学生家长听课反馈

第一篇：学生家长听课反馈

和平小学一年级家长听课反馈

科目：数学 任课教师:孙老师 班级：一年级（2）班 学生姓名：

教学内容：认识钟表

教学目标分析：

孙老师能尊重学生，给学生发言权；注意培养学生之间的合作精神；教学能使我的孩子情感和学习态度发生积极变化。

教学设计分析：

孙老师的课我的孩子有兴趣；能使我的孩子通过自己努力去得到知识；我的孩子容易懂，能理解；课堂中，学生能主动积极地思考、讨论、发言。学习情境分析 ：

孙老师上课时，保证学生有时间思考、讨论、发言；我的孩子心情是愉快的；孙老师能用学生生活中熟悉的事例，帮助孩子理解知识。促进教学分析：

孙老师鼓励学生自己努力去发现和提出问题；提倡学生之间围绕学习问题开展讨论交流；课堂中老师能照顾到每一个学生的学习。学习评价分析：

孙老师组织学生进行自我评价和学生之间互评；老师经 常鼓励学生，增强了孩子们学习的信心。

总之，孙老师的业务能力强，教学经验丰富，对学生要求严格，学生在学习中都很活跃，学习纪律良好。

我很感谢学校各位老师，不辞辛劳的对孩子谆谆教导，很敬佩学校各位老师的人格魅力，很赞赏学校此次的听课活动，希望和平小学的教学成绩蒸蒸日上，为了孩子的明天我们家长愿意和学校各位老师共同努力！

建议：1.教室外噪音太大，如洗车声、上体育课的吵闹声等，使老师和学生不能在安静的学习环境下教学和学习，希望学校改进。

2.学生年龄层次和知识层次不一，少部分学生纪律涣散，影响了课堂教学。希望老师能和这些学生家长沟通，请家长们共同教育。

二〇一二年十一月二十九日

第二篇：听课反馈情况总结

听课情况总结反馈

听课人员： 时间： 节次:

执教教师： 学科： 班级： 优点：

1、教法运用较好，综合运用了提问法、讨论法、朗读法，并能够在讲解的过程中，发挥学生的主体作用，进行探究性学习。

2、根据试卷情况，分层次分析成绩，进行学情总结。

3、班级卫生较好。不足：

1、学生课前准备不充分，部分学生找不到试卷，上课注意力不集中。

2、教案的实效性有待提高，学生的主体地位突出不够明显。

3、平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，上课认真倾听，仔细做笔记等。

等。

第三篇：师徒结对听课反馈

师徒结对听课反馈---李芬

授课人：李桑 评课人：李芬 听课时间：2015年9月30日第3节 教学内容：Unit2 period 1

教学流程：复习——句型教授——听力训练----对话练习课堂亮点：

1.评价及时，学生很重视分数，这是个好现象。

2.每个环节后都会反复该堂课重点内容，有小结，让学生反复感知重点知识。3.听力有分层，游艇前指导 教学建议：

1.常规要训练，让学生跟着老师走，任何细小动作都要注意。2.训练学生熟悉老师的英语指令。

3.复习时间拉得太长，重点句型讲解时要注意该句型的其他形式的变换。要增加相应的练习巩固。

第四篇：数学听课感受反馈

10月份听课反馈

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如方春霞老师讲《吨》用课件出示大米一点一点的变多，然后让学生实际的去抬一抬，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、在教学中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：姚弘老师的《乘法的初步认识》，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摆一摆、写一写、想一想等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

第五篇：高效课堂听课反馈意见汇总

高效课堂听课反馈意见汇总

语文：高一A：优点；学案制作好，小组活动充分教师引导得当，课堂达标较好。

高二C：优点：小组建设较好，有目标，有宣言；课堂老师引导及时，学生活动较积极。缺点是学案制作有待加强，课堂巩固案没有完成，没有做到当堂达标。

高三B：优点：学案制作较好，学生活动充分，课堂气氛活跃。缺点：当堂达标完成不好。

数学：高二B：有小组交流，学生主动讲解，师生有互动，有成果展示。缺点是缺少学生激励。教师准备学案困难。

高三C：改进的传统课堂，但教学效果尚好。教材挖掘精细，注重方法总结。缺点是学生交流少，与《方案》规定的模式有距离。

英语：高二C：有展示。不足：无小组活动，讲的多活动少，没有充分体现高效课堂模式。

高三A：优点：有展示，有活动，有讨论有点评。基本体现高效课堂要求。较好 物理：高一B:新授课，小组活动充分，规律总结及时完整。缺少课前学习，容量略小。

高二C：习题课，讲评细致，规范，作图和受力分析清楚明了，有小组活动，有互动。存在问题：探究很不充分，生硬不流畅。各环节教学活动不清晰，习题课有规律总结但无补偿练习，做不到当堂达标。学案不达标。

高三A：讲评课：学案制作规范，看的出是经过精心编辑打印。试卷全批全改，那些疑难题教师清楚，做了教学预案。使用了高效课堂模式，4人小组交流充分。存在问题：缺乏补偿练习。展示环节较少。

化学：高二B优点：学案制作“预学导学固学”清晰。不足是教学目标不十分清楚，讲得太多。

高三B：探究交流展示积极。不足：学案制作有照抄之嫌。

生物：高二A高三A:基本一致。学生分组交流讨论多，信息量大符合《方案》要求。政治：高二B.有小组交流，学生主动讲解，师生有互动，当堂达标完成不好。

高三B：思路较清晰，但没有小组之间的合作探究。

历史：高二B：优点：有小组活动，有探究。缺点：预习案未检查，导学案设计简单，活动不充分，仅限于小组回答问题，得小组分数，意义不大。

高三C：有高效课堂的形式。不足：无学案，缺少方法指导和规律总结。

地理：高二B高三A：优点：导学案编制符合《方案》要求，注重了分组和引导点拨。不足：分组活动学生没有完全适应，固学部分没有很好完成。知识落实不好。

高效课堂视导总结

本次视导听课活动，各组都深入课堂听课，认真做了评价。总体来看，我校老师课改激情较高,绝大多数教师能够按照学校整体部署，依据《方案》要求改进课堂教学，都进行了分组，都重视了小组活动，注重了教师点拨。高一语文王华英，高三英语李先云，物理张慧敏，高二生物任静，高三生物许加俊等老师比较符合《方案》要求。同时也必须指出，高效课堂的推进,还不够全面，整体情况离高效课堂要求还很远，主要存在以下问题：

1.多数学科学案制作不够及时，个别学科学案制作不规范，有照抄照搬现象，或目标不明，或缺少达标测试。

2.小组建设有待进一步完善，学生活动（独学、对学、群学）缺乏有效组织，小组讨论个别流于形式，有探究但很不充分。部分教师对高效课堂理解片面，以为有了小组活动或者给小组打分就是高效课堂。

3.教师习惯性讲解过多，不敢放手。个别学科缺少方法规律的总结与提升。4.多数教师缺少巩固训练或者课堂达标环节，有的课前没有设计，有的时间来不及。面临困难：

1.教师准备学案困难。可用优质素材较少。目前我校已有教学资源：金太阳教研平台，第二教育网，备课大师，但使用率不高。

2.个别班级教室内可用的黑板与展板太少，小组展示缺少展台。下一步工作重点

1.利用好市“名师送课”活动，进一步提高我校教师对高效课堂的直观认识，加深内涵理解。要求1月8日上午停课参加市听课评课活动，学科视导组领导做好签到统计。

2.下周各年级组织本年级教师观摩我校首席教师和骨干教师课堂。3.目前首先做好学案制作和当堂达标.教务处

2015-1-4