第一篇：八年级语文下册 第一单元 写作 珍藏的记忆导学案 (新版)语文版
珍藏的记忆
【导学目标】
1．了解记叙性散文的语言特点，注意叙事的波折性和完整性。2．学习通过几件事表达一个主题的写法。3．学习综合运用议论和抒情的表达方式。【课时计划】 2课时
学生齐读导学目标，圈 点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，学生围绕“名师导航 学生实践”中的内容进行学习，自主写作。
2．合作学习，小组成员交流习作成果，小组内互改互评，推出最佳作品，再全班交流，全班互评，老师点评总结。
精彩导入 激发兴趣
在生活中，一定有过这样那样的事，令你激动、令你兴奋，一定有人关心过你、帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次兴奋，再次受到鼓舞，获得力量。现在，拿起笔来把你珍藏的记忆写出来。
名师导航 学生实践
所谓记叙性散文，是以记人、叙事为主的一种文学体裁，它通过对人物经历、言行、事件发展变化的描述和对场面、环境变化的摹写来传情达意。具有选材自由、侧重写实、笔法灵活、语言优美等特点。记叙性散文按照文章内容的侧重点，可以分为记事散文和写人散文。记事散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述，它可以是一个完整的故事，也可以是几个故事片段的剪辑；写人散文则以人物为中心，抓住人物的特征来体现人物的风貌。
写作时注意做到以下几点：
1．叙事要完整。表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。避免平铺直叙，“文似看山不喜平”，要求故事情节要做到摇曳多姿，力避平铺直叙。
2．写出人物个性。写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，要对人物进行多角度、全方位的刻画描写，进行外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，时时处处展示出人物鲜明的个性特征。
3．要有细节。一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节，一味地平铺直叙不能具备打动读者、感染读者的艺术张力，这就如同在日常生活中最难忘的往往是一些触动人心扉的生活细节而非那些惊天动地的壮举一样，因此在作文中有意识地打造一两处精美的细节就显得尤为重要。
4．要叙议结合。记叙、描写固然是记叙性散文的主要表达方式，但与一般的记叙文相比，其中一个最为突出的特性是在记叙、描写之中巧妙地贯穿议论与抒情，优秀的记叙性散文常常呈现给大家的是叙议的有机结合。
5．要有清晰的线索。散文的特点是“形散神不散”，要把材料贯穿起来，在结构上必须有明确的线索，组织起材料，使之成为一个艺术的整体。
学法指导
本次写作中应该注意的一些事项
这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，可以从下面几点着手： 1．要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。
2．叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3．避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。4．写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。
活学活用 佳作示例 珍藏在心中的一句话
有人说挖苦人的语言像刀子，也有人说温暖的话语如春风。一点不假，我对此深信不疑，当然也有切身的感触。因为有一句话始终珍藏在我的心灵深处，使我终生难以忘怀。
在学习生涯中，我一直扮演着一个毫不起眼的小角色。因为我相貌平平，学习成绩一般，在教室里又总是坐在一个似乎被人遗忘的角落里。即使在某一次考试中得了高分，我自己都认为那是偶然。就这样，自卑心理一直萦绕着我，成绩不上不下的，总觉得没有一个老师会把我放在心上。
也许是不甘于人后，一段时间我萌生了证明自己“存在”的欲望。于是，我开始像着了魔一样努力学习，一遇到不懂的问题就找老师。在这学期的期末考试中，我奇迹般地进入班级前五名。有不少同学向我投来了异样的目光，起初我以为那是羡慕，可不知谁小声说一句：“就凭他，可能吗？准是抄的。”声音虽然很小，但对我来说却犹如五雷轰顶一般。那一刻我深深明白，伤人的不仅仅是刀子，还有比刀子厉害的——伤人的话语。正在我心情低落时，有人说老师找我，让我去办公室一趟。“怎么，连老师也不相信我吗？”我心里打着鼓，忐忑不安地来到办公室。
