习作1《我的建议》

第一篇：习作1《我的建议》

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习作一 《我的建议》

一、教学目标

1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、按“习作要求”，选择一其中的一种写法，写一篇关于春游的建议。重点：学会两篇例文中表达的建议的两种写法。难点：学会两篇例文中表达的建议的两种写法。

二、教具准备

电子白板、多媒体课件。

三、学具准备

准备好关于春游的资料。

四、教学过程

第1课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，春天到了，我们准备举行一次春游活动，大家想一想，到哪里去最好呢？

2、看来值得去的地方还真不少，大家可以把自己的意见写下来，谁的理由充分，我们就采纳谁的意见。那么建议怎么写呢？下面我们先来看看这两篇例文。

二、学习例文，领悟写法

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1、自己先读读《我的建议》，边读边想，这两篇建议主要写了什么？但他们有什么相同和不同之处？

2、交流小结 相同点：

（1）“我建议”、“我希望”等词语放在开头，结尾最好再提一提，在文章的中间也可以提一下。

（2）要把理由充分说清楚，景色描写是心作的主要内容，要抓住重点写具体，以啬对同学们的吸引力，但不能把建议去春游地地方的景色都写完，写到关键之处要“卖关子”，以留下悬念激发别人想去看一看的愿望。

不同点：

钱学亮同学的“建议”，是“方位介绍式”，近似于写景的文章。华建勇同学的“建议”，则是“条文介绍式”，是应用文。

3、虽然这两种写法各不相同，但写得都非常好，我们写建议时，可以选择其中的一种写法。

三、动手习作，巡视指导

1、春游到哪里去最好呢？请写下你的建议。

2、为了能让大家更好地了解你介绍的地方，可以在文中配上插图或附上以前游览的照片。

3、学生习作，教师巡视指导。

第2课时

一、学生继续完成习作，教师巡视指导

二、评讲修改

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1、展示学生习作，学生自评、互评。

2、在学生评议基础上教师小结。

3、学生修改后誉写。

附范文2篇

（一）今天上午9：00钟，我们怀着愉快的心情 踏上了郊游的公交车。一路上，植物们都吸收着雨水。小草被这种“营养水”所吸引，穿着蚕丝般的“衣服”，美丽极了！桃花被这温柔的声音唤醒了，开始享受着这从天而降的“生命水”，换上了新装。在它的“头上”，长出了一些小花，一颗颗“水晶珠”，洒在它的绿装上，显得格外透亮。我建议到苏州乐园去看一看，那里的春天一定别有一番风趣。去年我们在那里玩得情景至今还历历在目。

我们来到公园，首先看见的是一条翠湖。雨中的翠湖更绿了，透过雨帘，看那树、水、和浮萍。我仿佛看见翠湖的雨也是绿的，它把树叶上的灰尘洗得一干而净，使树叶更绿了，我完全被这翡翠般的绿色海洋包围了。吴老师说，让我们每小组各自活动。听到这句话，我组的男生都催着姚梦钰快点走。

我们先玩了“小小世界”。我们乘着小船顺着水流缓缓前进，耳边响起委婉连绵的音乐，把你带进一个充满童话的海洋世界、动物世界„„借着闪烁的灯光，我看到了类型众多的人物，有白雪公主、忍者神龟、奥特曼„„等有趣的卡通人物。

忍者神龟身材魁梧，头系彩带，身穿龟甲，手持兵器，昂首挺胸。那神态，让我认为他们正在迎接新的任务。

白雪公主身材苗条，头戴银冠，身穿粉红长裙。七个小矮人，身材矮小，玉溪第三小学教务处

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头戴短帽，身穿小布衣，围绕在白雪公主身旁，仿佛在聆听公主讲故事。

每一件景物都是极为精美的珍品。仔细端详，他们神态各异：有的微微含笑，有的神态自若，仿佛在进行战斗；有的脸态安详，好像在思考、解决问题„„走进他们，似乎能感受到轻细的温度。

不知不觉，船已回到起点处，真是船在水中行，人在童话国游。公园的景色还有很多很多，由于时间关系，就不多说了，大家还是亲自去看看吧。

（二）春天是无处不在的，然而最美的春天确实在农村。我建议同学们还是到农村去看看吧。我的理由如下：

（一）那里的春天五彩缤纷。蔚蓝的天空中，相嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的犹如绵羊似的在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，灰尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，那威严的态度，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心神未定！在遥远之处，隐隐约约可见一座座青山。它们连绵不断，犹如一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓的歌颂春天的灿烂！在微风中，一只只五彩缤纷的蝴蝶伴随着柳丝一起舞蹈；一颗颗火红般的桃树更是为着光彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。那灼灼入伙、皑皑如雪的花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。青青的小草，随着风的吹拂，拉着手，也为春天歌唱。这是我想起了诗人白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。”这更是显示出了青草的生机。还有那嫩绿的叶子，动物们的勃勃生机，那各色鲜艳的花朵，都像赶集似的相聚一起，凑成了一个五彩斑斓的春天！

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（二）那里的春天充满生机。几对活泼机灵、小巧玲珑的燕子从南方赶来，为春光增添了不少生机和色彩！有的由这边的稻田上，一刹那间，便飞到了那边的柳树下面；有的在天空中掠过、盘旋，唧唧地叫着好像在唱歌，好像在跳舞，成了天地之间可爱的小演员；有的横掠过湖面，红红的小肚皮偶尔沾了一下水面，便又掠到了高空，自由自在的飞翔着，剩下的是一圈圈优雅的波纹。一只一只的小青蛙从冬眠中醒来，跳出洞穴，大口大口的吮吸着清新的空气。一只一声“哇”，一只一声“呱”，凑成了一曲悦耳的春天的赞歌。黄鹂、麻雀、黄莺、喜鹊都在枝头上放声歌唱，歌唱这迷人的、美丽的、温暖的春天！

蔚蓝的天、洁白的云、青青的草、嫩绿的叶，再加上富有生机的动物们，自然的构成了一幅壮观、美丽的农村画卷！到农村那广阔的天地去游览一番吧，你一定会有意想不到的收获！

我的建议希望大家能够采纳。

五、板书设计

交代地点

简洁

我的建议

主要景点

具体 文章结尾

点题

六、教学反思

李菊芬：动机激发：激发学生对习作内容感兴趣，动机的引发相当重要。就以这一课来说，讨论去哪里春游，有必要时就可以兑现。融入孩子的世界，从与他们平等的角度来征求他们的意见：这几天我们要组织一次春游活动，我想听听同学们的一些建议。孩子自然会七嘴八舌。由此顺水推舟，看来同学们

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想要去的地方很多，怎么办呢？我们今天就通过习作来把你的建议写出来。谁的建议写的好的，我们就去那个地方。所以说写作动机的激发能带动一节作文课的变化。

王树红：从课文选取的两篇例文中，我们明白了写建议可以用叙述性的语言，通过方位顺序来交代，也可以采取条文式的顺序，层次清晰。学生表面上是懂了，但实践起来问题多多。若将这些问题归结于学生对习作内容不感兴趣，所以写起来没有话可说，这是不尽合理的。作为教师，不能只想到怎样让学生“想写”，但没有教给他们方法，最后只会是想写而写不出的结果。

