第一篇：2012第一轮复习听课视导反馈
政治学科高三第一轮复习视导听课情况反馈
2011年11月中下旬，市教研室对全市部分重点高中的高三第一轮复习进行了听课视导。现将政治学科课堂教学情况简要总结如下：
一、主要优点
1、重视基础知识的复习。各校都把基础知识的复习放在重要位置，通过多种方式让学生牢牢掌握基础知识。复习课上，一方面依据教材，考点梳理，知识建构，有所拓展，规范把握，一方面多种形式落实和检查基础知识，强调学生对基础知识的记忆，如，通过提问、默写、爬黑板等形式检查学生对基本概念和原理的记忆。
2、课堂结构合理、实效、针对性强。多数学校无论是知识复习课还是试题讲评课，都是按照全市政治学科高三复习研讨会上统一明确要求的复习模式来进行，课堂效率高，能较好地实现第一轮复习的教学目标。
3、运用学案提高课堂复习的实效性。多数学校都能实施学案教学，学案精心设计，栏目内容丰富，针对性、可操作性、实效性都非常强，对提高复习效果起到了很好的促进作用。老师们备课认真，在学案的设计上确实下了较大的工夫。
4、知识复习联系实际和社会热点。多数学校在复习课上都能把社会热点或现实生活中的案例引入课堂，与教材知识结合起来，用理论观点分析和解释社会现实问题，提高了理论联系实际和分析问题解决问题的能力。
5、把高考典型例题的剖析融入知识复习之中。多数学校在知识复习课上，把基础知识复习和典型例题剖析有机地结合起来，提高了复习的效果。每复习一个考点，就把这个考点相应的高考典型题拿出来剖析，让学生熟悉高考试题的特点，在探究答题思路、方法中进一步落实知识和深化知识。
6、复习中贯穿和渗透着答题方法和技巧的指导。无论是知识复习课还是试题讲评课，老师都非常重视答题方法的指导，在典型例题剖析时能引导学生总结答题的思路和方法，在试题讲评时许多老师总结出一套行之有效的答题方法来指导学生的学习。
二、主要不足
1、集体备课稍显不足。在个别学校听课，同一复习内容，几个教师的课堂教学明显不一致，无论是教案设计还是教学方法、教学环节、联系实际的内容等都有较大差别，这说明在这些学校集体备课还是一个薄弱环节。
2、复习课教师讲得太多。有些学校的复习课老师以讲为主，讲的太详细、太具体，个别学校甚至还是串讲知识点的做法，面面俱到、平均用力、效率低下。
3、知识点的落实还需要强化。有些学校上课不重视检查学生掌握基础知识的情况，提问时，允许学生念教材、念提纲，学生离开课本几乎不会，教师没有强化对基础知识的背诵，基础知识不过关。
4、课堂上学生的自主性、主动性发挥的不够。有些学校上课给学生留出的时间较少，学生没有时间思考和消化知识，很少有学生之间的互动和讨论，学生被动地听课，教师的思维代替了学生的思维，有的教师提问学生只是走形式，不等学生回答完就急于讲出来，急于总结。
三、教学建议
1、加强集体备课。课堂效果的高低和备课所下的功夫成正比，一定要重视集体备课，精心备课，集思广益，提高备课的质量。教学案的设计要成为集体智慧的结晶，更为科学、规范、实效。有些学校没有设计教案，只使用购买的现成的教学提纲，既内容滞后，又使教师备课不用下功夫，必然要影响复习效果。
2、重视基础知识。一轮复习、二轮复习，一直到考前练兵都不能放松对基础知识的复习，尽最大努力让学生基础知识过关。一是要继续强化学生对基础知识的记忆和规范掌握，提问时，任何时候都不允许学生念教材或提纲，一定要求背诵。二是在理解的基础上弄清知识的内在联系，构建知识体系，学会重组和迁移知识。第二轮复习要重点搞好知识专题的复习，并在运用上多下功夫。
3、课堂精讲点拨。所谓精讲，讲的内容一定是学生不知道的，不听就是遗憾，就有损失，听了就有帮助，就有收获。精讲的内容要注意“三个度”，即高度、深度、多角度。所谓点拨，就是讲易混点、易错点、易考点，突出重点，突破难点。