“这次你考得不错，以后要继续加油啊！”老师用和蔼的语气跟我说。可我还是不自信地回了一句：“他们说我是抄的，可我真的没抄。”老师笑着说：“我知道你没抄，我也知道你的实力，别管他们怎么说，只要你自己问心无愧就行了。我相信你，只要继续努力，你会成为最棒的！”老师温暖的话语就像是为我迷失方向的航船点亮了希望的灯塔，让我的心一下子明亮温暖起来。
那次在办公室和老师谈了许多，但我印象最深刻的就是老师那掷地有声的“我相信你”。在以后的日子里，每当我遇到了困难想退缩时，便想起了老师那鼓励的眼神和话语，于是我便又有了前进的勇气，因为我也相信老师那句：“你会成为最棒的！”
“我相信你，只要继续努力，你会成为最棒的！”就这么简单的一句话，对我来说却成了战无不胜的法宝。我会始终把这句话当做无价之宝，永远珍藏在我的记忆中，珍藏在我的人生行囊里。
【评析】文章开头即点题“有一句话始终珍藏在我的心灵深处，使我终生难以忘怀”，这种开门见山式的开头可以使读者一目了然地看出文章是否切题。在叙述事件时，避免了平铺直叙，很好的突出了文章的中心。在文章最后，作者再一次点题，指出“永远珍藏”一句话的意义。语言上，本文用了一些有表现力的词语来增强表达效果，如“我心里打着鼓，忐忑不安地来到办公室”就很真实地把“我”当时的心理生动地展现出来了。本文是一篇值得学习的一类佳作。
第二篇：八年级语文下册《写作-珍藏的记忆》导学案 语文版
写作——珍藏的记忆
一、学习目标 1学会精心选材 2学会拟定文章的线索
3学会采用多种表现手法进行写作
二、目标分析：
本单元的四篇文章，都是对往事的美好回忆，他们或追忆对父母的深深缅怀之情，或回首轰轰烈烈的为真理和平斗争的光辉岁月，这些都是他们珍藏在心底的最美好的幸福往事。本单元的作文，也是要大家让呼吸暂时停止，用心聆听品味在我们已走过的人生旅程中，有哪些悦目的鲜花让你驻足，哪些流连的风景让你赞叹，哪些生活的浪花让你喝彩，那些浓浓的亲情和友情让我们一起分享„„在记叙的时候，一定要注意叙事完整，运用多种描写方法，并穿插适当的抒情和议论，写出你的真情实感。
（一）写作技能讲解：
1.回忆性质的散文，一定要拟定文章的线索。如《背影》以特定环境中的“父亲背影”为情感线索；《永久的悔》以吃的东西“红的”“黄的”“白的”为情感线索；《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索；《苏珊·安东尼》以苏珊·安东尼争取妇女选举权的斗争过程为线索。
2.回忆性质的散文，一定要注意体现真情的细节描写。如《背影》中“父亲买橘子时蹒跚的背影”“上下铁道时艰难的动作”等细节描写饱含着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感激！《永久的悔》中我“在老娘家专利享受一罐子牛肉汤，用生了锈的小铁刀，一块一块地割着吃，慢慢地吃”的艰难岁月的情景；《铁骑兵》中“水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底下去”等体现骑兵班凭着坚强的意志战胜种种困难细节描写；《苏珊·安东尼》中苏珊·安东尼在“选举现场”“法庭”和不公正的男人社会斗志斗勇的语言、动作等描写；这些细节描写对于刻画人物性格，凸现人物情感，展现人物精神方面，都起着不可替代的妙用。3.要精心选材。“珍藏的记忆”这个题目，特别要注意体现“珍藏”。珍藏即珍重地收藏。珍即重视，爱惜。通过对此分析我们明白，“珍藏的记忆”这个题目是要求我们将深深的埋藏在记忆深处，心灵深处的“往事”拿出来，慢慢品味，细细咀嚼，用心领悟。因此所选材料一定要仔细而精心地筛选。
4.要采用多种表现手法。为了抒发真情，需要调动记叙、描写、抒情、议论等多种表现方法。
这些方法要交互使用，但一定要围绕文章的中心，体现人物中心。
中考真题链接：
题目：青少年是祖国的花朵，是祖国的希望和未来。毛主席说：“你们是早上八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”为了你们这些“希望”、“未来”，家长呵护你，老师关心你，社会关爱你。你们在众多的呵护、关爱中，曾被无数次地感动过。请以“感动”为话题作文。要求：题目自拟，文意自定，除诗歌外文体不限。600字左右，文中不要出现真实的地址和姓名。（四川省内江市中考语文作文题）写作分析：
一、话题主旨明晰。