顾琼芬：习作教学，既要强调习作要求教学，也要强调布局谋篇，更要追求习作教学方式的变化和丰富内容的有趣性，而我们常常会忽视了细节的点拨。作文收上来过目后，我发现孩子们普遍存在着这样一些问题：1.大多数学生没有特别精彩的描写，做不到灵活运用，比如引用诗文的意识。2.将景物、景点笼统拼凑在一起，不能抓住重点景物写具体，甚至存在着虚假想象。3.建议地点大都局限于人民公园。4.结构单一，模仿课本上的例文痕迹重，缺少创新精神。春游一直是学生最喜欢的一项活动，但是这样把自己最喜欢的地方介绍给大家，并让大家采纳自己的建议却是第一次。若是教学前首先让学生做好充分的准备，把自己要介绍的地方的景色先观察细致，做到心中有数的话，或许会有不一样的效果。

周慧琼：在以后的作文教学中，我一定在具体内容的写作指导这个环节上

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多下功夫，让学生的写作水平得到提高。如对具体的景物进行描写时，如何写出自己看到、听到、闻到、想到的内容，使之更具体详细，让读者有身临其境的感觉。平时的语文教学过程中便可以逐步进行写作方法的渗透，加上读书笔记的日积月累，丰富语言的生动性。

代丽玲：对于习作教学，我一直以为应该强调习作要求教学，强调布局谋篇，常常忽视了细节的点拨。在教《我的建议》这篇作文前，我当时只想到要强调方位介绍式写景与条文介绍式的应用文之间的区别，当学生明白了这两种文体的结构之后，我以为写具体内容只要稍稍带过，不需要花太多时间便可以了。课堂上学生表面上是懂了，但是作文本收上来发现问题多多。

1、大多数学生没有引用诗文的意识，语句不太优美生动。

2、不能抓住该地有代表性的景物写，只是笼统地将它们拼凑在一起，不能抓住重点景物写具体。

3、大多数学生缺少创新精神。

杨

艳：通过这次教学经历，我明白作文教学不仅要强调布局谋，更要在细节上多下功夫，比如如何引用古诗文增加写景的美感，学生如果弄懂了，一定会在自己的作文中体现出来，这次作文，本班只有少数优秀学生能够正确地引用古诗。对具体的景物进行描写时，如何写出自己看到、听到、闻到、想到的内容，使之更具体详细，让读者有身临其境的感觉。如我能事先举例，先提供学生一些优美的词句，再教学生运用这些词句对花朵进行描写，相信学生的作文一定能增色不少。长期这样坚持一定能让学生以最直接、最简单的学习方式学到写作方法。以后的作文教学我一定在具体内容的写作指导这个环节上多下功夫，让学生的写作水平得到提高。

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第二篇：苏教版三下习作例文我的建议

我的建议

春天到了,春姑娘轻轻地走到人间,让大地上的万物复苏.到处是鸟语花香、春意融融的景象。

在小河边有一片松树林,一棵棵树就像穿着绿色战衣的士兵，欢快的小鸟在树林里嬉戏,好像被这美妙的春光所陶醉。

松树林的前面有一大块草坪.草地上破土而出的小草,一棵棵你不让我,我不让你地从大地妈妈的怀中飞快地钻了出来，感受着大自然的爱抚.春天好美啊，我就不多说了.你还是自己亲自去看看吧!

:春游 今天，阳光明媚，万里无云，我们在老师的带领下，去大沙河春游。

一路上，农田里的油菜花金黄金黄的，微风吹来，油菜花随着微风摆动着，散发出整整清香。一路欢歌一路笑，不知不觉，我们就来到了大沙河的防洪大堤上，站在大堤上向远处眺望，高高矮矮的树木郁郁葱葱。河水清澈见底，大树、蓝天、白云都倒映在河里，水中的鱼儿在向我们招手。

我们休息了一会儿，就又继续去玩，继续跳，我们还玩了荡秋千，今天的春游真有意思。

春游

今天，我们去春游。出了门往东走，走过一片麦田，走过一片果园，又来到去年老师带我们来过的小土山。小土山变小了。

我们在果园里挖野菜。春天最先长出来的原来是这些芨芨草。柳树还没有发芽，果树也是光秃秃的，就只有地上的小草长得满处都是。这边一颗，那边一丛，绿油油的，真可爱。

果树刚刚剪了枝，地上有一堆儿一堆儿的树枝。我们玩累了，就坐在上面，后来干脆躺在上面。真舒服呵！我们一会儿一块儿躺在一堆树枝上，一会儿一人躺在一堆树枝上。野菜有满满一大袋了，快到中午了，我们慢慢地走回家。

春游的建议

美丽的春天又来了，小草钻出土地，花儿争奇斗艳。小鸟为春天歌唱，我建议大家去新村玩一玩。

那里的小何清澈见底，还有几条小鱼在水中游来游去，好像在嬉戏。河边的柳树、花草都倒映在水中，构成一幅五彩缤纷的图画。

清早，明媚的阳光普照大地，人们在公园里嬉戏玩耍，公园里到处回荡着男女老少的欢声笑语。

新村是不是很美？赶快用你的眼睛去发现发现，用你的心灵去感受感

第三篇：五年级上册习作教学分析和建议

 五年级上册《语文》习作教材简介及教学建议

 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《语文课程标准》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《语文课程标准》的习作部分，比较前两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： 1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的： 懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2.习作的内容和形式有所变化。

第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。

在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4.在表达方面提出具体要求。

—、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求： 内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求： 40分钟内完成不少于400字的习作。

一、习作教材内容简介 1.写印象深刻的一位老师。

2.认真观察一种动物，把动物的外形与动作写下来。3.以“秋天的树叶”为题，写一篇作文。4.(对亲人、老师或朋友)写自己的心里话。5.写一件亲身经历的事。

6.观察图画，想象事情结果，再写下来。7.从提供的内容中选择一个或自命题写—篇作文。

二、教材的编写特点

把握学段要求，体现循序渐进，实现稳步提高是苏教版“国标本”五年级上册《语文》习作教材的编写宗旨。为此，编者做出了以下积极的探索和有益的尝试——

（一）情境化——培养良好心境，激发表达欲望

习作教学的难点之一就是开启学生情感的大门，让学生乐于表达。苏教版习作教材的编写尤为关注儿童的情感，通过各种途径为习作教学创设情境，培养学生愉悦和谐的心境，使学生的情感、思维均处于兴奋积极状态，主动投入其间，将习作过程转化为主体的内在需要而不是外在驱动，为学生的真情表达奠定基础。教材习作情境的创设主要有以下两种方式：

