第一篇：七年级上第1课 我与同伴共成长 第1课时(新)
道德与法治七年级上 第1课 我与同伴共成长
第一课时 友谊伴我同行
知识目标：
1、认识到友谊对青少年健康成长的重要作用
2、了解中学生闭锁心理的表现
能力目标：通过了解中学生闭锁心理的表现避免产生心理闭锁，通过具体案例情境分析学会调适闭锁心理。
情感态度价值观目标：通过认识到友谊对青少年健康成长的重要作用，珍惜同学间的友谊，打开内心世界，快乐健康成长。
重点难点分析：
1.生活需要友谊是本课的教学重点。
2.正确看待和调适闭锁心理是本课的教学难点。教学过程：
一、问题导读，设疑解难
（一）自主学习
（1）真挚的同学友谊是 ； 真挚的友情 ；真挚的友情 ；每个人的成长和发展都需要。
（2）调适闭锁心理，需要，调适闭锁心理，需要。
（二）合作探究
1、探究分享一（p3页）：读一读，说一说：
解答参考：（1）有知心朋友，（2）校园生活中，积极与同学交往是我们的心理需要，真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
2、探究分享二（p3页）：读一读，说一说：
解答参考：（1）生病时，同学们自发捐助零花钱，为他买了营养品；帮他补课；帮助他照顾奶奶。（2）提示：根据实际回答，如补习功课，谈心等。
友谊对青少年健康成长的重要作用？
（1）（2）（3）
（4）
3、探究分享（p4页）：读一读，议一议：
（1）是什么原因让两位同学成了学习上的“黄金搭档”？（2）在增进友谊的同时，她们还收获了些什么？（见P14）
归纳小结：友谊对青少年健康成长的重要作用？
（1）真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。（2）真挚的友谊给我们带来温暖和力量（3）真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干。（4）每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。
4、探究分享三（p5页）：
（1）小磊是 表现，这种心理是。（在课本上划出这种心理的表现）
（2）结合材料说说小磊心理是一种什么心理表现？
。（3）小磊心理是否需要调适？为什么？。
A.经验丰富 B．感到孤独 C．性格开朗 D．心态开放
。（4）小磊心理如果需要调适，作为好朋友你打算怎么帮他（帮助他出两个金点子）？
四、实践探究，拓展延伸
陈红是一名七年级的女生，平时由于功课紧，所以总是一个人独来独往，久而久之，她与同学之间形成了隔阂，和同学们说话很少、交往很少，每当看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬，内心便十分苦恼。请你当一次心理医生，为陈红出（1）
谋划策，解除烦恼。
（2）。
二、交流互动、个性展示
小组合作，师生展示交流。
三、跟踪训练、同步达标
1．七年级学生小军学习刻苦，成绩优秀，但性格内向，不善与人交往，上学、回家他都是独来独往。如果请你来帮助小军同学，你最想对他说的一句话是()A.初中阶段搞好学习最重要，人际交往是长大以后的事
B．在学习上继续努力，你会拥有很好的前途 C．开放自我，主动交往，人生才会更精彩 D．良好的人际关系是自发形成的
2．有人这样形容朋友：“朋友的肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来??”这启示我们()A．近朱者赤，近墨者黑 B．有困难时找朋友是唯一的方式 C．维持友谊可以牺牲原则 D．朋友能给我们温暖和力量
3．闭锁心理是青少年发育过程中一种阶段性的心理现象。当青少年进入青春期后，心理上大都会出现闭锁性，即出现隐蔽的心理特征。青少年要积极调适闭锁心理，使自己快乐，就()①需要正确认识自己 ②需要敞开心扉、开放自我③可以主动表达对别人的关心 ④不要把自己的内心轻易表露出来
A.①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④
4．我们渴望友情，寻找朋友，而封闭自己，会使我们()
(1)陈红苦恼的原因是什么？
