语文优质课学习体会

第一篇：语文优质课学习体会

语文优质课学习体会

白旄中心小学

吴飞飞

2014年11月13，在校领导的重视下，安排我11.13参加全县小学语文优质课评选观摩活动，此次学习让我如沐春风，受益匪浅。每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。在教学《搭石》一课时，他指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住“搭石是家乡的一道风景”，不仅赞美了作者的家乡美，还引导学生体会家乡的人们那种助人为乐的人情美。他从不同角度引导学生，对人物的拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如某老师在上《伯牙绝铉》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会人们美好的愿望。这节课充分体现学生学习的主动性。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：老师在上《最后一头战象》这课时，首先让学生大声自由的读并找出战争中遗留下来的战象的动作以及深入他的内心，体会他失去同伴的孤苦。让学生深情并茂的体会战象的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如低年级教学老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、注重语言文字的训练。在以往的教学实践中，我们对“理解课文内容”这个层面研究得比较多，积累了很多宝贵经验，但往往容易忽视“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的”在对学生的训练中，我们不可能回避或逾越“表达思想感情”这一关，却又时有 想感情 浅尝辙止，不深入不到位。而对于课文中语言文字表达形式语言文字的训练，更是存在着疏忽和不经意。由此造成形式与内容、形式与情感的互相游离，减弱了训练的渗透力，难以达到训练的理想效果。而此次学习中，讲课的老师都对语言文字的训练有足够的重视，在教学中彰显这一点。例如，在《蓝色的树叶》教学中，在学习“他画的树叶那么蓝，”一句后，训练学生对…那么…，…那么…，这一语言结构的理解和运用。

第六、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

第二篇：小学语文优质课学习体会

夏天热，没有停止教师的热情学习，充满各省市的教学语言的场地，也很荣幸他们是其中之一。今天参加美术学院第十五届会议，观察理事会的质量，这对于我们的一线老师，听优秀的老师的课堂教学，可以直接链接到自己的课堂，从别人学习长，要提高自己的教学实践能力，是一种非常有效的方法。

这个活动将持续三天，总共二十一班，今天因为距离讲座的距离相对较远的地方，才能开车回家，所以只听了六堂课。他们的课文阅读主体文本，课堂形式也很辉煌，从中我得到了很多启发，课堂教师成熟而精细的教学，教学，教学风格也给我留下了深刻的印象。

一，前期交流。所有老师在课前活动中与学生之间的设计非常新，给了我一个很大的震撼。各种有趣的游戏，如：陈的动物猜，冯老师的诗，宝藏游戏。有效消除孩子上课前的心理压力，也更贴近和孩子之间的距离。各种儿童喜欢的图片，如 王使用了两个羊之间的差异，启发学生想象。崔老师的图片猜测城市，有效地调动了孩子的热情。

二，课件制作。在信息技术时代，合理有效地使用现代手段来辅助教学是非常必要的。讲师精致的教学课件让我心动！使用恰到好处，让我佩服。如：王凌凌的绘画本课，凌凌画画小狗过程与课件展示，并与以前的画作比较。让孩子们真正感觉到第二幅画是聪明的，为了让后面理解父亲的话来做床上用品的感觉。

三。好的文章是用来阅读，老师朗读作为理解文章的必要方式，大声朗读反复欣赏语言的语言。在阅读，评论，重读语言魅力的经验的过程中，学生也深深地理解了文章的内涵。今天的老师在指导阅读时可以描述为展示自己的能力，一些着重于阅读的方式，如：陈的美妙鲤鱼溪与大声读书，阅读，子字读，沉默阅读等方式。一些着重于掌握句子的焦点以指导阅读，欣赏人物的情感变化。如：俞师傅在父子地震 是抓住语言的父亲，大声朗读句子的动作。

四，教师魅力。老师的独特魅力，我深深的印象。人们常说：教学是一门艺术，谁能解释得很好，能抓住学生的心。教师独特的教学风格，将成为他们成熟的标志。一些教师稳步教学，有序地从老师的现场体验，丰富的知识储备。有些教师慷慨激昂，声音和情感，不仅让学生醉icated，痴迷，而且让我们听这些教师充满情感，惊讶。有老师尊重学生的独特感受，和孩子们一起，活跃的教室气氛。从他们我们可以感受到现代语言教师的学习和精彩。