1.语言情境。

如习作1：“《师恩难忘》这篇文章写了田老师上课的情景。田老师把课文编成一个个小故事讲给学生听，作者至今难忘。田老师讲得生动，作者写得具体。我们读了，也仿佛身临其境。……在教过你的老师中，一定也有给你留下深刻印象的吧，请选择其中一位写一写。”再看习作3：“同学们看了上面这些树叶的照片，一定会认为秋天的树叶很美。组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植物园去，到公园去，观察一下植物叶子的颜色与形状。”这些洋溢着激情，充满了感召力的语言，谁读了能不怦然心动，引起无限遐思呢?谁不想跃跃欲试，畅所欲言呢? 2.图画情境。

习作1配有一幅生动的图画：笑盈盈的女教师和几个活泼可爱的孩子边走边聊，孩子们用充满敬意与爱戴的目光望着老师，老师满怀爱意地注视着学生，配以学生熟悉的美丽幽静的校园环境，展现了一幅和谐的画面，洋溢着浓浓的师生情。这样的画面极易触动学生的情感，唤起学生对往昔生活的回忆，引起相关的联想，帮助学生跨越选材的难关。习作5那表现喜、怒、哀、乐的夸张生动的面孔，强烈刺激着学生的视觉，让学生会很自然地联想到自己的经历，产生情感共鸣，正如导语中所说：“四幅图神情各异，看了后，你一定会回到丰富多彩的记忆中去： 你会因为满足了愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心……”当然学生想到的会远远超越这些，思绪飞扬，欲罢不能，情境的创设激发了学生的灵感。

（二）写实性——贴近儿童生活，关注经验世界

《语文课程标准》要求从五年级开始写简单的纪实习作，内容具体，感情真实。教材的编写为教学的顺利实施提供了有利的条件。习作内容的编写努力贴近儿童生活，关注经验世界，让学生写印象深刻的人，写亲身经历的事，写发自内心的话。教材的编写着眼一个“小”字，用小学生的视角去观察生活，写身边的“小”事： 一项喜爱的体育活动，一次印象深刻的实验，一个乐此不疲的游戏；写身边的“小”物： 几片绚丽多彩的落叶，一篇自己喜欢的课文，一本受益匪浅的好书，一道美味可口的好菜，一个好玩的地方；写身边的真人： 写印象深刻的一位老师……这些人、事、物都是学生再熟悉不过的，他们在时时感受、处处经历，提起这些，他们有话可说、有情可抒，易于动笔、乐于表达。

（三）人文性——关注内心世界，倡导释放真情

一直以来，如何引导学生在习作中表达自己的真情实感是习作教学难题之一。教材的编写紧扣一个“情”字，编者俯下身来，走进儿童的情感世界，倾听他们的心声，了解他们的情感需求，力求在学生情感与写作之间架起一道桥梁，让学生在习作中有感而发，表露真情，真正体现习作的本质“为了自我表达，与人交流”。如习作4：“当你想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，请拿起笔把心里话写下来……你有哪些心里话想对别人(亲人、老师或朋友)说?可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议。”将习作融入学生的情感生活，成为与人交流、对话的途径。习作7从儿童的心理特点和情趣爱好出发：“春节快到了。你准备怎样度过这个春节？”这些内容的编写很好地抓住了学生情感的触动点，激活了思维的兴奋点，为实现习作表达真情实感的要求奠定了基础，同时体现了编者对学生倾注的深厚的人文关怀。

（四）示范性——融入习作要求，引导观察积累

习作的要求是由教师(教材)提出，学生听命执行；还是由学生通过体验，自己总结悟出?这是新旧教学思想的分野。事实证明，后者得出的方法是学生自我建构的，是活的方法、有用的方法。教材在这方面进行了有益的尝试： 将习作要求和观察积累的方法融于例文中，引导学生从具体的语言环境中自主探究，总结发现。如习作1的例文：

我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一’怎么又忘了?”

我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。

从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我： 写字，一定要保持正确的姿势。我们要求学生写作要真实具体。可是怎样取材？怎样才算具体?如何去写具体呢?这是学生遇到的诸多难题。教材没有直接告诉学生答案，而是把要求、方法不露声色地融化在例文中，引导学生去体验、发现、领悟： 惊天动地的大事固然能感动人，而生活中看似不起眼的小事照样动人心弦，我们就是要多观察，多思考，挖掘生活中的这些小事，提炼出它的意义，写在习作里；我们只有把人物的动作、神态、话语进行细致的描绘才能具体；把自己的心情、感触表达出来才能感人。这些方法不是教材直接呈现的，而是学生自己探究发现的，内化在学生的能力之中，引导他在习作中自觉应用。

例文的编写不仅有利于教师的教，使我们准确把握尺度，不任意拔高要求；也利于学生的学，形象直观地使学生领会要求，领悟写法，为学生自主学习、发现探究提供了条件。

（五）综合性——开展实践活动，重视过程体验

大语文观提倡联系课堂内外，打破学科界限，沟通学校社会，强调语文学习的外延与生活的外延相等，打破了语文教学僵死局面，为语文教学注入一泓活水，也为习作教学注入了生机。教材编者充分认识到实践活动对习作的重要意义，在习作3中安排了一次秋游活动： 让学生到大自然中去观察植物的叶子，建议学生收集各种落叶带回学校与大家一起观察、交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。学生在大自然中聆听、观察、发现、感受，丰富了积累，开阔了视野，启迪了灵性，培植了情趣，陶冶了情感，此时下笔不愁无话可说。习作6让学生观察图画，想象故事的发展、结果，再写故事。这些都是学生喜爱的活动，通过看、编、讲、写的系列实践活动，轻松完成习作。

（六）开放性——拓展习作空间，体现习作个性

教材的编写较好地体现了《语文课程标准》的精神： 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，提倡学生自主命题，少写命题作文。每一次习作都在开拓学生思路，扩大选材范围，鼓励个性化习作上花费了很多心思，既有引导，又具开放性，较好地处理了教和学的矛盾。

三、教学建议

（一）学段目标适度提升、循序渐进

进入第三学段，教师首先要把握《语文课程标准》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标定得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

（二）用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现。同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《语文课程标准》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

（三）将自主合作探究用于习作教学中

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极地进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累，完成取材。组织学生通过阅读例文，合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动中培养习作能力。

第四篇：习作：我努力,我能行

我努力，我能行

我们班的同学都不爱学习数学，所以数学成绩很差，大家都认为数学很难。对于这些，我们的新班主任杜老师看在眼里，在心上。一堂数学课上，杜老师对我们说了一句话：“我努力，我能行！”也正是这句话，给我们五年级五班的同学带来了极大的动力。

此后，我们一直把杜老师的教导记在心间。

记得前几天，五年级为选拔尖子生进行了一次数学竞赛。有一道题特别难：有一个2007位的整数，它的每个数位上的数字都是9，它与它自身相乘，得到的数每个数位上的数字之和是多少？我在心里一遍又一遍地读着题，但我还是不会。就当我要放弃的时候，我猛然想起了杜老师教导我们的话：“我努力，我能行！”于是，我就继续努力地想。可是算出来的结果却不同，第一次得18063，第二次得18064。我心想，可千万别泄气啊，杜老师不是说过吗，只要努力，什么事都可以成功！于是，我的心中就一直有一个念头：我一定能做出来！于是我又做了一遍这道题，结果得18063，这次应该不会错了吧？我坚定了信念，写下了答案。发下卷子时，这道题我做对了。我心想：如果不努力，能做对吗？