《语文课程标准》指出：“要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。”本题命中了课标的内核。命题从名人名言说起，将学生的目光引向广泛的学校、家庭、社会生活，它关注学生的心理健康，关心青年的情感培养，充满浓浓的人文关怀。它对于培养学生美好的情操，培养学生积极健康向上的情感，培养学生关注社会人生的信念，都是大有帮助的。让学生明白：生活中，要始终叩问自己的心灵，积累美好的品格。
二、选材要精当。
我们生活在芸芸众生中，让人感动的事每时每刻都在我们身边发生，而我们也正是在一次次的感动中成长，成熟，成功，成材的。感动的事情很多，你可以把目光投向生活的各个层面，从社会、国家、团体、亲情、友情中去发现美，发现让人感动的亮点，从而抒写自己的感动。如何将最能感动你的事件入选，让读者一起为你感动，分享你的感动，传播你的感动？这要我们将平时热爱生活，做生活的有心人时，观察、思考、感悟的、感人至深的作文素材精心选择。
三、真情要突出
全文一定眼紧紧围绕“感动”这个话题，写作时一定要紧紧围绕“感动”这个中心。要写出真情实感，因此要注意情节的设置，环境的衬托，以及多种修辞手法的运用，让情感富有灵性，让真情好似情泉汩汩流出。你的文章可以写得大气磅礴，生动细腻；也可以写得真切感人，催人泪下；还可以写得热情奔放，言辞肯綮。对于初中生来讲，最好是选自己熟悉 的材料，以小见大，更好驾驭，更易出彩。
四、表达方式要多样
写作中，你要注意叙事、抒情、议论的技巧，注意情与景的交融，事与理的渗透、情节与细节的打造、环境与情感的烘托和渲染等等，只有这样，你才会获得满堂喝彩。
第三篇：单元写作：珍藏的记忆
写作技能讲解：
1.回忆性质的散文，一定要拟定文章的线索。如《背影》以特定环境中的“父亲背影”为情感线索；《永久的悔》以吃的东西“红的”“黄的”“白的”为情感线索；《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索；
2.回忆性质的散文，一定要注意体现真情的细节描写。如《背影》中“父亲买橘子时蹒跚的背影”“上下铁道时艰难的动作”等细节描写饱含着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感激！《铁骑兵》中“班长心里想：“这是什么河，好深！”就勒转马头，退到岸上，沿着河朝上走，要找个浅些的地方过河。上流的水更急，总过不去。他们便顺着另一条路，跑到半夜，不见人家，最后爬上一个山头”等体现骑兵班凭着坚强的意志战胜种种困难细节描写；这些细节描写对于刻画人物性格，凸现人物情感，展现人物精神方面，都起着不可替代的妙用。
3.要精心选材。“珍藏的记忆”这个话题，特别要注意体现“珍藏”。珍藏即珍重地收藏。珍即重视，爱惜。通过对此分析我们明白，“珍藏的记忆”这个话题是要求我们将深深的埋藏在记忆深处，心灵深处的“往事”拿出来，慢慢品味，细细咀嚼，用心领悟。因此所选材料一定要仔细而精心地筛选。选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔细口味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。
4.要采用多种表现手法。为了抒发真情，需要调动记叙、描写、抒情、议论等多种表现方法。这些方法要交互使用，但一定要围绕文章的中心，体现人物中心。
3、注意一些写作中的事项
这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手：
（1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。
（2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
（4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。最是动人是母爱
某日，在电视里看到这样一幅画面：一辆为旱区送水的车被一头老母牛挡住了。无论主人怎样用鞭子抽打它，它也不肯移动半步。一个押车的小战士不忍心了，冒着被处分的危险为老牛打来了一盆水。于是老牛高昂起头，“哞哞”地叫了几声。远处的一头小牛飞一般地跑了过来，低头吮吸着老牛用生命要来的水。老牛看着小牛喝水，高兴地笑了。等小牛喝完后，老牛才带着小牛转身离开。在场的人眼睛都湿润了，这是一幅多么令人感动的母爱图啊!看了这个画面，我的心灵被深深地感动了。是啊，在人间，最是动入数母爱!
