的传递，更应该是知识的处理和转换，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。新课标指出：知识及技能的传授应以问题为重心，并以完成任务为主。因此本节课主要采用任务驱动的教学方法、学生自主探究的学习方式，辅以适当的讲解演示，强化学生的主体地位，优化教师的主导作用。

六、说教学准备

根据本节课教学设计，我将教学地点选择在计算机教室，同时在课前准备了：多媒体课件、导学案，photoshop CS5软件，精美的图像素材。

七、说教学过程

在整个教学过程中，要充分体现学生的学习主体地位，教师要演好“引导者”的角色，启发、诱导学生变被动学习为主动学习，以构建高效课堂。根据信息技术课程学科特点、本节课教学内容以及学生的认知技能水平和生活情感，我设计的教学流程是：

（一）创设情境，引入新课

（二）师生互动，探究新知

（三）任务驱动，巩固新知

（四）多维评价，知能提升

（五）归纳总结，应用拓展

具体来说：

（一）创设情境，引入新课

请同学们欣赏几幅有趣的图片。我设计的情境是学生欣赏几幅使用ps合成的图片。在日常生活中，广告和影视制作行业等等，图像的合成是一项十分重要的技术。而photoshop软件拥有强大的图像合成功能。这节课我和同学们一起来学习如何使用photoshop中的图层蒙版合成图像。由此导入本节课的学习内容：photoshop图层蒙版的应用

此环节设计意图：通过几幅有趣的合成图片创设学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提出疑问，进而提出本节课任务。利用学生对家乡，对学校的热爱、对美好事物的向往，面对任务学生能够主动、积极地接受，个个都充满了跃跃欲试的情绪，想自己动手制作表现校园风光和美好世界的图片。

（二）师生互动，探究新知

1.概念解析：提问：请同学们思考如何将两个图像合成为一个图像?结合学生的回答，由教师讲授图层蒙版的概念，并分析实例。初步认识图层蒙版及其功能。

本环节设计意图：首先由学生思考图像合成的方法，将学生的答案与图层蒙版相比较，通过对比来帮助学生理解图层蒙版。然后分析一个具体的实例，把理解落到实处，为之后的学习任务及创作活动产生一些有益启示，同时提升了学生的审美观和鉴赏能力。

2.图层蒙版的应用“任务一”—自由绘制蒙版

“自由绘制蒙版”是图层蒙版的基础用法，在理解图层蒙版概念的基础上，完成这个任务更易于学生将知识转换为能力。提出任务要求：使用老师给定的“白玫瑰”和“相框”两幅图像，利用图层蒙版合成。任务完成后，展示两位同学的作品，由同学们评价其优点及可以进一步改进的地方，根据学生的操作情况，强调蒙版上几种颜色的作用：一：黑色遮盖图层；二：白色显示图层；三：灰色半透明的显示图层。

此环节设计意图：此环节是整个课堂的重点部分，知识细节多。我采用演示操作步骤，然后引导学生进行实践操作的学习方式进行：给定代表性的学习材料，设定适当的任务，使学生在操作的过程中获取新知识。

3.图层蒙版的应用“任务二”—渐变蒙版

提问：有些同学发现自由绘制蒙版的作品中两个图层的衔接部位比较突兀，那么我们应该如何使其更柔和呢?结合图层蒙版的概念，我们可以得到基本的思路：使图层蒙版黑白之间的转换更加自然。

Ps中的渐变工具能够帮我们实现这个效果。提出任务要求：使用老师给定的“沙漠”和“水”两幅图像，利用图层蒙版及渐变工具合成。任务完成后，展示两位同学的作品，检验操作能力。

此环节设计意图：本环节采用演示操作步骤，然后引导学生进行实践操作的学习方式进行。目的在于熟悉巩固图层蒙版的操作过程，同时掌握在一定程度上美化作品的方法。

4.图层蒙版的应用—形状蒙版

Ps中还有没有工具能够与图层蒙版结合应用呢?请同学们回想一下本节课开始时我们欣赏的图像。我们可以利用形状工具来完成这些作品。展示样例，请同学们想一想对应的蒙版应该是什么样的（哪些部分分别是黑，白，灰色）?具体操作步骤请同学们查看导学案。

此环节设计意图：本环节属于提高性的学习内容，在课堂上欣赏效果并分析其原理，提供了详细的导学案，供学有余力的同学自学。

（三）任务驱动，巩固新知

学习新知识、新技能以后，通过“创意合成图像”这个任务可以检验出教师的教学效果以及学生的学习效果。具体任务是：以老师给定的图像为素材，利用ps软件，使用图层蒙版功能设计并完成一幅合成图像，立意自定。考虑到学生的认知水平、操作水平存在差异，以每两个学生一组，各成员团结协作完成任务。

本环节设计意图：通过小组协作的方式完成任务不仅能巩固和强化学生本节课所获取的新知识、技能，还可以检验教师教学效果及学生学习效果，检查学生是否学会了构思包含图层蒙版的作品。小组协作的学习方式为老师与学生、学生与学生面对面接触、了解提供了机会。它有助于提高学生组织和表达自己见解的能力、培养学生团结协作的精神。通过小组间的协作交流，学生还能取长补短，互相提携强化各自的学习。

（四）多维评价，知能提升

对小组作品及每个小组的表现进行评价，这是本节课的重要环节。此环节我采用三个过程对学生完成任务情况进行评价，即作品展示、组间互评、教师点评。先挑选出在巡视指导过程中我认为具有代表性的两个小组作品，小组长展示本组设计作品，并说明作品的设计意图，由其他组对该作品进行评价。然后采取自愿原则，展示其他组作品一到两个，小组长阐明本组作品设计理念，再由其他组点评作品。学生评价完成之后，我对所展示的作品及各小组表现做综合性的评价。

本环节设计意图：评价是对他人操作技能、思维模式、成果质量进行借鉴和点评，以此促进大家的共同提高。本节课通过作品展示、组间互评、教师点评三个过程对学生完成任务的情况进行评价，使学生的认知技能在总结中得到提升，保证了学习效果的及时反馈。在对他人作品欣赏分析的过程中，学生不仅学会他人的成功经验，而且还使学生的鉴赏能力和点评、表达能力得到提高。

（五）归纳总结，应用拓展

对本节课内容进行归纳总结，这节课和学生一起学习了图层蒙版的作用及几个简单的应用。学生都积极参与了任务活动，体会了使用图层蒙版的强大功能。同时指出：图层蒙版的功能不限于图像合成，这堂课我们学习的只是其中一部分，希望感兴趣的同学自行查阅学习。最后布置拓展练习：利用本节课学习的图层蒙版原理，思考设计实际生活中的“刮彩票”，使用图层蒙版模拟其过程。

本环节设计意图：通过对本节课的归纳总结，进一步明确教学目标，使学生对整节课的学习内容更清晰，完成知识构建。通过拓展练习，扩大学生知识面，深化学习效果。

以上，我从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备以及教学过程说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。恳请各位专家、同仁对本节说课提出宝贵意见。谢谢。