杜老师的话一直回响在我的耳边，她的教导会让我一生受用不尽——我努力，我能行！

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第五篇：《我的习作小记》

我的习作小记

莫增祥

2007年12月19日

游兆宣 李城基 吴开庭 莫增祥 韦鸿恩 覃坤 2006.3.22 作者简介

莫增祥，1929年1月24日生，壮族，广西忻城县思练镇梅岭村横山屯人。初师文化，1950年1月参加革命工作。1989年9月1日退休。在四十年工作中曾做过武工队队员、乡文书、教师等。1983年全国儿童少年工作协调委员会赠给一枚《园丁荣誉纪念章》85年自治区政府赠给一枚《桃李芬芳》纪念章。

小序

我的一生是艰辛的一生、幸福的一生、光荣的一生。在这里可用我的一首小诗来表达：“遊艺芝州四十年，脚根无线似篷旋。手栽桃李迎春笑，堪羡蠹鱼鼓劲研。”

我当年为武工队员，参加剿匪，下乡宣传党的方针政策，组织农会，这是艰辛的事，一直干了四十年没得入党，还是个党外人，这是脚根无线，四十年中先后到过新练乡作文书、石龙完小、龙琴小学、毛洞完小加廷教学点、良马教学点、梅岭小学、板朝小学、新练小学、梅岭小学做教师，这是篷旋。我教过的学生有的农民，有的做生意，有在政党当干部，有的成博士，当教授，有的当军官、士兵，他们在各个岗位上各显神通，为党为民做实事，这是迎春笑，是光荣的事；是他们的光荣，也是我觉光荣。我当教师四十年，备课上课，批改作业，日复日，年复年，白天上课吸灰粉，夜晚备课，批作业累眼瞳，这是堪羡鼓劲研。我现在退休了，党政府照样发工资，国家繁荣了，一切都好了，这是幸福。我出街、走路、走村有时乘车也有亲切的声音叫我“老师！”这是光荣所在。

我之所以打印这个小册子，是因为它包含着上述的内容，也记着我的行踪，祖国的建立、发展、强盛、立于国林。但因个人水平有限，不妥之处定不少，请读友指正。这小册子能刊出，首先得到中学教师蒙毓江的支持，帮助打印校对。又得到莫益朝等诸同志的鼓励，在此一并致谢！

莫增祥自序

2008年1月12日

目录

1、讲授《开国大典》一文......................................................1

2、秋遊.....................................................................................1

3、遊白龙洞仰翼王诗..............................................................1

4、备课.....................................................................................1

5、批改作业作文......................................................................2

6、咏上加廷山势......................................................................2

7、咏加廷校址之高..................................................................2

8、教学兼杂工..........................................................................2

9、无题.....................................................................................2

10、和覃以荣同志一绝............................................................3

11、大雾弥天感........................................................................3

12、看《西游记》红孩儿........................................................3

13、看《西游记》妖婆寻女....................................................3

14、给加廷干群三首................................................................4

15、和麦日善表兄一律............................................................4

16、偶感...................................................................................5

17、和谭多识亲兄一绝一律....................................................5

18、颂歌献给毛主席................................................................6

19、大闹大岩河........................................................................6 20、“七一”颂..........................................................................6

21、粉碎了四人帮....................................................................6

22、致重读生二首....................................................................7

23、倚栏看毕业生出校............................................................7

24、悼念曾芳茂烈士................................................................7

25、完成一天课的心情............................................................8

26、莫氏总谱编成四首............................................................8

27、给梅小在职全体同志三首................................................8

28、给罗锦洪老师两首山歌....................................................9

29、答谢罗锦洪和诗三首......................................................10 30、再答罗老师和诗三首......................................................10

31、村居二首..........................................................................11

32、和良马罗雄《自叹诗》三首..........................................11

33、春日抒怀..........................................................................12

34、咏牛..................................................................................12

35、为师之感..........................................................................12

36、忆宜师之时......................................................................12

37、和老同学覃坤《古稀歌》七首......................................13

38、和覃志超老同学《永怀母校》......................................14

39、敬祝母校五十周年华诞三首..........................................15 40、新春抒怀..........................................................................15

41、清明祭贵奇公..................................................................16

42、春村朝景..........................................................................16

43、和莫增识《赞退休老师一律》......................................16

44、香港回归颂......................................................................17

45、思练八景优......................................................................17

46、贺覃坤华堂建就..............................................................18

47、致孙儿二首......................................................................18

48、感谢覃坤真诚关爱之心..................................................19

49、老同学聚会有感..............................................................19 50、香山风彩..........................................................................19

51、奉读《寿山诗选》一绝..................................................20

52、登思练马鞍山..................................................................20

53、忆少壮..............................................................................20

54、祝黄艾新居落成..............................................................20

55、独山风貌..........................................................................20

56、方台岭势..........................................................................21

57、五十六周年国庆节感赋..................................................21

58、咏神六.............................................................................21

59、读《南村“共产主义小社区”》....................................21 60、参观土司衙门怀远祖......................................................22 61、抢收抢种..........................................................................22 62、悼念覃志超老同学..........................................................22 63、读吴开庭《老牛颂》感赋..............................................22 历年参赛对联评上句列如下..................................................23 新婚联.....................................................................................26 贺诗.........................................................................................27 挽 联.....................................................................................28 新居自用联.............................................................................29 新春联.....................................................................................29 寄 语.....................................................................................29