。(2)陈红要怎样才能摆脱苦恼、获得快乐？
。(3)作为同龄朋友，你最想对陈红说的一句话是什么？。
五、知识小结
1、友谊对青少年健康成长的重要作用？
2、青春期的中学生闭锁心理的表现
3、如何正确认识和看待青少年健康成长的闭锁心理
4、怎样调适闭锁心理？
第二篇：第1课 我长大啦
第一课 我长大啦
教学目标：
1、能学会演唱《我怎样长大》的二部合唱，体验歌曲情绪，并积极参加音乐实践活动。
2、掌握音乐知识——顿音记号。
3、听赏《幻想飞行》，体验合成器的音色。教学重点：
学唱歌曲《我怎样长大》； 教学难点：
二部合唱。教学课时：
二课时 教学准备：
钢琴、电脑、课件。教学过程：
第一课时
一、唱一唱《小树长高了》
1、学唱旋律，了解各声部进出的关系。
2、分组合唱，学会互相聆听。
3、歌曲处理（力度记号）
二、歌曲学唱——《我怎样长大》
1、范唱歌曲 师：听听是谁的歌声？（自由回答）
2、学唱歌曲
（1）视唱曲谱，解决九度音程的音准问题。（2）分声部视唱
（3）填词演唱，注意声音位置。（4）二声部合唱
三、完整演唱并处理
1、分小组合唱
2、选领唱和合唱多种形式进行表演。
四、课堂小结
第二课时
一、听赏《幻想飞行》
1、（播放课件《幻想飞行》）
师：（介绍合成器）你能告诉大家你都飞到了哪些地方吗？你觉得合成器的音色上有什么特点呢？
2、小结：梦幻般的音响把我们带进了纸飞机的梦想中……让我们来看看纸飞机的梦想吧（播放课件）
二、学唱《别来接我》
1、导入
师：同学们，过了一年，你们又大了一岁，许多事情都需要自己独立去完成，听听歌里的小朋友有了什么进步？（生答）
3、学唱歌曲
（1）视唱曲谱，解决难点。
（2）填词演唱（采用对口型，接唱等方式教学）
4、完整演唱
有表情地演唱歌曲，学生自己用动作为歌曲伴奏。
三、总结，下课。
第三篇：绩效考核与管理 第1课
绩效考核与管理 第1课：如何来制订员工绩效计划才更好？ 管理者跟员工共同制订一份好的绩效计划，绩效考核就成功了大半。那么，怎样的员工绩效计划才算是好的呢？又该如何制订这样的绩效计划？相信不同的企业和HR各有各的心得，一起来探讨交流一下吧，请问：
1、怎么样的员工绩效计划才是比较好的？
2、具体又该如何制订这样的绩效计划？结合企业实际和个人经验，请分享你们的观点和做法
管理者跟员工共同制订一份好的绩效计划，绩效考核就成功了大半。那么，怎样的员工绩效计划才算是好的呢？又该如何制订这样的绩效计划？相信不同的企业和HR各有各的心得，一起来探讨交流一下吧，请问：
怎么样的员工绩效计划才是比较好的？具体又该如何制订这样的绩效计划？结合企业实际和个人经验，请分享你们的观点和做法。绩效管理是一个循环的过程，包含有绩效计划、绩效辅导、绩效考核、绩效反馈及绩效改进等内容，而绩效计划则是整个绩效管理的关键，如果绩效计划没有做好，则整个绩效管理则是失败的。绩效计划的制定，我们一般会按以下步骤来进行，给各位卡卡们做个参考：
1、根据公司的发展战略目标来确定绩效计划，即先确定公司的发展战略目标，然后通过层层分解，形成各个部门、各个岗位的绩效计划与目标；
2、将公司的发展战略目标分解为各个部门的工作目标，有了部门的工作目标，才能分解制定部门每个岗位的目标；
3、员工根据各自岗位的岗位说明书，结合部门的目标，自己起草绩效计划与目标，绩效计划应包含工作任务目标、达到绩效的具体标准、考核指标等，让员工清晰自己的岗位及绩效计划的定位；
4、部门负责人与员工共同制定绩效计划，有些员工制定的绩效计划可能会偏高或偏低，人力部会协助部门负责人一起分析并制定绩效计划（按SMART原则，即具体明确的、可衡量的、可执行的、真实可实现的、有时限的）；
5、由人力部、部门负责人与员工就绩效计划进行面谈，在绩效计划沟通的过程中，不要给员工太大的压力，要注意营造轻松、柔和的气氛，可让员工先说一下自己的绩效计划制定的出发点，部门负责人先给予肯定共同的部分，然后就有差异的部分提出修改的意见，双方进行协商并最终落实（明确绩效考核指标及考核标准，制定行动计划，最终形成绩效考核确认书，双方签字确认，人力部作为见证方签字）。
注意的事项：