4、发挥主体作用。要多给学生留出时间，让学生自主学习。在知识复习课上，要给学生留出记忆、思考、探究、总结的时间，采用多种形式，让学生背诵、讨论、举例、多人次地回答问题、课堂记录、整理笔记、反思问题、限时做题等。讲评课上，要留出时间让学生自查错因，感悟方法，总结收获。要培养学生的学习习惯，使用正确的学习方法，如，建立和使用课堂笔记、学习笔记、好题本、纠错本，注意学习资料、学习经验的积累和保存，等等。
5、理论联系实际。联系实际是政治课的重要特点，也是高考试题的重要特点。复习中，一定要重视教材知识与现实生活的联系，把社会热点引入课堂，引入社会热点时，要注意把热点材料问题化，形成问题探究，而不是时事、知识两张皮。第二轮复习，教师要通过集体备课，编撰社会热点专题，指导学生复习。
6、加大训练力度。第二轮复习要继续强化学生的练习，限时限量训练，增加模拟考试，使学生熟能生巧，提高考试能力。
7、加强方法指导。复习中要一以贯之地坚持答题思路、方法、技巧的指导，使学生熟悉高考、心中有数、善于应对。学生获得答题方法有两种途径，一是通过剖析典型例题和试卷讲评，在学生和老师的共同互动探究中，不断总结出答题的方法和技巧，经过不断积累，水到渠成，形成了比较固定的回答各类题型的经验和方法。二是教师自己总结出答题的思路和方法，然后结合着试题往上套，让学生去使用、去练习。实践证明，第一种途径更为有效和科学。
8、提高讲评质量。要改进试卷讲评课的教学方法，努力提高实效性，讲评课要做到：查错因、明学情、评重点、带方法。讲评选择题时，提问学生要提问选错的学生谈谈选错的理由，而不是找选对的同学谈选对的理由。讲评主观性试题时，试题的答案不是由老师讲出来，而是师生共同互动探究的结果。
第二篇：第一轮视导总结
2014—2015学第二学期小学第一轮视导总结
3月10—24日，教研室小学组对全县小学进行了第一轮视导。本次视导的主要任务一是了解教学基本常规落实情况；二是调查学生课业负担情况；三是了解学生学习习惯培养情况；四是调研兴趣（特长）小组建设与开展情况。每到一处乡镇，教研室人员分头行动，尽量多视导几处学校；视导县城学校两人一组，上下午轮换，便于各学科全体教师参与教研活动。本次视导以全面了解情况为主，每到一处学校首先深入到各年级的所有课堂，了解学校的整体开学情况；然后重点听一节课；再进行评课、座谈；最后向教办及学校校长汇报并提出相应建议。现把有关具体情况分学科总结如下：
【语文】
一、总体情况：大部分学校能基本步入正轨，还有相当一部分学校存在很多问题。教学基本常规落实不到位，学习习惯培养没有得到足够的重视，兴趣小组建设尚处在尝试阶段。这几个方面县城学校优于乡镇学校，私立学校好于公办学校。学生课业负担监管力度不够，这方面县城学校比较严重，尤其是低年级学生的课业负担。
有好多学校在兴趣（特长）小组方面有所建树，课外活动学生尽情活动，各种特色活动形式令人欣喜。
二、存在问题：
1、教师无备课、上课随意现象严重。无备课上课比较普遍。即使有备课，能做到“课案相符”也很少，大部分老师备课是为了检查，不是为了上课用。课堂缺少基本的预设，上到哪里算哪里，课堂效率较低。施行电子备课的学校，照搬现象严重，不经修改就下载打印，下载是为了有教案，上课用的很少。
另外，教师基本功培养与提高很多学校坚持不够好。在小黑板上坚持教师练字的学校已经没有几个了。
2、大部分学校学生管理不到位。有好多学校课堂秩序较乱，教师却视而不见，依然只顾讲自己的。像坐姿、握笔姿势、认真听课等基本的习惯培养很不到位，可见学生学习习惯培养没有得到足够的重视。这些都凸显出学校管理的不足。
3、各乡镇教研活动有效性有待提高。大部分乡镇缺少整体思路，教研活动没有贴近教师实际教学，对教研室的意见重视不够。比如：上学期教研室推荐的《从“教课文”到“教语文”》一书，有的地方还存在教办没有发给老师；有的虽然发给老师了，但是根本没有组织老师们阅读。还有部分乡镇要求过多，而且不符合教师实际，工作做了不少，但结果是没有效果不说，还给老师加重了负担。