第四篇：2017八年级语文下册第六单元 写作 口语交际 导学案.doc
写作 口语交际
1.了解写作简短的演讲稿的基本要求。2.学习简短演讲稿的写作方法。3.尝试写作简短的演讲稿。●重点:明确演讲稿的写法。
1.什么是演讲稿?
示例:演讲稿也叫演说辞,它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据,是对演讲内容和形式的规范和提示,它体现着演讲的目的和手段, 演讲的内容和形式。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
2.演讲稿有什么特点?
示例:第一,针对性。它为了以思想、感情、事例和理论来晓谕听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。第二,可讲性。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提,演讲稿的要求是“上口入耳”。第三,鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深省,语言表达要形象、生动,富有感染力。第四,整体性。演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。第五,口语性。
3.演讲稿的结构包括哪些部分?
示例:演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。
4.*什么是即兴发言?
示例:即兴发言是临场有感而发的演讲。是对眼前的景、事、物有所感触,临时发生兴致而作的演讲。
问题一:通过本单元的学习,请具体谈谈你对演讲稿结构的三个主要部分要求及功能的理解。
示例:(1)开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力,为整场演讲的成功
打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等,总的原则是切题和镇场。如《在莫泊桑葬礼上的演说》一文,开篇即点明情感和主题。
(2)主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。如《在莫泊桑葬礼上的演说》一文,先向莫泊桑致敬,再表达对莫泊桑的回忆,再强调莫泊桑在文学史上的地位,层次井然。
结尾:结尾是演讲内容的收束,它起着深化主题的作用。此外,演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。
问题二:深入理解,把握重点。1.写演讲稿,常见的开头方法有哪些?
示例:(1)开门见山,直奔主题。这种开头一下子就把演讲的思想观点展示在听众面前,使听众一听就知道演讲的中心,注意力马上集中起来;
(2)提出问题,发人深省。这种开头根据听众的特点和演讲的内容,提出一些激发听众思考的问题,造成悬念,使听众迫切地想知道演讲者是怎么回答的,从而产生听讲的兴趣。
(3)设计情境,令人关注。这种开头设计了一种情境,烘托气氛,把听众引入演讲者所展示的天地之中,使听众不由自主地跟着演讲者往前走。
(4)轶闻趣事,导入正题。这种开头先讲述一些与演讲主旨有关的逸闻趣事,使听众觉得饶有趣味,轻松自然地导入正题。
2.写作演讲稿在语言方面的要求是什么?
语言应通俗易懂,生动活泼,富有感情。讲演,必须通俗浅显的语言讲述道理,让听众一听就明白;还要力求生动、形象,能够吸引听众。讲演,要用充满激情的语言把说理与抒情结合起来,晓之以理,动之以情,扣开听众的心扉。
问题三:即兴演讲的特征有哪些?
示例:(一)临时性。即兴演讲无事先准备,临时即境生情,缘情而发具有很强的即时性。(二)短暂性。即兴演讲事先没有充分准备时间,只能在演讲前几分钟内列个简要提纲或打个腹稿,不可能构思出内容复杂的鸿篇巨论。另一方面即兴演讲如时间过长,因事先无充分准备,往往会出现漏洞。再者,时间过长与演讲场面的气氛也不谐调,会使听众产生厌烦心理,影响演讲效果。故即兴演讲要求短小精悍,多在短短几分钟内结束。(三)触发性。即兴演讲是对当时的演讲场景有所感触,有感而发,因此触发性也是即兴演讲的一个特征。
问题四:即兴演讲的技巧有哪些?
