《我们的暑假生活》教案[5篇范文]

第一篇：《我们的暑假生活》教案

小学语文S版二年级上册

能说会道《我们的暑假生活》教学设计

一、教学目标

1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。

2、通过多项互动，引导学生养成多向思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯。

3、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。

4、通过情感交流，培养学生创新思维能力，让学生树立正确的人生观、价值观。

二、学情分析

二年级学生已通过一年多的口语训练，基本上学会了说话时用普通话，认真听别人说话，自己说话时要说清楚，以及说话时要注意使用礼貌语言。然而由于学生年龄特点，他们在语言交际时不太注意观察别人，不太注意与对方进行交流，故而，教师在教学中要引导学生说话时要注意情感地交流，学会观察对方，读懂对方。

三、教学重点

培养学生认真听，边听边记的习惯。

四、教学难点

能够说一段意思连贯完整的话。

五、教学过程：

（一）、导入新课。

嗨，孩子们好，我是你们的新朋友雍老师，很高兴认识你们，你们高兴认识我吗？谢谢，那我们就为今天的认识而鼓掌吧。（和学生轻松对话，消除他们的紧张感，同时也黙黙地潜入了人与人之间要有礼貌，为后面礼貌性的师生评价、生生评价打下基础。）

孩子们，老师想考考你们，可以吗？（出示“暑假”词语卡片）请问你们认识这个词语吗？谁来读一读？（抽生读，贴在黑板上，师教读）真棒！那你们喜欢暑假吗？在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣的事儿告诉大家吗？你想知道同学们的趣事吗？让我们互相说一说，一起分享快乐。

出示口语交际的题目：我们的暑假生活。

（二）、暑假回忆

孩子们，老师这里收集了一些小朋友暑假里的照片，你们想欣赏吗？你能用一句话告诉我们大家他们在干什么吗？很好，谢谢，我真的喜欢你们的坦诚和可爱，但在我出示照片之前，我还有两个小小的要求，你们能答应我吗？好，谢谢你们，你们真棒！

1、提出本次说话和倾听要求（课件出示内容）： 说话要求：（1）坚持说普通话。

（2）态度自然大方，声音洪亮。

（3）语言通顺明白，表达清楚。

（4）用一句话把事情说完整。

（师以书中小伙伴的开头语为例，启发学生先把自己要说的事用一句话完整地概括下来，然后再根据学生要说的内容做具体指导。）

听话要求：认真倾听，不走神，不交头接耳，有问题可以提问。

2、出示课件（孩子们暑假活动的照片），让孩子看着照片回忆暑假开心的时刻，帮助孩子寻找记忆。（师引导学生用一句话说照片上的孩子在什么地方干什么，个别孩子不会说的其余孩子或师补充，师并且相机进行点评，比如哪个词语用得好，句子说得很优美等等。）

3、对暑假活动进行归类。

带着学生一起归类，并板书（或者）贴词语卡片，并进行感受总结，（师板书词语：丰富多彩）。

板书： 游玩 采摘

丰富多彩

读书 做家务

（三）、小组交流

1、孩子们，刚才我们欣赏了其他小朋友们丰富多彩的暑假生活，我相信你们的暑假生活肯定也是多姿多彩，快乐无比的。那你们能不能将你们暑假里有趣的事情告诉我们呢？好，我们下面先小组内说用一段话或两段话说说你的暑假生活，等会儿我们每个小组要派一个代表上台说，行不行？小组说的时候要注意以下要求：

（出示课件）学生分小组用“什么时间，你和谁在什么地方干什么”的句式相互来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里，还可以谈谈自己的感受，如果能加上标题更好了。