4、学生课业负担较重，机械重复抄写类作业还大量存在。
一、二年级教研室一再强调不准留书面作业，有些学校还是一管不顾，县城学校特别严重。学生手头现有资料已经够多的了，还有很多学校让学生统一购买资料，统一布置作业。只关注学生成绩，不管学生的健康和发展，凸显学校监管和调节不够。
5、“单元整合、读写并轨、海量阅读”课题推进缓慢。大部分学校领导还没有充分认识
/ 7
到课题的重要意义。广大教师大多还停留在“教内容”上，对“教语文”认识不足，行动不够，畏难情绪严重。
6、课外阅读活动开展有待进一步强化。本学年，教育局曾召开专题会议强调读书的重要，教研室也推荐了书目，并且在期末考试有所体现，意在推动阅读的开展，让学生在书籍中汲取营养，为其长远发展奠基。但目前各学校开展的情况还有待进一步的深入。阅读课的设置、阅读课的上法、学生读书记录等问题还没有有效地进行。
三、改进建议：
1、教学常规落实常抓不懈。
备课方面：不搞形式重实用，坚持“课案相符”，做到每节课都有预设，先要有自己的上课思路与流程，再强调效率与创新。施行电子备课的学校，对于下载的材料，要求根据自己学生实际进行调整、重组后使用，严禁照抄照搬。
教学管理方面：强化课堂教学管理，建立基本课堂秩序常规要求，注重各种良好习惯的培养。坐姿、握笔姿势、听课、说话等习惯关乎孩子一生的发展，比教学成绩更重要，要想办法搞好落实与督促。今后将把这些作为教研室视导持续关注的重点。
教师基本功培养方面：一定要把教师基本功培养常态化。尤其是教师板书的书写，要统一要求，一笔一划认真书写，切实起到示范教育作用。其他学科也要这样要求，营造齐抓共管的良好局面。另外，要充分利用本校或者本乡镇优秀教师资源，搞好“青蓝过程”“互助帮扶”等活动，要特别关注年轻教师及代课教师的培养和提高。
2、多方举措，切实减轻学生的课业负担。
（1）搞好作业布置的要求和管理。各年级布置适量有效，禁止机械重复性抄写作业，一、二年级把不留书面作业的要求落到实处。
（2）直面课堂有效性，搞好教研活动。各学校及各乡镇要有整体工作思路，在抓有效课堂规范的基础上，积极探索提高课堂效率的有效途径。利用周末教研时间，阅读《从“教课文”到“教语文”》一书的研读，带领教师改变观念；利用“单元整合、读写并轨、海量阅读”课题研究深入，切实提高课堂的效率。从而从根本上减轻学生负担。
（3）各单位深入研讨关于现有资料有效利用的问题。严禁乱购买其他教辅资料。教研室命题将加大现有资料所占的比例。
下一轮视导，将按照课程表推门听课，按照课堂实际效果对各单位课堂教学做出评价。希望各单位要如实上报课程表及任课教师。
3、着眼学生未来发展，搞好课外阅读和兴趣小组建设活动。
（1）关于课外阅读。要开足、开好阅读课，要利用周末多布置阅读性作业，及时召开“读书交流”活动，创新地做好阅读积累。各学校及各乡镇教研人员要深入班级课堂，积极搞好校级、乡镇级读书交流展示活动。教研室除了在期末测试中加以渗透以外，视导时也要深入课堂，查看学生的读书情况及成果。
（2）关于兴趣（特长）小组建设。各学校要根据上级文件要求，利用下午活动时间，切
/ 7
实把兴趣小组及特长活动开展起来，把学校办成学生身体健康成长的乐园，而不光是学堂。今后视导中，这方面做的好的单位，将适当提高评价等级。【数学】
本轮视导，主要通过随堂听课、教师座谈、查看资料等形式，经过近两周的紧张工作，对新学期各个学校的教学工作有了一个比较充分的了解。现就视导中发现的突出问题做一扼要的汇报。
一、“穿新鞋，走老路”现象突出。
随着上学期小学数学教材的全面更换，各个年级的教材内容都出现了或多或少的改变，为了让老师们更好的把握新教材，在上学期初，特别组织了全县教师的教材培训活动，同时在上学期期末测试的命题上煞费苦心，希望能为教师的教学指明方向。但是，通过视导过程中对各单位的试卷查看，无论是学生的答题情况，还是教师的阅卷情况都不甚乐观。例如：