1、整个绩效计划关键的部分个人认为在于部门负责人的指引，即如何分析并制定绩效计划的指标，还在于如何引导员工进行绩效计划的面谈，肯定一致点，指出不同点，引导员工说出自己的计划制定的初衷，指导其落实考核指标及制定行动计划，整个过程在于把握好一个度，即不能让员工感到压力太多，也不能让员工过于轻松，要适度，有压力但只要努力就可以完成；
2、面谈中要注意方式方法，不能过于强硬，如何一些指标员工不认可且态度强硬的话，一味过于强逼可能效果不好，不好可暂时先放一放，采取折中方案，让员工感觉领导还是顾及他的感受的，然后在下一次面谈时再与其适当修订考核指标；
3、对员工取得的成绩要多加以鼓励，采用“汉堡包”原则与其做沟通，效果会更好。
打卡学习话题下周将改为案例式啦！
第四篇：第1课生活与算法
课题
第一课
生活与算法
日期
课时安排
1课时
课型
新授课
教学目标
1、通过探讨、解决具体生活问题的方法与步骤，了解算法的概念
2、通过体验、观摩形象直观的生活实例，学会建立数学模型，了解变量的概念，理解计算机处理问题的一般过程
3、通过探究学习，初步了解计算机语言的发展历程
重点和难点
重点：算法的概念，用计算机处理问题的一般过程
难点：变量的概念，建立数学模型
教具准备
师 生 活 动 过 程
设
计
意
图
一、导入
师：（展示）一题数学题，同学们这道题目怎么解答？
生：描述解题步骤
师：这题很简单，同学们描述的也很好，刚才同学们解决这个题目的过程在我信息技术里叫做算法。当然，算法不仅仅在数学题中，在我们的日常生活中，我们回遇到各种各样的问题，用来解决问题的方法和步骤我们都叫做算法。
师：今天，我们来学习第一课《生活与算法》
二、新授
（一）生活中的算法
师：老师碰到了一个问题，希望同学们能帮我解决一下
师：（展示）问题描述：有两个相同的杯子，里面装了咖啡和果汁，要交换这两种饮料，该怎么办？
生：讨论、回答
师：同学们刚才用自然语言描述的这三个步骤，用来解决了老师的这个问题，这个就是算法
生：巩固算法概念
（二）计算机解决问题的一般过程
师：刚才我们在实际上解决了这个饮料交换的问题，那么计算机是怎么来解决这个问题的呢？
师：（展示PPT）计算机解决问题的一般过程为：分析问题、确定算法、编写程序。下面我们就来详细看一下计算机是如何解决这个问题的1、问题分析、建立数学模型
师：首先我们三个杯子里的饮料是变化的，我们要用三个变量来表示他们，那什么是变量呢？
生：学习知识链接，变量的概念
师：了解变量的概念后，我们用X、Y、Z来表示甲乙丙三个杯子。然而咖啡和果汁是不会变的，所以我们用1和2两个常量来表示它们。那么问题就转化为将X、Y中的两个数值进行交换
2、确定算法
师：刚才我们已经描述了算法，在设置变量和常量后，算法又可以怎么描述呢？
生：描述算法
3、编写程序
师：根据同学们描述的算法，我们可以简单的写出这个程序的关键语句。
师：把1赋值给变量X，我们通常写成X=1，那么把2赋值给Y怎么写呢？
生：Y=2
师：把X中的值传递给Z，我们描述成Z=X，那么后面两句怎么写呢？
生：X=Y，Y=Z
师：同学们已经能根据算法写出了简单的赋值语句，完成了将算法变成程序的步骤，那么在今后的学习中，我们会学习更多的程序设计的知识。
（三）计算机语言的发展
师：刚才让同学们用以描述算法的语言是我们这学期会学到的VB语言，计算机语言是从计算机发明以来就出现的吗？它经历了怎样的发展过程呢？请同学们通过百度来完成任务一。
师：任务一：计算机语言经历了怎样的发展？
生：百度完成师：与同学们交流百度到的答案，总结答案
（四）二进制
师：刚才讲到，用高级语言编写的程序，最终都要编译成计算机能识别的二进制代码才能运行。那么什么是二进制呢？
生：完成任务二：什么是二进制？
师：交流、总结
三、课堂作业
师：下面完成任务三：用没有刻度的3毫升量杯和5毫升量杯如何量出一毫升的水？（注意：3毫升量杯和5毫升量杯各一个）
生：独立思考，完成作业
师：与学生交流算法
三、课堂总结
用同学们熟悉的数学题引入算法这个概念，揭示本课主题
通过一个简单的生活实例，巩固算法的概念
用刚才熟悉的实例来展示计算机解决问题的一般过程
简单的VB语句渗透，让学生对程序设计有一个简单的印象
通过百度搜索，学生了解计算机语言的发展和二进制的概念
教后随笔