2、小组说话，师巡视指导。

（四）、小组汇报，引导倾听

1、孩子们，刚才看见你们小组内发言都很激烈，我很欣赏你们！那你们现在能不能上台将你们刚才的成果展示给大家呢？

2、小组选派优秀代表说（或者自荐上台说）。

3、小组代表说完后进行师生评价、生生评价（相互之间要有礼貌，点评人可以是赞赏，也可以是礼貌性地提出建议，被点评人听完后要有礼貌地向别人说谢谢等）。

（五）、写一写

1、孩子们，刚才大家说了那么多，那你们能不能写下来呢？

2、学生练习写话（课件出示：句子要通顺、连贯，要用上学过的标点，不会写的字用拼音代替，还可以用上我们积累的优美的词句哦！）教师巡视指导。

（六）、总结升华：

孩子们，我们的暑假生活是多么的愉快啊，在这里，老师真诚地祝愿我们每一个小朋友都能天天快乐，健康成长！

板书设计：

我们的暑假生活

游玩 采摘

丰富多彩

读书 做家务

第二篇：我们的暑假生活作文

精选我们的暑假生活作文四篇

在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的我们的暑假生活作文4篇，欢迎阅读与收藏。

假期里骄阳似火，太阳晒得我们都不想出门了，但生活必需品总要买吧！因此，妈妈在淘宝网上注册了帐号，并开通了支付宝，开始了我们价的“网购之旅”。

网上购物有很多好处，每样货物都拍了照片，罗列在了网页上，非常清晰。而且，网上的东西比商场里东西的价格便宜许多，也不用出家门，付了运费，快递就帮我们把购买的货物送来了，方便极了。有一次，妈妈在网上买了一个GPS导航仪，过了两天快递就送来了，而且质量很好，价格也便宜。还有一次，妈妈在网上给我买了一件T恤，因为网上有模特试穿的照片，让我们看到了效果，所以买回来的衣服很称心。

但是，网上购物也有缺点，比如，买衣服时不能试穿，号码可能不合适，因此妈妈给自己买的衣服，她嫌大了，就挂进了外婆的衣橱，嫌小了，则成了我的收藏。唉，可怜我们成了她的替补队员。另一个缺点就是从运费上来说，买的的越多越划算，所以，不知不觉就会买多了。有一次，妈妈买水饺蘸料，因为从四川运来，运费比较贵，妈妈觉得买一两包不划算，就买了许多包，害的我们那个星期中午天天吃水饺，从那以后，我一听到“水饺”就想吐。

网上购物虽然方便了我们的生活，但我们也应该理性购物。因此，我现在成了家里的“网购”监督员。

这就是我们家的“网购”生活。

乍看到这个题目时，我是有些讶异的。暑假生活？怎么写？在看了《磨砺》之后，我似有所觉……

人的平均寿命有八十二年，其中有四十年我们是在不同环境的学习中度过的，而在这四十年里面，有二十年我们是在不同学院的学习中度过的。而穿插在其中的五年光阴，就是我们的暑假生活。

仔细回想，在那个暑假里，色彩鲜明的画面有很多，在未来能一直铭记的不多；丰富多彩的活动有很多，有一定现实意义的不多……我们的暑假生活去哪了？——它就在这些“很多”和“不多”中轻轻地走远了。待你回头望去，它早已不见踪影……这五年的光阴我们用它去做了什么？答案，只有我们自己知道。

大多数的学生，包括我和我的朋友们，在暑假结束的前一天，会慌乱，会迷茫，会不知所措。快结束了吗？好像没做什么吧，怎么已经要结束了呢？也许，有很多同学和我们的经历相似，那么，就让我们一起，回顾一下这个暑假我们都做了些什么。

放假伊始，我们疯吃疯喝疯玩，甚至疯睡，好像要把所有的委屈和失望都在这几天爆发出来，给自己一个“解脱”。肆意张扬，肆无忌惮。我们在这疯狂的“快乐”中度过了前三分之一的暑假。疯过闹过，就是沉淀的阶段。我们中的大部分人在这时候开始了上补习班和兴趣班的生活，经受又一轮的精神碾压。直至我们的补习计划结束，三分之一的暑假生活也已过去了。在最后的三分之一的假期里，所有的新鲜事情似乎都已引不起我们的注意了。街逛累了，书读倦了，游戏玩的不耐烦了，生活变得了无生气，只一心期盼着新学期的到来能够给这无聊的生活增加一点“美味”的调剂。