一年级:为了培养学生良好的书写习惯，教材要求孩子们在刚接触数字、算式等阶段都要在田字格中规范书写，但是通过以下两题的考察，发现大部分的老师没有如此去教，导致学生普遍占格不对。
三年级：为了迎合新课标要求，更好的让学生体会估算在生活中的作用，修订教材将估算安排到了解决生活问题中。介于教材的如此变化，特在测试时设计了如下考题（说明：该考题为教材中的例题），但令人失望的是几乎是所有学生都是运用精确计算解决问题，完全没有估算意识，教材内容成了摆设。学生的估算能力又从何培养？
1.一箱带鱼397元，如果买6箱，2500元钱够吗？（请选择合适的方法解答）
四年级：为了提高学生解决生活问题的能力，修订教材特别注重体现学生解决问题的方法与过程。特在例题及练习中均涉及如下题型。但在本次期末测试情况来看，学生画线段图
/ 7
的能力亟待加强。
2.两艘轮船从上海和武汉同时相对开出，客船的速度是65千米/时，货船的速度是35千米/时。航行8小时后相遇。上海到武汉之间的水路全长多少千米？（先画图整理条件和问题，再解答）（5分）
以上问题的出现无疑跟老师教学观念有关，教材如此变化，可以说编写组的专家花费了很大的心血，而到了我们老师这里却全然不顾，视而不见，普通存在“穿新鞋，走老路”现象。从老师的阅卷情况同时也有所体现。如以上列举的这些试卷中存在的问题，到了阅卷老师那里都不是问题。一年级的占格对与否，只要算式列对即满分；三年级的估算，学生精确计算一分不扣；四年级的画线段图整理条件和问题，画与不画都得分，画对画错也都得分。
二、增负低效，师生同累。
我们近几年一直都在倡导学校将减负高效落到实处，然后实际视导情况来看，很多单位教师所为却恰恰相反，学生叫苦，教师喊累，却迟迟不肯改变，令人难以理解。例如：
/ 7
1、为了减轻小学生课业负担，提高学生有效学习时间，教材早已对一、二年级解决问题不要求作答，并且课本上大部分自主练习题可以直接从书上解决，省时省力，教师批阅也方便。然而这些有利的资源和合理的编排到了老师那里又成了“空头文件”。
2、家庭作业布置过多，教师批阅难度大，学生厌学情绪逐渐产生。
一、二年级布置书面家庭作业问题依然很严重。
3、小组合作学习落实不到位，“满堂灌”现象依然存在，师生同累，课堂效率低。针对以上问题，提出如下建议：
1、加强教师对新《课程标准》、《教师用书》、教材的研读。因为《数学课程标准》是数学教师理解和掌握数学课程本质，提升教育教学理论修养，是构建高效课堂的指导性文件。学校将课标研读活动坚持经常，引导教师在精读课程标准的基础上，借助教师用书认真钻研教材，深刻领会教材编写意图，科学设计和实施教学活动。
2、强化教研，组建大的教研群体。打破学校、学科、年级界限，组建大的教研群体。打破学校界限，联谊兄弟学校组建帮教共同体；打破学科界限，建立学科整合教研合作体。打破年级组的教研模式，发挥数学团队优势。采取集中教研、集体备课、问题牵动、课例研讨、“即时备课”等多种形式，促进教师间相互学习，借鉴提升。发挥群体教研优势，汇集每位教师的智慧，形成相互交流、相互切磋的研究团队，在同伴互动中分享经验，共同提高。
/ 7
3、减负增效，落到实处。各单位要强化规范管理，及时督导，关注作业质量（家庭作业一定要做到少而精），关注家庭作业时间（一、二年级严格要求不留书面作业）。将小组合作学习做到扎实有效。【英语】
一、基本情况分析
1.课前备课已见成效。在本次视导中基本没看到无教案上课，且多数教师能单独备课并能按教案上课。
2.导学训练和配套练习册能跟上进度。错题纠正较以前有所改善，学生能用红笔在错题旁订正。作业机械性抄写遍数较以前有所减少。
3.课堂教学方面，教师能更多的关注到课本文本。
二、存在的问题
1.乡镇师资严重短缺。存在一个教师教多班，或有些英语教师一人教一个学校的英语或多个年级英语，由此一来造成的负面作用是教师课余时间较少，没有时间和精力充分备课。