示例:(一)审题扣题。要确定一个新颖独特的议论角度,据此提出一个紧扣实质、揭示要害的主题。(二)即席取材。会借题发挥导入话题,可以利用此时此地的一些特殊事物,例如人名、地名、季节、天气、景物、气氛等引发联想导入主题。也可以现场的人和事为论据。(三)言简意赅。要求在通俗流畅的基础上讲究语言的艺术表现力,做到言简意赅、讲解透彻。
第五篇：人教版三年级下册语文第一单元导学案
1、燕子
学习目标 班级： 姓名：
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
知识链接：郑振铎(1898—1958)现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919年参加五四运动，1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。他的主要著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等；1959年出版《郑振铎文集》。他的作品《鸬鹚》(由《鹈鹕与鱼》改编)等，曾编入人民教育出版社出版的小学语文课本。
自主学习
1、给下面的字加上拼音
俊俏（）增添（）荡漾（）偶尔（）谱曲（）吹拂（）．．．．．．
2、看拼音写词语
yàn zi jù lǒng lûâ guî ǒu þr()()()()chýng zàn yÿn fú pí juàn zýng tiün（）（）()()
3、多音字 似{ 圈{ 的{
{
落
4、我会填
（）的翅膀（）的羽毛（）的春天（）的尾巴（）地赶来（）地跳舞（）地叫着（）地掠过
5、近义词和反义词
近义词：偶尔（）舒展（）生机（）掠过（）反义词：聚拢（）增添（）活泼（）鲜艳（）
6、猜猜我是谁（根据意思写词语）
①形容色彩耀眼。（）②轻轻地擦过或拂过。（）③间或，有时候。（）合作探究
7、考考你：课文中把电杆之间连着的几根细线比作______________，把停在那里的燕子比作___________________。你还能把它们比作什么？（）
8、判断下面的句子是否是比喻句。（是的打√）
①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（）②停着的燕子成了音符，谱成了一只正待演奏的春天的赞歌。（）③小燕子的尾巴像剪刀。（）④他好像累了，一倒在床上就睡着了。（）
9、按课文内容填空并回答问题。
①一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。这段话依次写了燕子的______、______、______，写出了燕子__________的外形特点。
②在微风中，在阳光中，燕子（）在天空中掠过，唧唧地（）着，有的由这边的稻田上，一转眼（）到了那边的柳树下边；有的（）过湖面，尾尖偶尔（）沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。
③课文的第一自然段主要写了（）。小燕子羽毛的特点是（），翅膀的特点是（），尾巴的特点是（）。我觉得这只小燕子（）。
④这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过（）的写作顺序，描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
10、好词造句：
①掠过：_____________________________________________________________ ②增添：_____________________________________________________________ ③俊俏：_____________________________________________________________
11、这样打比方的句子我也会。
例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
① 西湖的水清清的，静静的，多么像____________________________________!② 小妹妹的脸蛋圆圆的，红扑扑的，多么像______________________________!③ ____________________________，多么像______________________________!