在未来的教学中，我将继续提高自己的素质，充分利用所有学习机会，博彩中章，更具对比，更多思考，努力提高自己对未来课堂教学的控制能力。

第三篇：临沂市语文优质课学习体会

2011年10月12——14日，我有幸参加了临沂市教育局举办的临沂市小学语文优质课评比活动，在两天的时间里，我听取了来自临沂市直学校的13位优秀教师执教的课堂。他们在课堂上的点滴精彩我都看得非常认真。

2011年10月，临沂市小学语文优质课评选在沂南县举行。这是临沂市小语届两年一度的盛会，是学习和提高自己教学水平的好机会。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，也让我连声赞叹。

虽然只在那里待了两天的时间，但在这两天的时间里也学到了感受了许多。

一、情趣盎然的交流导入。似乎在所有听的课中，老师们都有课前交流这一环节。然这一环节的作用却不再是活跃课堂气氛，融洽师生关系那么简单了。很多的交流设计巧妙蕴含丰富。如：姜廷秀老师执教的《蓝色的树叶》借助交流“十一去哪里玩？”引出各种不同颜色的树叶，借助颜色的不同导入。《秋天的雨》导入语的设计：“秋天已经来到了我们身边。风变凉爽了，云变淡了，天空变得更高更蓝了，丰收的大地上更是有着数不尽的醉人的秋色。”。自然亲切的导入，富于趣味性。既可以让学生对学习的主题有初步的感知，有营造了愉悦、互动的课堂氛围。

二、深入挖掘教材，使得课堂厚重而绵长

上好一节精彩的课，吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，要深入研读教材，根据教材特点，作深入的开掘和富有创意的设计。同时，文本是教师美丽的倒影。对文本科学、合理、独到的解读，是教学有效化、个性化的必然要求。恰当的突破口使课堂教学整体性强、逻辑严密、富有个性特点。准确抓住课文中关键的词、句、段，作为理解课文的突破口，起到牵一发而动全身的作用。在这几节课中教师都十分重视对文本的个性化解读，恰当地选择引导学生同文本对话作为中心，将学生带入课堂学习中。如：《通往广场的路》抓住了“另辟蹊径”一词，《玩出了名堂》抓住了“玩”字，来引领学生读文感悟。

三、识字教学、词语教学不再单一枯燥 在这几节课中，老师很努力地想体现新课标的精神能更好地，让学生自主合作学习，引导学生自主发现，激发学习兴趣。我们也看到了新课程理念在教学中的一些具体体现。但我最欣赏的还是识字和词语的处理。对于识字词语教学，老师们的吃大锅饭、一口气吃大胖子的方法已不多见。取代而之的是多种时效性的识字方法。例如：《坐井观天》中的“井沿”等词语的处理，图文结合，文与生活想结合。再比如《通往广场的路不止一条》中的“星罗棋布”一词通过画图改图来理解。还有《去年的树》中的“伐”字、《蓝色的树叶》中的“笔”字都采用了字体的演变来进行学习。在《玩出了名堂》中，教师通过对“实验”和“试验”两个词语词性的区别和意思的区别进行识记，„„这些多样的设计，使得枯燥的词语一下子变得灵动起来，既降低了难度，又活跃了气氛。使学生学而不累增加了学生的兴趣。

在这次的听课中，我也做了一点思考：

新课程下的阅读教学提倡感悟，但不是要求学生去感悟老师自己感悟到的东西，而是老师在学生能够感悟到的基础上适当点拨和提高。老师要善于“顺势而导”，而不能“拔苗助长”。语文的基础性不能丢，正如他所说的“讲解是死的，是让学生明白；朗读是活的，能让学生自己体会到”，语文课在大肆强调人文化的背后，让我们反思反思我们的语文课到底该坚持什么，我想我们应“先试后导”、“先学后教”，把教学过程设计成学生自己尝试、探究、总结、运用的过程。课堂上既要有时间让学生交流分享，更要有充分的时间让学生细细地读书，静静地思考。要减少低效的感悟和讨论。授人以鱼，不如授人以渔。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”。再如：虽只听了一节口语交际课，但是感觉还在走以往的路子，没有什么新颖且有实效的方法。特别是在我所听的这节课。一节课下来，作为听众，我似乎还在停留在课开始简单的赞美之上。如何使得口语交际课上的扎实而有实效，值得我们深思和探讨。