2.集体备课流于形式，备课不充分，课堂不达标。因一师教多个年级，所以乡镇各个学校分担备课任务，但绝大多数备课只是个框架，适合每节课甚至可套用每个年级，教学目标不具体、不明确，教学过程无教法和学法，没有预设，没有重难点的突破。
3.课堂效率低。因备课不充分，教师不能对课堂内容和教学步骤了如指掌，导致课堂节奏松散，教学环节无条理，给学生布置任务不明确，小组合作仅流于形式，学生出现问题时不能及时解决甚至无视学生出现的问题或提出的疑问。教师上课随意性较大，一堂课的教学内容是多少、教师要渗透多少、学生应掌握多少，在教学过程中都没有很好的体现。
4.英语教师基本功不过关。基本功不扎实的情况主要表现在三个方面
①不能用英语上课，语音语调不标准。新课标要求教师用英语组织课堂教学，语音语调准确，适当使用母语，但我们的英语课有不少教师在用中文讲解，不能用简单、熟练的英语口语上课。
②英语字母书写不规范，笔顺不正确，板书缺乏规范性，实用性和美观性。
③说课水平差。个别教师不会说课，有的缺步骤、缺环节；有的只复述教学过程；有的照搬电脑上下载的套话。学生从不会到会的教学过程思路不明确，不能进行自我反思。
三、建议
1.师资不足已是客观存在的问题，各单位应从培养教师能力入手，要让英语老师在各单位教研员和校长的要求和督促下积极参加校内和校外的听评课活动，并能提出个人观点与合理的建议，优势互补，全体英语教师要认真研究课程标准，解读新教材，探索教学方法，努力提高业务水平和教学能力。
2.在备课方面，为解决教师少、所教年级多、无时间备课的问题，英语已实行全县集体备课，资源共享，让老师们有更多的时间研究教学和课堂，针对学生情况对集体备课教案认真修订，必须做到课案相符。
/ 7
3.在课堂教学方面，根据教案，依附于课本文本，让学生多读多练多问多讲，体现学生的主体地位，并对试题所考内容多加练习。
4.在教师基本功方面，各教办要鼓励教师用英语上新授课，并对教师的板书和学生的书写严加要求，在视导中予以重视。在下次全县视导中，将对学生的书写、语音、课本内容及歌曲方面考评（授课教师的基本功可作为参评），请各单位将这些内容纳入到课堂教学中。【科学、品德】
新学期一开始，我们一行四人在王主任的带领下，对各单位新学期教学工作进行了摸底视导。在本轮视导中，我主要是深入课堂听课，而后随机与上课老师评课交流，还对各单位的写字情况进行了询问和查看。通过视导，我发现县直与乡镇单位教学上的严重差距，现将具体情况总结如下：
发现的亮点
实验、金书、四中、明德、慧德都能按课程表准时开课，并且比以往考试时上的内容更精彩、更丰富了。还让一些实践活动真正走进课堂。使品德课不再是单纯的口头说教。尤其值得一提的是金书小学还专门从外地聘请了专家给学生、老师做演示小实验，使老师、学生兴趣大增，这不仅培养了学生的科学意识，也让老师大开眼界，极大的调动了老师上好科学课的积极性。另外明德小学根据品德课教学内容的需要已将学生由室内带向室外，真正做到了课堂与实践相结合，这非常难能可贵。再者，明德小学即将举行的全校汉字书写大赛也非常值得其他兄弟单位借鉴和学习。
存在的问题
看到优点的同时，也有一些单位存在的问题非常严重。现象如下：
1、有的单位存在不发教材的现象。
2、有的单位一课的内容两节课还上不完。
3、有的单位开学两周了，刚上第一课。
4、有的单位老师上了一节课，学生一无所获。
建议
希望各单位克服一切困难，按照国家课程标准开全开足课程，下轮视导如不按要求开课，本科考核视为零分。
教研室
2015年3月26日
/ 7
第三篇：九年级视导反馈
初三年级视导反馈