于是，一个漫长的暑假就这么过去了。而我们，似乎毫无所觉……

也许，有的人会在事后懊悔，还没做些什么就眼睁睁地看着暑假过去了。但是，我们也应明白，人生是因为缺憾而美丽，而“所谓”的回头，不过是丢掉了白天的太阳之后，又“错过”了夜晚的星星。这个道理，恐怕只有“很少”的人才懂得……

所以，不要再用你的轻松懈怠造就你的一无所获，不要再用你的年少轻狂造就你的碌碌无为。且行且珍惜，一切都在于你自己。努力让我们以后的每一个暑假都变得充实、难忘起来吧！

人生最美的时光是什么时候？童年？青年？壮年？不，是暑假！回想暑假时光，多美好！

雨天的溜冰场

有一次，我和乡下来的哥哥去外边吃饭。我们要从弓村走到365花园，经过一条街道的时候，外面正在下雨，瓷砖铺成的路上有很多积水，乡下的哥哥刚好穿着人字拖，他立马脱掉自己的鞋子，光着脚丫站在湿湿的地板上。哈，在他的眼里，水淋淋的瓷砖路已经变成溜冰地了。他“溜冰”的样子真让人觉得好笑，只见他一只脚一用力，刚想往前冲，就一下子滑倒了。接着，好几次他都摔倒在地上。他一点也不怕，继续滑。我也忍不住，跟他滑起来，那一天的“溜冰”真快活！

海上趣事

一天，我和我的家人一起去海边玩，同行有十几个人呢，浩浩荡荡的一起出发。

到了海边，已经是中午了，我们一下车就去了更衣室，换好衣服以后，就飞快地朝海滩上跑去。这时候，已经有几百人聚集在海滩和海里了。海边的太阳很猛，却挡不住我们游泳的决心，我们几个人径直跑到海里，躺在海水的.怀抱里。我看到不远处，叔叔正坐在游泳圈上，我突然有了个好玩的计划，于是，我跟其他人说了计划，就开始集体行动了。我们慢慢地靠近叔叔，趁他没注意到我们，猛地掀起游泳圈……叔叔一脸懵圈的落入水中，我们哈哈大笑。可惜乐极生悲，接下来，叔叔一直在捉弄我。我终于知道了这样一句话：不作死就不会死！

“搬”出来的快乐

暑假的一天，我们要搬家。我们家有非常多的书，要一本一本地搬。这期间，妈妈说：“搬完以后可以吃KFC噢！”这句话让我们热血沸腾，干劲倍增。我们用了一个半小时才把书搬完，大人们还要叫我们把书给整理好。我们整理书本时觉得很无聊，有人就开口讲笑话，笑声开始不断响起。终于忙完了，我们觉得很累，可更多的却是欢笑的感觉。我们一起去吃KFC，享受劳动换来的美食。

暑假生活发生了许多有趣的事，为了我逝去的暑假，请让我默哀三分钟！

今天暑假，我去云南参加了夏令营，在那里呆了一个月。之前，妈妈告诉我，那里有很多好吃好玩的，我听了，眼睛发亮，心想：“哇，原来夏令营这么好玩！”我开始掰着手指数日子。

夏令营第一天，我带着好奇的心情出发了，但是马上就被教官的第一句话吓到了。教官说：“第一天，我们进行体能训练！”说完，就下口令：“全部给我跑15圈，10分钟完成！”刚说完，小伙伴们一下子就跑光了，我也追了上去，我可不想当最后一名。10分钟后，我们跑完了15圈，个个累得气喘吁吁，大汗淋漓，卧在地上动也不动。我摸着快要跳出来的心和干燥的嗓子，心想：“早知道夏令营这么苦，我就不来了，分明是花钱受苦啊！”