1、讲授《开国大典》一文

（1951年秋在石龙完小）

隆隆礼炮荡云天，推倒三山建政权。中国人民经站起，扬眉吐气绣中原。

2、秋遊

（1955年秋在宜师）

举杯团坐喜洋洋，论地谈天愁意忘。日灿枫红秋景好，观山玩水月明还。

3、遊白龙洞仰翼王诗

（1956年春在宜师）

企仰王诗浴落晖，功亏一篑最堪悲。“文光谢日”民遭难，“剑气冲星”国已摧。

常勝不雄非理智，为私遭灭是天规。今人当虑荣枯事，故垒萧萧映翠微。

注：翼王即石达开。太平天国内乱后石达开带兵到宜山，在白龙洞壁题诗。诗中有“剑气冲星斗，文光谢日虹”。

4、备课

（1958年在毛洞完小）

教本书参压案头，狼毫墨砚染鬓秋。百花齐放分三教，诸子争鸣汇九流。五个环节精布置，一篇教案细密谋。五更四点鸡三唱，始罢文房入帐休。

5、批改作业作文

（1961年在毛洞完小）

镇夜寒窗只影孤，毫端不厌导孺疏。方台锥股悬梁柱，点捺横钩构蓝图。

6、咏上加廷山势

（1962年秋在加廷教学点）

王宫殿椅座其中，左带雄狮右引龙。天马前奔腾碧汉，儿孙代代出英雄。

7、咏加廷校址之高

（1962年秋在加廷教学点）

挺身鸟瞰峻山头，无数丸泥脚下兜。回顾长空翩起舞，加廷小校彩云浮。

8、教学兼杂工

（1962年在加廷教学点）

正时为教，闲时炊灶。罈空籴米，薪尽拾蒿。

9、无题

（1963年秋在加廷教学点）

独自营栽桃李园，劳心只愿果丰妍。起居独赖空余顾，挑水打柴尽等闲。

10、和覃以荣同志一绝

（1963年我在加廷覃在南闷）

卧龙岗上隐窗楼，历度耕耘几数秋。壮志未酬常抚剑，鹏程九万漫周遊。

附覃以荣原韵

荒凉旷野孤窗楼，寂寞寒窗又半秋。有日鹏程随我愿，汪洋江海漫浮遊。

11、大雾弥天感

（1964年春在加廷教学点）

漫空莽莽撒银纱，褱住青红紫白花。远近传来杂声语，仙童何处造天纱？

12、看《西游记》红孩儿

（1967年秋在加廷）

倒悬呼拯万仞山，一线千钧甚难堪。西去玄奘心触动，解悬令许伴随还。

13、看《西游记》妖婆寻女

（1967年秋在加廷）

呼女声声震岭坡，伏尸哭女泪成河。唐僧不识妖人面，尽怪悟空举动恶。

14、给加廷干群三首

(1968年12月18日小学下放大队办)（1）回顾云遊任教工，光阴已度十八冬。喜今队办还乡里，感谢恩人毛泽东。（2）十数年来任教中，诚然步步距工农。喜今队办还乡里，“再受教育”砥砺功。（3）此栽桃李数年间，党政关怀雨露沾。革命社员连干部，热心支教亦堪传。

附加廷干群和诗

（1969年春加廷寄来和诗与毛主席像）（1）吾校调来数教工，无人承过两三冬。惟君到此七年里，一贯忠于毛泽东。（2）君到吾村任教中，时常联係我人农。同看教学耐心里，全体民生念您功。（3）桃李生森笑园间，难忘雨露几年沾。花开结果倾东部，永把栽人代代传。

15、和麦日善表兄一律

（1972年麦移居拉堡在板朝任教）

辞去芝州入柳江，鹏程九万锦衣还。青山含笑倚红日，绿水扬波折桂兰。笔颖生花结异彩，墨池显秀庆飞帆。边疆烽火连天照，砚上熟思破寇关。附麦日善表兄原诗

离尽原居寄异乡，化龙浪鲤渡重滩。尝香试味均经过，练马谆兵不怕难。笔向书田全用脑，墨池纸地顺飞帆。疆边鲜有休宁日，砚上当思破寇关。

16、偶感

（1973年秋在板朝小学）

育莺哺燕孤窗楼，物换星移几度秋。莺燕高飞天际去，白云千载日悠悠。

17、和谭多识亲兄一绝一律

（1973年在新练小学）

1）读罢君诗月影斜，重山阻隔似邻家。纵然未晤心相系，自有东风扫落花。2）葡萄美酒荡绿波，手捧金杯且漫哦。玉兔寒蟾遊广宇，牛郎织女会银河。嫦娥舒袖翩翩舞，后羿悬弓管管歌。人世几番更旧俗，年高老辈见识多。

附谭原诗

1）翘望横山路径斜，重山阻隔两亲家。弹琴谷口邀君听，谁为遊人扫落花？ 2）斟杯鲁酒现绿波，须似青山恨已多。有约亲人来相会，无缘春去秋又过。往年旧俗都消改，昔世风光竟枉磨。掘指光阴已半百，回头岁月负蹉跎。（（（（18、颂歌献给毛主席

（1975年5月集中公社在赛诗台上）

（1）大步登台来赛诗，诗潮澎湃胸中溢。胸有颂歌千万首，首首献给毛主席。（2）英明领袖毛主席，拨雾斩妖举党旗。除掉妖魔清邪气，为民除害创奇绩。

19、大闹大岩河

（1975年秋思练公社党委动员全社社员，集中劳动力大修大岩河和板聋水电灌站，为激励民工奋发精神，公社党委还组织文艺宣传队到工地演出。当时文艺宣传队住进新练小学，白天晚上排练、演出，歌声、锣鼓声惊天地，有感而吟。）

歌声乐管日纷纷，半入山村半入云。

铁手撬开龙女殿，人间能得几回闻？

20、“七一”颂

（1976年7月1日在梅小出墙报）

红旗招展遍神州，“七一”芳辰景气稠。

寰宇共欣施善政，全民同庆展新猷。党功卓著垂千古，国运兴昌衍万秋。改革声中争贡献，宏图大启壮金瓯。

21、粉碎了四人帮

（1976年秋集中公社在赛诗台朗读）

当年妖怪弄乾坤，园芜花残世道浑。除掉妖魔清邪气，百花齐放满园春。

22、致重读生二首

（1978年秋在梅小）

(1)智叟愚公两等男，愚公愚蠢志如钢。移山盛气冲天帝，降下神仙背走山。(2)棘围守暖撰文章，铁砚磨穿鱼恋滩。一旦龙门跃过去，青波碧海入汪洋。

23、倚栏看毕业生出校

(1978年7月在梅小)凭栏四望众山围，赤瘦绿肥雏燕飞。桃李园中桃李树，枝条欲断果成堆。

24、悼念曾芳茂烈士

(1980年3月到大塘烈士碑前)四面枪声蓦地来，一时骨肉萎尘埃。卅年痛洒碑前泪，万事无如死别哀。海已填平成苑圃，山经推倒变蓬莱。英雄碧血浇黄土，引得红花遍地开。

(曾芳茂烈士是思练梅岭卜佑屯人。1949年底同笔者考入忻城第三期青干班。入班学习期满后编入武工队下乡摸底、组织农会、筹粮、建立夜学班等，在大塘区木罗乡四月匪暴动牺牲，现已收入大塘烈士陵园。)

25、完成一天课的心情

(1987年秋在梅小)完课归来日影斜，逸身心地灿如花。聊吟诗句安神智，展颂梅山度晚霞。业授堪夸辛苦事，道传岂似市商家。平生静坐窗前作，晴雨公园培灌花。

26、莫氏总谱编成四首

(1988年仲秋)(1)木本水源究可寻，慎终追远耐人温。续增宗谱传家世，轶事懿行不枉闻。(2)总谱编成启笑颜，懿行轶事更齐全。祖先恩泽书青史，形像精神活世间。(3)为人假使念宗亲，家谱宜常细细温。更喜情生酬党惠，拨开九万里鹏程。(4)总谱刊成合族欢，全凭荣叔费心肝。单枪匹马奔疆上，孤剑只身闯阵间。几次三番筹史料，深更半夜著文章。艰辛年老全无碍，撰谱思潮冲海关。

27、给梅小在职全体同志三首

(1989年9月9日在梅小迎送会上)(1)手栽桃李未成荫，只为年化负此心。年老力衰兼智退，方离群雁故乡行。(2)同栽桃李不纪年，但忆相帮使道传。此后手分无共事，情犹藕断尚丝牵。(3)祝君奋勇守园岗，培李栽桃满苑香。一旦英雄花朵佩，声名仪表世流芳。