按照学校的总体部署，3月27日到31日，我们对初三年级进行了全方位的视导，本次视导内容包括课堂教学、课改五认真、班集体建设和班级管理台账，主要通通过三种形式对目前初三的教育教学进行客观评价，重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效，及时发现好典型、好经验。一观（观课、评课）：对初三老师的中考学科进行了全覆盖的观课；二查（查资料）：查教师导学案、活页、课件，查备课组长工作记载，查学生作业等；三谈：召开学生座谈会，对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间，共听课19节，涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科；对于发现的问题与不足，视导团成员进行了当场反馈指导。
视导中发现了教育教学中成功的经验和做法，同时也找出了存在的不足和差距，现简要小结汇报如下：
一、教学方面
（一）课堂
全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育九大学科初三年级全体教师，督导范围广、内涵深。大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究，过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现，课堂上能关注到每一位学生，不放弃任何一位学生，b班任课教师更是非常重视基础知识人人过关。从深入课堂观课的情况来看，大家一致认为：教师准备较充分，教师讲解清晰有条理，学生训练及时有效，课件或学案使用恰当，课堂气氛比较活跃，教学目标达成度较好。例如，李福琴老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确；李中原老师采用问题串层层推进，问题研究通过实验突破解决，方式新颖 独特很有创意；苏巍老师讲练结合，从学生实际出发，学科特色和个人风格显著；谢玲课堂最后通过阅读提升，体现学校英语阅读课程成果，效果明显；金长华老师的体育课分层指导，紧扣中考；叶明生老师的数学课、何美萍老师的语文课沉着凝练，氛围浓郁，上出很好的学科味„„
但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学，参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足，给我们提出了不少中肯的建议。整理如下：
语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少，课堂容量略显不足，能力点的拓展延伸不够。建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下，节省时间；可以尝试让学生根据训练的内容自主出题，教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。
数学学科课堂训练量不足，选题难度不大，缺少能力拓展，建议分层走班后b班侧重规范和基础，a班强调知识的系统建构适当提升例题难度。讲练结合，先测再评，强化有针对性的巩固练习。
（二）备课
从检查的情况看，教师听课记录项目不全，数量不足；部分教师作业批改未写明日期和分数等；集体备课记录量不够，质不高。
（三）整改建议
1.切实把集体备课活动落到实处。建议进一步开展好集体备课活动，做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。
2.加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要 精选、精编。
3.精心准备训练、测评卷的讲评，力求到位。务必做到讲评前要备好课，统计分析学生的得分点、失分点，共性原因、偶然因素，错误原因要整理归纳，对好的题目的解法加以总结，举一反三，拓展应用，课堂训练讲解到位，示范到位，课后训练要落实到位，批改、讲评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩，不做无用功，不走回头路，重点抓双基训练，夯实基础，时刻关注课堂效率、辅导效率，关注中下等学生，关注限时训练，关注学生的学习状态。