这样的日子日复一日，但还好，渐渐我能适应了，我感觉自己变得更坚强了。不知不觉，很快就到我生日了，我想：我的生日会怎样过呢？有没有人会记得我的生日？晚上训练时，教官突然说：“邢展硕，出列！”我走出队列，心想：我没做错什么事呀？为什么叫我出列？教官一脸严肃地对我说：“你绕着房子跑5圈，跑完再做100个俯卧撑，再做半个小时平板撑！”我听了，眼前一黑，心想：“难道我的生日礼物就是这些吗？这也太痛苦了吧？”但是，军令如山，我马上按照教官要求，跑了起来。刚跑完5圈，我已大汗淋漓，准备开始做俯卧撑的时候，电灯突然灭了。我看了一眼教官，教官说：“看什么看，没电也要继续做！”我二话不说，又做起了俯卧撑。刚做了一半，教官就把我叫起来，我的双手双脚几乎都没了知觉，心想：“今天生日怎么这么苦？这到底是为什么？”我一转头，看到了一个美味的奶油蛋糕——小伙伴一起唱着生日歌向我走来。我的眼泪忍不住一下子掉了下来，太意外了！我吹着蜡烛，心想：“有你们，真好！”

那些在夏令营的泪水与汗水，让我成长了很多。这段经历已经过去了，希望下一个暑假，我还能见到我的伙伴们，还有我那严厉而有爱的教官。

第三篇：教案 电和我们的生活

《电和我们的生活》

一、教学目标

1、知识目标：通过观察、亲自调查、访谈、参观、实验使学生知道电的有关知识。积极参与节电宣传的活动，使学生、家庭成员、社区成员们对目前缺电形势、电来之不易等有进一步的了解，从而增强人们的节电意识、知道在日常生活如何节约用电。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力。

2、发展目标：在老师的指导下了解电的特点，用电安全的方法，掌握节约用电的办法，达到增强学生的自我保护意识和社会责任意识，培养学生热爱科学的思想。

3、情感目标：培养学生将知识与实践结合在一起，使学生对创新感兴趣，培养他们的合作探究的能力和创新思维的能力。

二、教学重难点

1、教学重点：掌握安全用电和节约用电的方法。

2、教学难点：掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。

三、教学准备

视频资料、图片、手摇发电机、太阳能多功能材料、毛皮、橡胶棒、碎纸屑

四、教学过程

1、录像导入：

师：我们先来看一段新闻，看看说的什么事情。

播放。提问。

师：停电会对我们的生活带来不便，这节课我们就来学习电和我们的生活。（板书课题）

2、师：我们的生活很多地方都用到了电，你举一下生活中的电都有什么用途呢？

生：看电视、电脑、电灯......师：如果没有电，我们的生活将会怎样？

生：......3、师：电对我们很重要，你知道电从哪里来的吗？电是怎么传送的呢？下面看这么一幅资料图。（生看，师解读）像我们现在家庭学校用电基本上来自火电，也就是利用煤燃烧，加热水，利用产生的水蒸气继续加热，继而推动发电机运转产生电，然后通过高压线输送到变压站，通过变压站将高压变成我们常用的220V电压（板书：220V），这样我们就用上了电。

煤是不可再生资源，用完就没有了，所以说我们要怎么样？

生：节约用电！

师：3月28日是世界节约用电日，呼吁人们节约用电，下面的我们来看一个节约用电日的一个宣传短片：地球一小时。

播放短片。

师：在这一天人们通常会在晚上八点半到九点半熄灯一小时来响应活动的号召，所以老师也呼吁大家在这一天也能做到这样。

4、师：刚才我们提到了火力发电，那生活中还有没有其他的方法来发电呢，不一定非得是我们家庭中的用电，动动脑经想一想，举手回答。

生：太阳能发电、水力发电、风力发电.........(师跟着板书：太阳能发电、风力发电、水力发电、地热发电、潮汐发电)

师：其实还有一种发电方式大家冬天经常发生，这就是摩擦起电（板书：摩擦起电）下面我们就来演示一下摩擦起电。这是一个橡胶棒，这是一块毛皮，这儿呢有一些非常小的碎纸屑，我们知道如果将橡胶棒与纸屑接触不会将纸屑吸起，现在老师将橡胶棒与毛皮摩擦一会，再用这个橡胶棒与纸屑接触，看看会发生什么现象。