第五篇：第1课 编写我的演讲稿
第1课 编写我的演讲稿
教学目标：
1,学会Word的启动和退出的方法及其操作.2,了解Word窗口的组成和使用.3,掌握Word的文档的建立,打开及保存的方法与操作.4,学会工具栏的打开,隐藏及工具按钮的认识,文字的基本编辑.教学重点:知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用 教学难点:Word各窗口的主要功能.教学过程
1,激情引趣,导入新课
下面这些漂亮的作品都是用word做的,新学期开始了,我们要竞选新的中队长,你想参加吗 那你可要准备好自己的演讲稿呀!让我们来看看如何先做一份漂亮的竞选演讲提纲.2,讲解重点,点拔难点
学生独立操作,教师与学生,学生与学生之间交流,答疑.但学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试.所以要告知学生,如何启动Word及如何使用Word“帮助”为学生完成任务提供基础.这就是Word 的快捷方式图
3,自主探索,协作学习.在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习.在操作过程中学生有一些解决不了的问题,我想可以通过:1,教材的阅读,2,同学之间的帮助,3,教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知.这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知.体现学生是学习的主体,学生把教材,同学,教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异.让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学.(二)认识Word 窗口
启动Word后自动新建一个命名为“文档1”的新文件.观察窗口,看一下Word和写字板的窗口有什么区别;分别找出标题栏,菜单栏,工具栏,光标,编辑区,状态栏在哪里 Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢
(1)标题栏(左边是程序名称和文档名称,右边有3个控制窗口按钮)(2)菜单栏(分别单击9个菜单命令,看看它有哪些菜单项)(3)工具栏(认识“常用”和“格式”工具栏,并学会打开或删除其它工具栏)(4)文本编辑区(认识“光标”和“段落标记”)(5)滚动条(6)状态栏
(7)OFFICE 助手
师:这么多的命令按钮,你如果一时记不住怎么办(三)输入文字
1,在Word中输入文字的方法,与“写字板”中输入文字的方法一样吗 2,输入特殊符号
(1)单击“插入”菜单中的“符号”命令,出现“符号”对话框;(2)再单击“字体”列表中的[Webdings]看一下都有哪些符号;(3)选中“ ”符号后单击确定按钮即可.3,自学学习“一点通”相关内容(四)保存并关闭文件
文章写完后,要把它保存起来.保存Word文档的方法与保存“写字板”文档的方法基本相同.1,单击常用工具栏中的保存按钮.第一次保存这个文件时,在屏幕上出现“另存为”对话框.2,在“保存位置”中选择“我的文档”,在“文件名”文本框内输入文件名.3,单击保存按钮,刚才的文档就以输入文件名为文件名保存在“我的文档”文件夹中.(五)退出word 退出Word文档的方法与退出“写字板”文档的方法相同.单击标题栏右端的×按钮或在文件菜单中选择退出命令,都可以退出word.(六)完成“大显身手”及“又进步了”和“问题口袋” 1,标尺,工具栏的显示与隐藏.2,独立的新建空白文档,输入文字,编辑文字,保存文档.3,在今天的学习中你还有什么没有解决的问题,把它放到“问题口袋”中好吗 对个性问题,个别交流;对共性问题进行总结,点评.4,在本课的学习中,你能得多少分 学生交流,自评,互评.5,阅读“你知道吗”.重点介绍“WPS office”的重要意义,及office助手的使用.
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