4.努力打破课堂沉闷，注重教学层次性，合理安排学生独立训练与师生合作、探究的时间分配，拓展一题多解与思维训练等等。
二、教育方面
（一）班会设计
两个班级的班会主题都是《化感恩为力量》，都是在操场围坐一圈，结合周日的大型公益活动“共同托起明天的太阳”进行的反思和总结。
优点：能够适时进行大型专题活动的总结反馈，有针对性，有时效性；全体学生参与发言，在阳光下围坐，学生心情比较放松，表达比较自由流畅，情感真实；能够结合初三的中考，指向感恩、拼搏。
不足：未能提前做好设计和培训，缺少有目的有引领作用的学生发言；形式比较单一，缺少交流讨论的过程，只是一个个学生发言，重复的话语太多，高质量的发言太少；在广阔的操场上音量不够让全体听清，导致学生的纪律不是很好，冲淡了感动的氛围；因为没有板 3 书，缺少一个醒目的、主题性的总结。
（二）班级管理材料
学生材料中双休日规划和成长日志抽检了五份，小组和部委的会议记录要求全交。1.班级日志
九（1）：值日班长的记录很详尽，字迹比较工整，能够反应班级一天中的状态和问题。每一天班主任都能过目并且及时进行针对性的批注，对班级学生有指导作用。
九（2）：班级日志记录过于简单，日期之间的记录缺页比较多，没有班主任的检查和过目的痕迹。
2.成长日志
九（1）：学生的记录十分认真细致，有及时的反思和总结，很多双色笔进行的批注，还有很多内心感受，类似于日记形式，能够体现出“成长”的特点。班主任的批阅和点评也很及时。
九（2）：学生每天都有记录，只是仅仅局限于作业的记录和完成的勾画，未能全面结合“三自”进行总结反思，教师的批阅只是一两个字，缺少对学生的评价和鼓励。
3.双休日规划
九（1）：学生的记录非常详细，五份都有家长和班主任的评语，尤其是班主任的评语很真切很有针对性，起到了很好的鼓励作用。真正发挥了双休日规划的作用。
九（2）：学生的记录比较简单，明显有敷衍的痕迹，五份中只 有一两份有家长的评价，教师的评价也十分简单，缺少针对性和指导性。
4.小组会议记录
九（1）：会议记录每周都有，能够结合小组的表现和特色，班主任有检查的痕迹。
九（2）：未能及时上交受检。5.部委会议记录
九（1）：会议记录每周都有，能够贴近部委的工作职责，对班级有整体的观察评价和应对措施，有班主任检查的痕迹。
九（2）：未能及时上交受检。
三、学生方面
通过访谈，学生有以下建议或要求:
1、目前的走班编班是以总成绩为依据，应侧重于理科成绩。
2、班级之间的管理不均衡。
3、学生的良好的素质素质有待于进一步培养，坚韧性和持久力不够。
4、各科作业的布置要科学化，作业负担重，要求精选作业，适当控制作业的量。
第四篇：化学视导反馈材料
2012年区教学视导反馈材料 化学教研组---邢香君
杨老师在教学视导反馈课上，总结了任课教师的优点，提出可行性建议，以及下一步老师们努力的方向。各位老师的优点：
1、能围绕中考指导与课标要求进行教学；
2、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；
3、链接中考题型设置好，做到扎实训练；
4、及时对例题进行分析，总结技巧；
5、对学生做题及时总结，分析做题正误；
6、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导； 建议：
1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度，不能盲目拔高。
2、教师包揽太多，应敢于放给学生。，还是老师讲的多，学生练得少。
3、应在学生错误的知识点上下功夫，以帮助学真正的解决问题。下一步老师们努力的方向：
1、情境创设的重要性。情景创设要体现它的价值，意义，开课就能抓住学生的眼球。