师演示，纸屑被吸了起来。

师：这是为什么呢？

生：......师：其实是毛皮与橡胶棒摩擦产生了静电，而静电可以吸附一些比较轻的微小的物体，在现实生活中有很多人说被谁电到了，这就是产生了静电。看这么一幅图（冬天开车门被电）冬天开车门时候经常被车门电到就是因为你产生的静电通过车门放电了。这就是摩擦起电，还有一种方式呢是手摇发电，看老师这里，老师这里有一个手摇发电机（介绍它的结构），通过手摇产生的电使灯泡亮了起来，这是机械能转变为了电能，下面同学们自己四人一小组体验一下手摇发电机。

（发放手摇发电机，后师巡视指导）

师：好了，现在放下手中的发电机我们来看一个更有意思的，看这儿是一个太阳能的多功能材料（介绍材料构造），下面呢我们将它放在太阳光下，看它能产生电吗？

实验展示，分别测试使风扇转、使声音响、使灯亮。

师：这就是太阳能转变为了电能，利用这个材料呢，我们也可以实现风力发电，怎么做呢？我们吹风扇，使风扇转，看能否使声音响起来，现在老师先将线接起来，然后找位同学来给大家吹风扇。

多找几位同学体验。

师：这就是风能转变为了电能。

5、师：我们知道了，电给我们带来了方便，它会不会有不好的一面呢？

生：触电死亡.....师：很好，电也是很危险的，所以我们要增强安全意识，下面我们通过几幅漫画来具体认识一下。

（边看边解释）

6、拓展延伸：

师：雷电的也属于电的一种，这儿呢就会讲到一位著名科学家，他对雷电做出了什么研究和贡献呢，下面看一个短片，富兰克林的故事。

播放短片

师：富兰克林发明了什么啊？

生：避雷针。

师：避雷针就是一些金属做成的，将雷电导入大地，进而避免了雷击。

7、总结收获：

师：这节课你学到了什么？

生：......

第四篇：我们在这里生活上课教案

我们在这里生活

教学目标：

1．对比南北方食物的味道、做法，了解各地人们的饮食特点和习惯。

2．初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的饮食习俗造成 的影响。

教学重点：

1．对比南北方食物的味道、做法，了解各地人们的饮食特点和习惯。

2．初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的饮食习俗造成 的影响。

教学难点：

初步探究不同自然环境、经济特点的差异对人们的饮食习俗造成的影响。

一、课前体验初步感悟

游戏：猜猜它们变成了啥

1、教师：老师手中拿着有关农作物问题的题卡，想请同学们猜猜看，这些农作物能加工成什么样的食品？

（可以同时出示这些农作物的图片，如水稻、大豆、高粱、玉米等）

2、教师小结：这些农作物加工成的东西，其实就是人们生活中必不 可少的主食。你知道在祖国的南北方分别有哪些主食吗？

3、小组交流研究成果。

（设计意图：调动学生学习的兴趣，使学生在游戏中学习，在快乐中 成长。这一环节调动学生的合作能力与合作技巧。）

二、课中体验深化感悟

（一）、引入话题，唤醒生活。

了解南北主食

小组交流汇报研究成果

1．完成连线题。

面条馍馍

北方 饺子 米粉

白米饭南方馒头

2．学生说说自己知道的南、北方主食。如羊肉泡馍、烧卖、小 米粥、刀削面、玉米面等。出示课件

3．学生交流自己家乡人吃的主的主食。教师要重点引导学生根 据家乡的自然环境来判断家乡有哪些主食。

（设计意图：加深学生对南北主食的了解。提高学生合作交流的意 识。）

（二）、合作学习，体验生活。

北方人为什么爱吃面条

1．教师：说到北方面食，老师想起了“西安面条像裤带”的说 法。

面条怎么会像裤带呢？咱们这儿可没有这么宽的面条。你们猜猜 北方人为什么爱吃这样的面条呢？

2．学生自由猜想：这种面条好吃；大面条实惠，可以一家人一 起吃；可以填饱肚子„„

3．教师：西安的面条就是实在。说它像裤带，说的是那面做的 宽度、长度、厚度超出人们的想像。

我们湖南人为什么爱吃辣

1.教师：“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子从来辣不怕，辣妹子生性不怕辣„„”《辣妹子》 有一种广为流传的说法是“四川人不怕辣，贵州人辣不怕，湖南人怕不辣”。我们湖南人为什么这么爱吃辣椒？出示课件