28、给罗锦洪老师两首山歌

(1993年4月28日，我路过罗家门口去取电视报，罗说进家呀，我说没时间，罗说“三过其门而不入，是嫌我家门矮小，还是怎么样？”我回来想罗刚在思练文武岭建成新房，何不给罗祝贺一番？于是以两首山歌为题来写，5月1日交给罗)(1)祝君闹市乐天年，弹吐轻清韵调鲜。文武双全门第尚，桃花源里果丰妍。

(2)祝罗老师闹市生活：(以这八个字嵌在每句的第一字)

祝君筹措现成功，罗住新房景气雄。老体彧惺惊少壮，师身健美冠青中。闹场价势优先得，市内行情不后通。生意兴隆家富贵，活当盛世寿年丰。

附罗锦复诗

(1)隐居茅舍度残年，素养清贫觉感鲜。一事无成如鲁尚，枯花与众不芳妍。(2)一生舌种不思功，虽住茅房壮志雄。陋室无华堪自慰，时时刻刻乐堂中。市场虽近有鸡鸭，囊底无钱办不通。怎道昌隆家富贵，只求度日不求丰。

29、答谢罗锦洪和诗三首

(1993年5月5日)(1)读和瑶章月影斜，如君真是大方家。吞涎午夜津益趣，扩引诗觞雨后花。（2）三月清明花艳香，铁毫横扫岂安藏。先生不亚骚人咏，菊蕊难同兰桂芳。（3）先生万卷富胸中，道德文章世可风。愧我无才堪弄墨，难为驰骈与君同。

附再答莫老师和诗三首

（1993年5月19日罗又复诗）

（1）平淡诗篇莫倾斜，岂能赞颂大方家。暮年习韵舒神怡，古木生枝望有花。（2）春来日暖百花香，蜂蝶旋飞不隐藏。引玉抛砖同君咏，菊花怎比桂花香。（3）日斜月影正楼中，瑟瑟吹来杨柳风。闷坐无聊学律韵，感惭余鲁不人同。

30、再答罗老师和诗三首

（1993年6月3日）

（1）羡君学富冠前贤，倚马挥毫就百篇。洒洒文章真可范，行行妙句理渊源。（2）自惭无智井观天，困守山村年又年。狗尾续貂难免笑，痴心弄斧鲁班前。（3）平生庸碌发须斑，琴调无腔滥手弹。

用蚓投鱼诚愧我，抛砖深幸得珠还。

31、村居二首

（1993年6月3日）

（1）午梦醒来日西斜，逸身心地灿如花。聊吟几句歌时势，痛饮三杯度岁华。山寨敢嫌纯静雅，闹场堪羡美嚎杂。餐余移椅门庭坐，窃听乡童奏晚笳。（2）家住横山正坐西，右通关隘左通溪。清流绕注村前洞，秀岭排挞对面齐。春尽观禾翻绿浪，夏来看稻吐金珠。分明是副迷人景，惹得诗翁作话题。

32、和良马罗雄《自叹诗》三首

（1993年6月3日）

（1）劝君静忍养天年，饭酒加餐壮两肩。纵叹途中绿道陷，当欣孤抚就梁坚。（2）阳光灿烂满神州，莺燕侨迁顺季谋。骨肉难堪如泡影，人情冷暖有时休。（3）人生在世本多忧，忧住忧穿各有头。愁困疾生难按奈，乐观健体理根由。

附罗雄《自叹诗》三首

（1）不堪回首忆当年，激泪盈眶吊两肩。谁料半生伦道陷，群孤苦抚志犹坚。（2）春风拂面暖神州，独冷孤鹤自筹谋。年逾花甲成只影，偷揩泪眼怨难休。（3）平生自恨多样忧，忧命忧家到极头。日坐愁城无可奈，谁知刺史苦根由。

33、春日抒怀

（1996年刊屏山吟）

春天到了众欢腾，红日光辉照在心。万物焕然新气象，群英发奋创前程。人人争取当模范，个个谋求上北京。各业几翻频捷报，满街满野颂歌声。

34、咏牛

（1997年曾刊登于合山诗联）

出栏昂首叫哞哞，呼伴登山啃草蔸。酷暑严寒一个劲，来回带路走前头。

35、为师之感

（1999年秋）

为师清苦世推崇，严爱孩童父母同。行动需为学子范，生活又要表师功。白天上课吸灰粉，黑夜研批累眼瞳。沥血呕心栽杏李，渠成水到果方荣。

36、忆宜师之时

（1999年秋）

回首龙江忆往年，北山凭吊翼王鞭。窗前灯下挥龙马，纸上毫端绣地天。学海荡舟寻圣境，书山飞步觅神仙。岂知接棒承宾客，首得精通哲理篇。

37、和老同学覃坤《古稀歌》七首

（2001年12月）

（1）同窗聆教正周年，届满还乡水一边。黑板种田连卌载，芳菲桃李映日鲜。（2）春夏秋冬俯首耕，日光月影乐盈盈。抚今李秀无骄气，追昔桃红未满心。堂堂课上无疏漏，夜夜研批懂慎行。文道结来生进步，谆谆教诲化童心。（3）讲坛学校是为家，抓住人材取教法。评点点评彰华彩，篇章段句绽红花。（4）当年文革闹长征，课上不成痛在心。白卷英雄诚可笑，真才揪斗人又人。

（张铁生交白卷上大学）

（5）拨乱正常道盛行，东风拂面满园春。惜因八九年六一，只好退休还故村。（6）虽已休居不上岗，每传捷报气昂扬。狂歌国泰跨新纪，喜赋民安迈小康。（7）年愈古稀信念坚，小康跨纪乐天年。清风两袖心安乐，晚景斑谰甚自然。

（注：研批。研，指研究教材，备课写教案；批，指批各种作业、作文。人材，人指学生实际基础和特点；材，指课文类型。）

附覃坤《古稀歌》七首

（1）春夏秋冬四季天，艰辛革命四十年。从事教育二十载，桃李芬芳满苑鲜。（2）教育园地奋力耕，天时地利喜盈盈。输送人才结硕果，为民服务献赤心。七十年代改从政，基层锻炼从头行。执行三同工作细，群众路线永铭心。（3）长期蹲点在农家，点型引路好方法。检查评比树先进，点面结合绽红花。（4）八十年代调县城，党校宣传记在心。理论工作常研讨，为党培训接班人。（5）宣传舆论要先行，政策落实暖人心。讲明道理人钦佩，一呼百应众志城。（6）文明建设最后岗，人老心红志更昂。两个文明建设好，人民阔步迈小康。（7）年青力壮老益坚，六旬退休乐晚年。两袖清风甘奉献，晚霞灿烂乐陶然。

（覃自注：（1）五六十年代任小学教师，副教导主任、校长、中小学党支部书记、县文教小组副组长、教育科副科长等职；（2）七十年代任公社副书记；（3）八十年代任县委党校校长、宣传部副部长、建委书记、县委、文明办副主任；（4）1978年6月至1982年12月任第二届县委委员，1985年地委定为副县级，1986年地委改为副处级。）