2、小组划分的实效性。
3、听课录多记录一些建议性的问题。
4、教材的合理利用。不要钻入教材中，要站在学生能力发展的角度去看教材，让教材服务于学生，促进学生能力的发展。
5、课堂评价的艺术性。设计以评价为中心的课堂，以鼓励为主，多给学生展示的机会。
6、业务学习、新课标，可以看看高中的教材，便于知识接轨，深入理解课改后知识的变迁原因。
第五篇：2012教研室视导反馈
2012.05.07兖州市教研室视导反馈信息
语文：
优点：
1、集体备课落实很好，统一教学内容；
2、能围绕中考指导与课标要求进行专题复习训练；
3、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；
4、链接中考题型设置好，做到扎实训练；
5、及时对例题进行分析，总结技巧；
6、对学生做题及时总结，分析做题正误；
7、指导学生规范答卷好；
8、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导；
9、十二中语文老师兢兢业业，对今年中考很有信心。
建议：多给语文一点时间，让学生多读，从读中提升能力，提高语文素养。数学：
一、抓好落实
二、研究教材、课标、知识点
三、研究好学生
四、对新讲内容的设想、设计 设计如下：
1、复习旋转性质、格点图形
2、复习锐角三角函数（特殊角的函数值）
3、总结方法及时到位 如求点的符号：①构造合适的直角三角形②解直角三角形③写出答案，注意符号
4、对于例题，共同分析后，再让学生口述总的分为几步后，再让学生完成。建议：继续使用中考指导进行复习，在使用时要进行合理的删减。英语：
一、课堂评价
1、本节复习课注重了功能与话题相结合，课堂容量大，学生训练充分；
2、自编语篇设计堂堂清练习题，既涵盖了本课所有重点知识，又针对学生实际；
3、知识点讲解到位，注重了语篇教学，又能与中考题链接；
4、讲练结合，每一知识点紧跟巩固性习题。
二、今后一月努力方向
1、加大对“听力、阅读、写作”等方面的训练；
2、专项训练时，从某一方面进行强化训练，在训练中，逐步提升学生的做题能力；
3、继续加强备课组集体备课，搞好分工合作，精选试题。物理： 优点：
1、课堂教学准备充分；
2、注重了讲练结合。下一步努力方向：
注重问题剖析，从感性认识上升到理性认识，使问题规律、解法在学生头脑中形成清晰定性认识。化学： 优点;符合复习课模式，能够突出学生的主体地位，改变了满堂灌的模式。不足：
1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度；
2、教师包揽太多，应敢于放给学生。建议：
1、下步复习应回顾已学的基础知识，利用课上3-5分钟进行复习；
2、应在学生错误的知识点上下功夫；
3、适时进行2-3次标准模拟训练。历史：
优点：
1、注重了基础点的掌握；
2、课堂中注重了与中考的衔接；
3、注重了对学生学法指导；
4、注重了少讲多练。下一步努力的方向：
1、让学生多看课本，早读多记忆；
2、抓好线索；
3、与学生多谈心，增强学习历史的兴趣，努力提高优秀率和及格率。政治： 优点：
1、问题导学坚持好，能运用自如，效果较好；
2、课前准备充分，材料收集丰富、分析到位；
3、注重联系学生实际；
4、注重落实。
下一步努力的方向：
1、问题导学与同步学习紧密结合，可对同步学习加以改造，切忌不要把同步学习作为练习题使用；
2、教师讲得多，学生练习少，应让课堂多变化：小组学习、学生讨论、辩论等。地理：
一、听课反馈 优点：
1、利用地图加强对地理事物的分析，学生学习效果好；
2、利用提纲对知识点进行落实；
3、准备充分。
不足之处：提纲的落实不到位。
二、关于学业水平考试
1、按照济宁教研员要求，落实好知识点；
2、济宁地理部分，对十七单元要讲解透彻；
3、七、八年级加强合作。
点击咨询 