2.学生根据研究报告自由回答：

3.教师：湖南地理环境上古称“卑湿之地”，多雨潮湿。辣椒有御寒法风湿的功效；加之湖南人终年以米饭为主食，食用辣椒，可以直接刺激到唾液分泌，开胃振食欲。吃的人多起来，便形成了嗜辣的风俗。（设计意图：通过学生的发挥、想象、质疑等提升学生对各地人们的 饮食特点的了解。）

三、课后践行内化感悟

探究南北饮食差异形成的原因

1．教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方 人吃的主食为什么会有差异呢？这与他们生活的自然环境有什么关 系？

2．学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方 面考虑造成差异的原因。

3．小结：

由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异,我国的北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“南米北面”的饮食习惯。“南船北马”的交通工具，“南柔北刚”的性格特点。出示课件

（设计意图：给学生一个合适的平台，学生会发展的更快更好。）

板书设计：

大米饭、小米粥、青稞酒

南米北面

南船北马

热爱家乡

南柔北刚

第五篇：《大树和我们的生活》教案

《大树和我们的生活》教案

2007年11月28 日反思稿

执教者：陆冬亮班级：初一（5）地点：七一分部107室 教学目标：

1.领悟并学习作者赞美的大树的品质

2.体味本文质朴刚健的语言风格

教学准备：

1.课前学生查资料预习文章难点

2.多媒体课件

教学重点：

1．领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质

教学难点：

1．大树与我们生活的关系

教学过程：

课前关一奕《论语》演讲展示，欢迎到《论语》专版http://lunyu2010.blogcn.com，发表评论。

（一）导入

1．今天我们在预习的基础上，学习这篇文章:《大树和我们的生活》

2．看了本文的题目，同学们思考一下：大树和我们的生活有何关系？

其实呀，我们熟悉的诗歌里就有答案

由我们熟悉的诗（病树前头万木春）、歌（站似一棵松）导入

放好ppt后，老师说：由此可见，在生活中，树常常是我们比拟和学习的对象。那么，本文是如何阐述大树和我们生活的关系的呢？下面我们来学习课文。

（二）同学们课前找了相关资料来解答文中的难点，下面我们按小队来交流一下，（各小队汇报所查资料，公布到班级博客http://qy2010tj5.blogcn.com上，这里挑部分内容来演示）由班级电教员来操作电脑。