12、句子加工厂。
①在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。（缩句）
______________________________________________________________________ ②蓝蓝的天空中，电杆之间连着几痕细线。（改成比喻句）
______________________________________________________________________ ③小燕子飞回来了。（扩句）
______________________________________________________________________
2、古诗两首
学习目标：
班级： 姓名：
1、会认4个生字，会写7个生字。
2、背诵并默写两首古诗。了解两首诗的写作特点。
3、能用自己的话说说两首古诗的大致意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
知识链接：
贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》、《回乡偶书》广为传诵。
朱熹（1130—1200）南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南剑州尤溪（今属福建）。他治学态度严谨，分析问题缜密，对后代的学者影响很大。他的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》，后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种书。
自主学习
1、选择正确的读音打“√”
妆（zhuüng zuüng）裁（chái cái）泗（sì shì）紫（zǐ zhǐ）
咏（yǒng yǒn）绦（tüo tiüo）垂（chuí cuí）滨（bÿn bÿng）
2、拼一拼，写一写
Wàn zǐ qiün hïng cái jiǎn bì yù hǎi bÿn huà zhuüng
（）（）（）（）（）
3、找朋友（连一连）
等闲 风光景物，风景 光景 用丝变成的带子 胜日 打扮
绦平常、随意
妆 天气晴朗的好日子
4、抄写古诗(题目、朝代、作者、内容、标点)____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
合作探究：
一、判断正误
1.《咏柳》一诗中“碧玉”指年轻漂亮的女子，比喻柳树。（）2.《春日》是宋代诗人朱熹写的。（）
3.《春日》中的“万紫千红”只说了“紫”和“红”这两种春日里的色彩。()
二、根据课文内容填空
1、《咏柳》是（）代大诗人（）的作品，通过对（）的描绘来赞美（）。诗人把那一树的绿意形容成（）装扮而成，把柔软的柳条比作（）。更妙的是将二月的春风比作（），裁剪出细嫩的柳叶。其中“________________________，二月春风似剪刀”采用自问自答的形式,想象丰富，是千古传诵的名句，意思是________________________________ _____________________________________________________________________
2、“等闲识得东风面，_______________________”是______朝诗人_______的《__________》中的千古名句。这两句诗的意思是_______________________ ______________________________________________________，通过对泗水滨群芳吐艳的景色的描写，勾画出了一幅万紫千红的______季图景。
3、《咏柳》、《春日》这两首诗的内容都和___________有关，其中《咏柳》的作者是__________，我们学过他的另一首诗是_____________________。
4、默写古诗（题目、朝代、作者、内容、标点）
____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________ 推荐阅读：
1、唐代王维的 《山居秋暝》；
2、宋代徐俯的《春游湖》。
3、荷花
学习目标：
班级： 姓名：
1、会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、熟读并背诵全文。
3、体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
知识链接：叶圣陶（1894—1988）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。儿童文学作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《叶圣陶童话选》等；他的《瀑布》《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》等曾选入人民教育出版社出版的小学语文课本。
荷花 又称“莲花”、“水芙蓉”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。
自主学习：
一、拼一拼，写一写
hé huā
qīng xiāng
āi ái jǐ jǐ
lián péng piān piān qǐ wǔ
（）（）（）（）（）
bǎo zhàng pò liè fang fú yī shang wǔ dǎo qīng tíng（）（）（）（）（）（）
二、多音字的小魔术 挨{ 佛{ 得{ 好{
三、想一想，填一填
粉红的（）（）的荷花 一阵（）雪白的（）（）的花瓣 一池（）碧绿的（）（）的荷叶 一幅（）
四、当好小裁判（对的打√，错的打×）
1、裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；、蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。（）
2、课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，望我心境的真实写照。（）
五、猜猜我是谁（根据意思写词语）
1、清淡的香味。（）
2、饱满得发胀。（）
3、形容轻快地跳舞。（）
4、张开，铺开。（）
六、对号入座
又„„又„„ 一边„„一边„„ 因为„„所以„„ 如果„„就„„
1、小丽_________唱歌，________跳舞。
2、小林_________会画画，_______会弹琴，真是多才多艺。
3、_______昨天下雨了，_______道路泥泞不堪。
4、_______明天下雨，我们_____不去公园了。
七、照样子写句子