38、和覃志超老同学《永怀母校》

（2001年12月）

书声琅琅荡龙江，雏燕旋飞雁亦忙。景灿物华铺锦簇，山明水秀出椽梁。时逢日正人阴短，夜遇月斜伴影长。团聚细推崛起处，全凭党导世流芳。

附覃志超《咏怀母校》原韵

书声阵阵醒龙江，桃李花开归燕忙。润物无声呈锦绣，竞天有序长椽梁。沧桑多变光越远，河海循环流更长。聚首共寻荣起处，地因人杰永留芳。

39、敬祝母校五十周年华诞三首

（2001年12月）

（1）五十春光五十年，常思母校奶汁沾。喜今母校五旬庆，学友恩师乐史谕。（2）学友恩师乐史前，同歌母校万年鲜。栽桃培李成梁栋，永耀神州著彩篇。（3）恩师授业道真传，教诲谆谆启昧贤。历代世人尊孔子，恩师何止化三千？

（注：母校这里指宜山师范。宜师始建于1951年2001年满50年）

40、新春抒怀

（2002年曾刊于合山诗联）

严冬逝去浴春光，万类复苏生意强。喜见河山添异彩，欣遊苑圃醉芬芳。中枢善政如甘露，万众高歌迈小康。国泰民安兼物阜，不由骚士每吟狂。

41、清明祭贵奇公

（2002年）

清明传统岂能移，举国欢腾在此期。水有源来人有祖，台胞犹恨梦归迟。

42、春村朝景

（2002年3月）

时光宝贵在朝晖，娇燕黄莺向日飞。万里花山蜂蝶舞，千重绿海子规催。牧童骑牯踏芳草，村妇更衣上翠微。湖水粼粼神鲤跳，山花烂漫煦阳偎。

43、和莫增识《赞退休老师一律》

（2002年3月）

凿壁偷光愤苦求，栽桃只愿果丰优。年华无意催人老，岁大有心退役休。喜见娇莺飞遍野，欣观雏燕掠寰球。黄牛俯首耕耘后，任世评说贬与褒。

附：莫增识原韵

自小读书奋苦求，舌耕翻笑继尼优。六旬白发欣言老，一颗红星喜退休。造就栋梁兴社稷，香成桃李遍寰球。呕心沥血甘牛后，师表人尊万世褒。

44、香港回归颂

（1997年曾刊于屏山吟）

忽闻香港要回归，热泪盈眶腮部垂。急向书箱抽近史，不知重读几多回。

45、思练八景优

（2002年春）

（1）梅山烟雨

峭傲梅山刺九天，卜云兆雨自年年。而今不见商羊舞，但见梅山兆雨烟。

（2）练江夜月

冰轮露面练江开，水闪金光柳倒栽。最是迷人天上下，一齐涌起玉盘来。

（3）天马腾空

御马惊逃云海间，金鞍甩掉练江边。千秋万古留胜迹，雨打风吹不改颜。

（4）农亭遗爱

（2004年参加合山诗联赛评上三等奖）

遥溯当年课力农，兴来故址仰高踪。农亭主子今何在？一片园蔬映日红。

（5）玉屏耸翠

四季葱茏翠欲流，天将宝镜挂云楼。瑶台仙女若经过，也会徘徊瞅又瞅。

6、玉女捧盘

天生玉女水潭滩，日夜披纱捧玉盘。万古秋千人不老，容颜依旧秀姗姗。

（7）双拱摇波

长虹横架贯西东，双拱摇波练水中。江上洪涛翻滚滚，中流双镜万年功。

（8）文藻浮波

风微江面水粼粼，文藻浮波景色新。日照江天光闪闪，水流藻动静无音。

46、贺覃坤华堂建就

（2002年12月12日）

祝君肯构粤州城，四季迎光不染尘。学府钟鸣声入耳，华堂文采永相承。

（注：宜州古名粤州。这里因平仄问题故用。）

47、致孙儿二首

（2003年2月）

（1）读书不怕费心机，只要蓬山转向时。待到风雪兴化雨，山龙云里谢元机。（2）肯学文章不怕难，自然铁炼久成钢。花针尚且磨铁杵，岂怕青云万丈昂。

48、感谢覃坤真诚关爱之心

（2004年4月26日）

谢君关爱最真诚，洪老真经送上门。益寿延年方註细，葡萄酒泡大葱神。天天三笑形容俏，日日一行体质增。四句三风催健美，两基八项促长生。

（洪老指的是洪昭光。洪昭光是全国“相约健康社区行”巡讲首席专家。中国老年保健协会权威，心脑血管病专家委员会主任委员，首都医科大学附属北京安贞医院研究员、教授、主任医师。覃坤是我同桌同学，宜州市人，2004年4月16日他专程把洪老在南昌市健康与生活方式座谈会上的讲话送到我家来给我，故此感谢他对我的关爱。）

49、老同学聚会有感

（2004年4月26日）

当年有幸汇龙江，白首深情聚草堂。席上碰杯称健美，天伦乐趣喜若狂。

（注：草堂指我家的简陋堂屋）

50、香山风彩

（2004年9月刊于合山诗联）

香山兀立彩云间，腰套三环甚可观。古木葱茏清似洗，擎天一柱刺云端。

51、奉读《寿山诗选》一绝

（2004年9月刊于合山诗联）

奉读君诗细嚼中，怡心长智味无穷。平生未晤诗名见，笔颖生花映日红。

52、登思练马鞍山

（2005年2月）

挺身天马倚苍穹，极目神遊画锦中。练水鸳湖腾眼底，玉屏玉女夺天工。

53、忆少壮

（2006年刊于合山诗联总21期）

山前回首忆当年，跃马纵缰奋祖鞭。漫扫残云光日月，澄清浊气壮山川。创开野岭栽松翠，铲掉荒丘种果鲜。刚正勤民无所虑，时常出入虎巢间。

54、祝黄艾新居落成

（2005年3月）

祝君肯构翠屏阴，财路宏开百业兴。四面钟鸣声刺耳，华堂代代继瓒璎。

（注：山北叫阴，山南叫阳）

55、独山风貌

（2005年刊于合山诗联）

日照独山放白光，遥看台上置金箱。细观长短角棱面，疑是帝皇玉印章。

56、方台岭势

（2005年刊于合山诗联）

方台何故自排开，惹得雄狮兴奋来。一味滚翻临上界，昂头跃起上高台。

57、五十六周年国庆节感赋

（2005年刊于合山诗联）

五十六年奋建中，一穷二白早无踪。炎黄子弟多奇志，爱坐飞船访太空。

58、咏神六

（2005年曾刊于合山诗联）

六号飞船按计回，航天科技显神威。全民兴奋齐欢庆，举世高呼赞有为。

59、读《南村“共产主义小社区”》

（2003年7月）

（1）临颖南街走大同，精神物质两文明。按需分配人人乐，真正腾飞中国龙。（2）小小社区志气雄，遵循党旨创奇功。消除差别行同富，社会和谐万事通。

（注：南街村是河南省临颖县的一个行政村，全村人口三千多人。南街村实现了中国共产党的宗旨——消灭了剥削、消灭了贫富差别、工农差别、城乡差别，做到了幼有所育、少有所学、壮有所用、病有所医，老有所养。）60、参观土司衙门怀远祖