各小队的代表汇报：

我们***小队搜集了„„

1花雨梦小队（朱晖）：收集了有关托尔斯泰的生平和作品介绍，找出了文中保尔康斯基公爵和老橡树对话的原文。

2紫梦星辰小队（赵雯蔚）：找到了“树犹如此，人何以堪”的出处，以及相应的故事。

３盖欧卡小队（郏懿楠）：收集了有关年轮及一些树的图片

４正义小队（顾怡雯）：收集了有关梧桐树王、无花果王的图片和资料。1

５冰锋小队（唐杰）：搜集了有关本文作者周涛以及其作品的资料。

６依度小队（何苹）：搜集了有关左宗棠的生平资料，以及其在新疆平定阿古柏叛乱后的一些故事。

（三）读课文，理解文章内容

1.介绍作者，这是冰锋小队搜集的。看ppt,强调作者特点：军旅作家，生活于大西北，当代边塞诗人。（因为这影响到作者写作特点和语言风格。）

２．学习导语

学生齐声朗读导语，老师强调重音和格式。

３．学习文章第一部分

老师朗读第一段。强调“就是”的作用，抓住“伟大、高贵和智慧”，“亲人、老师”（板书）提问：作者在下文如何阐述这个论断的理由？（紧扣学习建议中的阅读提示）

４．学习文章第二部分

分组齐声朗读2～5自然段，先从这部分找理由，圈划出相应的词语或句子。（同学各自发言后，请个别朗读有情感的人再读）

同学们，文章的第二部分主要从大树的个性讲他们的精神品质，而第三部分主要从个性的角度来说大树的精神品质，下面我们继续来学习。

５．学习文章第三部分

学生散读6～12自然段。（强调有感情的）

老师提问：这部分讲了哪些具体的树？（回答这个问题时，电教员放出下面四张图片）

对于大树的精神品质，哪些词语或句子特别有表现力，圈划出来，并谈谈自己的感受。

６．拓展：

大树有这么多优秀的品质，那么

在我们的现实生活中，怎样处理和大树的关系？同学自由发言。

a.善待大树，它们是我们的“亲人”。（如爱护绿化）

b.向大树学习，它们是我们的“老师”。（如迎接艰难困苦，和谐处理与周围人

物的关系。）

（这时老师手指指黑板上板书的“老师、亲人”。）

７．小结：

自然，它不仅仅给我们提供了生存的物质条件，还滋养着我们的精神世界。学习本文之后，我想我们应该更加热爱和尊敬自然界的树，尤其是经历了种种艰

2难的大树。我们在生活中向大树学习，学习它们在生长中积淀的优秀品质，从而使我们自己的生活更加有价值。

当然，正如文末所说：（学生齐读）我们对它们了解得还远远不够。[注：这符合作者“句有余味，篇有余意”的风格]

８．课后作业：

必修作业：

1． 搜集有关树的成语或名言。

2． 完成词语抄写。

选修作业：

思考文前作者引用的托尔斯泰的话在文中有何寓意。

板书设计：

电子板书：

阅世长久§2 静、不言而寿§3

贡献全部从未索取§3

有灵有智§4顽强生命力§7伟大高贵智慧

处理复杂关系的大师§4

襟怀博大通灵通神§6

经历考验 大人物风范 §11

黑板板书：

大树和我们的生活

周涛

亲人

老师

伟大高贵 智慧

3《大树和我们的生活》教学反思：

这堂课感觉我比较满意。让我吃惊的是，小孩子的发言会那么精彩，我觉得有点低估了他们的实力。课堂的主体是学生，激发他们的潜能，该放开的时候应当放开。学生尝到了学习的快乐，完成了教学目标，这堂课就是比较成功的。我从课前就让学生就充分预习课文、查找相关资料。因为这篇文章比较深，有老师说也许放高中也能上这篇课文。如何根据初一学生的水平和特点，来上这篇文章，是我思考的首要问题。

其实，前两天试讲完，我觉得：既要听听课老师意见，又要听听课学生意见，抓住重点，强化教学目标，删繁就简，才能最终理清教学思路。教材教法说，备课备两头，书本和学生。课文我已读过很多遍了，并查了大量的资料。但最终还是要看学生的表现，要充分调动学生的积极性是关键。课前对学生做思想动员，适当的精神鼓励是必要的。试讲时，听了几个学生的意见，从效果看很必要。

课前，教学的思路一直在理，但到前天晚上，我思路一下子清澈了。很简单，把自己的教学目标、教学重点和教学难点都定好，就能大胆地在备课时做裁剪工作。比如，原先定的小组交流设计成十分钟，但为了照顾教学重点，缩减为一分钟，并利用班级的网站优势，把搜集的资料放到网上，课后交流。这样既突出重点，又照顾了课程的完整性。

对于不足，我认为课中让学生品读文章的时间还可更多些，有些问题的提法在语言上可以更精炼些。

课前我听取了多方面的意见，备课组长、教研组长、教导主任和指导老师等人都给了我很大的帮助，所以我也觉得上好一堂课既离不开自己的精雕细琢，更离不开身后的团队。广收博取，又不失自己的思路和特色，才是成功的。

这堂课，给我增加了信心，又留给我无限的思考。以后多开课，对自己业务水平的提高是有利的。在此，真诚感谢各位老师给我的无私帮助。