1、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
一„„就„„_________________________________________________________
2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳关里。
仿佛„„_____________________________________________________________
八、火眼金睛辨真伪（是比喻句的打√，不是的打×）
1、小明长得很像他爸爸。（）
2、稠密的绿叶衬着各种颜色的喇叭花，媛媛看去好像一匹美丽的锦缎。（）
3、黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。（）
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳关里。（）
九、读课文片段，完成练习
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、“冒”的解释有：①向外透、往上升；②不顾（危险、恶劣环境等）；③冒失、冒昧；④冒充。下列词语中的“冒”应该选择哪一种解释？
冒进（）冒雨（）冒人（）冒烟（）．．．．
2、上面这段文字中的“冒”字用得真好，写出了____________________。
3、这段话是围绕第（）句话写的。这段话除了写荷花还写了________，用“﹏﹏”画出相关句子，这句话用了________的修辞手法，把_______比作_____，荷叶的特点是_________。
4、文中介绍了（）种荷花的姿态，请你在文中用____画下来。
十、我会说
本文作者是________，课文描写的是________（填写季节）公园里荷花。
全文共_____个自然段，第一部分（第____自然段）写________________；第二部分（第____自然段）描写__________________________；第三部分（第____自然段）描写__________________________。表达了作者_______________的感情。日积月累：
1、描写荷花的词语
碧盘滚珠 清香袭人 风姿绰约 玉洁冰清 出水芙蓉
莲开并蒂 菊老荷枯 藕断丝连 初发芙蓉 竞相开放
2、描写荷花的古诗：宋代 杨万里的《小 池 》 ； 汉乐府 《江 南》
4*、珍珠泉
学习目标：
班级： 姓名：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者对家乡和大自然的热爱之情。
3、积累课文中优美的语句，体会抓特点表述景物的方法。
知识链接：我国有很多神奇的泉水，如：西藏的羊八井泉、河北的喷鱼泉、台湾的水火泉。自主学习：
一、拼一拼，选一选
绽（zhàn dìng）开 镶嵌（kàn qiàn）朴素（sù shù）筛（shüi shÿ）下 清（qÿng qÿn）泉 泼（pō bō）洒 青苔（tüi tái）干涸（hã gù）
二、在括号里填上合适的量词
一（）清泉 一（）珍珠 一（）金光 一（）花环 一（）水 一（）水泡 一（）青苔 一（）密林 一（）小路 合作探究：
三、我是小作家（仿写句子）
1、水是那样绿，绿得像_______________________________________________
2、水是那样深，有时那样清，清得能____________________________________
3、我们村子前面的小山包，远远看去真像________________________________
4、照样子，写句子：
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
这就是_____________________，这就是__________________________________
四、火眼金睛辨真伪（是比喻句的打√）
1、太阳会发光，会发热，是个大火球。（）
2、它们成群结队地在树木花丛间翩翩起舞，犹如一片片彩霞，在空中飘动。（）
3、他神态自若，好像眼前根本没有端枪的鬼子兵。（）
4、大伙儿都甩了把汗，就像下了一阵雨。（）
5、太阳像背着什么似的，慢慢地，一纵一纵地使劲向上升。（）
6、困难似山一般沉重，压得大家踹不过气来。（）
7、新建的拱桥若一轮新月，十分好看，收到大家的好评。（）
五、我知道：
课文是按_______________、_______________和________________、以及____________________的顺序写的。全文共_____个自然段。第____─____自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的_______。第二自然段描写泉水四周的景物，由______镶嵌，______、______、______环绕，就像一个大花环。泉水____________，____________。第三自然段讲______________，在阳光下如同______________。第四、五自然段讲这就是______________，表达了__________________的喜爱之情。本课表达上的特点是_______________，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
六、小组讨论：
珍珠泉周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？在课文中找一找。
七、品读语句：
1、一边读，一边想象课文所描写的情景，比如，描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串串彩色的珍珠啊！”我们要感受到文字描写的流动中的美，色彩的绚丽，在头脑里想象出一幅幅生动的画面，还可以把想象到的情景互相说一说。
2、读课文时，边读边理解内容，体会作者描写的细腻和观察的仔细，比如，读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作____来写，融入了____的感情，从中体会作者________的心情。在朗读的时候，要着重体会这种感情，语气要____、____，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。
八、小练笔：
我的家乡也有这样的景物，我要把它写下来。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 趣味语文（连一连）
七窍通了六窍 难得 孔夫子挂弯刀 干净利索 千年铁树开了花 能文能武 快刀斩乱麻 一窍不通 肉包子打狗 有去无回
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