（2004年曾刊于合山诗联）

土司衙署静幽幽，样式排场依次留。廊柱楹联腾眼底，门前横额向街头。东花厅树怡心乐，审判法堂释讼忧。远祖不知何处去，斯门依旧俏芝州。

61、抢收抢种

（2007年夏）

赤日炎炎似火烧，农民双抢绪倍高。机声阵阵冲霄汉，手巧行行绣地绡。男女青年齐上阵，儿童老叟助挥刀。承包妙策结硕果，十亿人民颂邓豪。

62、悼念覃志超老同学

（2006年正月19日）

忽闻超友驾归西，涕泪争流湿透衣。才捧华章藏旧案，缘何汝命返瑶池。平生沥血栽桃李，无课精心撰对诗。尔后音容虽已杳，情怀依故自依依。

63、读吴开庭《老牛颂》感赋

（2006年春）

捧读君诗喜若狂，纯因开卷意芬芳。粼粼墨水波光远，灿灿笔尖金线长。岭海斑斓行里见，江山瑰丽字间藏。歌功颂德恢光绪，激浊扬清分外强。

历年参赛对联评上句列如下

1995年4月3日屏山吟第十期长联出句：

日丽风和，看万里江山呈异彩 评上句：枢贤政善，延千秋华夏放奇光。

1995年9月30日屏山吟十二期长联出句：

狼焰起芦沟，八载同仇驱日虏；

评上句：降书凝血泪，九泉捷报慰忠魂。七言联出句：致富阳光辉大地 评上句： 兴化圣火映中天

1995年12月20日屏山吟长联出句：

瑞雪飘飘，喜看梅花争艳丽

评上句：和风习习，欣观柳叶竞妖娆

1996年5月8日屏山吟：

长联出句：布谷催春，唤起千畴翻绿浪 评上句： 塘蛙闹夏，呼来满野盖青茵

1996年7月9日屏山吟七言联出句：

喜得甘霖滋苑圃

评上句：欣承瑞露润梨园

：欣蒙丽日照乾坤 五言联出句：勤劳家永富 评上句： 懒散事难圆

1996年12月1日屏山吟长联出句：

柳绿桃红，美景盈眸添画意

评上两句：樱丹李白，香风满面逗诗情

枢贤政善，廉风满目构诗情

1997年6月26日屏山吟长联出句：

瑞气早升腾，福地新居财路广

评上句：甘泉常洒灌，公园嫩蕊泽源深

七言出：盛着戎装酬素志 评上句：全摧敌阵表丹心

1999年1月20日屏山吟短联出句：

竹梢明月动

评上句：松杪彩霞披

1999年5月7日屏山吟长联出句：

万象维新，日暖园林春烂漫

评上句：千门辞旧，风和苑圃景辉煌

五言联出：松梅耐岁寒 评上句： 李杏争春暖

七言联出句：春回大地滋甘露 评上句： 日照神州浴彩霞 1996年12月合山诗联七言联出句：

举国齐奔谋富路

评上句：全民共奋建新华

2001年合山诗联12期长联出句：

世纪通途，车水马龙人振奋

评上句：元宵如旦，银花火树众腾欢

七言联出句：仓廪不容藏硕鼠 评上句：箧箱岂许隐微蟫

2001年6月合山诗联总11期七联出句：

燕引春风梳绿柳

评上句：莺呼时雨点红花

2003年合山诗联总16期长联出句：

改革年华，美景撩人诗自发

对上句：更新岁月，和风拂面赋频生

2004年合山诗联楹联新作题：思练美景：上联：思练富诗情，八景风光迷客眼下联：梅山饶画意，双峰烟雨醉人魂

2004年合山诗联长联出句：

缕月裁云，八载骚坛腾旭日

评上句：雕龙绣虎，千秋画卷纪鸿名

新婚联

鄙命半百失卿，今朝化恸为翁，只因家境艰难，婚礼疎疎迎淑女；

长男十八丧母，此日消愁受室，多得亲朋援助，杯盘草草宴嘉宾。

老夫风雨生涯，茹辛含苦，喜今朝儿债清偿，可慰私情之遂愿；

小子砚田姿态，用借扔藏，欣此日珠帘初下，能怀启意是宜家。

老夫静耳为翁，本着节省少邀朋，若行不进其情，亦请亲邻莫见怪；

长子欣然得偶，切记救星共产党，且在所作之事，当循公义勿偏私。

旧时代，长工扁担，老汉苦甘谁肯探； 新社会，解放翻身，小儿得偶党周全。

（这是70年代中为一雇农写的）

承母命为翁，欣逢盛世清宁，长男配偶，敬请亲朋呼两码；

趁梅香入室，喜遇良辰吉日，淑女进门，特邀戚友饮三盅。

奔波数十年，政绩未见，家境犹艰，长子完婚，一碗清汤简宴亲朋谈盛世；

寒梅四五点，春讯传来，人间余庆，新人入室，三盅鲁酒惭还戚友献隆情。

（70年代中为一位党支书写的）

祝贺友人结新婚联：

红叶远传，喜此星期题好句； 赤绳久系，欣兹月夜会良缘。

再娶婚联：

忆当时,小子完婚，憾结成五载纷争，调解无圆签断字； 欣此日, X儿再娶，情坚毅百年好合，还期不厌读红书。(这是70年代初写的故有读红书,为免涉权其中人名用X替代)

贺诗

祝贺贤兄颐远程，先登报国喜同心。越王遭难铭心记，尝胆卧薪后业成。挽 联 輓祖父联：

嗟祖父寿逾古稀，世味饱尝，有苦无甘千百恨； 痛小孙龄刚二纪，家遭不兆，长吁短叹几何年。

祖父辞尘，深痛音容难再睹； 儿孙承重，回思教诲怎能忘。

輓父联： 已往瞻严红日照； 如今望父白云飞。望父徒穷千里目； 思严空断九廻肠。

祖丧服诀，父丧复临，泪洒芝州抹不了； 架传遗书，案传旧砚，深恩未报恨无涯。

挽中学教师死于职上： 乃名教中人，为道至尚； 为事业尽瘁，曾死犹生。

挽母联：

吾母辞尘，形影已随流水去； 儿孙痛哭，梦魂不到故乡来。

慈母辞尘千载去； 儿孙流泪几时干。

新居自用联

客岁造蜗庐，多得亲朋伸手助； 王春完草舍，全凭戚友挺身援。茅舍落成，喜对春风歌地利； 蜗庐造就，平分明月庆人和。

新春联

春至阳回千顷绿； 时来运转万家新。

柳绿桃红，美景盈眸添画意； 樱丹李白，香风满面逗诗情。

寄 语

望乡首望白山脚，更喜钟声振梅河。后浪奔腾前浪转，交由桃李绣山河。