“学习百家而顿悟”。榜样就在身边，我要充分利用一切学习机会，积淀教学素养，更加努力，虽不能成为名师名家，但也想来亮丽自己的教学生涯。

学生是在学语文还是在学课文，一些经典的东西我们应该怎样一一传授给学生。

第四篇：县优质课学习体会

县优质课学习体会

2012年9月15日，我有幸到实验小学去听全县优秀教师的优质课。总的来说，三位老师的授课都是各有千秋，也使非常成功的优质课。

第一节是临沭镇中心小学的白文静老师讲的《秋天的雨》。这是一篇抒情味很浓的散文，用秋天的雨向我们展现秋天的特点分别讲了秋天的颜色气味等。思路清晰，重点突出，抓主要段落和重点句子，巧妙引导学生读出银杏叶的动感。授之以鱼的同时还授之以渔，教给学生正确的学习方法。《将相和》主线清晰，从整体到部分再到整体，细节饱满，用撞、拼等几个字穿起全文，突出人物性格。特别是曹庄的王老师讲的《最后一头战象》重点突出，教学得当，讲了一个发生在一头战象身上的故事。故事很感人，学生听得特别认真。整堂课贯穿着教师精心准备的材料和课件内容，学生在故事中发现问题，提出问题，再解决问题。

三位老师的课都有四大特点：

1.语言阐述非常到位。一是表达准确，不啰嗦浪费时间，二是及时。

2.到学生把握到位。能准确分析和找到学生易错的地方，能把握学生的心理。

3.授课语速较慢。便于学生听懂，听明白。不是通过快速说话来赶时间，而是通过准确的表达，减少叙述时间。

4.时常肯定学生。错误方面也委婉提醒。

这次的学习我受益匪浅，希望以后还能有这种学习的机会。

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第五篇：优质课听课学习体会

优质课听课学习体会

5月7号，我有幸参加了湖北省小学数学中青年教师优质课竞赛活动，先后听取了11位优秀教师的优质课，每一节课上，我都被教师所营造的流畅、和谐的课堂所感动，也从中学到了很多，虽然有些教师也出现了各种各样的失误，但总体还是很不错的。下面，我就谈几点体会：

第一，关于课堂情境的创设。对于情境创设我一般不能很自然的与课堂进行衔接，使情境有趣而新颖。但这些老师的情境都给了我很大启发：董老师的《因数和倍数》，由学生都爱看的《爸爸去哪儿》引出人与人之间存在相互依存的关系，既激发了学生学习的兴趣，又为后面学习因数和倍数之间是相互依存的关系做铺垫。刘老师的《平面图形的周长和面积》复习课，复习课是最不容易上好的课，但是刘老师却将这一课上得非常生动，她创设自己郊游拍照，打算做相框将照片挂起来的情境，引出要给相框加上木框由此求平面图形的周长，再装上玻璃求平面图形的面积，此情境的创设使学生一下能够联系到生活实际回忆平面图形的周长和面积，并且感受到数学与实际生活的联系。

第二，关于学生自主探究、合作学习的问题。教学中，要求教师必须为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。给我印象较深的有这几个内容：刘老师的《平面图形的周长和面积》复习课，复习课老师通常喜欢代替学生将知识点整理好直接告诉学生，但刘老师并没有这样做，她让学生先回忆平面图形的面积公式，独立写一写，然后小组合作学习，找出自己认为联系最紧密的图形并说一说联系紧密的原因，再动手摆一摆，连成关系图。刘老师一步一步循循诱导，使学生先自主思考再小组合作将知识点串联起来，这样不仅使学生对复习的知识点更加清晰明确，还培养了学生自己梳理知识的能力。付老师的《四边形内教学》一课，她设计学生先独立思考，猜测四边形的内角和，在小组合作通过量一量、分一分、拼一拼的方法验证四边形的内角和。通过小组合作多种方法验证，可以使学生感受到不论是哪种四边形，不论用什么样的方法，都会得到四边形的内角和是360°。让学生从不同角度寻求探究问题的方法，既训练了学生的发散思维，又培养了他们的创新精神，同时也提高了学生学习的热情和合作意识。

当然，这些老师课堂的精彩远远不止这些，从课前与学生互动的感染力到课后的结束语，都使我深深感到自身的不足。从他们站到讲台的那一刻开始，就像是看一场精彩的表演，整个课堂都在老师的掌握之中，流畅、紧密，任何一个细节都吸引着我。我要学习的还有很多很多，在这次观摩学习中，我着重听了四、五年级的课程。今后的讲课中，我要更注重课堂的细节，从备课到反思，以及课程中每个步骤、每句话都要细细斟酌。

总之，听了11位优秀教师的课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师，若教学观念不学习，文化素质和技能不提高，面临的也将是无情地被淘汰。但我想，只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，相信成功是属于我们的，我们的前景是灿烂无比的。